發(fā)布時(shí)間：2022-05-28 04:14:09
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實(shí)踐出真知的名言樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
學(xué)生的聽、看、做應(yīng)該是他們?cè)诮處煹闹敢伦龀龅挠欣谖罩R(shí)和發(fā)展思維的良性反映。數(shù)學(xué)課的教學(xué),更應(yīng)該盡量能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手去做去實(shí)踐的重要性。學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成,數(shù)學(xué)能力的提高,非親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)不可。下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生去聽、看、做。
一、學(xué)生的“聽”是對(duì)教師的“講”的信息的接受
如果只有良好的輸出而沒有有效的接收,教學(xué)的效果一定不顯著。但是教師的講是必不可少的,運(yùn)用講授法、談話法進(jìn)行教學(xué)是一種不可缺少的方法。從另一角度看,教師的“講”與“談”實(shí)際上就是注,因而缺點(diǎn)是明顯的,為盡量減少這種缺點(diǎn),教師應(yīng)注意運(yùn)用講授法與談話法,要充分準(zhǔn)備周密計(jì)劃;要善問,啟發(fā)誘導(dǎo);要面向全體;要小結(jié)或總結(jié)。當(dāng)然數(shù)學(xué)課的教學(xué)幾乎沒有只讓學(xué)生去聽的,為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象更深刻。教師還要指給學(xué)生看,聽與看也不是獨(dú)立的,而是相匯相融,互依互存的。
二、讓學(xué)生“看”,是數(shù)學(xué)教學(xué)法中的一種重要手段
能使學(xué)生較為直觀地接受教師的信息,這種信息一般也存在較持久,如教師的板書。板書是學(xué)生在課堂上用看接受到的重要信息。為了盡量使學(xué)生看的明白,要求所做板書必須內(nèi)容精練,有條理,重點(diǎn)突出,字跡工整、清晰、醒目。另外數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最為直觀也可使問題簡單易解的方法有圖解法和演示法,一道數(shù)量關(guān)系復(fù)雜的應(yīng)用題在一條線段上準(zhǔn)確的標(biāo)上略有說明的數(shù)量就能把條件與條件,條件與問題的關(guān)系明顯地表示出來,把問題的內(nèi)涵直觀化、清晰化。出現(xiàn)了問題看得明明白白也就易記,同時(shí)印象深刻也就易牢記。
三、“做”讓學(xué)生投身于探求真知的全過程
雖然聽與看是學(xué)生接受知識(shí)信息的重要途徑,但這畢竟不能使學(xué)生完全地體會(huì)數(shù)學(xué)的精要。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一定要他們親自動(dòng)手去嘗試,然后才能有所發(fā)現(xiàn)。接著才有發(fā)展,最后才能提高。我們都知道實(shí)踐出真知的道理,學(xué)生親身的體驗(yàn)是最寶貴的,只有親口嘗試過才能知道梨的味道。因而我認(rèn)為數(shù)學(xué)課要求老師取重點(diǎn)讓學(xué)生聽,抓關(guān)鍵讓學(xué)生看。更要求教師盡量多地讓學(xué)生去做,讓他們投身于探求真知的全過程,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,發(fā)掘他們各具特點(diǎn)的個(gè)性。那么在教學(xué)活動(dòng)中如何安排指導(dǎo)學(xué)生去做呢?
1.應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中讓學(xué)生多寫
因?yàn)閷懩苁箤W(xué)生零距離地與數(shù)學(xué)問題接觸,同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生思維最直接有效的手段,通過學(xué)生的寫才能了解問題的來龍去脈,并能尋出過程的錯(cuò)誤給予訂正,也能鞏固已學(xué)的知識(shí)。寫其實(shí)就是練習(xí)法,是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練的重要手段。因而又必須有目的性。從而提高學(xué)生自覺性和積極性。對(duì)于新知識(shí)內(nèi)容的鞏固性訓(xùn)練,應(yīng)精、減、適量,對(duì)于具有發(fā)展性的知識(shí)內(nèi)容要求訓(xùn)練目標(biāo)單一形式多樣。還應(yīng)該適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要及時(shí)檢查練習(xí),及時(shí)指明練習(xí)的正確與錯(cuò)誤,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力,切忌滿抄一黑板,讓學(xué)生在題海里無所適從,這樣題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)造成學(xué)生
信息的混亂,增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.用游戲的形式讓學(xué)生快樂地理解知識(shí)內(nèi)容
當(dāng)然這種游戲應(yīng)該目的性明確,程序編排緊湊,結(jié)論要清楚。數(shù)學(xué)問題有很多是極其抽象的,不管教師怎么講,讓學(xué)生怎么聽,怎么看,他們也只是一知半解,甚至全然不懂。我在教學(xué)按比例分配的意義時(shí),我要求同學(xué)們選出三個(gè)代表上臺(tái)分乒乓球,我給出十一個(gè)乒乓球,提出三個(gè)學(xué)生用平均分的形式,后來他們終于懂得了把一個(gè)
數(shù)量進(jìn)行分配不一定要平均分還可以按一定的比例去分。
3.教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中
的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,用已學(xué)的知識(shí)去推理、分析、總結(jié)
教師可以適當(dāng)組織學(xué)生到校外社會(huì)生產(chǎn)、生活場所對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究,合理運(yùn)用“參觀法”。這樣可以使學(xué)生接觸實(shí)際,了解社會(huì)生產(chǎn)、生活,可開闊學(xué)生的眼界,有利于書本知識(shí)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。實(shí)際生活具有豐富的直觀性可培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。但這種教學(xué)方法受到很多方面的限制,教師一般都不實(shí)施,我認(rèn)為,只要有嚴(yán)密的計(jì)劃:實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)預(yù)先估計(jì)好,通過指導(dǎo)學(xué)生記錄收集資料安排調(diào)查、訪問,我們收獲的效果一定很好。實(shí)踐出真知就是這個(gè)道理。
秋天不僅是收獲的季節(jié)，還是播種希望的季節(jié)；在這個(gè)季節(jié)里，我們又迎來一批充滿朝氣和夢想的新同學(xué)。我非常榮幸能夠代表全院教師誠摯地歡迎同學(xué)們?cè)谶@里放飛夢想！我和我的同事將秉承“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn)，引領(lǐng)大家創(chuàng)造“給力”的大學(xué)生活。
北京財(cái)經(jīng)專修學(xué)院歷經(jīng)近三十年的辛勤耕耘,為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，贏得社會(huì)廣泛贊譽(yù)。學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)，在不斷完善辦學(xué)條件的同時(shí)，引進(jìn)雙師型師資，積極打造學(xué)院發(fā)展的核心競爭力，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓北財(cái)學(xué)子走出校門時(shí)，不僅有文憑、還有技能、更有素質(zhì)。這些先進(jìn)的辦學(xué)理念是同學(xué)們成才的有力保障。
作為你們的老師，我們會(huì)時(shí)刻銘記自己肩負(fù)的神圣使命和社會(huì)責(zé)任。我們會(huì)一如既往的堅(jiān)持“有教無類”的理念，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，嚴(yán)以律己，真正做到為人師表，真誠的關(guān)心和愛護(hù)每一位同學(xué)，成為同學(xué)們的良師益友。chazidian.com與你們教學(xué)相長，勇于創(chuàng)新，[蓮~山課件 ]不斷提高職業(yè)教育教學(xué)水平。我們會(huì)盡自己所學(xué)所知所能，為把你們培養(yǎng)成高素質(zhì)的應(yīng)用型人才而不斷奮進(jìn)。
希望同學(xué)們能堅(jiān)信“天生我材必有用”和“天將降大任于斯人也”這樣的名言，不要因昨天高考失利的沮喪讓明天的夢想黯然失色，北財(cái)是你們這些有志青年的夢想加工廠。
為了順利實(shí)現(xiàn)你們的夢想，老師建議大家：
一、從“思想上、認(rèn)識(shí)上和行為上”完成華麗的轉(zhuǎn)身和蛻變。大學(xué)不同于中學(xué)，北財(cái)更具特色。千里之行，始于足下，萬事開頭難，希望同學(xué)們與老師、學(xué)長多接觸，盡快了解大學(xué)，了解專業(yè)，認(rèn)清自我，適應(yīng)大學(xué)生活。
二、認(rèn)清“實(shí)踐出真知”的重要性。理論源于實(shí)踐，職業(yè)教育注重實(shí)踐，社會(huì)更需要具有實(shí)踐能力的有為青年，所以積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，淘寶實(shí)訓(xùn)及社團(tuán)活動(dòng)等，從而開闊視野，提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
三、把“今天的最好表現(xiàn)將是明天的最低的要求”gushiju.com當(dāng)成座佑銘。社會(huì)發(fā)展日新月異，我們的知識(shí)和能力只有與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。
時(shí)間有限，我們老師將把更多更好的實(shí)現(xiàn)夢想的建議在教學(xué)過程中與同學(xué)們分享！
同學(xué)們，我堅(jiān)信你們的夢想一定要實(shí)現(xiàn)，你們的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
選擇了勤勉與奮斗，也就選擇了希望與收獲，選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由，選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)與成熟，選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌，“耿耿園丁意，拳拳育人心。老師們，讓我們攜起手來，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，將北財(cái)?shù)穆殬I(yè)教育，就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育推向前進(jìn)！
在第27屆教師節(jié)來臨之際，過去的、現(xiàn)在的、將來的所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康，永遠(yuǎn)年輕！
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)模式
當(dāng)前，為培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和探究能力，教育者要不斷地更新觀念，更新知識(shí)，挖掘滲透在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐因素。這些能力的培養(yǎng)光憑教師的課堂傳授是達(dá)不到效果的，還需要聯(lián)系實(shí)際，親身體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)，在實(shí)踐中提高自己。
1.增強(qiáng)語文綜合實(shí)踐能力
（1）活用教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。教學(xué)中，教師要注重學(xué)生課外知識(shí)搜集的渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們充分自主學(xué)習(xí)、討論的機(jī)會(huì)，提出不懂的問題，在小組和集體的共同交流中得到解決。
（2）加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交往能力。口語交際訓(xùn)練有助于學(xué)生感情的交流，提高他們的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)，還能養(yǎng)成有禮貌、認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣以及尊重他人，懂得合作的良好品質(zhì)。
2.督導(dǎo)學(xué)生參與道德實(shí)踐，形成良好道德品質(zhì)
（1）在班級(jí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的品質(zhì)。開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，不僅增長新的知識(shí)，而且可以讓學(xué)生們獲得最大限度地全面和諧的發(fā)展。
（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的革命意識(shí)和艱苦樸素的好作風(fēng)。利用課外時(shí)間，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的環(huán)境，事后讓學(xué)生用手中的筆記錄自己的親身體驗(yàn)、感受。
（3）組織學(xué)生收集名人名言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的好品質(zhì)。平時(shí)，組織學(xué)生查閱書籍，搜索有關(guān)偉人事跡的文字資料和圖片，學(xué)生們?cè)谡怼⑺鸭倪^程中深深地感受到了人民的偉大與可愛之處，增強(qiáng)了他們的愛民之心。
3.開展多種著眼于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教育活動(dòng)
（1）開展周六興趣小組活動(dòng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主陣地，利用周六的休息時(shí)間，充分利用學(xué)校資源，開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，能力和素養(yǎng)得到很大提高。
（2）信息技術(shù)教育。課題組成員帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，指導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫，舉辦電子報(bào)刊等，學(xué)習(xí)一些書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、篩選、整理、運(yùn)用的能力，促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。
（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材及本校實(shí)際情況，積極開展專題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，走出教室，走向社會(huì)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選擇專題，設(shè)計(jì)方案，開展活動(dòng)。
（4）勞動(dòng)技術(shù)教育。勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出色勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這是一個(gè)開放型的、自我鍛煉的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校課題組在這方面也積極組織學(xué)生開展了多種形式的活動(dòng)。
4.有效組織課外實(shí)踐活動(dòng)
由于課外實(shí)踐活動(dòng)缺少教師的指導(dǎo)，因此其活動(dòng)要堅(jiān)持“以扶帶放”的方針，“扶”就是課后實(shí)踐作業(yè)要結(jié)合學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生形成實(shí)踐出真知的觀點(diǎn)，有目的地鞏固所學(xué)知識(shí)；“放”是讓學(xué)生自己選擇科學(xué)的實(shí)踐方法，通過不同途徑創(chuàng)造性地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐興趣，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望。
5.家校結(jié)合，打造一個(gè)培養(yǎng)實(shí)踐能力的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)
家長要多給孩子提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。家長應(yīng)為孩子的實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件。第一，支持孩子參加課外興趣小組的活動(dòng)。參加后，要與輔導(dǎo)員建立聯(lián)系，了解孩子參加活動(dòng)的情況，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)活動(dòng)，在教育過程中提高孩子的實(shí)踐能力。第二，支持并指導(dǎo)孩子進(jìn)行沒有危險(xiǎn)性的創(chuàng)新嘗試。孩子在學(xué)習(xí)、游戲、生活中往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)新的想法并進(jìn)行嘗試。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三者之間相互合作，摸索探討，從細(xì)節(jié)做起，用幾十年乃至幾代人的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉守新.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力[J].中國教師，2011（S1）：26—27.
關(guān)鍵詞：自主性學(xué)習(xí)；啟思；更新知識(shí)；知行統(tǒng)一；養(yǎng)成教育
面對(duì)思想品德課新課程的挑戰(zhàn)，怎樣才能做到學(xué)有實(shí)效？我認(rèn)為，思想品德課是一門思想性和理論性都很強(qiáng)的課程，掌握基本概念、理解理論觀點(diǎn)、提高思想境界，不能急于求成，滿足于一知半解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在初步知識(shí)研究透徹的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行量的積累，以達(dá)到質(zhì)變的目的。因此，教師要讓學(xué)生通過閱讀、探索、思考、觀察、實(shí)踐、聯(lián)想、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲取知識(shí)，使結(jié)論和過程有機(jī)結(jié)合起來，知識(shí)和能力能夠得以和諧發(fā)展。
一、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，進(jìn)一步拓展知識(shí)
煥然一新的新課程，使教師與學(xué)生扮演的角色發(fā)生了實(shí)質(zhì)性變化。教師的主要職責(zé)在于“導(dǎo)”，教師要做的是更多的指引和落實(shí)；學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。新課程有很多學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給了學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這有利于提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。比如，課文中穿插的“讀一讀”、“想一想”、“議一議”、“相關(guān)鏈接”、“名人名言”等都是學(xué)生自己閱讀的內(nèi)容。“學(xué)必得之”，是一句意味深長的話，意即：只要肯學(xué)，就會(huì)有所收獲，有所見效。怎樣達(dá)到最好的閱讀效果呢？我的做法是：向?qū)W生提出具體的閱讀要求，使學(xué)生通過閱讀，經(jīng)過思考、小組討論并相互交流，找出主要知識(shí)點(diǎn)并抓住重點(diǎn)，提出問題，以加深對(duì)主要理論觀點(diǎn)的理解；同時(shí)要求學(xué)生應(yīng)結(jié)合教師的板書提綱，把握知識(shí)的框架體系，疏理新舊知識(shí)的必然聯(lián)系。
二、善于啟思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)，不斷更新知識(shí)
把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)和能力，需要有鉆勁，有韌性。恩格斯曾經(jīng)借用德國化學(xué)家李比希的話，將人類的學(xué)習(xí)比作“更新羽毛”。李比希說，為了適應(yīng)自然環(huán)境，“不適翔的舊羽毛從翅膀上脫落下來，而代之以新的羽毛，這樣，飛起來就更有力更輕快”。這說明，學(xué)生學(xué)習(xí)在應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)，應(yīng)增加新內(nèi)容，經(jīng)過獨(dú)立思考將知識(shí)消化和吸收運(yùn)用。“學(xué)為而不思則罔”。在學(xué)習(xí)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生多思考、多琢磨，勤動(dòng)腦；教會(huì)學(xué)生用正確的思維方式辯證、全面地看問題，給學(xué)生插上思考的翅膀。可以思考某一問題的起因、過程、背景、后果及對(duì)策等，也可思考知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生“觸類旁通”和“舉一反三”的能力。
三、導(dǎo)之以行，做到知行統(tǒng)一
實(shí)踐出真知。我引導(dǎo)并要求學(xué)生積極參加各項(xiàng)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中去獲取豐富的直接經(jīng)驗(yàn)和充分的情感體驗(yàn)。比如，為了讓學(xué)生理解堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，我要學(xué)生調(diào)查自己一家三代的生活對(duì)比及變化，從中得出結(jié)論。
做到知行統(tǒng)一，教師的言傳身教尤為重要。教師的言行，會(huì)潛移默化影響每一位學(xué)生；教師務(wù)必做到自己的一言一行能感動(dòng)學(xué)生的心靈。我在講保護(hù)環(huán)境的重要性時(shí)，著重要求學(xué)生從一個(gè)個(gè)微不足道的小事開始做起。教師隨手拾起走廊、樓道的小紙屑，看是點(diǎn)滴小事，卻也可以起到意想不到的效果。
關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 實(shí)現(xiàn)途徑
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Ways to Cultivate Vocational Students' Entrepreneurial Awareness
――Take Guangxi Business School as an example
QIN Longyou， FENG Huan
（Guangxi Business School， Liuzhou， Guangxi 545005）
Abstract Entrepreneurship for students in vocational training is rooted in their consciousness facing severe employment situation， combined with the actual situation of the school， proposed the establishment of high-quality entrepreneurship education teachers， strengthen entrepreneurial thinking to guide the students and guidance， create a favorable entrepreneurial culture environment， establish entrepreneurial role models to guide students to develop entrepreneurial practices and other ways in order to be able to effectively develop a good sense of entrepreneurship in vocational students， thereby promoting their entrepreneurial activities.
Key words secondary vocational students； entrepreneurship education； entrepreneurial awareness； ways
1 培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性
“創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念與世界觀等要素。”①培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有著其重要性。
1.1 可以有效促進(jìn)新興行業(yè)的崛起
職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切，是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的。在國家對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整之后，原有的許多產(chǎn)業(yè)開始萎縮。在這種情形之下，創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施將會(huì)有助于推動(dòng)新興行業(yè)的崛起。而創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象是學(xué)生，要推動(dòng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育有效進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有著重要意義。
1.2 有利于緩解中職學(xué)生的就業(yè)壓力
隨著國家對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及用工制度和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的改變，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)勞動(dòng)力需求的總量已逐漸縮小，致使大批勞動(dòng)力閑置。但是每年都有中職學(xué)校的畢業(yè)生走向社會(huì)，同時(shí)又有大學(xué)、大專院校的畢業(yè)生沖擊著人才市場，因此導(dǎo)致市場勞動(dòng)力供需矛盾日益突出，而這種矛盾在一定時(shí)期內(nèi)一直存續(xù)下去。中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以幫助學(xué)生從被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，在一定程度上緩解了中職學(xué)生的就業(yè)壓力。
1.3 有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的綜合能力
中職學(xué)生基本上是未成年人，他們普遍存在著依賴心理，沒有足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。而創(chuàng)業(yè)是一件復(fù)雜的，各種綜合因素繁多的事情。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而積極參與學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從中增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力、協(xié)調(diào)組織能力、人際交往能力、心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2 培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的實(shí)現(xiàn)途徑
2.1 建立高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
教師的教育對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。因此建立一支高素質(zhì)的，具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍教師，特別是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師參與其中，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)中顯得尤為必要。所以我校就組建了一支具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的教師隊(duì)伍，并分配到學(xué)校成立的電子商務(wù)孵化中心、李寧―安踏店、美點(diǎn)吧、汽車美容中心、工藝美術(shù)工作室、平面設(shè)計(jì)與印刷工作室、校園洗滌服務(wù)中心、廣西商校電腦服務(wù)中心等實(shí)體店內(nèi)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，以期提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)還在國際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，配備有專門的培訓(xùn)講師，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生完善自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.2 加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)與指導(dǎo)
中職學(xué)生正處于青春期，他們的心理發(fā)育還不太穩(wěn)定，要想培養(yǎng)好他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就有必要對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的引導(dǎo)，并在他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的引導(dǎo)方面，學(xué)校主要是通過創(chuàng)業(yè)專家的講座，學(xué)校廣播和“贏在中國”等創(chuàng)業(yè)節(jié)目的播放，以及在“創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)設(shè)置社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士介紹、杰出校友成功創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)教育宣傳等專欄，以此來刺激學(xué)生的創(chuàng)業(yè)神（下轉(zhuǎn)第177頁）（上接第158頁）經(jīng)。而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的指導(dǎo)方面，學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)成立“創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)中心”，針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)活動(dòng)過程中遇到的困難進(jìn)行答疑解惑。
2.3 營造良好創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，陶冶學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情懷
學(xué)校通過視覺環(huán)境和聽覺環(huán)境來營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。視覺上，成立“創(chuàng)業(yè)園”，在園內(nèi)設(shè)置有社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士介紹、杰出校友成功創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)介紹、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐專欄、創(chuàng)業(yè)教育宣傳等創(chuàng)業(yè)宣傳專欄；在教室、走廊等教學(xué)區(qū)，針對(duì)不同專業(yè)懸掛有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的名言、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的句子，懸掛創(chuàng)業(yè)成功名人畫像和名言；在校園內(nèi)設(shè)立鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的橫幅、標(biāo)語；在主干校道旁開辦校友創(chuàng)業(yè)成功者的風(fēng)采專欄；每學(xué)期各班級(jí)出版一次創(chuàng)業(yè)主題板報(bào)；每年由團(tuán)委組織舉辦個(gè)人作品展、科技成果展、特長技能展示會(huì)各一次等。聽覺上，利用校園廣播、學(xué)校電視臺(tái)、創(chuàng)業(yè)電視節(jié)目等，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型以及他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還在校園內(nèi)成立電子商務(wù)孵化中心、工藝美術(shù)工作室、平面設(shè)計(jì)與印刷工作室等實(shí)體店。成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行管理。通過這些方式，在校園內(nèi)營造出講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，以此來陶冶學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情懷。
2.4 樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情
榜樣的力量是無窮的，他人的創(chuàng)業(yè)作為和成就是一筆寶貴的財(cái)富。對(duì)本校學(xué)生來說，本校杰出創(chuàng)業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功事跡對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來說無疑是最具有感染力和影響力的。因此學(xué)校一是設(shè)置一些宣傳杰出校友成功創(chuàng)業(yè)的專欄，編選他們創(chuàng)業(yè)成功的事跡；二是邀請(qǐng)這些杰出校友回校進(jìn)行講座宣傳，以現(xiàn)身說法的方式讓學(xué)生能耳濡目染，受到熏陶；三是對(duì)學(xué)校成功創(chuàng)業(yè)的教師，以及在校園內(nèi)成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生也進(jìn)行宣傳。利用這些榜樣的力量使學(xué)生明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，樹立創(chuàng)業(yè)的志向。
2.5 指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)
實(shí)踐出真知，只有通過實(shí)踐，才能獲得切身的體會(huì)，也才能從中獲得成長。讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，是對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情最關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)校針對(duì)各個(gè)專業(yè)的情況，整合校內(nèi)外的資源，成立了不同的實(shí)體店，包含有電子商務(wù)孵化中心、李寧―安踏店等實(shí)體店，學(xué)生可以在這些實(shí)體店內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，在“創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)也設(shè)立一些攤點(diǎn)，學(xué)生通過申請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下，可以在此進(jìn)行自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠從中體會(huì)到創(chuàng)業(yè)所提出的要求，這對(duì)于他們今后的工作將有著重要的作用。
3 總結(jié)
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極具有挑戰(zhàn)性的工作。在中職學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生的未來發(fā)展，也有利于中職學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。不過在這個(gè)的過程中，應(yīng)把著重點(diǎn)放在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，幫助他們提升自己，以促進(jìn)他們通過自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；三維目標(biāo)；高二英語課堂；德育滲透
中圖分類號(hào)：[G40-012.9]
眾所周知，“德育”為首，教學(xué)為中心，這是教育教學(xué)的主導(dǎo)思想。要搞好教育，就必須將德育教育貫穿于高中英語課堂教學(xué)中，對(duì)帶有共性的問題在課堂上進(jìn)行有滲透著思想感情的集體德育教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的視野，增強(qiáng)愛國情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使他們能樹立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。普通高中英語課程的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而這一能力目標(biāo)由五個(gè)部分構(gòu)成，即語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，這五個(gè)要素共同構(gòu)成學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
在實(shí)際英語教學(xué)中，為使高中英語課程體現(xiàn)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，真實(shí)地反映高中學(xué)生的語言能力發(fā)展的需求，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）（以下簡稱“新課標(biāo)”）特指出，“高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。顯然，“新課標(biāo)”的目的是引導(dǎo)高中英語課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”和“用”英語的能力，學(xué)用結(jié)合才能促進(jìn)積極思維和準(zhǔn)確表達(dá)。如今信息社會(huì)高度發(fā)達(dá)，學(xué)會(huì)獲取、處理信息及分析、解決問題是每個(gè)學(xué)生必備的能力，尤其在高中階段應(yīng)特別重視對(duì)這一能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生能夠終身受益，更好地為今后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。鑒此，我們高中英語教師應(yīng)遵循高二英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。
一、建立課堂的平等互尊關(guān)系
學(xué)生同我們一樣，渴望自由、平等和尊重。教育學(xué)理論告訴我們：教師對(duì)待孩子的方式也在潛移默化地影響著孩子的成長。可見，我們?cè)诮逃龑W(xué)生要尊敬師長的同時(shí)也不能忽視我們對(duì)學(xué)生的尊重。至關(guān)重要是，我們?cè)诮⑾嗷テ降取⒆鹬氐膸熒P(guān)系時(shí)，首先要把學(xué)生當(dāng)成和自己一樣的人來看，與他們平等相處，真誠地接納、關(guān)愛、寬容每位學(xué)生，坦誠相見，使他們感到老師的親切、可信和可靠，并消除其防犯心理。其次，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，換位思考地為學(xué)生著想，“讀懂”他們的心靈實(shí)際。同時(shí)，還要把這種理解傳遞給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到我們的良苦用心。只要真正地做到相互平等、尊重，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)時(shí)保持愉快的情緒和飽滿的精神，進(jìn)而產(chǎn)生合作、交流的愿望，進(jìn)入我們高中英語“交際教學(xué)法”（Communicative Approach）的語境中。
二、發(fā)揮教材的德育滲透作用
在高二英語實(shí)際教學(xué)中，我們教師要充分挖掘和整理教材內(nèi)容與知識(shí)體系，在課堂教學(xué)中將語言知識(shí)教學(xué)和德育教育二者結(jié)合起來，充分發(fā)揮“德”化作用。
（一）精編身邊例句
在高二英語教學(xué)進(jìn)行詞匯、句型、語法教學(xué)時(shí)，我始終緊密結(jié)合所學(xué)語言項(xiàng)目，精心選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。例如：
1）Question everything in No.4 High School of Zunyi as well as like in Cambridge. 在遵義四中要像劍橋一樣，質(zhì)疑一切。
2）It’s very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone helps you. 當(dāng)有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。
3）The harder I work at my lessons now， the more likely I’ll be Einstein in future.我現(xiàn)在越努力學(xué)習(xí)，我以后就越可能成為愛因斯坦。
（二）深挖教材內(nèi)容
在高二英語教學(xué)的閱讀教學(xué)中，我們教師可圍繞教材主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，思想上得到熏陶。如：在NSEFC的模塊5的Unit 1Great scientists的閱讀教學(xué)中，通過對(duì)John Snow（約瀚.斯諾） 和Copernicus （哥白尼）兩位科學(xué)家的學(xué)習(xí)，我自然地讓學(xué)生聯(lián)系到我國的著名科學(xué)家錢學(xué)森、袁隆平等使學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。可見，在中學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，以引起學(xué)生的共鳴，在“新課標(biāo)”背景的高中新教材教學(xué)中是多么重要！
三、引用名言諺語
在高二英語教學(xué)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常引用一些名言、警句及諺語等來進(jìn)行人生觀教育，既可使學(xué)生學(xué)到地道的英語表達(dá)，又會(huì)影響學(xué)生一生甚至讓他們終生受益。如：
1.Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成
2.Failure is the mother of success. 失敗是成功之母。
3.Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。
4.Never say die. 永不言敗。
5.Success always belongs to the most persevering. 成功總是屬于最有毅力者。
6.Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. Accordingly， a “genius” is often merely a talented person who has done all of his or her homework. ---Thomas Edison
7. Custom makes all things easy.有個(gè)好習(xí)慣，事事皆不難。
8.Practice makes perfect.實(shí)踐出真知。
9.Time and tide wait for no man.時(shí)不我待。
作業(yè)的布置和批改一直是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，對(duì)于學(xué)生而言，適時(shí)、適量、適度的作業(yè)有利于鞏固所學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維；對(duì)于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學(xué)生的問題與不足，也可以量出教師教學(xué)的紕漏――作業(yè)，是值得極為珍視的。葉老說：要解放學(xué)生的手，使他們能動(dòng)；解放學(xué)生的大腦，使他們能想；解放學(xué)生的口，使他們能說。讓作業(yè)富有趣味、精當(dāng)靈活、充滿創(chuàng)意，就是要使學(xué)生從單一、枯燥的作業(yè)練習(xí)中解放出來，由作業(yè)的奴隸變成作業(yè)的主人，切實(shí)培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率；從課堂、文本中解脫出來，涉獵豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，大大提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們切實(shí)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。
在實(shí)踐中，我認(rèn)為我們教師可以采用多種形式的作業(yè)設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、能動(dòng)性，讓作業(yè)和動(dòng)畫片一樣吸引著學(xué)生，作業(yè)是他們自己需求。經(jīng)過多年的摸索，我覺得我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
第一：選擇型：五個(gè)手指有長有短，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與參差不齊，本著讓優(yōu)等生消化好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消的原則，我設(shè)計(jì)符合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇。例如，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自選讀書的內(nèi)容，學(xué)生或者閱讀課外書籍，汲取多方面營養(yǎng)；或者背誦所學(xué)課文，積累文章語言；或者閱讀小兒歌，鞏固課本知識(shí)。選擇什么樣的作業(yè)，全由學(xué)生自主確定。
第二：開放型：新教材給教師創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，在設(shè)置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，做詩配畫、畫配詩、繪畫、制作、剪紙等；或是參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，植一棵紀(jì)念樹，栽一株紀(jì)念花，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長。例如，學(xué)習(xí)《鳥島》一課時(shí)，我讓學(xué)生在課余時(shí)間收集自己喜歡的鳥的圖片。學(xué)生從報(bào)紙、雜志掛歷上剪下自己喜歡的鳥，大大小小，五顏六色的，貼在一張紙上。回到學(xué)校，我教學(xué)生們把自己收集的圖片一一整理歸類，給個(gè)別熟悉鳥的同學(xué)或老師幫助附上一段說明文字，辦一次鳥類展覽。看到自己的作品展示在大家面前，人人都嘗到了成功的歡樂，促進(jìn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展。新的作業(yè)類型充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，最大限度地挖掘了不同層次學(xué)生的內(nèi)在潛能。
第三：拓展型：新教材給學(xué)生的發(fā)展提供了自由的天地。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)需要，設(shè)計(jì)了與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的拓展型作業(yè)。如教學(xué)《問銀河》之前，我布置學(xué)生開展課外閱讀，搜集有關(guān)“銀河”的圖片和文字資料。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，從課文書籍《十萬個(gè)為什么》中或者從長輩那里，或者在家長的幫助下，從網(wǎng)上搜集有關(guān)的資料。學(xué)生查閱到的內(nèi)容是多方面的，有關(guān)于宇宙的，有關(guān)于星座的，有關(guān)于太陽系的等等。從不同的角度展示了與銀河相關(guān)的知識(shí)，為更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情，拓展想象空間奠定了基礎(chǔ)。
第四：實(shí)踐型：新教材貼近學(xué)生生活，又極具指導(dǎo)性。實(shí)踐性作業(yè)主要指讀寫背以外的調(diào)查、訪問、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)性作業(yè)。“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，人們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)總要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，因此要多設(shè)置一些動(dòng)手造作、參與體驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生將動(dòng)手、動(dòng)腦的過程按順序記下來；或者到大自然中、社會(huì)中搞一些小調(diào)查、小研究或者小實(shí)驗(yàn)，與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，豐富學(xué)生的經(jīng)歷。如學(xué)習(xí)《植物的種子》以后，我讓學(xué)生帶來了收集到的各種各樣的種子，撒在小盤子、小杯子或者花盆里，組織學(xué)生參與管理，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄種子的發(fā)芽、生長情況。現(xiàn)在，一棵花生正茁壯成長在教室里的生物角。學(xué)生看到了自己的勞動(dòng)成果，真實(shí)的體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識(shí)。
第五：積累型：語文是一門語言學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，掌握一定的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷的積累、吸取優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，形成良好的語感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我一方面要求學(xué)生將所學(xué)過的課文中的優(yōu)美段落背誦下來，另一方面根據(jù)需要讓學(xué)生積累與課文內(nèi)容有關(guān)的名言，從而認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。例如學(xué)習(xí)了《長歌行》后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)實(shí)踐的格言，利用晨讀時(shí)間朗讀，幫助學(xué)生理解時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；實(shí)踐；興趣
興趣是自然人在研究某些事物或進(jìn)行活動(dòng)的一種傾向，是行為的動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，只有對(duì)一個(gè)事物感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去接觸它、了解它；并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)才會(huì)感到其樂無窮，注意力才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，有所創(chuàng)造發(fā)明。有句名言說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。下面簡單地談?wù)勅绾翁岣呗殬I(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、重視入題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂中利用先進(jìn)的多媒體視頻投影，學(xué)生看完視頻后學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂上教學(xué)氣氛活躍，從而為順利地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)人對(duì)新事物都會(huì)感興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)這一新事物，大部分學(xué)生還是感到很好奇，可是一旦進(jìn)行長期的打字訓(xùn)練后，學(xué)生就會(huì)失去先前的那份好奇，感到枯燥乏味。針對(duì)這一情況，我選用了打字高手這一軟件，這種打字軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，暢玩有趣的游戲，本來枯燥的打字變得直觀而形象，從而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)打字高手都非常喜歡。
在教學(xué)中，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可以為有效地導(dǎo)入新課，引入主題，提供可靠的保證。開放自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
二、穿插游戲于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑是學(xué)習(xí)興趣，在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師必須重視的問題，所以我會(huì)利用一些趣味性與娛樂性強(qiáng)的小游戲穿插于平時(shí)的教學(xué)中來激發(fā)學(xué)生的興趣。職業(yè)高中學(xué)生的自控能力不是很強(qiáng)，平時(shí)好動(dòng)，時(shí)間久了就容易開小差，對(duì)于單調(diào)乏味的練習(xí)慢慢會(huì)失去興趣，逐漸會(huì)感到厭煩。經(jīng)過充分考慮分析并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我會(huì)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯?jì)算機(jī)小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：摘蘋果、貓捉老鼠、警察抓小偷、掃雷、打氣球等游戲。這些非常有意思的小游戲，把學(xué)生都吸引住了。在機(jī)房里，學(xué)生在玩游戲的過程中不知不覺地練習(xí)了指法，久而久之，指法得到了很大的進(jìn)步，另外，他們還懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵等其他功能鍵的作用與使用方法。通過這些趣味性強(qiáng)的游戲，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，還開發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲性的教學(xué)軟件，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，練中優(yōu)，努力提高他們的計(jì)算機(jī)操作技能，這樣把原本枯燥的課堂變得很生動(dòng)，乏味的課堂變得很有趣，沉悶的課堂變得很有氣氛，讓學(xué)生能從“苦學(xué)”中解脫出來，從而走上“樂學(xué)”的光明大道。
三、重視實(shí)際操作能力，使學(xué)習(xí)興趣經(jīng)久不“衰”
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間占75%，理論學(xué)習(xí)只占25%。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)下降，最后還有可能會(huì)反感，討厭學(xué)計(jì)算機(jī)。為了解決這個(gè)問題，我在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，先明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)下需要解決的問題，讓學(xué)生自己帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考，并從自己的實(shí)踐中探索解決問題的方法。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能。學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答預(yù)先設(shè)置的問題，讓自己能在實(shí)踐中找到“成就感”；而獲得“成就感”的這份喜悅之情，會(huì)讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情。例如：在講解文件復(fù)制、剪切、刪除的操作時(shí)，可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問題操作預(yù)習(xí)并分成小組對(duì)問題進(jìn)行討論，最后教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。另外，不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的打字比賽、排版比賽，讓學(xué)習(xí)的興趣經(jīng)久不“衰”。
四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐充分證明，在教學(xué)中堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，可以排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理障礙，克服他們的畏難情緒；創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是提高他們學(xué)習(xí)興趣的重要手段。由于學(xué)生知識(shí)及技能的差異，往往有些學(xué)生會(huì)存在擔(dān)心、畏懼等心理問題，部分學(xué)生因此在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生無形的壓力，如何使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，就必須正確地鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧的氣氛中慢慢成長。
五、不定期組織競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的好勝心，不定期地組織學(xué)生開展計(jì)算機(jī)技能競賽。以“賽”帶“練”，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常不定期地組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽，例如：英文輸入、漢字錄入、文字排版等。這樣，通過各種各樣的比賽，不僅可以讓學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還能使學(xué)生的操作能力得到鍛煉并進(jìn)一步提高。
六、注重自主實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)樂趣
“實(shí)踐出真知”這個(gè)道理相信大家都懂，只有通過不斷地實(shí)際操作，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。所以，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中必須做到少講多練，四分之三的時(shí)間用來實(shí)際動(dòng)手操作，四分之一的時(shí)間用來學(xué)習(xí)理論知識(shí)。俗話說，熟能生巧、勤能補(bǔ)拙。多做多練，學(xué)生必當(dāng)會(huì)掌握他們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在豐碩的成果中品嘗到收獲的滋味，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的“榮譽(yù)感”。
總之，在日新月異的計(jì)算機(jī)發(fā)展中，今天學(xué)的東西說不定明天就淘汰了，所以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)一定要緊跟時(shí)代，緊跟潮流，一步都不能落下。我們要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生“想”學(xué)、“愛”學(xué)、“樂”學(xué)。這樣，他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣就會(huì)經(jīng)久不“衰”，持之以恒。俗話說，“教無定法”，教師需要通過不斷地思索，選擇先進(jìn)的教學(xué)方法，挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際操作，讓每一個(gè)45分鐘都高效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]向玉琴.愉快教育理論與實(shí)踐的探索.高等教育出版社，1996.
