發布時間：2022-06-02 14:11:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的三年級下冊數學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
教學內容：
學習目標：
1.結合熟悉的事物和生活經驗,
引導學生認識時間單位：年月日，幫助學生記住每個月的天數
2.了解年、月、日，之間的關系，會判斷平年和閏年，培養學生的分析和判斷力。
3.體會平年和閏年與日常生活的密切聯系，養成珍惜時間的好習慣。
教學重點：知道年、月、日之間的關系，知道大月，小月之間的天數。知道平年閏年的判斷方法
教學難點：能判斷某一年是平年還是閏年。
一、教學過程
1.
創設情景，導入課題
同學們，從小到大你們經歷了哪些難忘的日子？
你們知道自己是哪年哪月哪日生的嗎？（生回答）
那我們今天再認識一些新朋友好嗎？板書課題：年、月、日。下面我們看今天的學習目標，出示目標，大家齊讀。
2.出示學習目標：
（1）結合熟悉的事物和生活經驗，經歷認識年月日的過程。
（2）認識年、月、日，了解他們之間的關系，會判斷平年和閏年，培養分析和判斷力。
（3）體會年、月、日與日常生活的密切聯系，養成珍惜時間的好習慣。
師：大家有信心完成今天的學習目標嗎？
生：有
師：好，大家很棒，老師相信你們，下面請大家打開課本第76-79頁，讓自學指導帶領我們達到學習目標，因為指導是帆，目標是岸，希望大家乘著帆，順利到達學習的岸。
二、出示自學指導一
認知看課本內容，看看年歷上標注了那些特別的日子？你還經歷了那些特別的日子？
1.
5月1日是（
）。
2.
6月1日是（
）。
3.
7月1日是（
）。
4.
9月10日是（
）。
5.
10月1日是（
）。
6.
我還經歷了：
（自學比賽開始，比誰坐姿端正看書認真，3分鐘后我們進行展示。）
三、第一次自研共探
1、自主學習
生看書自研，將自研成果和疑問記錄在本上。
2.
交流合作
看完的學生請舉手，示意給對子和老師，開始交流，主要交流自研指導中的問題、解題思路、過程和理由。
3.
共同探究
小組內的答案盡量統一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步匯報展示。
4.
.匯報展示
以小組為單位，進行自研成果的匯報展示，針對學習指導中的問題可以回答，板演或提出問題。
5.
知識小結
時、分、秒；年、月、日都是時間單位。
四、學習指導二
認真看課本中的兩張年歷圖，自行把2011,2012年每月的天數填一下，填后想一想：
1.我發現了一年有（
)個月。
2.有31天的月份是：（
），這些月份是大月。
有30天的月份是（
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時有（
）天，有時有（
）天，2月既不是（
），也不是（
）。
4.我們還可以用（
）來記憶一個月的天數。
5自行試著把例2填一填，想一下：如何判斷某一年是平年還是閏年？
（自學開始，比誰坐姿端正，自研效果好。5分鐘后展示交流）
五、第二次自研共探
1.自主學習
2.交流合作（小對子交流）
3.共同探究
小組內的答案盡量統一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步匯報展示。
4.
匯報展示
以小組為單位，進行自研成果的匯報展示，針對學習指導中的問題可以回答，板演或提出問題。
5.知識小結
(1)我發現了一年有（12
)個月。
(2)有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），這些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時有（
28
）天，有時有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我們還可以用（拳頭）來記憶一個月的天數
5、平年，閏年的判斷方法：A.根據一年的天數判斷，366天的是閏年，365天的是平年。B.根據2月份的天數判斷，28天的是平年，29天的是閏年。C.根據公歷年份是否是4的倍數或400的倍數來判斷。公歷年份不是整百的，如果是4的倍數，這一年是閏年；不是4的倍數，這一年是平年。公歷年份是整百時，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必須是400的倍數才是閏年，否則就是平年。
六、學情展示
展示主題：完成課本“做一做”題。
要求：
1.獨立完成、對子交流。
學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后小聲討論。
2.組內交流、整合答案
學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統一答案。
3.分工合作、板演展示
學法指導：由組長分工：板演、檢查、預測（講解著）。
4.匯報講解、補充質疑評價
學法指導：由一個小組做講解展示，講解時可以組內補充，也可其他組補充或質疑。展示后，其他組或教師給予評價。
七、歸納總結
1、說一說本節課你有哪些收獲？
2、教師對學生的學習方法、狀態、效果給予評價總結。
八、鞏固提升
第一關：我來填
（1）、2012年第三十屆夏季奧運會在倫敦召開，這一年2月份有（
）天，是（
）年，全年共有（
）天，
（2）、8月份有（
）星期零（
）天
第二關：我來選
（1）2012年全年有52個星期零（
）天
A、1
B、3
C、3
（2）中華人民和國是1949年10月1日成立的，到2012年10月1日是（
）周年
A、62
B、63
C、64
第三關：我是聰明小法官。
1.每年都是365天。
（
）
2.一年有6個大月，6個小月。
（
）
3.26個月是2年零6個月。
（
）
4.9月30日后一天是9月31日。
（
）
思考題：
小明在他奶奶家連續住了2個月，剛好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
板書設計：
認識年、月、日
1.我發現了一年有（
12
)個月。
2.有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），這些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時有（
28
）天，有時有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我們還可以用（拳頭）來記憶一個月的天數
5.平年，閏年的判斷方法：A.根據一年的天數判斷，366天的是閏年，365天的是平年。B.根據2月份的天數判斷，28天的是平年，29天的是閏年。C.根據公歷年份是否是4的倍數或400的倍數來判斷。公歷年份不是整百的，如果是4的倍數，這一年是閏年；不是4的倍數，這一年是平年。公歷年份是整百時，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必須是400的倍數才是閏年，否則就是平年。
優質課教案
課題：《年，月，日》
單位：汝南縣常興鎮曾莊小學
【學習目標】
1．初步認識長方形正方形周長和面積的關系。
2．知道幾個長方形在周長相等的情況下，長與寬越接近，面積則越大。
3．培養同學們學習數學的興趣。
【學習重難點】
1．長方形的周長和面積的關系。
2．正方形的周長和面積的關系。
【學習過程】
一、復習
1．說說長方形正方形周長和面積的計算方法。
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2．長方形、正方形的周長和面積有什么區別？
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二、學習內容。
1．兔寶寶小白和小灰長大了，兔媽媽讓它們各自負責一個小花壇，看著這兩個花壇，小白說：“兩個花壇的周長相等，所以這兩個花壇一樣大。”小灰說：“不，這兩個花壇不是一樣大，因為周長和面積是沒有關系的。”你認為它們的話對嗎？為什么？
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2．操作并完成實驗報告：用16根小棒擺出一個長方形，并求出它的周長和面積。（一根小棒代表1米）
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三、練習。
1．判斷：一個長方形和一個正方形的周長相等，面積也相等？如果兩個長方形的面積相等，周長一定相等？
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2．用20厘米長的鐵絲可以圍成幾種不同的長方形？其中哪個圖形的面積最大？
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3．有兩塊長方形菜地，甲地長18米，寬9米；乙地長20米，寬7米，如果不計算，你能否直接判斷哪塊菜地大？
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四、課堂總結。
今天我們學習了什么內容？長方形正方形的周長和面積之間有什么聯系？
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五、課后作業。
把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的小長方形，怎樣剪才能使小長方形的周長最小？如果要使小長方形的周長最大，應該怎樣剪？
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一、單選題
1.教師節是（
）
A.?1月1日??????????????????????????????B.?9月10日??????????????????????????????C.?6月1日??????????????????????????????D.?8月10日
2.小芳和小紅相約一起看電影．電影19：30開始，經過1時40分結束．電影結束后，小芳和小紅平安回到家．電影結束時間是（
）
A.?9：10?????????????????????????????????????B.?20：70?????????????????????????????????????C.?21：10
3.一個星期是7天，一個月里最少有幾個星期日?
A.?3個???????????????????????????????????????????B.?4個???????????????????????????????????????????C.?5個
4.鐘面上的時間是
（
）
A.?6時???????????????????????????????????B.?2時???????????????????????????????????C.?13時半???????????????????????????????????D.?14時半
二、判斷題
5..15時是下午3時．（
）
6.每一年都是365天.
（
）
7.1900能被4整除，所以1900年是閏年。
（
）
8.
8月1日的前一天是7月31日。（
）
三、填空題
9.填空（1）7月份有________天
（2）5分=________秒
10.小明晚上做完作業看下鐘表，如圖，這個時間用12時計時法表示是________。再過15分他就睡覺了，這時用24時計時法表示是________。
11.1年半有________個月，24個月是________年。
四、解答題
12.一列火車從甲地開往乙地，上午8時出發，下午2時到達，甲乙兩地相距810千米，這列火車平均每小時可行多少千米？
13.連線：
1950年
1992年
2400年
1800年
2010年
平年
閏年
五、應用題
14.李師傅加工一批零件，從上午9:00到下午3:00，每小時加工65個，還剩下123個沒有完成，請問這批零件一共有多少個？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
B
【解析】【解答】教師節是9月10日。
故答案為：B。
【分析】根據對年、月、日的認識可知，教師節是9月10日，據此解答。
2.【答案】
C
【解析】【解答】解：19時30分+1小時40分＝21時10分
電影結束時間是21：10．
故答案為：C。
【分析】電影開始時間+經過時間=電影結束時間，據此解答。
3.【答案】
B
【解析】【解答】解：平年：28÷7=4（周），
閏年：29÷7=4（周）……1（天），
30÷7=4（周）……2天；31÷7=4（周）……3天；
有余數的只要前幾天（余數）里不要有星期日即可。
所以一個月里最少有4個星期日。
故答案為：B。
【分析】用一個月的天數÷一個星期的天數=有幾周，據此進行判斷即可。
4.【答案】
C
【解析】
二、判斷題
5.【答案】
正確
【解析】【解答】解：按24時計時法
15時是下午3時。
故答案為：正確。
【分析】根據24時計時法，下午3時等于12加上3就是15時，據此判斷即可。
6.【答案】
錯誤
【解析】【解答】由分析知閏年有366天，只有是平年的情況下，才是365天.
故答案為：錯誤.
【分析】此題考查了年、月、日及其關系，明白平年、閏年的區別是解決此題的關鍵.
7.【答案】
錯誤
【解析】【解答】因為1900÷400=4……300，所以1900年是平年，原題說法錯誤。
故答案為：錯誤。
【分析】一般公歷年份是4的倍數的是閏年，整百年份的必須是400的倍數，據此判斷。
8.【答案】
正確
【解析】【解答】8月1日的前一天是7月31日；
故答案為：√．
【分析】本題的關鍵是判斷7月有多少天．
7月是大月，大月有31天，所以7月有31日．據此解答．
三、填空題
9.【答案】
（1）31
（2）300
【解析】【解答】（1）7月份有31天；
（2）5×60=300（秒）.
故答案為：31；300.
【分析】根據題意可知，7月份是大月，有31天，依據單位之間的進率，1分=60秒，高級單位的數×進率=低級單位的數，低級單位的數÷進率=高級單位的數，據此解答.
10.【答案】
下午9：05或晚上9：05；21：20
【解析】【解答】解：這個時間用12時計時法表示是下午9：05或晚上9：05。再過15分他就睡覺了，這時用24時計時法表示是21：10。
故答案為：下午9：05或晚上9：05；21：10。
【分析】用12時計時法表示時間時，既可以表示上午的時間，也可以表示下午或晚上的時間；
因為再過15分他就睡覺了，所以這個時間表示的是晚上的時間，即用12加上鐘表上的時間即可。
11.【答案】
18；2
【解析】【解答】解：1年半有12+6=18個月，24個月是24÷12=2年。
故答案為：18；2。
【分析】一年有12個月。
四、解答題
12.【答案】
解：下午2時＝14時
810÷（14﹣8）
＝810÷6
＝135（千米）
答：這列火車平均每小時可行135千米。
【解析】【分析】普通計時法轉化成24時計時法的方法：中午12時以前的，直接去掉限制詞，12時以后的，去掉限制詞，加上12，據此可知，下午2時=14時，然后用到達的時刻-出發的時刻=行駛的時間，然后用甲乙兩地之間的路程÷行駛的時間=火車的速度，據此列式解答。
13.【答案】平年：1950、2010
閏年：1992、2400、1800
【解析】【解答】平年：1950、2010
閏年：1992、2400、1800
【分析】如果年份除以4，結果是整數，沒有余數的話，就是閏年，如果有余數的話，就是平年。閏年的特點是二月份有29天，平年的特點是二月份有28天。
五、應用題
14.【答案】
解：下午3:00是24時計時法的15:00
15:00-9:00=6小時
6×65+123=513(個)
教材分析：
“用兩位數乘”的主要內容是：整十數乘兩位數和兩位數乘兩、三位數。它是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數與一位數相乘，并且掌握了用一位數乘兩、三位數的基礎上進行教學的。教材在進行設計時，強調算法探究，重視對算理的剖析，使學生獲得多種算法的體驗。
學情分析：
學生已經學了整十數乘兩位數和兩位數乘兩、三位數，并且掌握了一些簡單的計算。因此本課主要是對這些內容進行復習，讓學生明白算理，形成知識網絡，并鞏固計算。
教學目標：
1、通過復習，鞏固所學的乘法口算和筆算的計算方法，并能正確熟練地計算。
2、使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。
3、在復習的過程中培養學生的遷移能力和探究能力。
教學重點：通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。
教學難點：通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一、舊知引入
1、出示20、14、124
、25、38、300六個數字，請任選兩個數字組成一個乘法算式。
預設：第一組
第二組
第三組
14×20=
38×14=
14×124=
38×20=
25×38=
38×124=
14×400=
14×25=
25×124=
……
學生邊說，教師邊板書。
2、觀察三組算式，有什么特點。
學生思考并反饋。
3、出示課題：用兩位數乘（復習）
二、知識梳理
（一）整十數與兩位數相乘
1、第一組中任選一題，并說說計算方法。
學生獨立完成并反饋。
預設1：推算
因為14×2=28，所以14×20=280。
預設2：豎式計算
1
4
×
2
2
8
2、14×400=可以怎么算呢？
學生反饋。
3、兩位數乘一位數是我們以前學過的知識，而兩位數乘整十數是我們這學期的知識，那么用學過的知識解決新的知識，體現了數學知識的連續性。
（二）兩位數與兩位數相乘
1、在第二組中任選一題，并用自己喜歡的方法做。
預設：38×14=
方法1：38×14
=38×10+38×4
=380+152
=532
方法2：
3
8
×1
4
1
5
2
表示什么？
3
8
表示什么？
5
3
2
表示什么？
討論：先算什么？再算什么？
提問：箭頭所指的數是怎么來的？
2、觀察并比較兩種算法，說說有什么關系。
3、小結：豎式計算是對橫式計算的優化。
（三）兩位數與三位數相乘
1、在第三組中任選一個算式。
預設：14×124=
方法1：14×124
=10×124+4×124
=1240+496
=1736
方法2：14×312=
1
2
4
×
1
4
4
9
6
1
2
4
1
7
3
6
2、小結：兩位數與三位數相乘是從兩位數與兩位數相乘遷移過來的。
三、練習鞏固
1、在下面的里填上合適的數（口答）
7
3
4
8
×2
9
×
9
9
6
5
7
……73×
3
6
7
2
……×
1
4
6
……73×
3
6
7
2
……×
2
1
1
7
……+
4
3
9
2
……+
2、下面各題錯在哪里？請改正。
4
5
3
5
×1
1
×
4
4
5
1
4
4
5
9
3、用你喜歡的方法做
17×36
21×107
4、解決問題
泰日學校最近在開展讀書節活動，活動之一是讓小朋友寫一句讀書名言，學校總共有28個班級，平均每班有43人，請問學校可以收到多少句讀書名言？
活動之二是每個班級可以向圖書館借23本書，三、四年級分別有6個班，請問三、四年級一共可以借多少本書？
四、課堂總結
本節課你掌握了哪些知識？
五、拓展延伸
活動之三是每人看一本書，小強在看一本200頁的書，每天看12頁，17天能看完嗎？
六、板書設計：
用兩位數乘（復習）
推算
兩位數與整十數相乘
遷移
豎式計算
橫式計算
兩位數與兩位數相乘
適時板書
遷移
豎式計算
橫式計算
兩位數與三位數相乘
豎式計算
教案設計說明：
本課是對兩位數乘法的復習，因此讓學生通過合作交流形成知識網絡是本課的重點和難點。在新課開始，我出示6個數，讓學生任選兩個數組成一個乘法算式，學生邊反饋我邊整理，形成三種類型的題目。學生發現這些都是兩位數的乘法，從而引出課題。
在知識梳理的過程中，我根據教材設計，先從兩位數與整十數相乘開始，學生一般會得出兩種計算方法：推算和豎式計算，在讓學生介紹算法的過程中，發現這兩個方法的算理是相通的，都是先用整十數十位上的數與兩位數相乘，再在乘得的積的末尾添上1個0。這里我把14×400兩位數與三位數相乘的算式也放在兩位數與整十數相乘這一組，因為學生同樣可以運用推算和豎式計算來得出結果。
時間:90分鐘 滿分:100分 分數:
一、填空題。(15分)
1.
73×18的積個位數是(
),36×15積的個位數是(
)。
2.
在括號里填上合適的質量單位。
一條金魚重200(
)。
一個小朋友重30(
)。
一頭大象重3(
)。
3.
在括號里填上“平移”或“旋轉”。
開關水龍頭。(
)
時鐘的分針運動。(
)
升降機把水泥運送到五樓。(
)
自行車車輪的轉動。(
)
4.
小明每分走65米,他從家到學校大約走了14分,小明家離學校大約有(
)米。
5.
兩個數相除,商是302,在被除數上加上一個除數,商是(
)。
6.÷9=25……,余數最大是(
),這時被除數是(
),余數最小是(
),這時被除數是(
)。
二、判斷題。(正確的畫“√”,錯誤的畫“?”)(6分)
1.
40×50的積的末尾有2個0。
(
)
2.
在除法算式中,余數有時比除數大。
(
)
3.
拉抽屜是旋轉現象。
(
)
4.
被除數的末尾有0,商的末尾也一定有0。
(
)
5.
3噸鐵比3噸木料重。
(
)
6.
一位數除三位數,商一定是三位數。
(
)
三、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)(5分)
1.
(
)的商中間有一個0。
A.426÷2
B.969÷3
C.816÷4
2.
下面的圖形中,(
)是軸對稱圖形。
A.
B.
C.
3.
每本相冊有20頁,每頁可以放4張照片,30本這樣的相冊可以放(
)張照片。
A.800
B.1600
C.2400
4.
下面每組圖形,經過平移可以重合的是(
)。
A
B
C
5.
71×21的積是(
)位數。
A.兩
B.三
C.四
四、找朋友。(8分)
五、計算題。(22分)
1.
直接寫出得數。(10分)
600÷3=
0÷82=
450÷5=
630÷9=
280÷7=
20×40=
210×3=
50×60=
45×3=
70×0=
2.
用豎式計算,帶的要驗算。(12分)
29×53=
37×51=
25×36=
441÷7=
612÷3=
820÷4=
六、圖形題。(10分)
1.
看圖填空。(6分)
向(
)平移了(
)格;
向(
)平移了(
)格;
向(
)平移了(
)格。
2.在通過平移能相互重合的兩個圖形上涂上相同的顏色。(4分)
七、解決問題。(34分)
1.
117名游客一起游覽某景區,每輛游覽車限載客6人,他們至少需要租多少輛
游覽車?(5分)
2.
寧寧家有42頭奶牛,一頭奶牛一天可擠奶29千克。照這樣計算,寧寧家的奶牛一天大約可擠奶多少千克?(5分)
3.果園中有37行蘋果樹,每行15棵。一共有多少棵蘋果樹?(6分)
4.
笑笑看一本故事書,3天看了36頁,照這樣計算,17天能看完整本書。這本故事書共有多少頁?(6分)
5.
235個果凍每8個裝一包,最多可以裝多少包?(6分)
6.
小華和林林都住在幸福小區。(6分)
(1)幸福小區離學校有多遠?
(2)幸福小區離少年宮有多遠?
參考答案
一、1.
4 0 2.克 千克 噸 3.旋轉 旋轉 平移 旋轉 4.
910 5.
303 6.
8 233 1 226
二、1.
? 2.
? 3.
? 4.
? 5.
? 6.
?
三、1.
C 2.
B 3.
C 4.
B 5.
C
四、略
五、1.200 0 90 70 40 800 630 3000 135 0
2.
1537 1887 900 63 204 205 驗算略
六、1.下 4 左 6 右 5 2.略
七、1.
117÷6=19(輛)……3(人) 19+1=20(輛)
2.4240,2930 40×30=1200(千克)
3.37×15=555(棵)
4.
36÷3×17=204(頁)
5.
義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊P42例1。
教材從現實生活出發，選取學生身邊的事例，將生活素材貫穿于整個教學活動的始終，遵循了數學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。讓學生在動手實踐中學會用平均數來比較兩組數的總體情況，體會數學與生活的聯系。
【學情分析】
此時的學生雖已初步具備信息分析、處理、解決的能力。但他們的思維仍處于由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡時期，仍需要依據實際經驗支持，通過下定義的方式獲得概念。針對這一特點，在理解平均數的概念時，讓學生根據自身已有的生活經驗操作和動態演示，將概念的關鍵屬性和學生的認知結構相聯系，使學生掌握概念。
【設計理念】
有意義的數學學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經驗的基礎之上；學生的數學學習內容應該是現實的、有趣的、富有挑戰性的。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式。
【教學目標】
1.知道平均數的含義和求法。
2.加深對“平均數”和“平均分”意義的理解。
3.運用數學思想方法解決生活中有關平均數的問題，增強數學應用意識。
4.進一步增強與他人交流的意識與能力。
【教學重、難點】
重點：理解平均數的含義，掌握求平均數的方法：“移多補少”、“先合并再平分”的實際意義和應用。
難點：理解平均數的含義，讓學生知道平均數是一個不“真實”的數。
【教學過程】
一、情境導入
1.問題引入
現在黑板上擺兩排圓形磁鐵，第一排有9個，第二排有5個，我想請同學們幫忙，重新整理，使每排磁鐵一樣多。
2.感知
（1）學生思考移動的過程。
（2）教師操作引導：現在每排都有7個，7是這組數的什么數？
（3）像這樣，把幾個不同的數，通過“移多補少”的方法，得到相同的數，就是這幾個數的平均數。
師：今天，我們就來認識一下“平均數”這個新朋友。
二、探求新知
1.設置知識沖突
剛才我們通過移多補少的方法得到平均數，那是不是任何情況下都可以用這個方法呢？
2.學習例1
（1）出示統計圖：請大家看屏幕，這里是小麗、小華、小蘭、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統計圖。
（2）觀察：從圖中，你能了解到哪些信息？
（3）出示問題：“這一組平均每個人收集了多少個礦泉水瓶？”你們想怎么解決這個問題呢？
組織學生交流討論，再請學生回答。
（4）教師小結：像這樣的題目，首先求出他們的總數，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數。
三、聯系生活
學會了如何計算一組數據的平均數，那么在平時生活中你遇到過平均數嗎？在日常生活和生產中我們會經常遇到這樣的數學問題，如本次期末測試三年級數學平均成績90分。
四、鞏固應用
在一次數學測驗中，小芳得了98分，小強得了96分，小明和小蘭都得91分。你能算出這四位同學的平均成績嗎？
五、課堂總結
三年級共有43名學生，其中男生25人，女生18人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：
二、教學目標：
知識與技能方面
1、口算方面：會口算整百數除以一位中國教育總網教案頻道數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。
3估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平中國教育總網教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
情感與態度方面：
1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
三、數學思考方面
1、經歷在實際情境中認識小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。
2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。
3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。
4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。
5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發展統計觀念。
6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
四、解決問題方面
1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
五、采取措施：
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，讓學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用中國教育總網教案頻道問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
六、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。
一、認真填空。（25分，每空1分）1.珠穆朗瑪峰高約八千八百四十八米，橫線上的數寫作（ ）；最長的河流尼羅河長約六千六百七十一米，橫線上的數寫作：（ ）2．比最小的四位數少1的數是（ ）；與2000相鄰的兩個數分別是（ ）和（ ）。3．小強的身高是1米65厘米，比小軍高15厘米，小軍身高（ ）厘米。4．早上起床面對太陽，前面是（ ），右邊是（ ）。5．27里有（ ）個9，把27平均分成9份，每份是（ ）。6．38塊糖，每個小朋友分5塊，可以分給（ ）個小朋友，還剩（ ）塊。7． 28是4的（ ）倍；（ ）的8倍是56。8.在括號里填上合適的單位。①火車每小時行駛96（ ）； ②教室門高200（ ）③南京長江大橋長6700（ ）； ④橡皮檫厚約1（ ）9． 4分米＝（ ）厘米 （ ）千米＝3000米 2米＝ （ ）分米 （ ）厘米＝5米10. 在有余數的除法算式里，余數一定要比除數（ ）。所以在除法算式÷7=5…… 中，里填（ ），這時被除數等于（ ）。二、選擇正確答案的序號填在括號里。（5分）1．下面算式，余數是2的是（ ）。①48÷5 ②22÷4 ③36÷7 2．要使45個氣球能正好平均分給7個孩子，至少應該拿出（ ）個。①2 ②3 ③4 3．如圖所示，淘氣家在笑笑家的（ ）方向上。 ① 東北方 ② 西北方 ③ 西南方4．我過華山的海拔高度大約是2155米，其中“1”表示（ ）。①1米 ②10米 ③100米5．“飛人”劉翔一次比賽的號碼比1000大，小于2000，接近1500。可能是（ ）。 ①1071 ②1356 ③1920三、仔細判斷（對的打“√”，錯的打“×”，共5分）1．淘氣畫了一條線段20厘米，比笑笑畫的2分米長。 （ ）2．要使8899＞899，填9，最小填0。 （ ）3．小紅家在小華家的北面，那么小華家在小紅的南面。 （ ）4．41袋大米，每次最多運6袋，全部運完至少要運6次。 （ ）5．算式÷=7……4中，最小是3。 （ ）四、我是計算小能手。（共24分）1．直接寫出得數。（每題1分，共12分）8×9 = 36÷4 = 38 + 6 = 7×4 =16÷4 = 72 – 4 = 6×4 = 45 + 7 = 32÷8 = 48 + 12 = 30÷7 = 9×6 =3．列豎式計算。（每題3分，共12分） 49÷7= 42÷6= 51÷9= 69÷8=
四、量一量，畫一畫（第1、2題每空1分，第3題每空2分，共14分） 1．讀出測量的結果。 回形針長（ ） 鉛筆長（ ）
2．動手量一量（記住帶單位喲） （ ） （ ） 3．根據要求在正確的位置畫出圖形。（1）在的東面； （2）在西面；（3）在的西南面；（4）在的西北面；六、解決問題我最棒。（共27分） 1．動物種植園豐收啦！根據下表回答下面的問題：（6分） 小松鼠 小熊貓 小白兔 小猴子玉 米 1503根 1468根 740根 3650根蘿 卜 1865根 575根 1533根 2155根（1） （ ）收的玉米最多；（ ）收的蘿卜最少。（2）按照從小到大的順序排列四個小動物收的蘿卜數量。（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）2．平均每個花瓶里插幾枝？還剩多少枝？（7分）
3．果果有46顆珠子，最多能穿幾串這樣的珠子？（7分）4、兔媽媽拔了41個蘿卜，自己吃了15個，剩下的想平均分給5只小兔吃，每只小兔最多可以分得幾個，還剩幾個？（7分） 二
一、填空（每空1分，共33分） 1、有23個蘋果，至少拿走（ ）個，就可以平均分給6個小朋友。 2、40里面有（ ）個5，30里面最多有（ ）個7。 3、在算式 ÷8＝7…… 中， 是（ ），此時 里填（ ）。 4、在括號里填上適當的時間單位。 （1）一節課的時間是40（ ）。 （2）小明口算5道題需要8（ ）。 （3）小敏每天堅持練字30（ ）。 （4）王老師每天在校工作8（ ）。 5、8個千和6個一組成的數是（ ）；一個數千位上是的一位數，十位上比千位上的數少5，其余各位上是0，這個數是（ ）。 6、在 里填上“>”、“5×（ ） 42>8×（ ） 34>6×（ ） 8、一個數的位是萬位，這個數是（ ）位數；10個10個地數,6790前面一個數是（ ），后面一個數是（ ）。 9、用一個6、一個9和兩個0組成的四位數中，最小的是（ ），的是（ ）；一個零也不讀的有（ ），只讀一個零的有（ ）。（各寫2個） 10、時針從12走到5，要走（ ）小時；分針從6走到12，要走（ ）分；秒針從12走到8，要走（ ）秒。 11、寫出下面鐘面上的時間。 二、判斷（每題1分，共5分） 1、小明吃完中飯需要15秒。（ ） 2、除數是一位數的除法，余數只能是8。（ ） 3、用9、1、3、0這四個數組成的最小的四位數是1390。（ ） 4、7298接近8000。（ ）三、選擇（每題1分，共5分） 1、每條船最多可以坐4人，37位同學去劃船，至少要租（ ）條船。 A、7 B、8 C、9 D、10 2、5 24 ( ) > ( ) >( ) >( )8、9的3倍是（ ），8是2的（ ）倍。9、一共有（ ）個 ，每3個分一份，可以分（ ）份。10、
算式是（ ）
