發布時間：2022-11-10 11:17:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高中生社會實踐總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
中華民族歷來重視對社會責任感的培養，宋代著名的愛國詩人在《病起書懷》中的一句“位卑未敢忘憂國”激勵了無數后人的愛國情懷；范仲淹老先生的一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”詮釋了無數以天下為己任的知識分子的高尚情懷。在顧炎武先生的人生態度中，我們讀懂了什么叫“國家興亡，匹夫有責”；在譚嗣同先生“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的凜然正氣里，我們知道了什么叫“捐軀赴國難，視死忽如歸”……正因為這些仁人志士、知識分子對國家、對社會擁有強烈的責任感，他們才名垂青史、激勵后人。
一、社會責任感的含義及其意義
1. 社會責任感的含義。“對于普高學生而言，社會責任感則是指高中生認識到自己作為國家的未來建設的生力軍，社會主義事業的接班人和建設者的使命感，并承擔起國家發展、民族崛起應負的責任。具體表現在平時“孝順父母、尊師愛友、樂于助人、積極進取努力成才”等優秀品質。
2. 社會責任感的意義。社會責任感的形成對于普高學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著十分重要的意義，有利于其健康成人成才，實現個人價值，造福自身、家庭、國家，乃至社會。
二、普高學生社會責任感的現狀問題及原因
1. 普高學生社會責任感的現狀問題。現在的學校教育有一系列的思想品德教育，讓學生從小就接受傳統教育、人格教育、人文主義情懷教育、愛國主義教育等。愛國主義是中華民族的精神支柱，學校大多通過平時的愛國主義教育，如升國旗、唱國歌、了解國家歷史等教育活動，使大多數學生到高中階段已經形成了正確的人生觀、價值觀和世界觀，有比較強烈的社會責任意識，并且立志于承擔中華民族偉大復興的歷史責任。但少數高中生存在缺乏社會責任感的現象，他們不愿付出，只愿享受，缺乏團隊合作精神，對集體活動缺乏熱情，更多的是抗拒、被動，沒有集體榮譽感，過分強調以自我為中心，缺乏奉獻精神，他們并沒有意識到自己對于家庭、國家、社會所應盡的責任或義務。這樣的高中生很難建立起良好的人際關系，即使能力突出，也很難成為一個對社會負責的人。
2. 部分高中生社會責任感淡薄的原因。
（1）社會環境的影響。市場經濟在促進我國經濟發展的同時，也帶來了許多不良社會風氣。社會上個人主義、拜金主義、享樂主義等滋生，這些錯誤觀念和不良風氣對于尚處在青春期、思想意志薄弱的高中生來說容易沖擊他們的正確價值觀，不利于其社會責任感的形成。
（2）學校教育的影響。應試教育讓教師學生都只重分數、輕素質。對于大多數學校來說，學生的升學率是衡量學校是否優秀的標準。在這樣一個大環境下，分數是衡量一切的標準，許多學校以填鴨式的灌輸教育為主，學生的素質教育存在嚴重不足，致使一些學生對集體和社會的責任感明顯不足。
（3）家庭教育的缺失。現今大多數高中生都是獨生子女，家長的過度溺愛致使他們往往以自我為中心，不考慮他人的感受，缺乏集體責任感。同時，家長對孩子成績的過度關注往往導致其忽視對孩子健全人格的培養。在這樣的情況下，要把孩子培養成有社會責任感的人是非常困難的。
（4）學生自身的不足。現今，高中生的生活都比較單純，與社會接觸的較少，沒有足夠了解社會的光明面與陰暗面，對于理想與現實的落差并不能夠很好的接受。他們缺乏分析選擇能力，無法正確定位自己的社會角色。這樣一來，他們很難把握社會生活的主流，因而缺乏使命感和社會責任感。
三、社會實踐是提升普高學生社會責任感的主要途徑
實踐證明，社會實踐可以讓高中生走出校園生活，走進社會，接觸社會，了解社會，從而增進對社會的認識，激發民族自豪感和社會責任感，加強社會實踐對于提升普高學生社會責任感是十分必要的。
1. 社會實踐能夠提升高中生的責任認知。一定要讓高中生走出校園，走出課本，走進生活，走進社會。通過社會實踐活動，讓高中生了解國情民情，關注社會熱點，讓其明白自己所承擔的歷史使命和社會責任感，進而形成正確的社會責任認知。
2. 社會實踐能夠豐富高中生的責任情感。“社會責任感是一種高級的社會情感，情感往往具有明顯的情境性和感染性。”高中生在社會實踐中所體會到的不同人們的疾苦，容易使其產生相似的情感，從而激發他們的愛心、同情心和責任心，豐富他們的責任情感。
3. 社會實踐能夠鍛煉高中生的責任意志。“責任意志是指個體從思想到實際實現的心理過程中表現出來的責任行為。”通過在社會實踐中的各種磨煉，高中生的主人翁意識會不斷增強，對責任感的信念會越來越堅定，最終會轉換為頑強的責任意志，表現出持續的責任行為。
四、如何在社會實踐中提升普高學生的社會責任感
社會實踐是提升高中生社會責任感的重要途徑，而如何運用好這一途徑則又是重中之重。下面本文將從社會、學校、家庭以及學生自身四個方面來談談如何在這些方面中運用社會實踐來提升學生的社會責任感。
1. 營造社會精神氛圍。社會精神氛圍的形成有待多方面的參與，而媒體和企業在這其中又扮演者非常重要的角色。如何將其于高中生的社會實踐相結合呢？首先可以通過報刊、電視臺、廣播臺等媒體，報道宣傳正能量事跡，同時通過校園媒體加以轉播，組織學生進行觀看，并加以討論寫下觀后感等讓其形成正確的價值觀。其次可通過校企結合，組織學生參觀優秀企業，感受優秀企業文化，以讓學生樹立正確的服務社會意識，培養社會責任感。
2. 營造學校文化氛圍。校園文化是以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化借助多種多樣的載體，培養學生高尚的情操和健康的身心。學校可以通過一系列實踐活動將社會責任感教育融入日常教育活動中。通過讓學生參與校園語境設計，如學校的標語、櫥窗、升旗儀式、校報（刊）、廣播、網站等社會實踐活動，使學生感覺到身邊的老師和同學就在踐行社會責任感，進而培養并加強學生社會責任感。
3. 營造家庭教育氛圍。家長在家庭教育中，不能只關注孩子的學習成績，要把孩子的道德發展作為核心目標，重視孩子的道德教育。首先，家長要樹立好的榜樣，從自己做起，做一個有社會責任感的公民。其次，可以多帶領孩子參加各種社區活動，豐富孩子的校外生活。社會實踐不僅能夠培養孩子的道德觀念，還能增進家長與孩子的感情。再者，家長應多于學校交流，積極參加學校組織的活動。同時，學校也應多重視引導家長，以母親節、父親節、教師節等為契機，組織各種實踐活動，開展感恩教育。在社會實踐中讓孩子體會社會責任感。
4. 營造自主鍛煉氛圍。一個人成才受多方面的影響，但最終最為重要的是自身。“授之以魚，不如授之以漁。”一個好的教育者必然是教給學生好的思維方式、道德標準，而不是教條主義。發揮學生的自主創新能力，讓學生自己組織各種社會實踐活動，給他們充足的自由和空間，適時予以提示和總結。想必這樣的鍛煉比在課堂上本本主義來得更為生動、深刻。營造一個良好的自主鍛煉氛圍，對培養學生的主人翁意識、增強集體榮譽感都是有益的。
五、結語
托爾斯泰說過：“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功與失敗。”責任心或者說社會責任感對于一個高中生來說是其健康成人成才的關鍵。社會實踐是培養高中生社會責任感最好的途徑，社會、學校、家庭以及學生自身都應對其引起重視，充分發揮社會實踐的作用，以培養優秀的社會主義接班人。
參考文獻：
[1]陳蘭萍.論大學社會實踐對提升大學生社會責任感的作用[J].渭南師范學院學報，2008，11（6）：60-62.
[2]朱尚華.論責任感的形成與教育機制[J].成都行政學院學報，2006，15（5）：69-71.
[3]鄭旭東.變革時代的教育技術創新和發展：唐納德.伊利教育技術學思想研究[J].現代教育技術，2009，（2）.
[4]蔣明和.從“電子書包”到數字化學習[J].中國教育報，2012，12，7.
[5]田愛奎，楊瑛霞，夏天，張際平.數字化游戲學習的發展和展望[J].電化教育研究，2006.1.
[6]劉維良.教師心理衛生[M].北京：知識產權出版社，1999.206.
【關鍵詞】普通高中 社會實踐 現狀與對策
一、背景介紹
普通高中社會實踐活動，是指高中生在學校統一的組織下，利用周末、寒暑假等課余時間，走出校園，在更廣闊的社會環境中深入實踐，獲取并掌握新知識，從而認識社會、了解社會、服務社會，使其德、智、體、美、勞全面發展的活動形式。它是激發學生的活力和創造性，作為課堂教學有益補充的重要途徑，對于高中生的成長成才具有十分重要的意義。
隨著普通高中社會實踐教育常態化的發展，一方面，各普通高中在開展社會實踐的活動中取得了顯著的成績，這些活動培養了學生探究社會問題的基本能力，培養了他們的人際交往能力、協作能力及組織能力等，甚至對其身邊的人和事物產生了重要的影響；另一方面，這些活動也存在著一些問題，比如學生對社會實踐活動重視程度不高、活動形式單一，同質化現象嚴重、缺乏有效的教師指導和反饋機制等，對于社會實踐活動育人功能的發揮造成了困難。以上存在的問題亟待我們去思考和解決。
二、普通高中社會實踐活動開展情況調查
（一）學生完成社會實踐活動的情況分析
如圖1所示，占調查對象43%即將近一半的學生選擇參加志愿服務，有25%的學生選擇社會調查，在選擇社會調查的這些同學中，大多數只在社區與校內進行調查，且調查方式較為單一。此外，15%的學生選擇讀書實踐，13%的學生選擇科技性實踐，另有5%的學生有其他參與社會實踐活動的形式。
（二）社會實踐活動的作用分析
占調查對象96.00%的學生認為社會實踐活動對其有幫助作用，幫助作用主要體現在豐富了高中學生的課余生活，拓展了高中學生的視野，培養了深入思考與團隊協作的能力等等，但在這96%的學生中，只有其中62.50%的學生認為非常有幫助，另有37.50%的學生認為有點幫助。相反，仍然有4%的學生認為學校組織的社會實踐活動對其沒有幫助，這一點需引起重視。
（三）社會實踐活動的過程分析
遇到困難時，78.26%的學生能夠得到學校或老師的指導，而有21.74%的學生則缺少老師的指導，進而難以完成社會實踐活動。深入挖掘其中的原因，部分是因為學生不夠主動，沒有積極尋求老師的幫助，部分是因為老師對于社會實踐也不擅長。
在所調查的學生中，占調查對象63.54%的學生，其老師會對學生社會實踐活動的完成情況進行反饋，而36.46%的老師未進行反饋，只是簡單地進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教務處完成學分登記。在調查中，我們了解到學校的這種做法會使學生產生“學校并不重視社會實踐”的錯誤認識，從而對社會實踐采取敷衍了事的態度，繼而掩蓋了社會實踐開展的初衷，并降低社會實踐預期達到的效果。
有高達86.67%的學生認為學校組織的社會實踐活動有需要改進的地方，可見普通高中社會實踐活動存在著缺陷。占調查對象29.0%的學生要求增加實踐方式，26.0%的學生認為需要增派老師指導，21.0%的學生認為學校應統一組織實踐，另有13.0%的學生要求調整實踐時間。可以看出，增加時間方式和增派老師指導的訴求較高。
三、完善普通高中社會實踐活動的對策
（一）深化社會實踐活動認識，提高社會實踐重視程度
高中生對于社會實踐活動的敷衍態度，一是因為其對社會實踐在其成長中所起的作用缺乏清晰的認知，例如部分高中生認為其主要的任務是學習，參加社會實踐活動占用學習時間，抑或是上大學以后會有更多機會參加社會實踐活動，待到那時候再參加也不遲；二是因為有的學校只是硬性分配任務，在社會實踐的整體組織安排上沒能了解學生的需求，老師對于社會實踐活動的態度更是影響了學生完成社會實踐活動完成的情況。因此，提高學生對社會實踐活動的重視程度需要學生和學校的同時配合。
作為高中生，應該樹立正確的參與社會實踐的認識，而不是將學校或老師布置的社會實踐活動的作業作為一種包袱，只有從內心里去認同它，明確參與社會實踐不是浪費學習時間，是為了從中得到不同于課堂的鍛煉，獲得課堂之外的知識和能力，而不是為了應付學校或老師的檢查。當一個人真正投入進一次實踐中，就會發現收獲的不僅有課堂上學不到的知識，還有各種能力，甚至是友情等等。作為學校或老師，不要只重形式而不重實質。學生是社會實踐活動的主人，學校雖然統一組織社會實踐活動，但并不意味著在活動中包辦代替，而是應該傾聽學生的聲音，把活動的主動權交給學生，讓學生用心思考，去探索，去研究，去創造，讓學生能發揮主觀能動性，在活動中施展才華，培養興趣。雖然老師和學生都面臨著考試的壓力，但是老師不能一味在學生面前強調學習的重要性，更不要占用原本用于學生社會實踐的時間。老師的態度深深地影響了學生，只有老師重視社會實踐，學生才會用心參與社會實踐，完成實踐任務。
（二）創新社會實踐活動形式，拓寬社會實踐參與渠道
絕大多數普通高中的社會實踐活動方式局限于志愿服務、社會調查、讀書實踐和科技性實踐，活動形式過于單一，同質化現象嚴重，導致學生在參與社會實踐時缺乏可選擇的余地，被動接受學校組織社會實踐活動，這不利于有效發揮社會實踐活動對學生的培養作用。
創新社會實踐活動形式，意味著學校可以組織形式多樣的社會實踐活動，除了志愿服務、社會調查、讀書實踐以外，還可以添加軍訓、參觀訪問、勤工助學、義務勞動、工作實習、旅游觀光等形式。如可以借鑒廈門一中的做法，利用“3?12”植樹節，組織學生在學校空地種植小樹。又如福州一中，組織學生在寒暑假期間到學校進行義務勞動等。一旦活動形式多樣化，學生就能根據自己的實際情況參與進不同的活動，同時學校要引導學生不要僅拘泥于其中一兩種形式，而是廣泛涉獵，在不同形式的社會實踐中體會到不同的樂趣，收獲不同的東西。除此之外，社會實踐活動可以自上而下由學校組織安排，也可以自下而上由學生自發組織，這樣也能調動學校參與社會實踐的積極性。條件允許之下，學校可以同周邊的企業或單位合作，實現實踐內容和形式的多樣化。如可以組織學生到部隊接受短期訓練，身臨其境地體驗軍營生活；或組織學生到交通大隊，觀看實時道路錄像，接受道路安全知識教育，提高安全意識；可以與當地相關果園主人取得聯系，組織學生到果園除草施肥、采摘果實，學習果苗嫁接等。
當學校拓寬了學生參與社會實踐的渠道，鼓勵學生根據自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創造性地進行選題和開展實踐活動時，社會實踐的育人功能就能得到充分發揮。
（三）加強社會實踐教師指導，積極完善評價反饋體系
評價松散、專業指導匱乏等是影響普通高中社會實踐活動有效性發揮的重要因素。普通高中學生社會實踐大多是由學生工作處組織，由班主任負責具體執行。老師們往往很少給予具體的專業指導。此外，普通高中學生社會實踐活動的效果考核也缺乏科學系統的評價體系。對學生的社會實踐活動進行與否、進行得如何，沒有一套完整的可供檢查的方法和程序，嚴重影響到中學生的社會實踐。
針對以上情況，普通高中應當建立合理、客觀、系統、積極的社會實踐體系。首先應當建立科學的教師評價制度，提高教師工作積極性。通過評價老師來吸引和鼓勵更多的老師參與到社會實踐活動的實施中來，對參與社會實踐活動的指導老師給予評價，側重其在社會實踐活動中的組織、規劃、管理、指導等方面的能力，這種學校評價老師進而促進老師對學生給予指導和評價的方法是一種行之有效的措施。其次是構建學生評價體系，這是至關重要的。傳統的考試評價方式不適用于學生社會實踐完成情況的評價，它過多關注了學生的學習結果，而社會實踐活動的評價應該關注的是學生在活動過程中的真實表現、體驗和感悟，幫助學生實現自我成長，促進學生的反思，因此建議從單一的教師評價模式轉變為教師、同學、家長的綜合評價。學生可以根據事先設定的目標進行自我評價，這樣既能激發學生的參與熱情，又能大大提高學生的社會實踐水平；教師的評價對于學生參與社會實踐的積極性是起到重要作用的，在階段性的活動結束以后，老師可以對優秀的社會實踐活動典型加以表揚和肯定，從而激發同學實踐的積極性，形成良性循環；家長作為學生社會實踐活動過程的觀察者，不僅可以監督子女社會實踐活動的開展進程，也能配合子女順利完成實踐活動，同時加深與子女的了解。
參考文獻：
[1]喻嬌.中學生暑期社會實踐存在的問題及對策[J].教學與管理，2015，（6）.
[2]楊曉虹.中學社會實踐活動的對策分析與現狀研究[J].華東師范大學，2006.
[3]劉同國.大學生社會實踐活動現狀與發展研究[J].山東師范大學，2010，（6）.
學生自我鑒定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統的總結，自我鑒定就可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的自我鑒定高中生五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
自我鑒定高中生1本人于20_年考進_高中，在校期間，熱愛祖國，遵守紀律，團結同學，尊重老師，在德智體美勞等各個方面，都有很大的提高和進步，不失為一個合格的高中畢業生。現對自我作個鑒定如下：
一、在思想道德修養方面
我在老師的教導指引下，做一個對社會有用的人才!注重個人品德修養，尊重他人，尊重別人的勞動成果，養成良好的生活作風，為人正派，團結同學，有強烈的集體榮譽感和遠大的抱負。關心國家大事。堅持實事求是，誠實守信的原則，以高標準的思想品行來約束自己，為自己今后的思想發展，奠定良好的基礎。
二、在學習方面
我堅持課前預習，課后做好作業，努力并單獨完成每項功課，另外十分重視課后復習。考試不作弊，保持良好的情緒和狀態。積極向學習優秀的學生靠攏，積極回答問題，積極發現自己的不足，積極主動的向老師和同學請教。努力刻苦，力爭上游，不氣餒，不放棄。勇于開拓進取，勇于發現并改正自己在學習中遇到的種種困難。正是因為此，我在高中，學習成績一直名列前茅!
三、在生活方面
在老師和同學們的良好習慣的影響下和我個人良好思想的指引下，我繼承了我們先輩艱苦樸素的優良作風，養成了勤儉節約的良好習慣。不浪費糧食，不挑食，不比吃穿，不亂花錢，衣著得體，舉止有分寸，待人和氣，行為檢德。我深知，良好的生活習慣，會影響自己的一生;我也深信，良好的生活習慣，定會讓我受益無窮。對我個人，對社會，都是有百益而無一害。
四、在體育方面
我明白“身體是革命的本錢”，沒有好身體，就會影響我今后回報社會和自己的生活，所以我堅持鍛煉身體，在校期間，不缺操，不逃體育課，認真完成體育作業。另外，積極參加課外活動，養成勤于動手，手腦結合的好習慣。體育鍛煉，讓我不僅在緊張的學習生活中勞逸結合，還練就了我強健的體魄!
但是，我身上還是有不足之處，例如，我平時一味的死學，沒有很好的掌握學習方法等，在一定程度上，也影響到了我的成績和發展。我要在今后的生活和學習中，不斷向老師請教，向同學們學習，做到“天天向上”。“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我雖然有了很多優點，但是，我永遠不會驕傲的。也希望老師同學給我提出寶貴意見，幫助我更快的進步!
自我鑒定高中生2時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
自我鑒定高中生3緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，高三年被評為校級三好生。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。
高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。
自我鑒定高中生4回首高中三年，經歷了無數的酸甜苦辣，曾經揮灑的辛勤汗水，即將結晶成豐碩成果。在父母的含辛茹苦中，在老師的諄諄教誨下，在我的勤學不倦里，在同學的鼎力相助間，讓我從稚嫩走向成熟，從柔弱邁入堅強，從膚淺躋身深刻。
三年中，我一直追求品行的增長，道德的提高，把《弟子規》一書當成自己的成長良師，把《愛的教育》作為自己的歲月好友。我熱愛參加集體活動，善于與他人合作，為班集獻出自己的一份力量。我學習方法靈活，競爭意識強，不輕言放棄。課堂上思維敏捷，大膽發言，交流疑問，課后習慣把所學知識加以鞏固，以致學習成績名列年級前茅。
我自立、勤奮，從小便養成良好的生活、衛生等習慣。生活上，我持有嚴謹認真的態度，為人樸實真誠，勤儉節約，獨立能力強。作為一名團員，我積極追求進步，在團組織的領導下，我曾加入學校入黨積極份子小組學習，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。在校期間主動參與義務獻血活動，用微薄的力量，表達自己的愛心，爭做一個有愛心、講文明的好公民。
我有良好的運動習慣，三年來我幾乎每天堅持晨跑，不僅鍛煉好了身體，還磨練出了堅強意志。我富有積極健康的體育競技精神，在學校的每屆運動會中，運動場上總有我矯健的身姿，多次獲得100米，200米短跑二、三等獎及400米冠軍。我愛好書法，基礎能力強，曾在學校組織的“第x屆書法大賽”中榮獲二等獎。我興趣廣泛，熱愛生活，特別喜愛笛子，在空余時間總喜歡吹出優美的樂曲。節假期間，經常跟隨父母走進市場，體驗社會，為人生之路奠定基礎。
我希望報考計算機網絡專業。因為我接受過計算機網絡綜合布線專業特訓，該專業很適合我的技術特長與興趣愛好，而且該專業有很強的挑戰性與極強的社會適用性。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我已懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態度、過硬的技能來迎接前方的機遇與挑戰!
自我鑒定高中生5時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。
在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
文獻標識碼：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.093
1皮亞杰發生認識論的主要內容
二十世紀四五十年代皮亞杰在總結以往兒童心理發展的研究和其他學科有關認識論的研究成果的基礎上，并以結構主義為方法論，提出了一種關于認識論的全新理論。這種理論以認識的歷史、社會根源以及認識所依據的概念和“運算”的心理起源為根據來解釋認識，特別是解釋科學認識，皮亞杰將這種理論命名為發生認識理論。
1.1主客體相互作用理論
皮業杰認為認識既不來源于獨立于某一主體之外的客體，也不來源于獨立于客體之外的主體，而是來源于主體與環境之間的相互作用，這種相互作用便是皮亞杰所說的同化和順化。皮亞杰認為無論是人的認識，還是道德情感，都是在“同化于已”和“順應于物”的主體與客體相互作用的過程中不斷得到發展的。這里所謂的“同化就是主體對于環境的作用，即主體吸收外部物質并將其結合到自身已有的認知模式當中，使其成為與主體相適應的東西”；所謂的順應就是環境對主體的作用，即主體為了適應新的情況改變以往的認知活動。人的認識隨著認識活動的不斷開展，逐漸由簡單變得越來越復雜，認識水平也逐漸提高。
1.2活?郵欠⑸?認識的關鍵
正如前面我們提到的，皮亞杰發生認識論認為知識是主客體相互作用的產物，然而在認識開始的時候只存在尚未分化的主客體以及二者相互作用的中介――活動。在沒有認識論意義上的主體和客體存在的情況下，主體和客體是如何發生相互作用的呢？不言而喻，作為二者相互作用的中介――活動起到了至關重要的作用，活動是認識、情感道德產生的源泉和基礎。由于認識開始之初既不存在一個認識論意義上的主體，也不存在作為客體而存在的客體，又不存在固定不變的中介物，因此認識開始之初的相互作用出發是無法區分開內部因素作用和外部因素作用的，于是認識只能以活動為基礎，通過同化于結構和順化于外部世界的雙重構建方式建構了知識以及知識所必要的認識結構和認識客體本身，如果沒有活動這樣的中介，認識既不能把握外部世界，也不能進行內部分析，因此活動是發生認識的關鍵。
1.3認識發展具有階段性
皮亞杰通過對兒童觀察和研究，指出學生的認識結構上的差異與年齡有關，并按學生的認知結構分成的四個階段，并且主張這種階段性是不可逆轉的，四個階段緊密結合不可分割，前一階段是后一階段的基礎，人們的認識便是隨著這種階段的發展而不斷從簡單到復雜的。皮亞杰在承認學生認識發展具有階段性的前提下，同時也看到了這種階段性也是因人而異的，存在著個體的差異性，
2高中生誠信道德存在的問題
根據有關數據調查顯示，目前我國高中生誠信狀況總體是好的，大部分高中生有較強的誠信意識，能夠做一名誠信的中學生，但同時也存在一些突出問題，主要表現在以下幾個方面：
2.1高中生對誠信內涵缺乏完整準確的認識
新華字典中將誠信一次定義為待人處事真誠、老實、講信譽，一諾千金，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。誠信作為公民基本道德規范，其基本內涵實際上包括兩個方面：誠實無欺、信守承諾。然而大部分高中生將誠信片面的理解為誠實無欺或者信守承諾，更有甚者打著誠信的幌子，做著違反誠信的事情。
2.2高中生的誠信認知和誠信行為相分離
誠信是中華民族的傳統美德，古有曾子殺豬，今有孔勝東免費修車，誠信已經深深融入中國社會的方方面面，融入每個人的內心深處。當代高中生成長在這樣的社會中，每個人都有對誠信的認知，他們十分贊同誠實、正直、守信的道德規范，也十分敬佩擁有誠信品德的人，但是知道歸知道，在實際行動中卻很難落實。例如在高中考試中時有發生的考試作弊行為，他們雖然認為考試作弊是不誠信的行為，但是當看到其他人作弊時不僅不制止還會跟風照做。
2.3高中生的誠信行為往往因時因事而異
隨著受教育水平的不斷提高，高中生的誠信意識不斷提高，誠信行為意識不斷增強，高中生的誠信意識明顯高于初中生，但是隨著年齡的增長和受社會因素的影響，高中生誠信行為呈現出因時因事而異的特點。一方面，高中生處于青春期，各方面都不成熟，情緒喜好波動較大，誠信行為常常受到情緒波動的影響。另一方面也是受當今社會重利思想的影響，高中生的誠信行為往往因事而異。與自身利益相關的，能夠獲得足夠利益的便進行誠信行為，損害自身利益的便可丟棄誠信行為。
3高中生誠信缺失的原因
雖然當前我國高中生誠信狀況總體上是好的，但是我們不能看不見問題，分析這些問題產生的原因，有助于更好的對高中生進行誠信教育。
3.1外部客觀環境的影響
皮亞杰認為無論是人的認識還是人的道德情感都是在主體和客體的相互作用中產生的，這種相互作用是互相依存的，密不可分的。由此我們可以看出外部環境在高中生誠信形成、維持和改變過程中占據十分重要的地位。然而當今的高中生所接觸的外部環境到處充滿了不誠信的現象。在學校，有同學和老師為了自己的一己之私，采用各種欺騙手段，以為瞞天過海，最后卻弄得世人皆知。在家里，親朋好友表面看起來何其萬分，然而私下里卻是爾虞我詐，用盡手段，為了利益將親情與誠信遠遠地拋開。在接觸的社會環境中，由于市場經濟運行機制不完善、法制不健全，不講誠信的現象更是存在于社會的各個領域。俗話說：“入鮑魚之室，久聞而不知其臭。”高中生長期處于不講誠信的外部環境中，耳濡目染，久而久之就會對外部事物缺乏信任，做出一些不誠信的行為。
3.2學生主體性缺失
皮亞杰在發生認識論中十分強調主體的重要性，強調認識是主體構建的結果。然而在當今社會學生的主體性缺失卻十分嚴重，這種缺失主要表現在以下兩個方面：一方面，當今高中生主體性缺失表現在學校誠信教學中學生主體性缺失。當前我國的誠信教育仍然采用最為傳統的灌輸式教育方法，學生只是被動的接受，對誠信的真正內涵理解不夠深刻，對誠信教育缺乏興趣，不能夠很好的融入誠信教學的過程當中，因此也就造成了當今高中誠信教育的形式主義現象的存在。另一方面，高中生自身主體性缺失。這種缺失體現在了當今高中生沒有認識到自己是誠信教育的主體，沒有認識到自己是認識的主體，缺乏對誠信這種美德的認識動力和踐行能力。
社會實踐報告是進行社會實踐后需要完成的報告，是指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會，對完成的社會實踐活動的一個總結報告。下面就讓小編帶你去看看高中生假期社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中生社會實踐報告1通過在______集團的實習 ，學習到本企業的生產經營的總體情況、市場營銷策略、各種促銷方法，如何進行市場調查、經營管理的經驗和今后發展的設想
我的實習 報告分為以下幾部分：
1、實習
單位生產經營的總體情況。溫州______集團有限公司，屬專業生產動力成套設備的高新科技企業。公司自1985年創辦以來，始終堅持以質量求生存，以科技求發展。經過二十多年持續努力和不斷開拓，已成為同行業的佼佼者。
______集團新廠區座落在______高科技園區，占地面積近40000平方米，建筑面積20____0多平方米，員工400多人，其中專業技術人員占20%。公司以雄厚的技術力量，精良的生產加工和檢測設備，訓練有素的員工隊伍，率先通過ISO9001國際質量管理體系認證，贏得了顧客的廣泛信賴，為顧客提供我們引以為傲的產品。機是全國減速機的領先企業,1985年創立于平陽經濟開發區，經過二十幾年的創業與發展，目前已經發展成為覆蓋上海、北京、濟南、大連、廣西等地區，擁有30多個門市部。在短短的二十幾年的時間內，天狗牌減速機已經基本覆蓋全國省會城市，并且所到之去都刮起一陣質量與信譽的旋風。如今，______集團作為惟一一家真正意義分享上的減速機領先企業，產品、相關配件一應俱全，而且在天狗牌減速機功能應用上也取得了不錯的成績。在每個月初該公司就會根據不同地區的實際情況制定出該月的計劃完成銷售量和計劃達到的毛利，以及規定出積壓產品。
系中國通用機械減變速機行業協會理事單位，擁有數控機床、加工中心、精密蝸桿磨床、數控蝸桿砂輪磨齒機、滾齒機、齒輪檢測儀器等設備300臺/套。年產值超億元。
本公司專業生產__/B系列擺線減速機，R/S/K/F四大系列硬齒面齒輪減速機，無極變速器，三環減速機，DBY/ZDY/ZLY/ZSY圓錐圓柱齒輪減速機，并能為客戶設計、生產各種非標減速機產品。
2、實習單位的市場營銷策略。
企業要想組織起有效的市場營銷活動就要制定合理的市場營銷策略，在這里我主要是用4P(產品、定價、渠道、促銷)來分析我所在的實習單位的市場營銷策略。
(1)、產品組合策略。產品是指能提供給市場，用于滿足人們某種欲望和需要的任何事物，包括實物、服務、場所、組織、觀察、主意等。在消費者要買你的減速機時他不單單是要減速機這個物品，減速機的主要作用是帶動機器生產，而科技日新月異現在減速機不只停留在帶動機器生產，還考慮到其它的附加功能現代消費者都是精明的消費者在買產品時他們都會關心到售后服務這個問題上,這是產品的一個保證每次顧客問到這個時，我們都會說“我們這里都是嚴格執行國家規定的三包政策：7天包退換，15天包換，一年保修，全國聯保，在一年兩次檢測仍有問題，還不能正常使用，憑第三次的檢測報告單可以更換一臺新的同一型號的減速機。”
產品組合策略包括以下幾種：①、擴大產品組合。②、縮減產品組合、③、產品線延伸策略，包括向下延伸、向上延伸、雙向延伸。④、產品線現代化決策。⑤、產品線號召決策。廠家在推出某一產品經過投入期、成長期、成熟期再到了衰退期或者在生命的某個周期出現競爭對手或者??廠家就會細分這個市場。
(2)、定價策略。價格是市場營銷組合是最復雜的一個因素，企業價格的確定要以需求為導向，以成本費用為基礎，競爭價格為參照。溫州______集團是全國比較大的減速機行業，它與多個減速機廠家實現了全面直供，在進貨價這個方面占了優勢，所以價格都比同行的要低。在對產品定價時我們還要考慮多方面的因素，其中包括產品成本費用、競爭者定價、選擇的定價方法等，在我們這店里我發現我們所用的定價方法都是“尾數定價法”很多價格都是以“8”或“9”結尾的。而且經過到競爭對手那里調查發現我們這里的價格普遍比他們的低。
(3)、渠道策略。經過多年的拼搏努力，創造的“天狗”這一品牌已經成為具有相當知名度和美譽度的零售品牌。公司的銷售渠道也已經從三尺柜臺拓展到覆蓋了中國30多個省市近100余家零售店，取得了與運營商、廠商、商的巨大支持，在通信減速機行業地位舉足輕重，溫州______集團通其下屬的各地分公司、門市部都已在當地成為規模最大的減速機零售商。與廠商、商保持著長期緊密的戰略合作伙伴關系，是國內“天狗”品牌的指定經銷商和售后服務商。同時，______公司憑借遍布全國的龐大零售網絡資源優勢，采取全國集團采購配送，與國泰、國貿等多廠商實現了全面直供。______集團還與中國通用機械工業協會，合建受后服務部，介入虛擬運營，是中國通用機械工業協會的首選深度合作伙伴。
(4)、促銷策略(實習 單位的各種促銷方法)。促銷的基本方式可分為廣告、人員推銷、銷售促進、公共關系、直復營銷。
廣告，在每半個月都會有宣傳冊回來，宣傳冊的設計是每個月都會有不同的宣傳主題，宣傳一些新品上市以及一些減速機的性能。人員促銷，在我們這銷售部里是最主要的環節。推銷人員在向顧客推銷手機時是非常講求銷售方法與技巧。首先顧客走進來時就要溫柔地說“你好，歡迎光臨溫州______集團有限公司!”要給顧客一種服務周到的感覺，這緣于我們公司的經營宗旨:“服務創造未來”。接著就要對顧客進行察言觀色了解他的需求，選擇合適的產品來向顧客介紹，并技巧地將產品的種種特性介紹人給顧客引起顧客的興趣，在銷售的過程中要讓顧客覺得這次交易自己獲得了利益、占了便宜、是值得的，要讓顧客覺得是以朋友的形式為顧客著想。銷售人員在與顧客接觸過程中要判定顧客的類型，結合自己對產品的了解快速針對顧客的興趣集中點，圍繞一至兩個興趣集中點來展開銷售，做到有的放矢。在發現了面前顧客的興趣集中點后，可以重點示范給他們看，以證明你的產品可以解決他們的問題，適合他們的需求。
但在示范的時候要注意，大部分顧客都不喜歡你占用他們過多的時間，所以有選擇、有重點地示范產品還是很有必要的，在示范過程中，銷售人員一定要做到動作訓練、自然，給顧客留下利落、能干的印象，同時也會對自己駕馭產品產生信心。在做了一系列的努力去引發顧客的興趣之后，下一步就是激發顧客的購買欲望。在這一階段，總體來說是銷售人員和顧客進行的是一場心里戰。開動腦筋，迅速而準確地把握住顧客的心理，在適當的時機點破顧客的疑慮都是相當重要的。
高中生社會實踐報告2社會實踐是高中生課外教育的一個重要方面，也是高中生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們在校高中生來說，能在暑假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為高二的學生，我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有幾天時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業的壓力、自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悅”。
我沒有去爸爸媽媽的單位，而是選擇了一個我們平時接觸很多的地方，我認為那會輕松很多。先來介紹一下我的工作環境——______超市。它是一家大型的超市，主要服務于周邊居民的日常生活需求，它的營銷部門被分為好幾個部分：副食食品科、飲料酒水科、生鮮食品科、服飾雜貨科、日常百貨科、家用電器科等等。我的工作日程是這樣安排的：每天上午8：00上班——晚上9：30下班，在崗時期要參與超市盤點和入庫整頓。有空時幫理貨員看看貨架的排列是否整齊和清潔、貨品的齊缺并且及時加貨上架。在別人眼中，超市的兼職工作是相當輕松的，但他們又何嘗知曉，超市的工作和他們說的卻正好相反!每當超市大庫來時，每個人都將變的更加忙碌，根本就沒有休息的時間，哪怕是喝一口水在那工作的幾天中，我就有那樣的體會，從卸貨到貨物進倉往往要持續兩個小時左右，“累”成了每個人的寫照!但當我們把貨物全部進倉后，也不可能有什么時間去休息，工作中一直都是站著或是在奔跑的途中，有時因為業務的不熟悉我常常受到區域負責人和主管的奚落。每到要進行盤點的時候，就是我變成“牛”的時候。所謂盤點就是在那天下班后，等到最后一位顧客跨出大門后，鎖門——交代各自所要盤點的貨架——開始一一對應的數量、金額和品目盤點——各單位例行工作總結小會——打掃衛生。
記得曾經有一個長輩就跟我說：不管做什么要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。要在眾多同事、干部甚至于顧客眼里一開始就留下一個好的印像可不是一件簡單的事情，而且我要在同類品牌的平等競爭下讓銷售量來說明我工作的努力，擊敗對手，這的確有難度。我至今還記得我第一天將臺子擺出，開始招攬生意的那一刻我極度期待下班回家和難以面對大眾的羞澀心情。喊話器毫不留情的將我是個生手的秘密公之于眾，還有周圍和我一樣在做促銷的那些老手們的好奇與嘲笑，好在超市的廠方專職促銷員大姐很照顧我，她仔細地給我講解了有關具體的事項和要注意的重點，比如說我決不能破壞超市的規矩。俗話說：“國有國法，家有家規。”自然，作為一個單位也有相應的規定了。我們超市制定了很多的規定，比如：不可以串崗、不可以閑談等等。不管是誰，隨喊隨到。在超市做促銷員，有時還是很忙的。特別是周末，很多的供貨商都在周五送貨以便應付周末的客流量，然后順便結帳。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。于是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，對倉庫的布局不了解，好多次幫倒忙被領導罵。并且去了普通員工不該進去的機房重地被給予了嚴重警告。我要把各個柜臺的貨物分開，并分別送到各個貨架附近，如果是一般的貨物倒是沒什么，但有時候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。超市進貨都是幾千箱飲料、幾百箱酒的，每卸一次都特別累，但是誰叫我是新來的，雖然是女的也還是難逃新人受欺負的厄運，只有這樣才能相安無事，大姐她當初也是這樣過來的。
高中生社會實踐報告3一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質教育的今天，假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
學校是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一、在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。
高中是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
高中生社會實踐報告4實踐單位:______有限公司
實踐時間:____-__-__至____-__-__
實踐內容:西餐廳服務與西方禮儀培訓
實踐目的:通過實習了解西餐廳的基本操作過程,掌握服務技巧提高服務水平,鍛煉自己的社會實踐能力。
隨著生活方式的更新和社會交往的活躍，我國吃西餐的人越來越多。在組織的涉外活動中，為適合國外客人的飲食習慣，有時要用西餐來招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關系宴請中，是一種比較受歡迎又方便可取的招待形式。西餐源遠流長，又十分注重禮儀，講究規矩，所以，了解一些西餐方面的知識是十分重要的。今年暑假，我在______有限公司實踐了一個月時間，獲得了經驗，更增長了見識，使我對西餐有了更深的了解。
在______有限公司一個多月的實習已劃上了圓滿的句號.在這里，第一次接觸社會的實踐生活，體驗到生活的艱辛和不易，總體來說還是有不少的收獲和所得。
從一個對西餐行業無知的少年變成一個既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會交往的青年。實習的收獲是不能用語言一一所能描述的，總的來說有酸有甜、有苦有樂,苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點與制作方法，還得分清它們的消費對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓工作;快樂的是和同事領導的和睦相處以及老板的風趣幽默;快樂的是顧客對自己付出服務的肯定與贊賞;樂的是自己既充實又有滋有味的實習生活過程.其實實習的日子不是很長,當初的我們不知道牛排還要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的種種場景就像昨天才發生一樣,是那么的叫人印象深刻.
在這里，自己對西餐方面有了比較深刻的認識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂池內小樂隊演奏著古典的名曲，服務員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學者們，經過長期的探討和歸納認為吃西餐最講究6個M。第一個是Menu(菜單)，第二個是Music(音樂)，第三個是Mood(氣氛)，第四個是Meeting(會面)，第五個是Manner(禮俗)，第六個是Meal(食品)，這些都是西餐行業內必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會特別重視這幾個方面的投資與開發研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會對所有的員工進行西方禮儀的培訓，會對服務人員進行定期的考核和認定。
在______實習最刻骨銘心的是______員工竭盡全力為客人提供溫馨細微,物有所值的服務.還有就是典雅淳美的美國西部音樂,韻味悠長的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說服務是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么______的服務魅力有表現在哪呢?那就是一張誠摯動心的笑臉,一聲聲悅耳動聽的話語,一次次全身心投入的服務而凝結出一個個回味無窮的優質服務。在那里實習的一個多月期間學到的東西可不少,感觸也頗多,若要為客人提供優質的服務,就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術化的服務,高層次的滿足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光顧的__.有人說服務是個即時的工作，過去了就不會再來，所以要在當下滿足客人的多方面要求，把服務的質量提高。
在西餐廳實習的這一個多月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。沒有了父親和母親的關懷，沒有了老師和同學的指點，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強了自己的自信心，從這次實習中我深深的體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!通過實訓、實習，我對西餐的專業知識有了很大的提高了，尤其是服務意識、語言交流與表達能力、外語能力、處理賓客關系能力、團隊協作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語口語交際水平有了一個很大的提高，以前在學校里面沒有條件鍛煉自己的口語，在這里，來吃西餐的也會有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語說得能力，為自己以后走上社會做了個好的開始。社會上由課本上學不到的東西，那就是社會經驗，為人處世的經驗，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克服，在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現自己的理想。
結束語：通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會依次為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力!
高中生社會實踐報告5一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了“志愿者”的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔任“居委會助理”這應該說是我第一次和學校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
居委會助理，即是幫助附近一個社區居委會以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來居委會的居民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次“碰壁”后，我知道了作為一個社區工作者的責任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。
社區是基層，看似簡單，但卻又復雜。社區居委會的成員不僅要處理好社區間各鄰里的關系，使其和睦相處，同時，她們又必須做好其他調節工作，使得社區內存在的各種企事業單位能夠和諧發展。通過一段時間與居委會的人的相處、交往，發現人際能力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，知道了她們工作的性質、對象，也了解到她們工作的繁瑣、細致，需要的不僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得她們的工作是很“神圣”的。
關鍵詞：高中英語 跨文化意識 重要意義 有效策略
高中英語與其他學科不同，它是高中生除了母語以外接觸的第二語言，對于其內在的語言文化不像漢語一樣從呱呱墜地就開始接觸，而是為了適應社會發展所必須學習的。因此，高中英語教學應將趣味的跨文化意識滲透到教學中，培養學生的英語思維，提高實際交際運用能力，為社會提供全能型人才而服務。
一、滲透和培養的實踐意義
在高中英語教學過程中，英語教師往往忽略跨文化意識的滲透與培養，使得學生在實際交流過程中，由于文化的差異，導致交流失敗現象比比皆是。那么，跨文化意識的滲透與培養對于高中英語教學有怎樣的實踐意義呢？
（一）提高了高中生學習英語的興趣
高中英語教學雖然有前期階段的學習，但是此階段的學習主要針對一些英語的理論知識的掌握，在教師開展教學過程中，往往英語知識的抽象使得課堂乏味枯燥，更影響了學生對英語的興趣。教師將跨文化意識滲透到課堂中，通過一些跨文化的介紹，讓學生了解語言的內涵以及文化背景，將抽象的英語詞匯通過其背后隱藏的文化進行具體生動的講解，不僅讓學生記憶深刻，更調動了學生的課堂積極性，對英語產生濃厚的興趣，大大的提高了學生的學習效率。
（二）符合高中生生理以及心理發展階段
高中階段的學生在生理上接近成熟階段，身體的各項指標都趨于成熟，尤其是在對事物的認知上，從感性認識已經上升為理性認識，能夠表達自己獨特的觀點，雖然這些觀點不一定是正確的，但明顯的具有自身的獨特性。在心理上，對新事物產生很大的探究心理，此階段的高中生的表現往往更注重自尊心以及自信心發面。因此，在這個階段進行跨文化意識的滲透和培養，正符合了高中的生理以及心理的需求，促進了學生身心的健康發展，提升對英語文化的認識水平，為學生創造一扇打開英語交流的大門。
（三）適應了新課程標準的改革需要
在新課程標準中，明確指出了高中生應了解英語國家文化特點，并積極鼓勵學生對西方文化進行自主的學習。高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養適應了新課程標準的要求，同時也滿足了素質教育對高中英語改革的需求，更是提高學生實際交流技能的必然選擇。跨文化意識的滲透與培養不僅解決教師開展教學面臨的難題，更提高了學生的英語運用水平。
二、滲透和培養的有效策略
隨著社會的不斷進步與發展，高中英語教學更應該轉變教學思路使之滿足時代的需要，為社會以及國家提供有用的人才。那么，怎樣在高中英語教學中滲透和培養跨文化意識呢？總結以下四方面有效策略：
（一）轉變傳統的教學理念，將現代教學理念融入到教學中
要想實現跨文化意識的滲透與培養必須轉變教師以及學校的教學理念，將現代化教學理念融入到教學中。轉變傳統的教學理念主要表現在轉變教學上的地位，將學生放在教學的主體地位，充分發揮學生的自主學習能力，教師在講授英語知識時，自身要先豐富英語知識的相關背景資料，然后根據課程內容特點，制作學生感興趣的課件，引入一些英語小故事以及文化背景資料，并在上課時播放，以引起學生足夠大的興趣。在課上教師可開展小組學習法，設定一個話題，分組討論并發表小組觀點，通過靈活的教學方式調動學生的積極性，更讓學生在課堂上有充分的自由空間進行學習，在很大程度上培養了學生自主學習的能力。
（二）利用現代的先進技術創設情景，提升高中生對文化的感悟
在高中英語教學中，教師應根據教學內容以及學生學習的特點，與多媒體技術的有效結合，為學生創設情景教學，讓學生親身感受西方國家的文化特點。這種情景的創設，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠是學生積極的參與進去，提升主動參與的能力，這種教學方法也是跨文化意識滲透和培養的最有效措施。教師應根據學生現實生活進行情景創設，如果突然跳躍到陌生的環境，會導致學生學習的不適應，達不到預想的教學目的。英語教師更應將學生放在課堂的主體，發揮其主觀能動性，改變灌輸式的教W方法，讓學生自己去探索學習，在充分理解了英語知識的基礎上，更能夠牢固以及熟練的運用英語知識。
（三）利用豐富的跨文化資源，拓展高中生的思維
隨著信息化時代的到來，資源的共享給高中英語教學帶來了很大的便利，不僅有利于這種資源進行跨文化的滲透和培養，還可以為學生提供了解西方文化的渠道。高中英語教學中，教師可以通過剪短的微課制作，將跨文化意識轉變為視頻、圖片等方式展示在學生面前，不僅吸引學生的注意力，還能夠將學生引入到教學內容中，讓學生更直觀的了解文化的內涵。
三、結語
在英語教學中跨文化意識的滲透和培養，不僅為教師提供了教學方法，還為學生提供了學習方法，在一定程度上實現了高中生的英語實際應用技能，更幫助了學生形成英語的思維模式，為將來的社會實踐打下良好的基礎。
參考文獻：
[1]曹倫華，章學鋒.高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2008，（05）.
[2]宋艷.高中英語教學中跨文化交際意識培養的現狀調查與分析[D].山東師范大學，2011.
關鍵詞：高考語文；非智力因素；能力培養
語文作為其他學科的基礎工具，在學習應用上有著舉足輕重的作用。高中生在校期間語文能力的基礎水平，決定著書籍閱讀能力與論文寫作能力以及語言的表達能力等，這些都會對學生進入高校后產生一定影響。而就我國長期的語文教學制度發展，更多的是追求片面上的成績提高，使得在智力因素發展中起著定向、強化作用的非智力因素被忽略，很大程度上限制了高中生語文水平的提高。
一、近年語文高考現狀分析
高中語文的課堂上，教師更多注重對于學生智力因素的指導，而忽略了非智力因素的相關訓練。使得學生在基礎知識掌握牢固的情況下，仍會由于知識運用的欠缺或考試不良習慣的忽視等原因造成失分。我國的多所高校在語文高考前期，通常高二年級下學期就進入到“準高三”時期，過早開始了對高考的應試教學。在此應試教育的訓練模式下，學校更多強調語文高考的應試技巧，各種模式的訓練泯滅了高中學生對于考試技巧的自我探索及總結能力；高三語文教育中，教學重點由綜合能力培養，突然向建立各種答題模式以應對高考偏移，并且在學習過程中，加之以大量重復的習題訓練，素質教育在此時成為了一紙空文，高中師生更為注重的是高考的成敗，種種潮流推動下，使得高中語文教育逐漸淡化了對學生語文綜合能力培養的教育意識。
二.非智力因素內容及在高考語文中的作用
非智力因素是現代教育模式中對于學生培養的一大重要組成部分。新教育模式的改革重新建立起對于非智力因素的培訓，改變以應對考試為目的的教育體制，重新樹立起學生在學習過程中的主導地位，通過學生主動學習，老師作為輔助引導者，重新著力培育學生的語文綜合能力水平，使其能過建立起自己應對語文考試獨特方法。
1.非智力因素的內容
非智力因素在語文教育中的應用是指，通過學生興趣、性格、意志等各方面非智力因素的能力培養，達到對于知識靈活運用的目的，使學生具備足夠能力應對變換的考試內容。
語文學習動機的明確，能夠使學生認清現在所做事情的明確目的，建立起自己前進的目標，以產生足夠學習進步的動力，有效促進高中生對于語文課程的學習；情感是事物產生所引起的人物內在的情緒波動，情感的太調控容易因主觀影響造成處理事物的失誤.諸多方面非智力因素都會在潛移默化中影響高考語文的學習，因此，在學習中注重非智力意識的變化尤為重要。
2.高考語文中非智力因素作用
（1）改變高中生學習語文的動機能夠使同學能夠具有更多主動性。相比于知識點的死記硬背，如果老師在教育中灌輸給同學：語文就是提升文學素養，完善自我人格發展，以及提高自身修養的重要工具等思想，那么學生就會熊另一方面建立起對于語文學習的興趣，目標方向的確立使得學生主動投入更多熱情與時間學習語文知識。
（2）興趣愛好是學習過程中的第一任老師。現今教育模式中，同學都已把語文學習作為一種負擔，而一旦使高中同學摒棄掉這種思想，就會是語文對于學生的影響力更為深遠有力。一旦開發出學生對于語文學習的興趣，對于語文的學習就會變得主動熱情，全身心的投入使困難很容易得到解決。
（3）堅定意志力的的建立在長期的語文學習中至關重要。語文的學習是長期的腦力精神共同工作，應當在學習過程中保證充沛的精力，讓個人意志在此過程中得以有效鍛煉。
（4）學生獨特性格的引導培養，是在語文學習中需要的重要因素。教師應該對不同性格特點的學生進行不同的教育策略改進，使得學生在語文基礎的奠實上，形成自我身后的文化底蘊，以言談舉止表現出學生的語文修養。
三.非智力因素培養方法
1.注重學生學習興趣的培養
高中生有著對于自我興趣追求的傾向，通過激發學生對于學習的興趣，能夠在最大限度上調動起學生對于語文學習的主動性。對于語文興趣的調動能夠在學生學習中，大范圍促進其對于語文知識的渴求，加強其對于語文中普遍真理的學習探究，有力促進學生語文學習成績的提高。
2.合力培育學生的學習動機
在學習過程中，學習動機對于學生學習有著內在促進作用。在語文課程學習中，學習動機的正確建立能夠有效激勵學生學習語文知識，相比于現代語文教育中學生被迫不得不學習的現狀，動機明確后學生的學習具有更強力的主觀能動性，是自我學習意愿的展現。這在語文學習的核心思想中，實現了學生學習能力的充分發揮。
3.學生語文學習中的品質提提高
在高中生的語文學習過程中，注重學習習慣的點滴建立能夠使得學生在語文知識的長期學習中，找到最適合自己的學習方案。從學習習慣建立到方案的制定，實現了學生在學習過程中通過自我認識，進行客觀評價后做出自我糾正的能力培養。通過各方面能力的自我培養，學生在語文學習中逐漸形成自我學習觀念，并以此自我反省學習，在語文學習的過程中磨練出特有的珍貴品質。
4.建立起學生正確的價值觀
高中階段語文的學習，是在語文化領域對于更高層的探索，以往教育中學生對于語文的麻木學習使得語文知識的探索長期停滯不前。對于學生語文學習正確價值觀的建立，能夠重新對學生藝術鑒賞能力，意境體會水平等諸多環節的綜合提高，在學生對于知識的自主探求基礎上，充分調動學生學習語文的積極性。
5.對學生社會發展需求的滿足
高中的語文學習應融入更多新型學習模式，建立起與社會實踐的結合模式，調動學生對于日常生活中語文知識學習的熱情，大大擴大語文學習的范圍，通過語文與社會實踐的整合，鞏固學習內容，并在實踐中得到有力鍛煉。語文知識的實踐應用所取得的成就也會對學生的學習起到很大鼓舞作用，并為走出高中進入高校或社會奠定一定基礎的實踐能力。
結束語
非智力因素在高中語文的學習過程中的培養，有著極其重要的影響作用。語文教育的改革，應該在提高智力水平的前提下，加大對非智力因素的開發，以達到學生對高中語文知識靈活運用的目的。
時光像水中的倒影，一晃三年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今艱苦的社會生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。不過"吃一塹，長一智",在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現在高中生最流行的"郁悶"日子。
學習是學生的基本，我知道一個受社會肯定的優秀高中生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位三年里學校開的課很多，正因為這樣，只有珍惜每一分每一秒的學習時間，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的高中學習生涯！同時，我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著“立足專業，綜合發展，做學問，學做人”的準則從及“全面發展”的目標，在高三下學期我主動參加了社會勞動實踐課程，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。
在思想方面，我始終保持與團組織高度一致，認真學習xx總書記“xxxx”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學校及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向團組織靠攏，在工作、學習和生活中增強自身的團員原則，按照新團章規定的團員標準來要求自己，虛心向身邊的團員學習，并結合國內國際政治生活的大事，定期作好思想匯報。積極參加政治學習活動，關心國家大事，擁護當的各項方針政策，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步。在學習接受教育期間我的思想有了很大的提高！
在知識學習方面，我學習刻苦，態度認真，至此已全部修完高中所有的課程，并全部取得良好的成績。
在交際關系方面，我能很好地和同學們相處，和同學交往并沒有發生過什么不愉快。要知道來到高中的每一個同學都是來自各個鄉鎮，大家有著不同的興趣和愛好但我們能走到一起就是一種緣分，而且我們要在同舟共濟三年，人際交往將對自己的學習和生活產生至關重要的影響，所以我把搞好人際關系作為我上高中后的一門必修課。我把每一個同學都當做自己的兄弟姐妹，彼此之間互相幫助，這對我自己的學習生活產生積極的影響。
