發(fā)布時間：2022-09-20 12:04:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程測量實習總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、改變教學目的
一直以來，土木工程專業(yè)測量課程的教學目標是掌握小范圍的地形圖測繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進的3S技術(shù)廣泛應用于導航、國土和城市管理、測量定位等領域，從而進一步拓展了測量學的研究空間和教學內(nèi)容。而土木工程專業(yè)的學習走出校門后極少數(shù)學生會專門從事測量工作，大多數(shù)都從事施工現(xiàn)場工作，因此原來的教學目標已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代技術(shù)人員對測量技術(shù)的需求。現(xiàn)代高職土木工程測量課程的教學改革應以符合社會需求與能力培養(yǎng)為指導思想，教學目的應從熟練操作常規(guī)儀器轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毑僮飨冗M儀器，從以往以測圖為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\用測量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。
2、調(diào)整教學內(nèi)容
在對土木工程測量的教學內(nèi)容進行調(diào)整之前，首先必須弄清楚土木工程的專業(yè)人員所需必備的測量方面的工作技能。應該具備以下三種測量工作技能：（1）測量的基本技能：主要有控制測量、儀器操作、測量平差、地形圖判讀與應用、地形測繪等技能。（2）工程中測量技術(shù)的運用技能：主要有變形觀測、橋梁工程測量、線路工程測量、隧道工程測量等技能。（3）測量新技術(shù)的運用技能。通過以上的分析可以看出，土木工程的測量課程內(nèi)容應該劃分為三個模塊的內(nèi)容：（1）普通測量即測量專業(yè)的基礎內(nèi)容。主要有角度測量、直線定向、地形圖應用、地形測繪、高程測量、距離測量、小地區(qū)控制測量以及誤差理論等。（2）施工測量即測量技術(shù)在工程中的具體運用。主要有橋梁工程測量、變形觀測、線路工程測量以及隧道工程測量等。（3）測量新技術(shù)即拓寬學生的學習知識。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學內(nèi)容，使學生擁有更好、更大的學習平臺。
3、改變教學手段與教學方法
現(xiàn)代化的教學手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學課件、“遠程實驗室”、“網(wǎng)上教學”、“數(shù)字校園”等以計算機技術(shù)為主的教學手段。而教學方法的改進，則是改變以往的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法為啟發(fā)式的教學方法。所謂啟發(fā)式教學需要教師在教學過程中不斷激發(fā)同學們的求知欲望與學習興趣，積極主動的去學習，自覺獨立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識技能，也能學會分析和解決問題。而在教學模式上，可結(jié)合采用自學、提問、講課、討論、答疑等多種形式，改變學生以往的被動學習為積極主動的學習。
4、明確與其他課程的聯(lián)系
在學習土木工程測量課程之前必須先學習工程制圖、土木工程概論以及工程力學等課程，讓學生在正式學習測量課程之前，首先先對土木工程有個大致的認知。譬如在學習橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線是什么，其次必須能看懂設計的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準確地標定出橋墩的位置。
5、合理安排課時
目前土木工程測量課程普遍存在內(nèi)容較多、課時較少的問題，因此測量課必須劃分為選修課和必須課。普通測量安排為必修課，在第二學期進行學習，學時為70～80個，課程學習完畢需進行測量儀器1～2周的強化實習。同時土木工程的施工測量也安排為必須課，在第四學期進行學習，學時為60個，課程學習完畢需進行施工測量2～3周的實習。而現(xiàn)代測量技術(shù)安排為選修課，在第五學期進行學習，學時為30個。如此安排，既能確保學生掌握普通測量以及施工測量的基礎知識，也能使學生學習測量的新技術(shù)，從而提高學生測量學的應用能力。
6、加強學生實踐訓練
高職院校重在培養(yǎng)高技能的應用型人才，而測量學課程則是一門理論與實踐并重的學科，作為一名土木工程的專業(yè)技術(shù)人員，僅僅掌握深厚的理論知識是不夠的，還須具有較好的動手操作能力。因此，土木工程測量課程的實踐訓練可分為課程實習、課堂實習、技能強化實習和頂崗實習。
7、培養(yǎng)學生的職業(yè)道德
在測量課程的教學過程中要加強培養(yǎng)學生的職業(yè)道德教育。由于測量的數(shù)據(jù)難免有誤差，但是每項測量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領學生找尋出錯的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺學生私自篡改數(shù)據(jù)，乃至捏造測量記錄，必須進行嚴肅地批評教育。因此在平常教學中，要嚴格要求學生，既要培養(yǎng)學生學習中嚴謹?shù)膶W習態(tài)度以及工作中團結(jié)的合作精神，也要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
二、結(jié)語
[關健詞] 測量教學 教學計劃 教學方法 技能訓練 改革 實踐
教學質(zhì)量是教學改革、發(fā)展、提高的核心問題，是高等職業(yè)技術(shù)學院的生命線。提高高職工程測量專業(yè)教學質(zhì)量，是落實以教學為本、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量立校辦學思想的必然選擇，也是擴大辦學規(guī)模、在激烈競爭中求生存、求發(fā)展的辦學實踐的經(jīng)驗總結(jié)。為此針對我校的具體情況，我們對高職工程測量專業(yè)的教學改革與實踐進行有益的探索。
一、優(yōu)化教學計劃，拓寬專業(yè)口徑
教學計劃是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高人才素質(zhì)的關鍵。現(xiàn)代社會對測量專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力的要求,已經(jīng)從掌握傳統(tǒng)的測量技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫袌詫嵉默F(xiàn)代測量理論基礎,又要具有多學科廣泛知識、管理能力、商業(yè)頭腦和法律意識的新型復合型人才。測量教學的改革應以現(xiàn)代的內(nèi)容對傳統(tǒng)內(nèi)容進行深化拓寬及調(diào)整刪減,以新內(nèi)容為主,將新技術(shù)、新知識與傳統(tǒng)內(nèi)容有機結(jié)合。
（1）計算機信息科學內(nèi)容增添
目前計算機在測量數(shù)據(jù)處理、信息管理、地圖繪制等方面得到了廣泛的應用，測量技術(shù)正向自動化、智能化的方向發(fā)展，當前GPS特別是RTK技術(shù)及其相應的處理軟件發(fā)展很快， DPS 、RS、GIS 、ES系統(tǒng)也在逐步完善，因此在課程設置上,應當形成計算機應用基礎、高級計算機語言設計、軟件工程、系統(tǒng)工程、數(shù)字圖像處理、工程預結(jié)算軟件的運用等系列教學內(nèi)容，使計算機知識和專業(yè)知識緊密的結(jié)合起來，同時讓學生能了解到專業(yè)發(fā)展的最新的進展。
（2）增設相關學科的課程教學
目前測繪科學技術(shù)涉及的領域不斷增加,如全球定位系統(tǒng)GPS已廣泛服務于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)；全站儀數(shù)字測圖系統(tǒng)、航空攝影測量系統(tǒng)和已有地形圖數(shù)字化系統(tǒng),其成果與計算機輔助設計系統(tǒng)相結(jié)合，可進行交通,水壩、橋梁等工程設計、工程土方量計算、水庫淹沒區(qū)域計算、三維可視化規(guī)劃設計，因此根據(jù)測繪應用領域的擴大增設土建施工管理類等相關課程的內(nèi)容以擴大學生的就業(yè)面勢在必行。
優(yōu)化后全新的教學計劃的建立，使學生在掌握測量科學的基本理論、基本技能的基礎上，了解了當代最新的測量技術(shù)，具有更多的工程知識和管理知識，拓寬了專業(yè)口徑，顯著提高了學生解決生產(chǎn)實際問題的能力。
二、加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合能力
高等職業(yè)教育是一種面向職業(yè)崗位的職業(yè)性高等教育，注重培養(yǎng)學生的崗位能力和動手操作能力，強調(diào)人才的應用性和技能性，為此，我們突出實踐教學環(huán)節(jié)，注重實踐教學環(huán)節(jié)的管理：
1．建立多種形式的測量實習實訓場地
通過在校園內(nèi)建立測圖控制點，使學生們在校園內(nèi)完成了1：500，1：1000的地形圖、地籍圖的測繪實習，所測的圖紙等為學校的校園規(guī)劃、道路設計及校園綠化提供了可靠的資料；同時利用學校實驗樓的東、西兩個樓梯作豎井，頂層作為地面，一層作井下，通過在樓梯井處懸吊鋼絲等，可進行井下定向?qū)嶒灒淮送庠谀蠈幜肮I(yè)園區(qū)建立了固定的校外實習基地，使老師對測區(qū)的地形、地貌等情況更加全面熟悉及掌握，指導學生時就會“腦中有圖”，得心應手，同時學生通過把自己實習的成果與學長的結(jié)果進行比照，找出優(yōu)勢和差距，達到預期的實習目的。校內(nèi)校外實習基地的設置使學生的崗位能力和動手操作能力大大增強，保證人才的應用性和技能性。
2、調(diào)整測量教學實習的傳統(tǒng)安排，提高實習效果
將原來分段進行的《地形測量》和《控制測量》實習合并，這一調(diào)整使得測量作業(yè)的全過程即由控制測量建立圖根控制網(wǎng)地形測圖等基本作業(yè)組成的基本流程有機的聯(lián)系在一起，使學生能夠全面的掌握整個測量作業(yè)流程及其各作業(yè)之間的相互聯(lián)系，激發(fā)了學生的求知欲，同時由于各個作業(yè)之間的緊密聯(lián)系使得任何一個作業(yè)的錯誤都會導致最終結(jié)果的錯誤，增強了學生的責任感，提高了學生獨立開展工作的能力。
3、改革畢業(yè)實習的作法
工程測量專業(yè)畢業(yè)實習以前多為 “走馬觀花”參觀式，即教師帶領學生集中在廠礦實習，這種形式由于廠礦的實習場地、儀器設備有限，學生獨立動手機會不多，實習效果不佳。目前我們試行了“頂崗式”實習方式，針對不同的學生按照其發(fā)展方向安排頂崗實習的崗位，聘請實習單位經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為校外指導老師，要求學生帶著任務出去，帶著成果返校。頂崗實習要求學生綜合運用所學的專業(yè)知識，獨立完成職業(yè)崗位工作及解決工程實際問題，進一步鞏固和加深所學的專業(yè)理論知識，開闊視野，擴大學生的知識面，為畢業(yè)后迅速適應職業(yè)崗位要求創(chuàng)造有利條件。
4、實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核。
在加大專業(yè)實習的基礎上，實踐教學體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學生畢業(yè)前還應獲取土建施工員、土建造價員、材料員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格證書和鋼筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上崗證書。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好基礎。
三、改進教學方法，提高教學效率
1、建立精品課程網(wǎng)頁
構(gòu)建了內(nèi)容豐富的學習資源庫，供學生課外自主學習。促進了教學活動的開展，激發(fā)了學生的學習興趣和提高教學效果。設計制作了理論、實踐教學內(nèi)容的全部多媒體課件，在課堂教學中恰當、充分地使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
2、課程教學錄像和場景教學相結(jié)合
在講解民用與工業(yè)建筑物的施工放樣測量的內(nèi)容時，我們通過播放現(xiàn)場錄制的施工場地的錄像片，讓學生了解施工放樣測量的全過程，同時組織學生到周邊的施工現(xiàn)場進行場景教學，理論聯(lián)系實際，有效的提高了教學效果，現(xiàn)場教學結(jié)束后，回到課堂，教師引導師生利用剛學到的知識分析、解決問題，加深對理論知識的理解。
幾年來通過一系列的改革和實踐取得了良好的效果，許多用人單位反映我校學生基礎扎實、動手能力強、適應性廣、上手快后勁足，我校高職測量專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率高達90％以上。總之，通過這幾年教學改革的探索與實踐，我們充分體會到：只要我們根據(jù)市場需求，抓住．專業(yè)特點，優(yōu)化教學計劃，強化技能訓練，改進教學方法，就一定能夠培養(yǎng)出適合市場需要的高素質(zhì)的高職工程測量專業(yè)人才。
參考文獻：
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[2] 魏錦輝 潘春風．高校土木工程專業(yè)測量學教學改革初探，西部科教論壇，2010, (4).
工程測量實習心得體會精選一 武漢的夏天，全國有名，在這樣每天接近三十五度的天氣下，我們完成了五天的工程測量很好的完成了我們組的任務。測量課上我們實踐的機會不是很多，面對枯燥的理論知識，上課的時候我也聽的不認真。當把儀器領到手上，我們真的感覺到了手足無措。我們的任務是中區(qū)圖書館的地形圖繪制。第一天的測量我們積極性高漲，面對炎熱的天氣，我們暴曬在陽光下，汗水流不停這天氣直接導致我用了那個很拉風的帽子。控制點的選擇，水準的測量，我們在組員六人的團結(jié)下很快完成了。下午的分工我們更加明確，經(jīng)緯儀，全站儀， 面對儀器，我們按照老師的方法，另外加上我們的團結(jié)協(xié)作，沒用多久就摸索的差不多了當然更離不開老師的幫助其實魯老師才是最辛苦。
那個下午突降太陽雨，那時我們剛剛花了半個小時全站儀的摸索，開始了第一個點的測量。下大雨，為了不讓儀器淋濕，我們用自己的身體護著儀器，把儀器都移到了，圖書館下面。很多組那時都放棄了這個下午的任務，我們一直在那里面等著，整理儀器和數(shù)據(jù)。等到雨停了，我們繼續(xù)距離的測量。那天我們完成了，高程，水平角，水平距離的測量，雖然搞的很晚，我們組是進度最快的。后來的幾天，我們有些放松了，對自己的要求，開始有點所謂的打醬油。就像在龜兔賽跑的兔子，開始在前面領先很多，后來被趕上來了，有兩天我們的工作時間很短。后來到了碎步測量，繪圖的時候，我們發(fā)現(xiàn)了，很多測量都出現(xiàn)了錯誤，然后在烈日下，我們又開始了我們的彌補測量。那時發(fā)現(xiàn)別人趕上我們了，我們也有點急。有一次碎部點時，就因為，碰了一下腳架，導致所有的點都要重測。
后來，我們的圖形，慢慢的畫成了，看見我們的圖跟中區(qū)圖書館差不多的時候，我感覺很欣慰，那是我們團隊的結(jié)晶，真的是我們汗水換來的。五天的實習，大家都曬黑了，女生特別在意，我們不能說已經(jīng)很會測量了，但是我們已經(jīng)懂了測量。要當一名測繪工作者，我深深理解他們工作的辛苦，為了國家社會的建設，不論嚴寒酷暑,不論什么地形他們都要測量的精確。短短的五天實習，我們遠遠沒有體會到測量的精髓，既然我們堅持下來我們就已經(jīng)有了測繪工作的那點范。我們這組是個很優(yōu)秀的團隊，不管別人怎么評價我們的成果，我們都認為我們是成功的。
工程測量實習心得體會精選二 土木工程測量作為專業(yè)的一項基本功，是我們學習土木專業(yè)學生必須很好掌握的一項技能。為了提高我們的測繪能力，能更好的把實踐和理論聯(lián)系起來，城市建設系為我們開展了為期兩個星期的工程測量實習。
我們的目的是小區(qū)域控制測量，用到的儀器有經(jīng)緯儀，水準儀，標尺，腳架等等，更感謝學校為了使我們能更方便的測量，還為我們配備了先進的全站儀。通過這次測量，鞏固和深刻了在課堂上所學的理論知識，掌握了各種儀器的操作，并達到了一定的熟練程度。作為一個戶外的專業(yè)實習，我們有了經(jīng)驗，為我們將來步入社會做好了鋪墊，更重要的是它培養(yǎng)了我們一種精神，吃苦耐勞，獨立自主，自己發(fā)現(xiàn)問題通過自己的努力去解決它，提高對繁瑣數(shù)據(jù)的運算能力。這些東西都是在平時課堂上所學不到的，但他又是那么基礎，重要，由此我又不得不想起實踐是檢驗真理的唯一標準這句話。
工程測量，它是個復雜的工作，光靠一個人的力量是遠遠不夠的，所以通過這次實習我徹徹底底的明白了測量她是一個團隊的工作。我們組共有7個組員，必須發(fā)揮每個人的長處，才能使工作的效率最大化，我作為組長，要負責安排好每個組員的任務，定好每天的工作的計劃，還要保持和老師之間的聯(lián)系。我想每個通過實習的同學都會在這點上有深刻的印象。
夫妻之間，親兄弟之間難免都會吵架，我們這組人天天聚在一起，不同的意見，不同的做法，就會發(fā)生磕磕碰碰，鬧的大家不愉快，但我們能夠及時溝通了解，忘記不愉快，重新投入新的工作中。學校安排我們實習的目的是為了讓每個學生都能用自己所學到的理論知識來實際操作儀器，所以我們之間要相互學習，不懂的就問，決不是為了趕時間，趕進度。不然就算了結(jié)束了實習，作業(yè)是完成了，但學校老師對我們的目的和期望卻落在了過去的兩個星期里了。
在測量過程中我們最大程度的做到了精確，每個數(shù)據(jù)都經(jīng)過檢驗，沒有上一步的驗證絕不做下一步。舉個簡單的例子吧，每次儀器在測量時都要經(jīng)過對中整平，這個表面上看是一個簡單的工作，但它必須做到精確精確再精確，只要不小心稍稍動一下儀器我們就要重新這一步工作，不然就會造成數(shù)據(jù)的誤差，影響真?zhèn)€測量結(jié)果。還有一些很多人都會忽略的東西我們也絕不能不注意，路面上有多少個井蓋，他們之間的距離是多少，越是細小的東西越能表現(xiàn)出一個團隊的工作態(tài)度和能力。團結(jié)就是力量，每個早上大家早早的起床開始一天忙碌的工作，遇到問題大家一起解決，有了誤差大家一研究，分析原因，不厭其煩的反復測量，有了大家，我們的干勁十足。
現(xiàn)在回想起測量那會，我覺得那是校園里一道獨特的風景線，天天背著儀器到處跑，有次回來的時候還被同學親切的叫為專業(yè)的技師。在這里我要說說很重要的一點是，我們測量的那幾天，天氣很冷，頭兩天還下了雪，寒風中測量真不是一般的痛苦，但是我們既然選擇了這個專業(yè)，就絕沒后退的可能，摸著那冰冷的儀器，將測量進行到底。測繪是艱苦型的專業(yè)，不留汗、不吃苦是做不出成就的!這次實習也給了我們不少教訓：由于某個數(shù)據(jù)的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真、都要有一個嚴謹?shù)膽B(tài)度，俗話說得好態(tài)度決定一切。一個組的團結(jié)也是至關重要的，它關系到整個組的進度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內(nèi)的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。
我很珍惜學校給我的這次機會，在大學的幾年中這樣的機會不多，如果不好好把握每一次，等將來進入社會，早上工作崗位了，我們必定會后悔。平時看到的那一張張圖紙，有時會覺得不懂，經(jīng)過實習發(fā)下就你們簡單，將實物和圖紙聯(lián)系在一起，學習起這個專業(yè)來就更簡單，更上手了。總之，感謝老師，同學，我會好好記住這次難忘的經(jīng)歷，它永遠是我這輩子最大的財富之一。
工程測量實習心得體會精選三 一、理論是基礎實踐是根本
沒有理論基礎，我們就不能正確地分析問題，解決問題。所以我們進行測量實習前，這學期張老師經(jīng)過對理論知識精細的講解，我們踏踏實實的學習態(tài)度，致使我們很好地掌握了理論知識。對于學習建筑工程技術(shù)這一專業(yè)的學生，我們不僅要有豐富的專業(yè)理論知識，而且更應當有過硬的實踐操作能力。
無人不知實踐是檢查真理的唯一標準。所以在掌握理論知識的基礎上就是實踐。《建筑工程測量》是這樣，其它的還是如此。我們不能紙上談兵，必須樹立起理論是基礎，實踐是根本這一理念。只有這樣我們才能真正做到學以致用，為建設中國特色社會主義而奉獻自己的微薄之力。
二、明確目標制定計劃
沒有航向的船，永遠也無法到達成功的彼岸。當然，沒有目標的工作，永遠也無法品嘗成功的喜悅，所以我們這次測量實習首先明確了我們的目標。我們這次為期十天的測量實習的內(nèi)容主要有三項，地形圖測繪、建筑物放樣、道路圓曲線測設。明確了目標，就應當為之拼搏。我們可不能盲目地拼搏，因為凡事預則立，不預則廢。，所以我們在進行測量實習初就對測量實習的進程做了相關計劃。終于讓我們少走了許多曲折之路。比如，我們每天實習都有不同的內(nèi)容和任務，那么我們準備儀器時就只帶需要的儀器，而并非勞神、費力全都帶到實習場地。雖然這是在實習期間的親身體驗，我們卻對此受益終生。
三、樹立起團結(jié)協(xié)作的團隊意識
我們《建筑工程測量》實習并非單槍匹馬就能完成任務，必須由大家共同努力才能完成。比如，在進行碎部點的測量時，在同一時間我們需要立尺人員立足、觀測人員讀取數(shù)據(jù)、記錄人員記錄數(shù)據(jù)、繪圖人員繪制草圖等。為此，我們需要讓組員們樹立起團結(jié)協(xié)作的意識，早日圓滿完成實習任務。由此，我真的領悟到了人心齊，泰山移。的內(nèi)涵了，正如時期，沒有國、共兩黨的合作，沒有統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，也許將會持續(xù)更長時間。如果我們這次測量實習沒有組員齊心協(xié)力地奮進，我們也根本不可能按時、按質(zhì)、按量地完成實習任務。因此，團結(jié)協(xié)作是我們必然要做出的選擇。
四、老師指導同學探討
我們在實際操作過程中，離不開同學們的相互學習和探討，更離不開張老師頂著烈日不畏艱辛仔細、耐心給我們的正確指導。讓我們才茅塞頓開，思維也更加開闊，最終取得優(yōu)異的成績。
五、吃苦耐勞自強不息
大家都明白一點，我們學習建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生以后的工作地方一般大多是室外露天工作，遇到風吹日曬是再所難免。正如我們這次測量實習一樣，由于時間是夏季，所以天氣炎熱。于是我們許多時候都是利用早、晚的這一段時間工作，這就要求我們早出晚歸。雖然不習慣，但這是我們必然的選擇。選擇吃苦耐勞，選擇自強不息。終于一份耕耘，一份收獲，我們組員用十天辛勤的漢水換回了實習工作的圓滿結(jié)束。
一個測量工作是這樣，其它的還是要求我們這樣做啊!因為如此，才有新的希望。一場突如其來的特大汶川地震的降臨，沒有壓到我們。這歸功于黨和國家的科學發(fā)展，更是我們擁有吃苦耐勞的品質(zhì)和自強不息的精神為我們打下了堅定的信念中國加油，中國雄起!
六、嚴格要求求真務實
沒有規(guī)矩，不成方圓。我們在進行儀器操作時，務必按照正規(guī)的操作進行測量實習。我們實習相關內(nèi)容時，也務必按照一定的程序進行。否則，我們將走許多曲折之路。這就告訴我們必須將時代性與規(guī)律性相結(jié)合，運用創(chuàng)造性思維思考問題，解決問題。當然，我們在嚴格要求的同時還應求真務實地不斷進取。
七、存在問題不斷完善
[關鍵詞]獨立學院 工程測量 開放式教學
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）07-0016-02
《工程測量》一直是我院土木工程本科、工程管理本科、建筑施工專科和工程造價專科等專業(yè)的專業(yè)基礎課。該課程對于培養(yǎng)學生掌握測量基本理論、基本技能、施工測量方法，熟悉儀器操作，培養(yǎng)專業(yè)興趣等具有重要的作用。同時，它也是后續(xù)課程包括《橋梁工程》、《道路勘測設計》、《土木工程施工》、《橋梁與道路施工》等的重要前導課程。本課程教學效果直接影響到后續(xù)課程的教學實施，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
近幾年來，我們結(jié)合新技術(shù)、新方法、新工藝在施工中的應用，克服傳統(tǒng)教材內(nèi)容浮泛和針對性差的缺陷，對《工程測量》課程內(nèi)容進行了較大的調(diào)整，加大實驗課程的研究和學時比例，以適應施工企業(yè)對工程測量人才的需要。目前該課程教學時數(shù)為48學時，其中課堂教學24學時，課間實驗24學時。除課程教學以外，本課程還安排有兩周的綜合實習。
一、教學改革的方法與思路
1.教學思路和方法與教學思想體系創(chuàng)新特征相匹配。（1）以測繪學“定位”為核心展開基本內(nèi)容，恰當?shù)匕盐战虒W導向。（2）以現(xiàn)代測繪技術(shù)為主導，確立測繪技術(shù)循序漸進的創(chuàng)新思路。（3）注重現(xiàn)代工程測量技術(shù)的完整性，正確處理常規(guī)技術(shù)與高新技術(shù)的關系。（4）從課程系統(tǒng)性出發(fā)，健全整體知識構(gòu)成，精練優(yōu)化，擴充工程測量的技術(shù)視野。（5）合理組織科技新成果。
2.在教學過程中強調(diào)理論與實際相結(jié)合。測量科技具有創(chuàng)新密集的現(xiàn)代特征，而且具有現(xiàn)實應用特色。教學過程必須強調(diào)理論與實際相結(jié)合，強調(diào)測繪科技在工程建設整體技術(shù)構(gòu)成的現(xiàn)實地位，這樣才能有效提高學生掌握現(xiàn)代測量技術(shù)的學習興趣和緊迫感。
3.大力應用教學新技術(shù)，促進教學現(xiàn)代化。（1）按“十一五”國家級教材《土木工程測量》主線制作全程教學的多媒體課件。（2）文字教材+多媒體一體化教學，教材、影像、主講有機結(jié)合。（3）數(shù)據(jù)處理練習程序化、可視化，以增強學生測量新技術(shù)的應用能力。
4.采取模擬生產(chǎn)的實習方式，強化實際訓練意識。實踐性教學的設計思想：開展模擬生產(chǎn)方式的土木測量實習改革，堅持全面土木工程師的基本測量技術(shù)訓練。模擬生產(chǎn)，實際上是把學生個人從專注書本的環(huán)境帶進群體的仿真生產(chǎn)實習，實施人人互相關聯(lián)的集體行為。效果：學生通過模擬生產(chǎn)實習，土木測量技術(shù)素質(zhì)得到快速提高。學生說，模擬生產(chǎn)實習不亞于軍訓鍛煉，能學到技術(shù)，鍛煉人生，終生難忘。
5. 通過舉辦測量競賽，鼓勵學生利用課余時間積極參加科技創(chuàng)新和實踐教育活動，讓學生將書本上學到的理論知識應用到實踐操作中。通過加強實踐教學環(huán)節(jié)，將課程教學與技能競賽結(jié)合起來，以增強大學生的動手能力，培養(yǎng)其團隊合作精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高學生的測量技能水平，并且給學生提供展示才華的平臺。通過競賽，可以檢驗學生現(xiàn)場分析問題和解決問題的能力、組織管理與團隊協(xié)作的能力、適應實踐需求的應變能力，提高其終生學習的能力，展示師生的學習風貌和教學成果。
二、建設開放式實驗室
（一）實驗室開放的必要性
21世紀高校教育的重要目標就是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。實驗室教學是整個教學活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，起著極其重要的作用。實驗室的建設與管理是保證實踐教學順利實施的關鍵。將實驗室針對學生開放是職業(yè)技能培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要實踐性環(huán)節(jié)，是實驗教學改革的重要內(nèi)容，也是激發(fā)廣大教師、科研人員、實驗技術(shù)人員積極進行科學研究的重要舉措。
傳統(tǒng)型的實驗教學對學生很難做到因材施教，學生處于被動地位，缺乏積極性，實習教學很難達到理想效果。測量學是一門實踐性很強的課程。隨著測量科學技術(shù)的飛速發(fā)展，測量學的基本理論、技術(shù)原理、實際操作手段、儀器設備發(fā)生了革命性的變化。為了充分調(diào)動學生的積極性、激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，需要采取新的實驗教學形式將測量實驗從封閉式教學、封閉式實驗之中解脫出來。開放性是這種實驗教學和實驗室建立首先要考慮的原則之一。開放式實驗室要實現(xiàn)實驗實習儀器、實習時間、實驗項目、實習教學方法、實驗教學內(nèi)容、實驗教學觀念的開放。將測量實驗室開放可不受學生專業(yè)、學科、年級的限制，進行多層次、多方向的實踐訓練。學生可以根據(jù)自己的情況進入實驗室，獨立設計實驗，并且完成實驗。
（二）開放式實驗室的建設
1.制訂、完善實驗室的管理制度。實驗室的管理是保證實驗室正常運轉(zhuǎn)的關鍵因素之一。要制定和完善各項實驗室的管理制度，如《實驗室儀器、設備管理及使用辦法》、《實驗室事故責任與損壞、丟失賠償制度》、《實驗室安全衛(wèi)生管理規(guī)則》、《實驗室低值耐用品、易耗品管理辦法》等規(guī)章制度。對不遵守紀律、不愛護儀器設備造成損失浪費嚴重者，實驗指導教師應及時終止其實驗，并視情節(jié)輕重給予紀律處分和經(jīng)濟賠償。
2.改進實驗教學方法。為了充分發(fā)揮開放式測量實驗室的作用，應從教學方式、教學內(nèi)容、實驗手段等方面進行相應的改革。隨著計算機技術(shù)、空間技術(shù)、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，測繪儀器不斷更新?lián)Q代，測繪方法、手段發(fā)生了巨大的變化。因此，必須以測定“高差、角度、距離”三要素為基礎，以測圖、用圖和測設為主線，在講授基本知識、基本理論和基本方法的傳統(tǒng)測量教學內(nèi)容的同時，另增加數(shù)字測圖、GPS、數(shù)字攝影等新興的、實用的測繪技術(shù)和GIS基本知識。為了提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量，應積極利用電子教材、網(wǎng)絡以及多媒體技術(shù)，使教學內(nèi)容更加豐富、飽滿，不再枯燥。同時加大授課的信息量，補充當今測繪行業(yè)內(nèi)研究最前沿的熱點問題，不斷更新和拓寬知識面，完善學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
理論教學與課堂實驗相結(jié)合，開展一系列開放式實驗項目：水準儀常規(guī)測量、經(jīng)緯儀常規(guī)測量、控制測量、全站儀測量、施工放樣、數(shù)字測圖等。實驗室開放后，學生可以根據(jù)教學大綱自由選擇實驗項目，在實驗教師和實驗教材的指導下獨立設計并且進行實驗。在時間安排上，學生可以自由選擇適合自己的實驗時間，并在做好預習的前提下，既可進行各種測量實驗項目，也可通過實驗室的網(wǎng)絡系統(tǒng)觀看多媒體實驗原理和操作指南。這樣就解決了在傳統(tǒng)的封閉式管理方式下，由于實驗設備數(shù)量不足而使一部分學生處于等待狀態(tài)，從而浪費時間的現(xiàn)象。
3.建立實驗室管理系統(tǒng)，提高實驗室管理效率。開放式測量實驗室要建立實驗室管理系統(tǒng)，學生在進入開放式實驗室做實驗之前均需按照選題再預約預習實驗指導書提交申請報告或?qū)嶒灴尚行哉撟C報告的程序進行，經(jīng)批準后方可進入實驗室。通過實驗申請，學生可以提前對所使用的儀器設備及其說明書、實驗步驟、實驗的注意事項等進行預習，不清楚的地方可以向?qū)嶒灲處熯M行咨詢。在實習過程中，每個實驗項目都要建立相應的項目情況表，登記該實驗的指導教師和主要參與人員，應填寫相應的實驗進度表，由指導教師定期檢查項目進展，以便隨時了解學生的實驗情況。實驗項目結(jié)束時，學生及時做好總結(jié)并提交實結(jié)或論文后，由指導教師最終評定學生成績。
（三）開放式實驗室建設效果
所有實踐教學環(huán)節(jié)從課程設置、內(nèi)容，到教學方法，再到實踐教學管理都是突出激勵學生主動訓練、主動探索的。所有實驗項目都對學生開放的，學生不僅在時間上可以自由選擇，而且在教學內(nèi)容上也可根據(jù)自身的興趣愛好和專業(yè)特點來進行選擇。這滿足了個性化教育的需求，也激發(fā)了學生主動學習的熱情，提高了學生的科學實驗素質(zhì)。
三、結(jié)語
實驗室的全面開放和利用是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實現(xiàn)資源共享的一種有效途徑和方法。雖然我院在實驗室的開放方面做了一定的嘗試和研究，并且取得了很好的教學效果，但是在測量實驗室實施開放的過程中，仍然有很多問題有待我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q。我們相信，只有進一步提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應用型技術(shù)人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 李永，宋云連，胡兵.工程測量實踐課程教學改革研究[J].高等建筑教育，2012（6）.
[2] 趙寶鋒. 工程測量實踐教學的改革與實踐[J].礦山測量，2005（3）.
論文摘要:本文從土木工程專業(yè)高職高專對人才培養(yǎng)要求出發(fā)，闡述了多年來在《土木工程瀏資》教學中的教學實踐，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)下的教學效果。
1《工程測量》課程的性質(zhì)
《工程測量》是土木工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)技術(shù)基礎課，它是為培養(yǎng)滿足土木工程行業(yè)對具有較強的實踐能力的土木工程高級應用型專業(yè)技術(shù)人才的需要而設置的。通過本課程的學習，使學生具有土木工程測量的基本理論知識和專業(yè)實踐技能，為今后從事土木工程的規(guī)劃、設計、施工和運行管理工作奠定基礎。
2《工程測量》的教學實踐
2 .1項目導向的教學模式設計
在教學實踐中，以項目引領，以高級測量工崗位技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以理論與實踐融合、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實踐活動融合為基本，基于土木工程項目開展教學活動。
通過項目導向的教學模式，實現(xiàn)項目內(nèi)容與真實崗位工作任務一致性;課堂教學與實訓環(huán)境一體化;理論教學與實踐性教學的一體化;“教、學、做、賽”一體化。
2 .2教學方法設計
在教學改革中，本課程注重“教、學、做、賽”四位一體，采用室內(nèi)與室外、單一技術(shù)與綜合項目相結(jié)合的教學方法。教學方法應用“教、學、做、賽”四環(huán)一體嵌套式教學和授課、實驗、實訓、教學錄像、教具、掛圖、以及多媒體、網(wǎng)絡現(xiàn)代教學手段等形式相結(jié)合的方法。課程以實踐性教學為主，始終貫徹“學生探索為主，教師講授為輔”和“到工程實際中去鍛煉”的指導思想，采用“將課堂講授和課間實習穿行”、“課程結(jié)束后進行集中教學實訓與任務驅(qū)動”雙管齊下的方法。
(1)“教”，重點講授與任務驅(qū)動相結(jié)合。本課程采用“縱向與橫向處理”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)體系，“縱向處理”是指按土木工程建設的側(cè)量任務闡述測量工作的理論和方法，“橫向處理”是指按土木建設各典型工程分別進行描述。課程的基本理論、方法與技術(shù)，具有一般性，有縱向處理特色，是需要重點講授的，如水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的操作和使用及必要的記錄計算;對典型工程應用只作一般性講解，做到有詳有略，重點突出。同時，本課程的內(nèi)容涉及當代科技發(fā)展的前沿理論、方法與技術(shù)，但實踐性非常強，在授課過程中結(jié)合教師的科研項目和學院的建筑工程實踐，穿插大量工程建設實例，介紹最新測繪技術(shù)和方法的應用以及測量作業(yè)和數(shù)據(jù)處理的過程，激發(fā)學生對課程的學習興趣。
(2)“學”，演示、參觀教學與課堂提問和討論相結(jié)合。對于學院現(xiàn)行條件不能滿足動手操作的儀器如測量機器人、陀螺經(jīng)緯儀、激光掃描儀這類儀器，采用演示教學法;常規(guī)儀器的學習與操作除了將儀器架在講臺邊講邊操作示范外，還制作了多媒體課件，穿插大量圖片，使學生對這些儀器及其操作流程、應用有直觀的認識。另外在學生學習的過程中圍繞課堂教學、課程實驗和實習，開展課堂討論和課后討論，收到很好效果。
(3)“做”，即學生的實際操作與項目模擬測繪相結(jié)合。在教學中，把學生分成若干小組，把項目分解為若干任務，結(jié)合實際或模擬的施工項目，組織學生開展實地測繪工作，培養(yǎng)學生對測繪儀器的實際操作能力與綜合項目的測量應用和施工放樣能力，加強團隊與吃苦精神的培養(yǎng)。
(4)“賽”，即工程測量技能競賽。為讓學生扎實地掌握土木工程常規(guī)測量儀器實際操作技能和計算理論能力，在課程項目結(jié)束后，開展測繪儀器使用與單一項目技能競賽活動，更進一步激發(fā)了學生學習《土木工程測量》的熱情。技能競賽與行業(yè)相關測量標準相結(jié)合，注重規(guī)范化、標準化。學院每年組織一次。
2 .3教學手段設計
(1)多媒體課件、教學錄像、交互式軟件和黑板板書的綜合運用。在理論課教學中，采用大課與小課相結(jié)合，傳統(tǒng)板書與電子教案相結(jié)合，講授與提問相結(jié)合授課模式;小課以輔導講解、課堂討論的方式進行。大課的授課老師必須在已有的多煤體課什基礎上，進行認真?zhèn)湔n，收集相關的錄像和與教學軟件，對復雜的原理通過生動的多媒體課件來展現(xiàn)，對重點、難點要通過黑板板書作細致講解，黑板板書是必不可少的課堂教學手段。
(2)網(wǎng)絡教學。通過網(wǎng)絡向?qū)W生提供豐富的學習資源，建造網(wǎng)絡課外互動學習系統(tǒng)，包括課件、電子文檔和相關鏈接等，提供學生自主性學習軟件、視頻和網(wǎng)頁課件、課堂錄像、習題和課程實訓系統(tǒng)、實習實驗系統(tǒng)等。授課教師通過網(wǎng)絡為學生傳道解惑釋疑，可縮短教師與學生間的時空距離。這些方式受到學生極大歡迎。
(3)加強實踐性教學環(huán)節(jié)。包括課間實驗、綜合性課程實訓、演示教學和集中實訓。無論是哪一環(huán)節(jié)，均與實際工程緊密結(jié)合，采用實測數(shù)據(jù)進行。如在實訓中，要求學生按工程要求進行圖上設計、實地踏勘選點、外業(yè)施測、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理、撰寫實訓總結(jié)報告，加深學生對理論知識的理解、對測量作業(yè)過程的掌握，提高動手能力和解決實際問題的能力。
(4)靈活多樣的考查與考試。在教學中，注意平時的考查與期末考試的結(jié)合，考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等;考試的形式多樣，以理論水平測試與實驗實訓考核并重，實驗考核根據(jù)學生的實驗操作、實驗報告記載情況及結(jié)果來衡量學生的成績;實訓考核采取學生隨機抽題考核(包括操作和口試)的方式，實訓總成績由操作和口試考核成績、實訓報告成績、平時成績(出勤和表現(xiàn))蘭部分按6:2:2的比例組成，實訓成績按百分制評分。
3《工程測量》的教學效果
從2004屆學生開始，我們就開始逐步在一些班級進行教學研究和教學改革，并且適當?shù)膽昧爽F(xiàn)代教育技術(shù)，使得教學效果大幅度提高。我院的畢業(yè)生們就業(yè)后在工程測量方面得心應手，能很快融入工作角色，深受用人單位喜愛。很多單位慕名直接向我們學院要人，2011年的畢業(yè)生現(xiàn)在沒畢業(yè)就全部就業(yè)完畢，二年級的學生也有不少已被用人單位預定(一年級開測量)。
工程測量是一門實踐性很強的技術(shù)基礎課，課程性質(zhì)決定了學生除了要掌握扎實的專業(yè)理論知識，還必須具備較強的實踐動手能力。工程測量實習是工程測量課程教學的重要組成部分，是鞏固理論知識、培養(yǎng)基本操作技能的重要教學環(huán)節(jié)。
通過工程測量實習，使學生得到一次全面、系統(tǒng)的實踐訓練，鞏固所學的理論知識;加強實際操作、獨立工作和解決實際問題的能力;培養(yǎng)吃苦耐勞、誠實自信，認真負責、團結(jié)協(xié)作的工作作風，為今后實際工作奠定基礎。
工程測量實的要求是：每位學生必須熟練掌握具體測量工作的每一流程，保質(zhì)、保量、按時完成規(guī)定的測量任務，最后交付測量成果資料。
二、實習任務
1、測繪圖幅為40*50cm，比例尺為1/1000或1/500的地形圖一張。以小組為單位進行測繪，然后根據(jù)圖紙質(zhì)量評定成績。
2、根據(jù)本組所測得地形圖從圖上獲取以下資料虛擬進行計算
3、布設一幢建筑物，根據(jù)建筑物的平面位置設計一條建筑基線，要求計算出測設建筑基線和建筑物外輪廓軸線交點的數(shù)據(jù)，將它們測設于實地，并作必要檢核。
三、實習要求
1實習工作以小組為單位，每個小組8～10人，各組選定一名組織管理能力較強的學生擔任組長，組長全面負責實習分工和儀器工具的借領和管理，并負責組內(nèi)人員的安全事宜，若有其他不宜事情，隨時向指導老師反映，以確保安全地、順利地完成規(guī)定的工程測量實習任務。
2各小組要根據(jù)實習時間長短、任務大小、人員多少制定詳細的實習計劃，包括實習各項工作內(nèi)容順序和時間、人員分工輪流操作、儀器保管、作息時間、日常管理等內(nèi)容。
四、實習內(nèi)容
1踏勘選點：每組在指定測區(qū)內(nèi)進行踏勘，了解測區(qū)地形條件。按教材P127選點應掌握的幾個原則進行選擇后并埋標志。導線點的選擇應符合每組測繪40cm×50cm的地形圖一張的要求，否則會造成導線不在該圖上閉合或附和的情況發(fā)生。
2用測回法觀測導線內(nèi)角，要求上下兩半測回角值之差不超過±40秒，導線角度閉合差不超過±60。
3導線邊長測量：用鋼尺往返丈量導線各邊邊長，其相對誤差不超過1/2000;建議采用經(jīng)緯儀采用三角高程測量
4測定起始邊的方位角：對于獨立測區(qū)，可用磁針羅盤測定起始邊的方位角。方法如下：
在1點安置經(jīng)緯儀，應用磁針羅盤，使望遠鏡與磁針的南北方向一致，使水平度盤讀數(shù)為0°0000，然后瞄準2點，此時水平度盤讀數(shù)即為1-2邊的方位角。假定1點的坐標值，作為起始數(shù)值。
5平面坐標計算：根據(jù)起始數(shù)值和觀測數(shù)值，計算各平面控制點的坐標。
6高程控制測量：高程控制點應布設在平面控制點上，形成一條閉合水準路線，經(jīng)過觀測，計算出各控制點的高程
A水準測量：按普通水準測量進行。水準路線高差容許閉合差為±40mm或者為±12
B高程計算：假定1點的高程，調(diào)整高差閉合差，計算出各控制點的高程。
7碎步測量：首先進行碎部測量前的準備工作，然后在各圖根控制點上測定碎部點，同時描繪地物地貌。
A準備工作：選擇合適的圖紙，用對角線法繪制坐標方格網(wǎng)，格網(wǎng)邊長10cm，并進行檢查。具體方法見教材P162對角線法。展繪控制點，展繪方法見P162展繪圖廓點及控制點。
B碎部測量：采用經(jīng)緯儀配合量角器測圖法進行碎部測量，具體方法見P168-P169.
C地形圖的檢查和整飾按教材P177-P179進行。
8地形圖的應用
將下圖示標定在已測地形圖上，然后在實地面對建筑物進行定位，并在實地測設出Ⅱ號樓平面位置的建筑基線，最后根據(jù)交點樁用白灰撒出基槽開挖邊界線，作為施工的依據(jù)。
在地形圖上標定建筑物時要考慮實際地面的開挖方或填挖方要盡量少，還要考慮建筑物的方位。
五、實習收獲與體會
為期一周的測量實習結(jié)束了,雖然開始時大家都感到好累,但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會。控制測量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的了解，我學會了更熟練的使用水準儀、經(jīng)緯儀等測量儀器與工具,對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少,現(xiàn)在想來這場痛苦的實習是必要的.
同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完,單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成.這次測量實習培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力,增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因為一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。
1.水準測量。在檢驗所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決,同時還發(fā)現(xiàn)測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結(jié)果，表格中有計算校核。測量時若超過限差，必須重測，直到合格為止。
2.角度測量。角度測量要求我們做事嚴謹?shù)淖黠L，對于每一個細節(jié)都不能馬虎。在實習中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗，我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的方法，可消除照準部偏心誤差、視準軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。在角度測量時我們遇到的主要問題是主要青年園小路中行人帶來的影響。由于做測量的時候選點都較遠，過往的人都是很大干擾，所以有時候必須在人少的時候抓緊時間干。角度測量過程中，讓我們都看到了嚴謹作風在干活中的重要性，經(jīng)過角度測量后我們更好的團結(jié)到一塊。
通過這次實習，學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力;也學到了小組之間的團結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準儀、電子經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。
其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差儀器本身所決定，屬客觀誤差來源、觀測誤差由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源、外界影響誤差受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：
1在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。
2提高自身的測量水平，降低誤差水平。
3通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。
這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。通過實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。
我們在這次的實習中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。
我們在實習過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實現(xiàn)之初，我還有點擔心自己不會測，測不好，擔心只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務，但是，經(jīng)過我們小組的反復測量，我們的團結(jié)、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務。在測量實習的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：
1立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
2在用水準儀和經(jīng)緯儀測量的過程當中，有的過程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
3還有就是計算問題，計算必須由兩個人完成，一個初步的計算，一個檢驗，不過，在此過程當中，也還是出現(xiàn)了計算錯誤的問題，我們在不斷的重復檢驗之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少。
最后經(jīng)過每個組員的和諧工作我們也完成了圖的工作,看到我們花好的圖大家也都興奮不已。測量也算接近尾聲了,感覺收獲真的不少,當然其中不乏同學們間的相互幫助.今天還于我們組的同學交流測量中的經(jīng)驗大家感覺收獲都很多，在我們面臨各種問題的同時我們也學會了解決問題的方法。對于以后踏入社會有了一個很好的的接軌。感謝給我們的這次工程測量實習機會，我們學到了很多，不單單是課本上所能學到的。
關鍵詞：測繪工程專業(yè)；地面測量實習；測繪專業(yè)
目前，地面測量仍是測繪專業(yè)中比較重要的一門課程。而隨著專業(yè)設計的改革，現(xiàn)有的專業(yè)課程，涵蓋了信息，電子，激光，慣性，空間及其它相關理論及技能知識。地面測量實習是我們運用各種技術(shù)獲得一手數(shù)據(jù)的重要環(huán)節(jié)，它一方面檢驗著我們專業(yè)知識掌握程度，另一方面也為以后的實際工作提供寶貴的經(jīng)驗。但是，現(xiàn)有的實習模式存在著諸如落后老化的問題，急需改進。
1相關問題
測量工程專業(yè)的主課，有工程測量學以及高等應用測量，有地籍測量，還有測量平差和測量以及大地測量學共六門課程。地面測量實習的教學重點，主要有：課程設計及課間實習，計算和集中現(xiàn)場實習。實習范圍具體有：使用常規(guī)的地面測量儀器（測量機器人和水準儀、），進行外業(yè)測量操作和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理，獨立完成各級測量、高程控制測量及包括大比例尺和變形地形在內(nèi)的繪制監(jiān)測、地質(zhì)圖測繪、施工標準放樣等。高校在現(xiàn)階段，針對本專業(yè)實習的常規(guī)方法：學科測量學的實習，學科控制測量學的實習，相關人工作業(yè)，即記錄，讀數(shù)，檢核限差及計算，整理成果等實操作業(yè)，合理應用三種測量（交會、水準、邊角）。不足的是：效率低，不能杜絕涂改和抄襲行為，數(shù)據(jù)的原始性無法保障，相應的內(nèi)外業(yè)一體化數(shù)據(jù)流欠缺，實習質(zhì)量差。測量學的實習，主要是測量實際地形、地籍。測圖仍采用落后的紙質(zhì)模擬法，導致后期的計算整理工作仍需人工完成，無法與數(shù)字化的先進測繪產(chǎn)品相提并論。關于控制測量學的實習，缺少適合控制網(wǎng)的概算和優(yōu)化設計的相關軟件，依舊使用費時費力的人工計算法。實習測量平差計算，以及對工程測量進行課程設計時，大多數(shù)高校在相關軟件建設上，存在著運行環(huán)境通用適配性差，輸出不規(guī)范，功能少，以及操作繁瑣的問題，而對微機的Windows系統(tǒng)在諸如任意點平差，粗差探測及坐標轉(zhuǎn)換，優(yōu)化設計，閉合差計算等工程測量學指數(shù)考查上，也存在一些問題，如：我們常用偏角法和切線支距法，同時結(jié)合曲線放樣表進行曲線測設，不但存在著放樣不精確和效率差的問題，還與目前先進的電子全站儀器極坐標法測設結(jié)果存在差異。相比而言，高校的測繪工程專業(yè)在地面測量上，其作業(yè)模式和實習手段遠遠落后于普遍水平，對學生實習包括今后的就業(yè)無法起到有利作用。實習中不能做到學有所獲，對現(xiàn)代化地面測量的先進水平不了解，相關功能不熟悉，用人單位的高素質(zhì)要求自然也就無法實現(xiàn)。因此，高校對于測繪工程專業(yè)學生，在進行地面測量實習時，引進數(shù)字化技術(shù)，改造現(xiàn)有模式勢在必行。
2改造目標，研究途徑
2.1改造重點
狹義的教學包括理論和實踐兩個方面的教學。教師通過課堂授課，釋疑解惑的過程稱為理論教學；實踐教學就是對相關理論知識進行實際應用和動手操作的過程，我們說的地面測量實習就是一種實踐教學。地面測量專業(yè)實踐教學的改造重點主要有以下幾個方面：（1）數(shù)字化。指的是拋棄紙質(zhì)記錄法，采用先進的計算機系統(tǒng)，完成測繪，這里的數(shù)字化是一種技術(shù)，并非真正的數(shù)字。（2）自動化。引進先進系統(tǒng)，通過計算機完成一系列從數(shù)據(jù)（施工測量，地形測量，曲線測設）采集到輸出成果的數(shù)據(jù)流自動化過程，替代落后的人工外出繪制方法。實現(xiàn)自動化的數(shù)據(jù)流。
2.2數(shù)字化改造的必備條件
（1）硬件配置。地面測量實習中需要的硬件學習器具，包括常見的光學經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀，必備的水準儀；臺式或者便攜式計算機，測量電子設備還包括輸出記錄的電子薄，全站儀及其內(nèi)存卡。各高校或相關測繪單位在這些硬件要求上基本都能滿足，也即硬件條件已成熟。（2）軟件要求。研化應以滿足實際教學為依據(jù)，與測繪實踐中的數(shù)字化測量要求相結(jié)合，測繪軟件的開發(fā)，必須以解決測繪工程專業(yè)常見的實習問題為前提。
3研究內(nèi)容，研究成果
計算機作為教學的輔助工具，對測繪工程專業(yè)的軟件系統(tǒng)和實習硬件同等重要，進行研究的主要內(nèi)容上包含：軟件系統(tǒng)必須與實際生產(chǎn)及操作規(guī)范相適應，要經(jīng)過多個專業(yè)測繪單位的應用檢驗；應經(jīng)得起高校基層教學的檢驗，使實習軟件真正成為輔助教學中的有力工具。現(xiàn)有成果。方便內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)采集和處理的掌上電腦；計算機；精確的電子水準儀；計算機，硬件軟件的相關接口，相應信息數(shù)據(jù)鏈。
4總結(jié)
將科研成果與教學實踐相結(jié)合，并互相轉(zhuǎn)化，最終轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，此意義重大。科研成果與實踐教學的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化提供了前提，奠定了可行性實驗基礎，同時，科研成果與教學對接的轉(zhuǎn)化是對生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的促進。高等院校，在引進先進實習軟件的前提下，應有效使用自身研究成果，強化合作，積極開發(fā)先進的測繪儀器與工具，從而走向更廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻
[1]許才軍，秦詠梅.測繪工程本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案解析[J].測繪通報，2014（06）.
論文摘要：本文對中職《工程測量學》課程的教學內(nèi)容和教學方法進行了分析和探討，并提出了適合中職教育發(fā)展的以培養(yǎng)適應企業(yè)需求為導向的教學方法。
中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識、熟練的專業(yè)技能、較強的實踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應用型人才，與此同時，現(xiàn)代測量新技術(shù)尤其是3s技術(shù)即gps（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、gis（地理信息系統(tǒng)）、rs（遙感技術(shù)））的發(fā)展對工程測量課程的教學方法改革提出了新的要求。因此，如何改進《工程測量學》課程教學方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應，是擺在我們面前的一個重要課題。
1明確培養(yǎng)對象，滿足企業(yè)需求
《工程測量學》是工程測量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎課，其內(nèi)容極其廣泛，這就要求我們在教學中一定要明確培養(yǎng)對象，在教材的選取上要針對不同專業(yè)學生有的放矢，根據(jù)社會實際需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充。如就“地形圖在工程建設中的應用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個專業(yè)共性的問題應當結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進行詳盡講述；而地質(zhì)工程測量部分只對地質(zhì)專業(yè)學生做詳盡講述，對工程測量學生只做系統(tǒng)介紹即可。切實注重不同專業(yè)學生在實際工作中的適應能力，真正做到讓不同專業(yè)學生能夠應用所學過的這些內(nèi)容去解決實際問題；從而滿足不同領域工程建設發(fā)展對學生的需要。即做到讓不同專業(yè)學生學即所用、學即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。
2改革教學方法，提高實踐能力
工程測量學是圍繞著各項工程建設對測量的需求所進行的一系列有關測量理論、方法和儀器研究的一門學科，它與很多工程建設有著密切的聯(lián)系。隨著科學技術(shù)的進步與建設事業(yè)的發(fā)展，工程建設項目越來越多，需要解決各類工程建設中測量問題越來越復雜再加上測量儀器更新?lián)Q代之迅速，導致傳統(tǒng)的教學方法很難適應企業(yè)需求。因此，改革當前《工程測量學》教學方法，適應社會發(fā)展勢在必行。
2.1《工程測量學》理論課部分教學方法的改革
打破“滿堂灌”教學方法，建立以學生為中心、以教師為主導的新教學方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學方法，注重學生思路的引導和啟發(fā)，以提高學生的學習興趣和學習積極性。上課根據(jù)教學內(nèi)容決定教學方式，對于難理解和掌握的內(nèi)容，采用引入一些相關的工程實例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學方式，對于多解問題、方案選擇采用思路引導或課堂討論的教學方式，對于非重點、難點及描述性內(nèi)容采用老師指點學生自學的教學方式，靈活多樣的教學方法充分調(diào)動學生學習的主動性，提高教學質(zhì)量。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學質(zhì)量。把計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學是現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體、計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學手段，降低《工程測量學》課程的學習難度，提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。多媒體教學是課堂授課的主要形式，計算機、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學生的注意力，幫助學習，提高教學效率。特別是對測繪儀器使用的講解上使教學內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復雜問題簡單化，有助于學生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學生對這些儀器及其操作流程、應用有直觀的認識。同時對于學生構(gòu)造空間模型，測量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達到課程改革的目的。在老師的指導下，利用網(wǎng)絡教學有助于學生自我學習，如在校園網(wǎng)上相關的教學資料，向?qū)W生介紹一些相關的測量論壇和測量網(wǎng)站，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學習，了解測量的發(fā)展動態(tài)。
2.2《工程測量學》實踐課部分教學方法的改革
工程測量學是一門實踐性非常強的專業(yè)課程，實驗的好壞直接關系到這門課程掌握成敗的關鍵。只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應用理論知識解決實際問題的能力。因此加強和完善工程測量學實踐環(huán)節(jié)，是工程測量學教學改革的重要環(huán)節(jié)。
筆者認為實驗課教學從以下幾方面進行：
（1）實驗目的明確。實驗目的是要求學生運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力。故此在實驗課程進行前一定要選好實驗課題，選的實驗最好與實際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學生提前為實驗做好準備（包括實驗用到的理論知識、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等）。
（2）實驗步驟明確。實驗步驟嚴格按照工程實施步驟有條不紊進行。如要求學生按工程要求進行圖上設計、實地踏勘選點、實地測量等。
（3）實驗實施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實驗質(zhì)量和效率，防止實驗課實施過程中雜亂無序，和個別學生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生，實驗的安排應當分組比賽進行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學生對測量實驗課程的學習興趣。
（4）實驗過程中及時排疑解疑。這一階段是測量實習的最重要階段，學生在課堂理論學習中遇到的疑問和未掌握的知識都可以通過實驗來檢驗出，這就要求我們老師務必要對其實驗過程中提出的疑問及時發(fā)現(xiàn)及時有效解決，從而使學生對理論知識鞏固和加深理解。
（5）撰寫實驗總結(jié)報告。實驗總結(jié)報告分為實驗操作記錄和實驗分析總結(jié)兩個部分。學生撰寫實驗總結(jié)報告，有助于學生在實驗操作過程中形成良好的作業(yè)習慣，有助于學生對整個實驗過程回顧，加深對理論知識的進一步理解和鞏固；有助于學生概括總結(jié)能力得提高。
3改革考核機制，注重理論聯(lián)系實際
工程測量學這門課程有很強的特點，主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學生的實際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導致學生只注重對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。
考試的形式，采用理論水平測試與實驗測試雙重機制考核，理論和實驗兩項成績各占總成績的50%，具體辦法如下：
（1）理論水平測試，包括平時考查成績和期末測試成績兩個部分。在教學中，平時的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴格按照教學大綱命題考核。
（2）實驗測試，包括平時實驗成績評定和期末專項抽題測試兩個部分。平時實驗成績根據(jù)平時學生的實驗操作、實驗報告記載情況及結(jié)果來衡量學生的成績； 期末組織專項抽題實驗考試采取學生隨機抽題，嚴格按照實驗規(guī)范要求根據(jù)最終實驗結(jié)果的準確度來給定成績。
總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實踐能力為中心，以就業(yè)為導向，不斷開拓創(chuàng)新《工程測量學》課程教學方法，這樣才能逐步提高《工程測量學》課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術(shù)性人才。
參考文獻：
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