發布時間：2023-01-07 18:09:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的社會經濟發展論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在市場經濟中,中介貿易是成本最少、風險最小、獲利最豐的產業,商品經濟越活躍,中介貿易越興旺,中介組織越發達。改革開放以來,在科學技術是第一生產力的思想指導下,我國科技界先后掀起了三次熱浪,對整個社會產生了極為深遠的影響。一是技術市場熱。此熱始于80年代中期,80年代末至90年代初走向。其中的理論突破在于:技術成果是商品,具有價值和使用價值,可以在市場上交換;二是信息熱。以1993年提出信息高速公路為標志。在這股熱潮中,科學技術,特別是信息技術得到了極為迅速的推廣和運用。社會信息化、信息社會化的步伐加快,有效的推動了社會、經濟和科學技術的發展。信息熱是技術市場熱的繼續;三是知識經濟熱。它是技術市場熱的繼續和深化。社會中介在知識經濟發展過程中,在知識的生產、擴散和轉移等各方面都有不可替代的作用。但目前對社會中介的發展戰略和戰術問題研究的不多。
一、社會中介機構的信用是在承擔風險的實踐中取得的
由于歷史原因,我國的中介機構大多是從政府機構、大專院?；蚩蒲性核蟹种Τ鰜淼?。正因為如此,中介機構與其母體在知識結構、企業文化、素質能力方面雷同。這種線性的同構性使之往往只能是其母體機能的延伸,難以適應知識經濟的需要。誠然,經過市場磨練,已培育出少量有著綜合知識機構和現代企業文化及人力資源的社會中介機構,它能夠與科學家、企業家、投資者互補。這種互補已經使這些社會中介機構發揮了較好的作用。但是,對于今天呼之欲出的知識經濟的需要來說,僅是互補還遠遠不夠。它對社會中介機構的要求是能夠起協同作用,即能與科技界、企業界、金融界產生非線性的反饋作用,從而使科技成果的轉化發生質的飛躍。這無疑對社會中介機構提出了更高的要求,要用一種實踐的觀念來突破傳統的中介服務模式,即中介方和委托方處于一種“互補性”的結構狀態,中介方提供信息收錢,委托方出錢買信息,這種方式在西方也許很有成效,但我國的企業正處于轉軌期,企業自身市場營銷、戰略組織能力一般比較薄弱,即使是很好的“點子”、“很到位”的信息,有時也受到各方面條件的制約而無法發揮作用,受到自身能力的限制而無法實現。對企業來說,與其說要找人出點子,不如說要找人來操作,幫助他們實現“發明價值”轉為“市場價值”的驚險跳躍。從理論上講就是要形成一種“99+1=100”的協同結構,使之由于中介機構的參與而實現從量變到質變。據此,當前更適合中國國情的中介新概念是“中介方根據所掌握的知識、信息和經驗,根據委托方的要求提出可操作性的方案,并與技術提供方扭合在一起,參與過程性操作,在取得增益后共同分享?！边@是一種強調實踐的中介概念。系統論的觀點認為構成系統的要素與結構不同時,也可獲得相同的功能,當中介公司與其服務對象之間的關聯由“協同式”取代“互補式”,在結構上雖有所變化,卻能夠達到與國際標準的中介異曲同工之效能。
二、社會中介機構發揮重要作用的靈魂是信用
加強技術創新、發展高科技、實現產業化是解決中國經濟發展學層次問題和走向知識經濟的迫切需要。而科技創新是以知識產權為前提,產權交易為紐帶,以產業化為目標,以高科技產品來滿足市場需求、社會需求、國家安全需求為最終目的。在一個擁有知識產權的技術創新成果轉化成產業化的高科技產品過程中,社會中介機構扮演了必不可少的重要角色,是科技與應用、生產與消費的服務紐帶。社會中介機構對促進多學科的交融、滲透,形成更高更多的知識產權起著重要作用。社會中介機構之所以有如此重要的作用,其核心是中介信用。良好的中介服務信用是改善科技創新環境的關鍵。在西方國家整個經濟發展過程中,中介服務信用成進程會變得緩慢而無序。為科技成果與產業化之間的紐帶?？梢钥隙ǖ卣f,如果沒有社會中介機構的貢獻,科技成果的產業化進程會變得緩慢而無序。
采用SPSS11．5以及Excel2003軟件分析數據。身高的描述采用均數與標準差;組間身高的比較采用t檢驗;不同經濟指標與身高之間的關系采用Pearson相關分析，相關系數r表示相關的密切程度。P＜0．05為差異有統計學意義。
2結果
2．1山西省經濟變化趨勢山西省生產總值從1978年的87．99億元到2009年的7358．31億元，增長幅度為8362．7%;在經濟快速增長的基礎上，城鄉居民年人均收入和人均消費均持續增長。見表1。
2．2身高及其變化趨勢
2．2．1身高水平的變化山西省城鄉青少年2010年與1979年身高的差值(增幅)分別為城男(2．9～9．4)cm、鄉男(5．2～14．6)cm、城女(1．6～10)cm、鄉女(1．7～10．1)cm，差異均有統計學意義(P值均＜0．01)。總增幅分別為6．73，8．99，5．32，6．74cm，每10a平均增幅分別達到2．24，3．00，1．77和2．25cm，鄉男＞鄉女＞城男＞城女。見表2。
2．2．2身高最大增長年齡變化城男、鄉男、城女、鄉女MIA均表現為1979年＞1995年＞2010年，逐漸提前。見表3。
2．2．3身高性別差變化山西省城鄉男女學生成年時身高性別差的變化表現出一定的波動，1985年以后基本維持在(11～13)cm之間。2．3身高與經濟增長的關系
2．3．1身高水平與經濟增長的關系1979—2010年期間山西省7～18歲城鄉男女身高與經濟指標均呈正相關，絕大多數年齡組身高受到生產總值、人均收入、人均消費的影響，相關均有統計學意義(P值均＜0．05)。
2．3．2身高最大增長年齡與經濟增長的關系1979—2010年期間山西省青少年身高最大增長年齡與經濟增長呈負相關。相關系數在－0．717～1．00之間。
2．3．3成年身高性別差變化與經濟增長的關系1979—2010年期間鄉村青少年成年時身高性別差的變化與經濟增長的相關程度較高，影響程度較大，相關系數在0．702～0．787之間;城市青少年成年時身高性別差的變化與經濟增長呈正相關，相關系數在0．266～0．284之間，影響程度低于鄉村學生。
3討論
1979—2010年山西省青少年身高生長水平與社會經濟指標的正相關程度較高，客觀地反映了山西省國內生產總值、年人均收入和消費等經濟指標的變化對青少年身高生長水平的影響;7～17歲身高增幅分別為男生8．04cm、女生6．2cm。同為亞洲國家的日本在1960—1990年的30a間，由于經濟高速發展和生活水平的大幅度提高，7～17歲男生身高平均增長了7．4cm，女生增長6．1cm［8］。山西省青少年身高發展最快的階段1985—1995年正是經濟環比發展最快的時期，10a增長幅度7～17歲城男4．31cm、城女3．4cm、鄉男3．85cm、鄉女3．44cm［9］，其中1964—1979年15a間7～17歲男、女生分別為4．96cm和3．81cm的增長幅度［3］。表明1979—2010年期間山西省社會經濟的高速發展，保障和促進了青少年身高生長水平不斷提高。同時山西省18歲城男、城女身高增長值達到0．97cm/10a和0．53cm/10a。歐美國家18歲成年身高每10a增長值男為0．6～1．1cm、女為0．4～0．8cm［10］。結合生產總值、人均收入和消費對于城男18歲身高影響最小化，表明在身高生長水平達到一定程度時，社會經濟因素的促進作用降低。
一、馬營河流域生態環境保護的現實性和緊迫性
1、馬營河流域生態環境狀況
地處河西走廊中部的馬營河流域發源于祁連山北麓的冷龍嶺，是黑河和石羊河兩大水系的分水嶺，也是黑河干流東部最大的一條支流，流域總面積2347平方公里，總人口16.59萬，為典型的溫帶大陸性干旱氣候，具有日照充足，干燥少雨的特點。區內年平均氣溫5.9度，年平均降水量195毫米，年平均蒸發量1695—2246毫米，具有降水量少而蒸發量大的顯著特征。流域可利用的水資源總量為9398立方米，人均占有水資源量不足600立方米，大大低于國際公認的1700立方米的缺水警戒線值，流域內地表水和地下水經多次轉化和重復利用，水的重復利用率高達144%，余水下行至張掖匯入黑河。
馬營河灌區是山丹縣唯一的大型灌區，控制灌溉面積32.42萬畝，是河西走廊重要的商品糧基地。自改革開放以來，經濟的快速發展給灌區奠定了一定的物質基礎，但掠奪式粗放經營的短期行為也導致了人們對該流域生態的嚴重破壞，特別是山丹軍馬場，逐年開荒種地，破壞草原植被，與民爭食，逐步蠶食包圍水源涵養帶，目前已擴展到了祁連山腳下，耕地面積已由80年代的30萬畝，增加到現在的40萬畝，造成土壤嚴重沙化。據掌握，僅該地沙暴天氣發生率就由70年代的每年5次增加到現在的每年24次，昔日“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景已一去不復返。與此同時，由于水域、植被的嚴重破壞，逐漸引發了氣候演變——少雨、高溫、多沙暴天氣逐年增多。據統計，灌區泉眼湖泊由70年代的3511眼萎縮到目前的125眼，泉水溢出流量由70年代的1.8立米/秒，減少到了目前的0.8立米/秒，導致部分湖泊干涸、地下水位下降、林木枯亡；李橋水庫年攔蓄水量由80年代初的5500多萬立米減少到現在的3800萬立米，減少了1000多萬立米；祁店水庫從1996年開始就無徑流調節，只是為了維系1.37萬東樂人民的生命，每年從李橋水庫調劑300萬立方米用于生計。
整個流域自下而上呈現出“沙化區向農業區推進，農業區向牧業區推進，牧業區向林草區推進，雪線向主峰推進”的生態惡化趨勢，而且還引發一系列經濟社會問題，成為影響灌區經濟社會發展的不確定因素，生態環境已越來越制約流域經濟社會的可持續發展。
“皮之不存，毛將焉附”，支流生態環境的惡化必將威脅到黑河干流的生態環境。因此，馬營河支流應與黑河干流的利用與保護同等重要，若支流開發利用程度過高，可能會破壞水文循環，也不能達到黑河流域乃至河西內陸河流域綜合治理目標和水資源可持續利用的目標。
2、流域水資源的承載能力
馬營河屬黑河水系，是山丹縣境內最大的一條內陸河，河道全長176公里，綜貫山丹縣全境，水資源總量9398萬立米，而流域國民經濟各部門現狀需水總量為10900萬立米，經濟社會發展用水量嚴重超越了水資源的承載能力，究其原因主要有以下幾點：
其一，傳統水利的觀念一直禁錮著人們的思想，大水漫灌、串灌、明澆夜退的灌水陋習長期束縛著灌水方式的革命性突破和超越發展。以李橋水庫為界，上下游在經濟結構、用水習慣等方面差異極大，用水矛盾也很尖銳，上游水的浪費大的驚人，只有40%的水資源能得到有效利用。
其二，馬營河流域內河床下切，水利設施基礎掏空，上下游左右岸水土流失區林分結構不合理，坡地徑流的匯集，缺乏工程措施、植物措施的有效攔截，入河泥沙大量增加，加快了水庫淤積，至目前李橋水庫已淤積泥沙300萬立米，嚴重影響到了水庫的安全運行。
其三，水利工程建設滯后，流域水庫上游缺乏控制性樞紐調蓄工程，工程配套差，渠系滲漏嚴重，有些村社仍然沿用土渠或天然河道輸水，使大量水被滲漏、蒸發掉了，水量損失較大。
其四，農牧業結構不合理，糧經比例失調，高耗水作物和高耗水企業使水資源總量不足，打破了原有的水生態平衡，經濟社會發展未充分考慮水資源條件，農村人口的迅速膨脹，新的城市消費群體對給水需求的增加，導致政府和職能部門在協調生產生活用水的同時，忽視了生態用水，擠占了生態用水。山丹縣解放初期有人口5.74萬人，到現在已增加到20.21萬人，增加了14.47萬人，增長252%；而由于流域地處歐亞大陸腹地，屬極強型氣候，干旱少雨，水資源先天不足，從50—60年代政府號召農民開荒種地，到80年代至今的改革開放又使得到致富機會的農民更加過度地開墾草地、坡地，上游耕地面積越來越大，下游保灌面積卻越來越小，東樂鄉6.0萬畝土地沙化，人均耕地不足0.5畝，昔日綠洲面臨沙化的危機。以犧牲下游的生態系統來換取上游的生存和發展，必然導致整個生態系統的惡性循環。
其五，河川徑流逐年減少，地下水補給量也相應減少；過度開采地下水，導致一些湖泊、濕地消失，使下游地下水位下降最大達19米，井深發展到250米。祁家店水庫出現庫水倒灌現象，不得不從2000年開始把調水以來每年3月1日開始的輪期推遲為4月15日以后，以減少庫水倒灌，保證下游的灌溉。
因此，不論是水資源的的浪費，水環境的惡化，還是區域人口、數量、流域經濟社會的快速發展，都遠遠超出了現有水資源的承載能力。
二、加強流域生態環境保護的途徑
面對不堪重負的水資源，面對有限的供水能力及日益增長的用水需求，一個有效的途徑就是按照“有序有償，供需平衡，結構優化，集約高效”的辦法通過建設水市場來保護和重新合理配置現有的水資源，節約用水，量水發展，以供定需，增強水資源對經濟社會可持續發展的保障能力。
三、加強流域生態環境保護的措施
1、通過開展“世界水日”、“中國水周”等節水運動，張貼節水標志和節水標語，增強人們的節水意識。
2、樹立上下游、左右岸、全流域一盤棋思想，密切配合，團結治水，共同發展。
3、流域生態環境惡化，病在下游，根在中上游，要堅決在上中游實施退耕還林還草，禁止陡坡開荒，湖泉打井，先保護，后利用，再配置。
4、流域內打井要建立監理制度，合理布井，制定取水標準，改進水量計量手段，用價格杠桿調節用水量，防止過量開采地下水。
5、通過灌區改造，加大上中游節水工程的比重和力度，特別是上三壩灌區要搞好渠系配套，渠道防滲，配備量水設施，計量收費，節約用水，把節約的水量用在下游農田保灌和生態用水上，逐步增加科技對水利的貢獻。
6、大力調整農業種植結構，壓夏擴秋，壓縮高耗水作物面積，減輕夏灌壓力，減少水事糾紛，促進社會穩定。
7、在馬營河河床沿岸、沿坡種草種樹，營造綠色走廊，改善植被，恢復生態。
8、對水資源進行合理開發、高效利用、優化配置、有效保護和綜合治理，從而大大提高水資源的承載能力。
【關鍵詞】國富論 利己性 教育 產業格局
1776年，英國古典政治經濟學的代表人，“經濟學之父”-亞當·斯密完成了他的巨作-《國富論》。在這本書里，斯密締造了古典政治經濟學的理論體系，概括了古典政治經濟學形成階段的理論成就，最先系統闡述了政治經濟學的理論學說，對古典政治經濟學的形成和發展起了極其重要的作用。在書中，斯密提出國民財富的源泉是勞動，國民財富的增長取決于勞動生產力的增進，而后者又取決于分工。同時，斯密又從“經濟人”的概念出發，系統論述了經濟自由主義的理論和政策。因此，《國富論》標志著古典政治經濟學的誕生，政治經濟學作為一門科學已形成了完整的研究方法和理論體系。
《國富論》中最重要的一點，即承認人在經濟活動中的利己性是搞市場經濟的前提。在斯密看來，現實經濟體中的每個人都是理性的經濟人，都是具有利己性的。每個人在追逐個人利益的同時，都沒有想過會因此而增加社會的福利，但是，事實上卻增加了。就是因為這樣，整個社會經濟才能迅速的向前發展，這也是斯密市場機制的理論基礎。
我國在剛建國時期，實行的是國家計劃經濟體制，“大鍋飯”政策，全國人民吃集體食堂，干集體工廠，享集體利益，短時間內，我國的經濟得到了恢復，并有了較大的發展。但是，隨著矛盾的日益顯露，這種體制已經嚴重限制了我國社會主義經濟的進一步發展和提高，必須進行改革。隨著的推行，全國各行各業開始漸進式改革，走上了富有中國特色的社會主義市場經濟之路。在我看來，這正是對利己性的一種肯定，當然這種肯定是建立在社會主義這個基礎之上的。農業、工業、商業都得到了快速的發展，整個國民經濟呈現出一派積極向上的勢頭。這不能不說是利己性的功勞。當然，作為社會主義的勞動者和建設者，在利己性得到滿足的同時，依然要時刻為社會主義的現代化建設貢獻力量。
千秋大業，教育為本。重視教育，為經濟發展提供強有力的智力支持，是一個國家興旺發達的根基。在教育環節上，斯密更強調對普通人民的教育：“在文明的商業社會，普通人民的教育，恐怕比有身份有財產者的教育，更需要國家的注意……因此，國家只以極少的費用，就幾乎能夠便利全體人民，鼓勵全體人民，強制全體人民獲得最基本的教育?！?/p>
當前，我國大約有近兩億的農民工，他們工作在祖國現代化建設的各條戰線上，為國民經濟的發展發揮了巨大的作用。但是由于我國農民工的文化水平普遍不高，以小學、初中為主，鮮有高中，因此大多數都是從事很低級的加工、服務行業，例如：建筑、酒店、家政、生產車間、郵遞等，造成了很大的人力資源的浪費。因此，按照斯密的觀點，國家應該逐步加大對廣大農民工的培訓，加強技術和知識的普及，使每一個農民工都能有一技之長，這樣，農民工可以得到更多的收益，利于農民整體生活水平的提高，同時，也可以提升我國勞動者整體的素質，加快現代化建設的步伐。隨著我國國民經濟的不斷強大，對農民工的培訓等費用應該不是很大的負擔，所以也是一條切實可行的道路。
此外，亞當·斯密在《國富論》中提及的自由競爭、反對壟斷，培育完善的市場經濟體制；個人利益與社會利益要協調；各種產業要均衡發展等理論在我們國家經濟和社會發展中都可以予以積極地借鑒。例如，各種產業要均衡發展。從整體上來看，我們國家的三次產業發展不是很均衡，農業產值占國民生產總值的比重明顯下降，農業的基礎地位受到了一定的威脅（2010年，農業對國民生產總值的貢獻率僅為10.05%）；工業發展迅速，在國民生產總值中的比重最大（2010年為46.51%），但是，在工業內部，基礎性制造業占主流地位，而高科技含量的現代技術部分比重明顯偏少，使得我國在國際貿易中獲得的回報與實際投入明顯不符；服務業這些年發展迅速，在國民生產總值中的比重不斷加大（2010年為42.92%），這也是符合國際產業結構調整趨勢的，但是要嚴格監管，注重細節的改革。另外，斯密提到的自由競爭、反對壟斷，在我國也有一定的意義。我國采取的是以公有制為主、多種所有制經濟共同發展的經濟體制，這是符合我國現階段基本國情的。但是，現實中，有的國有企業的壟斷違背了市場原則，行政命令似的經濟決策也不符合現代市場經濟的發展要求，因此要想繼續深入推進經濟體制改革，這是不容忽視的重要方面。
亞當·斯密的《國富論》奠定了西方古典政治經濟學的基礎，其理論至今依然影響著世界經濟理論的發展和決策的制定。借鑒其優秀的成分來為我們國家經濟和社會發展問題所用，并不違背社會主義的基本原則，符合的方法論要求。
參考文獻：
[1]（英）亞當·斯密.國富論[M].上海：上海三聯書店，2009.
關鍵詞：培養模式；學術型；實務型
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2011年12月27日
會計學碩士研究生教育在我國會計高等教育結構中處于較高層次，主要培養滿足社會經濟發展需求的高層次會計專業人才。我國在借鑒西方發達國家會計學碩士研究生教育經驗的基礎上，經過積極探索和改革，會計學碩士研究生教育取得了巨大進步，培育了一大批國家急需的會計高級人才。
隨著我國社會經濟的發展，會計學碩士研究生招生規模的擴大，培養模式與社會經濟發展需求之間的矛盾逐步顯現。認清培養現狀，創新培養模式，適應發展需求，提升培養質量，成為一個重要而緊迫的課題。
一、我國會計學碩士研究生培養模式現狀
在過去的二十余年中，我國會計學碩士研究生培養模式為適應社會經濟的發展需求，一直處于探索和改革之中。在學制方面，依據會計學專業特點實行彈性學制，逐漸淘汰單一固定的學制，除此之外，還實行了“直博”和“碩博連讀"等形式；在入學形式方面，自1985年開始實施的同等學力人員申請學位制度，打破了原有單一的研究生招生渠道，使更多的人可以接受會計學高等教育；在培養類型方面，2004年4月30日，國務院學位委員會辦公室下發了《關于開展會計碩士專業學位教育試點工作的通知》，標志著單一的學術型研究生培養類型被打破。
目前，我國在會計學碩士研究生培養上形成了兩種學位類型：一種是會計學學術性學位，一種是會計學碩士專業學位（MPAcc）。從社會經濟發展對會計學碩士研究生的需求來看，我國對學術型會計學碩士研究生的需求大大下降，而對實務型會計學碩士研究生的需求呈增加趨勢。這主要是由于在研究生教育恢復之初，為了應對期間的高等教育斷層，解決我國會計專業高校師資和科研人員的短缺問題，我國一直把培養學術型會計學碩士研究生作為碩士研究生教育的主要目標，其中大部分畢業后都進到高校和科研機構。但是，近年來隨著博士研究生的擴招及高校師資隊伍的相對飽和，會計學碩士研究生畢業后從事教學和科研的可能性很小，更多的碩士生走向了會計實務界，從事應用性會計工作。隨著我國加入WTO和市場經濟的不斷發展，資本市場規模的日益擴大和監管的日趨完善，我國對實務型會計人才的要求大大提高，從而對實務型會計學碩士研究生的需求有所增加。由于培養模式的改進落后于社會經濟的發展需求，導致培養出來的研究生與社會期望有著較大差距。因此，在新形勢下，有必要對我國會計學碩士研究生的培養模式加以反思和改革，以實現會計學碩士研究生教育的科學發展。
二、學術型會計學碩士研究生培養模式的構建
（一）培養目標。學術型會計學碩士生的培養目標是通過學習會計學的理論知識、研究方法，培養能夠適應會計學術理論和科學研究的需要，理論基礎扎實，具有從事教學工作和基礎性、理論性科學研究工作的能力，同時擁有較強的自主學習能力和科研能力，為博士階段的學習以及將來從事較深層次的理論研究工作奠定基礎。
（二）入學形式。學術型會計學碩士研究生應以連貫培養為主，將碩士生教育作為攻讀博士學位的中間階段。在招生對象方面，要求學生應具有一定的理論基礎和研究能力，生源以本專業或相關專業應屆本科畢業生為主，往屆本科畢業生和社會專業人才為輔；在入學考試方面，以培養學術研究人員、理論研究的創造者為標準，由招生單位自主確定考試形式及分數線；在題型設計方面，重視對基礎理論知識的考查，同時強化對研究方法、推理、歸納等研究能力方面的考查；在選拔錄取方面，主要考核報考學生的在校成績、科研論文、申請論文、工作成果等，并且加大導師的決定權。
（三）培養方式。學術型會計學碩士研究生的培養方式要為博士階段的學習服務，構建以培養學生自主學習能力和科研能力為目標的培養體系。
1、課程設置。課程要以公共課為主，不必細分方向，可以在進入博士階段之后再選擇方向、補修相關的方向課程；課程總量上要控制，給學生留出時間來自主學習，發展學生的學術興趣和自主學習能力；加強經濟學以及數量分析的教育，以便為將來從事數理分析或理論研究奠定基礎，以適應會計理論研究的需要；課程設置要與科研訓練和學術論文寫作相結合，為博士階段出創新研究成果提供支持。
2、教學方式。實行開放式、互動式教學，教授與學生之間充分溝通，激發學生的研究興趣，培養學生的自主學習能力；可采取非全日制學習的形式，讓學生靈活安排自己的學習與生活；教學所用教材最好采用反映理論前沿的系列原版教材，多讓學生參加學術講座和學術會議，掌握會計學理論前沿問題；成立導師組，共同指導學生，導師與學生之間建立融洽的關系，及時指導學生所遇到的科研問題；安排學生在學習的適當階段與博士生共同做課題、搞科研，鍛煉學生的科研能力。
3、培養年限。學術型會計學碩士研究生的培養年限可適當縮短至兩年，減少論文寫作階段所形成的空閑期，補充到博士培養階段，更多地學習科研理論，提升學習能力和科研能力。
（四）質量評價。對學術型會計學碩士研究生的質量評價，可主要依據是否滿足博士研究生入學資格來進行。考核指標要盡可能覆蓋學生自主學習能力和科研能力的各方面，從而反映學生的學術潛質和科研素養；在優化標準化考試形式的同時，盡可能多地采用文獻筆記、讀書報告、課題研究和論文寫作等方式，真實衡量學生的自主學習能力和科研能力；嚴把論文寫作質量關，建立機制考核導師對學位論文的前期、中期和后期的監控工作，考查學生的自學能力、理論構思能力、研究組織能力、前沿把握能力、書面表達能力；遵循“寬進嚴出”原則，建立有效的淘汰機制，在進入博士階段學習之前，必須接受嚴格的綜合考試，將那些不具備培養潛力的淘汰出去，確保培養質量。
三、實務型會計學碩士研究生培養模式的構建
（一）培養目標。實務型會計學碩士生的培養目標是通過學習會計及相關學科的知識、技能，培養具有良好的職業道德，深厚的業務知識，較強的獨立思考判斷能力、分析解決問題能力和開拓創新能力的高級應用型人才，能夠勝任各類企事業單位、國家機關會計、審計、財務等相關實務工作，滿足會計及相關行業的人才需求。
（二）入學形式。實務型會計學碩士研究生教育應借鑒職業教育模式，做好招生對象、入學考試、題型設計、選拔錄取等工作。在招生對象方面，要求學生應具有一定的專業知識背景和工作經驗，但考慮到我國實際情況，應屆本科畢業生一定時期內仍是生源的主要構成部分；在入學考試方面，全國不劃定統一的錄取分數線，由招生單位根據實際情況自主確定分數線；在題型設計方面，減少對基礎理論知識的考查，加重對閱讀、邏輯分析、實際操作等個人能力方面的考查；在選拔錄取方面，可成立專門的招生委員會，在考核在職人員的工作經驗、業績，或應屆畢業生的在校成績、科研成果的基礎上，綜合考查學生的溝通能力、決策能力、領導能力等，一旦通過，既準予錄取。
（三）培養方式。實務型會計學碩士研究生的培養方式要適應新時代社會經濟發展的需求，以培養目標為根本，優化培養體系。
1、課程設置。課程設置強調理論與實踐相結合，突出實用性，設立不同的專業方向，以適應社會經濟發展的不同需求；加大選修課的數量，為學生提供學習生涯上的自我選擇與就業的自我規劃的選擇機會；注重科學教育與人文教育的結合，增設必要的素質和能力的訓練課程及教學環節，培養學生判斷能力、交流溝通能力、決策能力、領導能力和職業素養；課程設置突出“寬、多、新、實”特征，體現專業特色且兼顧多學科滲透，培養“厚基礎、寬口徑”的復合型應用人才。
2、教學方式。實行開放式，互動式、定向式教學，調動學生學習的積極性，提高學生的參與意識，培養學生自主解決實際問題的能力；通過課堂討論、案例分析、模擬實習、社會調研等方式，讓學生提前進入工作角色，提高學生專業綜合分析、判斷能力，激發學生的職業潛能；教學時盡量使用規范的系列教材，對于重點課程，最好使用國外先進的原版參考教材，保持與會計專業發展的同步；鼓勵研究生成立學習小組，共同解決學習和實踐中的問題，同時還可以培養團隊精神和溝通、表達能力；安排學生在學習的適當階段到會計師事務所、財務部門等實地實習，鍛煉學生的實際工作能力。
3、培養年限。實務型會計學碩士研究生的生源差異及在崗在職攻讀學位等特點，決定了培養年限不能一刀切，需要采取彈性設置。根據實際情況，以2～5年較為適宜，并適當減少基礎理論知識學習時間，補充到實際工作能力培養階段。
（四）質量評價。對會計學實務型碩士研究生的培養如何進行考核評價，可主要依據社會對高級應用型會計人才的要求來進行，弱化高等學校內部的教學活動在考核體系中的比重。考核指標要盡可能覆蓋反映學生素質、能力的各方面，全面反映學生未來的工作能力；減少甚至取消標準化考試形式，盡可能多地采用案例分析、項目設計、工作實踐等方法來考核解決問題的能力，真實衡量學生的工作能力；可不要求撰寫畢業論文和發表科研論文，以調查報告、案例分析、工作方案等形式考核；逐步構建廣泛而全面的校外評估體系，保障考核體系適應社會經濟發展的需求；建立有效的淘汰和激勵機制，對考核不合格的學生要嚴厲處理，考核優異的學生要大加獎勵，確保培養質量。
主要參考文獻：
[1]曾小青，向玉章.論會計學碩士研究生教學改革[J].高校教育研究，2008.6.
[2]趙玲.會計學碩士研究生培養模式研究[D].南京：南京林業大學，2008.
[3]李明輝.對新形勢下會計學專業碩士研究生培養的思考[J].江西財經大學學報，2006.4.
【論文摘要】電子信息裝備的質量是實現現代社會經濟發展和競爭的必要條件，對于現代社會經濟的發展與提升各種競爭力有著決定性的作用。本文主要從電子信息裝備日常應用中的質量問題出發，結合電子信息裝備質量與可靠性工程建設，對基于可靠性工程的電子信息裝備質量以及管理進行分析研究。
現代社會經濟發展和競爭中，電子信息裝備促成社會經濟發展和競爭的重要因素。電子信息裝備對于社會經濟發展信息競爭發展的有著重要的作用。在社會經濟發展和信息競爭中，電子信息裝備的質量對于社會經濟發展以及信息競爭力有著決定性的影響?，F代社會經濟發展和競爭中，對于電子信息技術等條件的要求都非常高，因此電子信息裝備的質量問題對于電子信息技術體系的整體運用以及實施效果有著很大的影響作用，尤其是電子信息裝備的質量可靠性對于電子信息裝備系統和社會經濟發展等都有著很大的影響作用。
1.電子信息裝備的質量問題
電子信息裝備實際應用中，對于電子信息技術裝備系統有著重要影響的。最主要的問題是電子信息裝備的質量問題。根據有關調查，電子信息裝備的質量問題主要表現在電子信息裝備的設計、電子信息裝備的生產、使用管理以及電子信息裝備的配套裝置中。其中，電子信息裝備設計以及生產、使用管理過程中出現的質量問題比電子信息裝備在相關配套裝備中出現質量問題的機率要相對較大。在有關調查中，電子信息裝備的實際應用中，那些新型的電子設備裝置中出現的質量問題多是由于電子信息裝備的設計缺陷造成的質量問題，而且在實際應用過程中，這部分的電子信息裝備的質量問題大部分是在應用中的使用管理階段開始暴漏質量問題，而電子信息裝備的質量問題一般是由電子信息裝備的設計以及生產階段造成的。電子信息裝備應用過程中，另外一部分電子信息裝備的質量問題主要是隨著現代信息技術的提高和電子信息裝備的復雜性的增加，電子信息裝備在實際應用中不僅對于電子信息裝備使用維護費用提高，而且也面臨著一定的質量和使用完好問題。電子信息裝備應用中之所以會出現各種影響電子信息裝備質量的問題主要是由于電子信息裝備系統的復雜性以及電子信息裝備應用中的錯誤操作或者使用、電子信息裝備的生產等造成的。
2.可靠性電子信息裝備質量管理研究
2.1 可靠性工程以及與質量的關系
實際應用中，可靠性工程主要是針對缺陷的一種預防以及對于出現問題的一種有效改正，是對于產品以及工程質量的一種保證。它為了達到產品設備的相關質量或者可靠性要求實施的一系列建設工作。進行可靠性工程建設其實就是對于產品工程可靠性的確定和對于產品工程質量可靠性的保證，在實際應用中，可靠性工程主要是通過對于產品的可靠性設計、可靠性管理以及可靠性試驗進行產品工程可靠性和產品工程質量可靠性的獲取保證的。其中，對于產品工程的可靠性設計就是通過對于產品工程設計過程中的可靠性模型建立，可靠預計、分配和分析等實現對于產品工程的可靠性設計，以保證產品工程應用的可靠性。對于產品工程的可靠性管理主要是通過一些可靠性的計劃制定和文件制度的建設，以實現對于產品設備以及工程的設計、生產等階段的管理。對于產品工程的可靠性試驗主要是產品工程的生產環境以及運行應用等可靠性的鑒定試驗，是進行產品工程可靠性確定有效途徑。
轉貼于
在電子信息裝備應用中，可靠性工程與質量之間的關系主要表現在可靠性管理是產品全面質量管理的一個個重要組成部分，實現對于電子信息裝備的質量管理首先應該進行電子信息裝備的可靠性管理，通過對于電子信息裝備系統的可靠性技術的應用、監控，通過電子信息裝備的可靠性目標來逐漸實現對于電子信息裝備的質量管理的可靠性的實現。在進行基于可靠性工程的電子信息裝備的質量管理過程中還應注意對于電子信息裝備的可靠性管理和質量管理之間的區別的劃分，以能夠真正的實現對于電子信息裝備的質量的管理，保證電子信息裝備應用質量。
2.2 可靠性電子信息裝備質量管理應用
電子信息裝備系統是一項擁有較為龐大并且復雜的系統結構，因此在實際應用中，電子信息裝備系統的質量可靠性要求要相當的高，因此才能保證整個電子信息裝備系統的穩定運行。對于電子信息裝備系統來講，提高電子信息裝備系統的可靠性是通過對于電子信息系統的可靠性運行的分析實現的。一般情況下，在進行電子信息裝備系統的設計過程中，通過對于電子信息裝備系統的相關糾正措施，可以避免后期的生產以及應用過程中各種故障的發生，對于提高電子信息裝備系統的可靠性有一定的作用。電子信息裝備系統可靠性分析的方法有很多種，在進行電子信息裝備系統的可靠性分析中使用的分析方法是根據電子信息裝備系統的情況選擇的?；诳煽啃怨こ痰碾娮有畔⒀b備的質量管理是通過在進行電子信息裝備系統設計過程中裝備的各種故障模式的分析，對設計中的薄弱環節的糾正，并對于電子信息裝備系統中的關鍵系統部分進行控制，以實現對于電子信息裝備系統質量的可靠性管理。保證電子信息裝備系統的質量可靠。
3.結束語
總之，在電子信息裝備系統中，電子信息裝備系統的部分系統裝備的可靠性，并不能夠保證整個電子信息裝備系統的可靠性，同樣并不代表整個電子信息裝備系統的質量可靠。電子信息裝備系統質量的可靠性管理是在電子信息裝備系統功能的可靠性維護上的。
參考文獻
[1]杜晉軍，李霖.基于可靠性工程的電子信息裝備質量管理研究[J].裝備指揮技術學院學報，2011(3).
[2]柳琳.淺談如何提高電子裝備的軟件質量[J].電子信息對抗技術，2009(2).
[3]肖格.發展先進制造，躋身世界一流——上海市質量管理獎制造業獲獎企業的持續改進之路[J].上海質量，2010(11).
一、高等教育投入對經濟增長的影響分析
（一）高等教育投入有利于科學技術和社會經濟的發展
隨著社會經濟的迅猛發展，高等教育在科學和技術的發展過程中起到了至關重要的作用，進而成為科學技術進步的直接推動力，也為經濟增長作出了巨大的貢獻。根據有關數據顯示，20世紀初期科學技術進步使發達國家的勞動生產率提高了20%。1970年-1980年，科學技術和人才的貢獻率占發達國家GDP的75%，而設備與資本的貢獻率僅占25%。美國經濟增長的支柱性行業是由汽車行業到石油行業再到軟件行業的發展過程，這充分地說明了科學和技術的進步在現代社會生產過程中具有至關重要的作用。2014年，我國上海高新技術的產值在工業總產值中的比例達到20%，而科學技術進步因素對上海的經濟增長貢獻率也達到了53%。因此，高等教育的投入有利于科學技術的進步與發展，推動了社會經濟的高速增長。[1]在以服務業為主的第三產業高速發展的同時，科學技術人才的培養與發掘與高等教育的發展密不可分。因此，當今社會高等教育對經濟增長顯現出尤為重要的作用。
（二）高等教育投入為經濟增長提供基本要素，帶動相關產業發展
資本、勞動力、生產效率和科學技術是經濟增長的關鍵要素。增加高等教育的投入力度可以提高勞動力的素質和質量，促進科學和技術專利的研發，使生產資料消耗率降低，進一步提高了經濟發展的速度。當勞動力的素質和質量較高時，經濟增長的成本會出現低消耗、高效率或低投入、高產出的情況。社會經濟發展的進程中，高等教育的投入量的增加勢必會帶動相關產業的發展。[2]同時，高等教育的發展具有帶動相關產業迅速發展的重要作用。提高相關產業的產值，有利于相關產業突破其發展瓶頸。高等教育與許多產業和行業都有著密切的聯系，如學校的基本設施建設與建筑行業和交通業相關；高等教育機構需要出版和印刷課本、材料和論文等資料，這就與文化出版行業有著密切的聯系。高等教育的發展可以促進這些行業產量與產值的提高，促進了相關產業的發展。因此，大力發展高等教育事業、增加高等教育的投入量有利于帶動相關產業的發展。
（三）高等教育投入增加個人收益，促進個人消費
改革開放以來，我國市場經濟蓬勃發展，人們逐漸意識到發展高等教育不僅可以提高自身的教育水平和生活質量，而且也對未來的經濟發展起到重要的作用。近年來，我國高等教育收益率呈逐年上升的趨勢，本科畢業生的明瑟收益率由1996年的8.23%上升到2013年的36.69%，提高了近5倍。所以，對于個人和家庭而言，高等教育投入儼然成為一項回報率較高的投資。我國經濟發展一直呈周期性波動，而我國居民消費不足是造成經濟周期性波動的重要原因之一。但是，我國居民在教育投入上卻呈現出非常積極的態勢，父母對子女的教育投入是相當慷慨的。所以，有些學者認為高等教育市場將是我國唯一一個賣方市場。[3]因此，國家加大對高等教育的投入不僅能滿足經濟社會的發展需要，提高高等教育畢業生的就業率，促進教育事業的發展，而且還可以利用教育行業的有利條件帶動其他行業的發展，形成連鎖反應，擴大國內需求，促進經濟增長。據統計，2014年我國居民儲蓄存款余額達49.9萬億元，人均年儲蓄存款超過3.5萬元，我國家長為孩子上學所做的儲蓄占總儲蓄額的44%，居于世界首位。2013年底，我國普通高校的毛入學率已經提升到了34.5%。由此可見，我國的高等教育發展的速度相當驚人，高等教育的擴展空間還很大。2014年我國財政性教育經費為24488.22億占GDP比例4.3%，經費總額達到了前所未有的高度。[4]這說明，我國教育經費支出的增幅明顯高于收入和總支出的增長幅度，我國高等教育消費的潛力和擴展空間都是相當巨大的。
二、經濟增長對高等教育投入的影響分析
（一）經濟增長為高等教育投入提供物質基礎
一切社會活動都要適應社會經濟的發展，而這些社會活動所需的物質條件都是在社會生產力發展的前提下所形成的。人類的各種社會活動都是在生產力發展到一定水平后才得以不斷發展壯大的。這一切都要以一定的人力、物力和其他社會資源的投入為基礎，根據社會經濟的發展水平對高等教育進行有目的、有計劃的投入。高等教育是一種培養高素質人才的社會活動，它存在于社會經濟活動的發展過程中，是依賴于社會經濟的增長的投入產出活動，經濟增長為高等教育提供了物質保障。經濟發展水平不同的地區，對高等教育在人力、物力和財力方面的投入具有相當大的區別。經濟發展好的地區具有師資力量雄厚、校園環境優美等優勢。更重要的是，經濟發展好的地區的政府或社會組織對高等教育的投資力度較大，高等教育發展擁有一流的社會經濟保障。然而，在經濟相對落后的地區，連最基本的校舍都無法保障，這是由于區域經濟發展差異所造成的結果。因此，高等教育能發展起來的物質基礎就是社會經濟的增長。
（二）經濟增長水平決定了高等教育的發展規模和結構變化
社會經濟水平的提高是社會發展的基礎，為社會進步提供了物質資源和發展動力。同時，經濟增長也從方方面面影響著高等教育的發展。高等教育規模和結構的變化，實質上是由經濟發展而決定的，而非取決于高等教育的供給和需求。高等教育的需求方面包括個人需求和社會需求。[5]個人和社會需求的發展與變化經常受到社會政治、經濟、歷史、人口、文化和其他因素的影響，而社會經濟因素是最基本的影響因素。只有在社會經濟全面發展和經濟需求增大時，人們對高等教育規模的需求才會增大。由于經濟發展水平的不斷提高，人們對高等教育的規模和結構有了新的需求。高等教育的規模和結構不是人們主觀意志的決定，而是受到社會經濟發展水平的制約，社會經濟發展程度決定了高等教育的人數、年限和支出等。經濟發展水平的落后，不僅會限制一個國家或地區居民的受教育規模和人們的受教育年限，而且還極大地影響了該地區高等教育發展規模和發展速度。因此，只有不斷提高經濟增長水平，才能保證高等教育又好又快的發展。
（三）經濟增長促進高等教育結構改革，提高教學質量
高等教育結構是指高等教育體系內的各種教育機構所構成的內部機制，它受社會經濟發展的影響，具有客觀規律性。在社會主義市場經濟體制下，高等教育的發展及高等院校的規模在很大程度上受生源的影響。生源數越多，高等院校所獲得的教育經費則越多，大部分學生為了應對今后工作中的競爭與挑戰，在選擇所學專業上都比較慎重。這就迫使高等院校在專業設置上要與產業結構相結合，專業的設置要符合各類生產部門的需要，為這些生產部門培養專業對口的人才。在經濟高速發展的今天，以往的教育結構已經不適應現今社會發展的需求，教育結構必須改革，高等教育應向培養專業型技術人才的方向發展。教學質量對于高等院校來說是十分重要的，它不僅決定了社會對高等院校認可程度的高低，也決定了高等院校的創辦特色品牌的成敗。在我國古代，社會經濟發展水平有限，限制了對于教育的投入，古代學校開設的課程門類較少，教育手段和教學內容都相對單一。改革開放后，我國社會經濟發展水平迅速提高，隨之而來的就是高等院校的教學質量發生了翻天覆地的變化，由以往的經驗教育方式和書本教育方式轉化為更先進的信息化的教育方式，形成了教學手段多元化、教學設施現代化和教學內容科學化的特點，實現了在教學質量上的跨越式發展。[6]
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。
2、揭示背景法
將研究的問題，放置到當前社會經濟發展的大環境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉鎮工業環境污染防治對策》一文是這樣開頭的：“改革開放以來，鄉鎮企業迅速崛起和蓬勃發展創造了大量的物質財富，使農村經濟發生了一系列深刻變化。在一些發達和比較發達地區，鄉鎮企業已成為農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉鎮企業的迅速發展，鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發展趨勢，當今鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、概述論點法
在前言部分，作者將主要觀點集中呈現給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設置疑問法
設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。
四、分述要點
經驗材料繁多復雜，怎樣使它們井井有條地統一于中心論點呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應手。這種寫法的好處是條理性強，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當然，每個觀點，都必須是深思熟慮的結晶，概述性要強，客觀性要強，創新性也要強。
文章開頭處于定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據寫作實際靈活運用。
1、例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。
2、揭示背景法
將研究的問題，放置到當前社會經濟發展的大環境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉鎮工業環境污染防治對策》一文是這樣開頭的：“改革開放以來，鄉鎮企業迅速崛起和蓬勃發展創造了大量的物質財富，使農村經濟發生了一系列深刻變化。在一些發達和比較發達地區，鄉鎮企業已成為農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉鎮企業的迅速發展，鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發展趨勢，當今鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、概述論點法
在前言部分，作者將主要觀點集中呈現給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設置疑問法
設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。
四、分述要點
