發布時間：2022-04-17 05:09:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學校掛職總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
明確思路 積極謀劃
市政府、市教育局全面貫徹落實黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，高度重視中小學校長后備干部掛職培養工作，將后備干部掛職培養工作作為推動我市中小學教育事業長遠發展的重要舉措來抓，深入調研，科學研究，明確思路，積極謀劃，確保掛職培養工作始終圍繞全市教育事業發展大局開展。市教育局廣泛聽取基層學校對研培工作的意見和建議，組織專家進行分析研討，多次召開專題會議進行研究部署，確定了科學合理的培養目標，并將培養目標貫穿到掛職方案的制定和實施當中。經過集思廣益，調查研究，系統謀劃，精心編制了《中小學校長后備干部掛職培養工作方案》。方案要求通過分層次、分類別、多形式、重實效的掛職培養，使年輕后備干部拓寬視野，更多地學習先進學校的辦學理念和管理經驗，豐富年輕后備干部的經歷，優化中小學校長隊伍結構，提高年輕后備干部隊伍的整體素質。責成市教育研究院負責組織實施，進一步細化工作任務，建立責任機制，抓好推進落實。
周密部署 優中選優
市教育局和市教育研究院緊緊圍繞掛職培養的目標任務，緊密結合我市中小學教育教學工作實際，深入研究掛職學校的選擇和掛職干部選拔的工作思路和辦法，采取行之有效的工作措施和方式方法，進行周密細致的部署安排，推動掛職培養工作深入開展。各縣（市、區）及市直學校，根據選派條件擇優推薦掛職人選，經過縣（市、區）教育局、教師進修學校的大力配合，以及市專家組的集體評審，嚴格標準，精心選拔，優中選優，最終確定校長后備干部掛職人選28人和首批掛職的校長后備干部共13人。首批校長后備干部掛職培養時間為2012年9月15日至12月30日，掛職期為一個學期。2012年9月6日隆重召開了黑河市校長后備干部赴名校掛職歡送大會。會后，掛職干部趕赴掛職單位，開展掛職學習工作。
精心組織 扎實推進
市教育研究院把后備干部掛職培養工作擺上重要位置，作為全年教研培訓工作的重點來抓，切實加強組織領導，制定具體措施，堅持上下聯動，全力抓好落實，確保取得實效。為嚴肅紀律，對掛職干部制定了詳細的管理制度。根據掛職工作方案對掛職干部提出了“五有要求”，即：有學習計劃，有學習筆記，有時間保證，有專題學習內容，有心得體會文章。根據掛職干部工作特點，嚴格制定了相應的請銷假制度。我市13位校長后備干部分別于2012年9月15日至20日相繼赴北京、山東、河南、河北等地名校進行掛職鍛煉。掛職干部到崗后，教研院培訓部負責此項工作的同志定期與每位干部進行溝通，不斷加強對下派干部的培養和管理，實施具體工作指導，對掛職干部做到政治上信任、工作上支持、生活上關心。掛職干部在掛職期間深入所掛職學校的教學一線，對所掛職學校工作中的實際問題積極探討，平均每位掛職干部在掛職學習期間聽課一百節以上，并結合聽課所得提出自己的想法和思考。派出的掛職干部在工作中經常與掛職學校領導、教師進行經常性、全方位、多角度的溝通接觸，增進了彼此之間的感情，推動了我市與先進地區教研工作的溝通交流。通過掛職干部薛志紅的溝通聯系，2012年11月16日，由李雪濤校長率領的“精英”團隊一行9人來我市開展學術交流活動。本次學術交流活動達到了交流思想，共享優質教育資源，促進校長教師專業成長的目的。
理念更新 成效初顯
摘 要： 高職的培養目標決定了其專業教師應該是“雙師型”，而教師實踐能力欠缺一直是高職發展的瓶頸。校企合作，選派骨干教師到企業掛職培訓是一條行之有效的途徑。作者結合親身體驗，總結教師掛職的經驗，并嘗試提出進一步提高掛職成效的策略。
關鍵詞： 高職高專 掛職培訓 成效及對策
1.引言
隨著高校的擴招和高等教育的深化改革，部分“中師”升格成“大專”，“大專”升格成“本科”，同時，一批“普通本科高等學校”向“應用技術類型高等學校轉型”，這些變化不斷沖擊著高職院校教師隊伍的發展。以筆者所在院校為例，雖然由“中師”升格成“大專”，堅定主動服務區域經濟發展的理念，立足馬鞍山、輻射長三角，實施教師教育和高職教育“一體兩翼”并行的辦學格局和“同城錯位”的發展戰略，但整體師資隊伍建設還需加強，尤其是職業類教師的專業實踐能力。近年來，我校旅游與外語系主動和萬豪酒店集團合作，依托萬豪基金會“萬禮豪程”教育合作項目，定期選派骨干教師赴酒店掛職鍛煉，取得了豐碩的成果。“萬禮豪程”是萬豪家族基金會一項具有前瞻性的慈善項目，該基金會為萬禮豪程項目首期投入人民幣4，050萬元，旨在通過促進全球學術界和業界精英們緊密合作，協力提高中國服務業教育水平，讓青年人在中國服務行業一展抱負。筆者很榮幸地參加了上海新發展亞太JW萬豪酒店的寒假掛職，受益匪淺。
2.高職專業教師赴企業掛職鍛煉的成果
2.1掛職鍛煉有利于提高教師的實踐能力
目前，高職專業教師學歷高，具備系統的專業理論知識，但缺少實際企業鍛煉機會和經驗。新入職教師從“校門”到“校門”，直接走上講臺；在職教師因擴招后教學任務重等種種原因，大多沒有企業實踐工作經歷。在這樣的背景下，如果專業教師能夠深入企業掛職鍛煉，積極參與企業的生產、經營管理等活動，不僅可以拓寬視野，了解實際工作現實，學到相關知識，豐富自己的實踐經驗，而且可以完善自己的知識結構，提高教師的實踐技能和雙師素質。以筆者在上海萬豪酒店掛職為例，掛職培訓的每個環節都經過了組織者的精心籌劃，使得教師置身于一個大型學習實驗室，給予了一個難能可貴的機會，既可以體驗現實生活中的酒店顧客服務，又可以深入了解酒店的實際運營。在掛職鍛煉期間，筆者進入人力資源部、酒店餐飲部（咖啡廳、中餐廳、宴會廳、清酒燒、大堂吧、牛扒館）、廚房（冷房、總廚辦公室、38樓廚房）、市場營銷部（市場部、預訂部、行政公寓、宴會銷售、市場關系）、前廳（禮賓部、前臺、客戶服務、總機）、客房部（公共區域、客房、洗衣房、制服間、健身房）、財務部、保安部、工程部等部門，同部門的主管或領班一起工作，熟悉酒店的餐廳、大堂吧、酒廊運作，了解樓層、客房、公共區域、制服房、洗衣房、健身房的運作，熟悉前臺、AYS、禮賓部、商務中心的運作，了解酒店各項制度的制定、員工管理的各種報表，參與對新員工的招聘、電話預約、面試等人事工作等，并積極與我系正在酒店實習的學生進行座談交流。深入了解了各部門操作流程和工作內容，以及部門之間如何溝通和協調；同時熟悉了核心服務崗位職責、服務技能及酒店規章制度、管理體系等。掛職培訓不僅讓專業教師學習了酒店的一線操作知識和技巧，為專業課教學提供了生動的素材，而且感受了萬豪集團文化以人為本的核心價值觀對實習生的影響與改變。一個月虛心學習和認真工作，為今后教學和實踐指導積累了寶貴經驗，有利于學生對未來服務崗位職責、服務技能及基層管理理論有更直觀的理解，以更好地貼近行業實際。
2.2掛職鍛煉有利于提高教師教學和教科研能力
教師到企業鍛煉，在深入實地調查研究的基礎上可以收集大量一線信息。教師可以主動聯系企業管理者、員工并進行多方面的深入交流；可以借助人力資源部對畢業生、實習生進行跟蹤調查，進行人才需求調查，了解企業對人才培養、專業設置、畢業生能力等方面的要求，進而相應調整學校人才培養方案，對學校專業設置、課程安排及課程結構體系、教學計劃和教學大綱、教學內容和方式、教學組織形式等按市場需求進行改革，努力解決目前高等職業教育中存在的理論與實踐相脫節的問題，這樣培養出來的學生才是真正的復合型高級人才。筆者在掛職期間曾有幸參加酒店全英文的最高行政會議，回校后，通過親身經歷和學生分享了英語，尤其是流利的英語口語在五星級酒店的重要性；通過和德籍總經理進行早餐約談，詳細了解了企業高層對人才的期望；也曾在餐飲部邀請德籍總監錄制對話視頻，以豐富案例教學等。掛職鍛煉在提高了教師教學水平的同時，也潛移默化地提升了教科研水平，教師回校后可結合專業特色，開發校本教材。例如，我系針對餐飲部教學編寫的《酒店情景英語》校本教材已進入小范圍試用階段，后期將進行反饋、修改、定稿和全面使用；教師也可以積極和酒店合作，開展項目咨詢和研究，申報產學融合、人才培養的相關教科研課題等。
2.3掛職鍛煉有利于建立良好互動的校企聯系
“校企結合，產學研結合”是高等職業技術院校的辦學改革方向，掛職鍛煉教師作為學校與企業聯系的橋梁，有利于提高教師實踐技能和自身綜合素質。此外，專業教師到企業鍛煉，會給企業帶來豐富的理論知識、規范的操作要求或未來的人才儲備。比如，對于“萬禮豪程”項目，這是雙贏的，在掛職后的執教過程中，教師在潛意識里加入了萬豪的特色，將萬豪酒店集團的核心價值觀、酒店服務精神和專業技巧深度融進教學，為萬豪培養了潛在的忠誠員工。同時，教師可以將自己對某些問題的想法與企業交流，為企業的生產組織、業務管理和產品銷售提出好的建議，幫助企業建立健全規章制度，提高單位經營管理水平。如，筆者在掛職期間因所學專業為英語，所以積極發揮專業優勢，參加人力資源本部每周對員工的英語培訓項目，通過精誠合作，共同培養酒店優秀員工。可見，掛職鍛煉有利于建立校企聯系，促進校企聯合辦學，加強學校與企業的聯系，擴大學校知名度。以筆者所在院校為例，我校在2016年10月成功主辦了2016年安徽省旅游院校合作聯盟第五屆旅游論壇暨萬豪酒店集團萬禮豪程（華東）教學研討會，來自全國49所高等院校、8家合作企業及安徽省旅游學會的領導、教師近200人齊聚一堂，共襄盛舉。這是專科院校第一次承k這樣的大會，極大地提高了我校的知名度。本次會議是一場旅游、酒店研究及教育的盛宴，會上中外教育工作者共同分享教學方法及學術研究方向，積極探討相關議題。會議內容豐富，對教師今后開展教學及研究有很大的啟示和幫助。通過參加此次會議，我校不僅加強了與省內兄弟院校的交流與聯系，同時為學院謀得了新的發展思路。旅游與外語系旅游英語和酒店管理專業將進一步拓展與萬里豪程的合作項目，推動專業建設，切實做到與市場接軌，與國際接軌，進一步提高人才培養質量。
3.高職專業教師赴企業掛職鍛煉的探索
高職院校專業教師赴企業鍛煉取得了良好的效果，但也存在一定的問題。影響專業教師赴企業掛職鍛煉的原因是多方面的，既包含社會環境與人們觀念等原因，又有校企合作與學校自身管理的問題。如，一些專業教師平時教學任務已經很繁重，很難抽出時間到企業鍛煉，而到了假期，往往要占用休息時間，導致教師積極性并不高。又如，目前職稱評審注重的是學歷、課題等硬性指標，而較少考慮教師的實踐技能和雙師素質，這樣的指揮棒使得教師不得不埋頭研究、多發論文，還有其他種種原因導致掛職鍛煉并不順利。
3.1企業、學校、教師三方協同合作
教師到企業掛職鍛煉涉及三方利益，應協同合作，以共贏為原則，形成企業與高職共同辦學的良性機制。企業方面需考慮專職教師到企業掛職鍛煉，對企業人才儲備、技術創新等都有重要的發展意義；學校作為教師依托平臺，應意識到教師掛職的企業是學生頂崗實習的重要基地，是學生就業的重要去向，應對企業足夠重視和尊重，積極完善教師隊伍建設；從教師層面來說，教師應意識到赴企業掛職鍛煉是一次寶貴的機遇，有劃地成長為“雙師型教師”。
3.2做好掛職結束后交流、考核工作
掛職鍛煉期滿，教師應認真填寫專業教師赴企業掛職鍛煉考核表，由掛職單位考核，交院系備案。對考核不合格的，學院可采取一定的懲罰措施，如，適當減少掛職鍛煉所折合的工作量，減少下次培訓的機會等，從而約束掛職教師的行為，提高教師掛職鍛煉的質量。除此以外，掛職教師還要根據在企業實踐的經歷，積極分享掛職成果和經驗。為同行和學生做一次專題講座；撰寫一份針對人才培養、課程建設、教材建設、教學改革、實習實訓等內容的專題報告；遞交掛職鍛煉個人總結。學校將組織“掛職教師經驗交流會”，查看掛職教師的工作日志及工作過程中搜集的資料，以便資源共享，使教師共同成長。
3.3完善掛職鍛煉的管理體制
建立完善管理機制，促進專職教師赴企掛職鍛煉，可以從以下幾方面展開：一是將掛職經歷作為教師職稱評定時的參考條件，專業教師在申報職稱的過程中，要求有半年的企業掛職鍛煉，作為“雙師”素質認定的重要條件之一；二是與年終績效考核相結合，對于掛職鍛煉的教師要在年終考核時適當加分，在優秀教師評選、骨干教師推薦、專業技術帶頭人選拔等方面享有優先權，充分調動教師掛職鍛煉的積極性；三是保證掛職教師的待遇，給予一定的交通、午餐等補助和校內津貼，津貼發放按照考核的百分比發放，對于表現優秀的給予一定的額外獎勵。對于赴企鍛煉的教師制定科學合理的目標，通過每一階段的學習鍛煉，專業技術、實踐能力達到考核標準。
4.結語
高職人才培養過程中需要一支專業理論扎實和實踐經驗豐富的高素質教師隊伍，而外出赴企業掛職培訓在提高專業教師業務素質、增強實踐能力方面具有不可替代的作用，是培養“雙師”素質有效又切實可行的方法。對于教師赴企掛職鍛煉的研究，仍以實踐層面較多，還需不斷探索研究，以期努力提高高職專業教師掛職鍛煉的成效。
參考文獻：
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一、解放思想正視掛職積極推動學校建設
按照局黨組的安排，這次掛任職是不脫產的，仍需履行在市勞動保障局的職務、職責。其掛任職的主要職責是深入學校的各項工作，參與管理、參與學校重大事項的決策、協助學校與有關部門的聯系溝通。由于兩邊工和都需兼顧，工用壓力大，事情多。但一年多以來，我積極投身繼續解放思想大討論活動，推動了學校繼續解放思想大討論活動的不斷深入。并在解放思想活動中，解放自己，正視掛職工作，科學、合理地擠出時間參與到學校的各項工作中，充分發揮了掛任副校長的作用，較出色地完成了各項工作任務，為學校這兩年取得的優異成績作出了積極的貢獻。
二，深入實際化解問題促進學校發展
學校是教育教學第一線，了解師生的思想狀況、存在的困難和問題等，并及時解決，才能有效的促進學校發展。在掛任職期間，我常利用其既是上級主管部門的科室領導，又是學校的掛任副校長的特殊身份深入到教育教學第一線，了解到教職工對學校的發展缺乏信心、個別教職工工作紀律松散、學生宿舍部分消防器材超過有效期等第一手資料，及時地反饋到校領導班子會上加以研究，使問題得到妥善的解決，為一些具體問題的妥善解決發揮了積極地作用。
三、發揮優勢讓虛職實掛
在掛職其間，我充分發揮其在政府機關工作多年，熟悉政策，人際關系好的優勢，積極向上級有關部門爭取，為學校的辦學能力建設爭取經費牽線搭橋、出謀劃策，讓虛職實掛，取得了較好的成績。
一是協助學校為概算投資600萬元的學校實訓綜合樓及設備購置項目爭取中央預算內財政補助和地方政府配套資金的落實作出了積極的努力，使項目納入20**年中央補助廣西職業教育基礎能力建設項目，落實了中央國債資金和地方配套經費，并于20**年12月順利開工建
二是努力幫助學校向有關部門爭取，使學校數控技術應用專業被列為自治區技工學校重點專業能力建設項目之一，獲得了自治區財政100萬元專項經費，使在建的實訓車間有了經費保障，并得以及時添置實訓設備。
三是積極協助學校抓好農民工培訓等各項職業培訓工作。20**年學校完成培訓1500人、20**年完成培訓2000余人的任務，被確定為廣西壯族自治區農村轉移就業勞動力品牌培訓基地，榮獲20**年度全區農民工工作先進集體。
一、基本情況
（一）學習•提升，理論上攀高峰
加強學習，提升素質，增強綜合修養。此期間，我緊扣掛職實際，鎖定掛職任務，理清目標取向，清醒角色定位，堅持以學為主，研學互動，重點突破。根據掛職要求，我的主要任務是在學生處做好學生管理工作，著力了解學校女生政治思想。在這期間，我特別認真學習了學校的成功經驗。為把準主線，我把學習的“基點”變為提升的“躍點”，優化工作，制定學習計劃，保證每月都有小計劃，切實做到自我加壓、自我檢視、自我奮進。同時，我學習了黨的精神，學習了先進教育理論和教育思想，努力提高政治思想覺悟和業務水平，切實增強了從理論的角度觀察分析發展問題的能力。同時，增強工作責任感和使命感。通過學習，自身工作能力得到很大提高，在較短時間內便進入了工作角色。通過學習，提高了思想境界，增強了發展和創新的意識，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和服務意識。
（二）勤奮•務實，辦事上占主動
勤勉敬業是對一名干部的起碼要求。掛職工作以來，我始終保持良好的精神狀態，把滿腔的熱情投入到繁忙的工作之中。把“愛崗敬業、開拓進取”作為自己的座右銘，努力提高自身各項業務素質，爭取工作的主動性。在工作中堅持精益求精，一絲不茍的原則，認真對待每一件事、每一項任務，堅持把工作做完做好，以大局為重、形成了較強的嚴謹的工作作風。在掛職期間，我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事請假打招呼，并積極參加各項活動，尊重領導，團結同志，隨時和有關科室溝通交流，增強凝聚力、戰斗力，以飽滿的熱情，嶄新的姿態，努力工作，發揚成績、糾正錯誤和不足，嚴格自律。在工作中，我講究方法、技巧，充分發揮自身的優勢，努力提高工作效率，并始終保持嚴謹踏實的工作態度和吃苦耐勞的工作精神，切實轉變工作作風，增強服務意識，較好地完成每一項工作任務，時刻以一個準干部要求自己，塑造了掛職干部良好的形象。
（三）踏實•協調，發展上建功績
在工作中，我堅持“認認真真做事,踏踏實實做人”的人生理念，把握做人的準則和做事的原則，恪守“驕則人必嫌、逸則人必敗、奢則家必敗”的古訓，虛心向每個同事學習，做到謙誠樸和，苦干實干，盡力構建和諧、團結的集體，形成拼搏、奮進的氛圍。做好了學生管理工作，為學校辦學質量的提高和培養合格人才起到了關鍵的作用。并以樹立人本管理理念，健立健全了學校內部管理機制，提高了管理的水平，加強并建設動態的內部管理機制。以學生為中心，把學生放在了首位，明確了學生的定位，逐步強化了學生的主體地位，明確了學生管理的目標就是要讓學生學會自立自強，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而來增強他們的事新精神、人格意識等。同時，也對現行的學生管理制度進行改進，突出了人性化管理和學生管理的服務功能，并注重了服務于教學，服務于老師的規定。因為老師是學生的直接管理者，老師的一言一行影響著學生的行為，有著不可磨滅的作用。
（四）支持•指導，工作上求創新
我把整個精力都集中到工作中，智慧都凝聚到開拓進取的事業中，用先進的理念、硬朗的作風、用團結的力量，做好學生管理工作，逐步加強對學生思想政治教育的重視、創新教學模式，強化學習管理、加快并完善全面化的管理機制。
思想政治教育是學生管理的基本內容，我重視并積極地推進學生的思想政治教育。不斷推進教學的新方法，逐步體現學生主體性的地位，制造輕松的學習環境。此外，還積極推進與學生思想交流，不斷地加強輔導員和學生之間的交流。并采取多種手段和方式，健全保障學生安全體制，多方位完善應急措施管理，采用各種方式強化學生應急意識。
二、主要收獲
向理論學習，向實踐學習，向身邊領導學習，向周圍同事學習，時時處處皆學問，一舉一動是文章。通過掛職鍛煉，提高了我的協調力，能勇挑重擔；提高了執行力，能真抓實干；提高了應變力，能創新思路。在工作中，拓展了我的思維和視野空間，領略了廣大教師銳意進取的創造精神和務實作風；增強了我的綜合素質和能力。通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學習和勤于實踐，我在提高綜合能力、增強基本素質方面都取得了很大的收獲。同時，我也獲得了真誠難忘的工作友誼。掛職期間，學校同事們給予了我細致入微的關懷和幫助，領導隨時過問，以他們亦師亦友的態度真誠指點，我深深被大家身上的那種活力和熱情所感染。我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互關心，相互理解，和諧共處，努力工作，也收獲了難能可貴的真誠友誼。
三、工作中的不足與今后的努力方向
經過一年的掛職鍛煉，使我進一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、拓寬了視野、豐富了知識，政策理論水平、實際工作能力等都得到了較大提高，對以后工作起到了鞭策和鼓勵。掛職鍛煉期間，我雖然取得了一定成績，但是和領導、同志們對我們掛職干部的要求與期望相比，還存在許多問題與不足。主要是思想解放程度還不夠，學習、服務上還不夠，創新上還有待提高，與有經驗的同事比較還有一定差距。在今后工作中，我一定認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。
2015年11月29日-12月4日，我有幸到嘉興實驗小學掛職學習，學習教育發達地區的教育教學管理理念，深感受益匪淺，一周的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易于操作的管理方法。
嘉興市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于1905年，2007年起用新樓，嘉興市實驗小學現有東、西兩校區。共88個教學班，4040名學生，224名教職工。我們在嘉興經濟開發區的嘉洲美都（西校區）掛職學習，該校區占地61.88畝，目前有48個教學班，學生約2242人。學校秉承在百年發展進程中逐步形成的質樸務實與開拓進取相融合的實驗精神，經過多年的探索實踐，確立了以"為學生的和諧發展奠基"為主導的辦學理念，在此理念的統領下，學校在教育管理、德育、課堂教學、教師專業發展、教育評價、校本課程建設等領域進行了相應的改革探索，形成了以"和諧教育"為特色的整體風貌 和顯著的育人效益。學校相繼獲得 "全國教育系統先進集體" 、"國家級體育傳統項目學校"、"全國三八紅旗集體"、"全國雛鷹紅旗大隊"、"全國群體先進單位"、"浙江省文明單位"、"浙江省科研興校百強學校"、"浙江省現代教育技術先進集體"、"浙江省藝術教育先進單位"、"浙江省德育精品工程"、"浙江省優秀校園網站一等獎"、"浙江省首批‘陽光體育后備人才基地’"等榮譽這個學校被譽為"科學家的搖籃""藝術家的搖籃""世界冠軍的搖籃".
在該校學習期間我先后聆聽了張校長、朱校長、向校長的工作經驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優秀青年教師的課，另外我還有幸參加了南湖區的一次語文教科研活動：有兩位青年教師上了低年級語文課，事后有嘉興市專家進行了點評，目的是引領青年教師專業成長，讓語文課堂充滿生命成長。一周的掛職學習，讓我看到了嘉興市教育人的工作熱情和較高的業務素質。
可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結如下：
一、"服務"是管理的最高境界
"讓人缺少幸福的管理是無效的"這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作為各項工作的前提，實現"管理型"向"服務型"的根本轉變。
張曉萍校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦，可老師的奉獻精神是百業之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。
校長服務既要無微不致，又要發揚民主，這樣上下級關系就會非常和諧，為提高教育質量，優化學校管理是大有益處的。
二、"細節"是教學管理的抓手
"細節決定成敗"這是主抓教學的朱校長的座右銘，他認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節就等于做好了教學工作，嘉興市實驗小學的教學工作就是這樣做的：
1、打造優質高效的教師團隊，形成共同做事的方式
教師隊伍決定一個學校的興衰，為提高教師的素質他們加強教師的業務學習培訓，采取請專家作報告、看優秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現人人成為自覺的學習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質量。
2、以 "自主性、思考性、創新性、協作性"的培養目標，培養青年教師
學校教科室專門成立年級青培中心，實施青藍工程，來培養青年教師。青培中心是學校35周歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使青年教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使教師隊伍整體素質的提高。
3、公平、透明的常規工作考核是提高積極性的關鍵
學校的常規工作有詳細的規定，實行周提醒、月總結、學期考核的辦法，每周由備課組長、年級組長、教導處等部門將檢查情況進行通報，好的要表揚、記分，差的要提醒，每月進行各項分數的匯總，這樣一學期下來，誰多少分都一目了然，實現了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學模式
他們不從加班加點上要質量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進入上課狀態，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開始整理隊伍，然后從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽了5節課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節課師生熟練地運用現代化的教學設備如：云課桌，樂高學具，電子書包和終端評價，讓人體會到課堂的高效和有趣，整節課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學生的活動、合作，他們的每節課都是在活動中進行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。
老師們采取集體備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質很高，有很強的課堂駕馭能力，出現的任何情況都能輕松、自然地解決。學生的學習習慣相當好而且與老師配合默契。師生能在有限的時間內完成教學與學習任務，這充分驗證了嘉興市實驗小學高效課堂已經形成。
三、嘉興市實驗小學各種社團俱樂部活動讓童心飛揚。
游泳俱樂部、滑輪俱樂部、足球俱樂部、乒乓球俱樂部、國學俱樂部、機器人俱樂部、藝術家俱樂部等等。
學校圍繞"把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點。"這一總目標，并提出因材施教，努力激發學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的具體目標，并為每一個社團擬定了合適的目標，開發了社團校本教材，加強社團過程管理，構建社團評價體系。
社團提高了學生的實踐技能，初步轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發展。
關鍵詞：高職高專 高職教師 掛職鍛煉 企業實習
高等職業教育以培養高等技能人才為目標，承擔著在科教興國的戰略中實現科學技術轉化為現實生產力的重任。它所面向的是某一特定職業或職業群的實際要求，比普通高等教育更定向于實際工作，更體現職業特殊性。
目前，我國大部分高職教育學歷水平還處于專科學歷階段。為了更好地培養在企業一線工作的人員，高職高專的教師首先應該從自身方面提升實踐能力。只有教師通過實習鍛煉，把握本專業發展方向，掌握本學科最新研究成果，才能在教學上傳授給學生基礎理論和非常符合時展的專業知識，才能更好地培養學生的應用智力技能和動手操作技能，使他們能主動適應經濟建設和科技發展的要求。
為了全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，培養千百萬高素質的技能型人才，高等職業教育要求教師應具有“雙師型”素質。對于“雙師型”教師的確定，《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》的“校內專任教師基本情況表”中進行了相關的描述：雙師型教師指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內專任教師和校內兼課人員：一是具有本專業中級（或以上）技術職稱及職業資格（含持有行業特許的資格證書及具有專業資格或專業技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平；二是近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線本專業實際工作經歷，能全面指導學生專業實踐實訓活動；三是近五年主持（或主要參與）過應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好。從中，我們也充分認識到了教師實踐鍛煉對高職教育的重要性和對學生人才培養的必要性。
為了更好地進行系部的專業改革和課程改革，筆者到一家中型企業進行掛職鍛煉。現對實踐過程中遇到的問題羅列出來，做如下探討。
一、掛職鍛煉的定義及形式
掛職鍛煉是指受學校或上級部門委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產一段時間，到其他單位臨時擔任某一職務的情況。
學院在2010年7月下發的《專業教師到企業或生產服務一線專業實踐辦法》文件中列出了掛職鍛煉可以按以下四種形式進行實習。
一是到企業或生產服務一線頂崗實踐，掛職鍛煉，提高專業職業實踐能力。
二是從事課題研究，探索專業及課程建設問題，提供業務咨詢、業務培訓等技術服務。
三是帶領學生實習時，與學生同崗實踐。
四是利用周末等業余時間到企業實踐實習。
從第一批專任教師實習的情況來說，大部分教師所采用的是第一種形式。但在具體實施過程中，筆者結合對其他學院做法的了解，發現對于教師在企業掛職職位的確定和其他相關的政策管理制度沒有統一的標準。
既然是掛職，肯定是在企業中要有崗有職務。但這職務如何確定，由誰確定？是一般工人、技術員，還是管理人員等，都值得商榷。但只要掛職了，就會承擔不少的固定責權任務。當實習結束后，自己在企業里所負責承擔的工作接下來會再由誰負責？這樣對以時間來爭取效益的工廠或企業，豈不是出現了斷接，影響了工廠效益或生產？
二、掛職鍛煉期間教師的待遇
關于教師到企業掛職鍛煉后，教師在企業的考勤管理、績效界定，在學校的學年考核，工資方面等的問題說明，目前國家并沒有相應的政策法規可供遵循，一般都是每個學校制定單獨的標準，僅供學校內部參考實施。
比如：教師在專業實踐期間應主動接受實踐單位的考勤，請假須得到實踐單位和學院的批準；教師專業實踐每天不少于6小時；專業教師實踐考核在合格以上，方可辦理交通等費用的報銷手續和享受有關生活補貼等待遇；在學期中參加專業實踐超過8周的，不參加學院學期考核，考核成績視同合格。不超過8周的，參加正常考核等一般文件性的規定。
但實際操作過程中，也存在這樣一些不可回避的現象：關于教師掛職鍛煉企業是否承擔部分工資或其他獎勵的問題。如若不付工資，一是企業單位可能會有礙于某些方面的因素，不會讓在此實習的教師過多分擔工作，這樣會導致實習的效果可能不是很理想；二是教師如若在企業產生的價值沒有任何體現，那可能會對教師積極性產生一定的影響。如若付工資，該如何核算。學校和企業各應承擔多少？大部分學校是以學校工資抵掛職企業的工資，還是由原單位發放，但存在的問題是，兩者是否等價呢？
三、針對掛職鍛煉存在問題的建議
針對掛職鍛煉中出現的問題，筆者提出以下相應的建議。
1.教師掛職鍛煉職位的確定
職位的確定與掛職何種工種類型，一般是與專業方向有關。但一定要在頂崗實習前，充分了解所擬職的企業崗位是否真正與學生人才培養計劃及教師教學專業相吻合，從中篩選切合系部及學生發展的實際崗位，由院系及掛職單位共同探討教師崗位職務的確定，撰寫實習綱要。這樣才有助于確保實習有計劃有步驟地順利進行，教師也能在企業里做到得心應手，心中有數。
2.對于教師掛職鍛煉的崗位，采取輪班形式的“一崗多人制”
保持一崗多人制可保證企業生產環節中不脫節。比如在頭幾個月由一名教師承擔工作任務，若教師要回校教學，可再由另一名教師頂崗，依次類推，使其符合企業生產需要。但一定要注意中間交接的流暢性，即上一位教師離崗前，一定要有一定的時間與下一位教師進行技術交流，保證下一位教師能順利地接手工作，確保企業在此環節上不會出現脫節。
3.掛職鍛煉期間的科研合作
在教師掛職鍛煉期間，盡可能要有與企業或企業員工合作的項目或課題研究。建議最好有幾名教師共同參與，這樣既方便教師之間的溝通，又有利于系部建設的整體發展。
4.獨立職責部門的建立
根據學院及系里自身條件，可成立單獨的負責教師掛職鍛煉的部門。因為高等職業院校，教師進行專業掛職鍛煉是未來發展趨勢。關于“掛職鍛煉”中政策的制定，包括教師價值體現、考勤、工作績效、雙師型界定等諸多問題，需要與掛職鍛煉教師進行研究與探討，并一批批地總結歸納。學院把優秀掛職教師的經驗進行推廣，并與其他教師交流、探討，這樣才有助于掛職鍛煉政策的完善，促進學院的發展。
以上所涉及的問題，都需要有關部門出臺相應的政策。作為青年教師，筆者希望有關領導部門特別要注意的問題就是教師在實習期間的人文關懷。特別是對剛參加工作的年輕教師，需要有關部門在實習前，讓他們做好充分思想準備，并在掛職鍛煉期間進行回訪，時時關注他們的心理變化。
一、結對幫扶范圍
縣27所受援學校與市27所學校建立“校對校”結對幫扶關系。
二、結對幫扶內容
（一）“教師交流互派”項目
由教育局選派27名教師來縣結對學校開展教育教學工作；11名掛職干部到結對學校指導教育教學及教研工作；縣選派5名教育管理人才和后備干部到結對學校掛職鍛煉；30名骨干教師到結對學校跟崗學習。
（二）“講師團”講學交流項目
由區教育局牽頭，選派30名特級教師、骨干教師、學科帶頭人等來縣講學交流。
（三）“異地代培”項目
縣選送20名初一學生到去就讀，該項目由經開區實驗中學校具體實施。
（四）日常教育教學交流
以“校對校”結對幫扶為載體，各結對學校加強溝通聯系、深化結對幫扶，通過開展送培送教活動、工作坊研修、心連心、手拉手活動等智力支教活動，促進學校間、師生間的交流交融，為幫扶學校提供物資資金支持，幫助學校轉變教育理念、提高教育管理水平和師資隊伍整體素質。
三、組織管理和考核
（一）高度重視，認真落實。
各校（園）要按本方案的要求，高度重視，切實加強組織領導，與幫扶學校共同制定適合本校實際的幫扶方案，加強日常管理，專人負責，抓好各項工作落實。
（二）加強管理，督促考核。
“校對校”結對的考核工作由縣與對口支援教育“校對校”結對工作領導小組負責。各校（園）每年除要形成“校對校”結對工作方案、總結外，還要及時通過報刊、網絡等多途徑對工作進行宣傳，撰寫經驗交流文章，努力營造良好的“校對校”結對工作氛圍，注意收集相關照片、視頻等過程性資料存檔。
一、“勤奮、務實、高效”在這里已成為一種氛圍和文化
這次培訓學習，我和嚴衛華副校長、章小玲、毛秋芳四位老師安排在寧波李關第中學。依托當地雄厚的經濟實力，現代化辦學設施為學校的發展提供了堅實的物質基礎。作為現代化技術教育示范學校，多媒體電教設備進入每個教室，綜合電教室、語音室、音樂欣賞室、電子閱覽室等現代化專用功能室齊全。整個校園實現計算機聯網，建立起校園網絡管理平臺，全面實施集教學、管理、生活、文化、信息于一體的數字化學校工程。走進校園，學校環境幽雅，寬敞潔凈，獨具匠心的綠化，得體醒目的標語布置，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。校園內建有教學樓、實驗樓、教師與學生宿舍、多功能廳等，學習區、運動區、生活區分布非常科學；裝備有校園音響系統、閉路電視系統，設有多媒體電腦室、音樂舞蹈室、勞技室、名著與雜志閱覽室等等，設施齊全，條件優越。
可給我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施。而是它這幾年來所取得的驕人的教學成績和各級各類榮譽。近幾年發展非常迅速，還有這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。
1、精干務實觀念現代的領導班子
李關第中學的領導班子是由一個校長、三個副校長和下面的幾個主任組成。在這里，無論是校長還是中層干部幾乎都是這個區甚至是市里學科教學上的骨干，在自己的專業領域都取得了一定的成績，而且每一個領導都是承擔一線的教學任務，團結務實的領導班子本著“為學生服務”“為教師服務”的思想，經過多年的實踐和探索，學校出臺了一系列有利于促進學生發展和調動廣大教職工積極性、創造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的務實的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，把他們的主觀能動性充分激發出來，從而形成了高效、有序、協作的工作氛圍。
2、強有力的年輕教師隊伍建設
由于學校近幾年擴班擴編，新教師年年招聘，教師隊伍逐漸年輕化。學校制定了《李關第中學新教師培養方案》；通過組織各類學習活動，快速提升教師水平，以實現學校對年輕教師的1358成長要求（即新教師在教育教學中做到一年適應，三年成熟，五年挑起大梁，八年成為骨干教師）。具體通過①、青年教師學習會。②、學歷培訓，外引內陪，融合發展。③、青藍工程和導師制。④、組織開展各類評比競賽活動，給青年教師以展現才華的舞臺。
總之，為了共同的目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領導還是后勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內的事，沒有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務實、高效”早已經成為一種氛圍，一種文化！
二、我的掛職學習生活
1、認真掛職，虛心求教，感受人文關懷
在李關第中學掛職鍛煉期間，通過與學校的領導老師的溝通交流使我切實感受到：“教育是幫助被教育的人，給他發展自己的能力，完成他的人格，予人類文化上能盡一份子責任”。作為一個教育者要適時不斷的給予學生智慧的啟發，精神的熏陶，行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神，求真的科學態度，高尚的人格魅力去感染學生，激勵學生，帶領學生，使教育的工作充滿人文精神。
2、嚴格要求，塑造形象
掛職的一個學期里，嚴格按照學校作息時間上下班，不遲到早退，不請一天假。上班時認真閱讀有關資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與學校有關科室溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。自覺參加掛職學校的各種集體活動，一切行動服從組織安排，嚴格按照既定時間及內容開展工作，從未提出不合理的要求。
3、深入思考，解放思想
無論是閱讀當地教育資料，還是瀏覽媒體網站消息，隨時注意用辨證的思維反思自己以往的教育工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。考察調研當地教育發展情況，始終不忘對照自己的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。通過學習當地教師教育精神，思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，為今后工作奠定了基礎。
4、加強溝通，結交朋友。
加強和當地教師，領導交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。
三、我的一些體會與收獲
一個學期的工作和生活實踐，給自己提供了一個體會寧波市先進教育環境的機遇，感受到了先進的教育理念、教學水平和教育手段等。而教育思想也在經過日日夜夜的沖擊和洗禮中，變得更加成熟、精確。感受之余，更多的是思考，作為一名來自欠發達地區的教育工作者，深刻感覺到了自身教育水平存在著客觀差距，應以先進為榜樣，學習先進，彌補不足。
1、辦好一所學校，學校管理是關鍵
李關第中學之所以這幾年教育教學質量上升很快，我想關鍵在于錢校長的管理：一是他能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。二是他以人為本，創設出和諧的育人環境，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。三是錢校長曾說，學校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我認為，是他的精湛的管理藝術征服了所有的班子成員，是他的高瞻遠矚的眼光掀起了李關第中學教育教學的一個又一個的。對學生終身發展奠基-----是李關第中學的辦學理念。
2、教育科研是推動學校整體發展的動力
教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。為此，李關第中學加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發展。課題教育成果喜人，多個研究成果分別在省、市、區獲獎。認真分析，學校的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。
3、加強終身學習的意識。
不學無術，學習對于一個人的一生來說始終是一件非常重要的事情。作為傳道授業解惑的教師更應牢固樹立終身學習的理念，將學習作為生活的一部分看待。面對日益更新的浩瀚知識海洋，僅靠學校內曾經學到的那點知識已經遠遠不能滿足工作和生活的需要，學習已然成為人們安身立命之本。首先向書本學習，讓讀書成為習慣。學習教育的理論，學習專業知識，經常看書看報，了解教育領域內發生的日新月異的變革。其次，向學生學習，教學相長。這是一個“文化反哺”的時代，我們教師應該放下架子正視自己的不足，虛心向學生學習，為“青出于藍而勝于藍”而高興。再次在教育實踐中學習、感悟、反思，時刻指導并調整自己的教學行為。
4、提高交流合作的意識。
在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業孤獨，與他人合作。在李關第中學，教研組會定期開展活動，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。這種分合協作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。這也正是交流合作的優勢所在及其重要性。
5、運用現代教育技術的意識。
全球信息數字化、學習網絡化的時代已經向我們走來。計算機輔助教學顯示出傳統教育手段不可比擬的優越性，它能拓展教學資源，形象地呈現教學內容，有利于激發學生的學習興趣，掌握與運用現代教育技術已成為教師的職業技術需要。學校建有校內辦公系統，學校的信息、工作任務等都在辦公系統中下達，教師的許多需上交的資料也在系統中傳交，運用網絡已成為教師的習慣。教學設備方面亦配置精良，建有電視廣播系統，電腦教室、語音教室、報告廳等。而每個教室也都配有多媒體硬件，滿足不同課型的需要。硬件必然不斷進步，而如何掌握這些手段將成為我們必要的功課。
一個學期的掛職學習是短暫的，在短短的一個學期里，我將李關第中學作為自身學習與思考的樣本。創新與發展是時代的主旋律，而創新是建立在個性化的基礎之上的。發展的個性化、管理的簡約化是現代化特色學校形成與發展的總鑰匙。在李關第中學的掛職經歷，堅定了我對教育的信念。由此我經常反思自己，鞭策自己，更加感受到了自己身上的責任感、使命感與緊迫感。
