發布時間：2023-01-13 03:26:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的生物技術發展論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
近20年來，我國生物技術取得了長足的發展，培養了一支約2萬人的從事生物技術研究、開發、生產和管理的科技隊伍，其中有一批留學海外學成回國的中青年生物技術專家；建立了相當數量的研究開發機構及產業化基地；初步形成了醫藥生物技術、農業生物技術、輕化工生物技術、海洋生物技術等門類齊全的生物技術研究、開發、生產的體系。作出了一批具有較高水平的生物技術研究開發成果，開發出一批生物技術產品并投放市場。繼1996～1997年第一個基因工程產品上市的之后，預計在2003～2005年我國將出現生物技術產品上市的第二個。由此可見，與其它高技術領域相比，我國的生物技術總體水平及產業化程度與國際先進水平的差距明顯縮小。在我國重要的高技術領域中，從目前基礎條件、資源優勢和發展態勢來看，生物技術最有希望取得創新性進展，最具參與國際市場競爭的潛力。因此，建議國家將發展生物技術及其產業作為21世紀加速發展我國高技術產業、提高國際競爭能力的“突破口”。把握有利時機，進一步把發展生物技術及其產業放在突出的戰略地位，力爭在21世紀的前10年內使我國生物技術及產業躋身于世界先進行列。
2制定發展戰略、明確戰略目標、選擇發展模式總體戰略
我國的生物技術及產業發展應改變以往跟蹤為主的戰略，實施積極創新為主集成應用的戰略方針。基于目前我國生物技術及產業發展的實際狀況、水平和能力，在未來10～15年內，我國宜采取“立足創新、集成應用、需求導向、重點突破”的發展戰略。
關于集成應用，主要是指把現有的已成熟的先進技術（不管這些技術源自何處）組合集成起來運用于生物技術的研究開發和產品生產。充分借助和合理利用現代科學技術所取得的成就，對于我國生物技術產業以及其他高技術產業的發展都十分重要。
1）戰略目標
21世紀初我國生物技術及產業的發展目標應定位在：努力提高生物技術在我國國民經濟和社會發展中的貢獻率，增強我國生物技術的創新能力和國際競爭能力；爭取在21世紀初的10年內，使我國生物技術的整體水平躋身于世界先進行列，生物技術新興產業發展成為我國的支柱產業之一。
2）發展模式
我們認為，在未來10～15年內，我國的生物技術及產業發展宜采取“政府引導，企業為主，官、產、學、研、資相結合”的發展模式。
眾所周知，產、學、研的結合是促進科技進步，加速科技長入經濟，提高研究開發效率的良好方式。結合現階段我國實際情況，為保障生物技術及產業得以迅速發展，政府的作用十分重要。政府應該對全局研究開發及產業化的發展方向、目標、策略和措施進行系統的規劃和設計，對各類各層次不同機構的研究開發工作給予重要的引導；對于一些重要的領域，國家應給予一定的資金支持，可以更加有效地引導企業界、金融界以及地方政府的資金和支持，各方面力量形成的合力將加速國家目標的實現。
高技術是基于多種學科的綜合技術，而高技術產業則必須加上科學的經營管理和營銷策略。發展高技術產業只有以企業為主，才能有效地將分離的科學與技術、科技與產業、產品與市場緊密地有機地聯系在一起。同時生物技術產業的發展需要技術資本和金融資本的聯合運作。沒有一個良好的資本市場，生物技術產業將難以迅速發展。
3主要對策
1）健全和完善管理體制、加強整體協調、形成優勢集成
總體而言，我國目前尚沒有全國性統管生物技術研究開發及產業化的組織管理機構，缺乏全局性的戰略部署。目前國家各類科研計劃雖然都在不同程度上注重基礎性創新性研究，但在具體實施和操作過程中，往往傾向于選擇短期能產生效益的研究項目，導致創新的源頭匱乏。更為嚴重的是，各類計劃之間缺乏必要的溝通與協調，各部門、地方自成一體、封閉運行，導致科研力量分散，形不成合力，而且造成低水平重復。
現階段我國正處在從計劃經濟向市場經濟過渡的轉軌期。發展我國的生物技術及其產業，必須結合我國具體國情，同時運用計劃和市場兩種資源配置的調節手段，采取“兩彈一星”＋利益捆綁的新機制，盤活我國技術、設備與設施、人才等方面的存量，使各方面的優勢系統有效地集成；必須同時調動國家、地方和企業以及科技人員的內動力和凝聚力；必須下決心解決部門地方條塊分割、低水平重復的頑癥。為此，建議國家適時成立全國性的組織管理機構，對全國生物技術及產業發展進行總體規劃和協調指導，從而做到整體協調，避免多頭指揮和政出多門，實現決策、協調和實施系統的統一、簡便和高效。
2）進行戰略布局，形成產業聚集區
國外生物技術及其產業發展的經驗表明，在一些地理、交通、信息、政策等環境較好的地域，容易形成生物技術研究開發和產業的“聚集區”。這種“聚集”促進了不同研究開發領域的交流與合作，不僅加速了生物技術研發及產業的發展，同時通過“聚集”進一步吸引人才、技術和資金，起到了“聚集”帶動“聚集”的作用，形成了良性發展的循環。根據目前我國生物技術及產業發展情況，結合現有國家級高技術產業開發區，可選擇技術力量比較雄厚、投資環境好并已有一定生物技術產業基礎的上海、北京、廣東（深圳）、長春等地作為生物技術產業化基地，給予更為優惠的財政和稅收扶持政策。集中力量有選擇地發展3～5個生物技術產業聚集區（如以北京為中心的京津冀聚集區、以上海為中心的江浙滬聚集區、以深圳為中心的粵港聚集區、以長春為中心的長沈大聚集區等），發揮生物技術產業發展的聚集效應，盡快形成較大的生物技術產業規模。對上述生物技術產業聚集區，國家應積極發揮引導作用，充分調動地方和企業界的積極性，以國家重大項目為紐帶，促進優勢互補的聯合與協作，逐步形成既有合作（包括跨國和跨地區合作）又有競爭的社會化的生物技術研發與生產的格局。
3）選擇部分重點產品，目標定位國際市場
對于某些我國有較好基礎、接近或達到國際先進水平或是我國有資源優勢的技術領域，例如轉基因動物反應器、轉基因植物、功能基因組、生物芯片、組織工程、中藥等領域，應選擇部分重大項目，目標瞄準國際市場，通過運用優勢集成、整體設計、分段實施的操作方式，加大協同攻關力度，盡快將一批擁有自主知識產權的生物技術和產品推向國際市場，增強并確立我國生物技術及產業的國際競爭能力和地位。
4）建立國家生物技術重大項目孵化器
我國科技成果轉化難、轉化率低制約了高科技產業的發展，影響了科技作為第一生產力作用的發揮，已成為普遍關注的問題。生物技術因其自身的綜合性、多學科特點，生物技術轉化更具有特殊性。在目前我國資本市場尚不完善的條件下，孵化器的作用尤為重要。孵化器的作用是，通過與研究開發機構建立廣泛聯系，并有力地引導企業介入，密切生物技術上下游的結合，有效地使單一技術的突破盡快孵化為成熟配套的技術和工藝，向產業進行技術轉移和輻射，從而加速具有商業前景的技術和產品盡快形成商品化和產業化。為此，應在已有的工作基礎上，擇優建立數個生物技術國家重大項目孵化器，結合具有自主知識產權、獨特性的生物技術重大項目和重大產業工程的實施，力爭在5～10年內開發出一批具有自主知識產權和國際競爭力的重大生物技術產品，同時走出一條生物技術成果轉化的成功之路。
5）加強生物技術產業相關技術及裝備的產業化及國際化
我國在生物技術及產業發展所需的重要儀器、設備、試劑等支撐技術與裝備方面十分落后，主要依靠國外進口。在國外，生物技術的支撐技術與裝備本身就是一個巨大的產業，其產值占生物技術產業總產值的20％以上。生物技術的支撐技術與裝備具有兩大特點，一是涉及多學科、多技術領域的交叉；二是絕大多數生產經營專用儀器、裝備的公司都擁有國際市場，只有占有國際市場才能在國際競爭中生存和發展。目前我國尚不具備自主研制和生產并占有國際市場的能力。因此，對重要的生物技術儀器、設備和裝備，應采取“桑塔納”模式，走與國外大公司合資合作的發展道路。第一步通過合資合作，引進建設組裝線或生產線，這樣一方面可以迅速提高技術水平和管理水平，另一方面可以與外國公司共同參與國際競爭；第二步加速引進技術的消化吸收，逐步加大國產化比重，同時加強新型號、新設備的研制開發，進而逐步增強參與國際競爭的能力。在此方面，應注意避免自己閉門造車、封閉發展，所開發的產品性能不穩定，測出的數據不可靠，別人不用，自己也不用的尷尬局面。
6）大力發展生物技術中介組織
國外成功經驗表明，中介組織在高技術產業發展過程中發揮了重要作用，中介組織是創新體系的重要組成部分。我國應大力發展從事生物技術信息咨詢、技術評估（包括生物安全評估）、專利（特別是國外專利）、投融資等方面的中介機構。
我們認為，應盡快組建生物技術產業協會。組建生物技術產業協會有利于信息溝通和協作，有利于規范市場和公平競爭，亦可避免不必要的重復，有利于逐步形成社會化發展的格局。協會組成以企業法人和高級主管為主，吸納大學和研究機構的技術、管理、營銷專家參加。政府主管部門可以通過協會進行全局性組織協調工作。
7）充分利用和合理保護我國豐富的生物資源
我國國土遼闊，特殊的地理、氣候、人口、人文、歷史以及多民族等原因，使我國具有豐富的動物、植物、微生物及人類遺傳資源，包括歷史悠久的中醫藥寶庫，為我國在生物技術領域的研究開發提供了得天獨厚的有利條件。但從目前情況看，我國在生物資源的保護和利用方面還存在著明顯的不足。大量的生物資源沒有得到有效的保護和利用，甚至一些重要的資源流失嚴重。例如，我國雖有豐富的微生物資源，但由于資金和管理上的一些因素，導致研究、保藏和開發工作都處于非常困難的境地，至今沒有一個明確的主管部門，也沒有一部微生物資源管理的法規。因此，建議國家有關部門象重視人類遺傳資源一樣高度重視對所有生物資源的保護和利用。一方面應抓緊制定和完善有關各類生物資源管理的法規和規章制度；另一方面應盡快建立健全國家生物資源的保藏及服務體系，其中包括細胞庫、菌種庫、毒種庫、種質庫、信息庫等。此項工作可在相關計劃的基礎上，給予專項經費支持。雖然需要花費一定的資金，但這是一項具有戰略意義的基礎性工作，因此必將起到事半功倍的效果。
8）加強國際合作，建立戰略聯盟
中國改革開放實踐證明，不開放就沒有出路。高技術需要在合作和競爭中求發展。一方面是在合作中競爭，另一方面又要在競爭中合作。國際上，企業間的聯合與建立戰略伙伴關系越來越成為一種重要的發展趨勢。我國在發展生物技術及產業的過程中，必須加強與國外政府間和民間的合作與交流。此外，還應利用國內巨大市場的吸引力，積極與某些大型跨國公司建立戰略伙伴關系，在國內合作建立合資企業，合作開發新產品，合作開拓國際市場。
發展我國生物技術及產業要充分重視利用海外資源，特別是信息及人才資源。在這方面，即使是十分發達的美國也不例外，十分重視利用國外的信息，并吸引別國的優秀人才為其服務。我國除應采取相關措施積極吸引海外留學生和科學家回國為國效力外，還應選擇重大技術領域，在國外建立聯合工作站。863計劃生物領域在“八五”、“九五”期間已試行，效果良好。實踐表明這是實現技術跨越的有效途徑。國家應積極引導支持有條件的科研機構和企業，特別是企業在國外建立研究開發機構，這樣將會大大提高信息采集、技術引進、智力引進、人才培養和國際合作與交流乃至產品出口的效率。
9）高度重視人才的培養和引進
關鍵詞：生物技術專業；地方型本科高校；人才培養模式
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0174-02
進入21世紀，生物產業迅猛發展，已成為增長最快的經濟領域，涌現出大量生物產業成果，表明生物產業能夠在環境、健康、能源和糧食等重大問題的解決中發揮不可替代的作用。國內外都高度重視生物產業的發展，紛紛制定中長期發展規劃，加大投入，試圖占領生物技術領域的各塊高地。我國在“十一五”期間就把生物產業作為重點發展的領域，將生物產業列入戰略性新興產業；“十二五”期間制定了《“十二五”生物技術發展規劃》，全面推進生物產業的快速發展。“十二五”以來，我國生物產業復合增長率達15%以上，2015年產業規模超過3.5萬億元。最近，發改委印發《“十三五”生物產業發展規（2016-2020）》，提出到2020年，我國生物產業規模達到8至10萬億元，生物產業增加值占GDP的比重超過4%，成為國民經濟的主導產業。生物產業的迅猛發展，對生物技術專業人才的需求量也在逐年上升。
生物技術是一門多學科交叉融合、理論與實踐并重的新型綜合性學科，具有很強的實踐性和應用性，在國家經濟社會發展中的地位和作用日益突出。由于生物技術專業涉及的領域非常廣泛，任何一個高校都不可能培養面面俱到、行行精通的生物技術人才，特別是對于一些新建地方本科院校，由于師資力量、辦學經驗以及生源質量等方面的限制，其人才培養模式與那些“211”、“985”等高水平大學相比有很大的不同[1]。地方型本科高校的生物技術專業在辦學中一定要結合自身優勢，辦出特色，本文就地方型本科高校生物技術專業人才培養中存在的一些問題及改進措施進行探討，以期為這些高校生物技術專業的發展提供新思路。
一、認清學校辦學定位，明確人才培養目標
按高等教育人才培養目標定位劃分，高等學校培養的人才主要有三種類型：重點大學培養的是以學術為主的研究型人才、普通本科院校培養的是以開發性和應用性為主的應用型人才、高職類院校培養是以技能為主的應用型人才。作為地方型本科高校，其主要目的是為地方行業培養各類應用型、技術型和復合型高級專門人才，培養的畢業生大多到企業、公司等生產一線從事技術工作。地方型本科高校在確定生物技術專業人才培養目標時，首先應認清自身的辦學定位，制定符合學校及地方經濟實際的人才培養方案。因此，地方型本科高校生物技術專業在制定人才培養方案時一定要注意立足地方實際的原則，在人才培養目標及模式上也要避開與“211”、“985”等重點大學撞車，而是需要尋找新的突破口[2]。筆者認為，這個突破口可以從兩個方面來確定：一是辦學實際，審視自身在多年辦學中形成的特色是什么；二是要參考地方經濟需求，因為地方型本科高校的生源大多都來源于學校駐地附近，學生的就業也大多會選擇在學校駐地周邊，因此培養地方經濟發展所需要的生物技術人才尤為重要。
二、基于全面發展和重點突出相結合的原則，優化理論教學內容
生物技術專業涉及領域非常廣泛，包括與國民經濟息息相關的諸多產業，如農業、能源、環保、化工、醫藥、衛生、食品等。生物技術專業包含的理論課程非常多，包括專業基礎課程（如高等數學、普通物理學、無機及分析化學、有機化學等）、專業課程（包括植物學、動物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、微生物學、分子生物學、基因工程、細胞工程等），以及專業選修的課程（如生物統計學、生物信息學、免疫學等）等。生物技術專業總共可以開設的課程達70余門，這些課程有些內容相互交叉融合，有些課程自成體系，這么多課程在開設與否及學時安排上不可能同等對待。所以，每個高校必須根據自己的師資現狀及人才培養目標，對這些課程進行有重點的教學。對于內容有交叉的課程，需要統籌梳理，進行理論教學內容的優化，精簡生物技術專業的課程體系，突出重點課程。
三、強化實驗課程，提高學生的動手能力和創新思維
實踐能力培養對生物技術專業應用型人才培養質量來說至關重要。實踐能力主要是通過實驗、專業實踐及生產實習來進行培養的。生物技術專業的實驗課程大體可分為三種類型：一是“驗證性”實驗，主要是一些基礎課的實驗。二是“理論+技能性”實驗，這些實驗課程既能夠驗證知識，又鍛煉學生的實驗技能，主要是一些專業課的實驗。三是“開放性”實驗，是學生在掌握一定相關知識的基礎上，運用已學的實驗方法、自行設計實驗方案，并在開放實驗室獨立完成，自主分析實驗數據并做出相應結論，在整個實驗過程中指導教師對學生只進行宏觀地指導監督。“開放性”實驗可以讓學生主動開拓知識面，靈活運用和歸納知識，培養學生的創新思維和創新能力，對于提高學生的綜合素質具有不可替代的作用。但限于經費、設備及師資力量，地方型本科院校中“開放性”實驗開設較少。在生物技術人才培養中，應加大“開放性”實驗的投入，改善開放實驗室條件，強化“開放性”教學。同時，在實驗項目的選擇、教學模式等環節進行改革，提高實驗教學效果，使學生能夠通過實驗課程真正地領會知識，掌握實驗技能。
四、保障實習環節，零距離接觸企業生產
實習是高校實踐教學的重要組成部分，對于以培養應用型人才為主要目標的地方型高校來說，實習環節尤其重要。雖然各個高校都建有一定數量的校內外實習基地，但學生的生產實習仍面臨一系列的困難。首先，校內實習基地不健全，有些實習基地專業對口性較差，難以真正起到作用。其次，已建的校外實習基地多數流于形式，雖然簽有實習協議，但并沒有真正執行。甚至有些學校把實習環節全部交給學生，讓學生通過個人途徑自行聯系實習。第三，大多數學校還沒有建立完善的實習考核機制，沒有跟蹤學生的實習過程，僅僅依靠學生的實習鑒定表就授予學分。因此，在地方型高校生物技術專業的改革發展中，切實保障實習環節的真正施行是一個重中之重。筆者認為可以從下幾個方面入手：（1）通過加強校企合作來促進實習基地建設。可以聘請企業人員給學生介紹企業生產問題，與企業合作開展科技攻關、員工培訓等，增強學校與企業的互動，建立良性合作關系。（2）強化實習過程管理，增強帶隊老師的責任感，督促學生自始至終完成實習過程。（3）建全實習考核機制，采用結果考核與過程考核相結合的原則，全面真實地考核學生在企業所學到的技能。（4）有計劃地培訓或引進雙師型教師，完善雙師型教師隊伍。
五、嚴把論文選題，保證畢業論文質量
畢業論文是高等院校教學計劃最后的也是最重要的教學環節，是本科教育人才培養計劃中的重要組成部分，與本專業的人才培養質量直接相關。畢業論文在選題類型上大體可分為三種類型，即科研型、生產型和綜述型。科研型論文是指論文內容主要側重于理論研究；生產型論文是指論文內容主要側重于實際生產應用，包括在實驗室中研發、小試，或者是學生參與到一些企業的科研項目中；而綜述型論文是指學生利用網絡、數據庫等搜集某一領域的研究現狀，梳理概括，并對該領域的下一步發展提出一些展望或建議。從地方型高校的辦學定位及培養目標來看，生產型論文尤其是參與企業科研的類型是最適合學生的類型，而在實際中，這一類型的論文開設很少，相反，有很大比例的學生畢業論文是綜述型的，這與學校的培養目標是不相符合的[3]。因此，學校應在提高畢業論文質量上下大功夫，創造條件提高生產型論文的比例，這對于培養生物技術專業人才的應用性和實用性極其重要。發展生物技術產業已提升到國家科技重點發展的戰略高度，地方型本科高校生物技術專業就是為生物技術產業的發展培養主力軍和實際生產者的。地方型本科高校應以適應地方經濟發展需求為目標，制定適合的生物技術專業人才培養模式。在理論教學上要以學生就業及學生自身的未來發展為導向，把握主要內容，取舍有度。通過實驗教學、生產實習及畢業論文等環節，著重培養學生的實驗技能和創新思維。同時，應該創造條件，讓學生多走進企業，了解企業的管理模式和生產方式，還要加強對學生的就業指導，引導學生樹立正確的擇業觀和成才觀。
參考文獻：
[1]王彥杰，韓毅強，晏磊，等.生物技術專業“落地人才”培養模式的探索與實踐[J].安徽農學通報，2012，（18）：150-151.
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[3]倪雯，沈露露，晶，等.生物技術專業畢業論文現狀的調查分析[J].高校生物學教學研究，2015，（5）：38-43.
生物專業現狀分析改革措施一、對生物專業的認識
生物技術是應用生命科學研究成果，以人們意志設計，對生物或生物的成分進行改造和利用的技術。現代生物技術綜合基因工程、分子生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、胚胎學、免疫學、有機化學、無機化學、物理化學、物理學、信息學及計算機科學等多學科技術，可用于研究生命活動的規律和提品為社會服務等。當今，越來越多的國家把教育的目標放在改善和提高學生的科學素質上，以期適應社會的進步和科學的發展。要提高學生的科學素質，生物學教育意義重大。隨著生物學的發展，生物被越來越多的學生所認識。近些年來，以基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程為代表的現代生物技術發展迅猛，并日益影響和改變著人們的生產和生活方式。
二、生物教學與發展現狀
在1991年公布的《普通高等學校本科專業目錄》中，與生物有關的科目有生物化學、微生物學、遺傳學；到1998年，調整生物學科，設置生物科學、生物技術專業；再到2012年的重新調整為生物科學、生物技術、生物信息學、生態學、生物工程。1998年之前，全國生物類專業本科招生規模較為穩定。自2001年之后，生物學科的發展帶動了生物類專業的招生人數，由于擴招帶來了一系列問題，2005年招生趨于平穩。生物技術專業近年來就業率持續走低，目前面臨的主要問題有：
1.師資隊伍不足、教學資源欠缺、教學質量下滑。在2002年全國性大學擴招后，生物專業也不例外，招生規模訊速擴大，隨之出現一系列問題。教學經驗豐富，學術水平較高的教師隊伍短缺，高校對教師的評價體系重科研、輕教學也使得師資隊伍不穩定；教學資源欠缺，特別是直接用于本科教學的實驗設備與資金嚴重不足，影響了教學質量。這些都對高校的教學質量產生了不良影響。在這種情況下，保證教學質量已經成為目前高校生物學教學面臨的一個重大問題。
2.高校對于生物專業的專業定位不明確。目前，許多高校都設置了生物專業，但對其專業定位和培養目標卻不明確。創新型人才、研究型人才和應用型人才的培養有何區別、如何定位專業發、培養目標和在新形勢下如何適應，都是高校生物教學不可回避的問題。
3.本科生與研究生培養銜接問題。生物專業本科教學與研究生的培養之間的銜接有很大問題，不利于學生的繼續深造，使得學生的就業壓力增大，而且不利于生物專業高級人才的培養。
4.教學內容急需更新。目前，生命科學的發展日新月異，知識急速膨脹，新技術、新理念不斷涌現，而目前的培養方案中專業課程的學分和學時都是十分有限的，并呈壓縮的趨勢；另外，在這種情況下，哪些內容是專業教學的核心內容？隨著科學的進展，學科的知識體系在不斷變化，在這種情況下教學內容應如何更新，已經成為高校生物學教育教學工作中的亟待研究和解決的課題。
三、改革措施
1.觀念的改變。教改成功的關鍵是改變教師的觀念。教改首先是改變人的觀念和認識，然后才能實現真正意義上的教學改革。對于參與高校教學改革的人來說，接受有關的教學理論，了解新的教學觀念是十分必要的。生物學的研究方法和思維方法，是構成這門科學的重要組成部分，是生物學最精彩的內容之一。如果我們在教學中只告訴學生生物學的結論（科學中靜態的部分），而不讓學生了解科學研究的思路和接受科學方法訓練（科學中動態的部分），學生就很難真正地認識科學的本質和它的全貌。我們也很難實現培養具有良好科學素質、具有創新能力的高水平人才的目標。
2.應用教學輔助設備，激發學生興趣。興趣是最好的老師，也是學習的動力。教學方法的靈活多樣，不斷整體優化教學方法，用符合教育規律的科學方法及教學手段，秉承“授之以魚，不如授之以漁”的教學理念，完善教與學的有機統一，達到最佳的學習效果。在教學活動中，以多媒體技術作為現代教學手段，可以將文字、圖形、聲音、動畫等多種資源整合優化。由于其豐富多彩的畫面的切換使學生置身于教學中，激發了學生的好奇心，使教學表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。通過這些形象生動的圖畫和視頻內容，學生對這門課程產生了濃厚的興趣，不但容易掌握和鞏固新內容，也激發了學生的求知欲望，讓學生感受到生物技術與日常生活、實際應用是息息相關的一門學科。
3.教與學結合，激發學生主動性。生物技術概論內容涵蓋面廣泛，但教學時數有限；在有限的教學學時內，將所有內容都進行精講是不現實的。因此，根據教學大綱要求，教師可安排一些內容讓學生課后自學。同時，輔以某種形式進行，多可以分成小組形式進行討論，或者以正反兩方的形式組織辯論，或者以小組形式選派代表闡述自己的觀點等，通過這種教學方式，學生的獨立思考、創新能力得到培養，并且充分發揮了其團隊協作能力，為今后的學習和工作奠定了基礎。
4.多樣化的考核方式。現如今，許多高校生物專業只憑借期末考試進行考核，忽略了生物專業的實驗性與操作性。為此，各高校應該實施綜合考核方案，將平時成績和期末成績相結合。將課堂討論、辯論、回答問題等都作為平時成績，同時根據平時章節安排、布置了一些相關的論文開闊學生視野。這種考核方式的變革，在增加學習興趣的前提下，加強學生自主學習、創新等能力的培養。
5.確定人才培養目標。目前，雖然許多高校提出了“厚基礎，寬口徑”的本科生的培養目標，但實際上對生物技術專業本科生的培養目標還是不明確的，這就要求教育者要用更寬廣的眼界，切實把握好生物技術專業人才的培養目標，落實人才培養的可持續發展理念。在處理人才培養與社會需求的關系上，注重培養“有知識、有技術、懂業務、會管理、會開發，并有市場意識與競爭意識”的“復合型”人才；在理論與實踐關系上，加強學生專業課試驗設計與操作能力、結果分析與整理能力、文獻查詢與消化能力、生物產品的研發能力，努力將實驗內容、學位論文和生產實習等教學環節有機地結合起來。
參考文獻：
[1]姚忠慶，王德斌.我國高校生物專業教育發展的脈絡與現狀.2007.
關鍵詞：生物技術 實驗教學 變革
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）004-174-02
1 前言
生物技術是人們探索生命科學歷程中應運而生的技術之一，并在社會發展之中發揮著不可或缺的推動作用，國家科技發展戰略甚至將生物技術視為最優先發展的行業之一。生物技術是醫學專業學生深入理論知識及培養實踐能力的操作課程，也是最能展現當今生物技術發展的實驗技術課程，對于相關人才綜合能力的培養以及創新精神的發展具有十分重要的意義，其教學的關鍵在于具有研究能力、創新意識以及實踐能力人才的培養。然而現有生物技術實驗教學的內容大多停留在驗證性及掌握實驗基本操作層面上的基礎實驗，并且考核的方式較為單一，缺乏對學生綜合素質及創新能力的培養以及無法適應于當前科學技術新形勢的發展。因此生物技術實驗教學需要在模式、內容以及課程設置等方面加大變革力度，以提升學生學習主觀能動性以及創新能力為前提，綜合培養學生理解、分析并解決問題的能力，從而真正意義上幫助學生系統全面地掌握生物技術的理論知識及實驗技能。
2 生物技術實驗教學內容與方法的變革
2.1 優化實驗教學內容
生物技術實驗教學的變革需要先從課程內容的優化開始，通過增加現代生物新方法與新技術、開設創新性及綜合性的實驗內容將傳統的單項實驗與相關的實驗技術相結合，使之成為系統全面的大實驗。實驗內容變革要求增加實驗技術的訓練難度與強度，讓學生從實驗課題的設計、試劑的配制，最后總結得出實驗報告論文的整個實踐過程之中得到相應的鍛煉，從而強化其操作動手能力。例如在生物化學實驗中，血清白蛋白的分離純化與鑒定的實驗涵蓋了生物化學的四大技術即分光光度技術、離心技術、電泳技術以及層析技術，在對此實驗進行教學時教師不應僅僅讓學生單純地從血清中分離白蛋白與球蛋白之后直接進行純化與性質的鑒定，而應合理地將整個實驗分為四個小實驗。在整合分子生物學實驗設計之中，從細菌之中提取基因組DNA從而實現體外擴增、重組、轉化以及克隆等一系列內容，采取分步方式將其分為八次內容有銜接的實驗，最終完成綜合性的大實驗。
2.2 完善實驗教學模式
建立及完善生物技術實驗教學新模式是以培養學生綜合能力為主要目的，以科研促進教學，將教師所研究的科研課題層層滲透進實驗的教學過程之中，從而提升生物技術實驗教學效果的重要方式。實驗教學模式的完善需要充分考慮生物技術專業的學科特征，將學生自身的學習興趣以及指導教師的課題要求相結合，并將學生分流至不同的研究領域之中由指導教師專屬培養，再將教師的科研思路與科研方法引入于實驗教學之中，或者讓學生自覺參與并完成教師的科研項目的一部分。通過教師與同學共同開展特色生物技術實驗的實驗教學模式可以有效地發散學生的研究思維以及創新意識，在提升教師教學質量水平的同時還能使學生了解生物技術的最新熱點、方法以及發展情況。
2.3 改進實驗教學方法
在傳統的生物技術實驗教學之中主要采用教師講解演示而學生重復模仿的教學方法，并不利于學生對知識的理解與運用及其創新意識的培養，因此生物技術實驗教學的現代化輔助手段十分重要，多媒體幻燈片、投影以及CAI課件等實驗教學手段的運用發揮了良好的教學作用。一方面，多媒體輔助教學可以增強學生與教師之間的互動，通過解除實驗條件的限制來調動學生學習的積極性與主動性，提高實驗教學的趣味性及形象生動性，為實驗課題的設計做好基礎；另一方面，多媒體輔助教學還能夠有效地將教學之中難以使用圖形與語言表述的內容通過計算機動畫來向學生演示，增強學生們的感性認識，從而實現教學質量水平的提升。
3 生物技術實驗教學的形式變革
3.1 開放實驗室
目前大多數院校生物技術實驗室是屬于半開放半封閉式的，即只在實驗課期間開放，但隨著實驗教學變革的不斷深入發展，半開放半封閉式的實驗室已無法滿足學生的求知需要。生物技術實驗室應采取全天開放的模式，教師在場外做指導工作，讓學生自主進入實驗室進行實驗，這樣既可以增加學生提高自我實踐能力的機會，還能有助于教師對學生不定期實驗操作效果的觀察進行因材施教，例如，對于學習能力較強的學生，教師可以不過多地限制他們的實驗內容，而是有意識地幫助他們充分地利用實驗室的條件，鼓勵其進行自立課題、實驗設計、編制及審閱報告、可行性分析以及實驗總結等工作。這種通過開放實驗室式的教學形式可給予學生更多的學習、比較及糾正的實驗時間機會，符合學生獲取知識的規律及需求，能夠取得較好的實驗教學效果。
3.2 學生自主實驗
傳統的實驗教學中，實驗的準備工作都是由教師準備的，主要包括樣品的準備、所需儀器的安裝調試、試劑的配置以及部分儀器的修理等，而學生卻對實驗的準備工作無從下手，進而在實驗過程中只能遵循、模仿教師的指導。這種按部就班式的教學方式無法激發學生自主學習的積極性，因此教師應采取讓學生自己動手進行儀器的調試以及試劑的配制的教學方式，如此才能促使學生主動地對實驗各個環節的實驗步驟進行有效地思考以及探索最優的實驗條件與方法[4]。例如，在測定血清中轉氨酶活力的實驗之中，教師應事先讓學生查找相關資料，對賴氏法、金氏法以及改良穆氏法三種方法的異同之處，學生通過自己發現、分析、以及解決問題的自主過程能夠培養其創新意識及體味科學技術的發展歷程。再如，在紙層析分離氨基酸的實驗之中，學生通過自己準備實驗與觀察現象可以比較層析缸與層析杯各自不同的反應效果，從而得出體積較小的層析杯更能有效縮短實驗時間的結論，合理地提升實驗效率。
3.3 實施考核評估體系
對生物技術實驗教學的效果進行總結分析以及嚴格地實施考核評估體系能夠有利于教學質量的再提升，實現學習能力、實踐能力、創新創業能力共同發展的核心能力培養目的。教師在實驗過程中應針對學生在實驗中存在的問題分析并提出相關注意要點，在實驗結束后可以采用問卷調查的方式來了解學生對教學效果的看法、感受以及建議，反饋信息可幫助學生進一步地理解及掌握實驗課程的內容，對他們科研能力的提高具有促進作用。除此之外，將實驗考試分為理論考試與操作考試兩個部分，考試的成績則包括理論及操作考試、平時操作以及實驗報告等三個部分，并適當地加重平時實驗操作成績的比重。與此同時，在平時實驗操作中采取將學生進行分組實驗的方法，再實行小組合作成績評分，通過學生之間的共同實驗操作能夠有效地培養他們團結合作的意識與精神。總而言之，考核評估體系的實施能夠督促學生的實驗操作以及端正認真學習的態度，在培養他們實踐能力與創新意識的同時還激發了積極性及科研思維，從而促進學生知識、思維、能力及素質的全面發展。
4 結語
總而言之，生物技術的實驗教學變革通過基本實驗、設計性實驗以及綜合性實驗的新型設置對傳統的理論教學做了良好的實踐與補充，并有效地增強學生對于理論知識與實踐技能的理解及運用，在極大程度上提升了實驗教學的質量水平。生物技術實驗教學變革的重點在于改變以往實驗教學中教師為主、學生被動的教學方式，通過實驗教學模式、內容以及形式等方面的優化逐步地增加實驗教學中設計性、綜合性的比例，強化學生綜合能力的提升，從而為高素質生物技術學人才的培養做出貢獻。
參考文獻：
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[4]劉向蕾，梅淑芳.高職院校生物技術及應用專業實驗教學改革的思考[J].大學時代，2008（5）：26.
關鍵詞：校企合作；人才培養模式；課程體系；實踐教學模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0157-02
大慶師范學院生物技術專業建設立足于大慶、輻射東北三省，結合地方生物技術發展的方向和規劃，專業培養突出生物技術發酵方向，重點培養能掌握發酵工藝技術和工程設計等基礎理論知識，能在食品、釀酒、肥料、制藥等行業從事發酵生產技術管理、產品開發、工藝設計等方面工作的應用型、復合型本科專業人才[1]，學院在專業建設的過程中一直積極探索校企聯合的應用型人才培養模式，先后與福瑞邦生物科技股份有限公司、大慶志飛生物化工有限公司、大慶博潤生物科技有限公司等14家企業共建實習實訓基地，并在2013年與呼倫貝爾東北阜豐生物科技有限公司共建第一個“訂單班”。截至目前已有三屆訂單班學生，學院通過幾年的探索努力，在人才培養方案設計、課程設置、科研合作、實習就業、畢業論文、教師培養等方面與企業全方位合作，使學生與企業做到無縫對接，極大地提高了學生的實踐能力和就業率，獲得了較好的社會聲譽。本文就大慶師范學院生物技術專業在校企合作的人才培養模式中積累的經驗和獲取的收獲進行探討。
一、建構“產教融合、校企一體”的應用型人才培養模式
成立院級生物技術專業指導委員會，重構產教融合的生物技術專業人才培養方案，包括重構專業課程體系、教學內容和教學方法，調整理論實踐教學比例，加大實習實訓力度。在人才培養方案修訂過程中，針對“阜豐訂單班”設置了阜豐班特色模塊課程。“產教融合、校企一體”的培養模式是指以校內實訓中心和合作企業為依托，將實踐鍛煉滲透到大學四年的學習生活中，模式分為三個階段，第一階段在實驗室進行基本的技能訓練；第二階段在校內實訓中心進行綜合技能訓練和模擬生產實習；第三階段在校外實習實訓基地或訂單班企業進行頂崗實習。充分利用合作企業和校內實訓基地的資源，實現學生快速適應企業崗位要求、畢業即可上崗的目標。
二、重構以職業生涯發展為目標、以工作任務為載體、以職業能力為依據、以生產型實訓為基礎的課程體系
根據職業發展及市場需求完善核心課程，遴選課程內容；確定課程結構，將職業技能的培養貫穿始終。課程體系分專業基礎課程模塊和專業方向課程模塊，在精選保證微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學等基礎課的同時，對模塊課程中教學內容相似或重復的課程進行合并調整，如分子生物學與基因工程、發酵工程與生物工程下游技術。同時注重在專業對口企業中尋找教學任務，根據職業需求設置課程內容，針對發酵方向課程模塊設置了《發酵產品工藝學》、《發酵產品檢驗與分析》、《生物工程設備及工廠設計》等特色課程。針對“阜豐訂單班”課程模塊設置了《阜豐全產業鏈概述》、《“阜豐”產品加工技術》、《氨基酸工藝學》等課程。
同時加大實踐教學課程模塊在課程體系中的學分比例，拓寬實踐教學內容，實踐教學包括專業基礎課程實驗、校內實習實訓和校企聯合培養的實習實訓、頂崗實習和畢業論文[2]。重構后的課程專業課程針對性強，應用性突出、更符合專業方向的需要和市場需求。
三、建立認知實踐、生產實踐、畢業實習的“三維一體”的實踐教學模式
加強實驗教學改革，部分實驗課縮減基礎性驗證性實驗項目，根據實際生產應用或者企業研究方向將項目整合成綜合設計性實驗，極大地鍛煉了學生綜合分析和解決問題的能力。同時根據企業對實驗技能的需求增設了實驗項目，例如《生物技術綜合實驗》、《發酵產品檢驗與分析》，改革實驗課考試方法，以綜合能力的考核為主，口試、操作、實驗論文為輔。將理論課程延伸至企業生產車間，增加參觀見習頻率，注重認知實踐。根據企業需求，針對性地對學生進行科研訓練和專業技能培訓，例如《生物大分子分離純化技術》、《動物細胞培養》與《顯微技術和氨基酸發酵及成分分析》。通過實驗室開放活動、企業“項目依托式”的大學生創新創業項目、教師科研等多種形式綜合提升學生的實踐技能，將企業的生產活動模擬進課堂。
四、全方面深入校企合作，實現“學做合一”、“校企合一”、“教研合一”的校企合作模式
成立校企合作課程開發和改革指導小組，根據企業發展趨勢共同設計人才培養方案，實施“人才共育”、“資源共享”，增強辦學活力[3]。在培養方案設計中延長了學生到企業進行頂崗實習的時間，加大實習監管和考核力度，著力培養學生將理論知識與生產實踐相結合的能力，同時增加了《企業家講壇》、《企業管理》等選修課程，邀請企業管理人員和技術精英為學生講座，促使師生了解企業動態，促進校企之間的緊密聯系。同時企業也定期選派技術人員到學院系統學習理論知識，與師生交流企業生產中遇到的問題，教師通過科研項目、實驗室開放、創新創業項目等形式解決企業提出的技術難題，通過科研信息的交流提高辦學質量和企業效益，實現校企“互惠共贏”。
五、全面培養能講理論、能指導實習、能與企業共同進行技術開發全能型“雙師”教師
學院和企業共同建立“雙師型”培養模式，完善教管理制度，“雙師型”教師要具備能講理論實驗、能指導學生下廠實習、能給企業培訓指導、能參與企業研發等全面能力。“阜豐訂單班”涉及的專業教師要利用課余時間到企業去實踐，從阜豐企業文化、發酵儀器設備、氨基酸生產工藝等方面得到理論與實踐的全面提高。學院與企業合作，實現校內實訓中心的企業化運作模式，同時開展科學研究，讓專業教師參與到企業科研中去，鼓勵教師開展各級各類科研項目，針對性地解決企業技術和應用上的科研難題。同時聘請企業技術人員參與教學，對企業兼職教師加強教師基本素質的培訓，為我院生物技術專業的教學儲備大量的企業兼職“雙師型”教師。
六、校企合作存在的問題
1.校企之間合作不夠深入，難以達到預期目標。部分學生在企業只能參與流水線作業或簡單的機械操作，無法全面深入了解生產工藝流程、儀器設備原理，其職業技能的全面提升受到限制。同時在實際工作中存在課堂所學專業知識與企業所用知識技能脫節能普遍現象，所學所練不能被其所用，這是教師教學過程死板、學生不能舉一反三，缺乏實踐鍛煉機會、與企業溝通不暢等多原因導致的。
2.雙師型教師培養浮于表面。在“雙師型”教師培養過程中，仍存在部分教師以獲得雙師型證書或者評職稱為目的，未體會到雙師型培養的內涵和品質，下企業鍛煉走過場，浮于表面，不了解企業文化，不懂得企業需求，個人能力未得到提升，成為“偽雙師”。
3.監督評價和考核制度力度不夠，監管不到位。雖然在校企合作訂單班培養過程中，建立了企業、學校和學生共同參與的考核制度和評價監督制度，但是在實施過程中存在三方脫節，監管力度不夠，考核不客觀等現象，仍是三方缺乏溝通協調的結果。
總之，地方應用型本科院校在人才培養中，還需不斷加強專業內涵建設，深化校企合作，結合企業特色需求，突出應用實踐能力培養，使生物技術專業在立足大慶服務地方彰顯地方特色的過程中，培養出適應行業發展的高素質生物技術基層應用型人才。
參考文獻：
[1]王中林.基于“訂單班”的產學研結合人才培養模式[J].職業教育研究，2008，（4）.
【關鍵詞】 生物醫藥產業研發外包廣東省產業發展
前言
生物醫藥產業是21世紀最有發展前景的高科技產業,它同信息技術、先進材料術并列成為決定未來的三大最重要高科技術產業。我國在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》中也把生物醫藥產業確定為前沿和重點發展的產業之一。廣東省是醫藥大省,“南藥”更是廣東省的驕傲,廣東醫藥工業產值、工業增加值、利稅、產品銷售收入多年來穩居全國首位,均超過全國總量的1/10。廣東省政府對生物醫藥產業寄予厚望,在《廣東省國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中把生物醫藥作為積極培育的“戰略產業”,提出支持生物技術、現代中藥等領域的創新研發和重大產業化項目,試圖通過體制機制創新,提升廣東新藥自主創新能力和競爭力。十二五期間,廣東省繼續實施重大科技專項“重大新藥創制”,期間將投入約5億元人民幣重點引導和發展生物醫藥產業核心技術發展。《廣東省十二五生物醫藥產業發展規劃》強調“加強創新能力建設,增強產業競爭力”,并將生物技術藥物、疫苗和診斷試劑、化學藥、現代中藥、醫療設備和醫用器材作為廣東省生物醫藥產業發展重點。到2015年,廣東要基本建立起一個門類齊全、技術先進、產業鏈較為完整的現代生物醫藥產業體系,全省生物醫藥產業實現總產值1800億元,實現增加值600億元,年均增長15%左右。
研發不僅僅是企業內部的單純活動,它是一個研發協同與交互網絡,具有高效信息搜索能力、研發網絡的學習能力和技術外包的集合體[1]。在技術迅猛發展的時代,企業不能僅僅依靠自己進行獨自研究和開發,要保持企業的持續增長績效就必須整合外部資源和實施開放式創新[2]。生物醫藥研發的主要特點就是耗資大、周期長、風險高,而生物醫藥行業研發外包的商務模式能有效縮短生物醫藥研發周期、節約研發成本、分擔研發風險,能有效推動我國生物醫藥產業自主創新能力的提升和發展,因此成為了生物醫藥產業發展的戰略性選擇。近年來,全球生物醫藥領域研發外包服務市場規模迅速增長,據統計,2005年全球制藥行業研發活動中的外包比例為24.7%,約1/4的研發工作選擇了外包途徑,到2010年外包研發支出占研發總費用的比重提高到40%。
2 廣東省生物醫藥產業研發外包發展現狀分析
(1)生物醫藥服務體系日益完善,生物醫藥科技服務的市場化和企業化運作機制逐步健全。廣東省政府鼓勵企業開展生物醫藥技術研發和測試外包服務,推進新藥臨床前研究、臨床試驗、藥物安全監測以及醫療保障等標準化外包服務業的發展,重視提升專業服務水平,促進生物醫藥科技服務社會化、專業化和標準化發展,構建網絡化和連鎖化的生物醫藥科技服務體系。例如,2009年廣州成立了生物技術外包服務聯盟(GZBO),旨在改變以往生物技術外包服務業散點式狀態,滿足區域行業發展需求,整合各家技術優勢,促進成員間合作交流,建立與國際標準接軌的專業服務體系。GZBO的發起單位有20家,聚集了廣州地區較為強大的生物醫藥研發外包服務資源,主要包括廣州生物工程中心、廣州金域醫學科技有限公司、廣州白云山制藥總廠、中科院廣州生物醫藥與健康研究院、廣東華南新藥創制中心、中山大學達安基因股份有限公司、廣州博濟新藥臨床研究中心等。為保障GZBO的組織規范和運行效率,GZBO設立了專業技術委員會和業務發展委員會,聘請了一批技術與經濟領域專家為聯盟提供技術咨詢服務和國際市場業務拓展指導。GZBO的成立將與北京和上海形成很強的互補性,對中國生物醫藥產業的發展尤其是對華南地區的生物醫藥產業發展有利。[3]
(2)打造生物醫藥技術服務外包基地,構建生物醫藥技術服務大平臺。廣東省政府打造生物醫藥技術服務外包基地,按照國際標準要求,進一步完善廣州、深圳國家生物產業基地服務外包綜合配套設施建設,推進華南(國家級)綜合性新藥研究開發技術服務大平臺建設。以國家高新技術產業開發區東莞松山湖科技產業園區為例,其結合自身區位條件和產業基礎,積極推動大型生物醫藥研發平臺項目發展,打造東莞及周邊城市生物技術創新鏈,努力發展成為中國生物科技產業新的增長極,在生物醫藥服務產業重點打造了三大技術服務平臺:一是專業技術類平臺,如新藥篩選、安全評價、模式動物實驗研究等;二是技術支撐類平臺,包括實驗動物中心、藥品檢測中心、專業孵化器、公共實驗室;三是專業咨詢和服務平臺,如合同研發外包服務機構(CRO)、醫藥咨詢和信息服務公司,可依托體外檢測、生物芯片及其他先進診斷技術提供研發服務和技術支持。
(3)整合優勢資源,完整的生物服務外包產業鏈逐漸形成。廣東省生物技術外包產業有自己獨特的資源和優勢,例如,廣東在中藥研發方面技術力量雄厚,科技資源豐富。最突出的是現代中藥研制開發系列規范的實施與關鍵技術發展及應用在全國較為先進,其中藥技術創新鏈之完整,在全國絕無僅有。又例如,廣州有三大動物飼養基地,僅在動物實驗方面,如新藥臨床實驗的病理、毒理檢測條件就十分突出。同時,作為改革開放前沿的廣東,其體制、思想、方法創新不斷,對于有效孵化生物經濟,整合優勢資源,形成完整、合理的產業鏈,做大做強廣州生物技術外包產業非常有利。
基因工程是生物工程技術的一個分支。借助基因工程技術，人類可以大規模地生產基因產物，并自主設計和創建新的基因、新的蛋白質和新的生物物種，這也是當今技術革命的重要組成部分。自基因工程問世近30年來，有大批不同學科的科學家投身到此領域工作，研究結果推動了生命科學的飛速發展，直接影響到農牧、食品、醫藥等傳統產品的改良和創新，同時也促進了醫、農、林、漁等產業結構的調整，給人類進步帶來了新的契機。
為了適應當今新技術革命的需求，各高等學校相關專業，尤其是生物工程技術類專業，均開設了相關的基因工程課程。基因工程理論課程內容抽象，實驗操作條件精細。理論教學中的問題是如何實現由微觀向宏觀、抽象向具體的轉變，而傳統的教學方法不能有效解決這些問題。為適應生物技術發展的需要，培養學生創新精神和實踐能力，我們針對課程的教學內容、教學方法與手段等方面進行探索式改革，以達到培養應用型創新人才的目的。
一、選擇最適合的教材，合理整合教學內容
基因工程正經歷日新月異的變化，國內外新版經典教材不斷面世，包括吳乃虎主編的《基因工程原理》第2版，龍敏南等主編的《基因工程》第3版，Brown T.A.主編的《Gene Cloning DNA Analysis》第6版，Jocelyn E Krebs等主編的《Lewin基因X（中文版）》2013版等。這些經典參考書結合學科發展的前沿理論，可系統闡述基因工程知識體系，配合大量的經典實驗資料和照片，參考價值極高。但是這些《基因工程》教材編排體系各有不同，大多是根據人才培養目標對教學內容進行合理安排。我們以何水林主編的《基因工程》為教材，根據原版教材體系進行講解，同時摘選最新的相關研究技術成果，借鑒國內外優秀教學成果，使教學內容與國際接軌。同時要避免學科之間教學內容的重復。另外，向學生推薦國外頂尖期刊如《Nature》等，開闊學生視野，從而激發其學習熱情。
二、改進教學方法，提高教學效果
當前，高等教育教學改革的重要內容之一是教學方法改革。教學方法必須結合課程特征進行相應的改革。
對于基礎知識的講授，主要采用提問式和啟發式教學。例如，在向生物技術本科講授“基因轉化”這一章節時，以“你聽說過轉基因西紅柿，轉基因豬嗎？那么你知道轉基因動植物是怎樣產生的嗎？”的問題導入，接著開始新課內容，選擇學生感興趣的內容作為切入點，即可抓住學生的注意力，又可活躍課堂氣氛；首先是定期給學生布置幾個專題內容，讓學生分組準備，課程講授前先由學生來講解，然后各組進行PK。例如，在介紹完基因轉化的內容后，給學生布置作業――如何對轉基因生物進行檢測。既可以培養學生查閱、整合資料的能力，又可鍛煉學生的表達能力，為將來考研或者工作積累經驗，成為真正意義的素質教育。其次是采用啟發式的教學方式，在教學中，介紹經典實驗的發現及思路，進而啟發學生如何去發現問題和解決問題。
目前，基因工程的理論與技術已在藥物生產、基因工程疫苗、轉基因動植物等方面普遍應用，因此在理論部分的講解中，可結合實際應用加以介紹。例如：在講授基因工程藥物時，可以介紹人胰島素的發明及SARS疫苗、禽流感疫苗等的研制，使學生感受到抽象的基因工程操作技術與實際應用的緊密關系，最大限度地啟發他們學習興趣和探索未知領域的欲望。
同時，可以在重要章節設計討論問題，如：基因克隆載體的構建，讓學生分組設計實驗方案，其他組質疑，鼓勵學生發表自己的見解，探討實驗方案的可行性。這樣既有助于提高對基本原理及操作的理解，又可培養學生獨立思考和創新的能力，同時也可加強學生對實驗細節的把握。
三、加強實踐教學，提高學生創新能力
[關鍵詞]生物技術產業；可持續發展；AHP；指標體系
[中圖分類號]F426 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5024（2013）07-0104-06
[基金項目]國家自然科學基金項目“高技術產業成長的超循環演化與融合拓展機制研究”（批準號：71203172）；武漢市青年科技晨光計劃項目“武漢市高技術產業融合成長模式研究”（批準號：201150431091）；中央高校基本科研業務費專項資金項目“高技術產業融合成長的績效評價與模式優選”（批準號：2012-IB-094）
[作者簡介]汪芳，武漢理工大學經濟學院副教授，研究方向為高技術產業經濟與產業優化；
吳肖麗，武漢理工大學經濟學院碩士生，研究方向為高技術產業經濟。（湖北武漢430070）
一、引言
從上世紀80年代以來，全球產業快速發展，生物技術產業相繼受到各國的關注。生物技術產業的成長在推動社會生產力發展方面發揮了極大的作用，同時為解決資源枯竭和環境污染等一系列全球性的重大問題提供了新的契機和思路。例如，美國自20世紀70年代開始致力于以基因重組技術和單克隆抗體技術為標志的生物技術的研究，其生物技術產業的發展帶動了國內經濟的快速增長，而且創造了更多的就業機會，如今美國生物技術水平在世界上處于領先地位。同時，歐洲國家也相繼將目光投向了生物技術產業，通過發展生物技術產業不僅帶動了其他相關產業的發展，還激發了市場潛能，并促進了國家的技術創新。可見，生物技術產業的發展將對一國高技術產業發展乃至整體經濟的發展起到至關重要的作用。1986年3月，我國啟動實施了“高技術研究發展計劃（863計劃）”，其中生物技術是包括信息技術等在內的7個高技術領域之一。2009年，我國又提出了發展戰略性新興產業這一重要戰略，生物技術等產業被列為我國現階段重點培育和發展的對象。至此，生物技術產業已經逐漸受到了各界的廣泛關注，成為了相關研究的熱點問題。
隨著經濟全球化的發展，資源匱乏、環境污染等諸多問題逐漸顯現，可持續發展的思想受到關注。值得注意的是，評價一個產業的可持續發展不僅僅要衡量它的經濟效益，還要綜合考慮其對環境保護、技術創新等多個方面的影響。我國生物技術產業在未來幾十年內有很大的發展空間，如何培育生物技術產業朝著系統化、高端化和可持續的方向發展，是我國現階段面臨的現實問題。本文的研究基于生物技術產業的發展現狀，并運用相關評價方法，對我國生物技術產業可持續發展評價進行研究。
二、相關研究綜述
戰略性新興產業是指具有全局性、長遠性、導向性和動態性特征的新興產業。生物技術產業作為我國的戰略性新興產業，其未來可能發展成為我國的支柱產業，然而，目前我國學界關于其可持續發展評價研究較為缺乏，已有研究主要針對整體戰略性新興產業進行分析，如戰略性新興產業選擇模型及評價指標建立、潛力及演化分析等，而對具體產業諸如生物技術產業的發展評價研究較為少見。彭熠等認為科學技術基礎、投入力度與投融資機制、人力資源、政策、產業布局與結構這5個因素主要影響著我國生物技術產業國際競爭力整體提升。陳衍泰等提出戰略性新興產業演化的兩階段分析框架，總結了戰略性新興產業演化的“四維度”影響因素，即新技術維度、市場需求維度、產業生態系統主體維度、制度環境維度。熊勇清等則進一步構建了基于基礎性因子、激勵性因子、創新性因子、政府戰略導向性因子4個維度的戰略性新興產業投資環境的指標體系。此外，還有學者運用相關評價方法，對戰略性新興產業的發展進行評價。胡振華等構建了“AHP-IE-PCA”組合賦權的區域戰略性新興產業選擇模型，并將其應用于N縣戰略性新興產業的選擇與評價中。劉嘉寧則采用層次分析法和模糊綜合評價法相結合的分析方法，構建了適用于戰略性新興產業且具有發展性、戰略性、新興性、資源環境匹配性、產業體系完整性五方面特征的評價指標體系。霍影進一步運用AHP方法為基本評價方式，以科技實力、金融環境及政策環境為評價準則，對東北三省的戰略性新興產業發展潛力作出評價。賀正楚等構建了以“產業全局性”、“產業關聯性”、“產業先導性”“產業動態性”為一級指標，共13個二級指標的戰略新興產業評估指標體系，最后依據AHP確立了指標權重。此外，國外學者多集中于對生物技術產業某個細分領域的研究。Pietro A.S.Mendes等運用AHP技術對巴西生物柴油生產和使用的可持續性進行了評價分析。Jui-Kuei Chen和I-Shuo Chen利用模糊網絡分析法構建了中國臺灣生物技術產業全面質量管理模型，為提高產業發展質量和保持世界市場份額提供了思路。
戰略性新興產業發展的客觀評價對于研究七大產業的發展具有重要的意義，其指標的選擇對于本文所要研究的生物技術產業可持續發展起到了指導作用。上述學者在構建戰略性新興產業的評價指標體系中，技術因素居于重要地位。劉嘉寧提出了發展性即產業的盈利能力是產業發展的內在動力。環境和政府因素均是眾多學者必不可少的考慮對象。從現有文獻看，雖然戰略性新興產業發展的評價指標體系的研究逐漸成熟，但針對生物技術產業發展評價展開研究的文獻較為少見。
近年來，全球經濟呈現出不平穩的發展態勢，可持續發展的思想逐漸受到關注，相關研究日益豐富。當今可持續發展研究已經涉及企業、產業、資源等各個層次，研究內容逐漸擴展與延伸，應用研究也十分廣泛。駱玲和唐志紅運用層次分析法從發展基礎、協調能力和可持續性三個方面構建了產業可持續發展能力評估指標體系。侯合銀和王浣塵對高新技術創業企業可持續發展能力進行評價研究，并設立了評價指標體系。孫艷玲構建了四川農業可持續發展的指標體系，并應用數據包絡分析方法對四川省21個市州農業可持續發展能力進行了定量評價和分析。魏龍和潘安運用層次分析法對我國稀土資源可持續發展進行了研究。此外，李琳等、張思鋒和沈志江等分別運用AHP法建立可持續發展評價模型對區域體育產業、資源型城市能源產業進行評價。
綜上，可以發現諸如生物技術產業等戰略性新興產業的可持續發展評價研究并不多見。這既是本文研究的目的及意義所在，也將是對可持續發展評價研究應用于戰略性新興產業的延伸與擴展。此外，在可持續發展評價相關研究中，層次分析法主要應用于確定指標權重，該方法的應用較為廣泛，其將為本文的研究所采用。
三、我國生物技術產業發展現狀
生物技術推動著當今國際科技的發展，也是世界高技術發展最快的領域之一。過去10年，生命科學、生物技術及相關領域的論文總數已占全球自然科學論文的50%以上；近10年來，《Science》評選的年度10項科技進展中，生命科學和生物技術領域占50%以上；2008年評出的SCI影響因子前20名期刊有16種屬于生命科學類。由此可看，生物技術產業的發展已經成為各國競爭的戰略重點。縱觀我國生物技術產業的發展歷程，一些方面與國外先進國家存在著較大的差距，未來的發展面臨著嚴峻的挑戰。本文將我國生物技術產業的發展現狀總結為以下幾方面內容。
（一）產業基礎薄弱
近5年來，我國生物技術產業發展取得了一系列的成就。其產值以年均22.9%的速度增長，2011年實現工業總產值近2萬億元，約占高技術產業總產值的21%，比2007年比重增加了近4個百分點。生物醫藥、生物農業、生物制造等的快速發展，使得生物技術產業發展規模不斷擴大。同時，出現一批年銷售額超過100億元的大型企業和年銷售額超過10億元的大品種，我國在生物技術研發、產業培育和市場應用等方面已初步具備一定基礎。我國對于生物技術產業目標明確，到2015年，生物產業增加值占國內生產總值的比重比2010年翻一番，到2020年，生物產業發展成為國民經濟支柱產業。但在生物技術產業的發展歷程中，其產業布局和產業鏈現狀并不樂觀。據國務院發展研究中心產業經濟研究部估計，我國生物技術產業化與發達國家的差距在15年以上，而且有進一步擴大的趨勢。還有部分省市為了發展戰略性新興產業而忽視自身的資源稟賦特點、區位優勢等，造成產業趨同、惡性競爭、產業區域分工和布局不合理等問題，未能形成一定的產業競爭優勢。
從我國的戰略角度和我國生物技術產業基礎來看，生物技術產業可持續發展面臨著嚴峻的挑戰，具體表現在我國生物技術產業競爭力薄弱以及發展不均衡等方面。
（二）技術創新新模式面臨挑戰
長期以來，我國多數生物技術企業受專利保護驅使，產品的技術創新多在企業內部進行，外部資源借助較少。科研機構和企業之間的聯系太過疏遠，存在著“兩張皮”的現象，而技術又主要來源于高校和科研機構，從而導致技術研究、成果轉化和產業化沒有形成一個完整的鏈條。2012年2月，在四川大學發起并主辦的生物技術藥物研發與成果轉化協同創新聯盟研討會上，啟動了全國首個“校企地協同創新”聯盟，即由科研機構、高校、政府和企業形成的聯盟，旨在促進產學研深度合作。這種創新模式的啟動對生物技術產業的發展是一個啟發，我國生物技術企業要打破“脫節”狀態，探索技術創新新模式是生物技術產業可持續發展面臨的嚴峻挑戰。
系統性、科學性、有效性的創新模式對高技術產業可持續發展至關重要，是決定生物技術產業競爭力的基礎因素。擁有核心技術、專業化分工等將促使產業由粗放式發展向集約式發展轉變。
（三）投資體系尚未完善
生物技術創業投資日趨活躍，為生物技術產業提供了資金支持，加快了產業發展的步伐。2010年，我國創投市場所發起的投資案例分布于23個一級行業共817起投資案例。其中生物技術/醫療健康名列前茅，位居第三位（見表1和2）。生物技術/醫療保健領域全年共發生77起投資案例，涉及投資金額共計4.57億美元，較2009年全年46起投資案例及1.90億美元的投資金額，漲幅分別為140.5%和67.4%。《“十二五”生物技術發展規劃》指出，要大力發展創業投資和股權投資基金，鼓勵有關部門和地方政府設立創業投資引導基金，引導社會資本進入生物技術領域創業投資。但是，我國至今仍未建立創業投資統計體系，不能為引導和管理創業投資發展等提供依據。生物技術產業具有產品開發周期長的特點，需要長期、巨量的資金投入。我國生物技術產業的融資渠道較為單一，投融資體系不完善制約著生物技術的基礎研究與商業化。
的確，我國生物技術產業的發展得到了投資者的青睞，但相比較發達國家來看，整個投融資體系的建設要走的路還很長，而諸多因素影響著投融資體系的完善。因此，我國生物技術產業要實現長遠發展，不僅要體現在保持創業投資的活躍勢頭方面，還在于整個資金體系能夠得到保障和可持續的推進。
四、我國生物技術產業可持續發展評價研究
（一）評價方法
現階段對于產業可持續發展評價的研究中，主要是將層次分析法和其他方法相結合，其中運用層次分析法來獲得權重值。層次分析法（AHP）是由美國運籌學家Saaty教授于20世紀70年代提出，是一種將定性和定量研究相結合的、系統化、層次化的分析方法。本文首先將根據研究需要，在劉嘉寧、霍影等對戰略性新興產業評價指標體系和產業可持續發展評價研究的基礎上，提出了我國生物技術產業的可持續發展評價指標體系。一個戰略性新興產業要維持它自身的穩定持續發展，必須有可以使產業長遠發展的核心技術作支撐，同時可以和周圍環境形成良好的生態循環。本文認為，要衡量作為戰略性新興產業的生物技術產業的可持續發展，就必須充分考慮產業發展過程中的經濟因素、技術因素、環境因素和政府因素。因此，評價指標體系包括經濟因素、技術因素、環境因素和政府因素四個方面，且每一個因素將包括多個指標，整體16個指標就成為了對生物技術產業可持續發展評價的指標體系（具體參見表3）。本文將在魏龍等研究的基礎上，運用AHP對我國生物技術產業可持續發展評價進行研究，以確定各指標對于該產業可持續發展的影響權重。
（二）建立遞階層次
將生物技術產業可持續發展分為若干個元素進行研究，并按照一定屬性自下而上地將這些元素分為若干個組，每一組構成一個層次。同一層次的元素對下一層次的全部或部分元素起支配作用，同時又受上一層次元素的支配。根據以上框架和所提出的指標體系，建立了我國生物技術產業可持續發展遞階層次關系，具體見表3。
（三）構造比較判斷矩陣
本文將根據上述建立的遞階層次，自上而下地構建判斷矩陣。將A作為準則層，其對下一層次元素Cn具有支配關系，在現有研究基礎上，將Ci和Cj之間的重要程度用數量表示，以此類推到下一層次元素之間的重要程度關系。具體而言，重要程度關系的取值為1～9，1表示Ci與Cj一樣重要，3表示Ci比Cj稍微重要，5表示Ct比Cj重要，7表示Ci比Cj重要得多，9表示Ci比Cj特別重要；2、4、6、8表示上述相鄰兩個標準之間折中的標度。此外，Ci比Ci的判斷系數是Ci比Cj判斷系數的倒
（四）層次單排序
本文利用和積法來計算最大特征向量，并最終得到層次單排序，具體可見表9。其中，λmax為判斷矩陣的最大特征根，C.I.為判斷矩陣，R.I.為平均隨機一致性指標，C.R.為隨機一致性比率。具體而言，C.I.的計算式為：
C.I.=（λmax-n）/（n-1）
當C.I.=0時，表明判斷矩陣具有完全一致性，反之亦然。C.R.的計算式為：C.R.=C.I./R.I.，當C.R.
（五）層次總排序
層次總排序反映的是每一層次的所有元素對于總目標層的影響權重，本文得到的層次總排序見表10。此外，本文還對層次總排序進行了一致性檢驗，當C.R.
（六）評價研究結果
從表10的層次總排序中可以看出，在準則層面中，經濟因素對于我國生物技術產業可持續發展的影響權重最大，其次是技術因素，政府因素影響權重最小。從P層次總排序結果來看，對我國生物技術產業可持續發展影響權重最高的5個指標分別為：產業盈利能力、技術成果轉化率、R&D經費支出、產業就業比重和單位產值能耗。其中，產業盈利能力反映了該產業的發展潛力，產業盈利能力體現在市場需求上，市場需求是產業發展的永久動力；技術成果轉化率對于產業可持續發展的作用十分明顯，較低的技術轉化率使產業演進受到影響，不利于進一步的R&D投入以及擴大再生產，從而影響其可持續發展；產業就業情況反映了這一產業的社會效益，生物技術產業的可持續發展要以企業人員的生存為支柱；單位產業能耗影響權重位于第四位，體現了生物技術產業知識技術密集、物質資源消耗少的特點。值得關注的是，政府因素中研發補貼影響權重位居此層次前列，表明政府對我國生物技術產業發展的支持對于該產業可持續發展同樣起到了重要的作用，這在如今生物技術產業發展現狀中得到了體現。產業融資水平影響權重為0.035，其作用在評價體系中并未顯現出來，這也體現了我國產業投融資體系不甚樂觀的現狀。可見，本文的評價結果中的重要影響因素與前文所綜述的文獻中關于戰略性新興產業發展潛力指標體系基本吻合。
根據評價結果，本文認為實現生物技術產業可持續發展的關鍵在于：在已有優勢的基礎上繼續前進，同時也要彌補各項不足，探索產業創新新模式，加強產業關聯程度，繼續完善投融資體系，來引領經濟社會可持續發展。
五、結論及政策建議
本文在相關產業可持續發展評價研究的基礎上，建立對我國生物技術產業可持續發展的評價指標體系，并利用AHP對上述產業進行評價研究。研究結果表明，產業盈利水平和技術成果轉化率兩個指標對于我國生物技術產業可持續發展的影響權重最大。本文認為，我國生物技術產業可持續發展仍處于初級階段，原因在于現階段其發展仍受制于企業自身的生產、研發、經營等相關環節，雖然政府支持起到重要的推動作用，但其作用顯現并不明顯。根據上述結論，本文將針對性地提出幾點政策建議，具體如下：
（一）積極為生物技術企業提供良好的生產經營與市場競爭環境
應適當提供稅收優惠政策，增強企業盈利能力，以提高其整體競爭力。作為高技術產業的生物技術產業，較高盈利能力將成為相關企業乃至整個產業可持續發展的重要保障，否則資金缺乏等一系列問題將嚴重制約企業及產業發展，影響產業可持續發展。所以，相關稅收優惠政策將有力地改善相關企業的資金實力，為投入新的研發并轉化為實際成果提供幫助。
（二）重視技術成果轉化水平
應積極配合企業相關研發活動的開展與實施，大力引進專家學者，為產業內企業的成果轉化提供人才與技術支持，形成產學研的有效結合。技術方面的支持將成為相關企業高速發展的關鍵性保障，這是諸多高技術產業所呈現出的共同特點，生物技術產業也不例外。政府相關部門還應該積極搭建成果轉化平臺，提高成果轉化效率，促進生物技術產業可持續發展。
（三）建立多層次的資本市場和多元化的投融資渠道
我國要逐步建立針對生物技術產業發展的不同階段的風險投資體系，在多個渠道加大資金投入力度。對于私人投資者給予一定的優惠政策，來提高生物技術產業的資本市場融資比重；與此同時，要加大政府金融支持。在發展進程中盡量杜絕各個環節資金缺口的狀況出現，對于部分企業，必要時政府可進行干預，來促進企業技術創新的實現。
（四）繼續推進對生物技術產業的政策支持
應增加科研經費投入，制定系統的、有針對性的、多層次的政策支持體系，為產業可持續發展提供良好的政策保障。前文所提到的863計劃以及戰略性新興產業發展規劃對于推動生物技術產業可持續發展的作用不可忽略。本文認為，這些科研計劃與產業發展規劃將是政府部門推動生物技術產業可持續發展的直接力量來源，應該成為未來產業可持續發展的重要政策內容。
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