發布時間：2022-07-07 19:55:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的建筑工程技術專業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：高職院校；頂崗實習；過程管理；質量保障
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0212-03
頂崗實習是高職教育實踐教學的重要組成部分，由于頂崗實習不同于教學實習，其實習內容和過程決定了它的復雜性、持續時間長等特點，加大了對頂崗實習管理與監控的難度，導致頂崗實習達不到預期效果，如何管理頂崗實習，進一步提高實習質量，是高職院校普遍存在的問題。為此，本文以2009級畜牧獸醫專業和建筑工程技術專業118名學生為研究對象，從實習學生、實習單位、指導教師三方面的調查，以得到的第一手資料運用統計分析技術，了解學生實習現狀，分析影響頂崗實習質量的主要原因，以有效加強頂崗實習管理和提高實習質量。
一、研究方法
主要由五部分組成：文獻法、調查與分析、訪談、考察、分析總結。
1.通過查閱大量資料：主要是借鑒國內外高職院校頂崗實習的研究成果。
2.調查分析階段：主要是利用2009級畜牧獸醫專業和建筑工程技術專業正在實習學生為對象，通過問卷設計、問卷凋查、走訪企業、實習學生座談、數據整理、匯總和分析反饋意見。
3.借鑒成功經驗：考察一些示范院校相同專業頂崗實習的成果。
二、頂崗實習情況調查及現狀
本人以2009級建筑專業86名和畜牧獸醫專業32名頂崗實習學生得相關內容進行了問卷調查，發放問卷調查表學生118份，收回116份；指導教師建筑專業5人，收回5份，畜牧獸醫指導教師4人，收回4份。實習單位問卷調查64份（其中畜牧獸醫11份，建筑工程技術53份）。
三、頂崗實習主要內容分析
1.頂崗實習崗位與專業相關性分析。從圖1看出，2009級建筑專業和畜牧專業頂崗實習與專業的符合度很高，建筑專業達到98%，畜牧獸醫達到96%。這說明本屆學生絕大多數已經認識到頂崗實習對就業的重要性。
2.“2+1”人才培養模式認可度和滿意度調查數據分析。頂崗實習的時間安排，有的學校把半年實習時間安排在第六個學期，也有的學校采取了“2+1”的人才培養模式，即頂崗實習時間安排在最后一年。目前，許多高職院校都在實行“2+1”模式，并取得成功經驗，如遼寧建筑職業技術學院[1]、南寧職業技術學院[2]、廣東建筑職業技術學院[3]、廣東白云學院[4]、沈陽建筑大學職業技術學院建筑工程技術專業、原延安農校園藝專業等。從圖2調查數據分析看出，我校建筑工程專業和畜牧獸醫專業試行“2+1”人才培養模式改革，得到學生、指導教師、用人單位的一致認可，也收到了良好的成效。
3.校內指導老師在學生實習期間指導他們進行的調查數據分析。從圖3分析得出，學生實習的地域、單位分散，指導教師見面指導難度大，學生得不到及時指導。
四、影響頂崗實習質量主要因素分析
雖然兩專業在“2+1”教學改革取得不錯的成績，積累了寶貴的經驗，但也存在一些不足和問題。對頂崗實習指導投入的精力不夠；教學管理干部沒有高度重視，缺乏過程監控。
1.落實實習渠道單一，導致實習分布廣、管理難度大。從調查分析得知，2009級建筑專業只有7%學校統一安排，學生地域分布廣，導致現場指導難。而畜牧獸醫專業87%由學校統一安排。
2.學校頂崗實習管理和質量保障制度不健全，執行不到位。為了加強對實習學生的管理，學校為頂崗實習制訂了一系列的管理文件，要求教師在學生實習期間全程跟蹤的指導和管理學生。任務交代下去，需要完成和真正落到實處的幾乎沒有。部分指導教師責任感不強，不能指導和管理學生，導致頂崗實習任務完成不到位。目前又缺少實習過程監管手段，大多數情況下，基本處于“放羊”狀態，一定程度上影響實習質量。
3.頂崗實習考核體制不健全，考核評價不科學，考核要求不嚴格。頂崗實習實施過程中，往往在開始階段安排得井然有序，而在實習結束后的成績評定、內部交流、總結等環節，往往比較草率，對學生在實習過程中的收獲和教訓不能進行系統的收集、歸納和總結[5]。在調查往屆及本屆畢業生時，能夠完成全過程實習日志的內容也是幾句，只要材料齊全，教學科、指導教師都會開綠燈。畢業設計（論文），出現不規范，甚至出現雷同、抄襲等現象，論文答辯時，會因學生就業難而降低要求，學生渾水摸魚，僥幸過關。
4.實習基地缺乏，與實習單位溝通不夠。我校畜牧獸醫專業，實習基地比較充足。而建筑專業原本校外基地少之甚少，再加之考慮到安全問題，校外實訓基地大多不愿意接收大量學生去實習，93%是學生自找實習單位。指導教師不能現場指導，與企業交流溝通不夠，不了解企業需要，不了解學生的實習情況。
參考文獻：
[1]劉冬學，陳瑩，楊勇，等.土建類專業“2+1”工學結合模式的探索與實踐[J].遼寧高職學報，2008，10（12）：4-6.
[2]婁開倫.職建筑類專業學生頂崗實習管理探析[J].南寧職業技術學院學報，2011，16（2）：55-58.
[3]武萍萍，孫世永.高職建工專業頂崗實習教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010，（18）：12-13.
關鍵詞：建筑專業 就業途徑 就業指導
檢驗大學教育成功與否的重要標志就是看學校能否為社會提供高素質的大學畢業生；同時，保證大學畢業生的順利就業也是維護和諧社會，關系民生的大事。
一、樹專業品牌建設提升就業影響力，走內涵發展之路
影響學生就業競爭力最重要的兩個因素：學校的綜合辦學實力和品牌影響力；學生的實踐能力和創新能力。我校建筑學院通過產學研合作提升學校的綜合辦學實力和品牌影響力，增強學生的實踐能力和創新能力，使學生具備了較強的就業競爭力。
我校土建類專業開辦于1985年，至今已有25年的專業建設經驗。建筑工程技術專業2006年被批準為湖北省教學改革試點專業；2010年經驗收成為湖北省高等職業教育重點專業；2007年作為湖北省示范性高等職業院校重點建設專業；2010年作為國家骨干高職院校重點建設專業，是湖北省第一批“楚天技能名師”設崗專業，建筑工程技術專業教學團隊2009年被評為湖北省高等學校教學團隊；為國家骨干高職院校重點建設專業，湖北省高等職業教育重點專業，《建筑力學與結構》課程為國家級精品課程；建筑技術實訓基地2008年被批準為中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目。近年來，我校學生在全國性的專業競賽中，獲獎層次和數量，均居全省同類高校前列，因而為打造我校骨干院校建設和省級品牌特色專業，贏得了社會的廣泛贊譽。
二、加強頂崗實習管理，提升學生就業競爭力
我院規定頂崗實習指導實行“雙導師制”，明確學校指導教師及其企業兼職指導老師的各自職責，采取“全程式指導”或“巡回式指導”方式。采取“全程式指導”的教師需要跟隨學生到企業進行實地指導，要根據實習計劃以及企業的具體標準，指導學生進行頂崗實習計劃或者直接進行現場教學；采用“巡回式指導”方式的教師可以采用郵件、電話、微信等即時通訊設施對學生進行指導，或者不定時地到學生實習的企業進行探訪，再將信息及時傳遞給學生，以實現對學生的跟蹤管理。
多時段進行頂崗實習考察評價，確保人才培養。學生進入企業實習后，校方不能放松指導，應該結合企業，制定統一的標準，校企共同參與到對學生進行考察和評價中，這是人才培養的重要環節。其中，企業要以職業資格要求為標準，填寫“學生實習考核表”；學校指導老師要根據各教學工作環節，對綜合實習和畢業設計（論文）實施過程進行全程監控，積極為實習學生解決實習和畢業設計（論文）中的工作和生活問題，要加強對自主實習學生管理，妥善處理各種突發事件，確保綜合實習、畢業設計（論文）以及其他課程教學順利進行。
三、推動校企合作，提供良好就業環境
在市場經濟下，學校不再是象牙塔。學校只有積極地探索與企業的合作，實現與市場的接軌，根據企業對人才的需要進行有針對性的培養，才能為企業提供高質量的人才，也才能提高自己的教學質量，謀求長足的發展。建筑工程技術專業是一門實用性很強的專業，學生的就業面很廣，可以在與建筑工程技術有關的單位就業。這樣，學校就可以與眾多單位如施工企業、設計單位、監理公司、招投標公司、建筑工程勘測公司、建筑檢測公司、科研院所等建立合作關系，為學生提供良好的技能鍛煉、學習環境，提高學生的知識技術水平。
四、建立共管共育的學生頂崗實習管理師徒制度模式
教師除了教學之外，很多都承擔著一定的國家或者省級項目，擁有一定的社會資源，完全可以找項目帶學生。教師可以將自己指導的學生分成幾組帶到合適的項目中進行分散實習。這樣不僅可以提高學生的實踐能力，而且也把集中實習給教學管理工作以及實習單位的負擔降到了最低。
現場指導技術人員和畢業設計指導教師聯系密切，認真負責，可隨時解決學生實習過程中遇到的問題， 并在安全的前提下深入到實習崗位。這樣學生的安全問題和實習效果才能得到保障。這樣成立了以專業指導教師、輔導員和實習崗位指導師傅組成的三重管理隊伍，共同完成實習期間學生的指導工作，全程介入頂崗實習過程。
這樣，我們通過建立師徒制度下的共管共育頂崗實習學生管理模式，把企業和學生緊密地結合在了一起，使學生在職業道德、企業文化、交際溝通等方面的綜合素質有了質的飛躍，為學生日后真正走上工作崗位打下了堅實的基礎，同時也為企業鍛煉和儲備了人才，實現了學校、學生、企業三方共贏。
參考文獻：
[1]王揚南.積極開展中等職業學校職業指導工作.中國職業技術教育，2002（9）.
[2]李軍民.轉變錯誤就業觀樹立正確就業觀[J].考試周刊，2009年（47）.
論文關鍵詞：以能力為核心；以就業為導向；教學改革；高素質人才
一、課程目標改革
《建筑工程計量與計價》課程原有的教學目標偏重知識的傳授,沒有將能力培養列為課程主要目標之一。為了培養高質量的建設類高等技術應用型人才,堅持“以學生為本、就業為導向、以能力為核心”的原則，我們對這門課程進行了改革。主要體現在加強基礎理論與實踐相結合，提高學生動手能力，學習能力，創新能力。必須改變過去以傳授定額計價知識為主的模式，轉變為以加強工程量清單計價能力訓練為主，培養學生的實踐能力，自學能力，就業能力。
二、課程內容改革
（一）改革過程
2009年5月完成了第一階段任務。新編教學大綱、實訓大綱、課程設計任務書、指導書并實施教學，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術專業06級及工程造價專業07級進行改革試點并逐步展開。
2009年6月對第一階段進行小結。通過總結，進一步優化教學方法、教學手段。新編《建筑工程計量與計價》課程校本教材在我院高職建筑工程技術專業、工程造價專業07級及小高職05級實施教學。新編《建筑工程計量與計價》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術專業、工程監理專業07級、工程造價專業08級、及小高職05級實施教學，包括課程內容、教學方法的改革。
2009年7月至2010年1月繼續實施教學改革,積累實踐經驗，強化了工程量清單計價實訓，包括工程造價軟件實訓。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計量與計價》課程教材用于實際教學改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價專業08級、09級及建筑工程技術專業、工程監理專業08級、小高職06級，07級，和中專學生、各類函授學員、培訓班學員等推廣應用改革成果。
（二）改革內容
1.教學大綱改革。新教學大綱根據根據建筑工程專業和工程造價專業的培養目標及工程造價管理新機制要求，設計教學目標，確定教學內容的范圍及要求學生掌握的程度。創新教學模式。與舊教學大綱比較，不同之處，在于新教學大綱在教學內容上充分體現了定額計價和工程量清單計價的并行,明確工程量清單計價是我國建設工程招投標的主流計價模式。增加了施工現場實踐訓練。
編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業《建筑工程計量與計價》課程教學改革新教材、制作了與實際工程緊密結合的教學改革課件，完善課程設計任務書及指導書等教學文件。根據新教學大綱，新教材實施教學。在教學內容上充分體現了定額計價和清單計價的并行,明確清單計價是我國招投標工程的主流計價模式。
2.積極開展施工現場實踐教學，增加工程量清單計價軟件應用實訓內容，充分體現課程教學改革成果，實現了實踐教學新目標。組織學生去施工工地參觀實踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領學生進入新校區一期工程施工現場參觀實踐，部分學生還在老師指導下，承擔現場施工員、監理員、造價員等工作，使學生親身經歷和參與了我院新校區一期工程建設的全過程，提高了分析問題和解決問題的能力。例如利用工程量清單造價軟件編制“工程量清單計價”；參與工程進度款的審核；從事現場監理各個分部分項工程的質量控制、進度控制、安全控制、合同管理等工作。事實證明,這是培養學生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。為今后的教學工作積累了寶貴的實踐經驗。
3.建筑工程計量與計價課程的教學內容還嘗試逐步增加了“工程造價的發展及其管理體系”的最新發展情況介紹，這可以促進教學水平的迅速提高，推動教學觀念的更新，使學生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價管理新方法、新技術。使學生們認識到將來作為一個優秀的造價工程師,除了具備工程計量計價基本能力外,還應該以自己掌握的知識在設計階段和施工階段主動地影響設計和合同管理,通過工程造價這個度量標準來實現項目的價值。我們改革的目的不僅讓學生讀書，更要讓學生讀圖；不僅讓學生聽課，更讓學生動手；聽過的很快會忘記；看過的還能記得一些；做過就會留下深刻印象。
三、教學方法改革
（一）聘請業內專家進行學術講座。本課程十分重視實踐性，我們邀請江西省著名的建筑結構專家、工程造價專家從自身成長經歷分析工程人員應具備的知識和能力，暢談工作成就、經驗、教訓以及對人生的感悟，使學生明確學習目的和方向，很受學生們的喜歡。
（二）與企業聯系，建立實習基地。學院與北京廣聯達軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關系，作為我校學生的長期實習基地。安排學生到企業參與部分工作，通過實習活動，讓他們從社會的“課堂”中學習，又到社會的實踐中應用。學生經過生產實習后，加強了學生對本專業的認識，增加了學生的學習興趣。經過畢業實習后，培養了學生實際工作的能力，為他們將來走上工作崗位奠定了基礎。
（三）案例教學法。課程組根據計量與計價的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊，以實際工程串聯起整個課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內容新穎、代表性強、與實踐聯系緊密的案例，培養了學生對所學各種知識的實際應用能力。
（四）項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的項目任務而進行的教學活動。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法，在《建筑工程計量與計價》課程引入以工作過程為導向的項目教學法后,學生在項目任務的驅動下,在老師的引導下,通過啟發式教學和自主學習,較好地掌握了造價員所需的基本知識與崗位技能,同時學生的自主學習能力、分析問題和解決問題的能力也得到了提高。學生普遍對本課程的教學內容與學習方式感興趣,學習的主動性和積極性較高,取得了較好的教學效果。
四、實踐教學改革
實踐教學是培養職業人才、提高教學質量不可缺少的重要環節，是工程技術人才培養的關鍵。學生在老師的指導下,依據國家工程量清單計價規范,江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統一基價表,招投標文件,標準圖集,施工圖紙和施工方案和施工現場條件等編制出不同結構類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標報價。
（一）充分利用我院新校區一期工程施工現場,施工圖紙,根據新編的實訓教學大綱、課程設計任務書及指導書等教學文件實施教學,實施新的教學方案。增加實戰操作訓練內容，充分體現課程教學改革成果，實現了實踐教學新目標。指導學生完成綜合性較強的實際工程課程設計，改變原來只完成傳統的定額計價“施工圖預算書。”要求學生手工計算和造價軟件算量相結合，根據課程設計任務書及指導書完成建筑工程招投標文件：作為招標人完成“新校區一期單位工程工程量清單編制；”作為投標人完成“新校區一期單位工程工程量清單投標報價。”
在課程設計教學環節中，通過工程招標、投標、報價工作程序，使學生鞏固新學的知識，并能熟悉運用招標投標技巧，培養實際工作能力。
通過建筑工程工程量清單和工程量清單投標報價的綜合實訓,使學生全面消化、吸收和運用所學的理論知識，提高了學生對理論知識重點和難點的掌握，學會將理論與實踐相結合，培養學生腳踏實地的工作作風，以及分析問題和解決問題的能力，培養團隊合作精神，具備就業上崗的職業技能。
（二）在教學改革中強化計算機技術在建筑工程計量與計價中的應用，制作精美的授課PPT，采用計算機三維模型模擬，幫助學生提高空間想象力、提高識圖能力，我們演示造價軟件三維模型、施工現場參觀及動手制作構件，指導學生進行計量計價，使學生能不斷適應實際工作需要。整合“手工計算”和“專業軟件”，做到“專業課技能一體化和現代化”。訓練學生應用計算機套件軟件快速報價，快速投標的能力。
五、改革的成效
（一）專業綜合能力的體現
1.教學質量顯著提高。提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情，學習效果顯著提高，能綜合運用所學的知識較熟練地進行工程量清單計價手工和軟件的計算及各種報表的制作分析。我們做到“教學做”合一，提高學生學習興趣，達到培養職業能力的效果。我們根據工程造價計價過程設置學習領域，開發和組建新的課程內容。在培養學生技術應用能力的同時，不斷加強學生職業道德、職業素質和職業技能培養，增強學生的崗位適應能力，提高了就業競爭力。
2.專業綜合能力提高。我們參加了第三屆全國高等院校廣聯達工程量清單計價軟件算量大賽預賽和總決賽，我院派出了由胡洋老師帶隊的4名選手參賽，其中2名學生獲三等獎，2名學生獲優勝獎。胡洋老師獲“優秀指導教師”獎。我院許多學生在頂崗實習工作期間和就業上崗后，工作責任心強，勤奮好學，工作能力較強，能熟練地運用廣聯達、斯維爾、魯班、神機妙算等工程造價軟件進行各種類型工程項目工程量清單計價的編制。學生們還從事了施工現場管理、工程監理等工作,深受工地工程師的好評,教學改革已取得較大的成效。
1 采用新型施工技術的必要性
1.1 提高建筑項目工程質量
中國在工程施工中，普遍采用傳統的施工技術，推動中國的工程建設快速發展。科學技術快速發展的今天，建筑施工技術也需要注入先進的科技元素，以提高項目工程質量，滿足人們日益增長的需求。在項目工程施工的進程中，要采用新型的施工技術，就是在傳統施工技術的基礎上，提高科學成分，不斷擴大其應用領域，以提高建筑工程水平。
1.2 對于工程造價進行有效控制
運用新型的施工技術，可以使其在項目工程施工的過程中發揮更大的作用。特別是技術數據的處理上，采用新型的施工技術統計項目數據，可以使技術數據更為準確。在整個的工程施工建設中，工程的成本控制是極為重要的環節，對于工程施工的數據進一步明確并具體化，可以對于工程造價進行有效控制，以確保建筑工程造價管理得以順利展開。
1.3 有利于推動建筑行業健康持續發展
與傳統的施工技術相比，新型的施工技術涵蓋著更多的科學元素，更具有實效性。其是從實踐中總結出來的經驗，將先進的科學技術融入其中，對于項目工程的施工以全面而系統地總結，并從科學的角度進行分析。在施工的過程中，提高施工技術水平，不僅可以對施工成本實施有效的控制，而且還會樹立起科學的施工技術理念，施工技術措施更具合理性和穩定性，以促進建筑行業更為健康持續的發展。
2 新型施工技術的應用
隨著人們的環保理念逐漸增強，在建筑業中運用新的施工技術的同時，更多地會考慮到生態環保性能。將新型的施工技術應用于建筑項目施工技術中，同時還要考慮到環保技術，因此，逆作法在我國的建筑中被廣為應用，主要被運用于高層建筑物的施工技術，主要用于基坑的工程建設當中，利用樓板和頂板作為樓體專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net的支撐系統，以圍護墻、受力柱和工程樁作為垂直方向的承重構件。當地下和地上的工程施工同時進行的時候，還要加載臨時支撐，此時，就要從地下開始施工，逐漸向地上進行。目前的項目工程建設中，常用的逆作法為半逆作法或者部分逆作法。
2.1 逆作法的施工技術
逆作法在項目工程建設中，除了作為連續墻之外，還可以用于鉆孔排樁擋土結構的設計當中。通常情況下，進行項目工程施工中，首先是進行連續墻施工，然后進行鉆孔灌注樁施工，其用于地下連續墻與中間的支撐。地下一層的土方挖掘工作，在進行一層樓板的施工之前，要做好縱橫支撐工作，頂部的圈梁和腰梁都要做好支撐。當完成了梁、樓板板、柱結構的施工之后，就可以挖掘地下二層的土方施工了。完成開挖土方工作之后，才可以開始樓板的養護工作，然后才能夠進行下一步的施工。
2.2 逆作法施工的特點
采用逆作法施工，可以實現地下與地上的同時施工，不但能夠將施工的工期縮短，而且采用了立體交叉設計結構，并且設計為封閉式的地下維護結構，使基坑對于周圍的環境的影響相對較小，而且具有較小的變形度，不會妨礙到周圍的建筑物。建筑施工中的擋土墻具有擋土防滲的作用，同時由于其具有良好的承重作用，因此還可以作為地下室的外墻。另外，地下室的墻、板以及柱都可以當做地坑的水平支撐系統，對于基坑起到抵抗變形的作用。
通常而言，在地基結構的施工中，會采用明挖開槽的施工技術。將項目工程設計為更具合理性的逆作法，當坑基開挖到坑底的時候，達到設計標高。為了能夠使地下室底板起到支撐的作用，就可以進行澆灌底板的鋼筋混凝土施工，以避免出現地下室的抗浮現象。進入到地下室板封底工作環節，由于地上的結構對于施工地板所產生的浮力起到平衡的作用，因此地板結構的配筋量和厚度都較為合理。
逆作法作為現在建筑施工中的新型技術，其為施工提供了更大的空間。在進行施工之前，會采用混凝土封閉建筑的墻體和樓板。進入到施工環節，就要采用逆作法支模和綁鋼筋等工作。此時，樓板和柱作為墻體結構中的一個組成部分，可以起到臨時支撐的作用。因此，在施工的過程中，要對于施工的各個環節加強監測力度，以控制好基坑施工中所出現的變形問題和沉降問題。
3 新型施工技術的重要意義
在實際的建筑施工中，采用逆作法可以實現地上和地下同步施工作用，從而縮短了施工周期。逆作法技術所采專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net用的維護結構是封閉式的，其可以起到降低了基坑施工的變形度的作用。采用逆作法施工技術的維護結構，可以降低基坑的變形度，不但降低施工對于周圍環境的影響程度，而且還起到防滲擋土的作用。
采用新型的施工技術，在保證建筑工程施工質量的同時，還能夠確保工程項目的進度。在現代工程技術中，新型技術是重要的組成部分，其對于建筑工程行業的新型技術研究具有重要的推動作用，而且還可以進一步探索新型施工技術的應用領域。將新型施工技術應用到建筑施工中，不但可以構建建筑工程的施工技術體系，而且還可以根據工程設計圖紙進行施工，在保證施工質量的同時，還可以確保工程的質量和進度。
施工技術體系的構建是本著科學合理的原則，融入新型的施工技術，可以達到對于施工技術的理念進行創新，以實現人性化施工。建立在傳統施工技術基礎上的現代新型的施工技術，可以滿足建筑行業需求，而且對于整個的建筑行業都起到了促進作用。
4 結 語
綜上所述，在我國的建筑施工技術中，以逆作法為代表的新型施工技術具有廣泛的應用性，而且呈現出全方位、多角度、立體化的未來發展態勢。運用新型的施工技術，不但可以降低施工成本，而且推進了新型施工技術的研發，以為提高建筑施工企業的競爭力具有重要的意義。
參考文獻：
【關鍵詞】：建筑工程；造價控制；存在問題；對策分析
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：
一.引言
隨著改革開放以來我國社會經濟的迅速發展，社會投資的力度不斷加大，尤其是在當前我國宏觀經濟調控的形式下，政府陸續啟動了許多重大項目，有力的拉動了內需和推動社會投資。在這種新的環境背景下，如何更好地發揮建筑工程投資的社會與經濟效益，越來越引起人們的高度重視。建筑工程造價管理的宗旨在于如何有效的控制造價和合理確定造價。而有效控制造價則貫穿在建筑工程建設的全過程當中，是以經濟和社會效益為導向的建筑工程建設十分重要的環節。
二.建筑工程造價控制中存在的主要問題及原因
長久以來，因為建筑工程項目的匆匆上馬，在很大程度上存在著概算超估算，結算超預算，預算超概算，投資失控的風險。究其發生原因，主要表現在以下幾個方面。
1.隨著不斷深入開展基本建設管理體制改革，已打破了地區建筑市場的壁壘，跨行業承攬和異地承攬工程施工、設計的企業和單位正在逐年增加。由于目前有關預算編制、預算定額、取費標準、取費基礎的規定因行業和地區的差別而有所不同，導致一些跨行業、跨地區承擔工程施工和設計的企業沒有清楚了解建筑工程所在地相關行業的規定，難免在實際編制建筑工程造價的過程中出現差錯。
2.由于科學技術的進步，建筑工程領域新材料、新技術、新結構、新工藝不斷涌現，在編制建筑工程造價時，應該經常來實施定額換算。但由于目前我國的工程造價確定方法多為滯后、靜態的方法，定額消耗量往往是以幾年前材料、人工、機械臺班的統計資料數據作為基礎，代表的是以往的工程建設水平，并不能真正反映現在及將來的真實情況。
3.現行的建筑工程造價管理大多還處在階段性的管理模式，缺乏對建設項目全過程實施綜合管理。設計單位、建設單位、施工單位往往缺乏相互溝通的機制以及統一的建筑工程造價管理目標，建筑工程監理單位往往只局限于施工階段的進度和質量管理，很少介入投資決策分析階段。設計單位雖然在設計階段做了建筑工程預算和概算，但由于缺少控制和約束設計方案的造價指標，容易導致投資偏高、設計保守。
4.施工階段設計變更的隨意性大。通常來說，建筑工程項目在經過了嚴格的投資額度與可行性研究的審批程序后，在建筑工程建設實施的各個階段，只要科學合理地進行組織實施、精心準備、嚴格監控，能夠將建筑工程造價的實際發生額控制在批準限額范圍以內。但是建筑工程建設單位往往盲目急于項目開工，卻沒有做好相應的準備，沒有對建設標準的把握、投資額度的要求、設計深度的審查、承包合同和招標文件的完善與合理程度嚴格把關，導致邊施工邊變更，對處在施工過程中的建筑工程想改就改，有的工程項目甚至是一改再改，對更改的合理性和必要性也缺乏監督和研究，從而對更改造成的相應損失沒有責任制約。
5.當前在建筑工程建設的招投標制度管理和設計中存在著很大漏洞。限額設計沒有能夠實現全面推行，不夠重視設計工作，建筑工程建設單位沒有采取相應的措施來使設計單位去限額沒計和精心設計。許多建筑工程項目沒有進行優選設計方案，也沒有推行設計招標。更有不少設計單位的管理體制不夠完善，片面的追求設計的經濟效益和工作量。除此之外，在當前的建筑工程市場管理體制下，很多承發包單位在投標報價或者是編制標底時，故意抬高或者是壓低建筑工程預算造價，使得一部分建筑工程項目的造價偏離了正常的平均水平軌道。
6.由于造價管理人員受到自身專業素養的制約，不能有效滿足建筑工程造價控制工作的需要。主要表現在：首先，由于缺乏專業知識素養不能果斷獨立地處理復雜的建筑工程技術有關的經濟問題，對投資的預控能力不強，大量的工作仍然停留在事后的處理階段；其次，對項目本身缺乏深入了解，不能很好地協調、組織建筑工程項目各主體之間的關系；最后，由于缺乏法律和經濟知識，對合同條件的理解不到位。
三.加強建筑工程造價控制的對策
1.加強對建筑工程建設造價的全過程管理。通過對建筑工程經濟指標的預算，從而制定出合理的建筑工程設計概算和投資估算指標依據。通過推行限額設計和加強管理投資估算，充分預測動態投資，合理的確定工程的靜態投資，從而保證建筑工程建設項目在決策時不缺資金。加強在設計階段對工程造價的控制工作，在建筑工程項目建設過程和竣工驗收完成時，應該注意要同設計方案進行對照檢查，對建筑工程造價影響較大的設計變更，要通過原項目批準機關審批認可。未通過批準同意，而擅自改變設計、進行追加投資、擴大建筑面積、提高標準的，在審查工程造價時不予承認，還要追究相應單位的責任。
2.建筑工程造價管理機關應該對建筑工程預結算環節加強監督管理。首先，面對當前建筑工程預結算環節十分混亂的情況，要切實加強對建筑工程預算的指導工作。做好取費標準、預算及定額、材料及設備價格的研究和管理工作，完善相關經濟的法律法規。應認真審查報批的預算報告，嚴格跟蹤和監控已批復的建筑工程投資與建筑工程實施過程中的有關經濟活動。其次，需要定期預算編制的相關信息，從而滿足預算編制以及管理的要求。最后，還要將預算管理工作作為建設工程項目監督的重點，適時的組織檢查建筑工程預結算。
3.動態造價信息系統的應用與開發是控制投資的有效工具。利用當代信息技術開發高性能的動態造價信息系統，提供全面、及時、準確的信息。可以通過采取回歸分析方法，依據收集到的歷史資料，來預測未來的價格走勢；通過企業實際的施工技術水平以及多種價格組合，實現真正意義上的制定施工企業動態定額。通過動態造價信息系統的智能套價功能，可以快速導出清單綜合價格和實現動態計算工程造價。
4.加強招投標階段的工程造價管理工作。當前工程建設單位為了能夠縮短招標的時間，往往把編制招標造價和工程量清單同時進行。因建筑施工圖紙無法在施工招標前進行會審或者施工圖紙設計深度不到位問題等因素；控制價編審和工程量清單時，對施工圖紙相矛盾或者不清楚的，編審時往往采用“暫估、暫按、暫定”原則。因此招投標階段的造價管理工作應重點做好以下兩個方面：第一，在確保招標文件工程量清單中的工作內容和項目特征描述準確清晰的同時，要嚴格審查工程量清單的內容與招標文件是否相符；第二，工程造價管理機關應加強管理編審從業人員，通過定期召開編制及管理學術研討會，舉辦工程預算培訓班、經驗交流會等，提高預算人員的業務素質和職業道德意識，以保證控制價的編審和工程量清單質量。
四.結束語
綜上所述，通過本文的學習，我們了解到建筑工程造價管理改革之舉勢在必行，社會主義市場經濟的發展規律要求我們應該舍棄原有不適應市場經濟的觀念。要從如何有利于建筑工程的發展來考慮問題，控制和規范建筑工程造價管理，從而更好的促進我國建筑工程行業良好健康的發展。
【參考文獻】：
1.徐海飛.建筑工程造價存在的問題及對策探討[期刊論文]-才智 2012(4)
2.劉文娟.建筑工程造價控制存在的問題與對策措施[期刊論文]-商業經濟 2011(3)
3.李冀.陳柏榮建筑工程造價管理存在的問題及完善[期刊論文]-中國房地產業 2011(4)
4.陳海華.論建筑工程造價控制過程中存在的問題及其對策分析[期刊論文]-中國房地產業 2011(9)
關鍵詞:建筑工程;質量監督管理;問題;對策
隨著我國城市化進程的不斷加深，建筑工程項目在施工上也得到了極大的更新和發展，導致建筑物的數量呈現出急速上升的趨勢。在這種大環境下，建筑工程施工質量的監督問題和管理問題也受到了人民群眾的廣泛關注，而且給我國建筑領域的施工質量也制定了非常高的要求。只有符合國家制定質量標準的建筑工程才能夠投入使用，這樣也是為了延長建筑物的使用年限，提高人們的利用率。從當前我國的建筑施工發展來看，在建筑工程施工質量的監督過程中，雖然根據實際情況實施了一些管理措施和方法，而且也取得了一定的效果，但是還是有很多問題是一時間沒有辦法解決的。所以，一定要重視當前我國的建筑工程施工管理工作，科學分析建筑工程的整體結構，制定出符合這一建筑發展的監督管理對策，為今后促進建筑工程施工質量的穩定奠定基礎。
1建筑工程質量監督管理中存在的不足分析
1.1相關監督法律法規不完善
從當前我國的建筑工程質量監督管理情況來看，主要的管理依據就是我國頒布并實施的相關法律法規以及一部分含有地方屬性的規定。但是在現階段實施的質量監督管理中，相關的法律法規并沒有一個相對完整的體系，所以在實際的建筑工程質量監督管理過程中，一旦遇到了工程質量問題或者是出現違規行為，就會缺乏有力的處罰依據。針對此種情況，建立一個全方位的、科學合理的建筑工程質量監督管理法律法規已刻不容緩。
1.2監督管理意識淡薄
目前影響建筑工程質量監督管理工作的另一個主要因素就是當前我國的建筑工程質量監督管理工作人員自身的管理意識非常低，這樣也導致在實際的工作中沒有辦法將建筑工程質量監督管理落實到實處。再加上工作人員的不合理操作，而且也沒有運用有效的建筑工程質量監督進行公示處理，導致全新的體制越來越薄弱，進而影響到建筑工程質量監督管理出現了弱化的現象，使得我國建筑工程的整體質量也出現了下降的趨勢。
1.3監督管理人員自身素質問題
現階段，建筑工程質量監督管理人員自身的素質問題對建筑工程的質量影響也非常大。雖然我國的建筑工程質量監督管理機構在不斷的發展和完善中，也有了非常大的進步，系統也更加完整，但是由于監督管801理人員的素質參差不齊這一問題始終存在，再加上監督管理機構對這一問題沒有得到有效的解決，政府部門對這一部分的監督有效性也沒有保證，使得建筑工程的質量也會受這一問題的影響。由于在建筑工程質量監督管理機構中，工作人員的素質高低對建筑工程質量的監督力度及管理水平影響非常深遠，所以建筑工程質量監督管理工作人員一旦素質水平下降，就會直接導致政府對建筑工程質量監督有效性的降低，政府部門的權威性受到了極大的打擊，這也是我國建筑工程質量低下的主要原因之一。
2加強我國建筑工程質量監督管理的相關對策
2.1進一步推動我國建筑工程質量監督管理體制的發展
監督管理這一制度的實行主要是從第三者的角度入手，對建筑工程質量進行的客觀性的評價手段，進而對整個建筑工程質量的監督和管理產生促進和發展的作用。所以各個地方政府部門也要對地方的建筑工程進行宏觀的調控，在宏觀調控的過程中，還要對建筑工程監督管理的地位進行提升，先完善建筑工程質量管理中的各項配套設施，將監督管理這一制度運用法律的手段對其進行制約和管理。只要監督過程質量監督管理人員在工程項目上簽字，就出現了法律效應，就要對這一建筑工程項目有可能出現的質量問題進行負責，而且還要將這一法律效應作為建筑工程質量監督人員的個人評價記錄到工作檔案中。除此之外，監督工程質量監督管理工作在真正實施之前，還要對監督管理人員的資質和專業素質進行把關，保證每一位建筑工程監督管理人員在進入建筑工程施工現場之后，都能夠符合建筑工程監督管理的崗位需求，具備專業的素質素養，嚴格杜絕的行為發生，一旦發現監督管理人員存在違規違紀的行為，就要及時對監督管理人員進行處理，絕不姑息，嚴重時可以考慮取消監督管理資格。
2.2加強對建筑工程設計和設計者的審查力度
建筑工程設計是否科學合理與建筑工程的質量有著直接聯系。所以在進行建筑工程施工之前，一定要對設計單位和設計人員的資格進行審查。除此之外，在設計單位交付設計手稿的時候，還要對整個設計方案進行審核和反復的考察，因為設計一旦定稿，建筑工程開始施工，這時再想修改設計內容就會非常難，而且還會浪費大量的人力物力和經濟成本，只有保證設計稿達到工程設計標準，才能夠進一步保證建筑工程的可操作性和合理性。
2.3進一步監督建筑工程項目施工企業的市場行為
對于建筑工程來說，安全問題是最重要的，而建筑工程的分包單位和承包單位在處理質量安全問題上，一定要加大刑事責任的審查力度，目前最有效的辦法就是增加金額賠償。建筑工程在實際的施工過程中，招標方要對分包單位和承包單位的企業資格進行審查和管理，保證施工單位具備行業最基本的技術及管理素質。除此之外，還要對已經上崗的施工人員以及工程技術人員進行資格認證，對一些存在素質問題的工作人員要進行及時的培訓，在確保其滿足崗位要求之后，才能夠準許其重新上崗。
2.4加強建筑工程質量監督管理人員的專業素質和質量意識
建筑工程質量監督管理工作人員具備的專業素質和工程質量意識是保證建筑工程質量管理工作能夠有效開展的保障。現如今，有一部分的建筑商為了最大化的追求經濟效益，在進行建筑工程施工中違背了建筑施工理念，導致建筑工程質量存在很多問題，這些問題給今后的工程使用帶來了非常大的安全隱患。所以，在建筑工程施工過程中，施工企業要創建完善的人才選拔機制和培訓機制，除了要對各個崗位的施工人員以及建筑工程質量監督管理人員進行資質把關以外，還要保證每一位施工現場的工作人員都要具備較高的專業知識水平和施工技能。此外，還要對建筑工程質量監督管理人員進行定期培訓，培訓的目的一是為了鞏固監督管理人員的專業知識，二是為了讓建筑工程質量監督人員接受新的知識和技術手段，從而提高質量管理意識和綜合素質。
3結語
建筑工程質量監督管理是一項系統性和復雜性相結合的工作，因此在管理過程中會涉及多個方面的內容。在建筑工程質量監督管理中，相關的單位及工作人員一定要在重視質量監督管理的基礎上，運用相應的監督管理措施，制定科學有效的監督體系，才能全面提高建筑工程的施工質量，進而保證建筑物的安全、穩定，保證人們在施工建筑物的時候能夠更加安全高效。
作者:陳平文 單位:哈爾濱市天昊房地產開發建設有限公司
參考文獻:
［1］李志敏，郭帥.如何加強建設工程質量監督的管理［C］//河南省土木建筑學會2008年學術大會論文集，2008.
［2］惠仕兵，隆文非，宋崇能.四川省水利工程質量監督機構現狀分析［C］//2014年2月建筑科技與管理學術交流會論文集，2014.
［3］李若林.質量監督與內部審核［C］//第二十屆中國(天津)’2006IT、網絡、信息技術、電子、儀器儀表創新學術會議論文集，2006.
關鍵詞：大類專業；高職；人才培養模式；創新；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0186-03
教育部教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出的“寬專業基礎、多專業選向、綜合素質教育、深度融職業技能考證（資格證書）”的專業大類招生培養指導思想。所謂大類招生即按門類招生，而非按具體專業招生。實施“大類招生”已成為高校招生方式改革發展的必然趨勢。作者結合省重點專業群“建筑工程專業群”建設，積極探索與實施建筑工程專業人才培養模式改革，以建工大類招生人才培養模式改革試點工作為契機，扎實推進各項改革工作，取得了階段性的成果。
一、實施背景
目前很多的高校采用一種新的招生方式――大類專業招生，即高校按相同或相近的學科門類，對教育部專業目錄內同屬一類的專業進行合并歸類招生。實踐證明，大類專業招生方式存在學生管理工作難度大，專業分流時間倉促，課程體系適應新的培養目標難度較大等問題，但是，大類專業招生的學生入學后，經過一段時間（一般這1年）的基礎課學習，再根據自身的興趣、特長、愛好及職業規劃，進一步選擇更適合自己實際情況的專業方向，以提供更大的專業選擇空間。此招生方式不僅保障了學生學習的自，而且注重通才與專才培養的有機結合，有利于激發學生的學習積極性和主動性，更增強了學生就業競爭力，從而促使人才培養良性發展。
目前，我校建工類專業設有建筑工程技術、建筑工程管理、工程監理、工程造價等4個方向，本專業群主要培養學生學會本專業必備的專業理論知識和相關領域工作的崗位能力和專業技能，能適應建筑工程生產、建設、管理和服務一線職業崗位（群）要求的高素質技術技能型人才。適應的崗位（群）有建筑業施工企業、建設工程監理企業、建設工程項目咨詢管理企業、建設工程造價咨詢企業、房地產開發企業、各企事業單位的基建部門等的土建類專業技術、管理崗位。且畢業后的3～5年內，主要就業崗位是施工現場一線的施工員、質檢員、造價員、材料員、監理員等。5年后，通過國家相關的行業執業資格考試，以取得注冊建造師、注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊結構工程師等高級執業資格，達到項目經理、監理工程師、造價工程師等崗位要求，成為企業專業技術骨干和核心競爭力。
二、實施思路
課題組堅持“以教育思想觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，以注重提高質量，努力辦出特色”為宗旨，根據大類人才培養特點，組建建工大類專業建設指導委員會，按照行業人才需求，構建基于建筑工程專業群的“就業面寬、整體素質高、崗位技能硬、遷移能力強”且能實現“底層共享、中層分立、高層互選”的高職建筑工程大類專業人才培養模式，以充分體現對學生職業能力、創新能力和實踐能力的培養，增強學生就業競爭力和職業變換的適應能力，增強可持續發展能力。
三、組織領導
課題組十分重視建工專業大類招生模式的改革與創新工作，在多個層面上建立健全組織機構如圖1所示。
四、實施成果
（一）構建了雙循環大類人才培養模式
按照“校企合作、工學結合、專業教育與職業教育融通”的改革思路，將理論知識、實踐能力、職業素質三者緊密結合，以培養職業崗位核心能力為主要目標，探索和構建基于校企合作平臺下的“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式，即學習實踐再學習再實踐的雙循環培養模式。
“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式中第1個“1”表示學生進校后第一學年，主要學習基礎課程模塊；第2個“1”表示學生進校后第2個學年，主要自主選擇專業方向，并學習相關專業方向課；第3個“0.2”表示0.2個學期，即第5學期前安排畢業班學生利用當年7月至9月的暑假進企業實習，主要是跟崗位實習；第4個“0.3”表示第5學期學生返校學習，主要完成能力拓展互選課程的學習和畢業設計（論文）。第5個“0.5”表示第6學期回企業實習，主要是頂崗實習。該成果獲得了江蘇省高等教育教學成果二等獎。
（二）優化構建了專業大類課程體系
根據企業人才需求及建筑工程專業群建設思路，積極組織專業群課程體系開發。專業課程體系開發與優化具體思路是：通過對職業崗位、典型工作任務和職業能力深入分析，構建“底層共享、中層分立、高層互選”的課程體系。
建工大類專業包含建筑工程技術、建筑工程管理、工程監理、工程造價等4個專業，大類專業課程體系的四個專業具有同樣的專業基礎課平臺，能夠實現“底層共享”。將各專業共同的建筑制圖、建筑材料應用、工程測量技能、CAD應用技能等課程內容進行整合，構建專業基礎平臺課程。
根據四個專業不同的職業崗位及學生就業創業的需要，開設不同的專業核心課程模塊，實現“中層分立”。主要結合企業生產實際，以校企合作為基礎，以專業能力培養為核心，實現理論與實踐融會貫通的思路，優化職業崗位核心能力存在差異的課程，形成“中層分立”的職業崗位能力模塊。
以充分學會專業理論及核心技能為基礎，開設四個專業交叉互選的拓展課程平臺，實現“高層互選”，高層互選旨在拓寬學生的專業知識面，培養學生的創新、創業思維，強化學生對知識及崗位的遷移能力，實現學生個性人化的發展。課程體系見表1所示。
（三）培養建設了專兼結合的師資隊伍
堅持“校企合作、專兼結合、內培外引”的方針，提高師資隊伍建設質量，以專業帶頭人、骨干教師隊伍培養為重點，努力打造一支由專業帶頭人、骨干教師、行業企業專家及技術骨干構成的專兼結合的高素質教學團隊，為建工大類專業的持續快速發展保駕護航。
近幾年來，引進博士2名，引進碩士8名，自培博士2名，有11名老師通過江蘇省建筑領域考評員資格認定，5名教師參加省培項目，4名教師參加國培項目，5名教師參加境外短期進修項目，參加企業下廠實習人次達到近40人次，且有2名教師評為教授，2名教師評為副教授。
目前，該專業大類現有專任教師40人，兼職教師20名，其中有教授3名，副教授（高工）13名，博士（含在讀）5名、碩士30名，雙師比例達90%，已建成一支職稱結構、學歷結構合理的專兼結合的教師隊伍。
（四）建立了面向大類專業的共享型實訓基地
以央財支持建設的“建筑工程技術”綜合實訓基地建設為契機，針對大類專業（專業群）面向的行業（產業）與崗位群，合理整合、優化現有實踐教學資源，建設實訓基地，為大類人才培養提供必要的實踐教學條件。目前，建筑工程學院的建筑工程綜合實訓基地已建成為集建工類人才培養、職業崗位培訓與鑒定、對外服務及建筑行業新技術、新工藝、新材料、新方法的推廣應用等為一體的多功能服務型實訓基地。該基地包括建筑節能及保溫技術重點實驗室、建筑施工技術實訓中心、建筑力學及結構實驗室、工程造價實訓中心、建筑工程質量檢測中心等28個實驗實訓室（中心）。
（五）深化了校企合作雙主體辦學的成效
學院依托“南通鐵軍”的優勢，先后與南通建工集團股份有限公司、龍信建設集團、江蘇南通三建集團有限公司、江蘇蘇中建設集團等40多家企業簽訂了協議，成立校企合作聯盟。并在校企合作共同培養人才方面不斷地創新體制和機制，產生了良好的社會效應。2011年以來，學院充分發揮學校人才、信息、設備及教學資源優勢，加強校企聯合，不斷深化校企合作機制改革與創新，與南通建工集團股份有限公司成立“華夏建筑工程學院”，與江蘇南通三建集團有限公司成立“三建冠名班”，與南通華新建工集團有限公司成立“華名班”等辦學實體和訂單培養班，加強了學生就業能力、創業競爭力和職業發展能力培養。
五、主要亮點
1.構建了“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式。通過全面深入的專業分析，根據建工大類專業特點，以“工學交替、實境育人”為切入點，構建了基于校企合作平臺的“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式，實現了建工大類專業人才培養目標，激發了學生學習的積極性和主動性，提升了人才培養質量水平。
2.構建了校企合作“雙主體”的人才培養平臺。根據“資源共享，優勢互補，責任共擔，利益共享”校企合作辦學的原則，主動贏取行業、企業的支持，主動適應人才需求的變化，積極調整辦學的思路，以樹立良好的品牌意識，主動踐行校企合作“雙主體”辦學，構建了校企雙主體人才共育平臺。
六、進一步研究的方向
1.優化專業分流實施方案。結合分流前的兩個學期的學習成績綜合考核學生，在分流中充分考慮學生性格特點、興趣愛好、職業生涯規劃等各因素綜合評估學生，以便更好地疏導學生的個人志愿，真正實現引導學生選擇好專業方向。
2.加強班級重組后的管理。學校應加強引導，組織新班級開展各類活動，讓新的班級同學之間盡快熟悉，增強班集體凝聚力和榮譽感。
參考文獻：
[1]吳志強.基于專業核心崗位能力模塊化課程體系的構建與實踐――以建筑工程管理專業為例[J].中國校外教育，2015，（33）.
[2]孫紅衛，董艷萍竺.高職“大類招生，分流培養”模式存在的問題及對策[J].河北工程技術高等專科學校學報，2015，12（4）.
學生在完成畢業設計的過程中教師的監督力度不夠，畢業設計過程管理缺乏規范性和系統性。學生在撰寫畢業設計的過程中大多已經不在學校，他們與指導老師的聯系往往就是通過郵件進行，如果學生不主動向指導老師請教問題，指導老師往往也找不到學生，因此對畢業設計的過程監控較難管理，論文中間指導也只是形式而已。
2考核方式陳舊
畢業設計的考核形式主要依賴最終的畢業答辯，但所提的問題往往是就題論題，學生只要熟悉下論文就可以了，對提高學生實踐能力基本上沒有任何幫助。這些弊端使得高職院校畢業設計不能起到應有的教學作用，最終成為學生畢業需要走的一個流程。
3畢業設計的改革措施
為了改變現今高職院校畢業設計存在的這些弊端，使學生的畢業設計能夠符合高職院校培養目標，真正發揮畢業設計的作用，筆者認為下述幾個措施必不可少:
1)調整頂崗實習的時間、內容。頂崗實習是畢業設計能做好與否的關鍵，學生可以通過頂崗實習，對今后所從事的工作有一個真實的了解，實習期間也可以按照畢業設計要求進一步落實選題，使選題與實際更加符合。而現今大多院校的頂崗實習的時間安排在畢業設計之前，學生不能在實習中有意識的為畢業設計做準備，從而也就談不上為最終做的施工組織設計收集資料。所以應調整頂崗實習的時間，讓實習能夠為畢業設計服務。另外在布置頂崗實習任務的時候要強調學生注意以下幾方面的能力培養:a．在實習中做到邊學邊做，做學結合，心、手、口并用，提高自己的動手能力;b．通過頂崗實習，讓學生認識社會并適應社會，充分認識“適者生存”的自然規則，為畢業后能夠順利轉變角色做好準備。
2)加強畢業設計前的建筑施工組織課程的教學。對高職院校建筑工程技術專業的學生來說，施工組織設計是必不可少的設計項目，但是在實際的教學工程中發現，很多學生在做施工組織設計的時候頭腦里卻并不清楚施工組織設計是什么。因此，在進行施工組織設計前，應該首先加強學生對施工組織課程的學習，讓他們明白什么是施工組織設計，一個完整的施工組織設計應該包括哪些內容，每項內容應如何組織才能滿足施工的需要，從理論上提高他們對施工組織設計的認識。而施工組織設計是指根據擬建工程的特點，對人力、材料、機械、資金、施工方法等方面的因素作全面的、科學的、合理的安排。其次，在布置施工組織設計的任務時，要求應具體，深度要明確，方式以實際工程項目為題目進行。
3)增設畢業前的集中培訓，以增強學生就業的競爭力。建筑工程技術專業畢業設計之后應增設的培訓內容有:a．識圖能力的訓練，使學生具備基本的識圖能力，也是從事建筑行業必備的能力之一。b．測量放線能力的培訓。建筑工程技術專業學生畢業后大多從事的是施工員、質檢員等工作，而做這些工作都要求學生必須具備放線的能力。c．工程造價能力的培養。這個能力的培養主要針對那些畢業后有意向從事造價方面工作的學生。對這些能力的培養，我校已于2011年進行一屆畢業生培訓，效果較好，用人單位反響較好。
