發布時間：2022-07-08 20:01:48
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關鍵詞：教育改革；干燥技術課教學；案例教學模式；創新型人才
干燥技術是能源與動力工程專業大四本科生的一門專業課，為學生畢業后從事相關工作及研究打下基礎。課程涉及面廣，理論復雜，學生不易理解。干燥工藝制定與實際應用聯系緊密，與社會各行各業發展息息相關，實際應用性和實踐操作性強。課程對于理論聯系實際，培養實際工程操作和應用能力，以及創新型高素質人才具有重要意義。將工程實際案例引入教學，是根據課程內容和教學目的，將實際典型成功案例作為教學素材，融入教學內容，使學生有身臨其境之感。通過對案例的分析，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力[1]。
一、案例教學的作用
以工程實際案例作為教學內容，將理論貫通于案例分析之中，培養和激發學生的學習、思考和創新思維能力。選取典型的工程實際案例，從中提取、總結出與教學內容相關的主要理論知識點，通過多媒體教學方式，使抽象的理論形象、生動、具體地展現，培養學生解決實際問題能力。以科研帶動教學，以教學促進科研，實現教學和科研結合。將工程實際案例融入教學，活躍了課堂氣氛，使原來內容單調、枯燥的理論教學內容變得生動、具體，改變了以往沉悶的課堂氣氛。在教學過程中，最大的困擾是學生對枯燥的理論和干燥原理缺少興趣，聽課積極性差[2]。為加深學生對基本理論和原理的理解，采用工程實際案例，通過具體干燥設備和熟悉物料的干燥工藝流程，增強直觀認識，提高學習積極性。通過案例討論和分析，增強學生學習理論知識的興趣，增強運用理論知識分析并解決工程實際問題的能力。通過典型、真實、具體、完整的實際案例分析與講解，使學生仿佛置身于實際研究生產實踐之中，能夠體會到將理論知識應用于實際的感受，增強對理論知識的理解和應用，激發學習熱情和探索知識的興趣，從而逐步培養創造性思維。在教學中盡量將新知識轉化為學生感興趣的問題，創造一個寬松的學習氛圍，使學生愛學、樂學、博學，達到教師樂于教學，學生樂于學習的目的。
二、案例選擇
在選取實際案例過程中，著眼于生活實際、工程實際和科研實踐相結合的典型案例，收集整理具有真實性、典型性和可行性的案例，分析、總結其內在的理論知識和實踐價值，完善教學內容，作好充分的課前準備[3-5]。工程案例可以從授課教師或相關教師科研項目、畢業設計課題和生產實習與之有關的內容中選擇。將與課程內容理論密切相關、實踐性強的課題作為案例素材，更具有真實性、時效性、感知性，使學生感受到理論與實踐的密切關系，加深對理論知識的理解，體會理論指導實踐，實踐促進理論發展的關系。工程案例還可以通過調研或與相關企業建立良好的產、學、研關系獲得。將企業應用于實際的成熟和有價值的案例加以收集、整理、選擇、分析，應用于課堂教學。還可以通過網絡、圖書館等渠道，收集一些與教學內容相關的科研成果，充實和完善教學內容。
關鍵詞：焦油氨水 工藝優化 設備改造 環境保護
中圖分類號：TQ522 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0100-01
1 項目提出背景
第二煉焦車間焦油氨水一部分供焦爐本體循環冷卻荒煤氣試用，另一部分送到凈化車間進行進一步加工。在焦爐改建過程中，由于受到地域等實際條件的限制，只安裝了兩臺機械化氨水澄清槽，一備一用進行系統運行，在使用過程中一臺澄清槽無法徹底澄清分離出高質量的焦油氨水，使分離出來的焦油氨水中帶有焦油渣，頻繁堵塞焦油氨水泵，造成氨水泵堵塞，不上量，不能正常工作，被迫停泵進行拆檢、清洗泵體。同時在使用過程中發現澄清槽出口截門存在掉砣（打不開）安全的隱患。給設備檢修和維護帶來了不便。
隨著生產任務的加大，生產節奏不斷加快，作為循環使用的氨水停運后，將造成集氣管溫度迅速升高，管道變形，嚴重影響焦爐正常生產，同時焦油氨水不能及時送到凈化車間進行加工處理，就會排到外邊，不僅會造成焦油的收率降低，而且會造成環境污染。
2 項目的論證
通過調查，其他廠家在焦油氨水澄清分離中至少安裝三臺機械化氨水澄清槽，至少有兩臺澄清槽串連起來，進行焦油氨水的分離。分離后的焦油氨水質量有很大提高，能夠有效降低焦油氨水中焦油渣的含量。增加澄清槽數量已經不可能實現，在目前兩臺澄清槽的情況下有效利用現有條件，經過分析和論證，結合車間生產的實際情況，將兩臺澄清槽進行串連；同時對焦油氨水過濾罐和過慮網進行改造，提高過慮效果，減少焦油氨水泵的拆檢次數；對焦油氨水系統存在的安全隱患進行改造，是可行的。
3 項目的實施
通過方案的論證，結合車間生產的實際需要，對方案進行逐步的實施。
3.1 對焦油氨水澄清槽進行工藝優化（如圖1和圖2）
（1）將兩臺澄清槽由原來的并聯改為串連。增加中間連同管和交通截門，在澄清槽正常運轉情況下，實現兩次澄清，使焦油氨水兩步分離，提高分離質量，減少了焦油氨水中夾帶焦油渣。
（2）將焦油氨水澄清槽出口由原來的單截門控制改為雙截門控制。提高出口截門安全系數，防止出口截門打不開后，滿槽100多噸焦油氨水無處排放的難題。
3.2 過濾器的改造（如圖3）
（1）在焦油氨水管道上安裝過濾器，并增加反沖洗裝置，清除過濾網上的焦油渣。
（2）對過濾網進行設計。根據焦油渣的特性和大小，經過研究和試驗，將過濾網的孔徑設計為Φ15mm，同時在過濾網上加強筋，增加過濾網的強度。
（3）改造后的效果，機械化氨水澄清槽分離后的焦油氨水，流經過濾器，經過濾網過濾后的焦油氨水進入氨水泵，焦油渣沉積在過濾罐的底部，當焦油渣增多，氨水泵上量減小時。停運焦油氨水泵，關閉入口截門。打開反沖洗氨水截門，過濾網下部的焦油渣在循環氨水反沖洗的作用下，返回事故槽。避免焦油渣堵塞焦油氨水泵，實現了不進行拆檢清除焦油渣的最終目的。
4 運行效果
（1）改造后，在澄清槽正常運轉時，打開1#、2#澄清槽的連同截門，關閉2#澄清槽入口截門，打開1#澄清槽入口截門，關閉1#澄清槽出口截門，打開2#澄清槽出口截門，實現焦油氨水在1#澄清槽分離后的焦油氨水，滿流到2#澄清槽，經過分離后的焦油氨水流出2#澄清槽，達到了充分分離的效果。
（2）經過二次分離后的焦油氨水進入過濾器，再進行焦油渣的過濾，達到平穩運行，徹底杜絕焦油渣堵塞焦油氨水泵的現象發生。
5 結論
這項焦油氨水系統工藝優化和設備改造，成功地應用現有的設備進行了工藝優化和設備改造，以及自行設計了過濾器和反沖洗裝置，通過兩年的運行，沒有發生任何堵泵的事故，工藝設備運行正常，達到了預期的效果，充分說明了技術應用是比較先進和成熟的，使用穩定，檢查維護周期延長，降低了維護費用，投資較少，經濟效益可觀，優化了環境，符合國家產業政策，社會效益顯著，提高了環保能力，在同行業中有借鑒和推廣意義。
參考文獻
1.造船企業安全教育管理的特點
安全教育管理是提升員工安全意識、強化企業安全文化氛圍形成的關鍵所在。特別是對于存在較大安全隱患的造船行業來說，安全教育管理的實施是非常關鍵的。一般來說，造船企業的安全教育管理是以培訓和監督實施為主的一系列行為，通過安全管理培訓來加強各項安全技能的實施、提高安全生產運作效率。培訓對象一般為作業工人，培訓成效是提升他們職業素養的一個關鍵表現。安全教育培訓內容主要包括安全理念、安全知識、安全體系、安全文化和安全作業技能的傳遞，幫助企業保護員工生命、提升關鍵職位勝任力、增強作業人員安全意識和技能，從而為企業帶來更多競爭力。
造船企業的安全教育管理不僅僅需要各個層級的安全管理培訓，更立足于建立有效的安全管理體系，自上而下，將安全管理理念層層傳遞至員工，在整個企業內形成一種良好的安全文化氛圍。
2.造船企業安全教育管理的主要內容分析
安全教育管理工作是維系企業安全文化氛圍、提升工人安全文化意識的關鍵所在。安全教育的培訓管理包括特種作業和常規安全培訓兩部分，安全教育的實施管理包括各種安全保障措施的落實情況；安全教育的宣傳管理主要體現在安全生產氛圍的形成是否落實等。
2.1安全培訓教育管理分析
造船企業在生產經營過程中需要認真貫徹落實《生產經營單位安全培訓規定》《安全生產法》的要求，通過培訓來提高從業人員的安全素質，防范安全事故的方法，從而減輕造船過程中職業危害的發生。新進員工是安全培訓的重要對象之一，這些新進員工包括外來務工者、招聘應聘人員、大中專生等各級作業人員，對于企業來說，這個人群是新鮮血液，但也是安全管理的短板，通過以前的事故案例不難看出，新員工的事故違章率占很大的比重，因此在安全教育培訓過程中嚴格對新進公司人員進行三級安全教育。除此之外，還特別需要加對強特種作業人員、主要負責人、安全管理人員的安全培訓工作。
造船企業的安全教育培訓實施主要有以下幾個方面的體現：
一是通過典型工傷事故、過往安全事故發生時的現場圖片，現場文案記錄等為新進船廠工人進行安全事故剖析，通過安全生產宣教片介紹船廠一般的安全事故多發工作、作業區域等，入職的生產工人在入職當天開始接受企業安排的集中培訓，培訓內容包括企業介紹、操作規程、廠規廠紀、安全生產等知識，其中安全生產教育培訓是重點和主要內容。分配到部門作業區的新工人在到崗的當天，還要接受部門安排的現場安全培訓教育。分配到班組后由班組長指定師徒帶教，接受師傅的安全操作培訓教育。造船企業在新員工入職檔案中或在培訓資料檔案中留有安全教育培訓記錄。入公司三級安全培訓工時不少于24小時。
二、造船企業委托具有安全監管局頒發的“二、三級安全培訓機構”資質證書的培訓機構，通過專業的安全培訓對廠內特種作業人員實施重點培訓，并頒發相應的資質證書，只有持有證書的人員方能進行特種作業。針對造船企業用工流動量大的特點，企業采取不間斷滾動開班模式，從而確保生產現場作業人員100%持證上崗。
三、為貫徹落實國家安全監管總局3號令的要求，造船企業采取走出去、請進來的方式，豐富教育培訓模式，多方面鞏固安全知識體系，不斷加大全員安全教育培訓力度。同時，對企業內安全管理人員，包括公司領導、勞務公司負責人、中層干部及專兼職安全員定期開展針對性培訓，在現有內部安全講師授課的基礎上，聘請外單位領導、專家來企業授課，豐富安全知識結構，積累兄弟企業的有效經驗，從而提升管理人員的安全素養。
四、除日常的安全培訓以外，企業還根據實際安全生產需要組織開展專項安全培訓，比如對腳手架搭設人員、密閉艙室作業審批人員、進行安全業務知識宣貫。對全公司起重機械駕駛、指揮人員進行安全技術提高培訓等。
2.2安全事故教育管理分析
根據安全事故處理“四不放過”的相關規定，對發生安全事故的責任人和相關人員開展安全教育工作。首先需要對安全事故責任人所在班組、部門作業區進行通報，并在例會上進行安全事故分析，在事故分析的基礎上教育全組或全作業區員工汲取安全事故教訓，引以為戒，增強安全生產意識。其次需要對安全事故責任人，及負有安全管理責任的相關人員進行通報處理，或者依據相關處罰條例進行處罰。同時也通過專題會、辦公會、事故分析會的召開，宣傳安全生產，使全公司員工受到教育。
在安全事故教育管理過程中，安全管理部門重視每一起安全事故的處理工作，對安全工作一而再再而三的強調，同時通過安全事故分析處理達到制定整改措施、教育廣大職工、消除安全隱患、推進安全管理的效果。
一是建立公司安全事故處理調查組，事故調查組在對事故進行全面調查并充分收集證據的基礎上，召開事故分析會，對事故原因作出分析判斷，并提出對事故的處理意見。
二是公司多部門共同分析所發生的安全事故，對事故發生的原因進行分析，并在生產過程中尋找可能的安全事故相似點，以此引以為戒，同時共同制定適合公司生產的安全事故整改措施。事故責任部門的負責人應參加原因分析和整改措施的制定。
三是加強安全技能、意識培訓教育。在制定公司年度、月度培訓計劃時，將安全培訓教育計劃納入其中，對職工安全技能、安全意識加強教育培訓，對新員工的入職培訓安排安全培訓的專項內容，對安全生產事故的責任者及其他人員安全教育結合安全事故處理開展，注重安全教育時機和效果。
2.3安全氛圍教育管理分析
只有當全公司安全生產的氛圍確立以后，安全生產的意識才會慢慢形成，從而在整個船舶生產作業過程中注重對安全問題的處理。對于造船企業的工人隊伍來說，他們大多是農民工和協力工，且絕大部分從事焊割等存在安全隱患的工種。因此，對安全氛圍的教育管理有利于促進這些工人對安全問題的重視，一般來說，安全教育管理部分會通過檢查勞動防護用品穿戴來建立員工安全保護意識；通過安全警示標志、安全標語、安全宣傳專欄營造安全宣傳教育氛圍；通過規范生產現場5S管理來提高員工安全生產素質和素養。
在日常的全公司安全教育管理中，會利用廣播、宣傳櫥窗、宣教展板、典型事故錄像片等各種形式進行安全生產的宣傳，而企業配套的職工醫院也會配合發放一些夏季防暑降溫、安全生產個人保健的衛生知識。通過強化個人安全意識的同時，提升全公司整體安全氛圍形成。安全管理部門也會以巡回展的形式播放過去所出現的典型事故案例，教育員工、勞務工，提高安全自我防范意識。
2.4安全監督教育管理分析
安全監督管理是對全公司安全隱患根除的檢查工作，整個安全檢查包括接受上級職能部門組織的專題安全檢查；公司組織的5S檢查、現場檢查、安全檢查；各生產部門開展的安全自查；針對安全事故開展的專項安全檢查。一般來說，通過安全檢查，能夠及時發現安全隱患，并制定相應的整改和預防措施，保障企業的正常安全生產。
3.造船企業安全教育管理的優化分析
3.1提升個人安全意識
造船行業大部分的安全事故均出自于工人的疏忽大意，缺乏對安全事故發生的預判與重視。從安全事故的發生情況來看，操作者操作不當造成安全事故占絕大多數。因此，對于造船企業安全教育管理的實施與優化經集中在工人安全意識提高上，這不僅需要對一線工人進行安全培訓的強化，更重要的是對安全生產責任人，部門管理人員進行有深度的安全教育培訓，特別是對于特殊工種的安全問題剖析，這些管理人員表現在生產的任何過程中能夠及時預判到可能發生的危險，這就需要相關人員對安全行為、安全事故的細節爛熟于心。在實施安全責任制的同時，部門、班組的安全檢查、巡查要不定時進行，且所制定的處罰措施要絕對執行。同時在夏季可以通過防暑降溫來降低工人的疲勞程度，比如發放冷飲、工地設置多處冰水供應點、飲水機，設置夏季工人休息點等。
3.2強化作業環境安全
對于造船企業工作環境的安全隱患消除也是安全教育管理中非常重要的一部分，只有員工自覺優化作業環境，規范操作，建立更加有序健康的作業環境，才能使安全隱患得到顯現，并進行有效的消除。因此，造船企業的工作環境檢查也是安全管理中的關鍵所在?，F場5S管理有推行能力，定置管理、區域劃分按規定實施并有檢查糾正機制，現場物件擺放基本有序，工人腳下防護白鐵皮是否容易滑倒，護欄立桿是否固定等，從而使工作環境總體上對安全生產沒有影響。
3.3注重設備安全管理
對人的安全教育管理是主要的，但是對企業設備的安全檢查也是不可忽視的一部分。造船企業需要對設備事故造成的安全事故整改措施制定能力進行優化提高，一來需要提升設備的管理能力，二是需要加強設備維護隊伍的建設，三是優化設備事故鑒定、預防措施的制定。通過專業培訓，提高管理人員業務水平，從而以最大程度的降低設備安全事故發生的概率，保證工人的正常生產。
3.4建立專業隊伍完善船廠安全評估
安全評估是安全管理的前道，對于現有的環境、設施進行有效的安全評價，一般來說，安全評價由第三方相關機構組織開展，這樣的評估工作往往是有償服務。作為船企來說，這樣的支出是一筆相當大的開銷。介于此，可以通過培訓教育，建立起一支公司內部的安全評估隊伍，定期對公司的作業流程、作業環境及相關方面進行評價，特別是曾發生過事故的相關部位及作業流程。從而提高整體作業環境安全性，確保企業安全生產。
同時開展安全整改措施實施效果評估。造船企業對安全檢查提出的整改措施、安全事故處理制定的整改措施需要按時間要求進行整改有些安全整改措施涉及資源和其他部門協調配合，暫時無法實施時，也需要制定臨時措施以保證生產安全。對安全整改措施實施效果評估：一是整改措施實施是否完整全面、達到安全生產效果；二是整改措施實施是否舉一反三，消除其它安全隱患。對安全隱患舉一反三的分析。
總結
造船企業生產工種復雜多樣，存在不同的安全隱患，在實施安全教育管理的過程中既需要注重對工人安全文化意識的培訓與培養，也需要在制度上進行優化，通過制度的約束來推動企業的安全生產有序進行。首先要確保作業現場一定要配備足夠的專職安全員參與日常監管；其次嚴格檢查員工勞動防護用品配戴；各工種和勞務承包單位的安全責任主體必須明確。只有這樣，造船企業的安全教育管理才能有的放矢。同時，需要在教育過程中對工人、環境和設備進行多方位的安全檢查，以確保船廠的生產作業沒有安全隱患的發生。
參考文獻
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作者簡介
關鍵詞：案例教學;專業學位研究生;現代制造技術;工程應用
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0221-02
案例教學是指將案例應用于教學，通過教師講授基本知識、提出問題、組織學生討論、撰寫案例分析報告等過程來實現教學目的，改善教學效果，從而提高學生理論知識水平和解決實際問題能力的教學方法?，F代制造技術課程是一門著眼科技、注重應用的課程。通過對本門課程的學習，使學生對精密超精密加工技術、柔性制造技術、現代制造系統等方面的知識有一定的了解，由于課程內容涉及面廣，信息量大，內容更新較快，通過大量的案例介紹了解現代制造技術的基本理論、基本原理、相關技術和最新發展動態，同時培養學生查閱文獻、了解學科前沿動向的能力。
一、案例教學法在專業學位研究生教學中的可行性研究
1.有助于學生了解學科發展最新動態。由于現代制造技術具有更新快、發展迅速的特點，將案例教學應用到現代制造技術教學中，通過最新成果和發展動態作為案例，介紹新的設計與制造技術、方法和先進的技術裝備，始終保持教學內容的先進性，開闊學生的視野，培養學生以前衛眼光和邏輯思維分析問題的能力，養成獲取學科前沿發展的最新動態。
2.有助于搭架學生與老師互動平臺。案例教學是可以根據現代制造技術的發展，利用最新的研究成果作為案例，針對研究生的研究方向進行講教學，通過最新的學科發展成果為整個教學內容注入新的血液，有利于使學生主動思考，積極參與到整個教學過程中，可以充分開拓學生科研的思路，對個人研究課題有針對性的講解，了解本研究方向最新最前沿的發展態勢，提高學生的創新能力。
3.有助于學生綜合能力的提高。案例教學法在專業學位研究生科研學習中具有直接的促進作用。專業學位研究生的培養目標是應用型工程技術人才，這就要求學生根據所學的專業理論知識，化理論為實踐，用理論揭示工程應用中問題的本質，掌握科研學習的方式方法。而且，將案例教學通過最新成果案例的展示，幫助學生開拓視野，使學生主動對案例進行思考與討論，有效地拓寬學生的知識面，提高學生的科研創新能力。
二、現代制造技術課程案例的選擇
現代制造技術案例的選擇遵循三點原則：第一，以最近最新的典型案例為基礎，理論聯系實際;第二，根據專業學位研究生研究方向，有針對性地選取課程案例;第三，選擇的案例要內容充實，具有一定的難點問題。本課程案例主要從下面三個方向進行選取。
1.特種加工技術。特種加工技術是直接利用電、熱、聲等特殊機械能量，以實現材料切除的加工方法。特種加工的特點為：依靠電、化學等能量去除材料，而不只是靠傳統的機械能;以簡單的機械運動可加工較為復雜的型面;加工過程中，瞬時能量較高，可方便有效地應用各種能量加工難加工材料，獲得良好的表面質量。
特種加工技術可以分為：電火花加工、超聲加工、快速成型加工以及復合加工等。對于這些加工技術的案例可以選擇難加工材料、特殊復雜型面、高精密表面的具體案例作為經典案例。讓學生根據典型案例查閱相關文獻，通過與本課題組成員的討論，給出預留問題的解決方案，達到舉一反三、融會貫通的目的，加深學生對特種加工技術各類型的基本理論原理、相關技術的了解。
2.精密和超精密加工技術。精密和超精密加工主要包括三方面的內容[3]：（1）超精密切削。（2）精密和超精密磨削研磨。（3）精密特種加工。
針對精密和超精密加工特點提出超精密切削、磨削的基本理論和工藝;超精密加工設備的關鍵技術、精度、熱穩定性;將這些研究范圍內的成果作為案例，讓同學們在了解基本知識的同時，放開視界，拓寬思維，根據最新發展動態對相關的研究問題進行分析歸納總結，培養專業學位研究生了解學科前沿動向的能力。
3.現代制造系統。現代制造科學主要包括：CIMS、敏捷制造、并行工程等，主要研究的科學問題如下：現代制造技術和系統的基礎理論;制造過程的數學建模;網絡環境下的體系結構等，這些問題具有前瞻性、交叉性、先導性、基礎性、應用性五大特點。針對這些問題搜尋最新發展成果，將其作為經典案例，使學生站在信息時代和納米時代的高度，把握現代制造系統的本質，融各學科的知識于一身，建立現代科學思維方法。
三、案例教學在現代制造技術教學中的實施舉例
1.案例討論前的準備。首先，教師要針對學生的研究方向設定案例，并擬定討論題目。在教師完成基本課程教學后，可以將相關案例留給學生，給學生一定的時間準備相關的材料。學生在收到教師的案例后，通過閱讀有關案例，查找各案例間的異同，查閱文獻材料，搜集有用信息，經過思考分析，給出關于案例討論問題的原因分析和解決方案。
以超聲對型孔、型腔的加工為案例。根據實際超聲加工的實例，對超聲波加工的原理和特點、超聲波加工的設備、超聲波加工速度、表面質量及其影響因素等幾個關鍵問題進行分析與講解。同時對超聲波加工的應用進行拓展延伸，講解有關超聲切割加工、超聲波清洗等的應用，從而提升學生對基本理論、原理的理解，并對案例中所反映與本研究課題相關內容予以實際應用，加深學生對基礎知識的掌握，同時提升理論聯系實際的能力，達到學生自主分析解決實際工程問題的能力。
《意見》對海峽西岸經濟區建設提出的總體要求之一就是“從維護中華民族核心利益、促進祖國統一的大局出發，牢牢把握兩岸關系和平發展的主題，著力推進兩岸交流合作，促進兩岸互利共贏”。 海峽西岸經濟區迅速得到世人的廣泛關注。
一、海西概述
海峽西岸經濟區，簡稱“海西”，是指位于臺灣海峽西岸，面對臺灣，以福建為主體包括周邊地區，南北與珠三角、長三角兩個經濟區銜接，東與臺灣島、西與江西的廣大內陸腹地貫通，具有對臺工作、統一祖國、并進一步帶動全國經濟走向世界的獨特優勢的地域經濟綜合體。它是一個涵蓋經濟、政治、文化、社會等各個領域的綜合性概念，總的目標任務是“對外開放、協調發展、全面繁榮”，基本要求是經濟一體化、投資貿易自由化、宏觀政策統一化、產業高級化、區域城鎮化、社會文明化。經濟區以福建為主體，涵蓋浙江、廣東、江西3省的部分地區，人口約為6000～8000萬人，預計經濟區年經濟規模在17000億元以上。
提“海峽西岸”是因為還有“海峽東岸”——臺灣。建設海峽西岸經濟區不能忽略臺灣。海西經濟區的實質，就是對臺經濟特區，兩岸交流合作先試先行區。
二、發展歷史
長期以來，由于兩岸特殊的政治地緣關系和復雜的國際環境及，海峽西岸沿海地區被劃分為國防一線，出于對國家安全的考慮，在投資、城市建設和資源開發等方面都受到限制，從而影響了這一區域的社會經濟發展，區位優勢未能得到發揮。
改革開放以來，中國區域發展不平衡狀況加劇，海西經濟發展滯后，成為東部地區的經濟凹地，這不利于兩岸關系發展的需要。
在20世紀80年代“開放華南”、90年代“發展華東”、20世紀末“開發西部”、21世紀初“振興東北”和“中部崛起”的發展步驟之下，在新的臺海形勢下，國家決定大力支持海西經濟區建設的決策，符合我國區域協調發展戰略的實際要求。
三、發展區位
1.自然區位
海西區東與臺灣一水相隔，廈門與臺灣的金門之間最近距離不到2000米?！杜_灣府志》所載：“臺郡與廈門如鳥之兩翼，土俗謂廈即臺，臺即廈?！苯饛B關系密切，不可言喻，只是過去政治扭曲了地理接近性，使得海西與臺灣咫尺相隔，其經濟、政治距離遠遠大于地理上的空間距離。
海西與臺灣的氣候同屬亞熱帶海洋季風氣候，海西區的森林覆蓋率高達60~70%，為我國四大林區之一，素有“南方綠色寶庫”之稱，生態環境良好。
海西地區海岸線漫長、海域廣闊，擁有眾多天然港灣。
2.經濟區位
福建省土地面積12.14萬平方公里，臺灣面積不及福建省的三分之一，土地承載強度(平均每平方公里承載的國民生產總值)超過福建省15倍，土地資源緊缺已成為制約臺灣經濟發展的重要因素。福建沿海有大量臺地和海灣圍墾灘地，適宜于作為工業用地。福建目前的工業地價與臺灣相比要低十幾倍，能夠為各類產業的發展提供廣闊的空間。
海西區不僅擁有豐富的水能資源、礦產資源，其沿海地區還蘊藏著豐富的潮汐能、風能等各種可再生能源。
市場廣闊，潛力巨大。
勞動力豐富且成本低，素質較高。臺灣地區的勞動力短缺和勞動力價格的迅速上升已成為其國際競爭力降低、阻礙其經濟發展的嚴重問題，福建在接受臺灣企業轉移方面具備獨特的優勢。
3.社會區位
閩臺之間有著其他地區不可比擬、不可替代的“五緣”優勢，即地緣相近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循。臺灣同胞大都是明末清初從閩南、粵東移民而去的，80%以上祖籍是福建，因此臺灣文化深受福建影響，在語言、民俗、節慶、建筑、民間信仰、戲曲藝術等許多方面都與福建同根同源同宗，構成閩臺血緣相親的重要基礎，這也促進了閩臺的商貿往來和文化交流，增強了兩岸同胞的了解和民族、文化的認同感。
一個多世紀的政治分裂和將近一個世紀的經濟疏離，使兩岸在政治和經濟上的距離越走越遠，但臺灣并沒有因此而從祖國分裂出去。其最根本的原因不是政治，也非經濟，而是文化的力量。文化的穩定性不僅是維系中華民族的精神紐帶，也是維護祖國統一的基礎。
國家政策支持，《意見》的通過，使海西的發展上升為國家戰略。
四、發展機遇
首先，國際金融危機以來，臺灣的出口額大幅下降，并且島內的民間消費、民間投資都出現了負增長。整個經濟形勢非常不樂觀，當然最主要原因還是出口沖擊過大。對于臺商來說，福建市場是臺灣廠商最重要的市場，臺商應該以福建作為內需的主要市場，并由福建向內地市場輻射。因此海西建設，對于金融危機下，亟須尋求市場和發展的廣大臺商來說，是一個非常好的發展機會。
其次，在如何擺脫金融危機的過程當中，大陸所展現出來的魄力和潛力在世界上是首屈一指的。大陸經濟的增長可以直接帶動地區經濟增長，臺灣經濟搭上大陸這個直通車會盡快擺脫經濟危機的困擾。
再次，臺灣生產的轉移也給海西經濟的發展帶來了機遇。目前，臺灣正在進行第四波產業轉移，即生產服務行業向大陸轉移。海西區則可憑借其近水樓臺先得月的獨特區位優勢和具有互補性的資源、區位、人文優勢，主動承接臺灣產業的轉移，在精致農業、醫療服務業、造船業、休閑健身業的合作開發、觀光與文化活動、金融業等方面加強合作。
五、迅猛崛起
“海西”戰略盡管才提出短短六年多時間，但其風起云涌的發展勢頭已顯現出令人期待的前景，臺商繼續西進登陸海西，海西區有望繼珠三角、長三角之后成為第三波臺商投資大陸的重點區域。
統計顯示，福建2009年GDP增長率約13%。福建與臺灣的差距正在迅速縮小，它在促進區域協調發展和兩岸和諧共榮方面也已初見成效。打造兩岸交流合作先試先行區，并以一貫之地推進海峽西岸經濟特區的發展戰略，必將給世人帶來更多的驚喜。
六、意義
海峽西岸經濟區的建設有著多方面意義：
（1）海西利用其與臺灣隔海相望的區位優勢和同根同源的宗教、歷史、文化淵源，積極搭建兩岸文化交流合作平臺，促進兩岸民眾實現更廣泛更直接的交流，增進彼此文化共融。
（2）有利于海峽兩岸經濟一體化。海西區經濟逐步繁榮，將與臺灣共同形成“通道順暢、產業循環、經濟一體、文化融合、制度趨同”的區域經濟一體化，打造一個兩岸的“共同家園”。在這個過程中，經濟的增長是關鍵，只有經濟增長了才能促進一體化，為雙方的社會乃至政治整合奠定堅實的基礎。
（3）海西將補齊東部沿海最后一塊經濟“凹地”，有利于促進全國區域經濟布局的完善。
關鍵詞 兩系雜交早稻；株兩優175；晚春拋栽；制種技術；江西吉安
中圖分類號 S511.038 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2015）13-0052-01
High-yield Seed Production Technology of Scattering in Late Spring of Two-line Early Hybrid Rice Zhuliangyou 175 in Ji′an City
ZHANG Xiao-ling SONG Fu-gen YU Ji-sheng LUO Lai-bao YIN Hong-gen YAN Jian-en
（Ji′an Agricultural Science Research Institute in Jiangxi Province，Ji′an Jiangxi 343103）
Abstract High-yield seed production technology of scattering in late spring of two-line early hybrid rice Zhuliangyou 175 were summarized from two aspects，including arrangement of reasonable reproductive process and choosing good seeding period，pay special attention to the technical measures of each growth period，so as to promote reference.
Key words two-line early hybrid rice；Zhuliangyou 175；scattering in late spring；seed production technology；Ji′an Jiangxi
株兩優175系江西省吉安市農科所用兩系不育系株1S與自育的恢復系40175配組選育而成的兩系雜交早稻新組合。2012年12月通過江西省農作物品種審定委員會審定?，F將兩系雜交早稻株兩優175總結如下。
1 合理安排生產進程，選擇好播差期
株1S屬光溫敏不育系，幼穗分化IV期末到VI期為育性轉換敏感期，即抽穗前10～18 d平均溫度應保證在23 ℃以上，以防自交結實影響種子純度。根據氣象資料反映吉安市一般從6月下旬至8月底，日平均溫度均能保持在23 ℃以上。同時考慮到前后茬、氣溫、農事安排及同周邊田塊錯開花期等因素，擬安排在7月上旬抽穗揚花。具體的進程安排見表1。用種量為父本24 kg/hm2，母本37.5 kg/hm2，規格為廂寬220 cm，雙行父本間距20 cm，父本株距20 cm，父母本間距20 cm。
2 抓好各個生育時期的技術措施
2.1 播種期
培育矮壯秧苗是這一時期的主要技術經濟指標。株1S制種要求在抽穗前10～18 d日平均氣溫保證在24 ℃以上，根據吉安市氣象資料，可進行晚春、夏季和早秋幾個季節安排制種，同時考慮到夏季高溫、秋季早稻田間落粒等問題，以選擇晚春制種最為合適。選擇海拔較適當，空間隔離條件好的丘陵山區、集中連片的稻田為制種基地[1]。
種子經風選，清水浸種12 h，洗凈再用清水浸12 h，以上均為間歇浸種，然后洗凈催芽破胸播種。選擇土壤肥沃，排灌方便，運輸便利的田塊作秧田。秧盤規格為434孔，父本180片/hm2，每本60片。秧田基肥施人禽糞1 t/hm2和三元復合肥300 kg/hm2。每60片秧盤用0.75 kg壯秧劑，其中1/2與干細土拌勻后撒于畦面耥平，另1/2放入畦溝中與溝泥充分混和成泥糊，將泥糊裝入秧盤刮平露盤孔筋，分畦過稱均勻播種，壓谷入泥，遮陽網覆蓋，防止雨水沖刷。出苗前保持溝中有水，出苗后保持畦面濕潤，2葉1心揭網，拋秧前噴施送嫁藥。
2.2 拋栽期
拋足基本苗，強化父本，父本基本苗15.0萬～22.5萬株/hm2，有效穗數60萬～90萬穗/hm2，母本基本苗75萬～120萬株/hm2，有效穗數300萬穗/hm2以上?；适┯眠^磷酸鈣525 kg/hm2、尿素180 kg/hm2、氯化鉀120 kg/hm2，整地時施下作底肥[2]。當父本一期秧苗3.5葉時，根據廂寬拉繩栽插（行向與抽穗揚花期風向垂直），然后拋栽母本，二期父本長至3.5葉時再補栽。追肥在拋栽后5～7 d，用尿素150 kg/hm2、氯化鉀90 kg/hm2，結合除草劑一同施下作苗期追肥。偏施父本肥，施用追肥后，用尿素、氯化鉀各30～45 kg/hm2加適量細土，做成球肥，施于2行父本行間泥中[3]。拋栽時保持田間1 cm淺水，分蘗期淺水，露田相結合交替進行，當母本苗達300萬株/hm2時，進行曬田，曬至田邊開細裂，田中不陷腳，然后覆水，干濕交替。主要注意卷葉螟、二化螟、薊馬、飛虱及稻瘟病、紋枯病等病蟲害的防治。
2.3 幼穗分化期
平衡父母本的發育進度，增加穗粒數，確保父本每穗穎花數130朵，穎花數7 800萬～11 700萬朵/hm2，母本穗穎花數100朵，穎花數3億朵/hm2以上。預測花期采用葉差和幼穗剝查法，發現問題及時調整，調整原則宜促不宜控，使父本母本同期為佳[4]。孕穗期，施尿素45 kg/hm2、氯化鉀30 kg/hm2作穗肥。做好紋枯病、稻瘟病、螟蟲和卷葉蟲的防治工作。
2.4 抽穗揚花期
父本一期比母本提早1～2 d始穗，提高異交率，母本結實率達55%～60%。抽穗期每天在開花前進行除雜，在抽穗前拔除父本及母本雜株異株，保證田間雜株率1/10 000以下。母本抽穗30%時用九二45～60 g/hm2噴施父母本，翌日再用90～105 g/hm2用父母本，第3天用30 g/hm2專噴父本，產生穗層差，便于授粉。齊穗期，用九二15 g/hm2噴施，養花連續3～4 d延長母本柱頭活力。在盛花期父本散粉高峰期時進行人工趕粉，制種面積大的可采用機械趕粉。在孕穗末期和抽穗期，各用藥1次，以預防黑粉病。防治好紋枯病、稻瘟病、飛虱、螟蟲等病蟲害[4]。
2.5 灌漿、結實及收獲期
這一時期技術經濟指標：谷粒飽滿，千粒重26 g以上，種子質量達國標二級以上，產雜交種子3 750～4 500 kg/hm2。趕粉結束后，用尿素15.0～22.5 kg/hm2撒施，噴施0.3%磷酸二氫鉀溶液作粒肥，增加種子飽滿度。提前割除父本，授粉結束后割去父本，有利于母本通風透光，以利于母本充實灌漿，減少病蟲害發生。徹底清除雜株，割除父本后，再次清除母本中的雜株、異株，確保母本種子純度。防治稻飛虱、螟蟲、稻瘟病。防止種子穗上發芽，種子轉色后，噴施穗萌抑制劑，以防種子在穗上發芽。及時收割，授粉結束15～18 d種子即可黃熟，及時收割，隨收隨曬，防止種子發熱，影響發芽。精選包裝，注明組合名稱、產地、產期及制種產名，抽樣進行純度和發芽率的鑒定。
3 參考文獻
[1] 尹洪根，戴文吉，宋富根，等.兩系雜交早稻株兩優175高產制種技術[J].福建稻麥科技，2013，31（4）：25-26.
[2] 羅來寶，宋富根，陳茶光，等.早秈新品種株兩優175特征特性及栽培技術[J].中國稻米，2013（19）：89.
關鍵詞： 造像風格；形式特征；社會屬性；文化內涵
中圖分類號：TU998 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0067-02
0引言
道教活動及其思想造型化的建筑、雕塑、繪畫、書法和工藝美術產生和發展于中國。道教淵源于中國原始社會的巫術、戰國至秦漢時代的神仙方術和黃老學說，形成于東漢張陵時，以后與儒學、佛教長期斗爭和融匯而發展，在中國思想史和宗教史上有著重要的地位。道教美術主要是將道、氣、虛、實、天、地、陰、陽等道教觀念引入和滲透于世俗美術中，以世俗美術中的道教因素為特征。
1道教雕塑造像藝術所形成的歷史淵源
道教美術是體現道教教義，反映神鬼思想和道士修道生活內容的美術作品，一般分為道家思想的壁畫、墓室石刻，道教廟宇中的道教始祖、神仙鬼怪的石刻造像、道祖故事畫，舉行道教儀式懸掛的水陸畫以及道教修道生活畫等。道教美術史是宗教、歷史與藝術的交叉點，它所關注的直接對象是道教活動中固態的視覺材料，包括繪畫、雕塑、工藝器物、服飾、建筑、書法等形式。透過這些材料所鏈接的自然是與道教緊密的歷史文化，包括人物的活動與精神方面，如事件、教義、制度、時尚、思潮與觀念等等。古時正是百姓對于神仙的崇拜，才產生了道教的造像文化藝術形式。道教認為在宮觀中供奉神像是對神明形象的具體感知，所以用丹青金碧等塑造其形像。對神仙的祀奉不僅可以“至誠供養，隨心獲福，果報差。”魏晉南北朝時期開始有道教造像形式，在技法上和風格特征上或多或少的受到佛教藝術形式的影響，有些甚至是兩者藝術形式結合在一起的。在表現形式上，道教造像也采用圓拱龕、蓮花座，身后還有舟形背光和頭光等等。道教造像藝術在唐代逐步擁有了自己的藝術風格形式。人物造像形式體態飽滿圓潤，常運用流暢的線條表現，衣紋舒展自如，整體造像形式優美，技法表現嫻熟流暢。
道教的造像藝術形式與傳統哲學思想有著密不可分的關系，并形成了具有其民族和社會屬性的特征。其造型形式有強烈的夸張、抽象和寫意感覺。強調精神領域，重視情感上是道教的造像藝術的創作主旨，并突出美善和諧。強調寓意于形，神形兼備，追求對于人物內在精神風貌的意象表現，體現人物本身的精神世界。
道教所傳承的宗教藝術造像形式充分體現了我國傳統文化的美學思想。它主張追求獨特的人物個性和精神解脫，體現順其自然、無為而治的世界觀，主張順應自然。它認為“天地有大美而不言”，外在形式只是一種啟示而已，是表象象征，充分展現一定的哲理和道德關系。道教的造像藝術要反映神明的屬性，也要表達教義的宗旨和信仰，除了表達造像作為神的尊嚴以外，同時還要使其具有道德的內在美，并讓道教的造像具有人格化的道德標準。在具體的造像藝術表現上，就是讓神明形態多姿多彩，形象傳神，內在思想豐富，使道教造像藝術形式能夠表現出一定的區域性特征。
2道教雕塑造像藝術形式特征
道教造像由于神靈的地位、作用不同，所以其形象制作要求也不同。一般多指廟堂和石窟等供奉的道教神像。在中除了把神像作為神明供奉外，同時還把神像的塑造過程和信仰結合起來。道教神仙種類繁多，這就決定了其形式多樣性的特點，比如雍容華貴的玉皇大帝，溫厚而憨態可掬的土地公，造型威嚴的張天師，神態可掬的財神趙公明等等。又是早期道教人物裝束、祭祀儀式和神仙故事的生動寫照。后世道教美術作品中仙人的持劍、羽衣、留須、云氣等，都是由此演化而來。自唐代開始，道教美術作品又吸收佛家表現佛、菩薩的方法，用圓光來表現仙人。早期道教并無神像，祭祀時僅供神主。道教神靈塑像或畫像的出現，曾經受到佛教藝術一定的影響。道教美術中制作神像，形式多樣。道教造像藝術的特征是，配以金銀珠玉色彩，用繡畫形式織成，刻本范泥造型，在鑿龕雕刻或雕版圖畫等形式均可，造像形式莊嚴樸素。但具體制作方法，皆有一定的模式。
3道教雕塑造像藝術的文化價值
道教歷史悠久，內容極其豐富，道教美術風格迥異，而其價值又顯得多元，又透著幾分神奇，使她對于人們具有很強的吸引力。具有西北地區人文生態與自然生態的特點及其文化的多樣性和多民族的客觀狀況，其核心意義在于首先就是為了讓更多的人了解道教，其次也是想通過探討，去挖掘道教文化的多元價值，特別是中國本土宗教與人們的審美觀念和思想性。對于道教，一方面，是希望用當代人的眼光對其歷史與現實予以評價；另一方面，也希望在她的歷史深處，發現出在現代仍有價值的因素，找到古老與新生、傳統與現代之間的文化橋梁。當然，我們說的創新與發展，含義非常寬泛，既包括對于現代人、現代社會可能有用的生存智慧，也包括可以供現代人參考的理論經驗，以及可以為現代人的審美活動提供素材。
在一定意義上，道教造像藝術代表了漢民族造像藝術的發展歷史，是漢民族造像藝術的精華所在。道教造像藝術在發展過程中廣泛地吸收了傳統造型藝術的精髓，并起到了弘揚道教文化的目的。隨著道教文化的廣泛傳播，人們從對道教神仙的崇拜中完善和豐富了宗教造像藝術創作題材的范疇，促進了傳統造像藝術的發展。道教藝術與我國文化發展緊密相連，道教造像藝術塑造形式從早期的粗獷到之后的細膩，并逐漸世俗化，反映了傳統文化的歷程。研究道教造像藝術的發展歷史和造型特征是了解我國傳統造型藝術的重要方向，其文化藝術價值遠不僅在于道教本身。
4道教雕塑造像藝術在城市景觀中的應用
著力營造西安文化特色。為了避免“同質化”或“文化趨同性”，豐富和活化具有典型識別性、文化性的公共藝術形態,將公共藝術的功能語言進行轉型與重構，向文化語言自然過渡,從現代文化的角度注重城市文化遺產的運用。在設計中合理思索—理性創新，以景觀規劃為主導，關注文化的精品設計和精神理念。
如道教雕塑在西安趙公明財神廟景觀設計中的應用，打破了傳統以建筑為基礎的單一表現形式，在廣場中陳設具有主題性的雕塑能夠樹立準確的文化內涵價值。對于保護西安優秀歷史文化資源的傳承，提升西安優秀傳統文化的質量有重要的理論價值和現實意義。趙公明財神廟規劃布局以泗水歸堂、五路財神為概念，以三進財神殿為核心建筑院落，又以偏殿和雕塑構成了景觀體系，形成了民俗吉祥福神的綜合展示。整個財神廟景區陳設了近百位各路財神及招財八寶等道教雕塑作品，合理的區域設置與雕塑設計，全方位展示了財神文化，也呈現了具有傳統文化內涵的地域性特色。
在對道教雕塑文化的研究中，以更加客觀的眼界，站在新的高度，開拓更多的研究領域，加強在環境景觀設計研究之間的相互交流、學習、借鑒，使傳統文化藝術能夠更好地應用于社會實踐。
參考文獻：
[1]汪小洋.中國道教造像研究.上海:上海大學出版社,2011.
一、理念構成設計向導
我的教學設計是學生通過憶童謠、說童謠、讀童謠、唱童謠、創童謠、演童謠六個板塊融合各種教學方法激勵學生主動參與教學活動，激發學生的學習興趣。在教學過程中讓學生發現童謠特點，從而喜愛童謠。與此同時，發展學生的創造性思維，創編和改編童謠，通過“說”“唱”“演”等多種形式表現童謠。
二、興趣勾起讀童謠的欲望
課一開始，通過動畫視頻展示學生兒時耳熟能詳的童謠《小老鼠上燈臺》《小白兔白又白》《比尾巴》，讓學生憶起童謠，通過誦讀課前收集的童謠引發學生誦讀童謠的興趣。
三、閱讀構建活力課堂
閱讀課必須改變課堂教學只關注教案得以實現的片面觀念，樹立課堂教學應成為師生共同參與，擴充教學內容的新觀念。在教學中，我以《拍手歌》為載體通過不同層次、不同形式的朗讀指導學生進行活動，在興趣朗讀中了解童謠創作的來源、童謠類型、童謠特點、童謠的意義，從而達到積累語言，感悟升華。
1.說童謠
師：多美好的童年啊！孩子們，在你們美好的童年里都讀過哪些童謠呢？咱們一起說說。（相機引出童謠的類別：動物謠、植物謠、自然謠、物品謠、謎語謠、品德謠等）
師小結：童謠來自于生活，生活中的人、事、景物都可以成為童謠創作的來源。
2.讀童謠
師：下面老師向大家推介一首童謠：你拍一，我拍一，天天/早起/練身體。你拍二，我拍二，天天/都要/帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡/以后/換襯衫。你拍四，我拍四，消滅/蒼蠅/和蚊子。你拍五，我拍五，有痰/不要/隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮/果核/不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯/細嚼/別著急。你拍八，我拍八，勤剪/指甲/常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯/以前/要洗手。你拍十，我拍十，臟/的東西/不要吃。
（1）該怎么讀才能讀好？（相機引出讀童謠的方法：讀準字音、讀好節奏。）（2）該怎么讀更有趣？（拍手讀、動作讀。相機引出每首童謠說明的道理。）（3）還可以讀出美感（隨著節拍器讀，相機引出童謠的特點：短小、押韻）
師小結：是的，孩子們，小小的童謠里頭蘊藏的可是大大的學問！它雖短小，但它卻是一筆寶貴的財富，我們從誦讀童謠中認識了花、草、樹木、天地萬物，明白了做人的道理，所以說，（課件出示：童謠是我們一生中最早受到熏陶的啟蒙文學。）這也是童謠之所以廣為傳唱的意義。
四、創作點燃思維的火花
著名教育家葉圣陶說過：“教材無非是個例子，要學會舉一反三。”在教學中，我通過展童謠、唱童謠加深學生對童謠的領悟，因勢利導，運用童謠形式創編童謠，進行語言的積累與運用。
（1）出示童謠①：《盆和瓶》車上有個盆，盆里有個瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。（繞口令）；童謠②：《什么好》什么好？公雞好，公雞喔喔起得早。什么好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。什么好？小羊好，小羊細細吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。――朱晉杰（問答歌）；童謠③：睡吧，布娃娃；睡吧，小寶貝；你會看見花園里，有朵紅玫瑰，有朵紅玫瑰。（搖籃曲）
師：請大家根據童謠的誦讀法自己練習讀，用自己的辦法把童謠讀得更好。
（2）用不同的方式展示童謠，童謠②繞口令、童謠③問答、童謠④演唱。
師：第四首童謠比較特別，還可以演唱。師引唱，引發學生唱數鴨子、小星星、找朋友、丟手絹等。
（3）小結：孩子們，從剛才誦讀的這些童謠里，你能發現它們有什么共同的特點嗎？（課件出示：詼諧幽默、音節和諧、形式簡短、朗朗上口。）
（4）創童謠
師：根據童謠的特點，按照 ， ， 的形式，小組合作，創編一小節童謠。
五、課外延伸確立正確人生觀、價值觀，以此作為最高境界
在設計中，我還融入了外國童謠，如，日本的《七只小烏鴉》，烏鴉媽媽啊為什么叫？因為她在山里，有七個可愛的小寶寶?！翱ㄍ咭烈揽ㄍ咭烈馈睘貘f媽媽這么叫，“卡瓦伊依卡瓦伊依”地叫著呢。到山里鳥窩去看一看吧，它們都是眼睛圓圓的好寶寶。英國的《名苑獵兇》，小女孩寶碧普，弄丟一群羊羔。不知要去哪里找。不要管啦，就回來啦。后面帶著綿羊尾巴。讓學生了解童謠存在于任何國家。誦讀童謠改編的社會主義24字核心價值觀：富強民主美夢甜，文明和諧建家園。自由平等心舒暢，公正法治保平安。愛國敬業見行動，誠信友善不空談。二十四字是核心，時時刻刻記心間。讓學生在這節閱讀課中樹立正確的人生觀。課的最后，推薦兩部童謠讀物《最愛中華童謠》《百歲童謠》，讓學生課后自主閱讀。
縱觀這節閱讀課，學生學習興趣高，參與面廣，體驗感悟深刻，思維狀態活躍，在不同層次的閱讀感悟中形成了良好的道德規范。這樣的閱讀課堂是自主的、有效的，也是受歡迎的。其實，閱讀課不難上，只要教師有一顆靈動細膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時時關注課堂上的動態，顧及學生的健康成長，便能構建一個充滿生命活力的閱讀課堂。