發布時間：2023-02-24 08:37:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的黨員創業演講材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一般來說，訪談就是記者帶著一個比較明確的采訪目的，在現場對有關方面的人、事等進行專門的采訪。訪談是記者與現場人物的對話，對現場的觀察，包括對人物的音容笑貌、思想性格以及對周圍環境的印象和認識。
訪談錄具有自由靈活、親切可感的特點，但采用這種文體，考生要設計好采訪時的問題――通過問題達到采訪的目的，還須注意必要的寒暄或過渡――突出訪談文體的特征。標題一定要新穎別致，也可以加副標題。文章第一自然段要開門見山，交代清楚，不能拖沓；結尾要點明主題；行文中的語言要特別注意其凝練性和形象性，因為訪談是一問一答式，這就更容易暴露考生語言表達上的弱點。
小羽訪談錄
廣西一考生
觀眾朋友們，大家好。這里是新一期“先鋒訪談錄”的節目錄制現場，歡迎您收看我們今天的節目。發財人人都想，成功卻是不易。2016年6月7日，榮獲我市“十大杰出致富能手”的新式花茶CEO小羽先生，做客本臺訪談欄目，并接受記者專訪。讓我們一起走進本期先鋒人物的輝煌世界，去感受創業者的成功風采。
主持人：歡迎“高富帥”小羽CEO，歡迎您來到“先鋒訪談錄”節目的錄制現場。
（小羽西裝革履，緩緩步入會場。現場觀眾一片掌聲與歡呼聲。）
小羽：主持人好，觀眾朋友們，大家好！
主持人：小羽先生，您是怎么想起來要創業致富的呢？
小羽：京東集團CEO劉強東在哈佛中國論壇演講時稱，今天是中國人創業最好的時代。確實，如今在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，國家支持力度大，我作為一個當代青年黨員，就應該積極響應國家號召，投身到火熱的創業之中去。而我致富的最初的動力，其實來源于我們家鄉的花茶啟示――父親常常教導我做人就應該像花茶一樣，放進水里，先苦后甜，芬芳一片，影響一方水土，造福一方人民。正是在這樣的家教下，我才走上了這條路。
主持人：看來好的國策和家風，確實是幸福的人生伴侶啊。那么你是如何圍繞“茶”字做文章的呢？
小羽：我們是在研究傳統工藝的基礎上，推陳出新，開發出新式花茶的。大家知道，中國的茶文化里有“三味”f，而“花茶”則是在茶里加入了鮮花的成分，制成不同的口味和品牌。我們申請了專利技術，開始了花茶產業的批量生產。
主持人：有首歌詞唱道“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，你們在生產過程中就沒有遇到過什么困難嗎？
小羽：這是在所難免的。我們的專利技術沒能抵擋住那些假冒偽劣產品的橫行。為此，我們決定“開門辦廠”，把我們的核心技術和工藝流程都公布于眾，不隱瞞，不遮掩，并和地方政府一塊，攜手制定出了行業標準。這樣，見不得光的“山寨貨”，就沒有了生存的空間，自動地退出了歷史的舞臺。（全場鼓掌）
主持人：哦（吃驚地），你們敢于公開這樣的商業機密，需要很大的勇氣吧？
小羽：是的，本著做良心企業、放心企業、龍頭企業，我們在所不辭。（全場再次鼓掌）
主持人：您作為“十大杰出致富能手”，對青年有什么希冀嗎？
小羽：一枝獨秀不是春，滿壺清香春滿園。一個人的力量畢竟有限，我希望更多的青年人，能加入到創業致富的隊伍中來，為我們的共同家園的中國夢，一起加油！
主持人：好的，謝謝小羽先生，也謝謝各位觀眾的收看。我們這期訪談節目，到此結束。下期再見！
【關鍵詞】七重七抓 學生管理 有效性
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0185-02
高等職業教育是我國高等教育體系的重要組成部分，學生管理工作是高職院校內部管理工作的主要內容，學生管理工作瑣碎繁雜，需要根據學情，具體分析因材施教，不斷總結出有效的工作方法。為加強和改進高職院校學生管理工作 ，筆者提出以“七重七抓”為主線，加強師生素質提升和能力建設，提升高職院校學生管理工作的有效性。
一、重思想抓引領
1.以青馬工程為主線
以青年者培養工程為主線，結合實際制定青馬工程的活動方案，開展青馬工程啟動儀式；安排黨團知識選拔考試，完成校、院青馬工程推優工作； 組織同學們實地參觀愛國主義教育基地，緬懷革命先烈，開展清明祭英烈活動；開展《真學實干 善做活用――自覺用理論指導實踐》為主題的報告，從“態度、行動、方法、目的”四方面為同學們講解，分享如何通過學習和實踐，逐步成為名副其實的青年者。
2.以黨團活動為載體
以黨團活動為載體，豐富同學們的課余生活，舉辦“我在閱讀中成長”主題演講比賽；舉辦“舌尖上的運用”辯論賽；開展“青春綻放 愛心永駐”主題征文比賽；開展“清明祭英烈，共鑄中華魂”主題系列教育等20多項活動。加強入黨積極分子培養、教育和考察，做好新時期發展學生黨員工作，發揮學生黨員的先進模范作用。
3.以思想教育為主導
針對上課缺勤的在校生、想要退崗的實習生以及就業懶惰的畢業生，我們采取不同的方式與學生多方溝通和談心談話，進行耐心勸導，及時聯系家長，共同幫助學生對學業、實習以及就業形成正確的認識，同時也建立學業預警，并按學生手冊規定進行處理。
二、重安全抓防控
每周深入學生公寓，加強學生安全意識教育和5S管理。了解在校學生的思想生活情況，密切關注心理異常的學生。開展消防安全教育和逃生演習活動，加強節假日和假期安全教育。各年級召開年級班主任會議時，強調學生人身安全、財產安全、實習安全等安全教育工作。
對于在外實習的學生，在召開班主任會議以及日常的工作中，經常強調就業安全，囑咐同學們通過網絡或朋友介紹的工作，要有防范意識，不要盲目相信錢多事少離家近的工作。在工作期間要按照公司規定，穿戴勞保用品，遵守操作流程進行操作。將校園貸的隱患告知同學們，避免同學們陷入貸款陷阱。加強誠信考試教育，讓學生真正認識到誠信考試是一名自身素質的體現，是考核自己的一種行為。
三、重就業抓指導
開設創新創業課程，培養同學們的創業意識，指導學生參加 “夢想杯”創新創業大賽和互聯網+創新創業大賽。引導學生做好職業生涯規劃，組織學生完成職業測評，并提交測評報告。
輔導員親自赴專場招聘會開發就業市場，組織學生參加企業的招聘報名、宣講及面試工作，帶領未就業學生去企業進行實地參觀，使就業工作形成 “院領導統籌，輔導員牽頭，各班主任配合”的管理體系，定期召開畢業班班主任會議，及時解決畢業生就業工作中出現的問題。運用網絡媒體并深入寢室了解未就業同學的心態，首先保證就業信息第一時間，保證信息的流暢性，及時通知到位，針對就業困難學生進行單獨輔導，同時關注外地就業學生動態，力爭推薦的學生受到企業的重視和認可，與此同時學生和家長也感謝學校和企業提供的平臺。
四、重團隊抓協作
充分認識全員育人的重要性，學生是學校的主體，把他們培養成社會主義合格的建設者和接班人，是學校的根本任務，也是學校工作的出發點和落腳點。育人工作是一項系統工程，學生工作無小事，各部門需切實履行自己的職責，完成自己的任務，做到眼中有人、心中有人，工作中互相協商，團結互助，發現問題及時解決，避免引起后患或釀成大事。
建立有效管理的學生工作團隊，將主管學生工作的分院副書記、輔導員、班主任、學生會干部、各班班委、寢室長等，都納入到學生管理的大團隊中，構建一個完整的管理體系，組織建設日益規范化。團隊各成員都以自己的方式進行著學生管理工作，確保每個項目都有具體負責人，工作分解后管理目標明確、層層負責。在學生管理和日常活動中，廣泛動員，鼓勵全員參與，要求學生干部、學生黨員、入黨積極分子充分發揮模范帶頭作用，發掘有才藝的同學，盡可能讓更多的同學得到鍛煉的機會，把可用之人都納入到學生管理大團隊中來。
五、重基礎抓管理
學生基礎管理工作是一項非常瑣碎、細致而又十分重要的工作。因此，要做好學生日常基礎管理要提高認識、深入其中，總結規律，用心去做，做到信息管理準確性、日常管理細致性、評獎評優公平性。
信息管理準確性：每周三表一通報，對三個年級學生信息進行動態管理，保證信息時效性和準確性，增加就業反饋，每周可以及時更新最新的就業數據。
日常管理細致性：早操自律性管理以及晚自習計劃性管理，讓學生深刻體會到早操對身體好處的諸多方面，讓學生自律的進行跑步；豐富晚自習的學習方式，可去圖書館學習、開展主題班會、主題演講、影視欣賞、辯論賽等多種方式；公寓結構化管理，每個專業都有負責人，落實各寢室長，每個負責人分區管理，每周負責上報公寓情況，及時反饋寢室未歸、曠寢、遲歸、下廠實習等情況；落實學院違紀工作。針對學生曠課，在教學樓衛生間及公寓內吸煙，嚴格按照學生手冊中違紀處分條例給予相應處分；鼓勵大學生參軍入伍，開展征兵工作落實會、主題班會、寢室走訪等，上報征兵工作宣傳工作圖文材料。
評獎評優公平性：根據學生手冊的相關要求，組織并完成綜合測評系列工作；成立學院學生資助評審小組，做好貧困生認定和幫扶，完成獎助學金評審系列工作。
六、重計劃抓執行
制定學生工作計劃效率年歷，結合實際工作參照執行。每周一匯總本周各年級學生工作例會內容，標注進展程度，每周二中午召開學生工作例會，同時邀請學生會主席和團委副書記作為學生代表參加，共同研討學生工作中遇到的重點、難點問題。開展各類大項活動，先制定方案，盡可能詳細具體，明確分工，共同協作。
七、重體系抓建設
學生工作是一個系統工程，需要相應的管理體制的支撐和保障，每一個年級的學生都有其自身的特點，為了提高實施質量，依據學校育人理念、學生需要，參加北森的大學生職業生涯規劃課程培訓，通過學習不斷加強輔導員的專業水平，幫助學生更好的明確目標，學會合理規劃，讓自己的大學生活過得更加有意義。
“學生的世界中，有那么多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是教師永不枯竭的營養源。”從事學生工作我們還需要不斷的總結，不斷的探索，不斷的創新，以更好的提升學生工作服務管理能力。
參考文獻：
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[3]沈麗萍，李胤珠.建設管理團隊與學生管理工作提升思考[J].人力資源管理.2014（1）
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作者簡介：
這次會議是我縣在新的歷史起點上召開的一次重要會議，是貫徹落實十七大精神、縣委九屆五次全體（擴大）會議精神，總結去年工作、部署今年任務的一次大會。開好這次會議，對于進一步做好新形勢下的宣傳思想工作，為建設富裕文明和諧的新濉溪營造良好的思想輿論環境，具有十分重要的意義。根據會議安排，下面，我就全縣宣傳思想工作去年情況和今年的任務報告如下:
一、圍繞中心，服務大局，2007年宣傳思想工作成效顯著
2007年全縣宣傳思想工作在縣委的正確領導和市委宣傳部的具體指導下，牢牢把握迎接和學習宣傳貫徹十七大這條主線，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞中心，服務大局，求真務實，奮發進取，各項工作在深化改革中煥發活力，在開拓創新中整體推進，總體水平再上新臺階，為推進我縣加快發展、奮力崛起提供了強有力思想文化保證和良好的社會輿論氛圍。
1、理論武裝工作求深求效。按照干部教育的要求和縣域發展的需要，科學制定縣委中心組學習計劃并認真組織實施，2007年縣委中心組被評為全市理論中心組學習先進單位。注重對黨委（黨組）中心組及機關干部的學習進行督查指導，重點學書記“6.25”重要講話、科學發展觀、社會主義和諧社會等重大戰略思想。深入學習宣傳黨的十七大精神，認真組織領導干部和理論骨干參加培訓或輪訓，推動形成了學習熱潮。組建縣委十七大精神宣講團,宣講30多場，迅速在全縣掀起學習十七大精神的熱潮。大力倡導學以致用，扎實開展“創新促發展，執行看落實”解放思想主題實踐活動，編印了“加快發展、工業強縣”學習材料，進一步提高了廣大黨員干部解決問題、推動工作的能力。
2、輿論宣傳工作求實求活。精心組織十七大宣傳。會前，在《淮北日報.濉溪專刊》和縣兩臺開設“喜迎十七大”專欄，在沱河路開展“展示新成就，喜慶十七大”主題櫥窗宣傳;會后,及時成立了宣講團、文藝宣傳隊，把十七大精神利用群眾喜聞樂見的形式進基層、進農村廣泛宣傳。配合省、市“新征程、新風貌——十七大精神在淮北”新聞采訪活動，重點宣傳了我縣實施工業強縣和民生工程的新成果。縣電臺、電視臺開設“十七大精神在濉溪”專欄，大力宣傳各單位貫徹落實科學發展觀、促進經濟社會又好又快發展的新思路、新進展,營造了迎接、學習、宣傳、貫徹十七大的良好輿論氛圍。開展重大主題和重大活動宣傳。圍繞“工業發展年”活動，在《安徽日報》、《淮北日報》組織宣傳專版,在《淮北日報.濉溪專刊》和縣兩臺開設《加快發展，奮力崛起》、《走進重點項目》等專欄，高強度、重篇幅對我縣經濟發展的新思路、新成就進行宣傳。著力宣傳報道工業強縣加快發展動員大會，為統一思想、鼓舞士氣，激發干勁起到了強有力的推動作用。唱響發展主旋律，深入開展貫徹縣委九屆四次、五次會委會和人大、政協會議精神、招商引資、全民創業、機關效能建設以及合作醫療、食品安全、環境保護等重大主題宣傳，成功組織慶祝建黨86周年、紀念建軍80周年、10周年等重大活動宣傳。強化各類典型宣傳。開展首屆“十佳創業之星”和“十佳服務標兵”評選活動。推出了愛心大使姚勇、全省“十大我最喜愛的人民警察”葉永軍和舍身救人的革命烈士任印民等一批先進典型。
3、精神文明創建工作求深求廣。榮辱觀教育深入持久。大力推進社會主義核心價值體系建設，充分運用演講、征文、知識競賽等多種形式，推動榮辱觀教育進機關、進學校、進社區、進農村、進家庭；加強中小學生的德育教育，深入開展“知榮辱、樹新風”青少年愛國主義讀書教育活動。文明創建活動常抓不懈。以創建首屆全省文明縣城活動為契機，深入開展“我文明、你文明、濉溪更文明”主題宣傳活動，制作了《文明花開濉河畔》創建專題片。開展“告別陋習，走向文明”、共建美好家園”和“四進社區”活動，提高了群眾創建意識。以構建誠信濉溪為目標，評選、表彰了首屆百城萬店無假貨示范店；廣泛開展文明村鎮、文明生態家園、“十星級文明戶”評選活動，推進了社會主義新農村建設。
4、和諧文化工作求豐求精。群眾文化豐富多彩。先后舉辦了青少年體育舞蹈展示、第二屆少兒聲樂、器樂、舞蹈大賽、國慶節群眾文體活動展演展示等形式多樣、內容豐富的文化活動，極大地豐富了人民群眾的業余文化生活。大力開展全民健身活動，積極組隊參加市九運會，并獲得優異成績。大力推進鄉鎮文化站、廣播、有線電視村村通、文化信息共享、農村電影放映、農村書屋工程建設，積極爭取政策資金，免費為農村放映電影3400多場，扶持建設了以南坪、韓村、鐵佛等鄉鎮文化站和百善鎮葦波村農家書屋、張莊農民文化大院為代表的一批農村文化陣地。注重文化保護與發展。加強了對柳孜大運河碼頭遺址、文昌宮等歷史文化遺產的保護，濉溪地方曲藝“淮北大鼓”成功申報批準為省級非物質文化遺產。加強文化市場管理。“掃黃打非”工作不斷深化，狠抓了網吧、游戲廳、書報攤、音像店、市場小廣告的監管和整治，查繳各類違法書刊、電子制品24000多件，沒收賭博機52臺，取締黑網吧4家，有效凈化了文化環境。
5、對外宣傳工作求強求效。加強對外宣工作的領導，調整縣委外宣工作領導小組，修訂完善了外宣規章制度和新聞宣傳獎勵制度。對外新聞報道實現數量和質量的新提高，全年累計在市級以上主流新聞媒體發稿？篇，比去年提高？，再次被市委宣傳部評為對外新聞宣傳先進單位。對外經貿文化宣傳在服務大局上取得實效，成功地開展了蕭山、臺州、諸暨投資說明會和柳孜大運河碼頭遺址的申遺宣傳活動；加強互聯網新聞宣傳與管理，制作了新華社專供濉溪信息服務網頁，初步形成了一個反應靈敏、傳輸快捷、準確時效的全縣網絡宣傳新機制；外宣品制作在實施精品戰略上取得進展，制作了高質量外宣專題片《活力濉溪》。邀請具有影響力的期刊《決策》，對我縣的發展進行深度剖析，推出“濉溪嬗變”系列文章。精心策劃系列報道—“發展中的新濉溪”，在《淮北日報》頭版頭條等顯著位置陸續刊發了“工業強縣：撬動濉溪發展的主戰略”等7篇重頭稿件。邀請國家、省、市攝影家協會50多名攝影記者開展“魅力濉溪”采風活動，著力宣傳了我縣悠久的歷史文化和良好發展的態勢。
2007年，全縣宣傳思想工作取得了顯著的成績，為建設富裕文明和諧新濉溪作出了積極貢獻，也為今年的宣傳思想工作奠定了良好的發展基礎。在總結成績的同時，我們也清醒地看到存在的問題：基層宣傳文化工作需要進一步加強，宣傳工作方法手段需要進一步創新，宣傳干部的能力有待進一步提升。所有這些，都需要我們在今后的工作中認真加以研究解決，不斷改進方法，在創新中實現工作的整體創優。
二、明確任務，突出重點，努力做好2008年的宣傳思想工作
今年是濉溪經濟社會發展跨入新階段的關鍵之年，也是深入貫徹落實黨的十七大精神，全面加快奮力崛起步伐的主要一年。站在新的歷史起點上，全縣宣傳思想工作的總體要求是：按照高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新的總要求，深入學習宣傳貫徹黨的十七大及縣委九屆五次全體（擴大）會議精神，緊緊圍繞“跨越發展、科學發展、和諧發展”的新要求，以社會主義核心價值體系為根本，大力推進文化建設、發展、繁榮，為建設富裕文明和諧新濉溪提供思想保證、輿論支持、精神動力和文化條件。
按照這一總體要求，根據當前宣傳思想工作面臨的形勢和任務，2008年的工作重點是：貫穿一條主線：深入學習宣傳貫徹黨的十七大和縣委九屆五次全體（擴大）會議精神。突出兩大任務：
一是以社會主義核心價值體系為根本，推動文化建設、發展、繁榮；
二是為濉溪跨越發展、科學發展、和諧發展提供強有力的輿論支持。抓好六個方面的工作：即理論武裝、輿論宣傳、文明創建、文化發展、對外宣傳、隊伍建設，引領濉溪新發展。
深化十七大精神的學習宣傳，夯實加快發展的共同思想基礎。
今年理論工作的首要任務，就是要把學習宣傳十七大精神引向深入，著力把全縣廣大黨員干部的思想統一到十七大精神上來，用十七大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
一要突出抓好兩級黨委中心組的理論學習。加強兩級黨委中心組學習，進一步規范學習制度，豐富學習內涵，提高學習質量。堅持理論聯系實際，創新學習形式，圍繞十七大及總書記在安徽考察時的講話精神，開展“繼續解放思想，推動跨越發展”大討論活動，增強全縣上下加快發展的自覺性，努力使中心組的學習成為科學決策的重要環節。
1.學生對創業教育的認識。
對于在大學期間開展創業教育必要性的認識，數據顯示男女生存在顯著差別。66.67%的男生認為農業院校開展創業教育有必要，說明大多數男生對創業教育比較重視，而74.19%的女生則認為是否開展創業教育無所謂，這種不置可否的態度說明大部分女生對創業教育不大感興趣，對學校開展創業教育的必要性認識不足。出現這一現狀的原因可能是受傳統思想影響，女生相對比較追求安穩，且對創業所需的開拓力和創造力比較缺乏自信。而對于創業教育與樹立創業理想的關系，有76.8%的學生認為關系密切，贊成農業院校開展創業教育有助于學生樹立創業理想。
2.學生參加創業理論課程、培訓或講座情況。
當前，農業院校對大學生創業意識和創業能力的培養日益重視，被調查的農業院校中普遍開設了大學生創業教育相關的理論課程。然而，調查顯示，57.6%的學生從未修讀過任何創業課程。在修讀過的學生中，經濟類學生選修專業必修課和專業選修課較多。學生中從未參加過創業培訓或講座的占41.3%，參加培訓或講座1~2次的學生占45.0%。可見，目前農業院校創業教育力度明顯不足，開設創業課程和舉辦創業培訓或講座的次數有限，且普及性不夠，對學生的吸引力不強。大多數學生自主參加創業課程、培訓和講座的積極性不高，創業意識并不強。關于農業院校現有的創業教育課程，內容主要偏向創業相關理論政策類課程和市場營銷類課程，分別占53.7%和49.5%。而學生心目中的理想課程，是能夠掌握創業人際交流與溝通技巧，從而獲得更多技能、經驗以及對創業機會、環境的相關性分析。同時，1/3以上的學生希望獲得更多個性輔導和案例學習。可見，目前農業院校的創業教育課程內容設置與學生期望獲取的知識存在較為明顯的差異，從某種程度而言，這也是影響創業教育成效的重要因素。在創業教育理論課程教學中，55%的學生更易接受的授課方式為創業案例分析和創業角色模擬等，而對傳統的純粹理論講授方式并不感興趣。可見，多樣化、開放互動式的教學方式更能提高學生學習創業教育課程的積極性和主動性，更適合啟發培養學生的創新創業意識。
3.學生參加創業教育實踐活動情況。
創業實踐活動是開展創業教育的重要載體，39.6%的學生認為學校開展創業實踐活動較少，28.2%的學生認為創業教育實踐活動開展情況一般，3.3%的學生認為學校幾乎沒有開展過任何創業教育實踐活動，另有20.1%的學生根本不了解學校開展創業教育實踐活動的實際情況。可見，目前農業院校開展的創業教育實踐活動還有很大提升空間，在學生群體中的影響力還遠遠不夠。目前農業院校開展創業實踐活動的形式比較多樣，包括舉辦創業計劃競賽、創業模擬訓練，組織企業實習實訓以及建立創業孵化基地等，但較普遍的形式為傳統的創業計劃書競賽類和軟件模擬或角色模擬類活動。這類實踐活動往往僅是理論知識的理想化運用和呈現，并不受現實創業活動中其他不穩定因素的限制，存在一定局限性。而企業實習實訓和創業孵化基地兩種形式只占28.2%和3.8%，但這些形式通常能使學生直接與市場和社會接軌，更有利于培養真正的創業人才。
4.農業院校創業教育效果。
農業院校創業教育、辦學特色和辦學目標緊密結合，學生對“三農”問題的關注和態度是檢驗農業院校創業教育成效的重要指標。調查顯示，當前農業院校只有16.7%的學生對“三農”問題密切關注，56.1%的學生一般關注，24.2%的學生很少關注，3.0%學生從不關注，說明農業院校對創業教育中“三農”問題的宣傳教育力度有限，學生對“三農”問題的關注度需進一步提升。在創業領域期待度調查中，只有23.9%的農科專業學生在創業時會考慮選擇與本專業相結合的領域，而更多學生傾向個人感興趣和熱門的其他領域。而非農科專業學生，只有2.1%的學生會考慮農業相關領域。這說明對大多數學生而言，無論是否農科專業學生，普遍認為農科專業并非個人感興趣或所謂熱門的領域。可見，農業院校亟須進一步培養大學生學農愛農興農的職業理想。關于大學生到新農村創業的問題，只有9.0%的學生密切關注大學生到新農村創業的相關國家優惠政策，58.2%的學生一般關注，27.9%的學生很少關注，4.9%的學生從不關注。同時，有一半以上的學生對大學生到新農村創業持中立態度，35.8%的學生明確不支持，只有12.1%的學生表示支持，這與大多數學生不怎么了解國家惠農政策和農村情況有一定關系。
二、受訪對象的聚類分析
使用SPSSClementine12.0對原數據進行歸納分析，采用K-means方法，選取的指標有專業、教師背景、教師上課是否引起學生興趣、學生上課是否用心聽課、課堂出勤率、課堂討論熱烈度、創業教育是否提升創業素養、是否使學生掌握創業知識、是否提升學生表達能力、是否提高學生從容應對風險的能力。根據分析結果，將受訪對象聚類為四類，從中可以尋找觀察重要信息。
第一類樣本占3.82%，這部分學生沒有按要求填表，以空白的形式來完成問卷調查。通過訪談得知這部分同學對創業不感興趣，沒有意識到創業教育對自己長遠發展的重要性，缺乏對創業內涵的全面認識。
第二類樣本占63.36%，這部分學生所認同的教師是具有創業實踐背景，或者部分接受過專業教育培訓的，教師在教學中能引發學生對創業知識的興趣。這類同學上課不僅用心聽講，出勤率高，且對創業教育為自身所帶來的收獲感到滿意。
第三類樣本占14.5%，這部分學生認同的教師是具有經濟學（管理學）背景，對創業教育有些實戰經驗的。他們的上課方式通常能引起學生興趣，引發學生獨立思考，且學生上課都比較能認真聽講，出勤率較高，課上能熱烈討論交流。學生喜歡學習創業教育有關知識，并能從創業教育中獲得有益的知識和能力。
第四類樣本占18.32%，這部分學生的教師大多數未接受過專業的創業教育訓練，上課方式單一，內容枯燥，課堂上不討論有關內容，同學們上課沒法認真聽講，出勤率很低，并認為在創業教育過程中的收益少之又少。調查結果反映了創業教育師資隊伍水平（包括專業和個人經歷背景等因素）的重要性。實際上，目前農業院校創業教育師資隊伍水平參差不齊，師資嚴重不足，多由就業指導老師或政治輔導員擔任，這與學生對于創業教育教師角色和能力的期望值存在明顯差異，并直接影響了創業教育的成效。
三、新農村建設背景下農業院校創業教育路徑選擇
1.加強創業教育普及，培養學生學農、愛農、興農的創業理想。
農業院校必須結合育人目標，盡量擴大創業教育的受眾面，不僅面向有創業興趣的大學生，更要將創業教育普及到所有在校大學生，提高學生對創業教育的認識。通過宣傳新農村建設的戰略意義、國家近年來的惠農政策以及連續多年中央1號文件關于農業、農村、農民問題的精神，重點宣講培養新型職業農民、發展現代農業產業、鼓勵創辦家庭農場等內容，讓學生認識到，新農村建設需要大批創新創業型的高素質人才，引導學生將個人成長成才與新農村建設緊密結合，樹立學農愛農興農的創業理想。同時，尤其要重視對女大學生開展創業教育培訓，提升其創業理想和創業素養。
2.優化創業教育理論課程，夯實創業基本技能。
農業院校創業教育是一種多層次的教育，需要以第一課堂教學為載體，積累和深化學生的創業素質。在課程結構和內容方面，創業教育課程必修課的目的是激發學生的創業潛能，培養學生的創業意識和創業精神，因此要以普及型的創業教育課程內容為主。其中，除了基本的經濟管理學、政策法規知識和創業精神等知識外，應重視人際溝通、商務禮儀、創業機會和環境評估等相關內容。選修課則可為部分有創業意向的學生提供進一步了解創業知識的途徑，主要培養學生分析問題和解決問題的能力，同時應充分結合農業院校辦學特色，針對不同專業（如園林園藝類、農林經濟管理類、食品類、動物科技類和植物保護類等）和不同層次的學生，結合具體的創業團隊，進行創業項目的具體分析，滿足學生個性化深入指導的需求。總之，創業理論課程要注重層次性、針對性和專業性，分類指導，統籌兼顧，保證學生能夠全面發展和個性發展緊密結合，更好地適應新農村建設需要。
3.重視創業教育實踐，引導學生立志服務“三農”。
調查結果顯示，農業院校創業教育實踐活動明顯不足，影響了創業教育效果。農業院校應制定相關激勵措施，全力保障創業教育實踐活動順利開展。首先，建立創業教育實踐場所和基地，規定創業教育實踐環節必須有相應的學時數；其次，建立大學生創業孵化平臺，拿出一定的創業資金，讓有創業項目的學生得到資金和場地的支持；最后，主動與農業企業合作，建立教學實習基地，讓學生有機會到農業企業參觀、實習和實踐。創業教育實踐還可以“三走進三了解三提高”大學生社會實踐活動為載體，積極引導學生關注和了解“三農”問題，提升責任意識和大局意識。“三走進三了解三提高”活動即走進社區、走進農村、走進企業，通過社會服務和社會調查活動，了解省情、社情、民情，增強社會責任感和使命感，提高黨員意識、思想素質、實踐能力。學生通過實地調查，了解農業、農村和農民的需要，把田野當成實驗室，結合自己的專業優勢有針對性地解決具體問題，從而達到科技扶貧、科技興農的目的。幾年來，農業院校“三走進三了解三提高”實踐活動既為農村基層解決了問題，又讓學生了解了農村，積累了實踐經驗；不少參加過實踐活動的學生反映，如果農村基層需要，他們將選擇為農村基層服務。
4.加強師資隊伍建設，強化農業知識技能教育。
聚類分析結果顯示，高素質的創業教育師資隊伍對保證農業院校創業教育的高效開展具有重要作用，因此，農業院校應進一步加強創業教育師資隊伍建設，打造一支理論知識扎實、實踐經驗豐富和教學方法合理的師資隊伍。一方面，農業院校應積極鼓勵教師在教學的同時進行創業實踐體驗，支持教師在校外開展一段時間創業實踐，積累創業教育實戰經驗，或派送教師到國外學習先進的創業教育理念，或定期組織創業教育研討，開設農村問題專題講座和農業技能知識培訓，或選派到農業企業掛職鍛煉，強化農業知識技能的教育等；另一方面，農業院校還可聘請校外創業實踐者、創業校友、經營管理專家、農林技術專家等擔任兼職教師，形成一支專兼結合、多學科背景的高質量創業教育隊伍。在授課方式上，教師應改變傳統填鴨式教學，充分發揮學生主體性作用，引導學生獨立思考，鼓勵學生發言討論，積極采用案例分析和角色模擬訓練等方式，提高學生的機會識別、融資、商務談判、團隊激勵等創業技能。
5.營造濃厚的創業氛圍，宣傳農業領域創業政策和資訊。
建立機制、夯實基礎。把“揚州好人”樹起來
一群“揚州好人”之所以拉得出、叫得響，關鍵在于我們緊跟形勢，服務大局，建立機制，打牢基礎，推動典型宣傳工作走上制度化、規范化、科學化的軌道。
體現規范性。市委將“典型引路、推動全局”的本領作為領導干部必須增強的重要本領之一，并下發了《關于開展樹典型學先進揚新風促和諧的意見》；市委宣傳部先后兩次頒發典型宣傳管理辦法，建立健全典型宣傳培育機制、報批機制、宣傳機制、學習機制，對典型分類、標準、定位、宣傳方式、宣傳時機等進行了規范。每推出一個典型前，都認真做好典型調研、考察、分析、論證、新聞報道、信息反饋等工作，深入挖掘典型的本質特征，對典型進行科學定位，把準宣傳時機和宣傳節奏，豐富宣傳形式，確保典型宣傳保持鮮活的生命力。目前，全市上下形成了多頭并進、上下貫通、互相配合、齊抓共管的全方位選樹體系。
凸顯時代性。我市近年來涌現出來的一大批“揚州好人”，時代特色強，群眾基礎深，道德風尚高，宣傳報道后群眾認可度高、影響力大。比如：全國時代先鋒典型、老劉應啟，懷著“鐵心跟黨是我魂、為黨分憂是我責、永葆本色是我求”的堅定信念，一直用精神激勵著自己前行，人休志不休，職退色不退，為黨工作，為群眾解難，為社會分憂。在宣傳中，我們既注意提煉升華“揚州好人”的精神內涵和時代意義，又注意運用群眾的語言闡釋深刻的道理，真正使典型宣傳順應時代潮流，擁有生活基礎，體現群眾意愿，使典型宣傳工作體現時代性、富有創新性。
彰顯多樣性。近年來推出的“揚州好人”，堅持先進性要求與廣泛性要求相結合，精心選擇不同層次、不同類型的“揚州好人”。既有黨員干部典型，也有普通勞動者，如新時期杰出女青年鮑宏艷、人民衛士曹波、見義勇為的好警察許強、舍己教人英雄嚴子相等；既有重大典型，也有凡人善舉，如愛心助學好市民顏展紅，家庭美德好婦女葛杏芳，揚州的“時傳祥”顏禮高，孝老愛親模范王坤等一批弘揚中華美德的普通百姓。這些典型分布于各條戰線、各個行業。代表著不同的社會群體，作用輻射到各個領域，充分體現了“揚州好人”選樹的多樣性、可信性，提升了“揚州好人”宣傳的親和力、影響力。
整體策劃、媒體互動，叫“揚州好人”響起來
在宣傳工作中，堅持突出重點，精心策劃，周密組織，認真實施，努力把“揚州好人”品牌做大做響。
集中宣傳形成強勢。能不能讓“揚州好人”在社會上“響”起來，有計劃、有步驟地組織好典型宣傳戰役，是一個關鍵環節。各大媒體通過消息、通訊、評論、特寫、述評、側記、圖片、系列報道、追蹤報道、專題片等多種形式，從不同側面、不同角度圍繞典型定位展開集中宣傳，形成既各具特色、又整體一致的宣傳戰役。在集中宣傳陳巧云方案的策劃中，重點突出“十個一”：撰寫一份綜合性事跡材料，市委、市政府、軍分區作出學習決定，拍攝一部陳巧云電視專題片，編出一本畫冊，組織編寫一本《巧云故事》、《巧云心語》，排演一部揚劇《陳巧云》，準備一套音像資料，匯編一本宣傳報道材料，創作一張宣傳畫，舉行一系列先進事跡巡回報告會。
聯動宣傳形成氣勢。典型宣傳特別是重大典型宣傳，不僅要在本地宣傳到位，更要及時向外推出，聯合外地媒體，擴大知名度。通過上下聯動、地區聯動，打造“揚州好人”的品牌。在推出“二妹子”模范民兵班重大典型時，本市新聞媒體先行一步，多角度、全方位進行報道，積極配合人民日報、新華社、中央電視臺等20多家中央和省級媒體集中采訪、報道，形成強大宣傳聲勢。今年2月初，徐兆華先進事跡被發掘后，揚州日報、揚州晚報率先作了大規模的報道，引起了省委省政府和市委主要領導同志的高度關注，并多次作出批示。省委宣傳部以重大典型規格。組織省10家新聞媒體集中采訪報道。公安部網站特邀徐兆華作客，進行專訪。新浪、中新網、搜狐等幾十家網站對其事跡進行了首發或轉載，形成了傳統媒體與網絡媒體優勢互補、平面宣傳與立體宣傳有機結合的集中組合宣傳，宣傳聲勢大、持續時間長，收到了很好的宣傳效果。
常態宣傳形成聲勢。在宣傳“揚州好人”時，我們注重常態宣傳，把宣傳“揚州好人”的目光投向基層，聚焦群眾，善于從普通群眾中發現善舉、樹立典型，讓人們從身邊凡人小事上看到不平凡的精神，近距離地感受到凡人善舉的人格力量。在市級媒體上開設了“三創之歌”、“勞動者之歌”、“凡人善舉”等多個專欄，常年宣傳普普通通的“揚州好人”。近年來，重點宣傳了十大杰出村官朱快樂、人民的好法官沈國民、馬路指揮家吳杰、DNA技術專家沈高芳等一大批基層黨員領導干部：宣傳了人民衛士曹波，愛心大使陳琳等一批見義勇為的普通百姓。今年2月，市委宣傳部、市文明辦與揚州日報共同開設了“尋找身邊的揚州好人”專欄。推出后社會反響極大。一個個身邊的揚州好人被市民推薦上報。
開展活動、強化示范，使“揚州好人”熱起來
發揮“揚州好人”的引領作用，關鍵在于通過開展多形式的學習宣傳活動，讓“揚州好人”熱起來，讓“揚州好人”品牌亮出去，使“揚州好人”崇高的理想信念和道德追求能夠在人們的心中形成共振，成為建設新揚州的強大精神力量。
市委倡導。近年來，市委作出了向高仁林、劉應啟、“二妹子”民兵班、陳巧云、朱快樂、徐兆華等“揚州好人”學習的決定和通知，多次舉行先進事跡報告會。市委主要領導高度重視重大典型宣傳，多次看望先進人物，接受上級新聞媒體采訪，在先進典型報告會上作重要講話。今年2月，徐兆華先進事跡宣傳報道后，市委作出學習決定，市委書記季建業到禮區親切看望徐兆華，市委、市政府組織先進事跡報告會，季建業同志在報告會上發表重要講話，揚州電視臺現場直播，社會各界召開了多種形式的學習座談會、研討會，掀起了學習徐兆華的熱潮。
一、對菏澤市優化發展環境的幾點啟示
菏澤市委、市政府實施“突破菏澤”戰略以來，菏澤經濟之所以有了突飛猛進的發展，其原因是多方面的。其中，該市軟環境的改善是菏澤經濟得以快速發展中的重要因素之一。通過對該市優化發展環境情況的考察，其感受和啟示有以下幾點：
（一）優化環境，加快發展，應以思想觀念的轉變為先導，努力造就干群同心，全民參與的社會環境。菏澤市委、市政府認為，菏澤原來之所以落后，最根本的原因是思想不解放，要擺脫落后局面，必須首先解除思想障礙。為了營造解放思想，優化環境，加快發展的氛圍，菏澤市、縣兩級開動所有宣傳機器，動用一切宣傳力量，拿出黃金時段和重要版面，廣泛開展“菏澤落后為什么，加快發展靠什么，我為菏澤做什么”的大討論，大力宣傳支持地方經濟發展、轉變作風、文明執法等一大批先進典型，組織開展了座談會、研討會、演講比賽、知識競賽等一系列豐富多彩的活動，在全市上下形成了解放思想、干事創業、加快發展的濃厚氛圍。菏澤的做法證明，優化環境，加快發展，必須始終把解放思想，轉變觀念，作為啟動內力的關鍵措施手抓，進一步強化加快發展意識、服務經濟意識、全市大局意識，牢固樹立“一切為了發展”、“服務就是生產力，環境就是競爭力”、“上下一條心，全市一盤棋”等觀念，增強黨員干部和全市人民優化投資環境的自覺性和主動性。
（二）優化環境，加快發展，應在努力改善經濟發展硬環境的同時，把軟環境建設放在更加突出的位置。在新一輪經濟發展中，投資環境在經濟競爭中的作用越來越強，環境是加快發展的要害問題。在一個沒有環境的基礎上謀發展是不可想象的。各地不斷優化發展環境的舉措，讓投資者有了更多的選擇余地，他們可以更自由地選擇“棲息地”。因此，各地投資環境的比拼更趨激烈。近幾年來，我市把優化投資環境作為加快區域經濟發展的重中之中來抓，采取了不少措施，硬環境迅速提升，軟環境明顯改善，使我市經濟建設保持速度與效益同步提升，推動了工業化、促進了城市化。投資環境問題解決不好，必將制約和影響著我市經濟進一步發展。因此，進一步優化發展環境，是形勢變化的必然選擇，是我市經濟進一步發展的內在要求，是全市人民的迫切愿望，應當放在更加突出的位置。
（三）優化環境，加快發展，應在轉變政府職能，轉變干部工作作風上下功夫，努力造就清廉高效、優質服務的辦事環境。優化環境，各級政府的作用十分重要。全面建設服務型政府，菏澤、商丘等市地為我們做出了榜樣。他們大力推行的行政審批制度改革，開展行政效能監察、“一站式”、“政務超市”服務方式以及“先投資者之憂而憂，后投資者之樂而樂”的服務理念，不僅需要我們認真學習，更需要我們正視差距，對比借鑒，奮起直追。轉變職能、轉變作風，提高辦事效率和服務水平，是優化環境的關鍵環節和核心內容，是加快發展的重要保障。新的發展形勢對政府和干部提出了更高的要求。營造領導干部干事創業的環境，是優化環境不可或缺的一項重要內容。同樣，干事創業，需要承擔風險，付出辛勞，也難免出現這樣那樣的失誤。因此，還應大力保護干事創業的干部，嚴格區分經濟糾紛、改革創新、工作失誤與違法犯罪，旗幟鮮明地保護改革者，支持創業者，幫助失誤者，追究誣陷者，為干事創業的干部撐腰壯膽。
（四）優化環境，加快發展，應著眼制度的規范清理，經濟運行的穩定有序，努力造就規范有序、公平穩定的競爭環境。優化經濟發展環境的核心和實質是依法行政、提高行政效能，通過優化服務來減輕企業負擔。為此，應突出抓好投資環境、政務環境、法制環境、輿論環境、誠信環境和重點工程建設施工環境等“六個環境”建設，并加強制度創新，建立重大項目服務效率跟蹤、優化經濟發展環境監督、損害經濟發展環境黃牌警告和投資環境行政問責等制度。通過抓重點和制度創新等措施，營造一個“親商、安商、富商”的好環境，為企業的發展鋪就紅地毯。應按照依法行政和提高行政效能的原則，對現行的規范性文件和政策措施進行進一步的清理和修訂，該廢止的廢止，該修改的修改，該簡化的簡化，以優惠寬松、開放透明的政策環境吸引人。應善于運用法律手段組織和管理經濟，加大整頓和規范市場秩序力度，嚴肅查處損害投資環境的人和事，嚴厲打擊犯罪，保證經濟運行的規范和秩序，保障社會穩定，為經濟發展創造一個安居樂業的大環境，讓投資者進得來，留得住，發得起。
（五）優化環境，加快發展，應加強組織領導，形成齊抓共管局面，共同抓好優化發展環境建設的落實。優化發展環境，涉及面廣，政策性強，情況復雜，難度較大，是一項艱巨而復雜的系統工程，單靠哪一個部門和單位都難以奏效。只有各級黨委政府高度重視，采取堅決有力的措施，才能取得明顯成效。因此，應加強對優化經濟發展環境工作的領導，真正把這項工作作為對領導班子和領導干部政績考核的一項主要內容，作為衡量和任用干部的一條重要標準，從組織上保證優化經濟發展環境工作任務順利開展。應進一步落實優化經濟發展環境工作責任制，堅持“誰主管誰負責”和“管行業必須管環境”的原則，在全市實行黨委統一領導、政府主抓、紀檢監察機關牽頭，有關職能部門負責，密切配合，齊抓共管的領導格局和工作機制。
總之，整治發展環境不是一句空話，優化發展環境決不是一蹴而就和一勞永逸，應把優化發展環境作為一項永不竣工的工程，常抓不懈。只要我們象荷澤、商丘等市地那樣，下真決心、用真心思、動真感情、出真辦法、辦真事情，就一定能把我市環境整治工作落到實處，創造出一個良好的發展環境。只有這樣，才能抓住國家客觀調控帶來的挑戰和機遇，才能從容應對周邊市地咄咄逼人的發展態勢，才能實現招商引資、對外開放的新突破，才能促進××的快速發展和全面進步。
二、立足職能優勢，全力為××經濟發展服務的主要措施
質量技術監督局作為經濟微觀監督管理部門之一，在服務經濟建設、促進××加快發展，全面建設小康社會中具有其它部門不可替代的作用和優勢。盡管近幾年我們在服務地方經濟發展、優化企業經營環境方面采取了一些措施，做了一些工作，也取得一定的成效，但距市委、市政府的要求和企業的期望還有不小的差距。特別是通過這次對菏澤、商丘兩市的考察學習，愈加感到我們過去的工作還不夠深入，不夠扎實，不夠有效。考察學習活動結束之后，我及時向黨組其他成員通報了這次考察學習的情況及收獲，就如何將這次感受和啟發轉化成促進××經濟發展的具體措施和實際行動上進行了研究，確立了以服務××經濟建設、優化發展環境為主題的五項工程。
（一）大力實施質量振興工程
1、加強對質量管理工作的宏觀指導。幫助企業提高質量意識，分類指導企業質量管理上新臺階。對一般的中小私營企業和個體工商戶幫助其加強質量基礎工作，確保生產合格產品；對有條件的企業組織開展QC小組、現場管理、質量改進、降廢減損等活動并總結推廣工藝突破口、質量控制點、質量否決制等先進經驗；對具有一定生產規模和較好質量管理基礎的企業開展質量管理創新，推廣采用零缺陷、可靠性管理等國外先進的質量管理辦法。
2、加強產品質量的監督抽查和質量改進工作。幫助企業提高產品質量水平。認真做好產品質量監督抽查后處理工作。對抽查合格的企業要及時予以表揚；對抽查不合格的企業，要加大整改力度，不僅要督促其限期整改，而且要滿腔熱情地幫助企業分析問題，查找原因，制定措施，提供技術服務。
3、大力推進名牌戰略。幫助企業樹立品牌意識，對有一定生產規模、技術含量高、產品質量好、市場占有率大的私營企業和產品，積極組織力量幫助他們培植名牌產品，達到省、國家名牌條件的積極給予扶持推薦，力爭有更多的××產品跨入河南省和中國名牌序列。2005年，力爭1—2個產品獲中國名牌，3—5個產品獲河南省名牌。
（二）大力實施服務企業工程
1、在全市深入開展以抓質量、增效為核心的服務企業活動，市、縣局實行分級服務；擴大服務企業范圍，把服務企業工作向中小企業、個體私營企業延伸；因企制宜，一廠一策，有針對性地為企業開展服務，幫助企業建立和完善質量保證、計量檢測和企業標準體系，提高質量管理水平。
2、落實“八項承諾”。即：認真履行質量技術監督部門的職能，嚴格依法行政；對社會關注、群眾關心的產品質量熱點問題，主動介入，強化監督；對企業和群眾舉報的質量違法案件依法查處，并告知查處結果；檢驗、檢定結果真實、準確、及時，對出具錯誤檢驗檢定結果造成損失的，依法進行賠償；對企業的產品質量、計量、標準等方面的困難和問題，積極幫扶；實行服務首問負責制，做到不推不拖，服務熱情；實行辦事限時制，對手續、資料齊備的行政審批事項限時辦結；自覺接受社會監督，對反映的行政執法人員違法違紀問題嚴肅查處。
3、執行政務“八公開”。即：公開質監工作范圍、工作職能；公開辦事依據、辦事程序、辦事時限、辦事結果；公開收費依據、收費范圍、收費項目和收費標準；公開執法人員、辦事人員身份；公開服務對象和行政相對人依法享有的權利；公開工作人員的崗位職責、行為準則和工作紀律；公開行政審批的項目和有關規定；公開廉政規定和監督、服務電話。
（三）大力實施農業標準化工程
1、加快農產品標準體系建設，積極組織制定農產品地方標準和地方標準規范，形成覆蓋種植業、養殖業、畜牧業的農業地方標準體系。
2、加強農產品檢測體系建設，盡快形成以市級檢測中心為主體，縣級檢測中心為延伸的農產品質量檢測體系。
3、加強農業標準化示范基地和示范縣建設，在各級政府統一領導下，與農業等部門聯合，搞好基地創建設和示范，推動農業標準化的實施。2005年，項城市和太康縣的農業標準化示范縣，爭取通過省級考核驗收。
4、開展農產品名牌評定工作，抓好無公害產品的認定和無公害農產品標志的使用，繼續推出我市農產品名牌。
5、抓好農產品加工龍頭企業的綜合標準化，形成以龍頭企業為主線的公司+農戶的農業產業鏈。
6、加快我市農產品貿易技術壁壘預警機制建設，形成市縣互聯的農產品信息網絡。
（四）大力實施安全健康工程
1、積極實施食品質量安全市場準入制度，做好企業資質審驗、產品質量檢驗、QS標識工作，對無證生產銷售食品的企業進行查處，禁止不安全的食品流入市場。
2、對化學危險品生產企業實行備案制度，建立原料購進、產品流向等檔案，定期查驗，確保依法生產銷售，防止意外事故。
3、堅持特種設備安全監察制度，對特種設備實行動態管理，保證特種設備的安全動行，保護人民群眾生命安全。
4、認真抓好強制性認證產品和實行生產許可證管理的產品的執法檢查，保護廣大消費者的利益。
（五）大力實施優化經濟環境工程
1、加大對制假售假犯罪分子的打擊力度，加強與被假冒企業之間的協作，形成聯合打假陣容，穩、準、狠地打擊制假售假違法活動，為打造誠信××，構建和諧××做貢獻。
2、嚴格依法行政，文明執法，杜絕“四亂”，明令“十禁止”：禁止下達罰沒指標；禁止對運輸途中的產品進行檢查；禁止對企業重復檢查；禁止開展非法定性、非公正性的產品質量評比、產品監制、推薦等活動；禁止強制，或只收費不服務；禁止中介機構、掛靠單位利用質量技術監督部門的權力開展有償咨詢服務；禁止行政執法人員在執法時購物或在購物時執法；禁止向企業攤派、索要贊助和無償占用企業財物；禁止未持執法證件的人員從事行政執法；禁止隨意對企業進行曝光。
3、監督執法“五不查”：對國家級、省級名牌產品、免檢產品免予各種形式的監督檢查；獲國家、省質量管理獎的企業的產品，免予監督抽查；取得生產許可證或產品質量認證的產品，獲證當年不檢查；企業采用新技術、新工藝、新材料、開發新產品，產品試生產期間不檢查；新開辦的企業生產非關系安全健康的產品，投產半年內不檢查。
各位領導：
20*年以來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣紀委和紀工委的大力支持和指導下，我們圍繞深化計生黨風廉政建設，抓重點，硬措施，真落實，做到了反腐倡廉常抓不懈，拒腐防變警鐘長鳴。
現將今年以來的黨風廉政建設工作報告如下：
一、高度重視。將加強黨風廉政建設作為做好計生工作的基礎和保證，嚴格黨風廉政建設責任目標管理，把反腐倡廉工作與計劃生育各項工作一同安排、一同落實、一同檢查、一同考核，做到相互協調、相互促進、共同發展。班子成員帶頭加強理論學習，帶頭作出廉政承諾。堅持民主集中制原則，嚴格執行黨風廉政建設制度。自覺執行黨內政治生活的各項準則，對重大事項堅持集體研究，嚴格按照程序做出決定，并嚴格執行。領導班子成員密切配合、團結協作、求實創新、維護大局，形成了一種積極向上的良好氛圍。
二、強力推進“廉潔計生”建設。一是抓學習教育，筑牢“廉潔計生”思想防線。打造“廉潔計生”，首要的是提高思想認識和思想覺悟，增強免疫力。堅持從抓學習教育入手，通過多種形式的學習，增強機關干部對打造“廉潔計生”工作的緊迫感和責任感，從思想上自覺遠離腐敗。二是抓措施配套，筑牢“廉潔計生”制度防線。“廉潔計生”難在經常，貴在經常，要保持廉潔工作的經常性，必須要建章立制。為此，我們建立了學習制度、民主生活會制度、責任追究制度等一系列管理制度，規范計生干部的管理服務行為。三是抓自律與他律，筑牢“廉潔計生”監督防線。沒有嚴格的自律與嚴密的他律，打造“廉潔計生”就是一句空話。為此，我們要求機關每名干部要自覺接受組織監督、群眾監督、輿論監督、制度監督，同時，發揮紀檢作用，定期進行黨風黨紀調查，公開公正廉政自律。
三、強化機關作風紀律建設。嚴肅了機關工作紀律，實行了上、下午雙簽到制度。凡未簽到的，按曠工論處。每曠工半天，罰款10元；每遲到、早退或脫崗一次，分別罰款5元。以此遞進累加。一年內曠工連續超過15天或累計超過30天的，予以辭退；一年內遲到或早退累計超過30次的，在年終考核時列入不合格檔次。事假、病假在2天以內的，經主管局長批準；事假、病假在2天以上的，經局長批準。該制度的實施，徹底杜絕了遲到、早退、中途脫崗等問題。
四、唱響求真務實主旋律。把今年作為全縣計生工作的“求實年”，擠干數字水分，實事求是地上報計生數據，嚴厲查處瞞報、漏報和錯報計生數據問題。圍繞“實干”這條主線，研究出臺出了《*縣20*年計生工作要點》，明確了全年計生工作的奮斗目標和主攻方向；制定了《20*年對鄉級計生工作考核辦法》，引導鄉鎮把工作重心轉移到做實實在在的經常性工作上來，解決了“因薄弱而應酬、因應酬而薄弱”的問題。
五、注重實效。堅持把黨風廉政建設與計生工作緊密結合起來，做到了兩不誤、兩促進：一是研究出臺了《*縣20*年計劃生育工作要點》，制定了《*縣20*年計劃生育工作考核辦法》，明確了主攻方向和工作目標，引導各鄉鎮把計生工作重點轉移到了事實求是，真抓實干上來，對確保完成年度人口控制目標，實現計生工作晉位升級打下了堅實基礎。二是積極推進計生“精品工程”建設，著力構建“亮點”，即：打造開放計生、高效計生、惠民計生、服務計生、法制計生、全民計生、創新計生、實干計生，激發了全縣計生干部你追我趕爭上游、一心一意干實事的高昂斗志。三是深入實施對村、組計生干部業務培訓和全員“業務擂臺大比拼”，人人上臺搞演講，人人臺下當評委，全員定目標、定責任、定壓力、定措施，大大增強了培訓工作實戰能力和應變能力，徹底解決了過去培訓時嗑磕吧吧說不清的尷尬局面。四是著眼于增強綜合治理計生工作合力，研究了《縣直部門20*年計生責任書》和《考核辦法》，有效的扭轉了計生部門單槍匹馬、孤軍奮戰的被動局面。五是立足于便民、利民，實施計生“一站式”便民服務，縣、鄉兩級計生部門均建成了“一站式”便民服務大廳，整合資源，集中優勢，一站式辦公，透明化服務，持證上崗，亮牌服務，簡化了工作程序，搭建了為民服務平臺，大大提高了工作效率，徹底解決了過去群眾辦個事情跑了東屋跑西屋、三番五次辦不清的問題。六是深入實施“民生工程”，嚴格落實農村部分計生家庭每人每年720元、享受終生的獎扶制度，真正解決了他們老有所依、老有所養的難題，樹立了黨和政府親民、惠民的好形象。
六、健全管理制度。一是實行了公開承諾制。制定了《計生局公開承諾》，在顯要位置予以公示，把承諾置于群眾的監督之下。二是實行了便民服務導航制。制作了計生局科室分布平面示意圖，示意圖上標明了股站室名稱、股站室職責、股站室房間編號、股站室負責人、聯系電話，使來計生局辦事的群眾，看到示意圖就知道找哪個股室，就知道上哪個房間，就知道怎樣聯系上負責人，一目了然，方便了群眾。三是實行了工作人員掛牌上崗制度。機關全體工作人員每人一個胸卡，胸卡上寫明了工作人員姓名、所屬股室、職務，便于群眾監督。四是實行了工作人員去向告示制度。為計生局12個股站室制作了《工作人員去向告示牌》，平常情況下各股室堅持AB崗，保證不斷崗。開會、下鄉等特殊情況下，要把《工作人員去向告示牌》掛在股站室門外，寫清工作人員去向、預計歸崗時間、外出期間代辦人員、外出期間聯系電話，保證辦事滿意而歸。五是實行了行政權力監控機制建設制度。出臺了方案，制定了流程圖，科學劃分了廉政風險點，確定了廉政風險防控措施。
20*年以來，我們做了大量工作，也取得了一些成效。但與兄弟單位相比，工作中還有一些不足。為此，在今后的工作中，我們計劃著力做好三項工作：
一是加強反腐倡廉宣傳教育，推進計生干部廉潔自律工作。以樹立正確的權力觀為重點，進一步加強對黨員干部特別是領導干部的理想信念、黨風黨紀、廉潔從政、依法行政和艱苦奮斗教育，著力提高廣大干部依法行政、干事創業、務實高效的能力，切實做到為民、務實、清廉。
二是著力完善反腐倡廉制度體系，加大源頭反腐力度。積極推進人口目標管理責任制考核改革，重點探索統籌解決人口問題的目標考核指標體系和考核評估方式，增強考核透明度，完善考核監督制度，從源頭上防治考核中存在的弄虛作假不正之風。同時，加大便民、利民、惠民、為民服務力度，千方百計地搞好服務，努力密切干群關系。
關鍵詞：五位一體；頂崗實習；管理模式
頂崗實習就是讓學生到生產、經營、管理、服務一線具體工作崗位，體驗基于真實工作環境的生產過程，將理論與實踐結合起來，“從做中學”。德國的“雙元制”、澳大利亞的“TAFE”、英國的“三明治”、加拿大的“CBE”、美國的“工學交替”等國外的產學合作教育的人才培養模式的核心就是改革傳統的課堂教學模式，讓學生到實習單位“真實環境”進行“工學結合”。我國產學合作教育始于20世紀90年代，開始利用學校和實習單位兩種資源、兩種環境對學生進行職業能力和綜合素質的培養。頂崗實習是當前高職院校應用型高技能人才培養的重要的教學環節。
一、高職院校學生頂崗實習管理普遍存在的問題
頂崗實習期間，學生教育管理的主體、客體和環境呈現“多元化”的特征。教育管理主體上由原來的單一學校教師轉變為實習帶隊老師、輔導員（班主任）、實習單位技術人員和管理人員“多重教育管理者”；教育管理客體上由單純的學生身份轉變為“學生”、“員工”、“職業人”、“社會人”多重身份；教育管理環境上從學校轉變為“學校”、“實習單位”、“社會”多重教育環境。因為教育主體、客體和環境等發生了變化，從而給頂崗實習期間的學生管理工作帶來諸多問題，主要體現在以下五個方面：
1.學校――力不從心
擴招后，實習學生太多，普遍缺乏足夠的專業對口的實習崗位；實習點多而分散、學生自聯單位更換頻繁，學生信息溝通困難等問題，導致學校難以實施有效管理；教師教學任務重，抽不出時間到現場指導；實習的工作經費和相關待遇無法落實，教師指導實習的積極性受挫；重視專業指導，普遍安排了專業老師指導實習，但是思想教育、心理輔導和生活指導沒有跟進，忽略了輔導員、班主任的作用發揮；部門之間管理職責不明晰，存在“多一事不如少一事”現象；有的院校甚至把“頂崗實習”與“預就業”等同，全權交給實習單位管理，撒手不管，頂崗實習實質上變成“3-1”的“放羊式”管理的模式。
2.單位――管理缺位
實習單位追求利益最大化，不愿承擔人才培養的任務，頂崗實習出現“學校熱，實習單位冷”的尷尬局面；由于怕泄露核心技術和商業機密，真正的技術工作學生不能沾邊；實習單位專業“對口”的崗位少，學生不頂崗而變成“跟崗實習”，將學生作為廉價勞動力去跑推銷、做業務；往往因為工作任務重，不能抽出指導人員；沒有配套的頂崗實習管理辦法，導致實習不規范，任務不具體，隨意性大，實習效果不佳等等。
3.班級――完全解體
輔導員、班主任因為學生不在校，因此也卸去工作職責，接受新的工作；班委會、團支部完成使命而解散，班級不再履行管理職能；學生工作部門因為學生頂崗實習，而將重心轉移到其他低年級學生。
4.學生――準備不足
學生普遍存在認識不足，覺得下基層鍛煉，與大學生身份不符，沒有面子；心理轉型不足，從“學生”到“員工”的角色轉變，工作責任與壓力而導致學生出現惶恐、緊張心理；知識準備和技能訓練不足，導致學生缺乏自信；因職業理想與工作實際的反差而導致失落、悲觀、沮喪情緒嚴重；因全新的“工作環境”、“人群環境”導致工作滿意度低，工作績效不高，離職傾向較高，經常跳槽。
5.家庭――參與不夠
80后、90后獨生子女居多，學生獨立生活能力不強，“戀家”負面情緒感染和影響家長心情；家長過高的期望值，過分的溺愛，導致學生眼高手低，不安心從基層做起；獨生子女表現為自我中心，往往貪圖享樂，急功近利，不能將個人發展目標與公司發展遠景結合起來；學生難以適應實習單位艱苦的飲食、住宿環境條件；實習單位嚴厲的管理方式與家庭“溫和”的教育方式反差，導致學生產生“失寵”的失落感。
二、學生頂崗實習“五位一體”管理模式框架
為了適應頂崗實習管理主體多元化、實習場地分散化、實習內容多樣化的特點，要建立學生為中心的“五位一體”的柔性開放管理體系（圖1）。“五位一體”管理模式通過構建一個相互影響，相互制約，多維聯動，多重覆蓋、充滿人文關懷的管理體系，加強學生頂崗實習期間的教育與管理。
1.學校――組織策劃者
按照“兩級管理，以系為主”的模式，成立相關管理機構。學院要成立由分管副院長牽頭的頂崗實習工作領導小組，成員包括：教務處、招生就業處、二級學院（系）、學生工作處、實習單位負責人代表等，領導小組負責頂崗實習的整體策劃、統籌和協調。各系要成立主任為組長，專業指導老師、輔導員、班主任、家長代表、實習組組長組成的頂崗實習工作管理委員會，負責頂崗實習的具體組織、實施和管理。
學院要制定《頂崗實習管理辦法》等文件，促進頂崗實習工作的規范化。管理制度文件包括：學生管理制度、安全教育制度、指導老師管理制度、頂崗實習考核辦法等。教學作業文件包括：頂崗實習教學大綱、學生頂崗實習手冊等。要按照“專業對口，崗位充足”的原則對頂崗實習的單位資質進行審查和篩選，優先將學生安排到生產技術先進、管理嚴格、經營規范、遵紀守法、社會聲譽好的單位實習。要派專業教師深入實習單位一線，與實習單位技術人員、管理人員交流，根據職業崗位群要求，共同研討頂崗實綱，擬定實習計劃，商定日程安排，制定管理制度和考核辦法。頂崗實習前要將實習單位的工作項目引進課堂，進行專題培訓，能在學校解決的專業知識、職業素質和職業技能問題不要甩給實習單位。
學校、實習單位、學生、實、家長五方之間簽訂頂崗實習協議書，規范頂崗實習行為和過程，提高實習效果。協議書包括學生的實習項目、工作環境、工作時間、基本待遇、安全保障、損害理賠、違紀違法處理等。協議書模板要經過學校和實習單位雙方律師審核，學生本人和家長簽字認可。通過簽訂實習協議，既保證各方權利和權益，又明確各方職責和義務。
學校要把頂崗實習作為教學的重要環節，給予經費保障，撥出專項經費用于頂崗實習專業教師的指導費、課時費、通訊費、差旅費和相關工作經費。為節約資金和提高資金使用效率，實習單位定期巡查可以與專業調研、課程開發、科技創新、課題研究等工作項目一并安排進行。當然，頂崗實習經費還可以探索社會和實習單位資助和贊助等多元化的籌措方式。
2.實習單位――實施執行者
實習單位是頂崗實習的具體實施者和執行者，頂崗實習的具體崗位、內容都在實習單位具體落實，因此應堅持以“實習單位為主，學校為輔”的管理模式。
實習單位在實習初應向學生提供詳細的實習計劃，包括實習的目標任務、工作要求、日程安排、制度職責、資源條件、管理考核等。根據實綱，采用項目制的形式，將實習分成若干項目單元，達到職業崗位群的職業能力要求。要采用輪崗的形式，將實習分成若干時間段，讓學生到不同的崗位、科室、部門工作體驗熟悉整個實習單位的運作，增進學生對實習單位的戰略目標、組織文化、工作流程和人際關系的全面認識。
要建立以實習單位指導老師為主的動態的實習指導教師團隊，指導團隊包括專業技術力量和管理人員。實習初期要通過入職訓練、培訓等方式讓學生熟悉公司的規章制度、實習單位文化等。實習單位的包容性可以促進學生的社會化進程，有效減輕學生“期望”與“現實”的沖突和反差，避免學生產生畏懼和退縮心理。
實習單位要將學生納入員工體系，統一管理，與員工同吃住、同工作、同對待。將學生納入員工的考評，對學生的勞動態度、職業道德、勞動紀律、工作能力、敬業精神等進行全面考察。考核標準和方法采用企業為主，學校、家長、實習組組長為輔的多元化、多維化的考核方式。要發揮企業（公司）文化、風氣氛圍對學生綜合素質和能力發展的約束和規范作用。通過組織技能比武、文娛活動等形式，豐富實習生活，讓學生產生親切感和歸屬感。
實習單位要為學生提供必要的實習條件和安全健康的實習環境，加強勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康教育，提高學生自我保護能力，確保學生人身安全和身心健康。
3.實習組――自治管理者
實習組是來自學院各個不同專業到同一個實習單位實習的學生組成的自治管理組織。實習組遴選優秀的同學擔任組長，組建自治管理臨時機構，通過授權和分工，協助老師處理頂崗實習學生的日常事務管理。實習組負責人可以列席實習單位相關工作會議，掌握實習進程安排和要求，及時傳到和部署相關工作。實習組應健全管理制度，建立自適應、自組織、自激勵、自約束機制，例如：“晨會制度”、“早簽到晚點名制度”、“日事日清制度”、“周總結制度”、“月考評制度”、“聯系和反饋制度”等，加強學生實習項目管理、請假與辭職管理、住宿管理、活動管理、人身安全和財產管理等。
實習組可以建立臨時黨支部、團支部，發揮黨團組織的戰斗堡壘作用和黨員、學生干部骨干的先鋒模范作用，及時掌握實習組學生思想動態、解決生活困難、疏導心理困惑、排查安全隱患。
4.班級――指導參與者
頂崗實習期間，要強化班級概念，要做到形散神不散。班主任長期與學生接觸，掌握學生的特點、特長、能力、表現等基本情況，是學生頂崗實習最佳的德育指導老師、生活指導老師、心理指導老師。建立以班級管理為基礎，班主任為核心頂崗實習微觀管理體系是頂崗實習成敗的關鍵。
頂崗實習前班級可以在舉行座談會、辯論、演講、模擬職場等活動，對學生進行就業觀、職業觀、創業觀教育，進行苦樂觀、幸福觀、價值觀教育，進行責、權、利教育，進行安全和相關法律教育。班主任可以指導學生選定實習單位，進行簡歷材料準備和面試技巧訓練等。
頂崗實習期間，學生因社會思潮、思想觀念、行為習慣、人際關系等對學生的思想、心理、行為等將產生正面和負面的牽引作用。班主任可以博客、班級QQ群隨時與學生保持聯系，指導學生及時處理實習中的各類問題。
實習結束后，班級可以組織優秀實習團隊、優秀實習生評選，組織實習報告會、實習成果展等形式進行實習全面總結。
5.家庭――支持配合者
家長是學生的監護人，有義務配合學校共同做好頂崗實習期間學生的管理工作。學校應邀請家長全程參與學生頂崗實習管理和監控。實習前，家長可以就子弟頂崗實習的條件、待遇、時間、地點等問題提出要求，學校和學生予以綜合考慮，共同商定。
建立頂崗實習的表現預警機制，學校和實習單位應通過家校通、QQ群、電子郵件、飛信、電話等現代通訊手段及時將學生在實習單位的學習、工作、生活、思想等狀況向家長及時通報，發揮家長的主動性，讓其參與到子弟的頂崗實習的教育和管理中來。建立匯報機制和家庭自約束機制，要求學生定期將頂崗實習的情況向家長匯報，以便家長及時掌握情況，發揮家庭的自教育、自約束功能。
三、建立“五位一體”頂崗實習網絡管理監控平臺
要實現學校有關部門、實習單位、班級、實習組、家庭對學生在校外實習狀況進行適時監控，加強聯系、溝通，有必要建立一個集管理、監控、溝通于一體的基于B/S管理系統的校外頂崗實習管理的監控網絡平臺，實現跨時空交流和遠程指導監控。平臺應包含以下6個子系統：
1.信息子系統
學校、實習單位可以在網上開設專欄，實習單位情況，進行網上招聘，實習文件、實習通知、公告、招聘信息、實習新聞、實習動態等。學院的實綱、實習日程安排、實習紀律要求、實習管理辦法、實習論文和報告模板、實習鑒定表、工作禮儀、安全常識等實習文件可以掛到網上，以便于“五方”隨時掌握和了解有關信息。教學干事、專業指導老師可以查看消息和新聞、監控學生實習情況。學生可以下載學生資料和公共資料。
2.提交批閱子系統
學生可以登錄平臺提交工作總結、實習日記、實習報告、作品設計、論文和心得體會等資料。學校和實習單位的指導老師可以隨時對學生提交的資料進行批閱。系統可以隨時對學生提交和老師批閱情況進行跟蹤記載，以便于有關管理部門進行監督。系統記錄學生頂崗實習的全部過程和成果，以供查閱。
3.查詢統計子系統
指導老師、家長可以通過授權登錄平臺，查閱學生在實習單位的在崗、待崗、轉崗等情況，查閱實習進程、學生在實習單位的表現。學校教務、學工、招生就業處等部門查詢學生和指導老師的交流情況，進行學生的專業對口實習率、實習合格率等統計。
4.管理評價子系統
實習單位可以隨時將學生在崗的思想表現、工作態度、勞動紀律、職業技能訓練和崗位變化情況等隨時上傳到學院實習實訓中心進入管理平臺，五方可以隨時對學生進行監控、考核和評價。對于優秀的實習生可以在平臺上開設專欄進行表彰。對于表現差的學生，學生工作部門可以建立實習表現預警機制，對嚴重違紀學生及時作出處理。學院也可以通過平臺對相關部門、指導老師進行測評、考核和監控。
5.檔案管理子系統
所有學生必須在達到實習單位后登錄網絡平臺建立個人頂崗實習檔案，提交個人姓名、專業、班級、聯系電話、郵箱、QQ號、電子照片和到崗有關信息。變更實習單位和崗位也必須要及時更新信息。學校、實習單位、家長可以根據權限登錄，查閱學生個人檔案相關信息。系統數據維護采用用戶權限分級的方式，學生只能錄入、維護和查詢自己的數據。檔案客觀地記錄學生頂崗實習的全部過程和全部成果，是實習單位錄用的主要依據。
6.網上班級子系統
學生可以在平臺上申請網上班級社區，輔導員、班主任可以在網上管理本管理網上虛擬班級社區。可以消息動態、帖子、新聞，可以針對本班學生進行查詢和統計，上報有關數據。在網上可以開辟討論交流專區，學生可以在網上進行討論和交流，發表心得體會，就實習的有關問題向老師進行咨詢、求助，指導老師可以隨時進行回復、點評和指導。班主任可以全面了解學生在實習單位的思想、學習、工作、生活、健康、安全、交友等，及時指導學生處理各類問題，必要時可以親臨現場處置有關問題。
“五位一體”網絡管理平臺與電話平臺、短信平臺、校友平臺、QQ群、電子郵件等載體相結合，與定點聯絡、定期巡查等方式相結合，建立運行機制、反饋機制、約束機制，才能真正保證頂崗實習順利進行，實現對學生的有效管理。
參考文獻：
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