序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的企業財務分析研究報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞 財務核算 會計信息 財務預算機制

一、前言

財務核算是企業財務管理的一項重要工作，其通過對企業在生產經營過程中發生的資金變動情況進行分析和計算，從而向財務人員提供真實、可靠的財務信息，使其能夠為企業經營者和管理者的相關決策提供支持。然而，對于企業而言，其在生產經營的過程中，要將過多的精力投入到財務核算當中，勢必會對其自身的效益產生影響，由此，財務核算則成為當前多數企業，特別是中小型企業在財務核算方面的共同選擇。

二、財務概述

（一）財務概念

財務是指，財務方面的相關專家以名義，完成他人向其委托的各類財務事項的過程。在財務過程中，財務方面的專家通過運用專門的方法對企業、事業單位以及各類經濟組織的經濟活動進行系統、連續且全面的監督，并對企業財務實施具體核算，通過向企業提供各類財務信息，從而為企業的生產經營決策提供支持。[1]隨著經濟的不斷發展，引入財務，并逐步開展核算、決策以及財務控制與分析的相關工作，已成為包括企業在內的各類經濟組織了解其經濟活動情況和財務信息的重要方法，而財務也成了企業經濟活動管理的重要組成部分。

（二）財務及其核算的業務范圍

對財務的概念進行分析可知，其工作的核心則為財務核算，財務方面的專業人士或機構通過建賬、記賬以及設計財務制度，從而為企業提供較為詳細的財務報表分析。此外，財務還包括了代辦、變更、注銷稅務登記以及協助企業等經濟組織進行資產驗證和評估等相關工作。[2]下文則主要對財務核算的必要性做出具體研究。

三、財務核算的必要性

（一）實施財務核算是響應政府號召的重要表現

依據我國政府2005年實施的《中小企業會計制度》，國內中小企業課根據其自身會計業務的需要，設置會計機構，或將會計人員、會計主管人員等財務人員設置在相關機構當中，對于不具備條件的企業，需要向經過國家批準設立的，從事會計業務的相關中介機構發出委托，從而請其承擔企業的財務工作。由此可知，實施財務核算是響應政府號召的重要表現

（二）實施財務核算是節省企業費用的主要方法

對于中小企業而言，其設立會計崗位后，雇傭會計人員的工資大約在每月2500元左右，而以企業部門的收入水平為依據，相關財務負責人的收入可達3000～5000元不等。通過實施財務核算，將相關的財務核算工作轉交給部門后，向部門支付的費用則與企業的工資水平并無直接關聯，通常為1500元左右。由此可見，實施財務核算有效節省了企業在財務管理方面的費用。

（三）財務核算是增強企業財務信息安全性的必要手段

包括兼職會計在內的企業自身會計，若產生漏稅、偷稅行為，則對于會計本人而言，無需承擔任何責任，由此帶來的相關損失需要由企業自身承擔，例如，延期報稅而產生的罰款以及相關稅項未填入報表而產生的法律問題。相反，若通過委托公司，則企業可在合同中寫入相關規定，通過具有法律效力的文件對公司的財務行為進行約束，從而在提高了財務核算安全性的同時，也提高了財務核算的安全性。[3]

四、財務核算存在的問題

（一）會計核算理解方面的偏差

企業對會計核算存在理解方面的偏差是當前財務核算過程中出現的首要問題。由于對于企業的大多數管理者而言，并未從事過財務方面的相關工作，使得其對財務知識的認識有所缺乏，從而間財務核算單純地理解為企業資金的預算和決算，這使其認為在企業實施財務核算后，會對其資金的支配力度和使用效率產生影響，故對財務核算的引入較為排斥。此外，就現階段而言，多數企業的財務核算仍然是以其自身聘請的會計工作人員為主體進行的，而財務核算在企業財務管理中的普及率并不高。因此，各個企業對于引入財務核算仍抱有觀望的態度。[4]一旦會計人員出現相關的偷稅漏稅的行為，將會為企業帶來較大的損失。此外，對于引進財務核算的企業而言，由于存在認識和理解的偏差，使得企業財務部門更多時候扮演了“報賬單位”的角色，僅是向財務核算部門提供其所需要的相關數據，并未對數據的全面性和真實性進行核實，加之缺乏相應的監督，使得企業開源節流意識下降的同時，對其自身的發展也產生了較大的不利影響。

（二）會計信息價值易被忽視

會計信息價值易被忽視是當前財務核算出現的另一主要問題。由于企業一方面需要為其自身的生產和經營管理而付出較大精力，而資金則由企業的利潤供給。因此，關于企業及其各部門的經營狀況以及財務成果等會計信息則極易被公司的經營者和管理者忽視；另一方面，當前企業管理者在財務管理方面仍然以年度會計報表為主，這是因為會計報表中所反映的信息大都會接受省市各行政部門和稅收主管部門的監督，而企業每年向相關行政部門匯報工作時，也大都是以會計報表中的會計信息為主，這又進一步增加了會計信息價值被忽視的幾率。對會計信息價值進行分析可知，其需要通過進行加工和整理后，才能將相關財務情況直觀反映出來，但若企業未對會計信息質量進行分析、評價和建立健全的績效考核機制，其使用者將難以從會計信息的眾多內容中挑選得出有用的信息。當前，企業會計核算制度大都采用企業本身所提供的會計信息，但由于企業自身對會計信息價值的忽視，使得財務核算機構的信息利用效率十分有限，很難根據企業所提供的信息進行全面而準確的財務核算，在降低了財務核算工作質量和效率的同時，也對企業的財務管理工作產生了不良影響。

（三）企業資金預算機制不完善

對國內企業當前的發展形勢進行分析可知，其在財務預算改革方面已取得了較大的進步，但總體來說，企業的預算管理機制的改革尚不徹底，而對會計集中核算制度的有效實施工作進行分析可知，此項工作大都是以部門預算作為基礎的，即只有使得預算編制更加精細化和科學化，方能最大限度地發揮財務核算對企業財務情況的監督職能。當前，企業預算機制中存在的最普遍的問題是項目經費預算編制不明晰。對現階段企業項目經費進行分析可知，其預算大都以總額列示為主，而并未依照統一的經濟分類科目進行較為明確的劃分，這在進一步增加了企業對項目費用控制難度的同時，也阻礙了其自身的長期、穩定發展。

五、解決財務核算問題的相關的對策

（一）加快企業對財務核算的認識的轉變

加快企業經營者和管理者對財務核算認識方面的轉變是解決財務核算問題的首要方法。一方面，企業需要對財務核算工作予以高度重視，將積極開展財務核算工作提高企業財務管理效率提升到關系企業發展的戰略高度上，通過加強引進財務核算必要性的宣傳工作，從而形成自上而下地對財務核算的重視；另一方面，包括企業經營者和管理者在內的企業成員還需加強對相關財經法規法律法規的學習，在對財務核算的內容進行充分理解的基礎上，積極配合財務核算部門的相關工作，通過為其提供較為準確的企業內部財務信息，進而提高財務核算的質量和效率。[5]此外，對企業而言，為了降低財務核算的相關風險，其還需加強對財務核算機構相關工作的監督，在各部門做好本職工作的同時，加強對公司會計業務的日常審查和管理，通過將會計核算的重要性傳達到包括會計部門在內的各個部門，從而收集各部門關于此項工作的相關意見，力求全面提高企業財務核算質量。

（二）加強會計核算信息管理機制的建設

加強會計核算信息管理機制的建設是提高企業財務核算效率的另一重要手段。首先，企業應充分利用財務核算的優勢，積極開展對綜合財務信息的評價和分析工作，從而為企業的生產、經營和管理等各方面工作提供決策依據。其次，加強財務分析力度，提高會計信息的利用效率。為了進一步解決財務信息利用價值易被忽視的問題，企業應將財務核算的工作重心放在的會計信息的采集、整理和分析上，并建立起深入各部門一線的財務信息調查和采集機制，通過對財務報告進行合理分析，并及時反饋相關財務問題，以高效的企業內部財務信息予以財務核算部門以較好的工作支持。再次，對財務核算機構而言，其也應加強對企業所提供的財務信息的利用效率，通過聘請相關專業人才，從而對包括會計信息在內的企業財務信息進行全面分析，進而向企業提供較為準確的財務報告。最后，企業還需加大對會計信息管理平臺建設的投入力度，通過引進現代化的信息設備，建立完備的會計信息平臺，從而在確保會計信息安全性的基礎上，提高其與核算機構信息溝通的效率。

（三）完善企業資金預算管理機制

完善企業資金預算管理機制是確保財務核算高效率的有效措施。首先，企業應對其預算資金的編制程序進行規范。以動態性與科學性為具體原則，進而將預算資金編制的定額、定員、定項進行標準化，以此提高企業內各部門預算編制的準確性。需要說明的是，除了在生產、經營、管理中出現的突發事件而導致的不可缺少的資金開支需求外，企業預算一旦經過確定，便嚴禁對其進行零星追加與隨意調整。此外，在資金預算管理機制方面，企業仍需對具體項目的資金實施精細化管理，同時，還應對財務核算機構的相關財務活動情況和財務信息分析的情況進行實時了解和監督，確保以健全的預算管理機制提高企業財務核算的效率，使其更好地為企業經營者和管理者提供決策支持。

六、結論

本文通過對財務的概念及其相關業務范圍進行闡述，在結合實施財務核算必要性的基礎上，對當前企業財務核算過程中出現的問題做出了系統探究，并從加快對財務核算的認識的轉變、加強會計核算信息管理機制的建設和完善企業資金預算管理機制等方面，對提高企業財務核算效率的方法展開了深入研究。可見，未來加強對財務核算的研究力度，對于提高企業財務管理效率，并促進企業健康、穩定發展具有重要的歷史作用和現實意義。

（作者單位為廣州鐵路公司財務處）

參考文獻

[1] 李韋.蕪湖市市直部門會計核算制度實施的現狀與對策研究[D].合肥：安徽大學，2013.

[2] 田英.在新農村建設中農村財務制度分析研究[J].農村經濟與科技，2011， 09（12）：112.

[3] 左聯華.村級財務核算過程中遇到的幾個問題及探討[J].中國外資，2011， 01（21）：19-20.

第2篇

實踐教學與理論教學是高等教育院校人才培養的兩大環節，兩者既相對獨立，又相互依存、相互促進。理論教學是學生獲取基礎知識和基本理論的主要來源，是知識傳授的主要渠道;而實踐教學更具有直觀性與綜合性，是實現素質教育和人才培養目標的重要一環，有著不可替代的作用。實踐教育的理念及其實踐在國外有著悠久的歷史。在一定程度上可以說，大學教育的發展是建立在應用基礎之上的。近年來，在美國高等教育大力倡導的“大學服務理念”影響下，越來越多的大學在積極、主動與外部環境建立各種聯系的墓礎上，越來越深地卷人于社會生產和生活實踐之中。同時，實踐教育理念已經滲透到大學教育的各個層面，貫穿于大學人才培養的全部過程，教育內容開始轉向知行結合、學思結合、課堂內外結合、理論與經驗結合，并積極地為提高人才的知識能力、實踐能力、協作能力提供思想和制度上的保障。國外大學這種實踐教育理念的形成，首先是對國際高等教育理念的回應。聯合國教科文組織發表的研究報告表明:21世紀是一個學習化的世紀，這種學習是建立在“四大支柱”的基礎上，即學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。這“四大支柱”的核心思想是強調人的能力培養，包括知識能力、創造能力、實踐能力、動手能力、合作能力的攀握。這一能力教育觀念和思潮直接影響到了世界各國，尤其引發了西方發達國家的高等教育改革。如美國卡內基高等教育委員會在(以學習化社會為目標—面向生活、工作及服務活動的多樣途徑》報告中，明確提出了構建學習化社會的具體構想;日本、歐盟等也采取各種措施加強大學生的能力培養，目標直指學習化社會的構建。與國際的宏觀教育理念相適應，世界各國也紛紛形成了適合本國傳統文化的新的教育理念，如以傳授知識和培養能力為主的范疇教育理念、以培養創新人才為選擇的創新教育理念等。這些理念為大學實踐教育的興起和發展提供了理論上的先導作用和實踐背景。國外大學實踐教育理念的形成是對大學實踐教學活動的理論升華，也是大學教育發展的必然。為了培養社會所需的基礎寬、能力強的復合型、應用型人才，尤其是培養能夠促進社會經濟發展的服務型人才，國外大學大都意識到自己的辦學理念和使命是斌予學生應用所學知識解決實際問題的能力，久而久之，大學實踐教育思想也逐步趨于成熟和完普，成為大學制度化理念的重要組成部分。如美國的加利福利亞大學強調“本科生教育計劃要把知識和技能傳授給學生”，該校非常重視學生實際能力的訓練，開設了一系列的實踐教育項目，如本科生科研計劃、合作教育計劃、證書計劃等;英國的劍橋大學在教育使命中提出“要從普遍的生活世界中提高學生的能力”，在校內實行以導師制和講座制為核心的小組教學，提高學生的社會參與能力和問題解決能力;美國的阿肯色大學認為，實踐教育是要“把探究和真實的生活、知識和經驗結合起來”(李雷，2(X)5)。國外大學實踐教育的內容主要包括實踐教育的模式和措施兩個方面。在模式上，主要有兩種類型:一種是以課堂教學為依托的認識實踐.這種模式主要是通過知識的傳授來提高分析和解決問題的能力，主要方式有課堂講授、課堂討論、講座、實驗等;另一種是以課外活動為依托的操作實踐，即通過參與社會活動鍛煉學生的實際動手能力和知識應用能力，主要方式有科研、社團活動、小組活動、實習、職業培訓等。而在具體措施上主要有:改革課程結構，增加實踐課程，促進理論教學和實踐教學的融合;加強實踐基地建設和教師隊伍實訓;注重學生科研能力的引導;密切與工商界的聯系;強調專業實習，把專業知識應用于實踐;強化職業培訓，即通過職業指導、證書計劃等方式強化學生就業競爭力的培養(陳超，趙可，2(X)5)。

會計教育目標下的實踐教育

會計教育的目標取決于對會計人才所需的知識、能力范圍及其結構的判斷與界定。美國會計學會(侃AlnericanAccountingA別魷嶺iatio”，AAA)所屬的會計教育改革委員會(Ac~ntingEducationC靦妙Commi88fon)在19喇)年9月發表的《會計教育的目標》中明確指出:“會計專業教育應該為學生成為職業會計師做好準備，而不是在進人職業界的時候成為職業會計師”，強調了會計教育是為了培養一種專業的學習能力。而對于獲得這種能力的過程，該委員會經過調查后得出如下結論:“以知識傳授為主導，的會計教育模式已不能滿足快速發展的社會經濟和企業管理的需要，會計教育的目標不可能傳授給學生所有的會計知識，而應是培養其獲得知識的能力;這個目標孺要由“知識傳授型”轉向“能力培養型”。在我國，教育部頒布的《普通高等學校本科專業介紹》中規定，會計教育的目標是知識傳輸和能力培養的雙主導型。但對于以培養應用型人才為主的遠程教育大學來說，會計教育更應注重對學生能力的培養。張俊瑞，劉東霖(2(X)5)通過調查發現目前社會對會計人員專業知識構成需求。可以看出，具備專業能力對會計專業的學生來講尤其重要。而會計專業本身就是一門技術性極強的學科，會計業務需要根據會計準則、制度的規定，運用會計理論和會計方法進行正確的判斷與處理。在當前經濟業務越來越錯綜復雜的情況下，會計人員需要面對復雜的交易，做出準確的判斷和正確的處理，這種能力的培養，沒有會計專業實踐教學的反復訓練是不可能具備的(周其武等沐刃5)。實踐教學對專業能力培養的重要愈義也決定了其在開放大學人才培養中的重要地位。開放大學人才培舞模式同樣要求本專業學生不僅要具備一定的理論知識，更要具備相應的專業技能和專業素養，對于開放大學尤其是免試人學形成的開放教育會計專業背景各異的學生來說，更需要通過實踐教學去解決問題、提高技能，實現人才培養的目標。因此，實踐教育體系由此而成為保證其教學質t的重要環節。眾所周知，畢業生的專業技能和執業能力水平會影響和決定學校辦學水平的社會認可度。因此，我們更需要重視和加強對實踐教育的理論研究，積極探索實踐教育的方法與手段，構建適合開放教育特色的實踐教育體系。

會計專業實踐教育體系框架與構建原則

就會計專業而言，除了學術的綜合技能外，執業能力的構成主要包含三個方面:即一般商業技能、專業基礎技能和專業技能。從最新的高校畢業生調查問卷可以看出，滿足這些技能的知識主要有以下幾方面(見表二)。會計專業的實踐教育應當圍繞上述能力的培養和知識獲得的需求展開，樹立加強實踐教育的觀念，構建并完善實驗教學、課程實踐、集中實踐三層次的實踐教育體系。唯有如此，實踐教育才能貫穿于整個學習過程之中，使三層次之間相互呼應、互為補充，共同擔負起會計專業學生專業能力培養的重任。構建實踐教育體系要遵循以下原則:①學科原則。即以學科建設和課程建設為背景，以實驗室建設為依托，以建設精品實驗課程為目標，改革實驗教學體系，優化實驗項目。按照基礎型、綜合型劃分實驗類型，分層次開設教學實驗，做到因材施教。②實踐原則。即實踐教學的內容安排應從實踐中來，面向社會，面向專業發展的實際。實踐教學的設計需要學校主動與社會、企業或會計師事務所聯系，為學生造就適宜的實踐環境和機會;可以通過項目開發、專業實習、實務講座、組建實踐基地等形式與合作單位建立穩定的伙伴關系;應按照準則、制度的變化而隨時更新實踐教學內容。目前，我國高等教育院校在課程構架上大多采用平臺式結構，即把課程分為公共基礎課平臺、學科基礎課平臺、專業或專業方向平臺，所以我們完全可以站在學科平臺上理解專業的內涵與處延，對知識結構和課程體系進行整體優化，對實驗教學體系及實驗平臺進行整體設計，充分利用實驗儀器設備，構建綜合性、多功能的實驗教學體系及實驗平臺。所以，我們在構建開放教育會計專業實踐教學體系的過程中，還應把握以下兩個原則:.學生中心原則。這是開放大學教育理念的重要體現，是指以學生的需要為中心(要求結合生產實際開展實踐教學)，以學生的能力拓展為中心(要求結合能力培養目標設計教學內容)和以學生的知識結構為中心(需要按照學生的實際情況進行合理可行的教學設計)開展實踐教學。.質量監控原則。質量監控的目的，是保證實踐教學過程圍繞教學質量目標循序漸進地開展各項活動。質量監控應以開放大學培養應用型的目標作為開放教育各專業實踐教育的總目標，自上而下層層展開，落實于專業培養計劃、課程教學大綱和實踐教師的崗位職責之中。針對開放教育學生的實際情況，合理安排實踐教學時間，加強指導、明確要求，通過每一個環節的規范及成績的綜合評定，以及定期檢查、考評、獎懲等手段給以實踐教學的全程保障。

校內實踐教學的形式

除了實地實習和畢業實踐外，可以在校內提供的實踐形式包括如下方面:

1.建立會計實臉室建立會計模擬實驗室是在校內解決實踐問題的最好辦法。在設計實驗項目時，必須重視學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，以及綜合素質的培養;力求所選材料具有代表性、全面性，并考慮經濟業務的真實性和邏輯性;同時要適當設計問題資料，如假發票等，以提高學生的思考和判斷能力;要通過正確引導，培養學生的職業道德素養等。目前，會計實驗室的主要實驗內容包括:l)會計基礎實臉。如對于《基礎會計》的教學，可以對學生開出“會計憑證”、“賬薄”、“現金日記帳”、“銀行存款日記帳”、“會計核算形式”等若干實驗項目。實驗時，提供給學生會計憑證、帳頁等實驗材料，并以富有代表性的企業經濟活動作為實驗對象，如可以對學生分組進行工業與商業兩種會計實驗。實驗要求學生嚴格按《會計準則》、《會計制度》的要求進行業務處理;對于中級財務會計和成本會計課程，可以設置貨幣資金、應收及預付款項、存貨、投資、固定資產、無形資產與其他資產、流動負債、長期負偵、所有者權益、留存收益、外幣業務、收益、利潤與利潤分配、會計報表、成本與費用核算實驗內容.通過基礎性實驗，讓學生熟練復式記賬要求、正確填寫各種憑證、登記賬薄的基本技能，熟練會計核算的一般形式和基本內容，增加學生對企業財務活動的感性認識，加深學生對專業荃礎理論知識的理解和基本技能的掌握;同時激發學生對專業課的興趣(及學習動機)。2)會計管理實驗。包括財務計劃與財務分析實驗、審計實驗、會計系統管理實驗。具體實驗內容主要有:財務計劃的編制、財務分析報告的編制;審計實驗通過制定審計計劃、編寫審計工作底稿、得出結論、提出審計報告的基本審計程序，使學生熟悉了解審計程序，并培養組織能力和協作精神;會計管理系統實驗主要是進行企業會計系統設計、會計信息系統設計、會計管理系統設計。其目的是使學生學會運用會計知識進行管理決策的能力，滿足職業能力和生存能力的需要。3)專業綜合實驗。這一實驗宜在主要專業課的理論教學結束之后進行。按照企業會計部門實際分工情況，將實驗資料劃分為若干既相對獨立、又密切相關的實驗項目，要求學生在分析的基礎上自主選擇恰當的會計政策進行賬務處理，并進行成本、利潤的核算、報表編制和財務情況說明書的編寫等，對企業一個會計周期資金運動的全過程和結果進行實驗。通過先后有序又緊密相關的全面操作，學生不僅能掌握會計工作各個崗位基本的業務操作技能，并能對各部分內容融會貫通，加深對整個核算過程的理解;同時可以鍛煉學生思考、分析、判斷、操作實務的綜合能力。另外，通過實驗過程中的合作還可以培養學生的協作精神及表達能力。4)會計軟件實驗室。由于會計電算化的推廣，財務軟件的運用已經非常普及，我們可運用財務軟件，使學生的所學與所用的工作環境達到統一。通過商業會計軟件，學生可以熟悉記賬、算賬、編表、審計、報表分析、決策管理等各方面的實情。在這個過程中，學生還可以根據老師要求開發新模塊，對軟件進行二次開發，這不僅使學生掌握了會計核算和管理的現代化信息手段，也使學生創新能力得到鍛煉。2.開發多媒體課件組合會計實物教學及各種講話、專題報告和討論會的實況，通過身臨其境的效果、多方位的知識沖擊，提高會計理論教學效果。如通過展示財務會計中銀行轉賬結算方式的結算程序，

成本會計中生產工藝流程，管理會計中成本中心、利潤中心、貴任中心之間的管理方式，憑證報表傳遞和業績考核，財務管理中的模擬投資等，使學生能更充分地消化理解教材，了解現場實況，提高教學效果。

3.建立網絡實臉室通過網絡實驗室的建設，可以最大化的實現實驗資源的共享;通過模塊化的設計，可以隨時隨地的為學習者提供個性化的需求服務，這正是遠程教育跨越時空的精粹所在。因此，我們不僅需要現代化的技術手段，更需要用全新的觀念和理論指導教學活動的各個領域，包括實踐教育領域。只有這樣，才能真正發揮網絡遠程教育的資源優勢和作用，才能使實踐教育在開放式人才培養中發揮更大作用。

4.開展案例式教學案例教學是實現知識傳承和能力培養雙重目標的有效教學方式。會計專業的課程大多應用性、業務性強，十分適合案例教學。案例教學要求教師收集和提供較為完整的素材，并運用基本原理進行啟發和引導，要求學生在查閱資料和獨立思考的基礎上進行討論分析，最后由教師進行總結或點評，或進行補充性、提高性的講解，以學生提交的案例分析報告作為考核方式，通過自我評價、同伴互評、教師評價相結合的方法決定考核成績。這種方式有利于保持會計專業課程的鮮活性，提高學生學習的興趣和積極性，實現教學互動，幫助學生掌握將理論運用于實踐的方法和途徑，形成主動收集相關信息、分析和解決問題的能力。案例教學能否成功，在很大程度上取決于教師如何選擇案例和進行教學組織。