序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的日語畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

選題必須符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求。目前高職日語專業(yè)的設置，按照國家的高職專業(yè)目錄，高職日語專業(yè)具有“日語+專業(yè)技能”的特點，論文研究的課題要切合社會實際，能促進經(jīng)濟社會發(fā)展，能解決生產(chǎn)、科研和經(jīng)濟社會發(fā)展中有待解決的實際問題。由于學生實踐經(jīng)驗不足，所選課題容易脫離社會實際。導師應指導學生選擇與本專業(yè)有關的具有實踐意義的課題。[4]

（二）選題具有可行性

可行性原則是指對某一課題或論題，是否有完成的可能。就是說必須從主觀和客觀根據(jù)方面的具體條件去考慮某一課題：（1）知識結構是否具有合理性。選題符合日語專業(yè)的學生所學語言知識、文化知識和大學生具有的思維能力，畢業(yè)論文的內容必須和已經(jīng)學習的專業(yè)知識或內容有聯(lián)系。[5]要在自己的專業(yè)領域內選題，這是最基本的選題方法。要多思考專業(yè)領域中哪些問題可能成為選題，要選取有意義的課題。如果所選的題目與已有的知識相適應的話，就能為研究的順利進行提供必要的保證；（2）應具備一定的研究能力。研究能力主要由觀察能力、分析能力、綜合能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力等構成，它可在不斷地實踐中得到鍛煉、提高。應用日語專業(yè)的學生選題應考慮自己的研究能力，以便在規(guī)定的時間完成論文。

（三）選題具有可研究性

可研究性原則是指所選的課題是否具有研究價值，擬選的題目前人是否涉獵過、研究過?已得出怎樣的結論？研究的深度怎樣？是否應該向更深的層次進行挖掘，目前是否具備深入研究的條件?選題是否有可創(chuàng)新點?所選課題如果能幫助人們正確認識某種事物，或加深對某事物的理解，就是有有價值、意義的。由于高職日語專業(yè)畢業(yè)論文的字數(shù)和篇幅的限制，所以選題時，要盡可能選擇有研究價值的課題，加以論述和研究。畢業(yè)論文屬于學術論文，學術論文的功能是進行研究，闡述科研新成果，進行學術交流。畢業(yè)論文要體現(xiàn)一定的理論意義和學術價值，要講究課題內容的創(chuàng)新性，要有新見解，新觀點。如果是他人論述過的題目往往會沒有新的觀點等，容易重復別人的工作，做無用功。所以應該盡可能選新的課題。萬一選擇了別人作過的課題，就要特別注意自己的論文如何在別人的論文基礎上進行創(chuàng)新。[6]

（四）選題具有興趣性

由于學生所學知識的有限性，不可能對所有的問題都有自己的看法，只能在自己感興趣的領域內選擇課題。興趣是探索行為的第一“導師”。因為有了興趣，繼而才能產(chǎn)生強烈的探求欲望和工作激情。而“沒有激情任何事情都難以成功”。如果對所選課題感覺索然無味，而在內心并不情愿的狀態(tài)下強迫自己去研究，可以說是一種痛苦，也是很難取得優(yōu)異成績的。

（五）選題難易適度

高職學生的理論基礎知識、專業(yè)知識和實踐動手能力都有限，所選課題要與本層次的知識結構相適應，要選擇熟悉的內容，課題的深度和廣度要注意力所能及，難易適中。如果題目難度太大．將對完成論文產(chǎn)生不利影響，如果題目難度過低．就達不到撰寫畢業(yè)論文，進行專業(yè)訓練和考核的目的。因此，題目難易程度應綜合考慮學生個人實際水平、個人的興趣愛好、資料儲備以及指導教師水平等進行確定。學生初學寫論文，要選擇相對容易完成的題目，但也不能過容易。選擇經(jīng)過艱苦努力和奮力拼搏能夠完成的題目，就是難易合適的。畢業(yè)論文題目原則上每人一題，多人一題的，必須要有明確的分工，并在論文成果中有所具體反映和體現(xiàn)。

（六）選題大小適中

畢業(yè)論文選題可大可小。大課題對學生的基礎知識、應用能力，課題駕馭能力等要求較高，否則學生會把握不住，研究難以深入下去，容易停留在表層。由于高職日語專業(yè)畢業(yè)論文的應用性特點，加上學生的專業(yè)基礎和實際水平的限制，選題應盡可能選擇與生產(chǎn)實際、經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生從事工作的崗位性質等結合緊密的小型課題，要與所給的實習時間相適應，要做到量力而行、揚長避短、大小適中、使學生經(jīng)過努力，能在學院規(guī)定的期間內基本完成。

（七）選題的客觀條件