發布時間：2022-12-10 18:40:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的圖書館少兒閱覽室樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：圖書館;低幼;低幼親子閱讀;設想
中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02
在我國，低幼親子閱讀也逐漸受到各界的重視。但與此同時，不少家庭對于低幼親子閱讀的目的、方式還存在著一定的誤解，如不少家長把早期閱讀等同于識字，缺乏對孩子閱讀活動的指導方法及策略等。再者，現今社會上各類早教機構良莠不齊，大大影響了低幼親子閱讀的質量與效果。因此，低幼親子閱讀需要有一個專業、權威的社會文化機構對其加以正確指導與支持。作為社會文化公益機構的公共圖書館，有著開展低幼親子閱讀活動得天獨厚的資源優勢及優越的服務模式。本文主要分析了玄武區少年兒童圖書館開辟低幼親子閱覽室模式及設想。
一、圖書館開展低幼親子閱讀活動的意義
首先低幼親子，孩子能力培養方面，圖書館開展低幼親子閱讀活動有利于少年兒童閱讀能力和表達能力的提高。其次低幼親子，圖書館服務拓展方面，圖書館開展低幼親子閱讀活動可擴大服務領域，培養潛在的忠實讀者群。最后，社會效益方面，圖書館開展低幼親子閱讀活動有利于構建學習型社會和書香家園，并促進家庭教育與社會教育的和諧發展。另外，圖書館開展低幼親子閱讀活動對糾正家庭早期閱讀誤區有著重要的意義。
關于家庭早期閱讀教育存在的問題及誤區，歸納主要有以下幾方面：首先，對早期閱讀認識不足，包括早期閱讀的重要性、正確含義（如不少家長把早期閱讀等同于識字）等。其次，缺乏對孩子閱讀活動的指導方法及策略。最后，忽視對孩子良好閱讀行為習慣的培養。因此，圖書館有必要開展低幼親子閱讀活動，對低幼親子閱讀進行有效的指引。
二、圖書館低幼親子閱讀服務的模式及設想
（一）故事會
講故事是低幼親子閱讀最具特色的形式之一，為大多數圖書館所采用。針對不同年齡段的兒童，講述經過加工的特色故事，將文化知識、詩歌（童謠）與故事相結合，既能滿足兒童的好奇心，又能讓兒童認識、了解這些故事及相關的知識，加強社會認知度。公共圖書館推出低幼親子閱讀工作坊服務，服務對象為幼兒園至小學三年級的兒童及其家長，其內容主要有“圖片說故事”“紙偶講故事”“故事小擂臺”等。少年兒童圖書館開展的低幼親子故事會活動，專為低幼家庭設置讀書交流教育平臺，通過圖書館或陽光網報名預約，每次活動約20個家庭參與。由故事會衍生出來的其他形式有：
1、故事屋和故事館故事屋是一種動態閱讀的空間，通過主題布置讓孩子從自身環境進入富有想象空間及邏輯思考的故事世界。在這里故事不僅能讀，而且通過表演的方式呈現出來。如臺灣許多圖書館都有這種別具一格的故事屋。
2、兒童戲劇
兒童戲劇取材于孩子們喜愛的繪本和故事書，它以戲劇形式帶動現場氣氛，運用幻燈、皮影、彩繪等道具，設計多種觀眾得以介入的形式，讓低幼親子共同欣賞、參與戲劇演出，孩子能從中體會演出的樂趣;家長也可以理解孩子的想法。
（二）有獎閱讀
當孩子對讀書還缺乏足夠深入和穩定的心理時，圖書館可以采用一些獎勵手段來提升孩子的閱讀興趣。“有獎閱讀”的目的在于營造一種督促性的讀書氛圍，讓孩子得到精神鼓勵。有獎閱讀活動從時間跨度上分為兩種。
1、長期性有獎閱讀活動
多采用積分制、閱讀記錄冊、閱讀心得等形式，一般每年作一次總結，排名居前的小讀者及其家庭得到嘉獎，積分與閱讀記錄長期有效。玄武區少年兒童圖書館的讀者積分計劃規定：小讀者通過閱讀圖書、撰寫閱讀心得、捐獻圖書、參加義工活動都可獲得積分，經過持續的環境熏陶，逐漸養成孩子終身學習的習慣。
2、階段性閱讀
活動階段性閱讀活動通常圍繞某一主題開展且具有時間限制。可以開展“十佳書香家庭”評選活動，要求家庭通過制定科學合理的閱讀計劃，創建“溫馨、尊重、平等”的閱讀環境，形成父母帶頭讀書、子女熱愛讀書、家庭成員互動體驗的良性循環。
（三）低幼親子讀書會
低幼親子讀書會一般由專職館員、教育者和家長帶領兒童共同組成，讀書會的專業人士向孩子和家長推薦優秀童書，指導孩子拓展閱讀視野和視角，從而愛上讀書。館員通過各種活動激發孩子們閱讀、朗誦、提問、討論的熱情，并鼓勵家長一起參與整個過程，對孩子的表現予以鼓勵。少年兒童圖書館的“愛繪本，愛閱讀”每月可組織不同主題的低幼親子閱讀活動，讀書會的成員可通過QQ群、短信等方式及時獲取活動信息，提前報名參加。
（四）玩具圖書館
玩具圖書館在國內和國外由來已久，但在內地卻是新鮮事物。玩具圖書館給兒童提供使用玩具進行游戲的機會，通過舉辦游戲活動給兒童提供良好的學習內容，家長則可了解與各年齡段相適應的游戲設備和材料，通過游戲進行低幼親子教育。少年兒童圖書館設立的玩具圖書館，其建設理念是“以兒童發展為中心”，充分考慮玩具與兒童的發展關系，專門為父母和孩子營造溫馨快樂的環境，讓孩子們在游戲中體驗、學習，從而開發兒童的智力潛能，培養兒童的良好性格，增進低幼親子感情，并培養孩子從小利用圖書館的好習慣。
（五）手工制作
手工制作活動包括剪紙、剪貼畫、手工粘土、折紙、以及使用器材制作活動用具等，其以豐富多彩、生動有趣的內容形式給孩子提供動手動腦的平臺，引導和啟發孩子們的想象力、創造力，提高其動手能力，增進孩子與家長之間的情感交流。
（六）家長研習班
低幼親子閱讀離不開家長的參與，父母不僅要為孩子挑選圖書，更需要時間和情感上的投入。圖書館是低幼親子閱讀的積極推行者，通過主動為嬰幼兒父母開設課程，舉辦講座，教導父母們掌握基本的低幼親子閱讀技巧。可以組織“如何培養嬰幼兒閱讀與識字”“健康的低幼親子交流模式”等講座教導家長如何進行嬰幼兒閱讀引導、嬰幼兒趣味識字、圖畫書選擇等技巧;“故事講述人研習班”可現場指導家長給孩子講故事的技巧，并鼓勵家長們通過故事講臺進行實習，加強彼此間的交流和促進。
三、結束語
總之，玄武區少年兒童圖書館開辟低幼親子閱覽室就是要把最好的書籍，最富有愛心的服務帶給每一個走進圖書館的孩子，要讓圖書館成為他們成長過程中的閱讀沃土，要調動所有的資源和采取各種服務手段來吸引孩子，推動閱讀，讓孩子們愛上圖書館，愛上閱讀。
參考文獻：
[1]蔡曉丹.少年兒童圖書館分級閱讀的實踐與思考[J].圖書館論壇，2011（8）
關鍵詞：焦作市；公共圖書館；少年兒童；讀者服務
公共圖書館少兒讀者服務工作對于圖書館事業的發展十分重要，少兒是祖國未來的花朵，是社會進步和發展的后備力量，如何讓少兒充分利用圖書館，做好少兒服務工作是每個圖書館人不可推卸的責任。
一、少兒圖書館讀者服務的現狀
圖書館作為未成年人社會教育的重要基地，作為少年兒童課外閱讀和自學的主要場所，對學校教育起著補充、延伸、深化的作用，少兒服務工作就要跟上時代的腳步，應當不斷滿足少年兒童日益增長的信息需求。因此，少兒借閱室要改變以往那種單一的“借書、還書”的服務定位，應向“全面”進行轉變，在開展各種特色活動的同時不斷完善服務工作，使少兒圖書館不再是單純的書刊借閱場所。
二、如何提升少兒讀者服務工作水準
（一）完善館藏資源，提高少兒圖書質量和數量
少兒閱覽室的少兒圖書質量的提升是少兒閱覽室良好服務工作的基本保障。少兒閱覽室應針對少年兒童的基本特點和性格特色，有選擇性地入藏圖書、報紙，使藏書結構趨于合理。少兒圖書閱覽區館藏建設要突出兒童讀物的豐富性和多樣性。館藏資源應重點采購有利于提高道德素質、動手動腦能力、寫作能力和判斷能力以及一些充滿幽默與智慧的趣味性兒童讀物?？筛鶕賰鹤x者咨詢量和圖書查閱、借閱量，對熱點圖書進行采購，可增設少兒讀者喜歡的專欄作家區，如沈石溪、楊紅櫻等，最大限度地滿足少年兒童閱讀需求。同時，應確立館藏圖書的重點，逐步形成具有館藏特色的結構體系。
（二）增加聲像電子讀物的采購
隨著信息技術的發展，大眾讀物的形式也相應地發生變化。少兒類的音像資料、光盤、數字化資料等多媒體信息資源不斷涌現，這些信息媒w與傳統的紙質文獻相比較，具有鮮明的、無可比擬的優勢，深受少年兒童讀者的青睞。少兒閱覽室的采購和收藏應與時俱進，圖書館少兒閱覽室可有計劃地增加少年兒童類聲像讀物的采購量，建立傳統形態與數字、網絡形態有機結合，互補共存的少兒圖書館藏體系，來拓寬少兒讀者服務領域，以讀者的實際需求為選擇標準，完成與紙質文獻的相互補充，在形式上增加少年兒童讀者的關注度和吸引力。
（三）改善和創新閱讀環境
少兒閱覽室的環境改善有內部和外部兩種形式。少兒閱覽室外部的環境改善應以符合少年兒童的特點為主，標牌設置在醒目的地方，以出入方便、安全、安靜、空氣流通好、采光好、靠近廁所為標準。少兒閱覽室內部的環境改善包括：常用的閱覽桌、椅、書架、期刊報紙等均要參照少年兒童的生理和心理特點，注重安全性和實用性，使小讀者們取閱方便，視野開闊。墻壁上可張貼一些少年兒童自創或喜歡的圖片或激勵孩子們閱讀的名人名言。這樣不經可以提高小讀者的閱讀興趣，還可以達到鼓勵、培養孩子積極向上的精神風貌的目的。硬件設施還包括存包柜和休息的沙發等配套設置，以方便不同年齡段的少年兒童使用。
（四）大力推介優秀少兒讀物，弘揚閱讀風氣
新書推薦是少兒閱覽室的常規業務，在新的時期必須賦予新的模式，運用新的技術，圖書館少兒部還應努力建立適應少年兒童閱讀心理的圖書推介、網上圖書推介、校園圖書推介體系，形成多樣化的優秀圖書專題系列，積極組織圖書的解析和評論，引導廣大少年兒童多讀書、讀好書。
（五）排架趨于合理化，加強對兒童讀者的分層服務
面向未成年讀者，圖書館應該加強分層服務。不同年齡層孩子的閱讀需求差異很大。由于繪本量少、繪本破損率高等問題突出，所以應加強對繪本的管理和館藏量的監測，及時修復破損繪本和補充上架新的繪本，從而更好的滿足讀者借閱需求。對于低幼閱覽區繪本排架存在不規范，查找繪本難的問題，可采用色塊輔助法，用色塊變成了大分區，如黃色分區包含哲學、社科、科技、軍事、文化教育等多類，紅色分區是兒童文學中的畫書，藍色分區是百科類，綠色分區是其他等。將繪本進行細致分類，從而方便讀者查找。
少兒閱覽室小學低年級的學生對拼音類的圖書需求量大，很多孩子想看拼音類的書卻很難找到（因我館拼音類的書分散放在各大類中，圖書分類沒有按年齡更加細化的去分區，采用一刀切的分類排架方式）使得小學低年級的小讀者很難找到自己需要的拼音類圖書，建議少兒閱覽室在圖書排架上更加合理、人性化。
（六）提高工作人員的素質
少兒閱覽室的工作人員除了具有專業知識水平外，還應具有愛心、耐心、熱心等人格特點，適時進行少兒工作人員的集中培養和訓練，可以促使少兒工作人員態度親切溫和，工作人員應及時了解每個年齡層次少兒的心理特點和對圖書的不同需求，愛好少兒文學，能及時和少兒讀者進行心靈溝通。
關鍵詞：少兒閱覽室;硬件;軟件;服務質量;
中圖分類號：G258.7 文獻標示碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01
少年兒童是祖國的未來與希望，少兒閱覽室作為廣大少年兒童學校教育拓展和延伸的場所，是少年兒童獲取知識、陶冶情操的重要教育基地。少兒閱覽室的工作人員應以尊重孩子、愛護孩子為原則基礎，按照少年兒童的生理特點和心理特點等，進行全方位、多角度地服務質量提高。
一、加強少兒閱覽室“硬件”方面的建設
（一）提高少兒圖書質量和數量
少兒閱覽室務少兒圖書的質量的提升是少兒閱覽室良好服務工作的基本保障。少兒閱覽室應針對少年兒童的基本特點和性格特色，有選擇性地入藏圖書、報紙，使藏書結構趨于合理。同時，應確立館藏圖書的重點，逐步形成具有館藏特色的結構體系。
（二）增加聲像電子讀物的采購
隨著信息技術的發展，大眾讀物的形式也相應地發生變化。少兒類的音像資料、光盤、數字化資料等多媒體信息資源不斷涌現，這些信息媒體與傳統的紙質文獻相比較，具有鮮明的、無可比擬的優勢，深受少年兒童讀者的青睞。少兒閱覽室的采購和收藏應與時俱進，以讀者的實際需求為選擇標準。圖書館少兒閱覽室可有計劃地增加少年兒童類聲像讀物的采購量，完成與紙質文獻的相互補充，在形式上增加少年兒童讀者的關注度和吸引力。
（三）閱讀環境的改善
少兒閱覽室的環境改善有內部和外部兩種形式。少兒閱覽室外部的環境改善應以符合少年兒童的特點為主，標牌設置在醒目的地方，以出入方便、安全、安靜、空氣流通好、采光好、靠近廁所為標準，最好放置在一樓。少兒閱覽室內部的環境改善包括：常用的閱覽桌、椅、書架、期刊報紙等均要參照少年兒童的生理和心理特點，注重安全性和實用性，使小讀者們取閱方便，視野開闊。墻壁上可張貼一些少年兒童自創或喜歡的圖片或激勵孩子們閱讀的名人名言。這樣不經可以提高小讀者的閱讀興趣，還可以達到鼓勵、培養孩子積極向上的精神風貌的目的。硬件設施還包括電腦、存包柜和休息的沙發等配套設置，以方便不同年齡段的少年兒童使用。
（四）調整開放時間
少兒閱覽室的工作人員需要及時了解讀者的需求，致力于有效地服務。根據少兒閱讀時間的實際情況，適當延長或調整少兒閱覽室的開放時間，還可幫助少兒制定課余讀書計劃，以吸引和指導少兒多讀書，讀好書。
（五）設立圖書漂流站
非節假日和雙休日少兒閱覽室的圖書借閱率、使用率不高，所以少兒閱覽室的工作應以實際出發，不斷進行服務創新，主動走出去，聯合學校開展圖書漂流活動。
（1）在學校附近設立圖書漂流站。（2）漂流的圖書由圖書館少兒閱覽室、學生、家長和學校等共同捐贈，及時更換、更新。（3）漂流規則：為確保圖書的順利不斷漂流，少兒閱覽室的工作人員統一制作漂流書簽和漂流號碼，對漂流的圖書予以標記。少兒讀者可以在就近的圖書漂流站，登記姓名、班級、漂流號碼、聯系電話等信息;持漂者必須填寫隨書漂流的書簽，漂流書簽里主要包括書的主人、借閱者姓名、借閱時間、歸還時間、讀書心得、圖書漂流站工作人員的電話號碼等內容;少兒讀者持漂圖書不得超過60天且每次借閱書籍不能超過兩本;讀完后必須將書籍歸還漂流站，必須愛護書籍，禁止在書本上折角、涂畫等;如書籍處在漂流狀態，少兒讀者可以在圖書漂流站登記預約。
二、加強少兒閱覽室“軟件”方面的建設
（一）提高工作人員的素質
少兒閱覽室的工作人員除了具有專業知識水平外，還應具有愛心、耐心、熱心等人格特點，適時進行少兒工作人員的集中培養和訓練，可以促使少兒工作人員態度親切溫和，工作人員應及時了解每個年齡層次少兒的心理特點和對圖書的不同需求，愛好少兒文學，能及時和少兒讀者進行心靈溝通。
（二）積極開展豐富多彩的少兒活動
開展集思想性、知識性、趣味性于一體的各種讀書活動，是少兒閱覽室的一項重要工作任務。通過出題、有獎競猜等多種形式，啟發少兒讀者們開動腦筋，在書本中尋找答案從而培養少兒讀者動手動腦的習慣和增長知識的目的。開展電影展播的方式，用生動的形式向少兒讀者傳遞科學知識和正能量。可定期舉辦書展、讀書報告會、專題講座等各種形式;用講故事、演書本劇等方式，盡量邀請有關領導和家長積極參加，并及時總結和表揚獎勵，以此激發和調動少年兒童的讀書興趣;還可以積極與企業、機關、部隊等單位聯系，組織少年兒童讀者參加社會實踐活動，增強少兒讀者的感性認識。對于學齡前的小朋友，我們可以設置玩具區，和小朋友一起玩玩具，教小朋友一起畫畫，結合圖書內容講故事或表演書本劇，一起來聽音樂、唱歌、跳舞等各式各樣的特色服務活動，寓教于樂，吸引少兒讀者，來擴大少兒閱覽室在社會的影響力。
（三）加大少兒閱覽室的宣傳力度
少兒閱覽室可以聯合文廣新局、學校、電視臺、宣傳部等單位和部門加大宣傳的力度，積極通過媒體、網站、宣傳資料、宣傳欄及各種現代化的通訊手段來宣傳少兒閱覽室，擴大影響，提高知名度。
三、結束語
少兒閱覽室作為少兒的“第二課堂”，應始終堅持“一切為了少兒讀者，為了少兒讀者的一切，為了一切的少兒讀者”的服務理念，以為少年兒童提供溫馨舒適的服務環境和優質的個性化服務等方面為要求，提高服務的總體質量，促使更多的少年兒童走進少兒閱覽室，利用少兒閱覽室，享受少兒閱覽室。
參考文獻：
1、兒童心理學和色彩心理學的定義及其實用意義
兒童心理學是研究兒童心理發展規律和特點的科學，是發展心理學的一個分支。兒童心理學所稱的“兒童”，泛指整個身心未成熟階段的個體。這正好符合少兒圖書館服務對象的年齡段。所以研究和運用兒童心理學，對我們打造人性化的少兒圖書館有非常積極的意義。色彩心理學是在傳統心理學的基礎上，以科學的態度研究色彩、人及環境三者之間的相互關系。它適用于設計的許多門類，如室內裝飾。在色彩心理學當中，視覺對心理現象起著最基本、最主要、最直接的作用?！吧省笔且曈X感知中最活躍的因素。讀者通過視覺感知圖書館的色彩搭配，產生從經驗積累到變成對色彩的心理規范等一系列的心理現象。這些現象也就決定了小讀者對少兒圖書館的第一印象。
2、運用兒童心理學和色彩心理學理論搭配室內色彩
1墻面和地板等整體大面積的色彩選擇少兒圖書館室內整體色調應活潑、鮮明，體現青少年積極進取、開朗向上的精神氣質。因此，可在整體環境色調和諧協調的基礎上，根據兒童心理學中不同年齡段青少年的人格特征以及色彩心理學關于顏相表現的理論，在各個功能閱覽室采用相應的色調。據中國國際廣播電臺報道，土耳其心理學家經過長期的研究發現，小學教室的墻壁根據不同年齡段學生的特點使用不同的顏色，有助于學生的心理健康。這個研究提醒我們，少兒圖書館不同類型的功能閱覽室（區）也應體現各自不同的特點。墻壁、地板的顏色在整個室內裝飾中占據重要地位。兒童心理學和色彩心理學能夠幫助我們選擇相應的色調營造適合不同年齡段少兒的閱讀環境。我們按兒童心理學中的年齡段大體劃分三大功能閱覽室（區）。此外，一些主題閱覽室（區）也可以根據不同的主題搭配相應的顏色。合適的色彩色調能刺激孩子們神經的發育，有助于他們塑造健康的心態，讓他們化身知識百花園中勤奮的小蜜蜂，充分感受讀書所帶來的無限樂趣。
2色彩點綴的運用在確定了各閱覽室（區）整體、大面積的色調后，我們可進行一些其他色彩的點綴，令整個布置更加生機盎然，相得益彰。大紅、橘紅、熒光色等鮮艷的顏色可以小面積地運用，制造“點睛之筆”的效果。例如，在幼兒閱覽室（區）粉紅色的墻面上懸掛有紅色花瓣的掛鐘和熒光甲殼蟲形狀的壁燈，就令整個空間馬上生機勃勃。此外，色彩的搭配應遵循一定色彩心理學原則，以達到最佳的效果：第一，藍色與橙色對比鮮明又和諧，如以藍色為主色調的閱覽室可以布置一套橙色的沙發，烘托出活潑氣氛。第二，綠色與紅色的搭配生動又協調，如淺綠色的墻面上懸掛帶紅色的卡通圖案或小掛件，起到萬綠叢中一點紅的效果。第三，黃色與紫色的冷暖色搭配，在淺黃色墻面和淺棕色木地板的室內，擺放淺紫色的桌椅或其他家具，溫馨舒服的感覺油然而生。第四，近似色的搭配呈現恬淡、溫柔的風格，粉綠色的墻面飾以綠色的植物圖案，一種清新的感覺撲面而來，讓人流連忘返。
3、根據青少年身心發展特征配置室內裝飾品和家具圖書館
學家劉國鈞先生在文章中對兒童圖書館的設備方面有這樣的闡述：“桌子、椅子要矮小輕便，書架也要矮，空氣要新鮮，光線要充足，點綴要優美?！边@說明少兒圖書館各個功能閱覽室（區）家具設計與擺設應遵循不同年齡段少年兒童的學習活動形式，各有側重。
二、色彩心理學原理同樣適用于綠色植物的擺放
大量的科學實驗證明，綠色植物對室內的污染空氣具有很好的凈化和調節作用。它充滿生命氣息，可充實室內剩余空間，與書架、閱覽桌椅結合，增加藝術裝飾效果。少兒圖書館室內植物的擺放，應根據閱覽室（區）的用途、面積、色調、采光條件因地制宜，可遵循以下的色彩心理學原則：葉色選擇應與整體大面積色調及書架、桌椅、出納臺等家具色彩協調，切忌喧賓奪主。為凸顯少兒圖書館的青春活力，不宜擺放顏色過深的植物。不同的閱覽室（區）在葉色選擇上也應有所區別，中小學生閱覽室和家長閱覽室要營造安靜的讀書氛圍，應以大葉的淡綠植物為主；幼兒閱覽室要增加活潑感，以小葉、葉色淡綠或綠黃相間、綠白相間者為佳。此外，室內植物擺放宜簡潔，造型的選擇還要兼顧家具的造型。
三、舒適的閱讀環境有美育和德育的功用
（1）合理的室內裝飾布置，使少年兒童體會較高的藝術韻味和接受美的熏陶。美育，就是審美教育。它是培養青少年如何感受與鑒賞美的事物，培養他們表達和創造美的能力。布局合理、環境舒適的室內裝飾布置，本身就是一件藝術品，是對少年兒童進行審美藝術教育的最佳場所。（2）良好的室內裝飾環境，有利于從小培養少年兒童愛讀書的習慣，是德育的表現。德育指的是教育者根據一定社會的要求和受教育者的個體需要及身心發展的特點和規律，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動的內化與外化，促進其養成一定思想品德的教育活動。良好的室內裝飾環境，為少年兒童愛上閱讀提供了優質環境氛圍，有利于從小培養愛讀書的習慣，促進綜合素質的全面提升。
關鍵詞；復合型；兒童閱覽室；素質教育
書是人類知識的寶庫，它負有將人類創造的文明成果一代一代傳下去的義務，早在1981年，國務院辦公廳批準的文件中就明確地指出：“要因時制宜，因地制宜，在中等以上的城市和大城市，逐步建立專門的少年兒童圖書館，今后凡新建公共的圖書館，都必須考慮兒童兒童閱覽設施的安排。”因此，對那些不發達地區的中小城市，不具備條件建立一個專門的少年的兒童的圖書館，只能在書館中開辦一個閱覽室，這個閱覽室具有兼藏書室，活動室，以及多媒體室等為一體的多功能復合型的兒童閱覽室，才能滿足少年兒童的渴望。
建立復合型兒童閱覽室不僅使圖書館這座知識的寶庫在推動全民閱讀，提高全民素質中起積極作用，而且圖書館作為一個大眾文化傳播地，應該履行這份責任，給少年兒童一個成長，閱讀，交流的空間，以不斷豐富孩子們的精神世界。
一、借助成人館，公共圖書館來發展復合型兒童閱覽室
在現成的公共圖書館內建立一個能滿足本地區兒童讀者獲取圖書信息資料和擁有一種知識氛圍，接受素質教育的場所。在經費設備：資源和管理人員方面與成人管互為補充，互為支持，節約開支。例如：由成人館提供場地，設備，人員，先由兒童藏書室先期推出部分藏書，閱覽室隨后推出部分期刊，然后有計劃地予以不斷地補充；這樣在不增加或少增加政府投入的條件下，借助成人館的優勢，建立發展復合型多功能兒童閱覽室。復合型多功能的兒童閱覽室包括；藏書室，閱覽室，活動室及多媒體計算機室。在各個室內因地制宜地設置專題閱覽區；一律開架借閱。學生憑學生證借閱圖書刊，允許少年兒童免費閱讀。
二、實現館藏最優化
復合型閱覽室應與時俱進，充分體現它的社會教育功能。現在隨著社會不斷地發展，文化市場的異常活躍，風格迥異的出版社對兒童心理，思想方面都帶來了很大沖擊。而且圖書出版已經不再是閱讀活力的主要載體。因此：圖書館在給兒童藏書室采購書籍時，要考慮結構和層面的合理性。在結構合理，比例適當的規劃下，經過專業人員的精挑細選去偽存真，去粗取精，把真正的文獻資料和優秀的讀物呈獻給廣大小讀者，并不斷地開發和利用文獻資料，實現館藏最優化。豐富多彩健康向上的館藏是是少年兒童素質教育的保障。
三、 提高圖書管理的文化氛圍
氛圍是指圍繞某一團隊，場所或環境產生的效果的感覺。好的氛圍會像磁石一樣牢牢吸引著讀者，使讀者頻頻光顧。多功能復合型兒童閱覽室，在室內的裝修，借閱條件等方面。建設上，既要突出一種強烈的文化氛圍，又要讓孩子們覺得舒適宜人，恬靜溫馨。多功能復合型兒童閱覽室要有符合成人館特征的“主色”，并以這種主色為基礎形成獨特的色彩系統，并體現少年兒童的色彩意境——溫馨與活潑。鮮艷明朗的環境色調，也使他們產生美好的聯想，卡通人物，動物，植物的裝飾，可引起他們情感上的共鳴；名人字畫，新書推介，顯示著生機盎然的學習氣息。這些恰到好處的裝飾點綴，莊重典雅的讀書氛圍，可以激發起少年兒童強烈的求知欲，使他們樂而忘返。
四、加強復合型兒童閱覽室的館員素質
為少年服務是一項專業工作，圖書館工作人員服務質量的好壞，取決于他們的綜合素質和工作水平。它是衡量圖書館綜合水平的重要內容。因此，就需要在成人館中挑選那些具備愛心，耐心，熱心等人格特質，并且能夠了解每個年齡層少兒發展的特點，對圖書信息的需求，喜好少兒文學熟悉少兒文學出版市場，及各種優良少兒評價信息等優秀館員，把他們提到工作崗位上來。并加強在職訓練和繼續教育而且這些館員必須具備良好的工作態度和素質，一個對讀者無微不至，和藹可親，耐心細致的館員，才能讓家長和孩子們產生信任和敬佩感，從而加深對圖書館的熱愛程度，要實現與兒童的有效溝通，在浩瀚的圖書寶庫里為天真可愛探求知識的孩子們，當一個熱心而又合格的向導，以“博愛”的精神關心每一位讀者，尊重每一位讀者，真正用自己的熱心，耐心，細心，愛心營造良好的氛圍，當好信息導航員，操作輔導員，問題答疑員，同時他們也必須具備兒童心理學，教育學等方面的知識。采用溫和的語氣，使用文明用語，對辦不到的事情主動認真，做好解釋工作，讓兒童覺得想在家里一樣。在工作中不斷提高業務水平，做孩子們的良師益友。
五、在公共圖書館中怎樣為少年兒童服務
（1）樹立先進的服務理
“以人為本，平等服務，資源共享；”終身教育是現代圖書館為讀者服務必須確立和努力實踐的服務理念。對廣大少年兒童的教育和培養，不光是學習和家長的事，社會是一個廣闊的教育大課堂，即教育思想應該成為當代社會的共同理念。圖書館應該充分發揮自身的教育職能，應該把做事教育與做人教育有機的結合起來，立足我國現代化事業發展的需要，一切從我國的實際國情出發，從我國圖書館事業發展的實際和少年兒童的特點出發。努力實踐”“以文化人’的理念，營造書香社會，實現‘以書育人，的目標。
（2）配合學校開展素質教育，處理好考試和閱讀的關系
素質是認得內在品質。包括思想觀念，倫理道德，價值取向，思維方式，文化程度，行為能力，生活方式，身體狀況，它在人們的長期學習，生活和工作實踐中得以形成與發展，并在很大程度上影響和制約著人們生活質量和工作水平。少年兒童時期是長身體，長知識的關鍵時期，身心發展迅速。雖然素質教育的觀念在教育界早已深入人心，但來自學校和家庭的壓力，使青少年在閱讀選擇上，不會選擇幫助學生提高人文素養的經典閱讀，而會選擇注重于學習輔導等實用書籍，以致他們沒有充分的時間和精力閱讀經典作品。雖然，升學考試是知識階段的人生體驗，而閱讀活動卻伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關系，是對學生能力的一種考驗，尤其是中學階段對經典名著的閱讀會影響人的一生。因此圖書館工作人員應竭力幫助孩子和家長比如通過“家長會”的形式，使他們認識到在緊張的學習也不應該放棄對文學經典名著的品讀，文學經典給人的力量是持久的，永恒的，有文學經典的滋養，學生的閱讀水平人格魅力都會提高，特別是優秀經典的文學作品，以其厚重的文化底蘊教育和滋養青少年的心靈，讓他們便變得有涵養，有情趣，是指引他們為人處事的良師益友，只要我們用心指導，由視閱讀為苦事而逐漸變成雅事樂事。
（3）加強信息導航， 指引閱讀方向
面對浩如煙海的網絡信息，我們少兒閱覽室的工作人員要擦亮眼睛，當好信息導航員。當好網絡導讀員，就是基于網絡環境下的閱讀指導工作，是只針對讀者的閱讀目的，閱讀內容，閱讀技能等方面給予積極影響的一種教育活動。例如：推薦好書，好網站，成立讀者協會，交流讀書心得“讀網”心得，編制專題書目與推薦書目，建立“專題導航”和“精彩少兒網站”等，青少年正處于長身體，長知識的時期，對課程對讀物有著如饑似渴的需求，引導和培養少年兒童掌握鑒別信息精華與信息糟粕的標準與方法，以抵御網絡不良信息的危害。使他們能以良好的心態徜徉于五光十色的信息世界。而且在圖書館資源和網絡資源的采集，開發，編輯上，要要充分考慮青少年心里和生理特征及網絡閱讀的需求，幫助孩子在海量的網絡信息資源中選擇是和他們的讀物，迅速提高閱讀質量，使他們成為高質量的全面發展的跨世紀的人才。
（4）在多功能活動室里，使孩子們的創造力得到提高
創造力是人類普遍存在的一種能力，沒有能力讓其發展是教育的失敗。據教育進展國際組織對世界21個國家的調查，中國孩子計算能力是世界最強的。但創造力卻是所有參加調查的國家中排名倒數第五。因此，教育家呼吁我們的國家的更需要是有創新能力的人才。但我們的教育卻扼殺學生的想象力和創造精神，升學的激勵機制成為教和學的主要目的。
而一些家長愛子心切，導致一部分兒童依賴和順從習慣；思想懶惰，缺乏創新。因此，在多功能兒童活動室里，工作人員會主動與中小學生聯系，掌握和配合學習的教學課程安排，舉辦各類的活動。如：社會熱點問題和突發事件，比較引起孩子的注目?？梢约皶r用以激發興趣，引導他們思考，激發他們的創造力，為每一位學生個性的充分發展創造空間。
總之，少年兒童是國家的希望，民族的未來。建立復合型兒童閱覽室是學校教育的延伸和補充；歌德說過：‘讀一本好書，就象和許多高尚的人談話’。圖書館可創造條件給青少年以活力，吸引家長和孩子們到知識的海洋里暢游，享受閱讀給予的愉悅，知識帶來樂趣，引領青少年快樂成才。健康成長是復合型兒童閱覽室責無旁貸的使命。
參考文獻
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[3]蔡證平，陳薇；淺析少年圖書館如何為未成年人提供綠色網絡空間[J].圖書館工作與研究；2008（10）109-110
高爾基曾經這樣說過:“書籍是人類進步的階梯。”是的，書本不但是我們的老師，也是我們的朋友。那么，在科技發達的現在，圖書館就會是我們學習知識的好地方。
我們常熟的圖書館非常美麗，它1915年10月就已經來到了我的家鄉，到現在已經先后獲得了“全國一級圖書館”、“全國文明圖書館”、“全國紅領巾讀書讀報獎章活動先進集體”、“江蘇省文明圖書館”、“AA級江蘇省信譽咨詢企業(機構)”，以及蘇州和常熟市“文明單位”等光榮稱號。圖書館的大門宏偉壯觀，大門上立著幾個閃閃發光的大字“常熟圖書館”，清澈的人工溪穿過圖書館，構成了一副美麗的畫。圖書館里還有許多的閱覽室，有歷史文獻部、少兒借閱部、圖書借閱室、報刊閱覽室、多媒體閱覽室還有一個培訓中心……還有幾個書店。
我來到了圖書館的少兒借閱部，嘗嘗書本那甜甜的滋味。只見借閱部里的小讀者許許多多，書架上的書多如繁星。突然，我眼前一亮，看見一本《世界發明之謎》的書，我細細的品味著這本書，知道了上面原來是介紹人類生活100大發明。書上生動的介紹了制造這些發明的全過程，有現代物理革命的序曲——X射線之謎，有人類復制出“多利”——克隆技術之謎，還有來無影去無蹤的“殺手”——隱形戰斗機之謎……這些故事讓我知道了現在的生活是來之不易的。
圖書館里的百科書許許多多，可以讓我們學到課堂上學不到的知識。圖書館真是一個知識的寶庫！
培養兒童閱讀興趣是提高兒童閱讀能力的基礎
興趣是一個人行動的動力，一個人只有對某件事情產生了興趣，才愿意去做，并力爭做好，反之即使做了也不會達到預期效果。日本有位學者說“：3歲的幼兒來學手風琴，僅是父母的愿望，只有把父母的愿望變成幼兒自己的愿望，才能學的快學的好”。同樣培養兒童良好的閱讀習慣，這也是父母們的愿望，要把父母們的愿望變成孩子們自己的愿望，就要針對兒童年齡特點，培養兒童閱讀興趣，對兒童進行閱讀啟蒙教育。積極引發少兒的讀書欲望。一般來說，對剛到圖書館來的少兒讀者，最好先不讓他們接觸圖書，要讓他們先參觀閱覽室?？础袄稀弊x者是怎樣看書的，聽別的小朋友講故事，通過看、聽激發他們的好奇心、好勝心、使孩子們產生躍躍欲試的感覺，鼓勵他們的閱讀熱情。促進他們的讀書積極性和繼續性。正確地組織和指導少兒讀者進行與閱讀有關的各種各樣，豐富多彩的讀書活動。例如：如舉辦故事會、演講與詩歌朗誦比賽、趣味有獎問答活動等；鼓勵孩子把自己最喜歡看的圖書用其它的形式表達出來，也可以自己編一個短小的故事講給其它的小讀者聽。在各種各樣的活動中發展孩子們的聰明才智。耐心回答少兒讀者提出的問題。孩子們在閱讀圖書的過程中，已經被帶到科幻，童話的離奇世界里，會遇到各種各樣的問題。對他們所提的問題進行耐心解釋和細致說明。不能敷衍了事。
選擇圖書是培養少兒閱讀興趣的保證
圖文并茂的圖書是少兒產生閱讀興趣的生動教材。通過這樣的讀物即能對孩子們進行思想品德、知識方面的教育，又能有效地促進語言的發展。看圖講故事是孩子最喜歡的一種閱讀形式，故事內容簡單、生動活潑、色彩鮮艷的圖書，供他們閱讀，在閱讀中遇到困難，讓孩子們討論解決或由工作人員幫助解決。為小讀者選擇讀物，要適應孩子們的心理需要。他們雖然喜歡閱讀，但他們并不會自己選擇圖書，怎樣才能更好更準確地為孩子們選擇喜歡的讀物呢？這就要根據孩子們的心理活動，為他們選擇讀物，要具有教育意義，有趣味性、有合理的夸張、虛構、較強的懸念，語言簡練、內容豐富。
如何做好少兒讀者的組織工作與導讀工作
學齡前兒童是一個很大的讀者群。少兒閱覽室不能忽視這一讀者工作，應時常組織他們到圖書館少兒閱覽室來，參加閱覽室組織的少兒活動，例如舉辦演講比賽；趣味有獎讀書活動感受良好的讀書氛圍。作為圖書館少兒閱覽室的工作人員。必須要有良好的自身素質和道德修養，指導者必須具備良好的自身素質。用自己的“熱心，細心，愛心”營造良好的閱讀環境，要做到“有問必答”就要提高導讀人員自身文化修養，全面掌握更廣博的文化知識。開展閱讀指導，針對不同年齡階段少兒讀者，選擇適合他們閱讀的優秀圖書。因此我館倡導“多讀書，讀好書”，充分利用圖書館豐富文獻資料，和采取各種形式的宣傳方式向孩子們宣傳健康向上的優秀書籍，讓孩子們在閱讀過程中明白做人的正確態度，使少兒讀者健康成長。
關鍵詞：圖書館少年兒童閱讀
閱讀是人們獲得知識和信息的重要手段，在現代社會，任何人都離不開閱讀，尤其是對處在成長階段的少年兒童有著特別重要的作用。圖書館的少兒部作為以少年兒童為服務對象的社會文化教育機構，是少年兒童學習的第二課堂，對少年兒童進行閱讀指導工作，是圖書館讀者服務工作的重要內容，也是社會賦予的永恒使命。
少年兒童在小學階段，正是心里發生巨大變化的轉型期，這一時期學生該讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習慣，可以說將影響他們一生的發展，圖書館少兒部主要是圍繞閱讀來開展工作，怎樣利用一切資源，營造閱讀氛圍、激發閱讀興趣、提高閱讀能力、培養閱讀習慣，這是圖書館少兒部讀者工作的永恒主題。為此，有針對性地提出了圖書館少兒部開展導讀工作的幾點建設性意見。
1、少年兒童閱讀存在的問題
絕大多數的少年兒童讀者幾乎沒有自己的閱讀計劃，基本上都是憑興趣。面對館內浩如煙海的圖書，學生不會選擇，只是別人讀什么，自已也讀什么，大多數少年兒童難以從目錄、期刊和主題索引中查詢所需信息，對現代化的電子媒體終端檢索、網絡查詢等知之甚少，加之圖書館的圖書推薦、新書介紹對少年兒童讀者的針對性不強，也在很大程度地影響孩子們的閱讀。
2、圍繞少年兒童閱讀開展工作
目前，老師家長越來越重視少年兒童的課外閱讀，他們喜歡孩子們利用圖書館來進行大量的課外閱讀，圖書類型多樣化，正是少年兒童所向往的，也是家長所期待的，讓孩子們通過閱讀興趣廣泛，視野開闊。科幻、小說、童話、動漫、文學名著等讀物正是少年兒童所需。可我們發現少年兒童到圖書館閱讀還存在著不少問題，如少年兒童閱讀習慣欠佳，閱讀內容需要進一步調整，學生收集、處理信息的能力有待加強，學生渴望得到老師、家長、圖書館工作都的課外閱讀指導。
2.1營造閱讀氛圍，激發讀者興趣
環境是影響讀者閱讀的重要因素，尤其是小學生受環境因素影響更明顯。圖書館少兒部要努力創造良好的閱讀環境，營造閱讀氛圍，利用色彩、擺放裝飾造型，將少兒閱覽室由外到內造就成色彩明亮，充滿童趣的空間，使他們產生好奇，有進去一探究竟的欲望。一個環境優美、布局合理、書架有序排列、桌椅舒適、閱讀氛圍濃厚的閱覽室，一定能起到激發讀者的閱讀興趣的作用。
2.2調整圖書擺架結構，適應少年兒童讀者閱讀需求
把握兒童喜歡看新書的普遍心里，把新書按他們關心和熟悉的主題，陳放在閱覽室明顯的位置上，把美觀醒目的新書封面直接面對讀者，會更搶人眼球。少年兒童讀者的閱讀興趣主要集中在童話、動漫、偵探、科幻、科普、校園文學、人物傳記、文學名著和教輔讀物等領域。因此，新書上架可按上述主題進行分類排放，并設置明顯的類別標識。只有讓小讀者們能在圖書館里找到喜聞樂見、有所企盼的新天地，自然就會感到親切，受到感染，滿足內心的需求和情感。長此以往，圖書館自然而然成為他們的家了。
2.3多管齊下，激發閱讀興趣
抓好新書好書推薦和導讀工作。利用宣傳欄、板報、網上推薦等平臺，向兒童推薦新書好書。做好主題書展，如漫畫書展、民間故事書展、兒童文化作品展等，還應盡量與學校教育教學相結合，使校內外閱讀內容相互促進，以保證閱讀質量效果。圖書館要大力開展符合兒童心理特點、形式新穎、富有時代氣息的閱讀活動，激發和培養孩子們的閱讀興趣，讓孩子們感受到自己在童年時讀書的趣味。
2.4與時俱進，指導網絡閱讀
隨著信息技術的發展和網絡時代的到來，建立少兒專用電子閱覽室，充分利用網絡和多媒體技術等現代化科技手段來開展閱讀指導工作。充分利用圖書館網站來進行新書好書推介。組織網上讀書活動，并在網站上開設論壇，發表讀書心得，展示讀者讀書的成果，館員和讀者，讀者與讀者之間相互交流的一個園地。
2.5確保藏書質量，是讀者長效利用圖書館的關鍵
要把讀者留住，最根本的還是圖書館本身所持有的圖書。如果圖書種類稀少、新書奇缺、圖書破舊，容易使讀者覺得圖書館沒有我想看的書了，從而放棄利用圖書館。要想把讀者留住，就必須在圖書上下功夫。采編人員可通過流通、閱覽、咨詢等了解讀者的借閱；通過書架上圖書的新舊程度了解圖書的利用率；利用計算機借閱系統，統計出讀者借閱數據；設置讀者購書意見箱，使所購圖書真正滿足讀者的實際需要，以達到讀者長效利用圖書館的目的。
了解少年兒童閱讀情況，改善少年兒童閱讀狀況，同時也為專家、學者進行專題研究提供真實、詳盡的素材，為共同探討少年兒童圖書館如何引導學生走進圖書館，愛上圖書館，把去圖書館閱讀成為學生業余活動的最愛選擇之一，在倡導閱讀社會的今天具有重要的意義。
參考文獻
熊萍，淺談少年兒童圖書館如何做好閱讀指導工作，圖書館工作與研究，2009（1）
胡曦光，談少兒圖書館的閱讀指導服務，圖書館學刊，2008（1）
