發(fā)布時間：2022-12-13 20:20:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學生會招新樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為給2012級新生提供一個鍛煉自我，展示自我，提升自我的平臺，同時也為學生干部隊伍充實優(yōu)秀人才，確保學生工作可持續(xù)的良性發(fā)展。9月17日至22日，藝術(shù)設(shè)計系學生會招新工作在xxx校區(qū)順利進行，并得到了2012級新生的積極響應(yīng)。
9月17日至22日 ，我系學生會各部門成員在校食堂附近的人行道兩側(cè)為2012級新生做系學生會宣傳和報名工作。同學們都踴躍咨詢，并根據(jù)自身情況和喜好在各部門積極報名。各部門成員為新生耐心的講解各種疑問，并對每一位學弟學妹做好報名登記。
23日系學生會組織了面試，為了同學們能發(fā)揮最佳狀態(tài)，學生會的老成員們很早就來到現(xiàn)場。我系學生會干部素質(zhì)高，紀律性強和干部選拔的嚴謹性和積極性的特點在這一刻得到了充分體現(xiàn)。此次招新面試采用“二對一”的形式：兩位負責人面試一位同學。并提出相應(yīng)的問題來考察新生對于所加入部門的態(tài)度和想法。前來面試的同學們積極回答各部負責人的提問，有些同學滔滔不絕，回答有條不紊；有些同學則稍顯稚嫩、緊張。但無論緊張或從容，他們都在努力展現(xiàn)著自己最優(yōu)秀的一面，讓學長們對學弟學妹們身上透露的朝氣所感染。空氣中洋溢著青春和自信。經(jīng)過一下午的甄選，各部門相繼敲定了干事的人選。
9月23日在四教學樓進行了筆試，筆試過程井然有序，同學們認真的答題，在這過程中體現(xiàn)了這批同學的整體素質(zhì)。相信他們都是優(yōu)秀的新一代。成功的為以后工作順利開展打下了一個良好的基礎(chǔ)。
我相信學生會各部門融入了這些新鮮的血液后，在大家的共同努力與參與下，我系學生會工作會越辦越好。我系學生干部隊伍會越辦越強。在有了更多更優(yōu)秀的人才后，我院的明天一定一片晴好！
學生會招新活動方案
一、活動背景：
隨著20xx級新生報到入校，新學期團學工作也將全面展開，我系團委學生會納新工作也列入近日計劃。本次納新，系團委學生會本著公平、公正、公開的原則，為廣泛吸收有能力、有熱情、愿為經(jīng)管系團委學生會付出一份努力的新成員，同時為了提高納新效率，加強納新管理，選拔真正有才智、工作積極主動的學生加入到這個大家庭中來。
經(jīng)管系學生會是受系黨委領(lǐng)導(dǎo)和院團委指導(dǎo)的本院學生自己的群眾組織。我系學生會聚集了經(jīng)管系的大批人才，以服務(wù)學生為己任，在幫助同學解決各種問題的同時，也開展各類同學們喜愛的活動，起到了豐富同學們課余生活的目的，受到了廣大師生們的好評。愿有志之人能夠加入并與我們學生會各部門團結(jié)一致，共同努力，不斷進取，銳意創(chuàng)新，共同努力綻放出青春的精彩!
二、活動宗旨：
在大學校園里，學生組織不僅僅是一條維系老師與同學之間的紐帶，它更是象征著理想、青春、拼搏與活力。在大學教育更注重自我管理與自我約束的今天，學生會組織也在同學們心中起著越來越重要的地位。為了更好的建設(shè)這支耀眼、榮光的團學干部隊伍，我系學生會將吸納更多的同學加入到我們的隊伍中來，為我系學生活動的開展獻力獻策，為廣大師生服務(wù)。通過為這個團隊注入一支生命力更加旺盛的新鮮血液，打造一個“嚴謹、博精、創(chuàng)新、奉獻”的學生組織，從而更好的為同學服務(wù)。
三、活動目的：
為了提高20xx級新生對工作及學習的熱情，提高他們的個人素質(zhì)及能力，給他們一個鍛煉自我的平臺。
四、活動原則：
遵循“公開、公平、公正”的原則，采取擇優(yōu)錄取的方法，招納新成員。
五、活動對象：
全體20xx級新生。
六、納新要求：
1.熱情學生會這個組織，熱愛本職工作，遇事懂得正面思考，能夠主動溝通解決問題或達成共識;
2.能夠良好的處理學習與工作的關(guān)系，工作講方法、時效，積極主動,耐心細心,責任心強,肯吃苦耐勞;
3.懂得為我們這個團隊著想，有包容心，有較高的團隊意識和協(xié)作能力。具有團隊合作精神,能夠積極主動向隊伍靠攏;
4.思想素質(zhì)較高，有良好的道德修養(yǎng)及內(nèi)涵;
5.有主見，獨立性強，敢于面對困難與挫折，有較強的自我約束力;
6.做事調(diào)理清晰，耐心細致，對問題要有自己獨特的看法;
7.有一定的自我鍛煉,自我管理意識,有組織能力,學習成績良好;
8.參加納新活動時需準備一份自薦材料，其中應(yīng)體現(xiàn)出本人簡介、擅長方面、對學生會以及該部門的認識與對未來的展望等等。
七、納新時間：
20xx年x月(具體時間待定)
八、納新地點：
具體地點待定
九、具體流程：
宣傳階段:
①.首先以橫幅和海報的形式，在學院中進行大范圍宣傳，以校園被剝協(xié)會和學院貼吧的形式，在網(wǎng)絡(luò)上進行宣傳;
②.到各個班級進行宣傳，宣傳的內(nèi)容包括納新活動的時間，對象，形式，具體要求，以及學生會各個組織機構(gòu)的設(shè)置的相關(guān)介紹;
③.報名的同學填寫相關(guān)的報名表，進行前期的競選準備;(交表日期待定)
④.將學生會辦公室設(shè)為咨詢處，在所定的時間段，如對納新活動有所疑問，或想對學生組織做具體了解，可直接在x棟xxx團學辦公室進行咨詢(在咨詢處安排各干事按時間點輪流值班)。
報名階段:
①.將學生會納新人數(shù)，按具體要求在公示欄上予以公示;
②.要求報名的同學仔細、認真的按要求填寫報名表;
③.在交表日期時間內(nèi)，報名的同學將表填寫完善的報名表統(tǒng)一交到團學辦公室。學生會的干事將其按部門分開整理好。
面試階段：
①.通過上交的納新報名表所進行的篩選出第一輪面試的名單;
②.學生會干事通知報名新生在指定地點進行面試。面試過程中做好記錄;
③.簡單自我介紹，說明面試部門(不超過兩分鐘);
④.由主席團和相關(guān)的老師開始提問，提出一些有關(guān)學生會的常識以及以后的功夫做期望;
⑤.隨后由部門進行提問，通過各部門的自身要求，可以向面試的同學提出其他方面的展示;
⑥.對某些方面能力有特殊要求的部門，可以進行現(xiàn)場測試;
⑦.面試具體問題可參考“附錄1”根據(jù)各自部門特點，自行安排，形式不限;
⑧.各部門面試人員嚴格按照部門要求，對每個應(yīng)聘者一視同仁，公平公正，對每個參加面試的同學根據(jù)自身具體情況進行面試，細心、耐心。
⑨.接著由主席團以及各部門進行討論，討論出入選的名單，通過初次的面試的人選將進行第二輪選拔。
審核確定人員名單
①.各部門相關(guān)人員，根據(jù)面試結(jié)果以及招收人數(shù)等信息和要求，初步確定各部門人選名單，并上報主席團;
②.主席團審核復(fù)查后簽字同意上報名單，并進行登記匯總;
③.在宣傳欄公布錄取名單，并短信通知錄取者;
④.確定例會時間，通知所有成員。
十、注意事項：
1.所有的招新信息我們都會及時在宣傳欄，希望相關(guān)人員留意通知和公告;
2.每一輪面試前，注意面試同學的等候地點的提起分配與公示;
3.注意報名表的收集、統(tǒng)計與整理，以及每一輪面試的統(tǒng)計、整理、公示;
4.各部門成員要嚴格要求自己，嚴厲杜絕走后門拉關(guān)系等現(xiàn)象。如果在面試的時候遇到不好處理的“關(guān)系戶”，可以向主席團申請暫時回避;
5.招新過程中，一切流程都要遵循“公平、公正、公開”的原則;
6.學生會成員確定后，將第一時間在宣傳欄上張紅榜公布。
一．策劃書前言：
這又是新的一個學期，伴隨著一個學年度工作的結(jié)束，中藥學院外聯(lián)部即將迎來部門招新。本次招新，我們本著吸納優(yōu)秀人才，維持部門可持續(xù)發(fā)展為目標，將秉承著公正、公平、公開的原則進行外聯(lián)部的招新。
二．招新意義：
充滿活力，洋溢熱情的新生，是部門積極有效發(fā)展的根本保證。一個好的組織機構(gòu)不能是一成不變的，需要新的血液。只有保持這種更替，這個組織才能長期的存在，健康的發(fā)展。
三．外聯(lián)部簡介：
（一） 部門口號：
團結(jié)合作，誠信高效
（二） 部門職能：
外聯(lián)部作為學生會與外界溝通的第一平臺，代表學生會取得與各類 企業(yè)及各大兄弟院校的交流與合作，為學生會活動聯(lián)系贊助伙伴，籌集活動資 金與物資，并參與活動的策劃與執(zhí)行，以便活動順利開展。
（三） 部門概述：
外聯(lián)部是一個充滿活力和團結(jié)、機遇和挑戰(zhàn)、競爭和鍛煉的部門——展現(xiàn)自我，溝通你我！
四．招新要求：
語言得體，自信，思維敏捷，應(yīng)變和溝通能力較強，有毅力和責任心，以及一定的組織策劃能力與創(chuàng)新精神。其中，突出強調(diào)作為團隊一員的合作精神和組織紀律性，有自我奉獻精神和團結(jié)互助精神。
五．招新對象：10級新生為主，歡迎其他渴望進入外聯(lián)鍛煉的有志之士
六．招新具體安排：
（一） 時間安排：
初定為兩輪面試，9月中下旬進入招新階段，具體時間待定。
（二） 前期宣傳：
1．走訪宿舍
廣州中醫(yī)藥大學將在今年的9月10號迎來xx屆新生，根據(jù)以往經(jīng)驗，每年都會有部分新生選擇提前到達，這其中以外省學生為主要人數(shù)。在9月的8號開始，我們將開始一系列的走訪新生宿舍活動。一來進行對新生的慰問，二來進行部門的宣傳。在此時間段的宣傳將是我們最有力的宣傳方式也是最有利的宣傳時間。應(yīng)當予以足夠重視。
2． 海報、宣傳單
由宣傳部幫助出外聯(lián)招新的海報，張貼于一飯或者二飯的宣傳欄（具體情況視新生宿舍分布情況而定）。外聯(lián)自費的宣傳單可在走訪宿舍時派發(fā)或者在新生軍訓期間派發(fā)。
3． 軍訓期間的宣傳
軍訓在軍訓期間，各部門以開始緊鑼密鼓準備部門招新。新生由于剛進入學校，對學校的很多事物抱有較大好奇心。在軍訓新生的休息時間，我們可以組織走入新生人群，走進某些連隊，進行面對面宣傳（宣傳內(nèi)容以外聯(lián)的職能，合作經(jīng)歷和部門貢獻為重點）。
（三） 工作流程：
1． 咨詢：
學院將有各個部門統(tǒng)一安排的招新咨詢時間和咨詢點。部門應(yīng)準備好招新報名表。
2． 場地申請：
學生會內(nèi)部統(tǒng)一安排。
3． 第一輪：
招新人數(shù)：25人左右
考察重點：側(cè)重考察禮貌、語言問題和應(yīng)變能力，著裝和儀表問題將作為參考因素
選拔方式：面試
第二輪：
招新人數(shù)：13人左右
考察重點：面試態(tài)度和組織紀律性
選拔方式：面試
兩輪注意問題：避免新生專業(yè)聚集現(xiàn)象，同時考慮最終成員的差異性（一個有創(chuàng)造力的部門應(yīng)當兼收并蓄，容乃各種類型人才）
4． 錄取
錄取原則：第一輪表現(xiàn)優(yōu)異者進入第二輪，第二輪表現(xiàn)優(yōu)異切適合外聯(lián)工作者最終錄取。面試主要看溝通能力，對工作的熱情程度，說話做事的沉穩(wěn)度，和作為組織一員的組織紀律性，注意個人才能。最終錄取的同學不一定是最優(yōu)秀的，但要是最適合的。
七．后期培訓：
（一） 培訓概述：錄取的新干事要經(jīng)過為期一個月的培訓，以了解外聯(lián)部的各項職能，熟悉以后的工作，同時這一個月也作為新干事的試用期。在這段期間內(nèi)，要通過外聯(lián)部長和副部長的綜合評比，最終決定是否予以留下。
（二）培訓內(nèi)容：
主要針對外聯(lián)部門干事需具備的良好的著裝標準、禮貌規(guī)范、語言尺度進行適當?shù)呐嘤枴?/p>
（三）培訓時間：
選取合適的部門例會時間。
（四）人員安排：
培訓可邀請上一屆外聯(lián)部部長或副部長，亦可邀請校外聯(lián)部有經(jīng)驗的同事或者本部門部長或副部長，同時支持邀請院校有經(jīng)驗老師甚至社會上優(yōu)秀的外聯(lián)人物。
（五）培訓方式：
可選擇講課培訓或者其他教學方式（如觀看《贏在中國》、《boss town》節(jié)目或其他相關(guān)節(jié)目）
在招新前期宣傳工作中，我們部門參與了統(tǒng)一行動的派涼茶活動，在12號進行洗樓派表宣傳，總的來說，這兩個宣傳活動收到的效果還是挺好的，在洗樓派表當晚，我的感覺就是那些師妹對團委學生會都是比較感興趣的，但是大家對團委學生會都是不了解，我們?nèi)齻€部長詳細地介紹我們團委學生會，并留下聯(lián)系方式供他們咨詢。新生覺得我們的報名表設(shè)計得不好，部門介紹太過于官方了，我們也有同感，我覺得部門介紹應(yīng)該由每個部門去準備，用一些通俗易懂的文字去介紹或許效果比較好。
在9月15號下午，我們學院舉行了團建交流會，作為策劃部之一，我們很榮幸能有這一次機會。接到任務(wù)后，我們部門和實踐部一起商討后，起草了一份策劃書，然后根據(jù)實際情況不斷修改，特別在安排代表出場順序的方面，我們進行多次的修改，保證了整場會議的順利而有序地進行。做策劃，看上去好像很簡單，其實不然，要考慮的方面很多，盡量要考慮全面，盡量不要有漏洞。到了會議開始時，我們發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)了，有個課室的電腦用不了電子書，我們不得不換教室，因為課室安排已經(jīng)發(fā)出去了，臨時改課室會出現(xiàn)混亂，所以要安排人員在課室外引導(dǎo)新生到課室。因為工作人員比較少，安排可能不是很好，開始會場有點混亂。所以策劃時一定要具體安排每個人要做什么，責任到位。
9月17號晚上突然接到我們部們要和秘書部策劃第一次面試安排，我們9：00在二飯開會討論整個面試的流程，到11：00左右我們基本完成活動的策劃，我回到宿舍將策劃書做成文檔，到第二天開會時我們將整個過程講給各位部長聽，因為當時沒有詳細寫怎么簽到和流動工作人員具體是誰（只是寫某部門派一名部長），到了面試時，簽到一片混亂，當時覺得不知道如何去做，后來只能按小隊排隊在找表，這樣會場才不是很混亂。后來要開始面試時，當時安排的流動工作人員不夠，因為當時寫策劃書沒有寫到是具體是誰，一時間不知道怎么安排，只能麻煩主席團的師兄師姐做一下工作人員，在這里要謝謝他們的幫助。經(jīng)過這次的面試活動，我發(fā)現(xiàn)自己的策劃能力真的不是很好，沒有充分安排好，我們幾個部長也沒有充分合作起來，導(dǎo)致了面試場面一片混亂，影響了我們團委學生會的形象。回去后，我反省自己在整場活動做的事，覺得自己想的還是不是很全面。
xxx理工學院xxx學院團總支組織部是xxx學院團總支下屬的一個部門，本著全心全意為同學服務(wù)的宗旨，組織、領(lǐng)導(dǎo)學院內(nèi)各團支部學生開展院內(nèi)工作和活動。配合團總支的各項工作，主要負責組織與策劃院系內(nèi)各項學生團員的綜合活動，其中包括團日活動、暑期社會實踐活動等各類學生綜合活動等。院內(nèi)團籍管理，團費收繳工作；以及指導(dǎo)學院內(nèi)各班團支部的學生團員工作等等。
從團日活動，到網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，我們一路走來。壓力再大，工作再累，我們一起承擔任務(wù)，一起分享快樂。盡管出現(xiàn)過錯失，受過批評，我們不斷嚴格要求自己，敢于犯錯，及時請示，積極主動，不斷提高團隊意識，致力于成為一支強大的團隊，為xxx學院團總支再創(chuàng)輝煌貢獻出我們的力量。
“取勢，明道，優(yōu)術(shù)”。就是要順應(yīng)趨勢，明確道路，謀劃藝術(shù)。李嘉誠先生的這句名言仿佛為我們指引了人生的道路。有活動就要有規(guī)劃，有人群就要有管理，組織部旨在培養(yǎng)助理的組織策劃能力，溝通交際能力、有效授權(quán)能力、處事應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，使其基本具備管理者、決策者所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)。我們鼓勵學員積極提出自己的想法，并要求學員主動參與到策劃與組織工作中去。除此之外，我們還將培養(yǎng)部員的其它興趣與技能，為將來走向社會打下基礎(chǔ)。
接下來為大家展示一下我們的工作成果吧！（下沉廣場的團日成果展示；我們參與策劃的院內(nèi)黨團知識競賽；策劃前期召開的團支書會議；上年首次策劃舉行的學術(shù)性活動智能尋跡小車大賽；團日活動評比大會；團總支的戶外素質(zhì)拓展）
至今仍時刻回味著在組織部的點點滴滴。宵夜唱k，我們樣樣精通。在紅樹林票選過部花部草，由小康和巧兒共享了這項特殊的榮譽。我們在月色映襯下的文科樓領(lǐng)著舞伴跳著交誼舞，我們在寒冷凜冽的夜里，吃著雪糕在宿舍里輪番錄歌參加網(wǎng)文網(wǎng)絡(luò)歌唱大賽。我們一起參加團學的籃球友誼賽，團總支只剩組織部了也不輕言放棄。在假草足球場喝著糖水，仰望星空，想象著我們的將來......這些感動的瞬間，言不盡，藏于心。
插播著組織部之歌的mv，我們組織部的展示也快要結(jié)束了。沒有舒適的承諾，只有機會的給予。不管大家是否選擇組織部，今后我們部門仍將以百倍的努力，全心全意為學院,為廣大學生奉獻我們的力量。
縱看學院，組織有功 溝通聯(lián)系，服務(wù)大眾
組織策劃，樣樣精通 團結(jié)合作，不奔西東
愿君留步，考慮加入 齊心發(fā)展，共同進步
您加入的不是寂寞，是xxx團總支組織部！
小學時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段，由于身心變化得較快，加之文化知識不足，小學生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致一些心理問題。如何做好學困生自卑心理的轉(zhuǎn)化工作，是我們每一個教育工作者所面臨的重大課題。
一、成功激勵法
“榜樣的力量是無窮的。”小學生善于模仿，有很強的可塑性，他們?nèi)菀资艿絼e人的影響，并會進行模仿。因此可以在班級中樹立榜樣，可以以他們的同齡人作為榜樣，也可以介紹一些名人的成長經(jīng)歷，引導(dǎo)他們進行創(chuàng)造性的模仿。我專門買了一本書《成功就這么簡單》，介紹的都是中外人士走向成功的方法和途徑。利用品讀課或其他的一些時間，我會抽空給學生講講里面的一些小故事，讓他們知道，每個人都有自己獨特的一面，都有比別人做得更好的地方，以激發(fā)他們自信的火花，鼓起他們奮斗的勇氣，激勵他們由自卑變得自信，并發(fā)揮出自己的潛能。經(jīng)過一段時間的調(diào)適，本來因生理方面的原因而感到自卑的孟磊、王宏遠、李典等幾名學困生，發(fā)生了很大的改變，他們走路的步伐輕快有力，頭抬得高高的，不再為自己的胖或矮感到自卑，相反，他們對學習、生活充滿了信心。
二、心理暗示法
如我班的學困生耿京陽，學習成績、行為習慣都比較差，他對自己失去了信心，認為反正在老師和同學們的眼里他是個差學生，于是很自卑，甚至自暴自棄。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，而且畫的人物肖像惟妙惟肖，于是我當場表揚了他，還特意把他的作品展示給全班同學看。以后每逢上美術(shù)課他都特別積極，還參加了校美術(shù)興趣小組，而且充滿了自信。后來，他上其他課也都很用功。捕捉住這個閃光點，因勢利導(dǎo)，使他戰(zhàn)勝自卑成為一名積極向上的學生。
三、機會展示法
然而，目前在我們身邊有許多缺乏自信的學生，他們決不會散發(fā)出富有感染力的令人鼓舞、振奮的生氣，他們整日以膽怯面對世界，首先自己先給自己下了定論“我不行”，可千萬別讓我做什么呀！每日生活在“我不行”的自卑陰影里會有發(fā)展嗎？對于他們只是每臨事必害怕、退縮，給自己成功的道路上設(shè)置了“自己”這個最可怕的敵人！
既然自信心是學生成才的關(guān)鍵因素，那么如何去培養(yǎng)和提高他們的自信心呢？讓我們先來探究一下學生缺乏自信的形成原因。我總結(jié)出以下重要二點：
一、無微不至的關(guān)懷
家長與教師把我們的學生看得弱不禁風雨，管得過多、過死，總是為孩子準備好一切，但在這背后，你們是否看到，正是你們的關(guān)懷備至，使得孩子失去了多么好的鍛煉機會，這樣做的后果只能是使孩子遇事則不知所措，就只會依賴家長和老師，而他們對于自己的能力就越發(fā)的不信任，極易產(chǎn)生自卑心理。
二、不切實際的攀比與高標準
家長與教師不顧學生的實際能力，盲目要求孩子走他們預(yù)選設(shè)計的軌道，而且不惜血本大行“補課之風”以期孩子能實現(xiàn)自己給他們所設(shè)計的遠大理想。家長多半是望子成龍，望女成鳳，自己這輩子沒什么出息，希望在孩子身上能出口氣，找找精神與心理上的平衡。另外有的家長受社會上攀比之風的影響，看到別人家的子女各方面成績優(yōu)異，就不切實際的要求孩子超過他人，給自己長臉！而教師則為了成績--升學率，不切實際地要求所有的學生都不掉隊，當然想法是好的，但學生因其自身的獨特性，很難達到家長與教師的高標準，因此招來了家長與教師的批評與否定，至使學生產(chǎn)生“己不如人”的心理，越來越懷疑自己的能力，認為自己不行，比任何人都差，從而使自信心受到了極大的挫傷，時常被“我不行”的陰影所籠罩。
這些缺乏自信的孩子，終日以抑郁的心情對待身邊的事物，久而久之，會對自己的學習，甚至是生活缺乏勇氣。教師被譽為是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，面對這些迷惘的孩子我要為他們找回自信。針對他們自卑形成的原因，我對癥下藥，想方設(shè)法幫助他們從“我不行”的陰影中走出來，樹立起自信心：
A、愛與信任
教育事業(yè)要求每一位教師必須熱愛本職工作，對學生充滿愛心。這樣才能有工作積極性，而積極性是教師工作、學習的動力加速器，教師有了積極性，就能很好的完成教育教學任務(wù)。身為教師要關(guān)注學生所關(guān)注的，喜歡學生所喜歡的，與學生成為良師益友，消除師生間的代溝。如果你真正的愛學生，那么你會盡自己的一切努力愛學生，要想使“我不行”從每個學生心理消逝，教師首先要充分相信每個學生都能行。
B、創(chuàng)造平等機會
每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，作為老師要辯證地分析這一點，絕不能以偏概全。應(yīng)該全面了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點，及時表揚、肯定，使他們的一技之長發(fā)展成全面之長。許多學生在學習上不刻苦沒有取得好成績，而他們在運動會、小制作與畫展上卻能大顯身手，當教師告訴他們學習和賽跑、制作、畫畫一樣，要有毅力和拼搏才能取得優(yōu)異的成績時，他們越來越愛學習。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給他們充分展示自我的機會，學生的自信心就會樹立起來，尤其是能得到教師和同學的認可，那么他們將會不畏任何困難，爭取得到優(yōu)異成績。
由學生評價同學的發(fā)言與表現(xiàn)，通過互動學習相互促進掌握知識，使每個學生都參與到學習過程之中，回答不清問題的學生不一定不會評價別人的發(fā)言，他們的評價有時會勝過教師，他們的思維極靈活，如果調(diào)動起全體學生的積極性，使所有學生都能參與進來，相信那些原本不理解的學生也會有進一步的理解，并得到課堂主人的真實感受。
C、不吝惜表揚
正如一句教育名言所講“好孩子是夸出來的”。對學生以表揚為主，從正面起到了鼓勵、推動作用，使學生知道怎樣做才是對的，從而在心理上產(chǎn)生“我也能行”的快樂感受與成功感受，都去努力爭取做對，做好。表揚能夠激發(fā)學生的進取心，使其在鼓勵中不斷進步。
【關(guān)鍵詞】增強，自信心，語文教學
德比爾特說過：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心是能夠成才的重要條件。在青少年心理健康教育中的價值已被社會各界人士所接受的今天，自信心對學生的成長十分關(guān)鍵，缺乏自信，影響的不僅是學業(yè)，更是健全人格的形成，自信心關(guān)乎學生一生的成長和命運。因此作為語文教師，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學生的自信心，使他們對生活對學習充滿信心與激情，并使這種激情伴隨學生的一生，教師不能對任何一個學生失去信心。那怎樣才能喚起學生的自信心呢？
1.在名人的成長經(jīng)歷中找回自信
名人傳記和故事對青少年為學生很有榜樣和教育作用，語文教師一方面結(jié)合學科特點有意識的使學生體會到自信心對于個人成長所起的巨大作用，培養(yǎng)他們的自信心。比如：“鑿壁借光”刻苦讀書的匡衡；身殘志堅，勇敢地與病魔頑強抗爭的當代保爾——張海迪；飽受卻發(fā)奮讀書的高爾基；被斷言不可救藥后來成為大發(fā)明家的愛迪生；有被譏笑為智力遲鈍的愛因斯坦等等。教師講這些名人事跡給他們聽的同時，還要告訴他們名人之所以舉世聞名，是因為他們有堅強的毅力和堅定的信心，相信自己一定行，一定能戰(zhàn)勝眼前的困難。如果沒有堅定的信心和毅力，恐怕就真的是無可救藥，一事無成了。為了真正能激發(fā)學生的自信心，還要求學生自己去閱讀這些名人們的傳記，自己去收集關(guān)于自信心的名言，讓學生自己在閱讀理解中，受到感染與熏陶，從而樹立正確的人生觀、價值觀，從而對學習對生活充滿信心。
2.重視與保護學生的自尊心，有助于找回自信心
多贊許，少責備，有助于提高學生的自尊心。因為有高度自尊心的學生，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的學生，不愿參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦學生，不用別家學生的優(yōu)勢比自家學生的不足，不在別人面前懲罰學生或不尊重學生，不把學生的話當“耳旁風”，不濫施權(quán)威，以免損傷學生的自尊心，使他產(chǎn)生自卑感，而喪失學生的自信心。因此要特別的注意保護、尊重學生的自尊心，從而樹立學生的自信心。
3.自我解剖，有利于找回自信心
自我解剖就是自我了解。在現(xiàn)實生活中，真正做到自我了解并不容易，自信心不足，實際就是沒有真正了解自己，所以，引導(dǎo)學生作全面的自我解剖十分必要。自我解剖的目標有兩條，一是充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特長，也包括潛在的素養(yǎng)，并將它與理想目標有機的結(jié)合起來；另一是勇敢地承認自己的不足和短處，并持現(xiàn)實的態(tài)度努力去克服它。教師引導(dǎo)學生正確的看待自己，在解剖自己的同時，也看到了自己的長處——“閃光點”。有的學生學習不好，就認為自己天生不是學習的材料，就對自己自暴自棄。針對這樣的學生這樣的心理，教師不但不能諷刺挖苦，而是應(yīng)該主動幫助找出“差的原因”，在找的同時肯定會發(fā)現(xiàn)自己的不少“閃光點”：學習差一些，可是我們熱愛勞動，我們講究衛(wèi)生，我們善于助人，從而使他高興地感覺到自己不但有優(yōu)點而且已經(jīng)被老師發(fā)現(xiàn)和認可；同時使他認識到通過努力自己也可以超越別人的。這方面好起來了，也能帶動其它方面好起來的。
4.珍視或虛擬學生的成功，有利于找回自信心
當學生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興。”這會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與。美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。”人民教育家陶行知非常信賴學生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”在學校，特別是語文教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過分保護，過分操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。但當學生在學習過程中遇到了困難或挫折作為教師應(yīng)該想辦法使它轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基對四年級以下的學生從不打不及格分數(shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量。可見教師要在教學中，活動中不斷地虛擬成功的機會讓自卑的學生不知不覺地參與當中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心。如果學生在創(chuàng)設(shè)的機遇中沒有把事情做好，老師就加以指責，甚至挖苦、諷刺，這不僅會使學生失去信心，而且會跟你對立。
