發布時間：2022-05-07 06:33:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大一學年考核個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在近一個學年的時間里，去年新進人員已經基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現出了一批較為優秀的人員。在新一屆學生會領導班子即將換屆的時候，為加大校學生會學生干部的梯隊建設，完善校學生會干部層面的多元性，特策劃此次培訓。
二、培訓目的：
將一年來表現較為突出，能力較強的學生會部委，統一組織安排培訓。使其在辦公職能，處事能力，理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現特別優秀的人員，推薦成為各部門副部級以上儲備干部。
三、培訓安排
1、理論知識學習。（4月23日—30日/5月10日—15日）
2、策劃強化訓練。（5月1日—6日）
3、虛擬職務鍛煉。（5月10日—15日）
4、工作經驗交流。（4月29日—5月21日）
5、培訓心得總結。（5月21日）
四、具體安排
1）、人員推薦：
1、由各部門自主推薦兩到三名09級大一部委至人力資源部匯總。
2、被推薦人填寫個人材料交人力資源部后由部長會審議。
2）、推薦人員范圍：
所有在編的校學生會部委（原則上不包括08級及以上年級成員）
3）、理論學習：
1、由人力資源部負責在圖書館查找相關培訓書籍，記錄下詳細書目，在部長會上審議決定。書目內容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍（附件1）
2、每天晚上7：00—9：00統一安排在圖書館進行理論自修。
3、每一階段自修結束后，本人需在兩天內提交一份20xx字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。
4）、策劃強化訓練：
1、根據校學生會日常工作開展及各類活動制定三到五套活動計劃。
2、策劃要求格式正確，考慮周全，內容充實。
3、所有培訓人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現對自己策劃案的優缺點分析及認識。
4、策劃案及自我評價要求一式三份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部。
5）、虛擬職務鍛煉：根據人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構想，部門工作計劃等。
6）、工作經驗交流：
？1、參與每周的部長會議，在正常工作會議結束后，參與工作討論及提問。
2、培訓結束后一周內，提交一份經驗交流心得，心得一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。
7）、培訓心得總結：在培訓結束后一周內，培訓人員需要提交一份培訓心得總結，要求出現對培訓的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，校學生會新的認識及個人構想。
五、培訓執行：
1、由人力資源部負責開展此次培訓及考核。對于無法完成培訓工作計劃的培訓人員，取消培訓資格。
一、有“章”可依
量化考核考什么？怎么考？這不僅是學校領導者首要思考的問題，也是全體廣大教師所關心的問題。這就要求教育行政管理者出臺既有內容又有可操作性的規范性文件。《量化考核方案》的出臺，不禁讓人眼前一亮。
此辦法旨在保護學生和教師的合法權益，如果在教育教學的過程中出現侵犯學生或教師的權益，那么學校就要按照《量化考核方案》辦事了，此辦法規定了教師在教學的過程中怎樣操作才能更好地維護學生的合法權益。學校還要以此辦法為依托因地制宜制定出相應的規章細則。這樣，無論是學生還是教師，在學習和工作中，在維護自己的權利時，才能做到有“章”可依。
二、有“章”必依
任何單位似乎都存在著某些特權部門或某些特權人物。他們或是有部門的優勢，他們在日常工作中由于部門或職務的原因很容易出現違章現象。這就要求在執行這一制度的過程無論是執行部門或是執行者必須做到有“章”必依。
“有章必依”這是普遍守紀的原則，這是實施依法治教、依法治校的可靠基礎。普遍守紀就是指全體教師、職工、學校各部門人員，包括校長在內都必須遵守《量化考核方案》。要在人們的心目中樹立《量化考核方案》的法律威信和學校管理中至尊至上的地位，學校的一切活動都必須在《量化考核》規定的范圍內活動，任何部門和個人都不能有超越《量化考核方案》之外的特權。
三、考核必細
考核工作責任重大，它不僅是對教師工作業績的評價，更是教師評優晉級的主要依據，涉及到教師的切身利益。
1. 注重連續性：要求相關人員堅持每天反復檢查學校的教育教學情況，及時與主管領導溝通，做到每天都有記錄，每周都總結登記，每月都有教育教學工作公示，形成日、周、月連續縝密的記錄。統計教師工作的第一手材料和數據。
2. 注重準確性：必須準確把握考核標準，確保無誤地將教師的各項得分及教師的出勤、出題等情況一一登記，并把每項得分和扣分備份，教師的各種獎勵都要留有復印件，以便教師查詢，做到分毫不差。
3. 注重高效性：學期末和學年末是考核工作的繁忙期，時間緊、任務重，所以，考核統計時要注重效率。根據所在學校的實際情況最好提前一個月左右開始考核匯總工作。先登記職業道德和職業能力的各項得分，哪怕0.1分的問題也要反復核查幾遍；其次，對教師的工作態度和工作實績的得分進行登記，組織學生測評、群眾測評和領導測評，將得分上榜；再次將本學期的扣罰情況，反復審核后進行登記；最后進行期末考試成績統計。為了方便最后成績匯總的順利完成，先將前面的數十項得分公布，讓所有教師前來檢查并簽字，以便確定得分的正誤，及時更正，減少了失誤提高效率，確保能在學期末短時間內準確無誤地完成考核任務。
4. 注重透明度：考核時必須加強考核成績和考核方法的透明度。如在平時注意出勤請假的簽字制度，在學期末采取兩次考核簽字方式，所有的教師都能夠對每一項成績得分都沒有任何疑義，還有就是對所有教師的獎勵和扣分情況，每一項都在學校大廳公示，讓每位教師都明確自己和他人的得分和排榜情況，做到徹底地透明。
關鍵詞： PDCA循環法 高職大學生素質教育工作 以人為本
隨著國家的經濟發展和科技進步，為培養適應社會需要的建設者，高職院校也隨之蓬勃發展。時代的特性賦予了每一屆大學生許多新的特質和使命，學生的價值取向、思想特點、成長意識及觀察問題和處理問題的方式都有很大變化，這使高職院校學生教育工作的重要性日益凸顯。為了讓家長放心，讓學生滿意，從“以人為本”的辦學思想出發，引入PDCA循環法促進學生的素質教育，注重學生的成長成才。
1.什么是PDCA循環法
PDCA循環是由瓦特休·哈特于20世紀20年代首次提出的，后來通過愛德華·戴明博士的推廣得到廣泛的流行，也稱為：戴明循環。這種方法的要點是一切工作都應包括四個階段：第一階段是計劃（plan），包括確定目標、工作計劃等；第二階段是實施（do），就是貫徹執行計劃；第三階段是檢查（check），即檢查計劃執行的效果，找出問題；第四階段是處理（action），即推廣成功的經驗，總結失敗的教訓并制定糾偏措施，對問題找出原因，為下期計劃提供資料。
PDCA循環存在于我們的工作和生活的各個方面，每一項活動，無論多么簡單或多么復雜，都遵循如下的循環，如圖1（a）所示。這種循環是一個動態循環，呈螺旋式上升態勢，如爬樓梯一樣，如圖1（b）所示。經過第一次循環提高一個臺階，然后在新的臺階上經過第二次循環，再提高一個臺階，如此類推。經過一個循環后要及時總結經驗教訓、發揚成績，并把不能馬上解決的問題納入下一輪循環解決，使下一輪循環的水平更高，質量更好。同時，由于PDCA循環適用于每一件事情，所以對于一項復雜的工作任務，我們可以將其分解成若干小任務來完成，每一項小任務依然可以遵循PDCA循環，使之不斷完善。這樣就形成了大環套小環，每個小環都在不斷向前推進，從而推動大環達到新的高度，如圖1（c）所示。
圖1 PDCA循環
2. PDCA循環法在高職學生素質教育中的應用
學生學有所長，學生的就業創業能力是高職院校存在和發展的根本。高職院校的生源質量不盡如人意，生源自身情況的變化，高等教育體制的改革，學生繳費上學，自主擇業，彈性學制，學分制推行，教學管理制度等都對學生教育提出了新的要求。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀逐步確立和形成的關鍵時期，加強學生的素質教育顯得尤為重要。運用PDCA循環法根據學生的特點進行靈活調整，不斷完善學生素質教育體系，下面就高職學生素質教育的實際活動對四個階段進行闡述。
2.1 P（計劃）階段——素質教育三年計劃
根據高職學生的年齡特征進行相應的素質教育，大一年級新生正處于角色轉換的適應期，穩定情緒、熟悉和理解大學生活、明確成長標準是他們首要任務；大二年級學生的焦點主要放在學習、塑造自我和提高綜合素質方面；大三學生面臨畢業，最關注的熱點是就業，他們渴望找到理想的工作和單位。掌握大學生的思想特點，了解大學生成長的這種階段要求，有計劃地安排教育內容，不同階段有不同的側重點，用容易震動大學生的心靈，引起他們的共鳴，充分實現素質教育的針對性。
2.1.1加強和改進思想政治理論課程教育。思想政治理論課教學要結合學生實際，把新理論、新思維、新觀點納入教學中，教學內容融入學生基本素質教育與現代文明素養；要把學生理論學習與科學有效的考試考核方法結合起來，增強理論學習的吸引力和教育效果。
2.1.2加強和改進主題班團活動，引導學生不斷增強思想品德素養。要按照循序漸進的思路，建立學生在校期間的主題班會的系統內容。按照青年學生思想品德發展提升規律和要求，分年推進相應的主題班會活動。主題班會重點圍繞人生觀、價值觀來進行。
2.1.3完善和落實時事學術報告制度。引導學生參與時事活動，體驗時代潮流的蓬勃發展。時事學術報告要把開放視野、世界文明、人類價值、社會進步、民族復興、建設成就等作為主題來進行。
2.1.4開展意義重大的主題活動。要把主題活動切入到重大歷史事件、優良傳統活動的紀念日和學生社會實踐活動中，把世界文化、中國文化、地方文化和民族優良傳統作為教育、引導和培養學生的重要內容。主題活動項目要大膽創新，求實精選、不斷賦予活動新的境界，不斷創新活動形式，使活動具有時代特點，讓學生喜聞樂見，快樂接受。
2.1.5加強黨團建設和黨團互動活動，引導學生創先爭優入團入黨。務實地開展黨團活動，提升成員的人生理想境界，增強成員本領，提升黨團員在學院的光榮感和責任感，增強黨團組織對青年學生的吸引力，形成以黨團組織為核心的學生先鋒隊，成為學生提高思想品德的示范力量。
2.1.6加強學生特長教育的活動建設，使學生在活動中體會快樂，提高水平。要規劃社團建設，重點建設文學、美術、音樂、書法、體育、演講與口才、辯論、攝影攝像、科技競賽、項目策劃等人文素質類社團。加強文藝表演和體育競技隊伍建設，抓好學生聲樂隊、器樂隊、合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、情景劇團、籃球隊、足球隊、羽毛球隊、田徑隊等組織建設，由專業老師進行常態化訓練。強化特長選修課建設，把一些如音樂、體育等培養學生特長的課程納入選修課并給予相應學分。
2.2 D（實施）階段——素質教育活動實施
2.2.1思想政治理論課程的教學分年級進行。大一年級幫助學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀；大二年級樹立學生對中國特色社會主義、對富強民主、文明和諧、民族偉大復興的堅定信仰；大三年級樹立學生民主法制觀念和法治社會建設的堅強信念。
2.2.2開展主題班團會，各年級應有不同的側重點，每月各開展兩次。大一年級引導學生樹立正確的是非、苦樂、榮辱、美丑觀；樹立正確的友情、親情、愛情觀；大二年級引導學生樹立正確的社會價值與個人價值觀，正確處理集體利益與個人利益，正確追求物質財富和精神享受；積極引導學生健康心理的形成，培養學生健全的人格，使學生快樂地度過大學時代；大三年級引導學生養成優良的社會公德、職業道德、形成我為社會、社會予我的感恩思想；教育學生遵紀守法，維護法制和制度，正確運用法律武器的意識；引導學生形成誠信、節儉、競爭、自強、自立、公正、平等品質。
2.2.3每年4次時事政治報告。大一年級主要激發學生愛黨愛國、愛社會主義、愛人民的時代激情；大二年級通過報告讓學生增強國家和民族自豪感；大三年級重在引導學生樹立勇立潮頭、順應潮流、參與發展、積極貢獻的時代思想。
2.2.4主題活動可以運用“五四”“七一”“十一”“一二九”“元旦”軍訓、教師節、清明節、端午節、中秋節等節日進行組織。
2.2.5每年組織二期黨的知識培訓班，二期入黨前培訓班。每年要物色一批、培養一批、發展一批、輸送一批黨團員。
2.2.6每學年第一期進行以大學生藝術節為主的各種學生文化活動。學年第二期進行以學生運動會為主的各項學生體育活動。
這一階段的任務，主要是依據素質教育三年規劃，使學生在素質教育活動中得到實際鍛煉，在實踐中影響學生、教育學生，讓學生自覺自愿地將外在的教育內容內化為自己的思想，落實到行動中，進而實現素質教育的目的。
2.3 C（檢查）階段——評價素質教育成果
在PDCA循環中，C（檢查）階段是重要的一環，它是推動事物向前的原動力。在各項教育活動開展的過程中，都可以采用PDCA循環法，教育活動開展前設計好實施的內容、步驟及注意事項等。在實施的過程中要注意發現問題，及時做出修正，最后通過考核或布置作業的方式評測教育活動的效果。制定改進措施，為下一輪教育活動的開展做好準備。在高職學生素質教育工作中，檢查階段的內容可以有：
2.3.1通過書面考試，查看學生理論知識的掌握情況。傳統的書面考試的方法，可以反映學生的書面表達能力，實際掌握理論知識的多少，運用理論知識解決書面問題的能力，等等。
2.3.2通過書寫個人心得體會和實踐報告，分析學生的活動情況。在班團活動后，查看學生的個人心得體會，研究班團活動內容對學生的教育效果，是否達到預期的活動目的；在每一次時政報告和主題活動后，根據學生的實踐報告，分析學生參加活動的情況，學生體驗活動目的的情況，以及活動意義的實現情況。
2.3.3通過成果展示，評價素質教育效果。根據藝術節和運動會中參與學生的獲獎情況，可以了解學生賽前的準備工作，思想和心力的投入情況，在活動過程中的成長變化，等等。
2.4 A（處理）階段——制定改進措施
這一階段主要從素質教育活動的實施情況和成果評價來分析與預期的素質教育目的之間的差距，研究改進的措施，并進行再檢查。
如對大三年級的學生在開展班團活動時要考慮到學生對就業的關心，可以安排面試技巧介紹、模擬招聘現場、調適就業心態等主題的班團活動，這樣更符合學生的實際需要。在主題活動的開展中，也可以根據學生的興趣、愛好開展有鍛煉意義的如“三下鄉”、青年志愿者、愛心公益等活動。
對上述兩個改進措施的實施效果需要在下一輪素質教育PDCA循環中進行檢驗。通過后續的PDCA循環過程發現，以上改進措施切合學生實際，受到了學生的歡迎。
3.運用PDCA循環法促進高職學生素質教育工作的體會
高職學生的成長成才不是單看某一門課程成績的優劣，而是需要提高學生的綜合素質。而綜合素質的培養又需要有計劃地進行素質教育。素質教育的內容是多方面的，哪些有利于學生素質的提高，哪些可以在大學階段進行有計劃的培養，都需要教育者在教育實踐中探索、分析總結。運用PDCA循環法，每一次循環都從學生的成長實際需要分析開始，將上一輪循環的評價結果、改進措施等輸入到下一輪循環。這樣，素質教育可以在原有的基礎上前進，更切合學生自身的成長需要和社會的需要，從而真正做到“以人為本”，培養符合社會需要的建設者和接班人。
參考文獻：
[1]黃濟，王策三.現代教育論[M].北京：人民教育出版社，2001.
[2]魯潔.教育社會學[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]黃甫全，王本陸.現代教學論學程[M].北京：教育科學出版社，2002.
紀律部是學校學生會一個嚴格的部門。全體成員都要做到自律，嚴格要求自己，才能機一部的去管理、監督他人。我們將本著公平、公正的原則，切實做好學生會賦予我們的責任，做好各種檢查記錄。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生會組織管理工作總結，請笑納!
學生會組織管理工作總結1寒假當時，我們迎來了新的學期，新學期新希望。我們學生會文體部的任務也有了新的規劃。我們的目標是建立一個快樂的團隊。在這個集體中，大家都能快樂、勾結、思想活潑、不斷提出新點子，積極的展開部門批判和自我批判，這樣大家才干不斷的進步。希望今年的文體部能成為最活潑的部門，成為商務系最亮麗的風景線
任何一個組織都需求在不斷的歷練中變得成熟，文體部也一樣，除了一些保守的活動以外，我們希望就是能夠在本來的根底上有所改變，有創新。只要心存恒心，我相信我們組織的活動必定能夠吸收眾人的目光，展示我們的風采。這一學期，我們會穩中求進，在上一學期的根底上愈加重視創新。展開一些比較有特征的活動。
本學期我部的工作計劃如下：
一、指導思想
揚長避短務實創新努力拼搏爭創佳績
二、宗旨
服務同學、鍛煉同學、給同學一個展示自我才華的舞臺，使其特長得到更好的發展，豐富校園文藝和體育活動。
三、常規工作
(一)做好常規工作，按時出席例會。并有計劃的召開本部門例會，及時傳達上級的任務、要求，并及時落實。
(二)協調好內部成員參加例會，會上做好例會記錄，以及本月份文體部的所有工作記錄，會后部門成員進行交流、總結。
(三)認真做好工作筆記，及時向上級匯報本部工作情況，并及時傳達上級精神，認真完成上級布置的工作任務。
(四)經常要到辦公室向楊書記匯報近期文體部工作情況及下階段工作動向。
收集相關同學意見及時反饋，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁。每月會做好同學們對文體部的意見收集，還有相應的措施、處理辦法，按時和楊書嫉通。
四、具體工作
(一)對本部門的內部成員職責明確化
根據文體部內部成員的結構我們要互相團結并以身作則，充分發揮帶頭作用，認認真真做好分內事務。
(二)培養干事獨自組織活動的能力
本學期將要進行換屆選舉活動，此前要充分鍛煉干事工作能力，盡快的熟練部門工作，努力培養干事獨自組織活動的能力，為文體部培養后起人才。
五、本學期活動
(一)跳繩比賽
在“三七女生節”、“三八婦女節”到來之際，為了活躍我院男、女教師和女生的課余文化生活，增強體質，緩解工作和學習壓力，營造和諧校園的良好氛圍，特此舉辦機電工程學院第一屆“歡跳青春”跳繩活動。
(二)田徑運動會
田徑運動會作為一項盛大的活動本部門以高度重視。“友誼第一，比賽第二”，在田徑運動會中，本部門干事不僅僅要踴躍報名參加。更要配合院文體部做好各項工作，確保田徑運動會的圓滿結束。在配合的同時與其他的部門進行積極的交流與溝通相互學習，相互提高與進步，希望在與其他的干事同學交流中收獲更多的不只是想法。
(三)三人籃球賽
在上學期開展“第三屆籃球賽”的背景與前提下。在新的一學期里。同樣的，籃球仍舊是活動中的一顆“明星”。在本學期內本部門將計劃舉辦一次全系范圍的新式籃球賽“三人籃球賽”。不同于去年的籃球賽。本次的籃球賽是以三人作為一對進行比賽，站在球員的角度思考，也由于三人的原因，比賽也因此將以半場的形式進行。同樣，比賽分為上下兩場進行比賽。比賽最后決出獲勝者。頒發獎品，以資鼓勵。
以上是我本學期工作的初步計劃，將在以后的工作中具體實施，希望能得到學院領導的支持，加強同其他兄弟部門的協作。我部將本著認真，務實，主動的態度開展新學期的工作，希望能為我院校園文化活動的發展貢獻綿薄之力，為同學們提供一個展示自我的平臺，豐富其課余文化生活。
學生會組織管理工作總結2新的一學年新的開始，學生會女生部本著認真負責，堅持“服務同學，服務學院”的宗旨。組織開展健康、積極向上的活動，豐富大家課余文化生活。努力做好本部工作，希望女生部能以一個更加嶄新的面貌展現在大家面前。為此，制定有關女生部下學年的工作計劃。
一、下學年本部常規工作
學生會不僅是一個工作的集體，更是一個團結互助的大家庭，我部門將會繼續積極配合學生會各部門開展的工作，并認真完成各項常規工作。
1、每周日到周四的辦公室值班工作，也會將繼續認真努力做好。
2、每周一到周五中午的食堂簽到工作，我部門成員也認真負責的對待。
3、積極配合相關部門做好工作。
在做好本部門的分內工作之時，發揮團結互助的精神，也是向其他部門的交流與學習，好積極配合好學生會其他部門做好相關工作，爭取把學生會工作做好。
二、下學年本部的主題活動
女生節活動
三月七號開展女生節活動，展現當代女大學生積極向上的風貌。
“女子三項”戶外活動
1、活動目的：豐富我院廣大女生的課余生活，展現當代大學生的風采，推進學風建設，提升同學們的綜合素質
2、活動對象：淮南職業技術學院所有在校女生，以宿舍為單位報名參加
3、活動內容：開展一些體現大學生積極向上、團結友愛的戶外活動
4、活動時間：x月下旬
三、下學年的完善與展望
1、讓大一新生充分認識到女生部的工作，更快的融入到女生部來，讓我們這個大集體更加融洽，工作效率更佳。
2、學生會不僅是一個工作體，更是一個團結互助的大家庭，所以我們各部門要和睦相處，要經常與其他各部門進行交流，學習別人好的工作方法和經驗。
同時我們也要和大一新生進行交流，從生活，學習，工作方面去了解我部門成員，了解她們對部門的活動有哪些新穎的意見，從而更好的促進女生部的發展。
3、積極配合其他部門工作，認真對待，認真完成。
我部門成員能更好的團結一致，互相合作，致力做好女生部的工作。
以上是女生部的工作計劃，我部門會按照以上工作計劃認真負責貫徹實施。對此我們會遇到一些不同的問題，但我們會依據具體的情況，對工作進行適當的調整，同時我們也積極的歡迎領導和同學們意見和建議。
學生會組織管理工作總結3一、常規工作：
1、召開體育部的工作會議，進一步明確體育部的工作職責，工作安排，工作目標和工作重點，從而更好的開展工作，使大家積極的投入到體育部的工作中來。
2、更進一步的加強對體育部干事的綜合素質的培養，使他們能夠很好的獨立工作，有很好的組織能力來應對多變的比賽場合，并讓他們指定本學期的學習和工作目標。
3、在x月份上旬將開展一些關于班與班之間的體育比賽，如：新生運動會(重要)、足球賽、籃球賽、體育趣味活動等，從而為校級活動選拔人才，加強班集體的凝聚力，加強班與班之間同學的認識和聯系，促進友誼，使全系的同學都團結起來。
4、組建系足球隊、籃球隊并定期的進行集中訓練，以迎接校里的比賽。
選一些體育比較好的同學參加院田徑隊的訓練，為下學期的校運動會做準備。還要選幾名成績比較突出的同學參加校田徑隊更正規和系統的訓練，進一步提高個人的素質以為系取得更好的成績。
二、重點工作：
1、在x月份將舉辦我院05級新生運動會，使全體學生會的成員和全系的同學都動起來，積極的投入到院運會的籌辦和準備工作中來，也為下學期的校運會進一步選拔人才，做好充足的準備。
2、積極配合學校體育部組織的各項體育活動，和宣傳部做好宣傳工作和預備工作。
通過我們的熱情和宣傳來帶動全系和全校同學的熱情和積極性。
三、機構設置：
1、內務組：主要負責體育部的日常工作與自身建設;
負責制定每學期體育部工作計劃和資金開支預算，結算、核實該學期學期資金運用情況;負責內部考核體育部干事工作情況，檢查各項工作效果，審查各活動負責人所遞交的工作總結和資金使用說明，整理各個活動過程中的活動資料，后裝訂成冊統一上交辦室。
2、外事組：負責體育部的對外工作，包括聘請各個學院運動隊的教練，學院各項賽事的裁判;
負責與其他學院的交流工作，聯系各個活動的友誼賽;負責各個活動的對外宣傳工作。
3、足球組：主要負責學院足球運動方面的工作，開展學院的足球運動，組織學院班級友誼賽。
負責組建、管理學院足球隊的日常訓練、比賽工作，帶隊參加校綜合運動會足球比賽和校級足球賽。
4、籃球組：主要負責學院籃球運動方面的工作，開展學院的籃球運動，組織學院班級友誼賽。
負責組建、管理學院籃球隊的日常訓練、比賽工作，帶隊參加校綜合運動會籃球比賽和校級籃球賽。
5、排球隊：主要負責學院排球運動方面的工作，開展學院的排球運動，組織學院班級友誼賽。
負責組建、管理學院排男子、女子球隊的日常訓練、比賽工作，帶隊參加校綜合運動會排球比賽和校級排球賽。
6、乒羽組：主要負責學院乒乓球、羽毛球運動方面的工作，開展學院的乒乓球、羽毛球比賽，視情況組織班級羽毛球賽。
負責組建學院乒乓球、羽毛球隊，組隊參加校乒乓球、羽毛球比賽。
學生會組織管理工作總結4紀律部是學校學生會一個嚴格的部門。全體成員都要做到自律，嚴格要求自己，才能機一部的去管理、監督他人。我們將本著公平、公正的原則，切實做好學生會賦予我們的責任，做好各種檢查記錄。我們對學校出現的危機現象和不良風氣予以記錄和處理并及時向上級部門進行匯報，樹立良好的形象。根據我們一年多在紀律工作中出現的漏洞和不足，我們紀律部所有成員做出新學期的工作計劃：
一、不定時對晚自習進行學生到位情況檢查，認真做好考勤工作，本著實事求是的原則做好與記錄及違紀登記，貫徹執行，將定期進行匯報，向大家公平，以便大家核對，增加工作的透明度。
二、不定期了解上課曠課情況，從班委處了解，對虛報情況的班委查處并上報，對曠課人員依情節嚴重性處理。
三、定時檢查晚自習出勤情況，每周總結記錄，對無故缺勤人員依情節處理。
四、對校、院舉辦的各種活動，會議進行紀律檢查和監督，活動前向有關人員了解出勤人員的名單，用點名或簽到方式記錄出勤情況。會間注意會場紀律，對擾亂秩序的給予警告，并登記上報。參加各班班委的換屆選舉和評優評先。
五、維持公平，公正的競爭環境，當場發現當場指出，并向上匯報。
六、選舉結束后對有異議的及時上報，有不正當拉票行動向組織反映，并作相關處理決定。
七、學期結束前做一次學生會工作反饋調查。
八、不定期深入同學中間進行日常紀律行為的檢查。
九、受理班干和各紀律的報告，并對違紀現象及時處理和上報。
十、不定期對學生會各部門進行調查工作，參與每周各部門例會并記錄關情況，有違紀行為的向主席團報告。
十一、積極參加校組織的各項活動，努力做好學生會工作。
十二、及時了解同學們的意見和建議，通過各種方式與同學玫通工作，對合理的意見主動接納，對不良情況的反映及時進行調查和處理。
學生會組織管理工作總結5一、優秀的團隊建設：
由于辦公室是一個協調性的部門，除了學生會部門主辦活動和部門常規性活動，還將面臨很多臨時性的，突發性的工作。
1.處理辦公室日常事務;
2.在維持團隊和諧，快樂的同時，不斷加強成員的紀律意識，制度意識;
3.以“內增素質,外樹形象”為指南,切實提高本部門成員的工作效率與工作積極性以及綜合素質的培養。
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4.認真且高效率的完成輔導員老師和學生會布置的工作及其它臨時工作任務，把工作做好。
二、考核制度的制定：
完善和改革、創新規章制度，建立優秀的制度文化，做到開展工作時有規可依，有據可循。制度的修訂與拓展是辦公室的工作重點之一。這一學期辦公室在制度上將修補與完善，進一步落實我們的章程，加強對團學干部的管理考核力度對于學生會的每次活動的到勤情況做詳細的登記，更加注重例會的效果，發揮我們的核心作用，以“內增自身素質，外樹系部形象”為指南提高學生會的工作效率，使我系各部門組織建設更加完善。
1.信息管理。
對聯系表進行調整。統計學生干部的名單，電話號碼，制成圖表， 方便老師、主席團及各部門聯系工作;
2.對例會做好通知、記錄，并且落實例會的決定;
3.完善辦公室的各項規章制度。
對于日常工作，如會議記錄、通知書寫、考勤等方面繼續細致化;
4.協同主席團按照學生干部考核條例做好學生會干部的考核工作，及時向團委老師匯報考核結果;
5.收集各部門的工作計劃與工作總結，審查后存檔;
6.妥善保管好各部門、各項活動的計劃、總結以及相關系學生會的所有資料，做好期末存檔工作;
7.作好學生會各項活動的記錄。
在各部組織活動后，將活動資料保存，使各項活動有案可稽;
8.對學生干部的值班缺勤情況予以備案，以此作為學生干部考核時的參考依據。
三、日常工作的加強：
1.做好學生會各種文件的更新，存檔與管理，通過口頭或書面方式發放各項通知，收集查閱各類文件及會議記錄。
收集團學干部的名單及聯系方式，制作更新通訊錄和考勤表。
2.定期分類整理所存檔案，對各部門上交材料需保留紙質與電子檔案各一份。
3.聯系工作及協助工作，橫向與各部門的聯系，向上與團委、學生會同學的聯系，及時傳達上級通知、反饋下級意見。
加強各層次各部門的溝通工作。
4.每次會議、活動開始之前對團學干部進行考勤，組織安排學生會各類會議，確定議程，做好記錄，并督促檢查會議決定執行情況。
5.值班工作：周一至周五中午12:30—13:30安排部門成員到團學辦公室A棟209值班，辦公室成員在值班時將對辦公室進行日常清掃，以保持內務整潔，并定期對辦公室進行徹底清掃。
6.協助紀檢部查寢室匯總登記，學習部組織的演講比賽，體育部負責的田徑運動會，女生部組織的女性講座，文藝部負責的元旦晚會以及其他各部門工作。
四、交流機制的提高：
交流是一把鑰匙，可以開啟很多寶藏。對外交流要“積極走出去、勇敢去引進”做到取長補短，不斷促進自身建設和提高。在一定的交流基礎上，辦公室計劃將交流做到更廣。
1.與學生會中各部門進行聯誼，交流其工作經驗及其它日常事務，開拓視野，相互學習，共同促進，共同提高;
2.辦公室成員文明禮貌，形成文明之風，樹立良好的部門形象;
3.搞好學生會的縱與橫的關系。
關鍵詞：新生導生制；大學生；自我管理；能力培養
一、“新生導生制”與大學生自我管理
（一）“新生導生制”及其溯源
“導生制”由安德魯?貝爾（Andrew Bell）和約瑟夫?蘭卡斯特（Joseph Lancaster）于18世紀首創的一種教學組織形式，是資本主義生產發展需要的必然產物。“導生制”在節省辦學經費、擴大辦學規模等方面發揮著積極的作用。導生制的本質是學生的自主管理，在實施過程中導生的組織管理能力得到了鍛煉，其綜合素質得到了提高。“新生導生制”是“導生制”的發展與創新，是教育大眾化和精英化發展的雙向選擇。“新生導生制”是基于朋輩教育理論和主體間性思想政治教育理論發展而來的。通過選拔思想積極向上、學習成績優異、社會工作經驗豐富、溝通能力較強、具有服務意識的高年級學生擔任“新生導生”，協助輔導員、班主任開展大一新生思想政治教育和學業生活指導，引導大一新生更快地適應大學生活、樹立正確的目標、制定合理的生涯規劃。“新生導生制”的實踐與推行為高校學生工作提供了新的思路，是創新高校學生教育管理體系的重要舉措。
（二）“新生導生制”是大學生自我管理的創新載體
“新生導生制”是大學生自我管理的創新載體，也是大學生自我教育、自我服務、自我發展、自我提升的有效形式。新生導生作為新生年齡相仿的朋輩群體，與新生交流接觸可以在一種輕松、自由、平等、友好的氛圍中展開，雙方形成積極的良性互動，幫扶效果也會更加明顯。新生入學教育是高校教育中不可或缺的重要環節。抓好這一時期的教育引導，可以幫助新生盡快適應環境，及時完成角色轉換與定位，培養專業興趣，使學生終身受益。新生導生幫助新生的過程實際上一種“新生導生―新生”之間雙向互動、共同成長的過程。在開展有針對性、親情化、個性化的教育引導工作的同時，新生導生時刻以輔導員助手的標準嚴格要求自己，不斷激發自身潛能，努力鍛煉和提升自己的思想政治素養、學習能力、組織管理能力、人際交往能力及溝通協調能力。
二、“新生導生制”的職能體現
（一）思想引領
在復雜多元的價值傳播戰中贏得大學生信任、堅定大學生信仰、引領大學生發展，就必須加強大學生思想引領工作的針對性、時效性和實效性。新生導生作為學生群體的優秀代表具有榜樣示范作用，他們可以在新生班級中廣泛開展理想信念教育、愛國愛校教育、責任意識教育、感恩教育等，引導大一新生樹立中國夢的遠大理想，鼓勵新生通過不懈努力成為中國特色社會主義建設的棟梁之才。賈可卿指出，思想引領的關鍵在于按照民眾的根本利益和現實需求，把自己該做的事情做好，增強主導性意識形態自身的理論魅力。對于新生導生而言，增強自身才干是實現思想引領職能的關鍵所在。新生導生和新生年齡相仿，存在趨同性和相近性，可以在充分了解新生需求的基礎上，有針對性的對其進行思想引導，并以思想魅力和人格魅力影響、感召大一新生。
（二）學業指導
大學階段的學習與中學學習具有明顯的差異性。學習的專業性要求大一新生既要了解專業前沿知識，又要掌握一定的專業技能；學習的自主性、探索性、創新性、學習方式的多樣化更是對大一新生提出了新的挑戰，多數新生在初期難以適應。因此，協助新生適應大學學習是新生導生的另外一項主要工作。新生導生在充分了解新生學習需要、學習興趣的基礎上，有針對性地對其進行專業教育，激發新生專業學習的興趣和求職欲望，引導新生對專業發展、未來就業等有積極的認知；除了在專業課程學習給予新生幫助外，新生導生還可以通過課外實習、課程設計、科研訓練、學年論文、社會實踐等方式為大學生提供學習思路和幫助，引導新生將所學的理論知識應用于實踐，適應應用型人才培養的需求。
（三）管理服務
人總是處于一定的社會關系中生存、發展。大學生亦是如此，初入大學，新生要處理好與同學、老師的關系、學習和社會工作的關系等等，但是現在的大學生多是獨生子女，缺乏獨立自主意識和主動承擔意識。當學生因人際關系處理不當發生矛盾時，新生導生要發揮協調者的職能；當新生學習動機有誤、學習態度不端正時，新生導生要及時地進行引導和指導；當新生不了解學校的具體情況時，新生導生就要親切告知；在新生導生面前他們不會存在防御心理，當新生遇到困難無法解決時，新生導生要主動幫助其想辦法，幫助其渡過難關。平日學習生活中，新生導生還要督促他們認真學習、遵守校規校紀，為他們提供無微不至的關懷和服務。
（四）心理疏導
朋輩教育要與其他同學通過某種聯系和緣由為介入點。新生導生就是大學生自我管理合理恰當的介入點。新生導生經過與新生的相互幫助、鼓勵和支持，建立了良好的情感聯結，形成了和諧互助的朋輩關系。新生存在心理困惑時，新生導生應給予他們更多地關注，耐心地傾聽，運用已掌握的心理疏導的相關技能，幫助其排解不良情緒和心理困惑，緩解心理壓力，及時將不良心理狀態遏制在萌芽狀態；當然，也存在相當一部分新生性格內向，個人相對封閉，他們通常不會外露情感，也不會主動尋求他人的幫助，新生導生要主動與他們溝通交流，用敏銳的觀察力關注每位同學，發現異常狀態時，及時地進行梳理、分析，自己能力范圍之外無法處理的情況，及時向輔導員匯報，由輔導員或學校專業的心理老師做好相關咨詢和疏導工作。
三、“新生導生制”的運用現狀
（一）新生導生言行不規范
新生導生的一言一行會在潛移默化中對大一新生產生重要的影響。新生剛入校，對于同專業的高年級學生，尤其是品學兼優的新生導生容易產生依賴心理。訪談中發現，有新生導生不注重個人言語、儀表，在新生中沒有公信力，工作無法順利開展；有新生導生存在酸葡萄心理，誤導新生，自己覺得學習更重要，告訴新生應把所有的時間都放在學習上；有新生導生在大一新生選課時向其傳遞不良信息，告訴他們有的老師上課不點名、考前給范圍等，間接左右新生的想法。這些言行背后的影響都是極其惡劣的，亟待教育和引導。
（二）“輔導員-新生導生”定位不準確
一是輔導員的引導作用得不到有效發揮。“新生導生制”作為大學生自我管理的有效路徑并不意味著輔導員可以放任不管，將所有的事情和工作交由新生導生負責；部分輔導員對工作缺乏全面、宏觀地引導和把握，沒有對新生導生充分授權，在新生代導生開展工作的過程中缺乏指導和幫助。二是新生導生的主體作用無法充分實現。部分新生導生缺乏班級管理經驗，工作方法不恰當，在實際工作開展過程中，容易出現學生不認同、不配合、不參與的局面；部分新生導生態度不端正，以“管”代“導”，極易引發新生反感；也存在部分新生導生無法處理好學習和助人的關系，學習成績受到影響，學生自我管理功能無法得到有效實現。
（三）“新生導生制”持久性不足
一是新生入校初期，新生導生工作認真負責，具體工作開展井井有條，為新生提供了有效地幫助和指導，但是隨著時間的推移，新生導生學業任務的加重、能力有限等原因，新生導生的存在趨向于形式化，新生導生“導”的形式也過于單調，實質性內容缺乏。二是新生導生的培訓并非持續性的，新生導生只有經過培訓，具備一名導生應有的技能才能為新生提供全方位的幫助，但是部分學校僅在新生入學初對新生導生進行培訓，培訓多以教師講授為主，形式單一；培訓內容枯燥，缺乏實用性和有效性，新生導生“積聚能量”不足，工作開展受限。
（四）“新生導生制”考核體系不健全
一是評價主體過于主觀，對新生導生的考核主要由輔導員完成，輔導員在評價新生導生的過程中容易受個人情感因素影響，主觀性較強。二是評價內容缺乏系統性，當前的考核并不能全面地反映新生導生實際工作的能力和水平，新生導生工作效果的體現并不是一蹴而就、立竿見影的，需要經過時間的檢驗，但新生導生的考核往往是在一學期后，此時，可評價的量化指標較為局限。
四、“新生導生制”在大學生自我管理能力培養中的有效性策略
“新生導生制”是大學生自我管理的有效路徑，是創新高校學生工作的重要舉措。探索“新生導生制”的有效策略，對培養大學生的自我管理能力，提升大學生的綜合素質發揮著促進作用。
（一）能力提升策略
提升新生導生的能力是大學生自我管理的前提和基礎。一是橫向提升專業能力。導生的選拔由各學院輔導員負責，遵循寧缺毋濫的原則，為大一新生配備優秀的新生導生。新生導生經過選拔后，必須積極參加短期的集中崗前培訓，明確新生導生的工作意義、工作內容、工作方法、言行規范等系統內容。二是縱向提升實踐技能。工作過程中，定期召開專題培訓，主題可涉及專業學習、人際溝通、心理問題預防、壓力排解等多個方面，為新生導生提供操作技能上的支撐。還可以通過工作交流會、座談會、沙龍等活動，為新生導生提供答疑解惑的平臺和相互交流學習的機會，新生導生聚集在一起分享經驗，吸取教訓，在交流中提升。
（二）雙主體策略
充分發揮輔導員和新生導生的雙主體作用，是大學生自我管理的重要保證。一方面，切實發揮輔導員的引導作用。輔導員的教育和引導應貫穿大學生自我管理的的全過程。新生入校階段，輔導員加強引導和宏觀組織；過程控制階段，輔導員加強監督和指導。輔導員要及時與新生導生溝通，掌握學生的情況，對于學生中普遍存在的共性問題集中解決，少數存在的個性問題分類指導，實現學生工作效益最大化。另一方面，引導新生導生樹立主體意識。新生導生要想圓滿地完成各項工作必須樹立堅定的主人翁意識和責任意識，才能將“導”的工作真真正正地落實到新生中。與此同時，新生導生要端正態度，新生導生和新生之間是平等的關系，絕對避免高高在上地“俯視”新生。
（三）過程監督策略
新生導生各項工作扎實有效地開展，僅僅依靠新生導生自身的素質和責任感是遠遠不夠的，嚴格的過程監督是確保新生導生順利履行職責的必要條件。對于新生導生在幫助大一新生的過程中出現的不恰當行為和言語進行及時地批評指正，并指導新生導生定期對工作進行總結、反思，不斷改進工作缺陷，探索適合自己的工作方式方法；對于認真負責、表現優秀的新生導生，輔導員可以采取多種方式給予獎勵，可以通過學生活動經費給予一定的物質獎勵，可以給予一定的通訊補貼，也可以通過參評優秀學生干部、優秀志愿者等形式給予精神獎勵。總之，輔導員的監督應貫穿新生導生工作的全過程。
（四）綜合評價策略
綜合評價的過程也是大學生自我管理能力不斷提升的過程。一是確保評價主體的全面化，對新生導生的最終評價應在其服務一年后進行，由輔導員評價、新生導生自評、新生導生互評、新生評價四個維度構成，分別占一定的權重；二是實現評價內容的系統化，從工作內容（思想引領情況、學業指導情況、管理服務情況和心理疏導情況四個方面）、工作方法、工作成效、滿意度等幾個維度展開，保證評價公平、公正、客觀地開展；三是保證評價方式的多樣化，采取定性考核和定量考核相結合的方式，對新生導生的思想品德考核通過定性考核來完成，對他們所取得的成績，如所帶班級學生的學習情況、獲獎情況等通過定量考核來實現。
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我園去年招聘了16名青年教師，有1/3畢業于英語、美術、計算機專業，在幼教理論以及彈、唱、跳等技能方面存在嚴重的不足，即使是學幼師專業的，也存在著理論與實踐的嚴重脫節以及技能技巧的欠缺。為此，我園本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，從師資隊伍實際情況出發因園而宜開展科研工作，讓青年教師們在多層次、多角度的觀摩互動中得到專業素養的提高。
一、百花爭妍 通過一日常規管理促進青年教師的專業化成長
青年教師在組織管理幼兒方面經驗欠缺，為提升教師們的管理素質，我園組織教師實地互動，對各年齡班的常規管理進行多次觀摩，通過學習、討論、總結，優化了一日常規管理。
（一）集思廣益 常規管理模式化
安全工作是幼兒園工作的重中之重，因此，我們引領青年教師把安全教育活動融入一日常規之中，從幼兒入園到離園編配了一系列的兒歌和安全課程。比如《尖利的東西會傷人》《危險的事情我不做》《樓道不是游樂場》《愛護我的小身體》《教室危險知多少》......在全體教師的努力下，形成了我園特有的一日常規管理安全模式，切實有效的提高了教師們的管理能力與水平。
（二）博采眾長 常規管理特色化
我們在一日常規管理逐步模式化的同時，要求每一位青年教師都要在實踐工作中挖掘學習其他教師教育風格，形成富有個人特色的常規培養技巧。如在孩子離園時，為保持教室的安靜與整齊有序，小一班以游戲的口吻要求幼兒：把小椅子輕輕地送回家，小朋友也可以回家了；中二班的小小檢查員負責檢查與督促；大一班則由值日組來完成。實踐出真知，通過觀摩互動，教師們還寫出了《常規管理N技巧》、《常規管理秘笈》、《班級管理我之見》、《大班幼兒的常規培養》等多篇論文，并進行了全園性的交流與總結。
二、百舸爭流 在基本功考核測評中促進青年教師的專業化成長
我園大部分青年教師在畫、彈、唱、跳的技能技巧上不夠嫻熟，為提高她們的整體素質和業務水平，我們在原先每學年開展教師基本功考核活動的基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動方案，力求在短期內培養和造就一批優秀青年教師。我們堅持以崗位練兵為主、自我訓練為輔的原則，采取集中輔導與個人自學相結合的方式，于2012年5月開始舉行教師基本功考核，內容為：繪畫、手工制作、唱歌、舞蹈、樂器、講故事、說兒歌七個項目，于11月9日圓滿結束。歷時半年，通過基本功講座、專項訓練、拜師收徒、觀摩交流等形式，對教師規定達標時限，限期進行達標測試與考核。如今，全體教師的基本功均得到了很大的提高，尤其體現在美術、舞蹈方面，今年我園有《山村的小姑娘》《洋妞妞與木偶》《小蘭花》三個幼兒節目和一個教師成品舞《happy dance》被電視臺錄用，并獲我縣六一匯演一等獎。
三、百家爭鳴 通過一課多研促進青年教師的專業化成長
青年教師擁有工作的熱情和活力，卻缺少實踐經驗和能力，在教學設計、調控、反思、評價等方面尤為欠缺。我園通過各年齡班的一課多研活動，營造了一個“相互學習、不斷進取”的園所研究氛圍，使教師在共同分析、互相探討、活動反思的過程中得到了專業的發展。
（一）各抒己見 在思維碰撞中提升理念
為了讓觀察到的學與教真正成為觀摩研究的依據，我們要求教師一改以往單一看課的方式，以“假如是我上課”的換位思考法有目的地在觀摩過程中從“幼兒表現”、“教師行為”、“幼兒發展”、“個人感悟”幾個方面去觀察記錄和分析提煉，每次觀摩我們都組織教師客觀地進行交流研討，從中挖掘出最有價值、感受最深的問題，在思維碰撞中，使新的教育思想和理念逐漸內化，使教師自身素質的提高融匯在潛移默化中。
（二）異彩紛呈 在教學實踐中收獲頗豐
“一課多研”活動使教師在共同分析、互相探討、活動反思的過程中得到了專業的發展。每位教師在活動中都感到有新的收獲和新的提高，首先體現為教師觀念和角色的轉變，不僅成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，而且能夠與幼兒及環境進行多元化的互動；其次教學設計能力普遍提高，不僅能夠將教學內容進行巧妙組織，而且提升了教育機智，能夠有效地進行教學調控；再次是教師反思能力與教育評價能力均獲得了長足的發展。
（一）大一新生班干部選拔模式對于大一新生班干部的選拔而言，由于大家來自不同的地域，所處的生活環境、性格特點等情況的不熟悉，使得大一新生班干部的選拔在整個大學期間難度最大。我們在選拔班干部入圍人選時，采用民主選舉和現代企業管理中人力資源管理360度考核原理相結合（如圖1）的方式進行：首先，通過學生的個人書面申請，并結合他們在軍訓、體檢、迎新等的平時表現等方面進行初審，確定班委會的候選人；然后通過同學、兄弟班級的投票，學生會、任課教師和輔導員的評議確定班干部的入圍人選。對入圍的班干部人選暫不設具體的班委職位，采取先對他們進行興趣島測試、MBTI性格測試和職業能力傾向測試，掌握班干部入圍人選各自的興趣、性格和能力特征與今后潛在的職業發展傾向。然后再通過一個月左右的班級日常管理工作在每位入選者中進行輪流布置，觀察每位入選者完成的工作成效，結合入圍者的性別、任課教師的評價等最終確定每位入選者在班委會中的具體職位。
（二）老生班干部換屆工作高校班干部任期一般為一學年，對于二、三年級的老生班干部換屆而言，由于同學們經過一、兩年時間的相處，學生之間都已經比較了解，在進行換屆選舉時運用現代企業管理中的關鍵績效指標KPI（KeyPerformanceIndicators）技術。現代企業管理中的KPI評價指標是企業經營管理績效的系統考核體系，它通過考察被考核者工作績效中的可量化的關鍵指標來對被考核者進行評價的一種方式。對于班干部而言，KPI評價指標主要可以包括院系班級活動的參與度、本人的綜合測評情況、領導與組織能力、對班級所作的工作與貢獻、個人考勤、成績、本人獲獎情況、同宿舍同學的獲獎情況、宿舍衛生狀況等等。當然，在班級同學對新一屆班干部候選人投票前要將KPI指標與班級全體同學進行充分討論，通過后再進行投票。同時，針對學校在不同時期的方針、政策、教育教學目標的內容不同，KPI指標也可以進行相應的調整。
二、班干部的使用與培養
（一）引入試用期、充分理解權責關系，提高班干部使用水平在現代企業管理文化背景下我們對每一屆班干部都要設定試用期。建議大一新生班干部為3個月左右，也就是大一上學期結束，這主要是考慮到新生班干部是剛進校不久就選拔出的，選舉人對每位班干部的個性、特點、能力等情況掌握的不是很全面；對于每年換屆產生的老生班干部而言，班干部的試用期建議在1個月左右。在試用期內，可以進一步考察班干部的德、智、體全面情況，了解他們的工作能力是否與所承擔的職位相稱；鼓勵班干部創造性地開展工作，幫助他們樹立威信。對試用期內表現不好、不稱職、履行職責不到位或出現責任事故的班干部，應區別情況，采取取消或延長試用期等辦法，把好轉正關。同時，在班干部的使用過程中要做到權責分明，工作過程中權力盡量下放給班干部，但在執行的過程中一定要落實責任制，通過實踐積極引導班干部充分理解權利和責任是相對應的，在充分享有班干部所具有的榮譽和權利的同時也應為班級承擔相對應的責任，培養班干部的服務意識和責任感，這樣，班干部會覺得自己做的事情很有意義，班級的學生們也愿意為創建一個令人滿意的、溫馨的集體而努力。
（二）培養班干部社會化能力，以點帶面，實現現代企業文化進班級在現代企業管理文化背景下開展的班干部使用和培養工作必須將思想政治教育與班干部職場技能與素養的培養相結合，培養班干部的表達能力、交際能力、組織能力和自我認知能力，幫助班干部形成正確的人生觀和價值觀，推動他們的社會化進程和人格的全面健康發展；采用班干部傳、幫、帶的形式，以點帶面，實現現代企業文化進班級，提高全體班級同學的社會化素養，形成他們基本的工作能力，充分發揮學生的主觀能動性和創造力，實現學生自主管理和全面、協調、可持續發展。當然，我們還要大膽放手讓班干部管理班級，充分發揮班干部的核心作用，積極創造機會讓班干部樹立一定的威信；對班干部在工作開展過程中遇到的困難和疑惑要及時給予幫助和指導，要鼓勵他們，充分發揮他們的工作積極性、主動性和創造性。
三、班干部的管理
（一）建立健全投訴和監督機制大學生雖然生理上已是成人但在心理上還未成熟，在開展某些工作時會出現意氣用事、依性子做事的情況。所以要運用現代企業管理中的監督和投訴機制。定期不定期監督班干部的工作情況、檢查班級管理記錄，隨時進行指導和幫助。比如在國家助學金的評定過程中，主持會議的班干部最好是沒有申請國家助學金的，且整個過程要接受輔導員和全班同學的監督；建立和健全投訴制度，積極引導班干部在開展班級工作中要謙心請教、認真學習及時采納班級同學的正確意見，不搞一言堂，培養班干部的溝通能力、組織能力和解決實際問題的能力。
（二）開展學期述職，設定動作，提高班干部工作水平我們在每學期末要組織班干部向全班同學進行述職，并給他們設置好規定動作，也就是我們常說的必須要述職的內容，主要包括這學期工作的基本情況，比如：為班級所作的貢獻、每個人在班級管理中發揮的作用、獲獎、取得的收獲、不足，下步工作計劃等；在規定動作完成后，班干部可以根據自身特點和工作性質的不同表達其他的內容，也就是我們常說的自選動作；每位班干部述職后還設置同學提問和建議的環節，幫助每一位班干部了解普通同學的心聲、認識自身的不足，以便今后改進工作。在班干部述職工作完成后，必須要求每一位班干部結合口頭呈述和同學提問的情況提交一份書面述職報告，使他們對下步工作計劃進思考，并對述職報告規定格式。對班干部提交上來的述職報告我們必須認真閱讀，從語法、結構、用詞各方面對班干部進行指導，以進一步提高班干部的寫作水平和邏輯思維能力。通過班干述職也可以對班干部的思想道德品質、工作能力等進行全面細致的考察，根據他們自身的發展趨勢，有計劃、有目的地進行培養、使用；對班干部本身而言，通過述職在鍛煉他們的口頭表達能力和臨場發揮能力同時，可以使班干部對本學期的工作進行經驗總結，提升自身。
四、班干部的滿意度調查
從中我學到了許多東西,現將此學期工作總結如下：
一、招才納賢，補充紀檢部后備力量。為了有更充足的力量來完成紀檢部各項工作，我部在9月14日至9月16日以報名、初試、復試的的形式選拔了一批學習優良、擁有較強工作能力和服務意識的新生，以補充紀檢部的力量。有意識的組織了對新成員的培養，使他們盡快熟悉工作，轉變角色，盡快地融入到紀檢部團隊之中。
二、紀檢部是本學期剛剛成立的新部門，一切工作都是嶄新的，作為首批開拓者中的一員，我制定了詳細的工作計劃，為以后的工作鋪了條簡單的道路。在工作中對部門成員進行工作情況的考核，對于違反規定的成員進行嚴重的批評及警告。
三、每周定期召開部門例會。每一次會議，就是每一次的收獲。在會議中，部門的各成員積極談論近期的工作情況及在工作中遇到的一些問題，大家共同探討解決。這就證明我們是一個團結向上的團隊。當然例會的重點在于發現問題和解決問題。可以說我部的每一次例會都起到了它實實在在的效用, 越來越完善的紀檢條例, 越來越有條理的校章檢查制度。
四、部門分組。根據工作需要，將我部成員分成三個小組，即：學習組、糾察組、娛樂組，由三位副部長各主要負責一組。我主要負責學習組。
我組的主要工作就是查曠課遲到。在每周不定期的檢查遲到曠課情況，并把結果上報學生工作部，且對于違紀嚴重的班級在bbs上公開批評。用時我組也積極配合其他兩個組的工作，在查食堂排隊情況，機房玩游戲情況的時候，部門成員都積極的參與進來。這就從多方面鍛煉了各成員的工作能力，主要是對大一的理事的鍛煉。
五、維持學院舉辦各項活動的會場秩序。如：開學之初的迎新晚會，各種學術報告講座會，各類學院文藝演出、比賽，都有我們紀檢部成員維持紀律的身影。
六、協助學生會其他部門的工作。我部以團結學生會為宗旨，積極配合學生會其他各部門的工作。如：配合生活部一起檢查宿舍，查大功率用電器，查曠課，這些工作都有效地結合在了一起。
存在的問題：
1.某些部門成員在工作中表現不夠積極。
2.某些成員的個人思想意識不好。工作中是紀檢部的人，生活中就是肆無忌憚的人。對于此種現象我部已對部分成員進行部門內部批評，給予警告。
3. 部分違規同學對于我們的檢查置之不理，依舊我行我素，使我們的工作難以進行，收不到效果。在查遲到方面，我組對于此類同學深查到底，堅決抓一個處理一個，在此也希望學校作我們工作的強硬后盾。
4.部分成員不敢就大膽的管理。這一點也可以理解，因為大一的新入學對于學校的許多環境還不熟悉，但是在工作后期此種現在大有好轉。
5.某些成員的工作沒有安排到位，過于表面;工作安排不夠完善，靈活性欠缺，使得一有所調動就無所適從;工作的時候一些理事的積極性欠缺。
6.與其他各部門的交流還是有些欠缺。都是學生會的，但是見了就是不知道對方是學生會的。望下學期各部門間的交流增加，多多增進各部門成員的感情。
希望在下學期這些問題可以全面的解決，我會更加積極的工作，認真落實有關的要求，提高我們的工作效率，使紀檢部發揮的作用更大。
