發(fā)布時間：2022-03-28 06:08:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校畢業(yè)生論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文摘要：文章闡述了近幾年中國的就業(yè)形勢，對目前的就業(yè)趨勢及就業(yè)特點做了分析，最后對藝術(shù)類院校就業(yè)工作在學校統(tǒng)籌方面，涉及就業(yè)工作的學校各部門方面，高校基層各系方面、就業(yè)市場的發(fā)展趨勢方面提了一些個人的建議。
我國高校畢業(yè)生自從1998年突破100萬人以來，逐年劇增。對于世界第一人口大國來說，我國勞動力中大學生的比例還遠低于發(fā)達國家和一些發(fā)展中國家，屬供不應(yīng)求狀況，但從表面上看，社會上大學生的稀缺程度明顯下降，以呈現(xiàn)出就業(yè)困難的局面。截至2001年6月，畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生超過80％，研究生超過95％，專科生達到40％。2002年底，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率達到80％。2003年，由于高校擴招的首批本科生加入了畢業(yè)生行列，而使畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率有所下降。
目前我國的整體趨勢在于，21世紀前20年，是我國調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的關(guān)鍵時期，又是逐步完善社會主義市場經(jīng)濟的關(guān)鍵時期，就業(yè)壓力十分突出。加人世界貿(mào)易組織后，我國正在與世界經(jīng)濟接軌，會出現(xiàn)一段就業(yè)壓力加大的時期，然后才可能逐漸緩解。由于實行計劃生育的國策，我國人口增長率從20世紀90年代已開始下降，到2020年后將接近零增長，新增勞動年齡人口數(shù)量將明顯下降，那時就業(yè)率才會逐漸回升。
現(xiàn)在我國的大學生就業(yè)市場的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出幾個特點：1、需求不平衡。2、社會對畢業(yè)生素質(zhì)要求提高。3、就業(yè)競爭目益激烈。4、以學校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)基本形成。5、就業(yè)管理工作進一步規(guī)范、完善。
大學生是國家的寶貴財富，是人力資源的主要來源和組成部分，而人力資源是一個國家發(fā)展的第一資源。無論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計還是從實際情況來看，我國的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生，不是太多而是太少。我國大學生毛入學率僅15％，而美國為82％。日本、英國、法國等發(fā)達國家均在50％以上，韓國、印度、菲律賓也在30％左右，我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是保持經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的必然要求。是改變當前基層面貌、提高黨的執(zhí)政能力和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的現(xiàn)實需要，是黨和政府關(guān)心廣大人民群眾切身利益的具體體現(xiàn)，關(guān)系到構(gòu)建社會主義和諧社會的大局。
對高校而言，“一次就業(yè)率”已成為考核高校工作優(yōu)劣的主要指標，畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接影響學校的招生質(zhì)量。高校間的競爭日益激烈，這將給學校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。對學生的就業(yè)，擇業(yè)教育也成為一個十分重要的工作。
在此，僅對目前高校大學生就業(yè)工作特別是藝術(shù)類院校的就業(yè)工作提出一些個人的看法和建議：
一、學校統(tǒng)籌方面。
學校領(lǐng)導牽頭，主抓就業(yè)工作。只有得到學校負責人的重視和要求，才可以將學校各部分與就業(yè)相關(guān)的力量有效地進行整合和協(xié)調(diào)，為就業(yè)工作的順利開展提供必要條件。同時，也可以使各部分與就業(yè)工作相關(guān)的部門發(fā)揮更大的積極性和主動性，各個部門對于就業(yè)工作的困難和建議才可以更直接地為學校所了解，進而，才會更快捷地、具體地制定措施，完善就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)。也只有這樣才可以真正地讓就業(yè)工作落到實處，各部門才可以服從分配，明確在就業(yè)工作各個環(huán)節(jié)上扮演的角色，才可以發(fā)揮最大的力量，為就業(yè)工作服務(wù)。
二、涉及就業(yè)工作的藝術(shù)類學校各部門方面。
這些部門應(yīng)具有專為就業(yè)的計劃、規(guī)章制度以及程序安排。在處理有關(guān)就業(yè)工作問題時，應(yīng)該盡可能地簡化程序，盡可能地根據(jù)在校畢業(yè)生的實際情況，提前作出部署。特別是在畢業(yè)生處理退校手續(xù)時，盡量縮短時問，為畢業(yè)生提供一個輕松、便捷的離校環(huán)境。專門負責畢業(yè)生工作的就業(yè)指導中心，要擁有現(xiàn)代化的就業(yè)信息查詢條件，并將這些信息和網(wǎng)站普及到學生那里，避免信息再就業(yè)指導中心過于集中或者無法通知到學生。如有可能，應(yīng)將畢業(yè)這一年的有關(guān)畢業(yè)手續(xù)的辦理方法和時間提前公告給學生，讓學生提前做好準備，好讓學生將精力主要放在就業(yè)上。
在高校開設(shè)的就業(yè)指導課中，選擇教師上，應(yīng)注意讓有經(jīng)驗、有能力、有熱情的專職人員擔任教學任務(wù)，切忌不可把資格老、工作時間長等因素作為任課教師的選擇條件。面對新的社會環(huán)境和情況，應(yīng)該注重授課的實際內(nèi)容、教師的現(xiàn)代意識以及講課能力，這樣才可以使就業(yè)指導課成為一門真正對學生有意義的課程，并被學生所接受。對工作有熱情的人可以在課堂上與學生真正的互動起來，才可以在課余時間主動地翻閱資料，認真?zhèn)湔n，使就業(yè)指導課在授課內(nèi)容上具有實效性，在形式上有所突破，在作用上有所體現(xiàn)。其中在就業(yè)指導課的授課內(nèi)容上，我建議至少應(yīng)具有以下的內(nèi)容：大學生就業(yè)心理指導，如何寫好簡歷，如何寫好求職信，就業(yè)信息準備，自薦的方法和技巧，面試準備和技巧，面試實施，面試中的問題，面試結(jié)束，考研畢業(yè)生指導，出國留學畢業(yè)生指導，就業(yè)法律指導，創(chuàng)業(yè)指導，生涯規(guī)劃指導，就業(yè)崗前指導，見習的指導，畢業(yè)手續(xù)的辦理及注意事項，女大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析，女大學生就業(yè)問題與對策，網(wǎng)絡(luò)信息就業(yè)的查詢和注意事項等等。
在培養(yǎng)大學生的就業(yè)觀念方面，應(yīng)該讓學生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”，“先立足，再前進”的就業(yè)理念。首先，先教會學生做好自我定位，在社會上明確好適合自己的工作位置。對自己能干什么和想干什么，有個清醒的認識，腳踏實地地面對就業(yè)。其次，通過課堂授課、專家講座、教師日常引導等多種方式，讓學生充分了解目前的就業(yè)市場情況，掌握就業(yè)形勢的發(fā)展方向。再次，做好畢業(yè)生就業(yè)的引導和教育工作，對于畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)的問題和疑惑，做好充分的準備。然后，讓學生在頭腦中確立就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，通過具體的數(shù)據(jù)和事例掌握應(yīng)屆與往屆的就業(yè)率對比情況，最終使學生在觀念上有所轉(zhuǎn)變，避免在就業(yè)時出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。三、藝術(shù)類高校基層各系方面。
制定專門的適合本專業(yè)學生就業(yè)的規(guī)章制度及教學計劃。專業(yè)的不同，也許就業(yè)的形勢和方向就有所不同，根據(jù)不同的專業(yè)，各系應(yīng)組織專人對就業(yè)形勢進行分析和總結(jié)，再根據(jù)客觀事實的現(xiàn)狀，做出相應(yīng)的調(diào)整，制定為就業(yè)有所便利的規(guī)章制度。國人部發(fā)[2006】17號文件《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度的通知》中，國家已經(jīng)提出了關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)見習的精神，既為面向基層就業(yè)敞開了大門，也同時看到了見習對于畢業(yè)生就業(yè)的重要性。不論是師范專業(yè)的學生，還是非師范專業(yè)的學生；不論是現(xiàn)在具有見習制度的院系，還是目前不具備見習制度的院系，都應(yīng)該把畢業(yè)生見習制度重視起來。見習期問，畢業(yè)生可以在用人單位熟悉工作環(huán)境，調(diào)整個人的就業(yè)狀態(tài)，親身經(jīng)歷就業(yè)過程，將就業(yè)指導課中的內(nèi)容應(yīng)用到實踐當中，也讓學生在實踐中認識到自身的優(yōu)勢和不足，讓學生在社會上為自己更準確的定位，確立更加實際的就業(yè)目標。學生在大學的生活里最終的目標是學得可以在社會上立足的技能，以及可以為國家服務(wù)和實現(xiàn)自我價值的能力，這些都集中體現(xiàn)在就業(yè)上，如果無法就業(yè)何談為國家服務(wù)，何談實現(xiàn)自我價值；如果無法就業(yè)，何談贍養(yǎng)老人，何談幸福生活。作為學校應(yīng)為學生負起責任，為學生的就業(yè)負起責任。見習制度的制定，可以使學生提前進入角色，更早地、更好地為自己定位，這樣才會避免在就業(yè)上的盲目。
在具體的關(guān)于就業(yè)的指導思想中，應(yīng)該鼓勵學生以“走出去”的原則對待就業(yè)。“走出去”的就業(yè)原則指的是學生主動走出校園，尋找用人單位，學校為此積極提供便利。前些年人們?yōu)榱耸r省力主動到飯店去用餐，因為想去飯店用餐的人多，而飯店較少；人們主動到商店購買商品，因為需要買商品的人多，而商店少。現(xiàn)在，很多飯店推行了送餐活動，而且沒有送餐費，原因在于想去飯店用餐的人雖然也很多，但飯店的數(shù)量卻增加了更多，同樣是為了省時省力地用餐，人們的選擇空間就更大了，在如此強大的競爭面前，飯店想要生存，必須采取行動——送餐上門；現(xiàn)在，很多商品也采取了推銷的策略，原因也在于購買商品的人很多，但是商品可供選擇的空間也很大，商家要想生存，也必須采取行動——送貨上門。有人說，大學生不是貨物，不能與飯菜、商品相比，是的，也許在形式上不能相比，但在大學生就業(yè)與飯店和商家如何生存上，他們的實質(zhì)是一樣的。如果還抱著以往等著用人單位來選人的態(tài)度去對待就業(yè)工作，那必然會影響畢業(yè)工作的順利開展和就業(yè)成果。讓學生們“走出去”，對待就業(yè)問題采取主動的策略，也許是提高就業(yè)率的好辦法。
關(guān)于基層各系的專業(yè)教師，應(yīng)該通過多種形式的影響，使專業(yè)教師了解學生就業(yè)的重要意義。學生的就業(yè)與否，可以證明該專業(yè)是否有存在的必要。如果一個專業(yè)的學生連續(xù)幾年都無法達到正常就業(yè)，當然應(yīng)該質(zhì)疑該專業(yè)存在的必要了，至少應(yīng)該考慮縮小該專業(yè)的入學人數(shù)，學生的減少，也相應(yīng)地影響專業(yè)教師的數(shù)量，這是一個環(huán)環(huán)相扣問題，應(yīng)該引起專業(yè)教師的重視。從另一個方面上講，專業(yè)教師是本專業(yè)的學生和專家，必然對本專業(yè)的就業(yè)去向也有所了解，特別是一些特殊專業(yè)教師，他們與本專業(yè)相關(guān)的用人單位可能非常熟悉，要是將這些專業(yè)教師充分的調(diào)動起來，加入到為高校學生就業(yè)服務(wù)的隊伍中，那將是十分重要的一股力量。
關(guān)于基層的思想政治輔導員，他們是就業(yè)工作的具體執(zhí)行者，充分發(fā)揮他們的作用，不僅可以使就業(yè)工作順利地開展下去，而且可以使就業(yè)工作產(chǎn)生事半功倍的效果。思想政治輔導員在工作中與學生緊密聯(lián)系，學生的特點和想法，輔導員最為熟悉；對于就業(yè)工作的具體落實情況和效果，輔導員也最為清楚。在就業(yè)工作的問題上，多與輔導員聯(lián)系和溝通，有助于掌握就業(yè)工作的實際情況，以及目前就業(yè)工作存在的問題和困難。輔導員是做學生具體工作的，針對不同的學生特點，輔導員可以更加具體引導學生的就業(yè)，調(diào)整學生的就業(yè)觀點和想法，也可以為學生提供更加準確的就業(yè)建議，幫助學生在社會上定位。一名輔導員也許不會了解所有學生的就業(yè)情況，但可以幫助一部分學生走上就業(yè)的正軌，再由這部分學生影響其它的所有同學。
四、就業(yè)市場的發(fā)展趨勢方面。
民辦高職院校畢業(yè)生在離校之前沒有落實就業(yè)單位的學生，需要將檔案返回生源地由院校就業(yè)指導中心派人送至即人才交流中心進行登記編號，畢業(yè)生擇業(yè)期一年內(nèi)可以進行免費存放。
二、民辦院校就業(yè)檔案服務(wù)程序
1.開具證明。擇業(yè)期內(nèi)未落實就業(yè)單位并且檔案還存放在市人才交流服務(wù)中心的畢業(yè)生可以享受一下服務(wù)：憑就業(yè)報到證開具存放檔案證明、開具未就業(yè)證明其他與檔案相關(guān)的證明。
2.檔案提取。擇業(yè)期（2年）內(nèi)就業(yè)手續(xù)辦理完的畢業(yè)生，可以憑就業(yè)報到證、加蓋公章的就業(yè)協(xié)議書，到各級人社局進行檔案提取。擇業(yè)期內(nèi)沒有就業(yè)畢業(yè)生不能進行檔案的提取。
3.對于自謀職業(yè)、出國留學、擇業(yè)期未滿的畢業(yè)生檔案和派遣期內(nèi)自謀職業(yè)或自費出國留學以及擇業(yè)期滿后仍未就業(yè)的畢業(yè)生，可在各地市人才交流服務(wù)中心辦理人事檔案保管。
三、民辦高職院校學生“學籍檔案”與“人事檔案”的主要區(qū)別
民辦高校畢業(yè)生學籍檔案是指學生通過參加全國統(tǒng)一高考并被錄取的學生檔案，它以文字資料形式記錄學生在校期間的學習成績、家庭狀況、高考成績、在校期間表現(xiàn)、在校期間的獎懲情況等。民辦高職院校畢業(yè)生的人事檔案是由學籍檔案轉(zhuǎn)換的，畢業(yè)生畢業(yè)后將其學籍檔案中放入該畢業(yè)生的報到證當中，然后由學校將檔案轉(zhuǎn)交畢業(yè)生就業(yè)單位或人才交流機構(gòu)。學籍檔案也就正式成為畢業(yè)生的人事檔案，它需要通過畢業(yè)生與用人單位或人才交流機構(gòu)簽訂就業(yè)協(xié)議，取得報到證后才能得以實現(xiàn)。
四、民辦高職院校畢業(yè)生檔案存在問題及解決辦法
一是畢業(yè)生進入國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)，這些用人單位本身具有人事管理權(quán)，他們可以直接接收畢業(yè)生檔案。二是各類非公企事業(yè)單位與民營機構(gòu)他們沒有檔案管理權(quán)。畢業(yè)生畢業(yè)后一定將檔案交由各級人才交流服務(wù)機構(gòu)進行統(tǒng)一管理。檔案存放在人才交流中心，方便又安全。三是畢業(yè)生在檔案的轉(zhuǎn)遞過程中需要注意一下幾點：
1.在不能完全搞清楚用人單位是否具備人事管理權(quán)之前，不能把檔案轉(zhuǎn)入該用人單位，應(yīng)將檔案轉(zhuǎn)交給該用人單位所在地的人才交流中心進行管理。
2.個別沒有檔案管理權(quán)的單位違規(guī)接收檔案，導致檔案丟失。為了避免上述情況發(fā)生，畢業(yè)生應(yīng)首先詢問用人單位的性質(zhì)，在確定對方是否具有人事檔案管理權(quán)限后再決定將檔案投向哪里。
3.檔案的歸屬是有相關(guān)規(guī)程的，學生在離開學校之前要制定好檔案調(diào)離時間，不要將檔案來回調(diào)離，最好做到一步到位。
4.畢業(yè)生畢業(yè)后在異地找到工作單位，戶口不落回本地的畢業(yè)生、考研的畢業(yè)生以及無法確定是否在用人單位長期就職的畢業(yè)生，這部分學生可以將自己檔案交由人才交流服務(wù)中心進行托管。
五、民辦高職院校畢業(yè)生工作后檔案提取及補辦辦法
對于高校畢業(yè)大學生而言，很多學生在投簡歷、進公司企業(yè)或者考研，自主創(chuàng)業(yè)只能用閑暇時間去做，而且還要求有創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、繼續(xù)深造，孰輕孰重，成為擺在當前高校畢業(yè)大學生面前的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)大學生，尤其是南方的一些高校大學生在自主創(chuàng)業(yè)的比例比較大，他們通過良好的自主創(chuàng)業(yè)教育、訓練，形成了自主創(chuàng)業(yè)的意識、想法和行為模式，這是現(xiàn)代高等教育成功的客觀反映，同時也是學生人格社會化成熟的表現(xiàn)。對于很多學生而言，在賺錢、繼續(xù)深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業(yè)大學生對于社會現(xiàn)實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。
二、高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)問題應(yīng)對策略
基于以上對當前高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在著的問題和成因分析，筆者認為要想正確引導和幫助高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)，可從以下幾個方面著手：
1.正確對待自主創(chuàng)業(yè)的思想矛盾問題。
國務(wù)院《關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》進一步強調(diào)要大力實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，帶動更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但總體來看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍相對滯后，規(guī)模和帶動兢業(yè)效應(yīng)有待進一步提升。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會關(guān)注的熱點問題，當就業(yè)期望與企業(yè)用工產(chǎn)生沖突的時候，一部分高校畢業(yè)生克服各種困難，另辟就業(yè)蹊徑，進行自主創(chuàng)業(yè)，自己當起了“老板”。對于高校畢業(yè)大學生而言，一定要正確權(quán)衡繼續(xù)深造、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，理性地進行自主創(chuàng)業(yè)。如何才能在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠呢？筆者建議大學生們應(yīng)當首先全面了解和掌握什么樣的自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的目的，然后再根據(jù)自己的實際情況，權(quán)衡好各方利益關(guān)系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。
2.培養(yǎng)學生們的正確創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)意識是大學生自主創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的科學認識，同時這也是高校畢業(yè)大學生在選擇自主創(chuàng)業(yè)之前，必修課之一。自主創(chuàng)業(yè)對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉學生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經(jīng)濟收益，但卻以影響學業(yè)等多種風險為代價。比如，很多高校畢業(yè)大學生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風，選擇自主創(chuàng)業(yè)，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場并未看清楚、不甚了解草率創(chuàng)業(yè)，只能迎來失敗的結(jié)構(gòu)，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認為高校畢業(yè)大學生們在自主創(chuàng)業(yè)之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)利、弊，真正了解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創(chuàng)業(yè)做SWOT分析，然后再決定是否還要再自主創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，決不能因為一時的熱情、沖動或者跟風而投入到自主創(chuàng)業(yè)之中。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅韌品質(zhì)。所以，在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，高校畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)者都必須學會自我評估和自我調(diào)控。
3.營造社會環(huán)境氛圍。
高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)，并非某一單獨領(lǐng)域的問題，除家庭、學校外，政府和社會也應(yīng)當加強關(guān)注，給以大力支持。基于高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言，政府在提供社會支持上大有可為，社會環(huán)境支持的改善應(yīng)當從“硬件”、“軟件”方面入手。對于“硬件"而言，其要求政府將高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)資金、場所以及技術(shù)方面的要求，納入到預(yù)算體系之中；“軟件"環(huán)境創(chuàng)造，要求從創(chuàng)業(yè)政策、法律、教育以及市場商業(yè)環(huán)境條件方面，充分考慮高校畢業(yè)生、畢業(yè)生之間的差異性和特殊性。社會環(huán)境條件的完善，不僅需要制定相應(yīng)的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創(chuàng)業(yè)深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業(yè)生受家庭影響和學校范圍限制的特殊性，與家庭、學校聯(lián)手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學校的創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)支持體系，以社區(qū)和學校為依托，讓家庭、學校和社會共同完善有利于高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)建。
三、結(jié)語
（一）高校畢業(yè)生人事檔案管理對國家發(fā)展的重要性。
國家競爭的本質(zhì)在于人才的競爭，高校畢業(yè)生作為我國人才隊伍中重要的組成部分，對于推動國家的發(fā)展以及綜合國力的提升而言發(fā)揮著重要作用，在此過程中，高校畢業(yè)生人事檔案由于能夠?qū)Ξ厴I(yè)生的專業(yè)、學歷、品德、才干等作出反應(yīng)，因此可以作為實施人才競爭戰(zhàn)略工作中的重要依據(jù)。同時高校畢業(yè)生人事檔案本身就是我國檔案管理事業(yè)中不可或缺的內(nèi)容，因此，做好高校畢業(yè)生人事檔案管理工作，無論是對于我國人力資源的發(fā)展還是對于我國檔案管理事業(yè)的發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。另外，高校畢業(yè)生人事檔案可以讓國家對高校畢業(yè)生的學習經(jīng)歷、就業(yè)方向以及工作發(fā)展做出了解，這對于我國調(diào)整人才戰(zhàn)略、教育計劃以及促進就業(yè)率的提升等可以發(fā)揮出參考作用。
（二）高校畢業(yè)生人事檔案管理對社會用人單位的重要性。
高校畢業(yè)生人事檔案管理對社會用人單位的重要性體現(xiàn)在兩個方面：一是能夠讓企業(yè)更好的對人才做出選拔與分配，并更好的實現(xiàn)人盡其能。通過高校畢業(yè)生人事檔案，社會用人單位可以了解高校畢業(yè)生的學歷、在校表現(xiàn)、實習經(jīng)歷以及工作經(jīng)歷，同時能夠了解學生的思想狀況與道德素質(zhì)，這些內(nèi)容能夠作為用人單位開展人才選拔時的依據(jù)并提供參考作用；二是能夠讓企業(yè)更好的掌握員工信息與狀態(tài)，從而為企業(yè)人力資源管理工作提供依據(jù)。通過高校畢業(yè)生人事檔案，社會用人單位能夠在了解員工專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上為員工合理安排工作崗位，并為員工的考核與晉升提供必要依據(jù)。同時，根據(jù)高校畢業(yè)生人事檔案所反映出的各類信息，社會用人單位可以針對崗位需求以及員工能力素質(zhì)來合理安排員工培訓，從而促進畢業(yè)生對自身工作的盡快融入以及職業(yè)能力的提升。
（三）高校畢業(yè)生人事檔案管理對畢業(yè)生自身的重要性。
高校畢業(yè)生人事檔案記錄著畢業(yè)生的各類信息，并且也能夠?qū)Ξ厴I(yè)生綜合素質(zhì)做出反映。一是在畢業(yè)生求職過程中，畢業(yè)生的人事檔案是社會企業(yè)事業(yè)單位人才招聘以及公務(wù)員考試錄用等方面都需要做出考察的重要內(nèi)容，在此過程中，畢業(yè)生人事檔案發(fā)揮著依據(jù)作用；二是在畢業(yè)生參加工作后的職務(wù)晉升、職稱評定、工齡計算以及保險繳納等工作中，仍是檔案都發(fā)揮著憑證作用；三是高校畢業(yè)生人事檔案記錄著高校畢業(yè)生的職務(wù)、待遇以及福利等情況，所以可以作為畢業(yè)生對自身合法權(quán)益做出維護的重要憑證；四是畢業(yè)生人事檔案記錄著畢業(yè)生在學習以及工作中的各項考核數(shù)據(jù)，以此為依據(jù)，畢業(yè)生可以更好的認識到自身的不足，并對自身素質(zhì)做出有針對性的提升，從而推動自身事業(yè)的發(fā)展。
二、高校畢業(yè)生人事檔案管理對策
（一）對高校畢業(yè)生人事檔案管理給予高度重視。
在高校畢業(yè)生人事檔案管理工作中，重視意識是確保后續(xù)管理工作得以有序發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，無論是高校、用人單位還是高校畢業(yè)生自身，都應(yīng)當樹立重視畢業(yè)生人事檔案管理工作的意識。其中，高校領(lǐng)導對畢業(yè)生人事檔案管理工作的重視程度決定著高校畢業(yè)生人事檔案管理工作能否得到有序開展以及能否取得良好成效。對于高校領(lǐng)導而言，不僅要在意識方面認識到高校畢業(yè)生人事檔案管理工作的重要意義，同時要在行動上為高校畢業(yè)生人事檔案管理工作創(chuàng)造良好條件，并且要強化對畢業(yè)生人事檔案管理工作的領(lǐng)導與把控。從行為實踐方面來看，高校領(lǐng)導要通過舉辦展覽、講座等方式來提高檔案管理單位以及學生對人事檔案管理重要性的認識，同時有必要給予畢業(yè)生人事檔案管理工作足夠的資金支持，有必要重視高校畢業(yè)生人事檔案管理工作制度、工作方法、工作手段、工作設(shè)施的完善，從而確保檔案管理機構(gòu)能夠從硬件、軟件兩個方面使畢業(yè)生人事檔案管理工作的有序開展得到保障；社會用人單位則應(yīng)當對高校畢業(yè)生人事檔案的價值作出認知，雖然在高校畢業(yè)生人事檔案管理中存在偽造內(nèi)容或者內(nèi)容單一的問題，但是這并非普遍的現(xiàn)象，因此，用人單位應(yīng)當將畢業(yè)生人事檔案當作是對畢業(yè)生作出的了解，對人才進行選拔與分配的必要途徑，從而促使畢業(yè)生自身能夠強化對人事檔案管理工作重要性的認識；作為高校畢業(yè)生，應(yīng)當認識到畢業(yè)生人事檔案中的各類信息都與自身息息相關(guān)，其內(nèi)容所具有的真實性、權(quán)威性以及有效性能夠為畢業(yè)生的工作以及自我提升發(fā)揮出重要作用，所以，高校畢業(yè)生應(yīng)當對人事檔案管理給予高度重視，并了解人事檔案管理流程與轉(zhuǎn)遞流程，從而避免自身人事檔案的丟失。
（二）對高校畢業(yè)生人事檔案管理工作制度作出完善。
在高校畢業(yè)生人事檔案管理工作中，對管理工作制度作出完善是推動高校畢業(yè)生人事檔案管理工作規(guī)范化的有效途徑與必要途徑。在此過程中，首先，高校要重視對畢業(yè)生人事檔案管理工作中的檔案構(gòu)建、檔案收集、檔案管理以及檔案歸檔等作出完善，并構(gòu)建補充制度，從而推動畢業(yè)生人事檔案的充實，確保體現(xiàn)出畢業(yè)生的各類信息。在此方面，高校畢業(yè)生人事檔案管理部門要在檔案收集工作中保持積極主動的態(tài)度，確保人事檔案信息的準確與及時收集，從而為高校人事檔案的良好利用構(gòu)建基礎(chǔ)。所收集的檔案內(nèi)容要具有完整、全面的特點，并重視體現(xiàn)出畢業(yè)生的專業(yè)能力、政治素質(zhì)以及思想品德。為了確保檔案收集工作取得良好效果，高校畢業(yè)生需要對檔案收集范圍做出嚴格的規(guī)定，同時要對高校畢業(yè)生檔案信息收集渠道做出拓展與暢通，在構(gòu)建追蹤收集制度的基礎(chǔ)上來確保人事檔案信息的及時收集與查漏補缺；其次，高校要重視對畢業(yè)生人事檔案的借閱制度與利用制度做出完善。高校畢業(yè)生人事檔案價值的實現(xiàn)需要建立在高校畢業(yè)生人事檔案得以有效利用的基礎(chǔ)之上。在此方面，高校要對畢業(yè)生人事檔案的利用與借閱對象和范圍做出明確規(guī)定，對超出利用與借閱范圍的檔案或者對象，應(yīng)當禁止利用與借閱。在利用與借閱手續(xù)方面，人事檔案的利用與借閱人需要出示單位介紹信與個人身份證明，并填寫審批表。高校畢業(yè)生人事檔案管理單位在對這些內(nèi)容做出核實的基礎(chǔ)上才能夠進行檔案借閱。在構(gòu)建檔案借閱與利用審批制度的基礎(chǔ)上，高校畢業(yè)生人事檔案管理單位還應(yīng)當制定有效的監(jiān)督機制，通過對檔案保管、借閱、利用過程作出監(jiān)督來避免在檔案的借閱與利用中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，從而避免檔案的丟失。對于違規(guī)現(xiàn)象，應(yīng)當明確規(guī)定處罰措施，從而對檔案管理工作者行為做出制約。
（三）推動檔案管理隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高。
高校本科生畢業(yè)論文問題對策一、畢業(yè)論文存在的主要管理問題
（一）學校的管理問題
由于高校現(xiàn)在的論文是和相關(guān)的經(jīng)費掛鉤的，因此很大程度上，經(jīng)費的充足與否直接決定了論文質(zhì)量的高低。所以第一個原因應(yīng)該是經(jīng)費投入不足的問題。當前許多高校并沒有足夠的經(jīng)費用于畢業(yè)論文課題研究，導師沒有相應(yīng)的課題和經(jīng)費就無法保障其對指導學生進行畢業(yè)論文研究的能動性。例如，有的畢業(yè)論文需要許多文獻數(shù)據(jù)作支撐、需要相關(guān)的實驗儀器作保障，但是由于經(jīng)費問題，這些有價值的畢業(yè)論文課題研究就無法進行。第二，是論文指導資源不足的問題。由于高校擴招，導致目前畢業(yè)人數(shù)急劇增加，畢業(yè)論文的指導需求也大幅提升，然而高校自身的論文指導資源，包括指導教師資源、圖書館資源、相應(yīng)的實驗設(shè)備資源等沒有得到及時補充，導致了論文指導資源不足的問題。論文指導資源不足導致本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)了許多問題，如質(zhì)量問題、規(guī)范問題等，有時一個論文指導老師甚至要指導超過十個畢業(yè)生，畢業(yè)論文無法進行全面有效的指導，論文質(zhì)量下降在所難免。而理工類的畢業(yè)論文需要進行實驗，實驗設(shè)備資源也嚴重缺乏，畢業(yè)生無法及時得到有效準確的實驗數(shù)據(jù)，因此無法寫出高水平的畢業(yè)論文。第三，畢業(yè)論文的評審也存在不可忽視的問題。畢業(yè)論文的評審當前存在許多形式化的問題，論文答辯大有走過場的趨勢，畢業(yè)論文成績沒有進行有效的區(qū)分，答辯時間相對不足，評委有時無法充分閱讀和理解學生的論文，提問沒有抓住重點和核心。總之，當前的畢業(yè)論文評審的方法還需要進一步研究和規(guī)范，讓評審更科學、合理而有效。第四，畢業(yè)論文管理的問題。畢業(yè)論文完成周期相對較長，學生的論文分組多，實驗地點廣，無法進行全面有效的過程監(jiān)督和管控。并且由于不同的高校和學院由于管理資源不足等原因，對畢業(yè)論文的管理條例實行消極執(zhí)行的態(tài)度。第五，畢業(yè)論文選題和撰寫過程中存在的問題。畢業(yè)論文的選題是比較關(guān)鍵的地方，許多學生的畢業(yè)論文選題都是導師直接給定了，這樣就導致無法有效調(diào)動學生寫作論文的積極性和主動性，也有許多有研究價值的選題因為經(jīng)費等原因而被放棄。撰寫過程中，許都學生沒有得到有效及時的規(guī)范指導，導致出現(xiàn)了許多撰寫的規(guī)范問題。
（二）學生和導師對畢業(yè)論文的態(tài)度問題
第一，畢業(yè)生的態(tài)度問題。許多本科畢業(yè)生由于時間和精力有限對畢業(yè)論文沒有足夠的重視。由于畢業(yè)論文在大四完成，而大四又正處于本科生找工作的時期，因此，面對畢業(yè)論文的壓力和就業(yè)壓力，大多數(shù)本科生更傾向于先解決就業(yè)再考慮畢業(yè)論文的選擇。因此畢業(yè)論文在選題以后，本科生大多采取消極應(yīng)對的策略，將更多的精力投入到尋找工作當中。因此畢業(yè)論文與就業(yè)的時間沖突是一個不可忽視的客觀因素，它很大程度上直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。還有的學生即使找到了工作，也認為畢業(yè)論文是可有可無的，隨便應(yīng)付即可。學生對畢業(yè)論文的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的直接因素。第二，導師的態(tài)度問題。許多導師由于種種客觀因素的限制，對畢業(yè)論文的指導工作也沒有做好。由于畢業(yè)論文指導老師同時肩負了指導畢業(yè)生的論文寫作任務(wù)、自身的課題科研任務(wù)以及教學任務(wù)等，時間和精力嚴重不足，因而也無法對畢業(yè)生進行全面的論文指導。但是導師不應(yīng)以此為借口，降低自己的責任心和論文指導工作要求，出現(xiàn)無計劃指導、隨意指導等低效指導問題，不能對學生的畢業(yè)論文提出建設(shè)性的修改意見和建議。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
（一）學校管理部門方面
第一，完善畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)督制度。畢業(yè)論文的管理規(guī)章制度需要進行不斷的完善，如組織領(lǐng)導制度、論文導師指導制度、畢業(yè)論文監(jiān)督和管控制度、畢業(yè)論文答辯以及評審制度等，要讓畢業(yè)論文得到有效的管理，程序化和規(guī)范化運作，管理要職責明確，科學而有效。如完善畢業(yè)論文的監(jiān)督制度，選題和開題實行雙向選擇和討論制度，論文撰寫要實行中期檢查，成績評定要有科學規(guī)范的指標體系，論文答辯要有合理的程序等。畢業(yè)論文實行前期、中期以及后期的動態(tài)監(jiān)督管理制度，保障畢業(yè)論文管理的高效性。第二，加強畢業(yè)論文選題和撰寫的過程監(jiān)督。為了提高導師的作用和學生的積極性，選題和撰寫過程中應(yīng)建立導師和學生之間的雙向選擇的教師責任制度，而選題時間最好提前至大四上學期，導師提出一個總體的選題方向、課題題目和相應(yīng)的寫作要求，然后由學生自主選擇導師和課題，師生共同制定最終的寫作課題。學院最好能建立專門的畢業(yè)論文指導教研室，為導師指導學生提供適當?shù)目臻g，保障導師同學生之間的聯(lián)系常態(tài)化和固定化，提高教研室的利用效率及其對學生論文寫作的控制作用。為了保障指導效果，應(yīng)給指導老師提出具體的指導次數(shù)指標，同時要建立新老指導教師相結(jié)合的論文指導小組，進行優(yōu)勢互補。論文評價也最好采用模糊評價系統(tǒng)，增加畢業(yè)論文答辯透明度和公正性，消除評審者的主觀因素，增加評審結(jié)果的客觀性。同時也側(cè)重畢業(yè)論文的過程管理評審，將畢業(yè)論文的過程納入最終論文的考核指標。第三，加快畢業(yè)論文配套設(shè)施建設(shè)。畢業(yè)論文質(zhì)量的提高需要相應(yīng)的畢業(yè)論文配套設(shè)施做保障。學校應(yīng)及時增加、更換和升級校內(nèi)的實驗設(shè)備，加強圖書館資源的建設(shè)，引進現(xiàn)代化的實驗器材，引進先進的論文寫作管理經(jīng)驗，建設(shè)一流的論文指導教師隊伍等，盡量滿足畢業(yè)論文的指導資源需求。第四，解決經(jīng)費問題。學校應(yīng)加大對畢業(yè)論文的經(jīng)費投入，如提升畢業(yè)論文指導老師的指導補貼，增設(shè)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)論文獎金等，提升論文指導老師的積極性以及本科畢業(yè)學生的論文創(chuàng)作動力。
（二）提高導師的能動性
畢業(yè)論文的指導教師是影響本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量的主導性因素，指導教師的論文寫作水平、知識儲備、經(jīng)驗技巧以及責任態(tài)度等直接影響著其指導的學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因而高等院校應(yīng)致力于提升畢業(yè)論文指導教師的指導能力和指導責任意識。高校應(yīng)把畢業(yè)論文指導工作納入一般的高校教師的科研任務(wù)體系中，盡可能減少教師的教學任務(wù)、科研任務(wù)同論文指導任務(wù)的沖突，給予教師足夠的時間和精力完成論文指導工作。同時提高論文指導工作的相關(guān)工作津貼，客觀上激發(fā)指導教師的論文指導工作積極性。
關(guān)鍵字：成人教育 函授 畢業(yè)論文質(zhì)量
成人高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，函授教學方式是成人教育的主要方式，是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會文化轉(zhuǎn)型的必然需求，是傳統(tǒng)教育向終生教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育不可或缺的一種教育形式[1]。我國成人高等教育發(fā)展至今，高校成人教育模式主要形式仍然是以函授模式為主。
對于高校成人教育函授本科學生來說，畢業(yè)論文是檢驗其掌握專業(yè)知識、技能的重要檢驗指標。根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定，本科教育的“學業(yè)標準”為：“本科教育應(yīng)當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”。顯然，“具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”是本科教育的目標，而畢業(yè)論文的完成過程是這種“研究工作的初步能力”的培養(yǎng)過程，畢業(yè)論文是研究能力的書面反映，畢業(yè)論文答辯是對研究能力的考核[2]。迄今為止，在大多數(shù)高校成人教育函授本科培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文的撰寫和畢業(yè)論文答辯依然是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。
近年來，如果我們有機會對高校成人教育函授本科生的畢業(yè)論文進行認真閱讀，并且有機會參加學生的畢業(yè)論文答辯，就不難發(fā)現(xiàn)，如今成人教育函授本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀不容樂觀，所存在的問題很值得我們?nèi)フJ真思考和研究。
一、 存在的問題
高校成人教育函授本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)的最大的問題是：大多數(shù)學生的畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍較差，包括論文本身的質(zhì)量和論文答辯水平都比較較低，與相應(yīng)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標的要求相距甚遠。函授畢業(yè)論文論文中常見的問題有如：論文選題太大但內(nèi)容范而空，沒有明確的主題和觀點，僅局限于泛泛而談；所研究的主題與所學專業(yè)嚴重脫節(jié)，無法看出作者對所學專業(yè)知識和技能掌握和運用的水平；論述問題時系統(tǒng)性條理性較差，讓人讀后不知所云；所探討的問題幾乎無任何學術(shù)性和實用價值可言；所提出觀點和所做結(jié)論只憑感覺信口開河，找不出任何強有力的依據(jù)。同時在進行畢業(yè)論文答辯時，不少的學生對畢業(yè)論文中相對重要問題的闡述把握不住，對答辯委員們提出的即便是很一般問題解釋不清，甚至由于從未對此認真思考而根本無法回答，等等，種種現(xiàn)象實在是令人擔憂。
二、 主要原因分析
導致高校成人教育函授本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)問題的原因應(yīng)該是多方面的，如：1.社會影響。社會對成人教育文憑的認可度不高，導致學生在思想上根本沒有把函授學習視為提高自身能力和素質(zhì)的途徑，而只是將其作為提高自身地位的一種權(quán)宜之計，因此對學習過程中的各個環(huán)節(jié)都不夠重視，得過且過，其中也包括了畢業(yè)論文寫作和論文答辯。2.學生自身的原因。一方面是函授學習的學生絕大部分需要同時應(yīng)付工作、學習、家庭等多方面的問題，函授辦學過程中 “學員到課率低，日常管理難；考試紀律不好抓，考試秩序難；專業(yè)分散，組織學習難[3]”的三難現(xiàn)象一直都存在。學生留給自己的學習的時間和精力非常有限，加上對所學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀認識不到位、對畢業(yè)論文重要性認識不到位，對研究論文寫作方法也不了解，導致畢業(yè)論文質(zhì)量受到嚴重影響。3.學習環(huán)境的影響。學校是學生接受教育的主要場所，學校教學管理部門的工作和教師的教學工作是直接影響教學質(zhì)量的重要因素。函授畢業(yè)論文質(zhì)量不高，與學校教學管理部門的管理成效直接有關(guān)，其中也包括學校教學計劃的制定、實施，對各個學習環(huán)節(jié)的管理模式安排以及對指導教師的要求和選擇等等。顯然，教學管理部門和指導教師對函授本科畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)重視程度不夠應(yīng)該是導致畢業(yè)論文出現(xiàn)較大問題的主要原因。雖說影響高校成人教育在職學習本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量的因素是多方面的，但作為教育教學的實施者來說，我們需要更加關(guān)注的是學校方面、教師方面的影響因素。
三、關(guān)于提高成人教育在職學習畢業(yè)論文質(zhì)量的思考和建議
1. 高度重視畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)，積極采用多種形式進行強化教育，提高學生、指導教師和教學管理人員畢業(yè)論文環(huán)節(jié)重要性認識的教育，提高師生對畢業(yè)論文的重視程度；
2. 制定嚴格可行的管理規(guī)程，對畢業(yè)論文工作進行規(guī)范管理；
3. 科學安排畢業(yè)論文的教學時段，改變以往在畢業(yè)前最后一個學期才啟動畢業(yè)論文工作的做法，提一個學年進行畢業(yè)論文安排，便于學生和指導教師都能擁有較充裕的時間進行選題和思考；
4. 完善畢業(yè)論文的監(jiān)控模式，加強畢業(yè)論文全過程信息化管理，督促學生和指導教師及時解決所發(fā)現(xiàn)問題；
5. 加強學生的科研素質(zhì)和科研能力培訓，提高學生從事科研的水平；
6. 鼓勵學生參加教師的課題研究，承擔課題中的子課題研究工作，并將此作為畢業(yè)論文的研究內(nèi)容；
7. 鼓勵學生結(jié)合自己的實際工作展開研究，提出有實用價值的建議和意見，并將此作為畢業(yè)論文的研究內(nèi)容；
8. 完善畢業(yè)論文的評閱和教師指導工作的考核制度，健全并嚴格執(zhí)行畢業(yè)論文工作的獎懲制度；
9. 制定合理地畢業(yè)論文的實施方式，根據(jù)不同專業(yè)的專業(yè)特征，采用撰寫論文的方式和結(jié)合專業(yè)進行設(shè)計撰寫設(shè)計方案的方式相結(jié)合的模式安排畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是理論與實踐相結(jié)合，教學與科研、生產(chǎn)相結(jié)合的過程，是對學生進行綜合素質(zhì)教育的重要途徑，它有著任何課堂教學或教學實習不可代替的功勞[4]。因此，值得高校的教師和教學管理人員投入精力和時間去。思考去研究，也只有這樣，才有可能探索出一條提高成人高等教育函授教學畢業(yè)論文質(zhì)量有效的途徑。
[1]鄢烈洲，曹艷峰.我國成人高等教育函授規(guī)范管理與持續(xù)發(fā)展研究 [J]. 繼續(xù)教育，2011，（1）：15-19
[2]張勇，趙勇. 關(guān)于提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考 [J]. 西北醫(yī)學教育，2004，17（2）：225-226
論文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；立法
我國高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，是當今十分突出的社會矛盾問題之一。盡管高校畢業(yè)生就業(yè)制度也幾經(jīng)改革：從計劃經(jīng)濟體制下的統(tǒng)一分配到市場經(jīng)濟下的自主擇業(yè)，變革后的高校畢業(yè)生的就業(yè)制度也推動了高等教育的改革和發(fā)展，引起了社會觀念的轉(zhuǎn)變。然而這些制度變革和目前我國的經(jīng)濟狀況和日趨嚴峻的就業(yè)前景還不能完全適應(yīng)，使高校畢業(yè)生這一特殊的群體在就業(yè)過程中經(jīng)常遇到就業(yè)權(quán)利被侵害和缺乏法律救濟的情形。針對上述問題，本文從法律對高校畢業(yè)生就業(yè)保障的角度，試圖在分析問題形成原因的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的法律保障制度。
一、高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的法律問題
高校畢業(yè)生作為就業(yè)群體中一個重要的組成部分，在擇業(yè)、就業(yè)的過程中具有一定的優(yōu)勢：如技術(shù)優(yōu)勢，經(jīng)過大學期間的系統(tǒng)學習，對新技術(shù)的掌握和新知識的應(yīng)用上具有較大優(yōu)勢；年齡優(yōu)勢，高校畢業(yè)生正值勞動能力的旺盛時期，精力和適應(yīng)能力在整個就業(yè)隊伍中都處于絕對優(yōu)勢。但劣勢也十分明顯，比如缺乏社會經(jīng)驗，在就業(yè)過程中會出現(xiàn)很多問題，筆者對這些問題試分析如下：
（一）就業(yè)權(quán)益得不到保障
1、信息量不足，知情權(quán)受損。最大限度的獲取就業(yè)信息是高校畢業(yè)生就業(yè)的第一步，這些信息包括社會整體的就業(yè)形勢、國家的就業(yè)政策和指導措施、用人單位的需求信息、意向就業(yè)單位的真實情況等。要獲取這些信息，單靠社會經(jīng)歷缺乏的高校畢業(yè)生自己是不可能現(xiàn)實的，這種信息獲取和知情權(quán)保障機制缺失是導致高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。
2、接受就業(yè)指導的權(quán)利得不到有效的保障。我國《高等教育法》明文規(guī)定：高等學校應(yīng)當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務(wù)。可見，高校畢業(yè)生在就業(yè)的前期，受到學校的就業(yè)指導是畢業(yè)生的一項重要權(quán)益。但目前的大多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)體系不健全，服務(wù)不專業(yè)，對畢業(yè)生的就業(yè)指導僅停留在推薦用人單位上，對單位的真實信息和發(fā)展前景缺乏了解，此外對國家的就業(yè)導向和就業(yè)政策的宣傳和貫徹也不全面。
3、公平競業(yè)，平等擇業(yè)權(quán)得不到保障。平等的就業(yè)權(quán)包括兩方面的含義，即勞動者享有平等的就業(yè)權(quán)利和勞動者享有平等的就業(yè)機會。目前我國在《勞動法》和《就業(yè)促進法》中對就業(yè)歧視等不平等的就業(yè)行為作了禁止性規(guī)定，但在就業(yè)過程中，這種勞動平等權(quán)常受到侵害。
（二）勞動合同的簽訂問題
我國《勞動法》第19條規(guī)定，“勞動合同應(yīng)當以書面形式訂立”。由此可見，我過勞動關(guān)系的確認是以書面勞動合同為要件，這使得用人單位在大學生擇業(yè)就業(yè)中，以試用為名不簽訂勞動合同或者與其簽訂短期的勞動合同，并在勞動合同中包含諸多“霸王條款”來規(guī)避雇傭者應(yīng)承擔的責任，由此出現(xiàn)了大量的“事實勞動關(guān)系和隱性就業(yè)”的現(xiàn)象。初涉職場的大學生因為勞動合同的簽訂得不到有效的指導和保護，在合法權(quán)益受到侵害時，因缺少法定的有效要件，致使其合法權(quán)益得不到《勞動法》的保護。
論文關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)類畢業(yè)生；就業(yè)指導
當前，我國的高校教育正處在大眾化的背景下。“藝考熱”逐年不斷升溫，開辦藝術(shù)類專業(yè)的院校數(shù)量日益增多，而且招生規(guī)模不斷擴大，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展勢頭，但市場對藝術(shù)類專業(yè)人才的需求增長相對緩慢，導致供給遠大于需求。藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)與其他文、理、工科類專業(yè)畢業(yè)生既有一定的共性，又因為藝術(shù)類專業(yè)的特點與行業(yè)特征等多種因素的影響，致使藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出獨特之處，也相應(yīng)地給就業(yè)指導工作帶來了新的挑戰(zhàn)。
藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)特點
職業(yè)選擇的靈活性與文、理、工科大學畢業(yè)生不同，藝術(shù)類高校學生往往個性很強，大量的藝術(shù)類高校畢業(yè)生放棄了與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書，選擇成為自由職業(yè)者。他們這段時間在這家公司做策劃，可能很快就會“跳槽”到另一家公司做廣告設(shè)計，沒有正式的就業(yè)單位，有的甚至在校期間就開始自己攬業(yè)務(wù)做設(shè)計。一般而言，大學生所選擇的設(shè)計企業(yè)大多為私營企業(yè)，企業(yè)老板也希望根據(jù)項目的疏密程度招聘人員，因此，藝術(shù)類高校畢業(yè)生的職業(yè)選擇表現(xiàn)出很大的靈活性。
就業(yè)區(qū)域的相對集中性由于藝術(shù)類專業(yè)所依賴的經(jīng)濟、文化環(huán)境相對要求較高，所以，藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)時往往將用人單位所處的地理位置視為其考慮的首要因素，大部分畢業(yè)生通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、文化環(huán)境優(yōu)越地區(qū)、沿海地區(qū)，或北京、上海、廣州等一線城市。由于這些地區(qū)成為全國各地各類院校畢業(yè)生的聚集地，導致藝術(shù)類人才供過于求。
用人單位行業(yè)的局限性由于藝術(shù)類行業(yè)的運作特點，藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)時往往注重專業(yè)知識的對口，因此所選擇的用人單位大多為廣告公司、設(shè)計公司、裝飾公司等私營企業(yè)或者工作室。
與用人單位勞動關(guān)系的隨意性藝術(shù)類高校畢業(yè)生大都不愿意與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，有些畢業(yè)生與用人單位連勞動合同也不簽，對他們而言，只要用人單位給單子做，這段時間接這家用人單位的單子，做完之后再去接別的用人單位的單子，以單子、項目結(jié)算報酬，落得個人自由。大部分設(shè)計行業(yè)的私營企業(yè)老板也比較偏好這種合作方式，這恰恰也是用工過程中的隱患所在。
就業(yè)后工作流動的頻繁性由于藝術(shù)類高校畢業(yè)生與用人單位勞動關(guān)系的隨意性，給畢業(yè)生就業(yè)后更換工作帶來了便利，他們可以今天在這家公司，一段時間后又換到另一家公司，有的畢業(yè)生頻繁更換工作單位。據(jù)調(diào)研，近三成畢業(yè)生畢業(yè)3個月后即更換了工作單位，畢業(yè)后半年有四成畢業(yè)生更換了工作單位，畢業(yè)后一年內(nèi)有三成以上的畢業(yè)生更換了兩家以上的工作單位。由于工作單位不固定，在很大程度上不能保證其收入的穩(wěn)定性。
創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢藝術(shù)類高校畢業(yè)生個性更為鮮明，性格更為獨立，習慣于獨立地進行比較和判斷。他們情感熱烈，渴望及時、多樣的思想交流，具有自主創(chuàng)業(yè)意識的藝術(shù)類高校畢業(yè)生所占比例相對較高。通過對幾所藝術(shù)類高校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有自主創(chuàng)業(yè)想法的占65.32%，沒有太多想法的占14.49%，沒有想法的占20.19%。藝術(shù)類高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的門檻相對較低，幾萬元的資金就可以注冊成立一家設(shè)計公司或設(shè)計工作室，從事廣告、策劃、設(shè)計等一系列業(yè)務(wù)。
藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析
藝術(shù)類高校畢業(yè)生數(shù)量與就業(yè)崗位之間的供需矛盾較為突出大眾化教育的推進使我國高校畢業(yè)生逐年遞增。隨著近年來各級各類學校相繼開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)或擴大藝術(shù)類專業(yè)招生，藝術(shù)類高校畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式增長趨勢，而人才市場對藝術(shù)類人才的需求增長不及畢業(yè)生人數(shù)的增長，尤其在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、文化環(huán)境優(yōu)越地區(qū)、沿海地區(qū)，或北京、上海、廣州等一線城市，藝術(shù)類人才已達到一定的飽和狀態(tài)。
藝術(shù)類高校畢業(yè)生個人職業(yè)期望與現(xiàn)實狀況不協(xié)調(diào)藝術(shù)類專業(yè)是一個高投入的專業(yè)，學習成本遠遠高于其他文、理、工科專業(yè)，每年的學費都在萬元以上，大學期間購買繪畫工具、顏料、工具書、配置電腦、攝影器材及日常生活開銷，一個藝術(shù)類本科學生4年的投入接近8～10萬元。家長和畢業(yè)生都期待著高投入后的高回報，在這種思想影響下，藝術(shù)類高校畢業(yè)生求職時的就業(yè)取向呈現(xiàn)出“高投入期待高回報”的特點，大都趨向于高薪酬、專業(yè)對口、高層次的工作。尤其是藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)注重畢業(yè)生的實踐動手能力，即需要熟練工，缺乏經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生的待遇自然不可能很高，而且一些私營企業(yè)為了降低人力資源成本，寧愿招聘外來務(wù)工的高中畢業(yè)生，通過對設(shè)計軟件的“短平快”培訓，也能勝任相應(yīng)的工作。
藝術(shù)類高校畢業(yè)生的文化水平偏低，就業(yè)時僅注重專業(yè)對口藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)時大部分希望能夠找到專業(yè)對口或者與專業(yè)有關(guān)的工作，若找不到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，由于藝術(shù)類高校畢業(yè)生的文化課基礎(chǔ)普遍不夠扎實，重新學習新技能轉(zhuǎn)行的難度相對較大，并且很多學生從小就學習藝術(shù)，所以，相當部分畢業(yè)生寧可選擇自由職業(yè)也不隨意選擇轉(zhuǎn)行。
職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，就業(yè)意識和觀念形成集中在畢業(yè)階段許多低年級的藝術(shù)類大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，對自己缺乏一個中期職業(yè)生涯規(guī)劃，于是腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里，等到四年級即將畢業(yè)的時候才眉毛胡子一把抓，由于缺乏合理定位，因此在雙向選擇的就業(yè)市場中很容易迷失方向。
藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作思考
引導畢業(yè)生更新就業(yè)觀念藝術(shù)類專業(yè)的高投入是一個顯著特點，畢業(yè)生期待就業(yè)后高回報也無可厚非，但如果一心追求高薪酬、專業(yè)對口、高層次的工作，將不可避免地面臨擇業(yè)挫折。事實上，對藝術(shù)類高校畢業(yè)生而言，要找一份工作并不是很困難的事情，問題是一些學生的擇業(yè)期望沒有考慮社會需求和現(xiàn)實情況。因此，畢業(yè)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維方式，才能適應(yīng)社會。
建立“雙師型”師資隊伍目前，就業(yè)指導教師都是來自于各院校的畢業(yè)班輔導員，一對多的局面難以滿足藝術(shù)類高校畢業(yè)生個性化的指導需求。“雙師型”師資隊伍是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的保證，要求技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合、行業(yè)專家與教師結(jié)合、管理者與學者結(jié)合。“雙師型”教師能及時地將設(shè)計行業(yè)的標準和最新動態(tài)傳遞給畢業(yè)生，對畢業(yè)生的就業(yè)也能產(chǎn)生較好的影響。
把握市場需求，做好人才測評高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場的特點和規(guī)律，以畢業(yè)生的初次就業(yè)率為重要指標，參考二次就業(yè)和影響就業(yè)的各因素權(quán)重的大小，構(gòu)建人才需求與評價模型。并應(yīng)隨著市場需求的動態(tài)變化，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，積極開拓適應(yīng)市場需求的新專業(yè)。
開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立全程化就業(yè)指導模式大部分藝術(shù)類高校的畢業(yè)生就業(yè)指導工作主要是針對畢業(yè)班學生進行的，教學內(nèi)容往往是就業(yè)材料的制作、信息的收集與處理、面試技巧等實務(wù)性指導，在激烈的競爭中對畢業(yè)生的順利就業(yè)作用有限。因此，從新生入學直到大學畢業(yè)，應(yīng)開設(shè)側(cè)重點不同的職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程，形成全程化就業(yè)指導模式。
加強文化教育，培養(yǎng)藝術(shù)類高校學生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力藝術(shù)類高校學生文化課水平普遍偏低，外語更是其軟肋，社會經(jīng)驗缺乏致使他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域就業(yè)相對比較困難，這是普遍存在的一個特點。因此，學校應(yīng)該加強文化課程的教學，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，增強畢業(yè)生行業(yè)外的就業(yè)競爭力，擴大就業(yè)領(lǐng)域，拓展就業(yè)范圍。
開展創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)能力藝術(shù)類專業(yè)學科與市場聯(lián)系密切，具有市場運作的特點，學生掌握的知識技能可以在最短的周期內(nèi)轉(zhuǎn)化為商品，藝術(shù)類高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。開展創(chuàng)業(yè)教育，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程、開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽或創(chuàng)業(yè)論壇、利用校外創(chuàng)業(yè)基地等方式增加學生對創(chuàng)業(yè)的理性認識和實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。
