發布時間：2022-04-06 00:11:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學校工會工作論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】高校工會；工作方式；創新路徑
引言
2015年7月，在中央黨的群團工作會議上指出，工青婦等群團組織要進一步強化群眾意識，提高群眾工作本領，切實轉變工作作風，夯實群團組織基層基礎，這是新時期新形勢下工會工作的著力點和出發點。高校工會工作者要充分利用“互聯網+”的新載體，創新工會工作的服務方式，拓展新的空間，以使高校工會工作能充分體現服務、凝聚、教育、維權的四大職能。“群眾性是群團工作成效的衡量標尺”，高校工會工作重心始終以全體教職工的滿意度和參與度為衡量工作時效性的一把標尺，只有保持和增強群眾性，才能不斷增強吸引力和凝聚力，通過民主管理、維權保障、素質提升、和諧創建和宣教文體五大工程體現工會的重要職責和服務職能。
一、“互聯網+” 時代，高校工會工作的新特點
“互聯網+” 時代為高校工會工作提供了新平臺，相對于傳統媒介而言，通過手機等移動網絡，運用數字媒體技術實現即時、 高效互動的新型傳播時代已深刻的改變了高校教職工的生活方式、工作方式、思維方式以及價值理念等，這也將極大地改變高校工會的服務方式，“互聯網+”時代的高校工會的結合必然催生新型的高校工會工作模式。互聯網已經深刻改變了高校教職員工的學習、工作和生活方式，這種工會工作服務對象工作模式改變必然工會工作模式的創新。
“互聯網+”時代，實現信息的交換已從最初的設想拓展到通訊、社交、電子商務、信息共享等I域，手機終端和APP平臺使人們使用網絡的渠道得到極大地拓展。同時也為高校工會利用互聯網推進工作提供強大的平臺。傳統的工會服務方式主要以通知、組織學習、召開會議等單向傳播的方法提供普遍，缺乏交流溝通；服務范圍多囿于校園，以文體活動或福利發放為主要形式；服務內容多從高校黨政工作的需要出發，對于普通教職工缺乏感染力和時效性。即使有些高校建立了網上的服務平臺，但實際效力非常有限。而“互聯網+”網絡平臺改變了高校工會囿于時間和空間限制的傳統服務模式，從而實現跨越時空及場域的即時互動，使工會與廣大的教職員工能快捷有效地實現雙向的互動溝通和信息的反饋。因為“互聯網+”本身的開放、互聯、共享、創新、高效等特點，恰恰與高校工會以“服務教職工”的工作宗旨吻合，也必將為高校工會工作注入更多創新的可能和發展機遇。
二、“互聯網+”時代， 高校工會工作的機遇和挑戰
“互聯網+”強大的影響力和滲透力無以阻擋，高校工會工作要適應新形勢、與時俱進、把握機遇、迎接挑戰。“互聯網+”拓寬高校工會工作的作用空間，實現了服務的全天候等優勢，打破傳統的工會工作界域，使工會的服務范圍從辦公室、活動室等場所延伸至每個教職工的電腦前、手機里。積極搭建高校工會會員間互動交流平臺，借助于互聯網超越時空限制，及時、有效地收集和回饋教職工的訴求，使高校工會工作方式實現線上和線下的有機結合，將信息傳遞、溝通交流以“私人套餐”的網絡語言特點實現與廣大教職工的無縫對接，也使交流更具靈活性和有效性。這些都給高校的工會工作帶來前所未有的機遇。
機遇與挑戰相伴相隨，“互聯網+”給高校工會工作帶來機遇的同時也使之面臨巨大的挑戰，互聯網開放性的特點也使其成為了一種大眾傳播媒體，每個人既是信息的接收者，也是制造者和傳播者。一些教職工的訴求和意見如果沒有得到有效的回應，網絡的擴散效應使得不良的情緒產生連鎖反應和發酵，會變成對學校的不認同。與此同時，近幾年高校教師隊伍中有很多80后，他們思想獨立，自我意識很強，這代人身上深深打上了網絡時代的烙印，而網上的不良信息也會干擾到年輕教師的思想意識和價值判斷，高校工會要深刻認識這些影響，并借助于網絡開展思想政治教育和師德師風教育，使教職工能真正體會到獲得感、幸福感和成就感。
三、“互聯網+”時代，創新高校工會工作的有效路徑
“互聯網+”時代賦予高校工會工作的新特點，為高校工會工作帶來前所未有的機遇和挑戰，也為創新高校工會工作的新路徑提供有效的支撐。高校工會工作者應順勢而為，轉變工作理念，創新工作方法、夯實工作基礎、拓展工作載體、完善服務職能，積極尋求有效路徑實現高校中心工作的有效推進、和諧校園的創建及教職工身心的健康發展。
1.拓展工會民主管理的渠道。高校工會是黨聯系廣大教職工的橋梁和紐帶，通過引導教職工在崗位建工，凝聚教職工參與學校改革和發展，共同管理學校事務，促進高校的進步發展。高校工會應不斷更新觀念，盡可能地通過網絡傳達信息、匯總意見，使每位教師的利益和訴前都能得到有效的保障和回應，開辟快捷高效的維權平臺，用互聯網搭建學校與教職工信息交換、感情交流的新渠道。開通校園“議事網”廣泛征集教職工對學校的意見和建議，定期收集教職工民意和民情，舉辦校領導與教師的民主懇談會，并建立相應的微信公眾號或開發校園APP，高校教師或學生的個人矛盾和一些普遍問題均可以通過微信、QQ、電子郵件、網上平臺等進行反映，由高校工會匯總后提交各個職能部門督辦，并提出解決方案。通過這樣的方式就更能形成合力，有效緩解矛盾，增強廣大教職工對學校的認同感和歸屬感。
2.搭建師德師風建設的新平臺。對廣大教職工進行師德師風教育是高校工會的重要職能，通過定期舉辦線上線下的教師開展教學大比拼和交流、教師科研工作沙龍或能力提升培訓班，并組建不同的微信群或公眾，從而促進教師間、教師與學生間的良流，向廣大的教職工推送教育美文和評論及好書推送、營造和諧向上的學習氛圍；也可以利用微視頻、和微課堂等方式積極嫁接新老教師的網絡互動，為師德師風建設營造更便捷的氛圍。
3.積極拓展和諧文化建設的新載體。高校工會作為群團工作的重要組織，積極推動校園文化建設，豐富教職工文化生活。這也要求高校工會盡快擺脫長期以來形成的工會文娛活動動員多，自主參與少的不利局面，借助于互聯網資源盡可能滿足個性化需求，發揮網絡帶動教職工文化活動的作用，網絡平臺建設著力于內容豐富，形式多樣，涵蓋如攝影、書畫、影視、體鍛、藝術等門類，利用“互聯網+”時代的優勢，為廣大教師的教學科研、身心健康、個人發展創造良好的平臺。借助網絡組建適合不同群體的教工社團，整合資源，形成合力。精心打造特色“教工之家”和“婦女小家”網絡平臺，延伸和拓寬服務的內涵，滿足不同教職工群體的文化活動需求，增強凝聚力。
4.擴大高校工會網絡平臺服務功能輻射范圍。高校工會還應建立專門的心理咨詢、法律咨詢、家政服務、健康咨詢相關的公眾號，當教師有心理、法律、健康或家庭婚姻及育兒方面的問題時，可以與專門專家進行在線咨詢，對相關人員進行有效指導和心理按摩。也可針對與教職工切身利益相關的職稱評審或收入等問題時，積極發揮橋梁樞紐作用，并及時了解、協調和解決問題，通過建立論壇、微信平臺或手機APP平臺，發出維權之聲和建議，從而減少不和諧問題的產生，促進和諧校園的構建。
參考文獻：
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在學校的各項工作中，對全體教職工的思想政治教育工作始終占據主導地位。
1、積極配合上級主管局開展了各項政治活動，繼保先教育之后，我們配合學校黨支部積極開展了創佳評差活動。
2、堅持正常的政治學習制度。在我校政治學習風氣濃，開展了講政治，不做政治的文盲，講規范不做無原則之事，講奉獻，不做利己主義者，講大局，不做個人英雄；講團結，不做和諧校園的不和諧音符的“五講五不做”的活動，這一活動的開展，使得我校全體會員思想政治面貌煥然一新。
3、配合支部保先教育，順利進行了紅色旅游外出學習，開闊了會員的眼界，增強了政治信念，凈化了思想。
4、在全體會員中全面進行了新的工會法和工會章程的學習。會員個個明白了工會的職能作用。
二、轉變工會職能，維護合法權益
工會組織原來在人們的心目中只是為職工搞搞福利而已，進校也不例外。但在今年我校能全面履行工會職能，改變了以往的那種不全面的認識，不僅多方為職工謀福利，更得要的是全面的維護了職工的合法權益。使職工的權益得到了有力的保障。從制定學校的規章制度到規章制度的執行，從福利的獲取到福利的分配，方案都是透明的，經會員表決同意方可執行，如建房、房屋出租，評優選先，晉級、提撥干部等都是反復公示，認真聽取全體員工的意見和建議。使得我校的民主進程向前推進了一步。
三、注重教育質量，強化業務素質
1、教育教學質量在教師，教師的業務水平高低在于業務素質，本年度工會全面調動職工工作積極性，一如繼往地配合學校堅持試講制，質量跟蹤反饋制和教育教學論文交流。
2、廣泛開展個人業務進修，撰寫適合繼續教育的有關專題，既推動了繼續教育工作，又強化了個人的業務素質。
四、深入真實地開展校務公開，提高學校工作的透明度
職工是學校的主人，一切源于職工，校務公開又還于職工，學校一本帳，職工共知曉，今年我校校務公開，根據區局校務公開的要求，在學校校務公開領導小組的指導下，校務公開工作做到事無具細，改變了以往只公開大事大帳。這樣職工看了不明了，疑慮重重，今年公開首先從各個部門做起，層層把關，半年公開一次，已形成了制度化。還給領導一個清白，還給員工一個明白。大家拍手叫好。我們是進校真正的主人。
五、重視工會自身的組織建設
通過區教育工會對工會主席的業務培訓，使得工會工作能夠順利開展，但我們認為這還不夠，應讓工會委員會一班人齊心協力的開展工會工作，還得加強對這班人的培訓，為此我們工會委員也經常組織學習，由外行變成內行，講內行話，做內行事，已受到學校的好評。其次，對新調入的同志，我們及時吸納其加入工會組織，讓他們很受到大家庭的溫暖，同時也及時完備了工會組織。
六、獨立開展文體活動，增強職工向心力
1、活動是一個單位或團體和諧的重要舉措。XX年工會自行開展了老少男女皆宜的職工運動會，包括乒乓、紅桃4、硬筆字等比賽項目，并進行了硬筆書法展，活躍了職工文化娛樂生活，增強了全體教職工的向心力和集體榮譽感。
2、開展與外校的聯誼活動，XX年12月工會為了鍛煉我們的籃球隊，與實驗中學全體師生進行了籃球聯誼友誼賽，使得兩校關系更加融洽。
七、工會XX年年的工作思路
1、繼續以教學為中心，教研教改為主題，思想政治教育為核心，進一步加強工會的制衡性，完成橋梁紐帶，維護法制的支柱作用。
2、進一步協助學校做好人事改舉工作，充分調動教職工的勞動積極性。
3、繼續開展豐富多彩的校園文化娛樂活動，改善福利待遇，把關心職工生活放在首位。
4、繼續深入開展對新的工會法和章程的學習。
1、校務公開向代會報告制度進一步得到規范和完善。
校務公開的形式很多，我市通過幾年的實踐，大家一致認為以教代會為裁體，實行校務公開向教代會報告這一制度的落實，在維護廣大教職工的各項權益方面效果比較明顯。教職工直接參與學校民主管理的意識得到加強，學校黨政領導與教職工之間的溝通進一步密切，一些重大決策在反復討論的過程中得到深化；許多提案能夠及時得到答復或解釋。在推進和諧校園建設的進程中發揮了不可替代的作用。實驗小學、教師
進修學校、城南小學、張村鄉學校、碗窯鄉學校、大橋鎮學校、新塘邊鎮學校、壇石鎮學校、清湖鎮學校，淤頭學區、賀村學區、江山中學、四都鎮校、鳳林學區等14所學校召開了教代會，這些學校中100%實施了
校務公開向教代會報告，程序也比較規范，內容比較豐富，代表的比例達到40%以上，100人以下的單列學校建立了教職工大會制，如城南小學93名教職工全員參加會議，江山中學200多名教職工全部參加選舉工會
委員等。
11月2日市教育工會組織召開了校務公開向教代會報告制度工作研討會，會上有石門學區、江山二中、江山五中和壇石鎮校等學校校長分別作了經驗介紹，與會同志相互交流了工作，探討了問題，收到良好的
效果。
2、認真組織開展“事業家庭雙創優”活動評比
根據衢州市教育工會女職委的工作安排，200*年將開展200*年度“事業家庭兼顧型”先進個人的評選和推薦活動。為了把此項活動的開展引向深入，收到切實有效的結果，此前教育工會經過認真協商討
論，決定以此項活動為載體在全市范圍內開展“事業家庭雙創優”活動，讓更多的教職工投身到此項活動中，通過活動提高教職工的整體素質，倡導廣大女職工成為在單位里是工作的模范，在家庭更是其他家庭成員的表率，爭取成為“雙優”型的時代女性。最后，經過層層推薦共評選出江山市級先進個人10名，并分別交流了先進事跡。在此基礎上推薦出2名衢州市級“事業家庭兼顧型”先進個人。8月份對10名江山市級“事業家庭兼顧型”先進個人進行表彰。
3、組織開展有益于教職工身心健康的活動。
為了豐富教職工暑期文化生活，我市今年7——8月期間組織部分教職工休(療)養活動。由市教育工會組織分兩批(共90余人)赴北京內蒙及港澳休養，30多個學校基層工會組織教職工赴各地休養活動。
教育工會先后組隊參加各項比賽。4月份組隊參加衢州市教職工羽毛球比賽(團體獲第5名)，“三八”國際婦女節期間，各基層工會組織形式不同的紀念活動，教育工會女職委組隊參加江山市200*年女工風采展示
比賽取得第一名。城東幼兒園被評為全國三八紅旗集體；姜榮珍老師參加江山市“交通杯”首屆婦女論壇活動，其文章《從學校教育看母親柔情教育的影響》作了交流。市女職委還專門邀請專家為城區學校女教師
作健康知識講座。
5月份，江山中學健美代表隊參加浙江省職工“迎奧運”健身系列
活動浙西片健美操比賽奪得冠軍；江山中學艾鵬飛老師參加江山市“激情五月”職工卡拉OK比賽獲二等獎，城東幼兒園及濱江中學的2名老師獲三等獎。下半年市教育系統代表隊參加江山市第13屆全運會，取得14
枚金牌，11枚銀牌，7枚銅牌，是本次獲獎牌最多的團隊。11月4日—7日組織開展了“200*年江山市教工排球賽”，本次比賽共有35支代表隊420名選手參加，江山中專男、女隊分獲男、女隊第一名。
4、堅持不懈地做好扶貧幫困工作。
今年一月份教育工會會同總工會、教育局分別走訪了38位困難教職工家庭，送去慰問金2萬元。許多學校工會都以不同的形式組織“送溫暖、獻愛心”活動，及時為家境困難的教職工送去溫暖，帶去親情。今年上半年，上余鎮學校有一位教師的孩子不幸得了白血病，學校工會組織及市教育局機關工會發動全體會員們捐款，幫助這位教師一同克服經濟上的困難。
5、與兄弟縣市教育工會交流工作。
7月份嘉興桐鄉市教育工會組織了80位基層工會主席來我市作工會信息工作交流，我們給予熱情接待。雙方教育工會領導相互交流工作上的一些經驗。此外，我會組織編寫的《江山教工》月刊也分別與兄弟縣、
市、區作了互寄交流。
20*年是江山教育系統通過創建省教育強市(縣)評估后的第一年，
教育面臨一個新的發展時期。在鞏固“創強”成果的基礎上，如何迎接新的挑戰，如何實現江山教育新的發展。教育局黨委明確提出特色競爭理念。因此，我們教育工會工作也同樣面臨新的挑戰，如何保持工會的
新活力和創意是一項新的課題。為此以下幾個方面工作得到加強。一是繼續抓好師德師風建設。開學初各校組織全體教職工開展師德學習，教育局專門組織力量編印了《社會主義榮辱觀與師德建設》學習資料發給每位教師。從9月份開始至年底教育工會組織開展江山市“群體師德創優”達標先進單位的評估工作，在此基礎上產生推薦衢州市級“群體師德創優”達標先進單位。0*年江山中專、中山小學、城東幼兒園、江濱幼兒園、江山五中等學校通過了江山市群體師德創優初評。二是健全和完善各級工會的組建和撤并工作。我市實行學區管理機制以后，相當部分的工會工作機構將作調整，9月份以后我們會同教育局盡快完善工作機構，健全相關制度，同時建立新的工會組織檔案。目前已有三個學區已完善了工會工作機構。
三是做好相關調研工作。我們下基層調研工作的重點第一是困難教職工的調查摸底及建檔工作；第二是外來務工人員入會工作(重點在民辦學校工會的新會員吸收工作)；第三是校務公開等工作調研；第四是基層工會工作如何創新等。四是開展幾項大的活動。首先是9月份為慶祝第22個教師節市里及各基層工會都認真組織形式多樣的相關活動的開展；第二項是11月份舉行全市教工“健康杯”排球賽；第三項是年底各項先進推薦評比活動。市教育工會被省教育工會評為200*年度信息工作先進集體(優秀獎)；江山二中《堅持以人為本，構建和諧校園》一文被評為省教育工會第六屆優秀論文三等獎、衢州市一等獎；市教育工會的《創新工會工作機制，為構建和諧校園作新貢獻》和實驗小學《幫教助學優化教育城鄉聯誼均衡發展》兩篇文章獲衢州市三等獎；江山二中工會被評為“衢州市先進教工之家”；江山五中數學教研組工會小組和江山中專機械教研組工會小組被評為衢州市先進教工小家；江中姜益信、虎山學區鄭書家、淤頭學區周善忠三位主席被評為衢州市優秀教育工會工作者；楊高益(實小)、王華飛(石門學區)兩位校長被評為衢州市優秀教育工會之友。06年試行了工會工作考核制度，下發了考核細則。
江山市教育工會200*年主要工作安排
第一季度
1、春節前“送溫暖、獻愛心”活動，會同教育局走訪慰問困難教職工。
2、全市教育工會主席會議暨先進表彰大會，公布200*年度工會工作考核結果。
3、衢州市“群體師德創優”達標先進單位初評和推薦工作。
4、慶祝“三•八”國際婦女節活動。
5、基層工會主席直選工作試點。
第二季度
1、召開教育工會信息工作會議。
2、制定《江山市關于基層工會主席直接選舉實施意見》。
3、辦學校合同(臨時)工入會工作調研。
4、教職工書法比賽。
第三季度
1、組織工會干部暑期療休養活動。
2、慶祝第23個教師節活動。
3、做好相關學區(鄉鎮)工會組織的完善工作。
第四季度
1、舉行江山市教工“健康杯”排球賽。
2、做好200*年教育工會各類先進評選推薦工作。
3、完成基層工會年度考核工作。
我們辦公室的全體教師在學校領導和學校工會的統一領導部署下，以學校工會工作計劃為指導，以創建文明辦公室為目標，認真學習，努力工作。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了積極向上的氛圍。
我們的辦公室是一個團結互助的辦公室。
本學期，我們辦公室的兩位老師參加了“領雁工程”培訓，對于只有9位老師的校區來說，少了兩位老師，其他老師的工作量都增加了不少，可每位老師都毫無怨言，默默地承擔起了所有的工作，特別是徐掌華老師，他不僅要上好自己原來的三個班的體育課，還要代陳燕老師的語文課，又要做六(1)班的班主任，工作量可想而知，但徐老師從沒有過一句怨言，硬是把有45個學生的班級管理得井井有條，把六(1)班學生的語文學習抓得牢牢的。姚瑞華老師參加培訓后，她的科學課落在了黃愛珍、戴麗和馮躍忠三位老師頭上，這三位老師一位是語文老師，一位是數學老師，一位是英語老師，都沒上過科學課，但他們虛心好學，不懂就打電話向其他校區的老師請教，硬是在上好自己的課程的同時把科學課給扛了下來。
我們的辦公室是一個富有愛心的辦公室。
積極組織辦公室成員員參加捐款、捐物獻愛心活動。在學校組織的“互助互濟”基金募集活動中，我們辦公室人人主動捐款，共捐款200元。在“慈善一日捐”活動中，我們又捐款500元。
我們辦公室是一個愛崗敬業的辦公室。
在困難面前，我們辦公室的老師同心同德，奮發向上，無私奉獻，愛崗敬業，積極探索新的教育教學模式，教書育人，千方百計提高教育教學質量。在全組成員的共同努力下，取得了一定的成績。
在學校組織的教育教學論文評比和課題申報中，陳燕老師的語文課題《預防小學畢業班學生對語文學習產生疲勞心理的對策研究》、戴麗老師英語課題《培養農村小學生英語口語能力的策略研究》被立項為平湖市XX年個人教學問題專項課題;戴麗老師的課件《look at the monkey》獲平湖市第十一屆教師自制多媒體教育軟件評比三等獎。陳燕老師的論文獲平湖市二等獎，戴麗老師的論文獲平湖市三等獎。
在學校的“同課異構”主題教學活動中，我們辦公室的2位老師參加了教研組的“同課異構”上課活動，沈美娟老師還參加了和龍泉小學的“同課異構”聯誼活動。其他老師也都積極參加本教研組的“同課異構”聽課、評課活動。
1、堅持教職工大會制度，提高教職工大會質量。
改制后的短短幾年，學校的硬件建設突飛猛進，學生飯堂，教師、學生公寓樓相繼落成，400米跑道的塑膠操場的建造，校園景點美不勝收，令人留連忘返，學校規模的擴大，教學質量的提高，教職工福利待遇的不斷改善，這是學校股東大會、董事會、校長室堅持社會主義辦學方向，緊緊依靠全體教職工，團結一致，共同奮戰的結果。學校改制以后，要不要堅持教職工大會制度？教職工是否還是學校的主人？這是一個十分重要的原則問題。通過學習《工會法》，工會十四大精神，進一步明確工會組織的性質，明確教職工大會在學校工作中的作用和地位。學校改為股份制學校，但社會主義學校性質沒有變。教職工仍是學校的主人，這是黨的全心全意依靠工人階級這一基本路線在學校工作中的體現。民主管理、民主決策、民主監督是法律賦于職工的民主政治權利。作為民主管理學校的基本形式的教職工大會只能不斷探索拓展新領域，開辟新渠道，豐富新內容，而不能削弱，更不能取消。通過學習與探索，能正確處理好教職工大會與現行法人治理結構關系，正確處理好股東與教職工大會，董事會與教職工大會，監事會與教職工大會的關系。因此在學校管理中能正確的確定教職工大會的地位、性質與作用，確保教職工民主管理和民主監督的政治權利。作為教職工大會工作機構的工會始終抓好教職工大會這一龍頭工作，凡屬于教職工大會職權范圍內的事項，特別是涉及教職工切身利益的有關方案，如學校內部管理方案，結構工資方案，課時津貼方案等都能提交教職工大會審議通過后實施。對學校近、中、遠期的發展規劃能及時向教職工通報，以保證教職工的知情權、參與權。能認真貫徹六屆一次教職工大會的決議，落實六屆一次教職工大會的提案。認真籌備六屆二次教職工大會，發動教職工做好提案的征集工作，努力提高教代會質量。工會著力推進政策參與，加大宏觀參與和源頭參與的力度。
2、協助黨政推行校務公開。堅持把教職工大會作為校務公開的基本形式和主要途徑。教職工大會上堅持實事求是的原則，向教職工公開學校財務使用情況。公開基建項目的招標和項目結算情況。
3、發揮好“紐帶”和“橋梁”作用。及時反映教職工的意愿，同時維護學校黨政的指揮權威，支持學校行政管理職權。
4、做好民主評議干部的工作，保證教職工的評議、監督權利。
二、突出維護職能，保護和發揮好教職工的積極性和創造性。
1、維護教職工以教職工大會為基本形式的民主管理的政治權利。以保證廣大教職工民主管理、民主決策、民主監督的權利。
2、維護教職工的經濟利益。凡涉及教職工經濟利益的事情都能提交教職工大會討論通過實施。工會經費增資節流，努力提高教職工的福利待遇。
3、重視女工工作，維護女教職工利益。組織女教職工進行婦女病檢查，三八婦女節向女教職工發放福利。
4、實施送溫暖工程，關心困難職工。對特殊困難的同志能給予適當的經濟補助。對患病的同志能去探望，對新婚的青年教師送去一份薄禮，以表示祝賀。每位教職工的生日能送去一個蛋糕。本年度工會資助特困生1000元。
5、定期組織教職工文體活動。組織校教職工排球隊參加通州市教育工會組織的排球賽獲得二等獎。年初組織教職工進行了八十分比賽。
6、協助行政做好離退休教職工工作，工會的有關福利也給一份離退休教職工。
7、加強學校商店的管理，確保商品質量、商品價格、商品衛生的規范。努力發揮其社會效益和經濟效益。暑假開學后通州市教育局、衛生局聯合對學校的食品衛生情況進行了檢查。并專項發了通教財[XX]23號文。23號文稱：“在食品衛生長效管理中做得好的單位有通州市高級中學、三余中學。”
三、提高教職工隊伍素質，適應教育改革發展的需要。
1、深入實施“青藍工程”，進一步健全聽課、評課、公開課制度。上報了徐勝章、唐雪霞的材料參與通州市優秀師德的評比。
2、發動教職工深入開展“168”愛生行動活動，上報了錢群同志的材料參與上級“168”愛生行動優秀教師的評比。
3、發動教師撰寫“愛生格言”，并進行了評比。
4、協同教科室發動教師開展了“陶研與新課改”征文活動。這次活動得到廣大教師的配合，尤其是青年教師。共收到論文40多篇，并擇優上報南通市陶研學會。
四、加強工會建設
1、認真學習工運理論，主動爭取黨總支領導經常和學校行政聯系通報工作。
2、加強調查研究，認真聽取教職工的呼聲，反映他們的意愿和要求，努力為教職工辦實事。
3、利用教職工大會向工會會員匯報工作，并接受廣大工會會員的監督。
4、管理好工會財務，定期接受“經審會”審查，并能向會員大會匯報財務使用情況。
一年來，工會所做的一些工作是學校黨總支和上級工會正確領導的結果，是學校行政各個部門大力支持的結果，是廣大教職工辛勤工作的結果。在此表示衷心的感謝和崇高的敬意。
五、存在問題
1、面對改革發展的新形勢，新任務，我們的思想還不夠解放，思維方式和工作方式還不能適應形勢發展的要求；工作作風還不夠深入，對工會工作還研究得不夠，工會干部的素質還有待進一步提高。
無論教師會還是行政會都安排一定的時間學習教育的有關法律法規及教育教研文章，同時不定期的組織黨員、團員及教師開展理論學習并檢查學習筆記。
在經費相當緊缺的情況下，優先考慮并大力支持教師參加各學科新課程知識培訓，鼓勵教師繼續參加各種形式的學習以拓寬自己的知識視野，全面提高教師的政治水平和業務素質，強化教師育人的責任感。
強化德育管理，凈化育人環境
領導學校德育小組，由校團委具體負責班級和學生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實處，學校校風、學風已步入良性循環軌道。
繼續加強班主任管理工作，定期召開工作例會，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結本周各班成績及存在的不足。同時要求各班經常對學生進行《日常行為規范》的養成教育，通過不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養和養成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強對學生進行愛國主義和集體主義教育，每周一早晨升國旗后，都安排學生代表和校領導進行國旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報等宣傳媒體，引導學生勤奮學習，介紹學習方法和經驗，報道各種好人好事及文學稿件，為師生免費點歌祝愿等，使學生每天都在輕松、愉快的環境中度過。
注意把家長作為學校教學工作管理的有力助手，讓關心教育、熱愛教育事業的家長參與學校教育管理工作，成立家長委員會，定期召集他們來校指導檢查工作。他們的參與對教育、教學的管理起到監督作用，受到社會的一致好評。
狠抓常規教學管理，努力提高教育教學質量
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。我們把教育教學質量作為衡量教師工作的重要標準，作為各類評優表模的主要依據，已經形成質量興校，以教學質量論英雄的良好局面。
抓教學質量首先從常規教學抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前一周備課，要求做到“五定，五備，四統一”。即定教研活動時間，定（備）教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公布成果。同年級同學科教師在集體備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題。在教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。
我們在課堂教學上進行大膽的創新和探索，把以培養創新和思維能力為主的教學方法，貫穿于教學過程的各個環節中。把“備”的重點放在對學生的了解和教材的分析上；把“教”的重點放在學生的學法指導上，把“改”的重點放在分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上，因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，并對每個學生的實際問題，對癥下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。
我們一直要求老師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。對期中期末考試，嚴格采用中考要求進行，考室人數最多不得超過40個，實行交叉監考，交叉評閱試卷，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。
抓教研促教改，培養創新意識，全面提高教學質量
學校每個教研組每周堅持開展教研日活動，每個教研組都有一個行政領導蹲點，督促并參加教研教改活動的實施和落實。本年度，學校安排一名副校長主抓教研工作，各教研組都承擔有不同層次的課題研究。教學實踐中要求注重教法改革和學法指導。每學期都讓教師撰寫教學體會和教研教改論文，特別是40歲以下教師，每學期有否教研教改成績作為年終評選和年度考核的必備條件。為此，學校初步實現了教師由“教書型”向“研究型”的轉變，教研教改成果顯著。
推行素質教育，開展豐富多彩的課外活動，充分調動學生的學習積極性
一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎上學校開展了一系列的活動，“美術活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學社”開展的活動為學校培養了一大批有特長的學生。各班還根據自身實際情況開展了各種社會調查活動和社會實踐活動，學校還舉辦了學生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、田徑、趣味等多種形式的運動會球類比賽等，豐富了學生校園生活，把學生多余的精力引導到有意義的事情上來，培養了學生良好的情趣。
增收節支，確保教學一線的需要，嚴防群治，創建文明、凈美的校園
一年來，我校堅持對后勤工作人員進行政策、理論、法規、業務學習，強化了后勤工作人員服務第一線的意識。學校加強了財務“雙簽”，使學校經費正常收支，財務工作無違紀現象發生。同時，我校嚴格執行了一次性收費標準，規范了校產校物的管理，確保了學校各項工作的正常進行。
學校采取調整房租等多種方式留住原住戶，吸納新住戶并鼓勵富余教師勤工儉學，校內商店實行公開競標等措施，一定程度上緩解了學校資金緊張的矛盾，為教學條件的改善，職工福利的改善創造了條件。共2頁,當前第1頁1
根據上級有關要求，我們狠抓了綜合治理和衛生工作，學校對校園的衛生劃塊承包到各個教學班，定時對教室及校園各衛生區進行檢查，一月一匯總，評出好、中、差等次，對優勝班級頒發流動紅旗。在安全防范上，學校加強了門衛的管理，加強了住校學生進出校園管理，學校領導、團委、專職管理員二十四小時值班。我們重視開展創“三無”學校，多次請法制副校長對學生進行法律法規教育，并與司法部門建立了經常性的聯系，有效地扼制了不良分子對學校的干擾，確保了學校工作的正常進行，把創安全文明校園辦人民滿意學校工作落到實處。
我們在資金較為緊張的情況下，本年度油漆了部分教室的窗戶，維修了教師家屬樓部分公共設施，校園新植了草坪，教師和學生生活學習環境有了大的改觀。
以校黨支部為中心，充分發揮工會特殊作用，增強集體凝聚力
緊緊依靠黨支部和全體黨員，這是做好學校各項工作的根本，一年來，學校支部多次召開全體黨員學習會、生活
會，肯定成績，找出努力的方向，使每一位黨員真正成為教育教學方面的“領頭羊”。
工會工作是學校工作的重要組成部分。一年來，我們鼓勵全體教師參政、議政，凡是學校重大舉措必須先廣泛征求教師意見，再交由教代會討論，通過則實施，沒通過則重新醞釀、修改。同時學校工會還經常性了解教師的疾苦，主動為老師辦實事，辦好事，我校工會工作真正起到了教職工與學校間的橋梁和紐帶的作用。
本年度經過全體師生的共同努力，我校各項工作取得一定的成績，學校被評為區綜合治理先進單位、區級最佳文明單位、區教育教學先進單位，多位老師獲優質課、優秀論獎，并在各級報刊雜志發表多篇文章，學生2人獲國家級競賽三等獎，1人獲省級競賽一等獎，多人獲市區級競賽獎。學生作文多篇在《語文教學與研究》、《襄樊晚報》等報刊雜志上發表。多位教師獲區及區以上各類榮譽稱號。
本年度我們在中考上很下功夫，取得了較好的成績，103人參加中考總分580以上有3人，上四五中分數線5人，和去年相比，成績有較大的突破。
需要正視的問題和今后努力的方向
一年來個人及學校工作雖取得了不少成績，但也還有很多不足，如：個人素質還有待提高，領導班子作風建設還有待進一步加強；在德育工作上，過程不是十分具體，檢查流于形式，對少部分教師對德育工作有片面認識、落實不夠，班級管理不到位，教師師德建設未能適應加強青少年思想道德的需要等管理教育不夠；在教學工作上，常規管理有些細節待加強，教研專題研究不夠，部分教師缺乏教改意識，有些教師不愿走出去“展示”自己，學校在襄城區乃至全大市叫得響的“名師”相對缺乏；學校教師學科不配套、部分教師敬業精神不強，部分學科教學質量離學校和上級要求相差甚遠；教育人事制度改革未能真正促動部分教師內心；學校正常辦學經費難于得到補充、辦學條件亟待改善等等。
在今后的工作中，要進一步提高自身素質，加強師德建設，教育老師以良好的教師形象帶動未成年思想道德建設走上一個新臺階，加強班風、學風建設，深入組織開展教育教學改革，積極探討人事改革、激勵機制改革新思路，努力提高教育教學質量，加強校園安全衛生工作，辦人民滿意的教育，以更好的成績回報家長，回報社會，回報上級領導，為襄城教育發展貢獻自己的一份力量。
組織教職工開展政治業務學習，提高教師素質
無論教師會還是行政會都安排一定的時間學習教育的有關法律法規及教育教研文章，同時不定期的組織黨員、團員及教師開展理論學習并檢查學習筆記。
在經費相當緊缺的情況下，優先考慮并大力支持教師參加各學科新課程知識培訓，鼓勵教師繼續參加各種形式的學習以拓寬自己的知識視野，全面提高教師的政治水平和業務素質，強化教師育人的責任感。
強化德育管理，凈化育人環境
領導學校德育小組，由校團委具體負責班級和學生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實處，學校校風、學風已步入良性循環軌道。
繼續加強班主任管理工作，定期召開工作例會，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結本周各班成績及存在的不足。同時要求各班經常對學生進行《日常行為規范》的養成教育，通過不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養和養成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強對學生進行愛國主義和集體主義教育，每周一早晨升國旗后，都安排學生代表和校領導進行國旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報等宣傳媒體，引導學生勤奮學習，介紹學習方法和經驗，報道各種好人好事及文學稿件，為師生免費點歌祝愿等，使學生每天都在輕松、愉快的環境中度過。
注意把家長作為學校教學工作管理的有力助手，讓關心教育、熱愛教育事業的家長參與學校教育管理工作，成立家長委員會，定期召集他們來校指導檢查工作。他們的參與對教育、教學的管理起到監督作用，受到社會的一致好評。
狠抓常規教學管理，努力提高教育教學質量
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。我們把教育教學質量作為衡量教師工作的重要標準，作為各類評優表模的主要依據，已經形成質量興校，以教學質量論英雄的良好局面。
抓教學質量首先從常規教學抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前一周備課，要求做到“五定，五備，四統一”。即定教研活動時間，定（備）教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公布成果。同年級同學科教師在集體備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題。在教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。
我們在課堂教學上進行大膽的創新和探索，把以培養創新和思維能力為主的教學方法，貫穿于教學過程的各個環節中。把“備”的重點放在對學生的了解和教材的分析上；把“教”的重點放在學生的學法指導上，把“改”的重點放在分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上，因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，并對每個學生的實際問題，對癥下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。
我們一直要求老師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。對期中期末考試，嚴格采用中考要求進行，考室人數最多不得超過40個，實行交叉監考，交叉評閱試卷，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。
抓教研促教改，培養創新意識，全面提高教學質量
學校每個教研組每周堅持開展教研日活動，每個教研組都有一個行政領導蹲點，督促并參加教研教改活動的實施和落實。本年度，學校安排一名副校長主抓教研工作，各教研組都承擔有不同層次的課題研究。教學實踐中要求注重教法改革和學法指導。每學期都讓教師撰寫教學體會和教研教改論文，特別是40歲以下教師，每學期有否教研教改成績作為年終評選和年度考核的必備條件。為此，學校初步實現了教師由“教書型”向“研究型”的轉變，教研教改成果顯著。
推行素質教育，開展豐富多彩的課外活動，充分調動學生的學習積極性
一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎上學校開展了一系列的活動， “美術活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學社”開展的活動為學校培養了一大批有特長的學生。各班還根據自身實際情況開展了各種社會調查活動和社會實踐活動，學校還舉辦了學生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、田徑、趣味等多種形式的運動會球類比賽等，豐富了學生校園生活，把學生多余的精力引導到有意義的事情上來，培養了學生良好的情趣。
增收節支，確保教學一線的需要，嚴防群治，創建文明、凈美的校園
一年來，我校堅持對后勤工作人員進行政策、理論、法規、業務學習，強化了后勤工作人員服務第一線的意識。學校加強了財務“雙簽”，使學校經費正常收支，財務工作無違紀現象發生。同時，我校嚴格執行了一次性收費標準，規范了校產校物的管理，確保了學校各項工作的正常進行。
學校采取調整房租等多種方式留住原住戶，吸納新住戶并鼓勵富余教師勤工儉學，校內商店實行公開競標等措施，一定程度上緩解了學校資金緊張的矛盾，為教學條件的改善，職工福利的改善創造了條件。
根據上級有關要求，我們狠抓了綜合治理和衛生工作，學校對校園的衛生劃塊承包到各個教學班，定時對教室及校園各衛生區進行檢查，一月一匯總，評出好、中、差等次，對優勝班級頒發流動紅旗。在安全防范上，學校加強了門衛的管理，加強了住校學生進出校園管理，學校領導、團委、專職管理員二十四小時值班。我們重視開展創“三無”學校，多次請法制副校長對學生進行法律法規教育，并與司法部門建立了經常性的聯系，有效地扼制了不良分子對學校的干擾，確保了學校工作的正常進行，把創安全文明校園辦人民滿意學校工作落到實處。
我們在資金較為緊張的情況下，本年度油漆了部分教室的窗戶，維修了教師家屬樓部分公共設施，校園新植了草坪，教師和學生生活學習環境有了大的改觀。
以校黨支部為中心，充分發揮工會特殊作用，增強集體凝聚力
緊緊依靠黨支部和全體黨員，這是做好學校各項工作的根本，一年來，學校支部多次召開全體黨員學習會、生活會，肯定成績，找出努力的方向，使每一位黨員真正成為教育教學方面的“領頭羊”。
工會工作是學校工作的重要組成部分。一年來，我們鼓勵全體教師參政、議政，凡是學校重大舉措必須先廣泛征求教師意見，再交由教代會討論，通過則實施，沒通過則重新醞釀、修改。同時學校工會還經常性了解教師的疾苦，主動為老師辦實事，辦好事，我校工會工作真正起到了教職工與學校間的橋梁和紐帶的作用。
本年度經過全體師生的共同努力，我校各項工作取得一定的成績，學校被評為區綜合治理先進單位、區級最佳文明單位、區教育教學先進單位，多位老師獲優質課、優秀論獎，并在各級報刊雜志發表多篇文章，學生 2人獲國家級競賽三等獎，1人獲省級競賽一等獎，多人獲市區級競賽獎。學生作文多篇在《語文教學與研究》、《襄樊晚報》等報刊雜志上發表。多位教師獲區及區以上各類榮譽稱號。
本年度我們在中考上很下功夫，取得了較好的成績，103人參加中考總分580以上有3人，上四五中分數線5人，和去年相比，成績有較大的突破。
需要正視的問題和今后努力的方向
一年來個人及學校工作雖取得了不少成績，但也還有很多不足，如：個人素質還有待提高，領導班子作風建設還有待進一步加強；在德育工作上，過程不是十分具體，檢查流于形式，對少部分教師對德育工作有片面認識、落實不夠，班級管理不到位，教師師德建設未能適應加強青少年思想道德的需要等管理教育不夠；在教學工作上，常規管理有些細節待加強，教研專題研究不夠，部分教師缺乏教改意識，有些教師不愿走出去“展示”自己，學校在襄城區乃至全大市叫得響的“名師”相對缺乏；學校教師學科不配套、部分教師敬業精神不強，部分學科教學質量離學校和上級要求相差甚遠；教育人事制度改革未能真正促動部分教師內心；學校正常辦學經費難于得到補充、辦學條件亟待改善等等。
關鍵詞：教職工；個人發展權；實現途徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0125-02
維護職工合法權益是工會的基本職責。職工合法權益除了政治權益、經濟權益以外，還有發展權益。工會維護職工權益的傳統做法，往往只側重于維護職工的政治權益和經濟權益，而忽視了職工的發展權益。隨著具有中國特色社會主義維權觀的確立，發展權逐漸被越來越多的人所重視。王兆國同志在全總十四屆四次執委會議和十一次主席團（擴大）會議上提出的“以職工為本，在改革發展參與幫扶中主動依法科學維權”的中國特色社會主義工會維權觀，深刻反映了中國工會在新的發展階段的維權宗旨是“以人為本、為職工服務”，維權理念是“和諧發展、互利共享”，維權原則是“集體利益和個人利益的統一”，維權格局是“黨政主導、工會運作”，維權方法是“主動、依法、科學維權”。這一中國特色的社會主義維權觀，集中體現了黨對工會維權工作的總體要求，處處洋溢著維護職工發展權益的思想。深入領會中國特色社會主義維權觀的內涵，研究和探討工會維護教職工發展權的方法和途徑，使全體教職工人盡其才，充分發展，對群英薈萃的高等院校來說，顯得尤為重要。
一、“個人發展權”的內涵
發展權是國際人權公約中的一項重要人權，它與公民權利及政治、經濟、社會和文化權利一起成為國際社會公認的一項不可剝奪的人權。發展權概念最早是由非洲提出來的。第一個將發展權作為個人人權提出的人是塞內加爾第一任最高法院院長卡巴•穆巴依（keba M•Baye）。1970年他在題為《作為一項人權的發展權》的演講中指出：“發展是所有人的權利，每個人都有生存的權利，并且，每個人都有生活得更好的權利，這項權利就是發展權，發展權是一項人權。”[1]此后，個人發展權概念很快引起了國際社會的重視。
1986年12月，第41屆聯合國大會以壓倒多數通過了《發展權利宣言》，全面地闡述了發展權作為一項基本人權和現代國際法的原則的基本內容。《發展權利宣言》第一條第一款規定：“發展權利是一項不可剝奪的人權，由于這種權利，每個人和所有各國人民均有權參與、促使并享受經濟、社會、文化和政治發展，在這種發展中，所有的人權和基本自由都能獲得充分實現。”所謂“每個人和所有各國人民”，是指個人與集體（國家）都可以作為發展權的主體。與公民權利與政治權利所代表的第一代人權以及經濟、社會、文化權利代表的第二代人權將人權只作為個人權利相比，“對作為國際人權法主體的個人和人民加以區分，是第三代人權問題的核心。”[2]由此可見，發展權既是一項基本人權，又是一項集體人權。不僅每個人享有發展權，“所有各國人民”都享有發展權。在權利內容方面，它涵蓋了經濟、社會、文化權利和公民權利、政治權利。而個人發展權，就是指個人參與、促進、享受經濟、社會、文化和政治發展，并在此種發展中實現個人所有人權和基本自由，實現個人全面、自由和充分發展的權利。[3]其基本內容是：①參與和促進發展進程的權利。②公平享有發展結果的權利。③實現各項人權、基本自由和人的發展的權利。個人發展權告訴我們，發展的最終目標和最高理想不僅是經濟的增長和物質的繁榮，而且還是在此基礎上的人的全面發展、自由發展和充分發展。[4]簡言之，個人發展權的實現，是以人人平等地參與發展的決策，分享發展的成果，并實現個人的充分自由為內容的。厘清了個人發展權的內涵和基本內容，就為高校工會維護教職工個人發展權指明了方向。
二、工會維護教職工個人發展權的實現途徑
1、加強民主政治建設，進一步深化教代會建設，保證教職工參與和促進學校發展進程的權利，是實現高校教職工個人發展權的前提
參與發展進程的權利，是個人發展權的重要內容之一。這里的參與權是指個人以權利主體的身份，依照相關規定，通過各種途徑和形式，參與經濟、社會、文化和政治發展進程以實現各項人權、基本自由和個人發展的權利。就高校而言，加強民主政治建設，廣泛調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性，使廣大教職工充分享有知情權、參與權、表達權和監督權，是高校教職工參與學校發展進程的重要體現，也是高校教職工個人發展權實現的前提。
為此，高校要進一步健全民主集中制，完善民主決策制度。要建立并不斷完善議事和決策機制，建立學校重大決策征求意見制度。對關系學校全局性、戰略性和改革發展的重大問題，涉及教職工切身利益的重大問題，重大工作任務的部署，都要充分聽取各方面的意見和建議，增強決策的透明度和教職工參與度。要進一步完善教代會制度，深化教代會建設。教代會是教職工參與學校民主管理和民主監督、參與學校決策的主要渠道。要探索教代會代表日常工作機制，使學校的各項重大決策能及時進入代表視野。要進一步推動二級教代會建設，使各二級學院的教職工都能參與到學院的各項決策中來，保證教職工依法實行民主決策、民主管理和民主監督。
2、大力提倡體面勞動，維護教職工切身利益，使教職工分享學校發展成果，是實現高校教職工個人發展權的基礎。
平等的分享發展成果，是個人發展權的內在要求。發展權是主體參與、促進和享受發展的統一。發展權的實質是提高人類的生活質量的權利。促進發展權實現而作出的任何努力和實施的各項政策，其目的都必須是不斷提高全體人民的福利。發展權所包括的政治、經濟、社會和文化權利的實現，必須以經濟的發展作為其堅實的基礎。[5]因此，大力提高教職工福利待遇，實現體面勞動，使廣大教職工分享學校發展成果，是實現高校教職工個人發展權的基礎。在學校建設發展中要充分肯定廣大教職工的積極性、創造性以及對學校發展的貢獻力，通過精神、物質等不同方式的獎勵使教職工充分享受到人格的尊嚴、人生的價值和勞動成果給他們帶來的實惠和快樂，從而進一步強化教職工在學校發展中的主人翁精神和責任意識。要加強學校軟硬件建設，營造教師獲得職業榮譽感和成就感的良好氛圍，為教職工提供教學、科研、生活的良好環境。要完善學校內部管理機制，促進勞動關系和諧穩定。要堅持源頭參與機制，積極推動教師養老保險制度、失業保險制度和醫療保險制度建設，為教師的健康和諧發展拓展廣闊的空間。要堅持“五必訪”、“送溫暖”，實施困難職工幫扶機制，使全體教職工平等的分享學校發展成果。要積極開展各種豐富多彩的文體活動，豐富教職工精神生活，使廣大教職工體面的工作、快樂的生活。
3、充分發揮工會“大學校”作用，大力提高教職工素質，使教職工得到充分、自由、全面的發展，是實現高校教職工個人發展權的重要途徑
發展權的核心內容是個人能力的充分開發與個性的自由發展。個人發展權的實現表現為人的穩定的性格受到尊重、處事方式的自我選擇、人生目標的自我確立、思想創造的不受限制、情操良心的自主保存等多個方面，是個人主動性、積極性與創造性的充分發揮。個人發展權不僅承認人的共同性，認為發展是每一個人都欲求的；也預設了人的多樣性，認為發展權的實現就是每一個人自我價值的實現。[6]馬克思在論述人的發展時早就指出，人的發展的最高境界是“自由個性”。他將人的發展分為三種形態，其中，“建立在個人全面發展和他們共同的社會生產能力成為他們的社會財富這一基礎上的自由個性，是第三個階段。”[7]要充分實現教職工的充分、自由、全面發展，高校工會就要充分發揮自身優勢，重點做好以下工作：一是要大力加強師德建設，提高教職工整體素質。要健全組織，完善制度，齊抓共建優良師風；要創新形式，探索師德建設長效機制，使師德建設規范化、制度化。二是要以創建學習型工會組織為載體，確立科學的學習體系，建立學習長效機制。要制定完善的教職工學習和發展長遠規劃，為每一位教職工設計出學習和發展目標，使終身學習理論深入人心。三是要完善教職工職前培養和職后培訓體系，搭建教職工專業發展平臺，建立以教師專業發展為導向的績效評價機制及權益保障機制，維護教職工的專業發展權。四是要完善教職工職務職稱晉升、評聘機制，建立教職工校內申訴辦法，維護教職工學術、業務發展權。通過教職工職業道德素質培養、學習能力培養、專業發展維護等，使教職工能夠充分、自由、全面發展，在發展中不斷實現自己的價值。
4、加強工會自身建設，提高工會維權服務水平，是實現高校教職工個人發展權的重要保證
面對高等教育發展的新形勢，高校工會能否維護教職工的合法權益、調動教職工的積極性，把廣大教職工團結在黨的周圍，為高等教育的改革、發展、穩定貢獻力量，一個很重要的因素在于高校工會干部素質的高低，在于高校工會干部維權服務水平的高低。高校各級工會組織要著力加強工會組織的自身建設，內強素質，外樹形象，這是維護教職工個人發展權的保證。要以學習實踐科學發展觀和創先爭優活動為契機，進一步加強高校工會干部隊伍建設，不斷提高理論、體制和工作創新的能力，增強自身的政治素質、道德素質、能力素質，轉變工作作風，造就適應時代要求和高校改革發展的新型領導干部，推動高校工會工作的全面發展。
當然，個人發展權的實現離不開集體發展權。集體發展權的實現是個人發展權實現的前提與條件，個人發展權是集體發展權的最終目的。如果集體得不到發展，個人發展權不可能實現，但集體發展權的實現并不必然帶來個人發展權的實現。因此，高校工會在維護教職工個人發展權時，要正確處理教職工個人發展權與學校集體發展權的關系。要維護好學校的整體利益，才有可能更好地維護教職工發展利益。要把握好個人發展權與集體發展權的節點，才能既維護好學校發展權，又維護好個人發展權，實現教職工與學校的雙贏。
作者單位：山東科技大學工會
作者簡介：王建友（1975― ），男，山東日照人，現當代文學碩士，山東科技大學工會辦公室主任；高飛（1957― ），男，山東菏澤人，山東科技大學教授、工會主席。
參考文獻：
[1]汪習根.《法治社會的基本人權――發展權法律制度研究》.中國人民公安大學出版社2002年版.第34頁.
[2][澳]R•里奇.發展權:一項人民的權利[A].沈宗靈.西方人權學說(下)[C].成都:四川人民出版社,1996.
[3][4]夏仲尼.《論個人發展權及其實現》.中國政法大學碩士學位論文.2006.4.
[5]朱炎生.發展權的演變及實現途徑[J].廈門大學學報(哲學社會科學版),2001,(3).
