發布時間：2023-02-05 20:19:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的家長家訪總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
理事長莊前進致歡迎詞，他說，菲華商聯總會會與新加坡中華總商會關系密切，張松聲此次來菲，為第11屆世界華商大會邀請該會組團參加，以促成此次大會成功舉辦，也有助于新加坡中華總商會推展會務，并將促進菲律賓與新加坡兩地華商之間的交流合作。
莊前進表示，第11屆世界華商大會，將于2011年10月在新加坡隆重舉行，希望這項全球華商兩年一度的盛事，能為海內外華商和工商界人士，提供一個加強經濟合作，促進相互了解的平臺。
香港總商會總裁方志偉將于年底前退任
據香港中通社報道，香港總商會2011年7月7日對外表示，總裁方志偉在5年任期屆滿之后，將于今年底前退任總裁一職。
方志偉表示，能夠擔任總商會的總裁，感到萬分榮幸。面對全球金融危機和激烈的地區競爭，商界在過去數年挑戰重重，但香港卻是區內反彈極快的經濟體之一。
香港總商會主席胡定旭向方志偉對香港總商會所作出的貢獻表示感謝。他說，方先生為總商會奉獻了他在公共政策、經濟及貿易投資事務方面的豐富經驗和專業知識，同時也一直致力總商會的政策發展以及會員服務的工作。
上海銀行深圳分行 簽約深圳潮汕商會
2011年6月2 2日，上海銀行深圳分行與深圳市潮汕商會及8家商會會員企業舉行戰略合作簽約儀式。作為深圳市第一家與深圳市潮汕商會簽署戰略合作協議的城市商業銀行，上海銀行將為各合作企業提供全面的金融服務及授信業務支持，還將建立各個層面間的定期互訪機制和聯絡機制，為雙方搭建一個更廣泛、深入的交流合作平臺，發揮各自在渠道與產品方面的優勢，實現雙贏。
“商會合作共建皖江――滁州行”舉行
一、家訪仍然是班主任工作的重要環節。
隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時、費力，似乎沒有什么必要了。這種認識不免失之偏頗。
中小學由“應試教育”轉向素質教育，需要加強學校、家庭、社會三結合的教育，而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。
教師與家長的聯系通常有三個途徑：家長會、家長來訪和教師家訪。通過家長會，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺層次的；家長來訪，發揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環境和教學工作節奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事；教師家訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色——學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明：學生歡迎家訪，家長盼望家訪，教師的工作需要家訪。我們應認識到，在新時期不能丟了教師家訪這一優良傳統。
家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學生更親近教師，從而激發積極向上的決心。常常有這樣的時候，學生向老師會意地一笑，他就知道了應該去做什么和怎樣去做；你也會感到做“人類靈魂工程師”的樂趣，真正體會到什么叫“心有靈犀一點通”。然而，失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，可以說家訪是一門藝術。
二、家訪是班主任必須掌握的一項基本功。
家訪有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。普訪：是對多數學生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，了解學生基本情況，為班級工作打下基礎。隨防，是發現“苗頭”(問題)隨時家訪，它可以起到及時忠告或糾正的作用，促進班風建設穩步發展。定訪，是教師與家長采用合同式的方法，定期聯系。它適用于重點教育對象。
做家訪需要真情，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研。長期以來，我總結了家訪十要和十忌。
(一)家訪十要：
一要有準備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態。
二要多尊重。必須尊重學生家長或監護人。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛護出發，幫助家長分析孩子犯錯的原因。
三要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進步，向家長匯報，使家長和學生都增強信心。
四要多商討。在教育學生問題上。在教育學生問題上，教師與家長可能會出現一些分歧，應該用與家長商討的方式解決。
五要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動地訪問。
六要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。
七要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況、居住與學習條件等等。
八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節不便教師、家長、學生三方面在一起談的，可讓學生回避一下。
九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應。
十要常總結。寫一些家訪小記，總結經驗教訓。
(二)家訪十忌：
一忌當面“告狀”。不能把家訪當做給學生“告狀”的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生。可以啟發他自己談談事情的經過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。
二忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長目標完全一致。
三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現有些反復是正常現象，再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓。
四忌語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。要言簡意賅，適時告辭。
五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學生，應從表揚其優點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害。
六忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該讓家長了解的情況。
七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實，就會使家長不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。
八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。
九忌強行訪談。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解。可采用其它方式聯系。
學校暑期家訪工作總結
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是實施 “讓每一位學生成功、成才”辦學理念的具體工作之一，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標,實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，根據市教育局行風辦的通知要求，學校領導班子多次召開會議研究和部署暑期家訪工作。學校嚴格按照市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數量不少于班級人數的50%并做好家訪記錄，開學后學校統一檢查，并就家訪工作在全校進行了認真總結。正因為這樣，這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。
我校多年來始終堅持對學生進行家訪調查活動，收效顯著，由于學校招收學生大多數是外地區學生，給我們家訪工作帶來了很多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們采取了請家長來校，或電話聯系等方式。保證有情況及時與家長聯系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項工作納入班主任考核中。針對個別學生采取家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區的，在保證安全的情況下盡量家訪。累計到暑期結束共計有 138 多位老師到學生中家訪，家訪學生達711 多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個叫白博宇的學生，經常性遲到，而且伴有曠課現象，針對這種情況，她按照學籍上登記的大概地址，一路找尋，終于找到了學生家，經過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照顧家，還要上學，而且長期處在這樣的家庭環境中，使學生思考問題也十分敏感，并有一些異常的舉動，楊老師耐心工作，這名學生有回到學校正常上課，并在今年考入了大學。0306班李光老師，在自己腿浮腫的情況下堅持步行5公里多路程到學生苗壯家中看望生病沒有上學的學生，當時正式過中秋節的時候，李老師還為孩子帶來了水果和月餅。在我們學校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。
學校的校領導更是率先垂范，班子成員全部下到外縣進行走訪，主管德育的關校長一人就聯系了30多名學生。通過這次對家訪工作的檢查，學校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學生，都根據學生具體表現，居住區域制定的家訪的計劃，“家訪”很充分，談話有藝術性，注重保護家長、學生的自尊心，適當指出“不足”。使我們認識到教育是學校、社會、家庭三結合開展的，其中，學校與家庭教育尤其重要，為了保證學生的正常成長，我們學校始終堅持定期與家長聯系，向家長傳授教育孩子的方法，并結合家訪工作更好的落實教育內容，力圖讓每個孩子都成功成才。
突擊式家訪是達不到互通消息、相互配合、共同教育好學生的目的的。每個家庭都有各自的工作日程和生活節律，有的家長是雙職工，這就得事先通氣聯絡。最好選擇其父母同時休班的時間，且以晚上為宜。家訪之前，要根據學生和家長的實際情況，結合家訪的具體目的要求，擬定好談話內容和方式。最好將談話要點簡要地列個提綱，做到心中有數。進行家訪事先要想好，了解什么內容，達到什么目的。切忌走馬觀花式的家訪，以及在訪問中敷衍客套，或來去匆匆。
二忌“告狀”，讓學生聞之色變，讓家長望而生畏
家訪要實事求是地解決問題，決不要簡單告狀。把家訪中“告狀”當作懲罰學生的手段是嚴重違背教育原則的，這實際是變相地體罰學生。它的后果是導致學生和老師對立，拒絕接受老師的教育，甚至會在班上故意搗亂，不僅影響他個人的進步，也影響整個班集體。對于學生的缺點錯誤，要從善良的愿望出發，與家長一道客觀分析產生的原因，探討補救的方法措施。
三忌“唯分數論”，應全面評價學生
教師家訪不能“以分數論英雄”，對于成績差的學生若談及他在班里及年級的分數名次，不能直言“他在班里是倒數”“他無藥可救了”“這樣的成績，繼續上學還有什么用”，使家長感到失望，讓學生感到沒有進取的希望。對于學習差的學生，家訪時應該著重弄清楚學生在家里的學習態度，完成作業狀況，及有無外界因素干擾等，引導學生排除非智力因素的障礙，促其養成良好的學習習慣，而不應該一味用分數去衡量學生，要想方設法提高他們上進的信心。同時，教師向家長反映學生的情況要全面，要堅持一分為二的觀點、堅持發展的觀點，既看到缺點，也看到優點；既看到過去，也看到將來，分清主流和支流，抓住傾向性的問題，防患于未然。談話時，一般讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點，指出努力的方向。
四忌情緒化，避免與家長的直接沖突
家訪中難免會碰上對學生不管不問的家長，他們認為“不是說沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，因此會指責學習的管理、指責教師的教育。也有個別家長覺得“我們把孩子送到學校，就是讓學校、讓老師進行教育；我們交了錢，學校和教師就要盡到教育的責任，孩子表現不好也就是學校的失職”。此類家長，不但自己不管孩子，反而指責學校，指責教師，甚至與走訪的教師爭吵起來。遇到這種情況，一定要頭腦冷靜，切勿跟家長“頂牛”。
五忌“推卸責任”，應尋求真誠合作
個別學生學業成績不佳、表現不好甚至犯了嚴重錯誤，成為“差生”。教師要設身處地，不能一味責難或歸咎于家長。不可否認，有的學校開家長會或家訪時，對后進生的家長橫加指責，令其頭不敢抬、臉無處放，似乎一切問題都是家長使然。如此行徑，破壞了家校關系，影響了教育合力的形成。我們提倡尊重家長人格，以平等的態度、以合作者的身份與家長促膝懇談，促使矛盾轉化。
六忌“教師獨唱”，應讓家長、學生參與
教師進行家訪是為了讓家長了解學生在學校里的實際表現，以及讓教師了解學生在家庭的實際表現，以便采取有針對性的教育措施，促進學生健康成長和進步。從這個意義上講，家訪是教師與家長交流思想、互通信息的橋梁，家訪有利于家長、教師對學生有針對性地培養教育。如果教師滔滔不絕說個不停，而家長一言不發，只洗耳恭聽，那樣，教師就得不到孩子在家庭的具體表現，學生在家庭的信息得不到反饋，意見得不到交換，這也失去了家訪的真正意義。所以家訪時，教師既要實事求是地向學生家長反映學生在學校里的情況，又要認真地聽取家長的意見，與家長共同探討教育孩子的方式方法。有時候，孩子有逆反傾向，此類家訪需要孩子也參與其中。不僅讓孩子傾聽，也要讓孩子發言、傾述和辯解。
七忌“以教謀私”，應該公私分明
教師家訪應該圍繞孩子開展，是為了孩子的教育培養，不能假借家訪而去辦私事，請家長為自己幫忙。從情理上來說，家長幫教師解決私人問題好像出于情誼，有“知恩而報”的意味，實際上是教師“以教謀私”。因為教師與家長之間本質上是一種業務關系，請家長辦私事有悖于師德，也有悖于社會主義公共道德，是教育領域的權力腐敗。教師家訪應該避免以教謀私，做到公私分明。
八忌做“食客”，損害個人清廉形象
家訪是班主任的本職工作，是學校教育的延伸和補充。切忌借家訪去學生家中吃喝，以免損害人民教師的清廉形象。一是在時間安排上要科學，盡量早去早回，避免長談，避開就餐時間，更不能拖延到就餐時間而不離開。二是要學會推辭。有的家長出于禮節，會挽留教師就餐，這時候教師要盡量推辭，切莫做“食客”，影響教師的清廉形象。否則，也會給將來的教育帶來被動。
九忌“隨意”，應該注意家訪的禮儀
一是衣帽整齊。夏天再熱不能在別人家脫衣服；冬天進屋要脫帽和大衣，不要在別人家里說冷。二是少喝水，盡可能不在學生家使用衛生間。三是不能隨意參觀，不要在學生家里東轉西瞧。但教師可以要求看看孩子的房間，以便對學生多些了解。四是進門可簡要說些寒暄的話語，夸夸主人的房間布置、養的花草等等。五是教師要做到不卑不亢，和平自然。不要說“唉呀，你們家真豪華”或“真想不到你們這么困難”。教師讓學生及家長知道的是，孩子無論聰明還是笨拙，在教師眼中都是可愛的孩子；父母無論顯赫還是平庸，在教師面前都是普通家長。
一、樹立家長是學校教育伙伴的思想，
謹防家訪工作陷入誤區
“一切為了每一位學生的發展”是新課程的宗旨和核心理念。新課程下的家訪不是一件簡單的工作，要保證每一位學生的發展，家訪必須樹立家長是學校教育伙伴的思想，講究方法與策略，謹防家訪工作陷入誤區。
一忌“惡人告狀”式家訪。 家訪的目的在于教師與家長溝通信息，交換意見，共商教育對策，幫助學生成長。教師一味地“告狀”，數落孩子的不是，容易引起家長的情緒波動，并對孩子進行嚴厲的批評甚至懲罰。這樣教育目的未達成，反而極易造成師生對立，師生間的感情交流被人為阻斷，導致教育失敗。因此，家訪時要不避諱學生，當著學生的面，誠懇、客觀地分析其優缺點，讓學生信服，令家長坦然。教師和家長當著學生的面，一起商議教育對策，可避免學生對教師的猜疑，使其增強對教師的信任，為教育成功奠定基礎。
二忌“亡羊補牢”式家訪。 教師對學生存在的問題早有覺察，也深知需要家長配合教育，卻不去家訪，等到學生身上的問題已經惡化才去找家長商討補救措施，此乃“亡羊補牢”式家訪。此種家訪極其有害：一是既成事實，已經給學生思想上造成不良影響；二是錯過了最佳教育時機。此時家訪，雖有可能遏制問題的進一步發展，但完全根治卻極難。所以，教師必須做到未雨綢繆、防微杜漸，發現不良苗頭要及時跟進，主動與家長協調解決，防患于未然。學校要建立健全家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問、跟蹤訪問等；教師和家長要保持經常聯系，爭取把學生身上的問題消滅在萌芽狀態。
三忌“反客為主”式家訪。 家訪時，教育對象有雙重身份，既是學校的學生，又是家長的孩子。多數家長對孩子的成長極為關注，對其成長過程中表現出的問題極為憂慮。因此，教師家訪時要與家長平等協商，對學生的問題一起耐心地研討和“會診”，最好能提出建設性意見。切不可擺出一副“祖師爺”的樣子，對家長左一番告誡，右一番訓導，似乎孩子的問題都歸咎于家長不得法的教育。如此“反客為主”，家訪的效果可想而知。
四忌“冷酷無情”式家訪。 家訪的重要內容是通報并研究學生的學習情況。對于成績差的學生，若以分數作為家訪的切入點，容易使家長感到失望；而學生一旦覺察教師對自己沒信心，往往也會自暴自棄，最后導致厭學乃至輟學。教師家訪時態度“無情”，會讓學生及其家長覺得“無望”，教育效果可想而知。因此，對于學習差的學生，家訪時應該著重了解學生在家里的學習態度、完成作業的情況、學習上有無外界干擾，與家長建立督學機制，引導學生排除各種主客觀方面的困難，促其養成良好的學習習慣，切不可用冷冰冰的分數打擊學生的信心。
五忌“徇情枉法”式家訪。 教師家訪必須目的明確，要著眼于解決學生某方面的問題，找到促進其進步的良方，切不可假家訪之名，行謀利之實。如果教師與家長之間形成了一種交易關系，就褻瀆了師生間的純潔感情，也有悖教師的職業道德。而且，極易引起家長不悅，從而降低自己在家長和學生中的威信。所以家訪動機要端正，恪守教師職業道德。如果教師確實有事須請家長幫忙，可安排在家訪之外進行，做到公私分明，切勿徇情枉法。
二、踐行家長是學校教育伙伴的理念，
確保家訪工作取得實效
古人云：“以銅為鏡，可以正冠；以人為鏡，可以明得失。” 家訪，可以使教師更清楚自己工作的得失，從而更好地落實新課程理念。家訪要以人為本，以家庭為支撐，以學生為中心，以發展為目的，使學校和家庭密切配合，促進學生全面發展。基于此，新課程背景下的家訪工作要注意以下幾點。
一要認請家訪工作的重要性。 新課程確定了教育必須面向全體學生。通過家訪，教師可以客觀全面地了解學生的家庭環境，家長的教養方式，學生的社會表現及其個人成長史等，從而有的放矢地進行教育。要樹立“家長是學校的教育伙伴”的思想，從落實素質教育的角度來看待家訪。基于此，教師不能把家訪當作單純的任務，或“情況匯報”，在和家長交流時，要防止居高臨下的訓斥或無端埋怨的做法，要和家長站在完全平等的位置上，心平氣和地交流，在家校之間營造一種和諧融洽的育人氛圍。
二要明確家訪工作的目的性。 家訪的目的在于促進學生成長。幾年前，筆者到一位插班生家家訪時，他媽媽急切地問：“老師，是不是我的孩子在學校違反校紀了？”我告訴她，孩子已經順利渡過對新環境的適應期，目前在校表現非常好，因此特意前來報喜。孩子聽了，得意地笑了，家長聽了也特別開心。趁此機會，我們拉家常般地聊起了孩子在學校和家庭的表現。當然，我們也很自然地談到了孩子有待提高的地方。孩子很主動地參與到討論當中，對自己的優缺點有了清醒的認識，并且積極和教師、家長一起，制訂進一步提高和改進的計劃和措施。多報喜，巧報憂，方能達到家訪的預期目的。
三要加強家訪工作的計劃性。 為了保證家訪工作的實效，教師在學期初要制訂詳細的家訪計劃，并針對學生的不同情況，分層制定措施與對策。如對學習困難的學生進行家訪，重在指導學生改進學習方法，提高心理素質，克服畏難情緒，并特別注意發現他們的閃光點，及時給予鼓勵，樹立其自信；對紀律較差的學生進行家訪，重在培養其情感、意志、興趣、性格等心理素質，完善其道德人格；對優等生和學生干部進行家訪，要幫助他們對自己進行恰當定位，注意自己各方面素質的完善和提高，做到工作、學習兩不誤；對于在某方面取得明顯進步的學生，采取家訪報喜、作品展示、委以重任等方式鼓勵他們，幫助他們及時總結經驗，明確進一步努力的方向。總之，對各類學生的指導要目的明確，措施得當，方法靈活。
四要突出家訪工作的針對性。 要提高家訪的針對性和實效性，就必須對學生的情況有全面透徹的了解。在家訪前，教師要逐一了解受訪學生的在校表現、學習情況、興趣愛好、生活習慣、個性品質等，并對學生的家庭情況、家長的教養態度和文化修養等進行摸底，做到胸有成竹。家訪時要做到有的放矢，重點突出，不能眉毛胡子一把抓。要使雙方的話題集中在所要解決的問題上；缺乏針對性的話題，可能會由于某一方摻雜進消極情感體驗而產生誤解或隔閡，影響解決問題的效率。
五要注意家訪工作的延續性。 每次家訪后，要有意識地去了解學生家訪后的表現，進行認真總結和反思，并精心策劃家訪后的延伸教育。由于家訪會引起學生不同程度的情緒反應，教師要注意及時對學生加以督導和教育，幫助其進行思想上的凈化和行為上的轉變。通過重點觀察或促膝談心，了解學生的思想動向，對學生的變化進行及時評價和引導，并及時把這種變化告知家長，以便家長適當調整教養態度和教育策略。教師和家長一道促進學生的進步，使家訪工作取得最理想的效果。
大班階段是幼兒在園的最后一年，為升入小學打好基礎的關鍵時期，每位家長對幼兒的健康成長都十分重視，期望很高。孩子們的發展受學校、家庭、社會等多方面的因素影響，為了更好地爭取家長和學校緊密配合，形成合力，發揮幼兒園與家庭的整體教育功能，現制定大班家訪制度。
一、家訪形式
1、走訪幼兒家庭；
2、電子（電話、電子郵件）聯系；
3、《家園聯系手冊》互動交流；
4、請家長來園座談
二、家訪內容
1、了解幼兒家庭狀況、成長環境及在家的表現，如學習習慣、生活習慣和個性特征等。
2、向家長反饋幼兒在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進幼兒發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；
3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；
4、總結推薦一些成功家教的經驗，爭取家長對大班教育教學的理解與配合；
5、征求家長對幼兒園及大班工作的意見和建議等。
三、家訪原則
家訪必須分層次進行，不得只進行調皮幼兒的家訪，應對每個幼兒進行家訪。當然要有重點，如有潛力的、有特長的幼兒，家庭經濟困難的孩子，單親家庭孩子，進城務工農民子女等。
四、家訪要求
1、班主任每一學期到幼兒家中家訪必須達到全班學生總數的1/3，各班每學年必須遍訪幼兒家庭一次。
2、學生因病、事假或有突出成績，或發生問題，應及時家訪。
3、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。幼兒在園的學習生活、行為習慣等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解幼兒在校的表現。同時及時了解幼兒在家表現，注意保護幼兒的自尊心和積極性。
4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對幼兒的愛護和關懷。
5、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、孩子在場與否，酌情采取恰當的談話方式。
6、班主任（教師）和家長應互相留下聯系電話，及時通報雙方各自情況。
7、在規定的時間內走訪幼兒家庭是硬性指標，必須保質保量地完成。
8、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
五、家訪注意事項
1、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。
2、家訪時，幼兒、幼兒家長都應在場，個別問題可要求幼兒回避。
3、注意交流方式方法，切忌告狀式家訪。
4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態度對待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。
5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。
六、考核
1、每學期由年級組收齊家訪記錄并對家訪記錄進行檢查。
入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個多月的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態下的學生們，而且也深深地體會到家長對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，發現的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現？如何更好地管理這個班級等等，這些都是眼前的問題。現對我的課外訪萬家工作作如下總結：
一、家訪工作的重要性
學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。
二、家訪前要明確目的和內容
家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。
三、家訪時要以正面教育為主
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。
四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、為學生一生奠基為宗旨，以加強學校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。
二、活動目標
1、建立家校聯系機制。通過家訪，加強學校和家庭，教師和家長的聯系，建立學生成長檔案、家校聯系制度和考核制度，構建規范有序的家校聯系新體系。
2、營造良好的育人環境。通過家訪，使家長了解學生在校表現，尤其是了解學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現，使教師了解各類學生的家庭狀況和成長環境，從而做到家校互動，讓學生樹立新目標，揚起自信風帆，在良好的環境中學習進步。
3、宣傳科學的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念、質量觀、對學校和教師以及學生的新要求，宣傳教育政策和法律法規，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。
4、樹立優良的教育形象。通過家訪，進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立優良教育形象。
三、原則、對象和人員
活動原則：廣泛參與，形式多樣，注重實效。
訪問對象：學校的所有學生，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、
身體或心理有疾患的學生以及在我校就讀的外籍學生和上一次未訪到的學生。
參與活動的人員：班主任、全體教師。
四、活動內容
1、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；了解學生的作業布置、作業量、時間安排、完成質量，并征求家長意見；了解學生參加社會實踐活動的情況。
2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學生發展的教育措施和方法，共享科學的人才觀、質量觀和價值觀。
3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對策。
4、了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長。
5、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。講解文明上網知識，結合教育部要求開展的中小學網絡道德教育，引導監督學生文明上網。
6、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。
五、家訪形式
1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學校領導干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進行。
2、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。
3、暑假致學生家長的一封信。
4、信息傳遞：利用校訊通、互聯網等現代通訊工具或書信形式傳遞相關信息。
5、家長到校交流：包括班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。
6、家長報告會：學校、年級或班級協作組組織召開家長報告會、家長經驗交流會等會議。
7、學校走訪：以學校為單位，有目的、有針對性地對個別特殊家庭進行走訪。
六、活動要求
1是精心組織。學校成立以校長為組長的活動領導小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動的目的、意義、家訪內容、方式方法、注意事項以及應該達到的效果等。訪問前，學校通過“致家長的一封信”、校訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準備工作。要保證訪問面，重點是寒假未訪問到的家庭，和特殊學生，暑假爭取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實地家訪數量不低于班級人數的四分之一，其余的必須電話訪問到位。
2是注重實效。家訪時，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵性家訪”、“開導性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進一步提高家訪質量。要注重針對性，對不同情況的學生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學生，切實幫助學生，做學生成長的引路人。家訪前，要做好充分準備，要以書面的形式，對每個學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等給家長進行一一表述，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，實事求是地反映學生在學校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的在校表現。同時，要及時了解學生的家庭狀況、學習環境等，了解學生完成家庭作業和參與社會實踐活動的情況，注意獲取真實信息。對在家和學校發現的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學生學有信心、學有目標、學有方法，激發起家長培養孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持，確保家訪的實效。
3是建立檔案。進行家訪時，要根據學生的特點策劃好家訪的重點內容，設立《家訪檔案》，記錄學生家庭信息，認真分析家庭教育對學生成長的影響。訪后要及時做好記錄，認真總結家訪工作經驗，對收集到的意見和建議進行專門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進措施，教師要寫好家訪活動調查報告和教育反思、心得體會。學校將對調查報告或心得體會進行評比，擇優上報表彰，市教育局將評選優秀者在全市推廣。
4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續聯系工作，及時溝通交流，了解學生的發展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強過程監控，強化跟蹤指導，做好補救工作。
5是樹立形象。家訪前，要與家長預約。家訪時，要樹立和維護人民教師的良好形象。對待家長的態度要誠懇，以贏得家長對學校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進學校工作。
6是嚴肅紀律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈的任何禮物，一經發現有違規違紀現象，由學校或教育行政部門按照相關規定嚴肅處理。
7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動順利進行。
8是嚴格督查，嚴防流于形式。對活動開展情況教育局將派出巡視組進行抽訪，深入學生家中進行抽查式家訪，對干部教師的家訪情況進行督導檢查。對組織不力、流于形式的教師，進行通報批評。學校也將派包級部領導深入各村抽查，并將結果納入考核。
