發(fā)布時(shí)間：2022-07-19 13:48:47
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的差生評(píng)語(yǔ)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、你是一個(gè)積極樂(lè)觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會(huì)遇到坎坷，愿你永遠(yuǎn)笑對(duì)一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。穩(wěn)重踏實(shí)的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，尊敬老師?？捎袝r(shí)你似乎還沒(méi)有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無(wú)限的風(fēng)光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！
2、杜銘榮最大的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)老師的批評(píng)能立即改正并態(tài)度非常的好，與同學(xué)的相處也非常的融洽，但對(duì)自己的要求不高，上課常講話，不搞衛(wèi)生，作業(yè)時(shí)有欠交，希望盡快樹(shù)立自己的人生路向，并努力朝著這個(gè)方向堅(jiān)強(qiáng)勇敢地前進(jìn)，老師期待看到你的進(jìn)步！
3、你天性善良，尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒(méi)有耐心和定力，作業(yè)書(shū)寫也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天！
4、曾經(jīng)為取得成績(jī)而開(kāi)心地笑過(guò)，也曾為犯過(guò)的錯(cuò)真誠(chéng)地悔遷，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過(guò)，經(jīng)歷初中三年的洗禮，終于長(zhǎng)成一個(gè)真正的男子漢，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，有責(zé)任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩(wěn)，多一些堅(jiān)韌，才會(huì)走的更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。
5、修宇是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很鮮明的學(xué)生，為人熱情開(kāi)朗，不拘小節(jié)，肯幫助人，但個(gè)性太強(qiáng)，不會(huì)遷就和體諒他人，上課自控力低，課室內(nèi)常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
6、你是一個(gè)倔強(qiáng)任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長(zhǎng)的批評(píng)幫助；你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時(shí)候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時(shí)間你做了什么？可是成績(jī)并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高！其實(shí)你是在逃避，逃避老師對(duì)你的關(guān)心和家長(zhǎng)的期望。在今后的工作生活中，你還會(huì)遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對(duì)，走出自我封閉的圈子，多一些快樂(lè)，多一些自信！
7、你開(kāi)朗活潑；熱情勇敢，有著沖過(guò)中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無(wú)華。相信經(jīng)過(guò)你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。
8、你思維敏捷，常常語(yǔ)出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨(dú)行的感覺(jué)；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評(píng)和意見(jiàn)，不斷完善自我！
9、能力；老師還覺(jué)得榮鉅太“樂(lè)觀”了，主要表現(xiàn)在對(duì)老師的批評(píng)不怎么在乎，對(duì)自己的成績(jī)落后不焦急；而善良，老師是認(rèn)同的，希望榮鉅好好學(xué)習(xí)，為自己爭(zhēng)口氣，為爸媽爭(zhēng)光，做一個(gè)能長(zhǎng)久快樂(lè)，也能把快樂(lè)帶給別人的好孩子。
10、昊勤對(duì)老師誠(chéng)實(shí)有禮，積極參與體育活動(dòng)，熱愛(ài)幫助同學(xué)，但上課易開(kāi)小差，時(shí)有欠交作業(yè)，在課室常吃零食及亂扔垃圾，總體表現(xiàn)不夠嚴(yán)格要求自己，希望昊勤趕快改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
11、浩維是一個(gè)聰明活潑，善于與別人溝通的男孩子，可是太貪玩了，也很貪嘴，上課經(jīng)常遲到、講笑、偷吃零吃、搞小動(dòng)作，這些都是你走向成材的絆腳石，希望浩維珍惜自己的才能，并把它全情地投入到學(xué)習(xí)中去，老師相信浩維一定能建立自己的事業(yè)，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天地。
12、李斌給老師一個(gè)最深的印象是獨(dú)立、自理、懂事、聽(tīng)話，但作為班中的值日班干部，未能形成積極的管理意識(shí)，李斌要相信自己，堅(jiān)信自己長(zhǎng)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人，你有這個(gè)能力！請(qǐng)你積極地投入管理班集體的活動(dòng)中，多想辦法，多作嘗試，過(guò)程雖然很有可能很累也很困難，但老師相信，這會(huì)讓你終生受益。
13、一開(kāi)學(xué)冠林給老師最深的印象是一個(gè)害羞的男孩兒，給同學(xué)稍為一說(shuō)笑，馬上就忙低下了頭羞紅了臉。冠林正直善良，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，但為人不太有主見(jiàn)，喜歡依賴人，其實(shí)你是一個(gè)了不起的男孩，不斷默默地努力吧，老師和家長(zhǎng)都會(huì)看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成為一顆耀目的恒星。
14、尚賡可愛(ài)的時(shí)候讓老師很想擁抱一下你，可惡的時(shí)候讓老師很想一口吃掉你，唉，你什么時(shí)候才可以正正經(jīng)經(jīng)地做人，一絲不茍地做事？！當(dāng)然，你學(xué)習(xí)較自覺(jué)，人也非常聰明，就是自控力太差，嘴太饞，你不小了，老師希望你能成熟一點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)大學(xué)生，以后做一番事業(yè)出來(lái)，你行的！
15、榮鉅給自己的評(píng)價(jià)是幽默、樂(lè)觀、善良，但老師覺(jué)得幽默是能把痛苦、壓力轉(zhuǎn)化為輕松快樂(lè)的能力，所以榮鉅還要多點(diǎn)看書(shū)，書(shū)可以給人這種
16、子樂(lè)熱愛(ài)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與體育活動(dòng)，漫畫(huà)也有特長(zhǎng)，衛(wèi)生工作有進(jìn)步，但上課自控力較差，有隨意講話及語(yǔ)言不文明現(xiàn)象，希望發(fā)揮特長(zhǎng)，繼續(xù)為班爭(zhēng)光，更嚴(yán)格要求地要求自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
17、喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人；喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，刻苦塌實(shí)，你總在默默地努力，也取得了一定的成績(jī)，尤其是英語(yǔ)進(jìn)步很明顯，而且一直保持著優(yōu)勢(shì)；但理科的學(xué)習(xí)似乎已成了攔路虎，讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹(shù)立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達(dá)到理想的成績(jī)。希望你能為自己樹(shù)立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊！期盼著你的進(jìn)步！
18、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時(shí)常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)也以誠(chéng)相見(jiàn)，在勞動(dòng)方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達(dá)自己；另外，還要多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。
關(guān)鍵詞：教育發(fā)展水平；區(qū)域差異；定量評(píng)價(jià)；江蘇省
中圖分類號(hào)：G527 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）01-0013-05
江蘇的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展由南到北呈現(xiàn)非常明顯的梯度狀態(tài)，相應(yīng)地，江蘇教育的發(fā)展也呈由南到北非常明顯的梯度狀態(tài)。近年來(lái)，盡管江蘇省在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面做了大量的工作，也取得了明顯的成效，但問(wèn)題依然非常突出。目前，江蘇省已經(jīng)進(jìn)入由全面建成小康社會(huì)向基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)的階段，江蘇教育也將進(jìn)入由教育大省向教育強(qiáng)省進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的階段，迫切需要對(duì)江蘇省教育發(fā)展水平的區(qū)域差異問(wèn)題進(jìn)行研究。本文采用因子分析和聚類分析的方法，定量地評(píng)價(jià)了江蘇省教育發(fā)展水平，客觀、真實(shí)地分析了江蘇省教育發(fā)展的區(qū)際差異及區(qū)內(nèi)差異，并提出了合理化的教育發(fā)展對(duì)策，希望能為江蘇省教育發(fā)展均衡協(xié)調(diào)發(fā)展提供借鑒。
一、評(píng)價(jià)指標(biāo)與計(jì)算方法
1.研究區(qū)域概況
江蘇省共轄13個(gè)地級(jí)市，由南至北劃分為蘇南、蘇中、蘇北三個(gè)區(qū)域。蘇南由南京、鎮(zhèn)江、蘇州、無(wú)錫、常州五市組成，人口2200多萬(wàn)，面積約28000km2；蘇中由南通、揚(yáng)州、泰州三市組成，人口1700多萬(wàn)，面積約20400km2；蘇北由徐州、鹽城、淮安、宿遷、連云港五市組成，人口3200多萬(wàn)，面積約52000km2，占江蘇總面積的一半以上。江蘇義務(wù)教育發(fā)展的區(qū)域差異，最為直觀地表現(xiàn)在蘇南、蘇中、蘇北三個(gè)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的水平上。
2.評(píng)價(jià)指標(biāo)選取
要客觀全面評(píng)價(jià)江蘇省教育發(fā)展水平區(qū)域差異的空間特征，需要選取具有代表性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，根據(jù)定量分析的需要，遵循科學(xué)性、合理性、代表性的原則，本文選取10個(gè)指標(biāo)來(lái)構(gòu)建教育發(fā)展水平的指標(biāo)體系（見(jiàn)表1），以反映江蘇省13個(gè)地級(jí)市的教育發(fā)展水平，數(shù)據(jù)主要來(lái)源于《2012江蘇統(tǒng)計(jì)年鑒》。
3.因子分析方法
因子分析方法不僅可以把多個(gè)相關(guān)指標(biāo)轉(zhuǎn)化為少數(shù)幾個(gè)彼此互不相關(guān)的綜合指標(biāo)，避免信息量的重復(fù)，而且可以根據(jù)主因子的方差貢獻(xiàn)率客觀地確定指標(biāo)權(quán)重，避免權(quán)重選擇的人為性。因此，因子分析法可為科學(xué)確定權(quán)重及應(yīng)用加法合成模型奠定科學(xué)基礎(chǔ)?；谝蜃臃治龊图臃ê铣稍?，因子分析的計(jì)算原理及公式如下[1]：①建立指標(biāo)體系的原始數(shù)據(jù)矩陣Z；②原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，得標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)矩陣X；③由標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)計(jì)算相關(guān)矩陣（R）；④解特征方程|R-λE|=0，計(jì)算相關(guān)矩陣R的特征值λj；若λ1≥λ2≥…≥λn≥0，則根據(jù)因子方差累積貢獻(xiàn)率確定因子數(shù)P；⑤計(jì)算特征向量和初始因子載荷A（主因子解）；⑥對(duì)初始因子載荷進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)，求旋轉(zhuǎn)后的主因子解B；⑦計(jì)算因子得分：Y=B′R-1X；⑧計(jì)算主因子權(quán)重：Wk=■；⑨計(jì)算綜合評(píng)價(jià)值：Lj=■WkYik，Yik為第i個(gè)樣本的第k個(gè)主因子得分值。
二、江蘇省教育發(fā)展水平區(qū)域差異的測(cè)算
遵循因子分析法的基本原理，通過(guò)對(duì)江蘇省13個(gè)市10個(gè)指標(biāo)調(diào)用SPSS11.0 for windows統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析計(jì)算。[2]
1.效度檢驗(yàn)
KMO統(tǒng)計(jì)量是通過(guò)比較各變量間簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)和偏相關(guān)系數(shù)的大小判斷變量間的相關(guān)性，相關(guān)性強(qiáng)時(shí)，偏相關(guān)系數(shù)遠(yuǎn)小于簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)，KMO值接近1。一般情況下，KMO>0.9非常適合因子分析；0.8
2.主因子提取
根據(jù)特征值大于1的提取原則（見(jiàn)表2），有4個(gè)因子符合原則，并且累積貢獻(xiàn)率達(dá)到了98.355%，即前4個(gè)公因子解釋的方差占到總方差的98.355%，用該公因子解釋江蘇省教育發(fā)展水平所損失的信息不多，所以，確定用這四個(gè)公因子來(lái)反映江蘇省13個(gè)地級(jí)市的教育發(fā)展水平。
3.主因子意義
根據(jù)旋轉(zhuǎn)成分矩陣可知（見(jiàn)表3），正交旋轉(zhuǎn)法對(duì)因子旋轉(zhuǎn)以后，將10個(gè)變量指標(biāo)按照高載荷分為4類，并依據(jù)專業(yè)知識(shí)給出因子得名。第一主因子由變量X7高等院校數(shù)（所）和X8高等院校在校生數(shù)（萬(wàn)人）所決定，可將其定義為高等教育因子。第二主因子由變量X4教育財(cái)政支出、X5國(guó)民生產(chǎn)總值（億元）、X6年末常住人口（萬(wàn)人）所決定，可將其定義為教育條件因子。第三主因子由變量X1學(xué)校數(shù)（所）、X2在校生數(shù)（萬(wàn)人）、X3專任教師數(shù)（萬(wàn)人）所決定，將其定義為教育規(guī)模因子。第四主因子由變量X9中等專業(yè)學(xué)校數(shù)（所）、X10中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人）所決定，可將其定義為中等職業(yè)教育因子。
4.權(quán)重的計(jì)算
權(quán)重的確定涉及到評(píng)價(jià)的合理與否，本文對(duì)權(quán)重的計(jì)算方法是將4個(gè)主因子的方差貢獻(xiàn)率比上累積貢獻(xiàn)率，結(jié)果為：W1=0.612，W2=0.159，W3=0.125，W4=0.104。
5.計(jì)算因子綜合得分
通過(guò)計(jì)算可以得到各地在4個(gè)主因子上的得分，對(duì)各市分別在4個(gè)主因子上的得分與對(duì)應(yīng)的權(quán)重的乘積進(jìn)行求和，可以得到各地教育發(fā)展水平的綜合得分，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表4。
三、江蘇省教育發(fā)展水平區(qū)域差異的總體評(píng)價(jià)
1.總體評(píng)價(jià)
受到選取指標(biāo)代表性與典型性水平的影響，評(píng)價(jià)的結(jié)果總體上只是反映了教育發(fā)展的相對(duì)水平，但從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，江蘇省教育發(fā)展水平明顯存在較大區(qū)域差異?？傮w而言，南京的教育發(fā)展水平綜合得分最高，在高等教育因子、教育規(guī)模因子、中等職業(yè)教育因子方面都高于大多數(shù)市；得分比較高的有蘇州、徐州、無(wú)錫等市，蘇州在中等職業(yè)教育因子和教育條件因子上得分較高，徐州在教育規(guī)模因子上得分較高，無(wú)錫在教育條件因子和中等職業(yè)教育因子上得分較高。南通、鹽城、宿遷、淮安、常州、連云港、揚(yáng)州等市或因教育條件得分較低，或因教育規(guī)模較小，或因中等職業(yè)教育不夠發(fā)達(dá)，整體上居于中等水平。泰州市在各因子上的得分都比較低，鎮(zhèn)江市除在高等教育因子上得分較高外，在教育條件因子、教育規(guī)模因子、中等職業(yè)教育因子上的得分都低于平均水平。
2.分類評(píng)價(jià)
以各市總得分為樣本，運(yùn)行SPSS11.0 for Windows 統(tǒng)計(jì)分析軟件，采用K-均值法進(jìn)行快速聚類，對(duì)樣本數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)2步迭代，以3.734為聚類中心之間的最小距離，可以將江蘇省區(qū)域教育發(fā)展水平分為5類地區(qū)（表5）。
第一類為南京市，南京市的教育發(fā)展綜合水平最高，在各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)上得分都比較高，屬于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育都比較發(fā)達(dá)的類型，特別是南京高等教育規(guī)模更是與省內(nèi)其他城市形成鮮明對(duì)比，是宿遷的21倍，但是南京在教育條件因子方面的得分不高，對(duì)基礎(chǔ)教育的投入方面還需加強(qiáng)。第二類城市為蘇州市和無(wú)錫市，蘇州市和無(wú)錫市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教育財(cái)政投入方面均處于高水平，除此之外，這兩個(gè)市在中等職業(yè)教育水平方面也處于較高水平，蘇州市、無(wú)錫市對(duì)中小學(xué)以及中等職業(yè)教育的投入比較大，這也為其在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的資本積累創(chuàng)造了先天優(yōu)勢(shì)，但其更高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平亦需要更高素質(zhì)的人才，所以發(fā)展高等教育、職業(yè)教育以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的需要便成為了當(dāng)?shù)卣闹匾h題。第三類城市為徐州市、南通市、鹽城市，這三個(gè)市由于轄縣較多，因而在學(xué)?？倲?shù)、在校學(xué)生數(shù)、專任教師數(shù)等教育總量因子得分方面較高，但它們的中等職業(yè)教育因子方面的得分不高，因此加強(qiáng)中等職業(yè)教育層面的投入是該類城市的當(dāng)務(wù)之急。第四類城市為淮安市、常州市、連云港市、揚(yáng)州市、泰州市、鎮(zhèn)江市，上述各市在高等教育、中等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育發(fā)展方面，以及在教育財(cái)政投入及國(guó)民生產(chǎn)總值方面，得分都不高。第五類城市為宿遷市，之所以將宿遷市單獨(dú)列出來(lái)，是因?yàn)檫@座城市的特殊性。宿遷市是后成立的地級(jí)市，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全省排名最后，高等教育基礎(chǔ)較差，因而教育整體水平不高。但是宿遷市也有自己的特點(diǎn)——中等職業(yè)教育發(fā)展水平得分高達(dá)2.58，為全省最高水平，特別是其擁有的中等職業(yè)學(xué)校的在校生數(shù)達(dá)9.01萬(wàn)人，為全省最多，這說(shuō)明宿遷市在技能型人才培養(yǎng)方面有一定的基礎(chǔ)。
四、江蘇省區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策建議
江蘇省教育發(fā)展水平在總體上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)的同時(shí)，亦使其在教育發(fā)展水平上的差異呈擴(kuò)大趨勢(shì)，因此要使江蘇省教育發(fā)展水平均衡發(fā)展，我們就不能不顧不均衡的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，以及教育發(fā)展水平的內(nèi)部差異。本文基于因子分析及聚類分析的結(jié)果，從差異存在的事實(shí)入手，力求客觀，全面、有針對(duì)性地提出可供借鑒的解決措施與建議。
1.加強(qiáng)宏觀調(diào)控，制定差異化的教育發(fā)展政策
教育的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一樣，存在著南高北低的梯度差異，要使這種差異消除，我們必須首先要正視差異的存在并力求客觀地分析差異存在的根本原因，然后才能去解決問(wèn)題。就江蘇而言，蘇北、蘇中、蘇南處于不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，所以政府在制定教育政策的時(shí)候，就不能一刀切，采取同質(zhì)化的教育政策，并美其名曰公平。就經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀而言，蘇南總體上進(jìn)入創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)或知識(shí)型經(jīng)濟(jì)階段，因而在制定教育政策時(shí)，就應(yīng)該加大對(duì)蘇南區(qū)域高等教育的政策扶植，并積極鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，讓市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)力量又好又快地促進(jìn)蘇南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展；考慮到蘇中還處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)階段，對(duì)于技能型人才的需求量大的現(xiàn)實(shí)情況，政府應(yīng)加大對(duì)蘇中中等職業(yè)教育的扶持力度，從政策上，資金上支持其教育的發(fā)展，并對(duì)那些在蘇中、蘇北積極嘗試校企合作辦學(xué)的個(gè)人、法人實(shí)行稅收優(yōu)惠政策；考慮到蘇北正處于農(nóng)業(yè)化向工業(yè)化轉(zhuǎn)型階段的現(xiàn)實(shí)條件，政府一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其基礎(chǔ)教育的扶持力度，不僅使其在基礎(chǔ)教育規(guī)模，還要使其在基礎(chǔ)教育層次上有質(zhì)的升華；另一方面，政策引導(dǎo)有意愿的個(gè)人、法人到蘇北進(jìn)行中等職業(yè)教育的辦學(xué)，并給予其稅收方面以及在蘇北創(chuàng)辦企業(yè)方面的便利。
2.加大教育投入，嘗試差異化的教育投入機(jī)制
對(duì)于處于不同發(fā)展水平的區(qū)域教育，政府應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，實(shí)行差異化投入政策。從蘇南、蘇中、蘇北大的區(qū)域而言，政府應(yīng)該對(duì)蘇南在高等教育發(fā)展方面給予更多的政策投入，并使其利用自身經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)以及市場(chǎng)力量加強(qiáng)對(duì)高等教育的投入；對(duì)蘇中在中等職業(yè)教育發(fā)展方面給予政策支持、資金扶持；對(duì)蘇北在基礎(chǔ)教育發(fā)展方面給予更多的資金投入，從而使其形成梯度的教育發(fā)展模式并最終實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。從三大區(qū)域內(nèi)部而言，政府應(yīng)該加大對(duì)于與其區(qū)域?qū)哟蜗嗤慕逃?jí)別的教育弱勢(shì)城市的扶持力度，從而縮小區(qū)域內(nèi)部的教育發(fā)展差異，并最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
3.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新差異化的人才培養(yǎng)模式
在教育結(jié)構(gòu)方面，第一類城市南京擁有高等教育優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)；第二類城市蘇州、無(wú)錫有明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)卻缺乏高層次的教育優(yōu)勢(shì)；第三類城市徐州、南通、鹽城在教育總量方面具有較大優(yōu)勢(shì)，但其教育質(zhì)量還有待提高；第四類城市在各自區(qū)域內(nèi)都處于教育弱勢(shì)地位，提升該類城市在教育設(shè)施方面的建設(shè)便成為重點(diǎn)；第五類城市宿遷在中等職業(yè)教育發(fā)展總量上具有明顯優(yōu)勢(shì)，但其中職教育的質(zhì)量水平有待優(yōu)化。另外，在人才培養(yǎng)模式方面，應(yīng)改變過(guò)往的灌輸式的教育模式，積極構(gòu)建引導(dǎo)型人才培養(yǎng)模式。引導(dǎo)型人才培養(yǎng)模式是指通過(guò)對(duì)學(xué)生性格、興趣、愛(ài)好的了解，制定符合學(xué)生自身特點(diǎn)的培養(yǎng)方式。通過(guò)實(shí)施引導(dǎo)型教育模式提升中小學(xué)的素質(zhì)教育水平，對(duì)于由教育大省向教育強(qiáng)省轉(zhuǎn)變的江蘇而言，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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Quantitative Evaluation of Regional Differences in Jiangsu Provincial Education Developmental Level
SHANG Zheng-yong & WANG Yu-tao & LU Xiao-xu
（School of Urban and Environment Science Huaiyin Normal University， Huai'an 223300， China）
高職院校的教學(xué)改革過(guò)程中，日常教學(xué)中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比例增加，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，我們也關(guān)注到學(xué)生普遍反映課業(yè)任務(wù)加重。關(guān)注高職學(xué)生評(píng)教，可以及時(shí)為教學(xué)改革與實(shí)踐過(guò)程提供反饋信息。
本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，采用配額抽樣，抽取臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院180名在校大學(xué)生（見(jiàn)表1）。發(fā)放問(wèn)卷180份，回收問(wèn)卷180份，回收率100%。其中，有效問(wèn)卷155份，有效率86.1%。
一學(xué)生評(píng)教態(tài)度與對(duì)評(píng)教的認(rèn)識(shí)
在評(píng)教態(tài)度上，本文從學(xué)生閱讀評(píng)教指標(biāo)和各項(xiàng)指標(biāo)作答情況兩方面進(jìn)行調(diào)查。在認(rèn)真閱讀評(píng)教系統(tǒng)各項(xiàng)指標(biāo)的占到83%，沒(méi)有閱讀的占到17%；評(píng)教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成的占總數(shù)的84%。從中可以看出，大部分學(xué)生對(duì)待評(píng)教還是嚴(yán)肅認(rèn)真的。同時(shí)，也存在不少為完成任務(wù)，草草了事的學(xué)生。
與敷衍了事的情況相類似的還有學(xué)生對(duì)于評(píng)教作用的認(rèn)識(shí)。在回答“評(píng)教結(jié)果與教師職業(yè)前途有無(wú)關(guān)系的問(wèn)題”時(shí)，有27.7%的學(xué)生認(rèn)為評(píng)教結(jié)果與教師職業(yè)前途有很大關(guān)系，會(huì)認(rèn)真對(duì)待。而認(rèn)為這兩者之間沒(méi)有關(guān)系的則占了31%，其余的41.3%的人選擇了不是十分清楚評(píng)教結(jié)果與教師前途之間是否有關(guān)系。這里，且不去論評(píng)教與教師職業(yè)生涯發(fā)展是否真的有關(guān)系、有多少關(guān)系，至少可以說(shuō)明的問(wèn)題是，學(xué)生在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不知道這一行為的意義是什么，又何以讓他們認(rèn)真對(duì)待，這是很致命的問(wèn)題。
二學(xué)生最看重的指標(biāo)
受成長(zhǎng)背景、個(gè)人興趣、能力專長(zhǎng)等因素的影響，不同的學(xué)生對(duì)同一門課程同一位教師都會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。這諸多的差異之中，肯定又存在一些共通的東西，值得為人師者去關(guān)注。在關(guān)于學(xué)生依據(jù)哪些情況為考量進(jìn)行評(píng)教時(shí)，根據(jù)排名由高到低，分別為：教師的教學(xué)水平、教師的教學(xué)風(fēng)格和形象、與教師個(gè)人關(guān)系的好壞、布置作業(yè)的多少、考試通過(guò)的難易程度以及點(diǎn)名次數(shù)的多少（見(jiàn)表2）。
1教師因素
從表中不難看出，在學(xué)生心目中占據(jù)最大比重的還是教師的個(gè)人因素，包括教師的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言談吐、衣著打扮、人格魅力等，兩者相加比重占到了60%。調(diào)查結(jié)果既切合了評(píng)教的初衷，又吻合了社會(huì)對(duì)教師這一社會(huì)角色“為人師表”的角色期望。
2師生關(guān)系
教學(xué)行為是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，特別是在高職教學(xué)改革中工學(xué)結(jié)合、行動(dòng)導(dǎo)向等理念方法的運(yùn)用，師生之間信息交流更為頻繁。學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的看重，筆者認(rèn)為是一個(gè)積極的信號(hào)，尤其當(dāng)學(xué)生愿意成為溝通雙方中的主動(dòng)方時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不言而喻了。
同樣是師生關(guān)系，在接受調(diào)查的學(xué)生中，有7%選擇“給本系教師打高分”；1%的學(xué)生選擇“給外系教師打高分”；有92%的同學(xué)選擇“客觀的評(píng)價(jià)”?？梢钥闯?，大部分學(xué)生在評(píng)教的過(guò)程中沒(méi)有什么“門戶之見(jiàn)”。
3課程因素
選擇布置作業(yè)的多少、考試通過(guò)的難易程度以及點(diǎn)名次數(shù)的多少三項(xiàng)的比例總計(jì)達(dá)到28%，接近三成。人都有趨利避害的本能，作為學(xué)生希望輕輕松松拿到學(xué)分畢業(yè)，符合人之常情。只是在這背后，又暗含了“有需求就有市場(chǎng)”，所以部分人反對(duì)由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教的理由，在這里也多少站得住腳―――懷著評(píng)教結(jié)果能夠好一點(diǎn)的預(yù)期，作業(yè)少一點(diǎn)、要求低一點(diǎn)等等以迎合學(xué)生。這樣的作用機(jī)制下，評(píng)教不是提升了教學(xué)質(zhì)量，而是降低了教學(xué)質(zhì)量。
三教師對(duì)學(xué)生評(píng)教的潛在影響
需要說(shuō)明的是，此處之所以用“潛在影響”這一概念是考慮到學(xué)生評(píng)教的時(shí)間為課程接近尾聲的學(xué)期末，在課程成績(jī)?cè)u(píng)定出來(lái)之前，任課老師已經(jīng)能夠得到學(xué)生的評(píng)教結(jié)果反饋了。這一部分的調(diào)查內(nèi)容關(guān)注這一情況下，學(xué)生是否會(huì)顧慮到教師在知道評(píng)價(jià)結(jié)果后的反應(yīng)而對(duì)評(píng)教產(chǎn)生直接或間接的影響，以及顧慮到影響之后的行為選擇。
1學(xué)生對(duì)評(píng)教結(jié)果與自身關(guān)系的看法及選擇
調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是，有108名學(xué)生表示不會(huì)擔(dān)心評(píng)教結(jié)果出來(lái)之后，會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生影響，占69.7%。有47名學(xué)生表示會(huì)擔(dān)心評(píng)教結(jié)果出來(lái)，可能會(huì)對(duì)自己造成某些影響，占30.3%。在這47名學(xué)生中，有24名學(xué)生認(rèn)為可能的影響是教師在得知評(píng)教結(jié)果后會(huì)“報(bào)復(fù)學(xué)生”；5名學(xué)生認(rèn)為可能的后果是教師會(huì)改進(jìn)自身的教學(xué)；有18名同學(xué)選擇了“其他”，認(rèn)為會(huì)有影響，但是說(shuō)不清楚影響的形式和后果。
值得注意的是，在認(rèn)為“教師報(bào)復(fù)學(xué)生”的24名學(xué)生中，有7名學(xué)生選擇“違背自身意愿，給好評(píng)”，占29.2%；2名學(xué)生選擇“不怕報(bào)復(fù)，給差評(píng)”，占8.3%；有15名學(xué)生選擇“堅(jiān)持原則，客觀評(píng)價(jià)”，占62.5%。詳見(jiàn)表3。
超過(guò)三成學(xué)生認(rèn)為評(píng)教結(jié)果會(huì)給自己帶來(lái)直接或者間接的影響，這種影響有可能是正向的，也有可能是負(fù)向的。這一結(jié)果難免讓人遺憾，學(xué)生每學(xué)期參加評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)教結(jié)果的公布形式和評(píng)教結(jié)果的用途卻不甚了解。學(xué)校評(píng)教的組織部門，有必要在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行全面的解釋說(shuō)明。不過(guò)，欣慰之處是即使面對(duì)可能的負(fù)面影響，超七成的學(xué)生會(huì)選擇不受其影響。
2學(xué)生如何處理教師對(duì)評(píng)教有所暗示的情況
本次調(diào)查中學(xué)生選擇出現(xiàn)一邊倒的趨勢(shì)，有88%的被調(diào)查者表示無(wú)論老師暗示與否都會(huì)客觀評(píng)價(jià)，并不會(huì)因這些外因而違背自己的原則。而將近5%的被調(diào)查者在老師暗示學(xué)生給好評(píng)的情況下表示會(huì)給老師好評(píng)，而7%的人則選擇了反而會(huì)給老師差評(píng)。雖然老師暗示評(píng)教時(shí)要給高分，但是真正會(huì)因此實(shí)行的學(xué)生很少，相反選擇給差評(píng)的學(xué)生反而比給好評(píng)的學(xué)生多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)老師暗示的這種行為也是非常不能接受的。
3教師給分情況對(duì)學(xué)生評(píng)教的影響
在被調(diào)查的學(xué)生中，有4%的學(xué)生選擇“自己學(xué)習(xí)成績(jī)好就給好評(píng)”；有2%的學(xué)生選擇“成績(jī)差說(shuō)明老師教學(xué)差給差評(píng)”；有94%的學(xué)生選擇“沒(méi)關(guān)系，客觀評(píng)價(jià)”。
通過(guò)本次研究我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在評(píng)教的過(guò)程中總體上能夠做到客觀公正。同時(shí)也存在學(xué)生不了解評(píng)教的作用，甚至擔(dān)心評(píng)教之后教師會(huì)采取報(bào)復(fù)。在此，筆者有幾點(diǎn)建議：
關(guān)于評(píng)教組織部門。校方評(píng)教組織部門在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展評(píng)教作用、意義、結(jié)果形式等內(nèi)容的宣傳，提高學(xué)生對(duì)評(píng)教的認(rèn)識(shí)，更好的參與到評(píng)教活動(dòng)當(dāng)中，為教學(xué)改革盡一份力。
關(guān)于教師。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)學(xué)生評(píng)教時(shí)最主要的評(píng)價(jià)依據(jù)還是教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師應(yīng)該堅(jiān)持自身的職業(yè)操守，不被評(píng)教結(jié)果牽著鼻子走。筆者個(gè)人的體會(huì)是，課程開(kāi)始之初跟學(xué)生溝通清楚所有的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)、任務(wù)及其要求，最重要的是說(shuō)明為什么要這么做。學(xué)生不僅僅是被動(dòng)執(zhí)行者―――“知其然”，還可以參與某些部分決策的制定―――“知其所以然”。實(shí)際的效果是，即便是任務(wù)較重、要求很高，學(xué)生樂(lè)于接受，完成之后收獲成就感，能夠理解教師的初衷。為此，非常有必要在教師中形成面向?qū)W生進(jìn)行課程第一課說(shuō)課的良好風(fēng)氣。
關(guān)于評(píng)教本身。教學(xué)改革的目的之一是讓學(xué)校的教與學(xué)與用人單位的人才需求相銜接。應(yīng)該看到的是，評(píng)教過(guò)程只是針對(duì)某一學(xué)期而進(jìn)行的。這時(shí)候的學(xué)生其所學(xué)知識(shí)還沒(méi)有機(jī)會(huì)接受實(shí)踐檢驗(yàn)。真正到工作崗位之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和使用情況，更能反映出課程和教師教學(xué)的成功與否。所以在教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)該更多的加入畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)與評(píng)教結(jié)果的結(jié)合，使對(duì)課程建設(shè)和教師教學(xué)的評(píng)價(jià)更加立體豐滿。
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其實(shí)在比較之前我們就已經(jīng)知道了結(jié)果，即中國(guó)老百姓的生活水平與歐洲人之間肯定存在著巨大的差距，畢竟歐洲基本上都是發(fā)達(dá)國(guó)家，而目前的中國(guó)還是一個(gè)正在成長(zhǎng)的發(fā)展中大國(guó)。我們知道和別人有差距，那么這種差距又到底有多大呢？下面我就以自己淺薄的認(rèn)識(shí)來(lái)做個(gè)形象而有趣的比較。
首先，我們假設(shè)一個(gè)中國(guó)人的收入是1000元人民幣，這個(gè)收入是目前北京這類城市中的較低收入。我們也假設(shè)一個(gè)歐洲人的收入剛好也是1000歐元，大體上來(lái)講1000歐元也是西歐發(fā)達(dá)國(guó)家中的較低水平 （例如：法國(guó)官方規(guī)定的稅后最低收入為1080歐元）。OK，我們現(xiàn)在就來(lái)比較。
一，住。在北京，如果一個(gè)人的收入水平是1000人民幣的話，那么最少也要花400元才能租到位置較差、環(huán)境較差、房屋質(zhì)量也不大好的簡(jiǎn)陋居室容身。而在歐洲的許多城市里，租一個(gè)地方讓自己容身的話，基本上最便宜的房子也要400歐元左右。但是因?yàn)闅W洲的城市都不大，即使400歐元租的房子也不會(huì)離市中心太遠(yuǎn)，況且，在歐洲越是市中心的老城區(qū)（尤其是環(huán)境較差的地段）往往越是便宜，相反，近郊區(qū)則多是豪宅的所在地。好了，在不考慮房屋以及環(huán)境質(zhì)量的情況下，在住的這個(gè)環(huán)節(jié)就算是打了個(gè)平手吧。
二，吃。在中國(guó)，1000元收入的人在北京估計(jì)平時(shí)就多以面條或者蓋飯打發(fā)了，最便宜的一餐飯差不多就算6塊錢好了。而歐洲的大多數(shù)地方最便宜的快餐當(dāng)數(shù)土耳其烤肉（面包或餅夾各種蔬菜和烤肉），價(jià)格基本上是4歐元，只是土耳其烤肉只能站著吃或者邊走邊吃了。考慮到土耳其烤肉畢竟有肉，而且量還不少，所以在最基本的吃的方面咱們比人家稍遜一籌。如果以麥當(dāng)勞作參考的話差距或許還要拉大一些，在歐洲一份巨無(wú)霸套餐是7歐元左右，而在中國(guó)則是21塊左右。也正因此，麥當(dāng)勞在歐洲幾乎就是窮人的食堂。如果比較生日蛋糕的話中國(guó)比歐洲就有些貴得離譜了――一個(gè)8寸左右的奶油生日蛋糕在歐洲基本上都在15歐元以下，而在中國(guó)則都在百元左右了。
三，穿。在北京，便宜的服裝很容易找到。一條褲子或是一件質(zhì)量一般的上衣用50塊錢總還是買得到的，而如果在批發(fā)市場(chǎng)的話估計(jì)還可以再便宜個(gè)十塊八塊。那么歐洲呢？如果要花50歐元的話基本上可以買一件正價(jià)的耐克或者阿迪達(dá)斯了，商店里普通牌子的衣服多是二三十歐元，而要是在小攤上5歐元就能買條能穿得出去的褲子，10歐元也能買得到一件沒(méi)什么品位的上衣湊合。在穿的方面中國(guó)1000元收入的購(gòu)買力顯然與歐洲存在著差距，但這種差距并不是那種跳起來(lái)都?jí)虿恢牟罹?，畢竟中?guó)是一個(gè)制衣大國(guó)，如果起個(gè)大早去趟早市的話，十來(lái)塊錢說(shuō)不定也能淘到一件能上身的物件。
四，用。在歐洲，一大瓶名牌洗發(fā)水的價(jià)格基本上也就是四五歐元，一瓶國(guó)際名牌香水的價(jià)格多在30～60歐元，世界頂級(jí)化妝品的價(jià)格不外乎100歐元左右。如果說(shuō)國(guó)內(nèi)銷售的香水和化妝品因?yàn)橛羞M(jìn)口關(guān)稅，價(jià)格上比歐洲貴還情有可原的話，那么在中國(guó)本地生產(chǎn)的洗發(fā)水動(dòng)輒三四十塊人民幣就有些不大公平了。
五，行。在北京，無(wú)論你收入有多少，坐一次地鐵的花費(fèi)都是兩塊錢，歐洲則基本上是一歐元以上，但買磁卡的話坐一趟公交車只需0.4元，這一點(diǎn)比歐洲要便宜一些（相對(duì)來(lái)講上海則要比歐洲貴一些，在維也納只要花上5歐元就可以在一天之內(nèi)無(wú)限制乘坐各種公交車輛了）。但是，在乘坐火車和飛機(jī)的時(shí)候，咱們與人家的差距就大了。譬如說(shuō)從巴黎到法國(guó)南部的圖魯茲，花80歐元就可以買張臥鋪夕發(fā)朝至；而大體同等的路程，在中國(guó)的話就需要200元左右，值得欣慰的是咱中國(guó)的臥鋪車廂與歐洲比并不遜色。倒是坐飛機(jī)的差距比較大，歐洲的廉價(jià)航空讓你花40歐元就可以從巴黎飛到羅馬，而同樣的距離在中國(guó)即使是特價(jià)機(jī)票也需要300歐元。不過(guò)考慮到中國(guó)的航空公司是按照國(guó)際價(jià)格購(gòu)買的燃油，當(dāng)然，飛機(jī)也是按照國(guó)際價(jià)格購(gòu)買的飛機(jī)，所以咱們的機(jī)票相對(duì)較貴是吃了匯率的虧――300多塊的打折機(jī)票剛好相當(dāng)于40歐元。
六，泡吧。這一項(xiàng)的差距就太大了。在歐洲的酒吧，如果不是旅游熱點(diǎn)區(qū)域的話，一杯散裝啤酒的價(jià)格也就是兩三歐元，即使在旅游熱點(diǎn)區(qū)域――譬如說(shuō)巴黎的香榭麗舍大街，那兒散裝啤酒的價(jià)格就漲到了七八歐元一杯。相對(duì)于北京三里屯和上海的衡山路動(dòng)輒四五十元的價(jià)格來(lái)說(shuō)，歐洲泡吧的價(jià)格是相當(dāng)便宜的。也正因?yàn)槿绱?，即便?000歐元的收入在歐洲也能泡得起酒吧。在中國(guó)酒吧顯然要“貴族”許多――我在水城威尼斯稍微偏僻的地段就曾花一歐元在酒吧里點(diǎn)了一杯紅酒（站著喝的價(jià)格），要是在北京的話那杯紅酒無(wú)論如何敢要我40塊人民幣。
七，理發(fā)。和國(guó)內(nèi)的情況類似，在歐洲理發(fā)的價(jià)格也有貴賤之分，從5歐元到30歐元都有，名發(fā)型師的價(jià)格更是普通人無(wú)法接受的，但基本以10來(lái)塊歐元的為多。在這一環(huán)節(jié)兩地沒(méi)有太大分別，只是歐洲的理發(fā)館比較小但富有藝術(shù)氣息，中國(guó)的發(fā)廊大但多沒(méi)什么品位。
八，看病買藥。其實(shí)關(guān)于看病我沒(méi)有多大的發(fā)言權(quán)，因?yàn)闊o(wú)論在歐洲還是中國(guó)，我基本上都沒(méi)去過(guò)醫(yī)院。只是聽(tīng)說(shuō)歐洲人基本上全靠保險(xiǎn)公司支付醫(yī)療費(fèi)用，而中國(guó)，相當(dāng)一部分人則只能靠自己了。我在歐洲旅行期間發(fā)過(guò)一次燒，在法國(guó)的藥店里買了一盒藥花了4歐元，類似的藥品在北京花4塊錢也能買到，但服務(wù)員卻拼命地向你推薦貴的。
九，咖啡館。在歐洲，尤其在意大利，如果站著喝杯咖啡的話最便宜的是0.7歐元，即便在巴黎最著名的有很多歷史名人都曾經(jīng)常光顧的花神咖啡館，一杯卡布其諾的價(jià)格不外乎7歐元，而德國(guó)柏林街頭的流動(dòng)咖啡車賣的卡布其諾則只需要1歐元。為國(guó)內(nèi)所熟悉的星巴克在歐洲大多數(shù)城市的價(jià)格也都在3～5歐元之間，而在北京的話要想喝杯咖啡怎么也要20多塊。不過(guò)說(shuō)句公平的話，國(guó)內(nèi)的咖啡館基本上比歐洲的咖啡館舒適得多，很多還提供免費(fèi)的無(wú)線上網(wǎng)，而在歐洲找一個(gè)提供免費(fèi)無(wú)線上網(wǎng)的咖啡館也不是不可能，難！歐洲的咖啡館雖然便宜但不能久留，想用一杯咖啡待一下午恐怕會(huì)遭到白眼――歐洲人一般不會(huì)在同一家咖啡館待得太久，除非不停地消費(fèi)。
十，看電影。在歐洲的大城市看場(chǎng)電影的價(jià)格多在8歐元左右，所以即使收入只有1000歐元的人也可以時(shí)不時(shí)地看回最新的大片。而北京的電影院就算團(tuán)購(gòu)最便宜的也得25元，掙1000塊錢的人估計(jì)連電影院的門沖哪兒開(kāi)都不知道吧。
十一，旅館。（在歐洲，即使是窮學(xué)生也能出外旅行――甚至是出國(guó)旅行。歐洲有一種面向歐洲籍學(xué)生的鐵路優(yōu)惠票，300歐元左右就可以買一張火車聯(lián)票，在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)允許無(wú)限制地乘坐20幾個(gè)國(guó)家的火車旅行。）旅行的話就必須要住旅館。在歐洲，最便宜的旅館是宿營(yíng)地，有的宿營(yíng)地10來(lái)歐元就可以住一晚，宿營(yíng)地里還能夠洗個(gè)熱水澡。歐洲青年出外游玩喜歡住青年旅館，盡管是6人間甚至8人間的上下鋪但條件還是不錯(cuò)的，還可以免費(fèi)使用廚房做飯以減少開(kāi)銷。住在同一個(gè)房間里的人說(shuō)話時(shí)都是輕聲細(xì)語(yǔ)，為了不影響他人連走路和關(guān)門都是躡手躡腳。所以即使住在多人間也不用擔(dān)心熟睡之后被吵醒。當(dāng)然，如果不喜歡住多人間的話，在歐洲（除了旅游熱點(diǎn)區(qū)域）的城市里很容易找到40歐元左右的廉價(jià)旅館――雖然是廉價(jià)旅館，但在衛(wèi)生條件和舒適程度上基本上不亞于北京兩三百塊左右的旅館。但是掙1000塊人民幣的人恐怕是舍不得住300塊錢的旅館吧？可以說(shuō)，在旅行的花費(fèi)與舒適度上咱們與人家的差距是相當(dāng)大的。
十二，景點(diǎn)門票。國(guó)內(nèi)的旅游景點(diǎn)門票超級(jí)貴，100塊200塊的景點(diǎn)門票太多了。歐洲旅游景點(diǎn)的門票相對(duì)來(lái)說(shuō)要便宜很多，很多著名的旅游景點(diǎn)甚至都是免費(fèi)的。像巴黎的盧浮宮門票只要10歐元，學(xué)生還可以免費(fèi)或者半價(jià)。巴黎的埃菲爾鐵塔只需要七八歐元，如果不坐電梯還可以打折。巴塞羅那的著名建筑設(shè)計(jì)師高迪設(shè)計(jì)的桂爾公園已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為世界文化遺產(chǎn)，但這個(gè)有圍墻有大門的公園卻向全世界的旅游者免費(fèi)開(kāi)放。比較之后我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的旅游景點(diǎn)是專門宰人的地方。有人說(shuō)中國(guó)人多，旅游景點(diǎn)的票價(jià)要是太便宜的話會(huì)造成人滿為患的現(xiàn)象。殊不知，巴黎埃菲爾鐵塔下排隊(duì)參觀的人從早上七八點(diǎn)一直排到夜里十一二點(diǎn)呢，可門票價(jià)格依然就是歐洲當(dāng)?shù)匾活D普通快餐的價(jià)格。
十三，房?jī)r(jià)。僅以房?jī)r(jià)較為便宜的柏林為例。柏林全市的平均房?jī)r(jià)是1000歐元一平米，一個(gè)月收入1000歐元的人剛好可以用一個(gè)月的收入購(gòu)買一平米的住宅，大體上十年的收入可以買一套100平米的住宅。北京五環(huán)以內(nèi)的房?jī)r(jià)都在二萬(wàn)以上，一個(gè)月收入1000元人民幣的人20個(gè)月的收入剛夠買一平米，要想買套100平米的住宅則需要近200年的時(shí)間，有趣的是那住宅的使用期限卻只有70年而已。
十四，藝術(shù)觀賞。維也納金色大廳在中國(guó)家喻戶曉，平時(shí)在那里看一場(chǎng)音樂(lè)演出的門票最便宜的是30多歐元（站票5歐元），所以月收入1000歐元的人也可以不時(shí)地高雅高雅。北京一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的價(jià)格動(dòng)輒幾百塊上千塊，相應(yīng)地也變成了有錢人去的地方，當(dāng)然偶爾也有超級(jí)粉絲靠砸鍋賣鐵買張票高雅一下。不過(guò)說(shuō)句公道話，國(guó)家大劇院的價(jià)格還是照顧到了低收入者的。
十五，汽車和家電。歐洲較便宜的汽車接近1萬(wàn)歐元，而中國(guó)最便宜的汽車是3萬(wàn)多，只是在質(zhì)量上還無(wú)法達(dá)到歐洲經(jīng)濟(jì)型轎車目前的水平?？紤]到制造汽車的原材料價(jià)格基本上都與國(guó)際接軌了，所以咱中國(guó)的經(jīng)濟(jì)型汽車價(jià)格是相當(dāng)?shù)偷?，但高檔轎車的價(jià)格則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高過(guò)歐洲。在歐洲，一臺(tái)液晶電視的價(jià)格基本上是從100多到1000多歐元，榨汁機(jī)的價(jià)格多是從十幾到幾十歐元，這方面來(lái)看咱們的差距就相對(duì)大了點(diǎn)。
查新隊(duì)伍建設(shè)情況目前，軍區(qū)三級(jí)查新站共有27人從事查新工作，其中專職查新人員3名占11.11%，審核人員均為兼職。為了做好查新工作，提高查新報(bào)告質(zhì)量，各三級(jí)查新站注重對(duì)在職人員的專業(yè)培訓(xùn)，共有62人次參加了總后、軍區(qū)組織的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，11人獲得軍隊(duì)查新資格證書(shū)，5人獲得軍隊(duì)審核資格證書(shū)。
查新文獻(xiàn)資源建設(shè)情況文獻(xiàn)資源是開(kāi)展查新工作的基礎(chǔ)條件，各三級(jí)查新站對(duì)此都比較重視。經(jīng)過(guò)10余年的建設(shè)，各三級(jí)查新站的軟、硬件建設(shè)都有了很大的發(fā)展。各三級(jí)查新站基本保證設(shè)有專門的查新場(chǎng)所與設(shè)備，查新數(shù)據(jù)庫(kù)基本做到清華同方全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKD）、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（CBMdisc）、Pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)必備。另外，不少查新站根據(jù)自身情況又新增了一批數(shù)據(jù)庫(kù)和聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，增訂了一些重要的中外文醫(yī)學(xué)期刊。如88醫(yī)院新增EMCC、超星電子圖書(shū)，并為全院醫(yī)務(wù)人員在互聯(lián)網(wǎng)上建起“醫(yī)師的個(gè)人數(shù)字圖書(shū)館”；150醫(yī)院新增萬(wàn)方全文數(shù)據(jù)庫(kù)、外文期刊整合全文數(shù)據(jù)庫(kù)；軍區(qū)疾病預(yù)防控制中心和150醫(yī)院都與醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建立了館際互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)資源的完全共享。
及獲獎(jiǎng)情況2000～2009年，各三級(jí)查新站在完成查新任務(wù)的基礎(chǔ)上，還積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，撰寫論文，參加軍內(nèi)外學(xué)術(shù)研討。10年間共149篇，主編參編論著14部，4家查新站獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)共10項(xiàng)，3家查新站獲省科技技術(shù)獎(jiǎng)各1項(xiàng)。
存在的主要問(wèn)題
1查新人員力量相對(duì)不足查新人員是科技查新工作的實(shí)施者,其人員素質(zhì)是保證科技查新質(zhì)量的關(guān)鍵。查新人員不僅應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)和技能,還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。各三級(jí)查新站雖設(shè)有專職查新人員，但人員流動(dòng)性大，查新人員年齡偏大，新上崗人員業(yè)務(wù)水平參差不齊，查新隊(duì)伍后備力量不強(qiáng)、專業(yè)水平有待提高。
2數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不均衡數(shù)據(jù)庫(kù)是科技查新工作中不可缺少的重要信息來(lái)源,是保證查新質(zhì)量的前提。目前，各三級(jí)查新站的數(shù)據(jù)庫(kù)多是單獨(dú)引進(jìn),由于各個(gè)單位所具有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同,客觀上造成了各查新站專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不均衡的現(xiàn)象。另外，由于后續(xù)資金的投入問(wèn)題，致使現(xiàn)有的部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)收錄的范圍和年限不夠廣泛。
3查新服務(wù)范圍較局限由于軍隊(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)和科研立項(xiàng)制度的改革，各三級(jí)查新站的查新業(yè)務(wù)數(shù)量逐漸萎縮，部分查新站的工作僅限于單位的立項(xiàng)課題查新，工作職能發(fā)生變化，業(yè)務(wù)功能有所弱化。數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)資源利用程度相對(duì)不高，多樣化醫(yī)學(xué)信息服務(wù)如專題檢索、課題跟蹤、論文引證分析等服務(wù)尚需加強(qiáng)。
建議
1加強(qiáng)查新管理、完善落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度軍區(qū)衛(wèi)生部查新領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)查新指導(dǎo)與查新管理工作。從查新人員、查新信息資源建設(shè)以及查新工作的各個(gè)流程等多個(gè)方面出發(fā),按照管理科學(xué)化、規(guī)范化的指導(dǎo)思想，建立一整套統(tǒng)一的規(guī)章制度和查新質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)體系。具體的內(nèi)容應(yīng)包括：科技查新工作總則、科技查新工作實(shí)施細(xì)則、科技查新審核制度、科技查新從業(yè)人員行為準(zhǔn)則、查新機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督條例、查新機(jī)構(gòu)檔案管理制度、查新收費(fèi)管理規(guī)定、科技查新質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)給予政策與技術(shù)上的支持與指導(dǎo)，引領(lǐng)全區(qū)查新工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，使軍區(qū)醫(yī)學(xué)科技查新工作更好地為科研和醫(yī)院發(fā)展服務(wù)。
2加大數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及文獻(xiàn)采集的整合力度、實(shí)現(xiàn)查新資源的共建共享隨著文獻(xiàn)載體種類的增多和價(jià)格的上漲，一次文獻(xiàn)的獲取成本增加，另外，各三級(jí)查新站受經(jīng)費(fèi)的制約，在數(shù)據(jù)庫(kù)及文獻(xiàn)采集上存在“各自為政”的局面，文獻(xiàn)保障能力還無(wú)法滿足廣大科研人員的專業(yè)需求。為解決上述矛盾，確保查新質(zhì)量和查全率，應(yīng)強(qiáng)化各三級(jí)查新站的支撐條件，包括必備的檢索工具、數(shù)據(jù)庫(kù)以及檢索手段和通訊設(shè)備，大力加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及文獻(xiàn)采集的整合力度。具體方案可在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)把各三級(jí)查新站的自建數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范化的技術(shù)處理，將分散的文獻(xiàn)資源進(jìn)行集成整合，依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全區(qū)范圍內(nèi)的查新信息資源共建共享，加大對(duì)科技查新工作條件的支持力度。
3注重查新人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)針對(duì)各三級(jí)查新站查新、審核人員多為兼職的現(xiàn)象，為改變查新人員素質(zhì)參差不齊的局面，首先應(yīng)提高科技查新從業(yè)人員的準(zhǔn)入門檻，凡是進(jìn)入科技查新行業(yè)的人員,必須經(jīng)過(guò)相關(guān)考試獲得全軍醫(yī)藥衛(wèi)生科技查新/審核資質(zhì)證書(shū)，方能從事科技查新和查新審核員工作。其次，對(duì)現(xiàn)有查新人員，實(shí)行定期集中培訓(xùn),只有通過(guò)培訓(xùn)且成績(jī)合格者，才能繼續(xù)從事科技查新工作。另外，可考慮制定查新人員進(jìn)修計(jì)劃，各三級(jí)查新站可選派人員到上級(jí)查新站進(jìn)修學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉提高查新人員的業(yè)務(wù)技能。通過(guò)專家授課和技能培訓(xùn)的方式，以老帶新、新進(jìn),全面提高查新人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。
[關(guān)鍵詞]城市化水平 因子分析 聚類分析
城市化最初是指由于工業(yè)化而引起的人口向城鎮(zhèn)的集中,現(xiàn)在已逐漸演變成一個(gè)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)變遷和文化重構(gòu)過(guò)程,包括人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、城市建設(shè)等諸多方面的內(nèi)涵。城市化水平的高低已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。文章從城市化的內(nèi)涵出發(fā),采用復(fù)合指標(biāo)法建立城市化水平測(cè)度指標(biāo)體系,對(duì)浙江省進(jìn)行實(shí)證研究,分析浙江省城市化水平的區(qū)域差異以及城市化所面臨的薄弱環(huán)節(jié)和限制因素,從而明確各城市今后的發(fā)展方向。
一、建立城市化水平測(cè)度指標(biāo)體系
城市化水平的測(cè)度方法歸結(jié)起來(lái)可分為主要指標(biāo)法和復(fù)合指標(biāo)法兩類。主要指標(biāo)法是指通過(guò)最具本質(zhì)意義、最具象征性的個(gè)別指標(biāo)來(lái)反映和描述城市化水平,而復(fù)合指標(biāo)法是選用與城市化有關(guān)的一組指標(biāo)予以綜合分析城市化水平[2]。我們選用復(fù)合指標(biāo)法,遵循全面性、主導(dǎo)性、層次性及可操作性原則,設(shè)計(jì)了四大類指標(biāo)即人口類、經(jīng)濟(jì)類、社會(huì)文化類、城市建設(shè)類,共包括18項(xiàng)具體指標(biāo)(表1)。
二、浙江省城市化水平的因子分析
因子分析法是處理多變量數(shù)據(jù)的一種統(tǒng)計(jì)分析方法,其基本原理就是將眾多的原始變量表現(xiàn)為較少因子的線性組合,以少數(shù)因子來(lái)概括和揭示錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,從而建立起能揭示出事物之間本質(zhì)關(guān)系的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)模型。
本文首先對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化處理,然后用SPSS13.0進(jìn)行操作。根據(jù)因子分析的輸出結(jié)果,按照特征值大于1的原則,共提取4個(gè)主因子,其累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)到了86.302%。為了加強(qiáng)主因子對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解釋能力,對(duì)載荷矩陣進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn),見(jiàn)表2。
主因子載荷值反映了主因子與指標(biāo)變量之間的相關(guān)程度。根據(jù)各主因子所反映的變量特征將其命名如下:(1)第一主因子的貢獻(xiàn)率為48.82%,它在“人均社會(huì)消費(fèi)品零售總額”、“人均GDP”、“互聯(lián)網(wǎng)普及率”、“萬(wàn)人擁有醫(yī)院床位數(shù)”、“百人擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)”等指標(biāo)上的載荷較高,是對(duì)城市生活質(zhì)量及生產(chǎn)條件的綜合評(píng)價(jià),可將其命名為“城市現(xiàn)代化水平”因子。(2)第二主因子的貢獻(xiàn)率為16.94%,它在“建成區(qū)市區(qū)面積比”、“市區(qū)人口密度”、“人均鋪裝道路面積”等指標(biāo)上的載荷較高,主要反映了基礎(chǔ)建設(shè)方面的差異,可將其命名為“基礎(chǔ)建設(shè)”因子。(3)第三主因子的貢獻(xiàn)率為13.22%,它在“第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重”、“第三產(chǎn)業(yè)與第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比”等指標(biāo)上載荷較高,反映了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征,可將其命名為“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”因子。(4)第四主因子的貢獻(xiàn)率為7.32%,它在“第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重”指標(biāo)上的載荷較高,主要反映了就業(yè)結(jié)構(gòu)的差異,可將其命名為“就業(yè)結(jié)構(gòu)”因子。
在得出因子得分系數(shù)矩陣后以各主因子的方差貢獻(xiàn)率作為加重權(quán)數(shù),計(jì)算各城市的綜合得分及排序結(jié)果見(jiàn)表3。
由表3可知,浙江省城市化水平的綜合得分排名為:杭州、寧波、紹興、嘉興、溫州、舟山、金華、湖州、臺(tái)州、麗水、衢州。杭州、寧波城市現(xiàn)代化水平在全省遙遙領(lǐng)先,其他城市相對(duì)落后,反映了浙江省區(qū)域城市化發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)也說(shuō)明城市現(xiàn)代化水平是浙江省城市化發(fā)展最為顯著的差異,部分城市現(xiàn)代化水平較高,已具備一定的內(nèi)涵發(fā)展特征。相反,有些城市外延發(fā)展明顯,這必將限制其城市化進(jìn)程的深化,從而擴(kuò)大區(qū)域差異。
值得指出的是,麗水在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上明顯領(lǐng)先于其他城市,這并不能簡(jiǎn)單說(shuō)明其城市化進(jìn)程的深度。麗水市為適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求,加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從1978年的“一、二、三”調(diào)整為“三、二、一”,國(guó)民經(jīng)濟(jì)三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。而寧波在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上的排名比較靠后,這也正說(shuō)明寧波的第二產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá),第三產(chǎn)業(yè)與第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比較低,第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)于第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后。
三、浙江省城市化水平的聚類分析
1. 聚類分析
為了使因子分析結(jié)果進(jìn)一步明晰化,采用分層聚類法對(duì)浙江省城市化水平進(jìn)行聚類分析。具體步驟如下:(1)選取進(jìn)行聚類分析的聚類指標(biāo),文章選取城市化水平綜合得分進(jìn)行聚類。(2)采用歐氏距離測(cè)度浙江省11個(gè)城市之間的樣本間距離。(3)選用組平均法計(jì)算類間的距離,并對(duì)樣本進(jìn)行歸類。經(jīng)過(guò)上述聚類計(jì)算步驟,得到的聚類結(jié)果見(jiàn)圖1。
2. 城市化水平的類型劃分
根據(jù)聚類譜系圖,將浙江省各地區(qū)城市化水平劃分為四個(gè)梯度類型區(qū)為宜。其中,城市化水平最高的是杭州、寧波,其次是嘉興、溫州、舟山、紹興、,再其次是湖州、金華和臺(tái)州,而衢州和麗水的城市化水平相對(duì)較低。因此,浙江省城市化水平空間分布差異明顯,具體表現(xiàn)為東北部沿海地區(qū)領(lǐng)先于西南部?jī)?nèi)陸地區(qū)。
(1)城市化水平最高地區(qū)。包括杭州和寧波。杭州的綜合城市化水平很高,但在城市建設(shè)指標(biāo)上的排名靠后。因此今后要加快區(qū)域交通的建設(shè),這將極大程度地影響杭州的城市競(jìng)爭(zhēng)力。寧波是浙東交通樞紐,寧波港更是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要港口。寧波的“人均地方財(cái)政收入”和“人均GDP”位于前列,在很大程度上拉動(dòng)了城市化水平的提高。但寧波在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)上的排名靠后,因此要加快城市建設(shè)步伐,以吸納更多農(nóng)民轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè),進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村資源配置。
(2)城市化水平較高地區(qū)。包括紹興、嘉興、溫州和舟山。紹興是我國(guó)歷史文化名城之一,無(wú)論在經(jīng)濟(jì)還是城市建設(shè)方面都發(fā)展較平穩(wěn)。嘉興的城市現(xiàn)代化水平較高,但存在服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后,消費(fèi)需求不旺等問(wèn)題,這在第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)指標(biāo)排名上有明顯的反映。溫州商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),但缺乏大工業(yè),集體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,輻射能力有限,貧富差距較大,表現(xiàn)為人均GDP較低,溫州需要解決的問(wèn)題是城鄉(xiāng)差距。舟山地處我國(guó)東南沿海,擁有漁業(yè)、港口、旅游三大優(yōu)勢(shì),但是占地面積小、發(fā)展的地域空間不大,反映在“建成區(qū)市區(qū)面積比”指標(biāo)水平落后上。
(3)城市化水平中等地區(qū)。包括湖州、金華和臺(tái)州。湖州在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上排名靠后,說(shuō)明湖州的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)很不合理,而且“萬(wàn)人擁有大專以上學(xué)歷”這一指標(biāo)水平也與其他城市化水平較高地區(qū)有較大差距。因此,今后湖州應(yīng)合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),并側(cè)重科教文化事業(yè)的發(fā)展。金華、臺(tái)州有關(guān)第三產(chǎn)業(yè)的指標(biāo)值都相對(duì)較高,說(shuō)明二者都是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的城市。但金華的“建成區(qū)市區(qū)面積比”指標(biāo)值落后,說(shuō)明金華的城市建設(shè)相對(duì)滯后。臺(tái)州在城市建設(shè)上的排名較靠前,但在“萬(wàn)人擁有大專以上學(xué)歷”和“百人擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)”這兩項(xiàng)指標(biāo)上顯著落后。
(4)城市化水平最低地區(qū)。包括衢州和麗水。這兩個(gè)城市處在浙西南山區(qū),基礎(chǔ)設(shè)施較落后,交通不便,對(duì)城市化不利,城市化水平各項(xiàng)指標(biāo)均位于全省下游。但麗水的山區(qū)性質(zhì)也造就了它獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì),其旅游資源豐富,旅游業(yè)極具發(fā)展優(yōu)勢(shì),這在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的排名上得到充分反映。同樣具有山區(qū)性質(zhì)的衢州也極具開(kāi)發(fā)潛力。
四、結(jié)論
本文采用復(fù)合指標(biāo)法運(yùn)用因子分析和聚類分析對(duì)浙江省11個(gè)城市的城市化水平進(jìn)行了綜合測(cè)度,結(jié)果顯示浙江省城市化水平區(qū)域差異明顯,東北部沿海城市現(xiàn)代化水平普遍高于西南部?jī)?nèi)陸地區(qū),反映了城市化進(jìn)程階段和特點(diǎn)的不同。杭州與寧波兩市具有較扎實(shí)的基礎(chǔ),在城市的功能分工上,杭州可作為綜合性城市來(lái)定位,寧波是浙江省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的橋頭堡。兩市在不斷提高自身城市化水平的同時(shí),應(yīng)發(fā)揮龍頭城市對(duì)周邊地區(qū)的輻射帶動(dòng)作用。紹興、嘉興、溫州和舟山應(yīng)各自發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的優(yōu)勢(shì)向更高層次的現(xiàn)代化城市邁進(jìn)。舟山應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,克服地域空間小的弱勢(shì),在實(shí)現(xiàn)城市化道路上更上一層樓。湖州、金華和臺(tái)州應(yīng)該針對(duì)城市現(xiàn)代化的薄弱環(huán)節(jié)推進(jìn)改革,合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其注重改善人民的文化生活環(huán)境。麗水和衢州作為城市化發(fā)展水平低于省內(nèi)周邊發(fā)達(dá)縣市的區(qū)域,要實(shí)現(xiàn)與全省同步現(xiàn)代化的目標(biāo),必須“揚(yáng)長(zhǎng)避短”以發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),盡快把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),不斷推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
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調(diào)查結(jié)果顯示，在重要性評(píng)價(jià)方面，21項(xiàng)指標(biāo)的重要性分布在4.49－4.83分(5分制)之間。用人單位認(rèn)為，遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、為人處事和做事的誠(chéng)信度等項(xiàng)目的重要性最高;而所學(xué)知識(shí)與工作崗位的適應(yīng)性、計(jì)算機(jī)操作技能、掌握的知識(shí)面等方面的重要性最低。在工作表現(xiàn)方面，評(píng)價(jià)得分分布在4.18至4.77分(5分制)之間，即各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)均分布在“較強(qiáng)”和“很強(qiáng)”之間，其中遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、為人處事和做事的誠(chéng)信度等項(xiàng)的評(píng)價(jià)得分最高，均屬于思想道德層面;創(chuàng)新能力、知識(shí)水平、掌握的知識(shí)面、信息獲取/加工和利用能力等項(xiàng)的評(píng)價(jià)相對(duì)最低，均屬于“能力”和“知識(shí)”層面。從用人單位評(píng)價(jià)的績(jī)效差距來(lái)看，遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、為人處事和做事的誠(chéng)信度、進(jìn)取精神等幾個(gè)方面的績(jī)效差距最小;創(chuàng)新能力、知識(shí)水平、掌握的知識(shí)面、信息獲取加工和利用能力等方面的績(jī)效差距最大，需要加以改進(jìn)。通過(guò)加權(quán)匯總，用人單位對(duì)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)得分為4.44分，綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)良。以“綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)”為因變量，以21項(xiàng)工作表現(xiàn)為自變量進(jìn)行多元回歸分析，采用逐步回歸分析法，進(jìn)入模式的標(biāo)準(zhǔn)是F的概率值小于或等于0.05、移除的標(biāo)準(zhǔn)是F的概率值大于或等于0.10。分析結(jié)果顯示，21個(gè)預(yù)測(cè)變量預(yù)測(cè)校標(biāo)變量即工作綜合表現(xiàn)時(shí)，進(jìn)入回歸方程式的顯著變量共有5個(gè)，多元相關(guān)系數(shù)為0.832，其聯(lián)合解釋變異量為69.2%，即下表2中的5個(gè)變量可以共同預(yù)測(cè)工作表現(xiàn)的69.2%的變異量。就個(gè)別變量的解釋量來(lái)看，以創(chuàng)新能力的預(yù)測(cè)能力為最佳，其解釋量為48.5%;其次為社會(huì)適應(yīng)能力，解釋量為14.7%;以下依次為實(shí)踐動(dòng)手能力、所學(xué)知識(shí)與工作崗位的適應(yīng)性、組織管理能力，這三個(gè)變量聯(lián)合預(yù)測(cè)能力為6%。標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程式為:工作綜合表現(xiàn)=0.389*創(chuàng)新能力+0.237*社會(huì)適應(yīng)能力+0.201*實(shí)踐動(dòng)手能力+0.11*所學(xué)知識(shí)與工作崗位的適應(yīng)性+0.138*組織管理能力由上述分析看出，在用人單位評(píng)價(jià)畢業(yè)生綜合素質(zhì)時(shí)，存在著用人單位根據(jù)自己的實(shí)際工作或職業(yè)需要的一些關(guān)鍵要素的核心指標(biāo)，也即畢業(yè)生人才質(zhì)量評(píng)價(jià)的“核心標(biāo)準(zhǔn)”。［3］因而，在網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐中，對(duì)這些核心標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該格外重視，促進(jìn)學(xué)生在這些方面有明顯的提高，“核心標(biāo)準(zhǔn)”主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面，即:創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、所學(xué)知識(shí)與工作崗位的適應(yīng)性、組織管理能力等。上述五個(gè)核心指標(biāo)有四個(gè)是實(shí)踐能力、一個(gè)是專業(yè)知識(shí)，可見(jiàn)用人單位評(píng)價(jià)畢業(yè)生的核心標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)踐能力的提升，而非品德的培養(yǎng)或知識(shí)的擴(kuò)充。
二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
調(diào)查顯示，通過(guò)在“網(wǎng)上人大”的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在思想品德、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力等方面的綜合素質(zhì)有了比較明顯的提高。綜合素質(zhì)有“很大程度提高”的比例占34.6%，綜合素質(zhì)有“較大程度提高”的比例占47.6%，提高程度“一般”和“很小”的比例合計(jì)16.2%。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生在職業(yè)道德、自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力等3個(gè)方面的提高最為普遍，均有70%及以上的畢業(yè)生在這些方面有比較突出的進(jìn)步。相比之下，創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等方面的進(jìn)步相對(duì)較差，有明顯提升的畢業(yè)生比例分別占30.9%、46.3%。
三、差異比較分析
對(duì)于不同性別的畢業(yè)生，他們?cè)凇肮ぷ鞅憩F(xiàn)”、“綜合素質(zhì)提高”兩個(gè)方面表現(xiàn)出不同程度的差異。他們?cè)诠ぷ鞅憩F(xiàn)上基本沒(méi)有差異，但在綜合提高程度上差別明顯，男生的提高顯然高于女生。對(duì)于不同年齡段的畢業(yè)生，他們?cè)凇肮ぷ鞅憩F(xiàn)”、“綜合提高”兩個(gè)方面都有較好的表現(xiàn)，兩者大體上呈現(xiàn)了隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)(26－30歲除外)。年齡越大的畢業(yè)生，他們由于在過(guò)去的時(shí)間里積累了較多的工作經(jīng)驗(yàn)，因而在工作中表現(xiàn)更加得心應(yīng)手。26－30歲組別之所以相對(duì)相鄰年齡段相對(duì)偏低，可能是他們?cè)谶@個(gè)年齡段在職業(yè)發(fā)展還不夠穩(wěn)定、不夠成熟，由此帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。由這些數(shù)據(jù)看出，26－30歲年齡段的畢業(yè)生相對(duì)而言更應(yīng)該引起關(guān)注。在不同專業(yè)的對(duì)比上，工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)三個(gè)專業(yè)表現(xiàn)出一定差異。工商管理專業(yè)的工作表現(xiàn)和綜合提高兩者均較低;金融學(xué)專業(yè)在兩個(gè)方面表現(xiàn)都較高;而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的工作表現(xiàn)較高，但在綜合提高上表現(xiàn)一般。
四、結(jié)束語(yǔ)
DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.08.012
Plant Resources Investigation and Evaluation Based on the Development of Rural Ecological Tourism：A Case Study of the Surrounding Villages in the Baima
Mountain Nature Reserve
QIN Kun-rong1，WANG Hai-yang1，YU Zhong-hua2，WANG Hua2
（1.College of Horticulture and Landscape Architecture，Southwestern University，Chongqing 400715，China；
2.White Horse Mountain Forest，Chongqing 408527，China）
Abstract： Ecotourism is one of the rapid and effective ways to develop rural economy， taking Baima Mountain Nature Reserve of Wulong， Chongqing as an example， which are rich plant resources， including so many plants possessing the potential in ecotourism. Based on field investigation and filtration， the plant elected was evaluated through analytic hierarchy process （AHP）. And the outstanding plan from crops was recommend， such as medicinal plant resources， ornamental plants and protected plants of 50 specles to develop the ecotourism.
Key words： ecotourism； Baima Mountain Nature Reserve； resources plant
保護(hù)區(qū)是一個(gè)相對(duì)隔離的空間，但大多保護(hù)區(qū)設(shè)立之初沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳?、生活利益，?jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)的問(wèn)題致使保護(hù)區(qū)和當(dāng)?shù)厝嗣竦拿苋找婕觿 １Ｗo(hù)區(qū)只有通過(guò)和諧發(fā)展和利益共享，發(fā)展自然保護(hù)區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、提高農(nóng)民生活水平、滿足村民生存發(fā)展的需要，才能緩和周邊村落及自然保護(hù)區(qū)的矛盾。近年興起的生態(tài)旅游是解決此矛盾的有效途徑[1]。保護(hù)區(qū)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于其獨(dú)特的地理環(huán)境條件以及豐富的植物資源具有優(yōu)越的旅游基礎(chǔ)，適宜發(fā)展旅游業(yè)來(lái)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。植物配置是生態(tài)旅游發(fā)展過(guò)程中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，在植物景觀的研究中，城市綠地、居住地以及校園等是研究中的重點(diǎn)，而鄉(xiāng)村植物景觀的研究與理論則相對(duì)較少，實(shí)際操作中存在諸多問(wèn)題。當(dāng)今鄉(xiāng)村景觀建設(shè)缺乏植物配置與鄉(xiāng)村植物應(yīng)用的理念，單純局限于體驗(yàn)民風(fēng)民俗的人文景觀上，很少?gòu)淖匀痪坝^角度這一間接因素上來(lái)提升鄉(xiāng)村旅游的內(nèi)涵及旅游品質(zhì)，尤其是擁有豐富的野生植物資源的自然保護(hù)區(qū)周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如何適當(dāng)應(yīng)用保護(hù)區(qū)及周邊植物資源成為研究的熱點(diǎn)。
1 研究區(qū)概況
1.1 自然保護(hù)區(qū)概況
白馬山位于重慶市武隆縣中南部，于2000年獲批成為四川省省級(jí)自然保護(hù)區(qū)。東經(jīng)107°32′19″-107°37′42″、北緯29°09′58″-29°18′35″，總面積7 225 hm2，保護(hù)區(qū)核心區(qū)2 441 hm2，緩沖區(qū)1 496 hm2，試驗(yàn)區(qū)3 287 hm2。白馬山為大婁山脈雞籠山西北翼，南與貴州省道真縣毗鄰，西與南川市接壤，年降雨量1 200～1 400 mm，年平均溫度9～12 ℃，全年日照時(shí)間約1 100 h。自然保護(hù)區(qū)及其周邊鄉(xiāng)村海拔800～ 1 951 m[2，3]。
白馬山動(dòng)植物資源豐富，是天然生長(zhǎng)的亞熱帶常綠闊葉林，有國(guó)家一類保護(hù)植物銀杉、珙桐等，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的植物有36種；??家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物有云豹、黑葉猴、白頭葉猴等。
1.2 白馬山周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本概況
白馬山自然保護(hù)區(qū)周邊主要有3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)――趙家鄉(xiāng)、白馬鎮(zhèn)（主要以車盤村、天尺坪、竹壩三村為主）、黃鶯鄉(xiāng)。趙家鄉(xiāng)海拔800～1 000 m，擁有大型水庫(kù)山虎關(guān)水庫(kù)，漁業(yè)發(fā)達(dá)，多耕地，農(nóng)業(yè)主產(chǎn)玉米、水稻、小麥，經(jīng)濟(jì)作物有烤煙、天麻、黃連。部分民眾自發(fā)開(kāi)始經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂(lè)，有一定生態(tài)旅游基礎(chǔ)；白馬鎮(zhèn)車盤村以及竹壩海拔1 200 m左右，是避暑勝地，盛產(chǎn)農(nóng)家特色菜，農(nóng)作物主要有土豆、玉米等。經(jīng)濟(jì)作物主要有烤煙、凹葉厚樸等；天尺坪則盛產(chǎn)油茶、茶葉；黃鶯鄉(xiāng)有以發(fā)電、商貿(mào)、飲食服務(wù)業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，農(nóng)業(yè)主產(chǎn)玉米、水稻、薯類，經(jīng)濟(jì)作物有油桐、油菜、生漆、烤煙、中藥材等。三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各有特色，可根據(jù)不同的基礎(chǔ)條件與自然環(huán)境設(shè)計(jì)生態(tài)旅游發(fā)展路線[4]。
2 方法
2.1 植物調(diào)查方法
根據(jù)白馬山地形圖，以小路、河溝、山脊為重要連接點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)狀分區(qū)，重點(diǎn)調(diào)查不同生境類型的植被群落，于2015年春、夏、秋、冬四季進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查時(shí)記錄不同植物的物候期，拍攝照片并采集標(biāo)本，進(jìn)行種類鑒定。對(duì)鑒定后的植物依據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分以便進(jìn)行篩選推薦[5-12]。
2.2 資源植物評(píng)價(jià)方法
2.2.1 民間訪問(wèn)法 對(duì)當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行訪問(wèn)，訪問(wèn)內(nèi)容包括當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、飲食習(xí)慣，對(duì)發(fā)展藥用植物、食用植物的看法，以及對(duì)生態(tài)旅游發(fā)展的支持程度。
2.2.2 層次分析法評(píng)價(jià) 層次分析法（Analytic hierarchy process，簡(jiǎn)稱AHP法），將定性定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用量化的具體指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在客觀上提高了評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性、可靠性和可行性。采用層次分析法對(duì)白馬山資源植物進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要針對(duì)特色食用植物、觀賞植物、藥用植物3大類植物進(jìn)行，推薦優(yōu)良的種植植物資源。調(diào)查過(guò)程中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況對(duì)植物進(jìn)行初步篩選，利用層次分析法進(jìn)行評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)專家對(duì)初步篩選出的植物進(jìn)行打分，不同分值表示可開(kāi)發(fā)利用程度，最后推薦得分3分以上的植物（總分5分）。對(duì)于保護(hù)植物，根據(jù)保護(hù)等級(jí)排名，采取就地保護(hù)觀賞的策略。
3 結(jié)果與分析
3.1 白馬山植物種類組成
根據(jù)實(shí)地調(diào)查、標(biāo)本采集，利用重慶維管植物檢索表進(jìn)行鑒定，并結(jié)合中國(guó)植物志、中國(guó)高等植物圖鑒、中國(guó)植物物種信息數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)文獻(xiàn)資料，整理和統(tǒng)計(jì)。結(jié)果（表1）表明，白馬山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)外維管植物148科537屬1 220種。其中，蕨類植物11科12屬25種；裸子植物6科12屬14種；被子植物131科513屬1 181種[13]。
3.2 層次分析法評(píng)價(jià)
3.2.1 指標(biāo)設(shè)計(jì) A目標(biāo)層：在保證生態(tài)環(huán)境不被破壞并得到逐步改善的前提下，根據(jù)自然規(guī)律科學(xué)地開(kāi)發(fā)利用野生植物資源，以滿足人們生活對(duì)資源植物的需求和提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏?；B約束層：制約、限制當(dāng)?shù)匾吧参镔Y源開(kāi)發(fā)利用的各種因素；P標(biāo)準(zhǔn)層：體現(xiàn)上述約束層的具體選擇指標(biāo)，對(duì)各指標(biāo)采用定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合確定分值（表2）。
3.2.2 AHP法確定各指標(biāo)權(quán)重 由3名專家對(duì)標(biāo)準(zhǔn)層的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，得到判斷矩陣并進(jìn)行一致性驗(yàn)證，通過(guò)驗(yàn)證后得到權(quán)重見(jiàn)表3。
3.3 白馬山資源植物推薦
根據(jù)建立的資源植物評(píng)價(jià)模型對(duì)白馬山常見(jiàn)的植物進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到優(yōu)質(zhì)資源植物及重點(diǎn)保護(hù)植物名單。
由表4可知，在篩選的11種可食用植物中，方竹筍、油茶、中華獼猴桃、陽(yáng)荷以較高的得分名列前三，是白馬山最具特色、最有營(yíng)養(yǎng)、最具發(fā)展?jié)摿Φ?種野生食用植物。
由表5可知，天麻、藥用百合、絲裂沙參、川黨參、凹葉厚樸5種植物的評(píng)分名列前二，其中天麻、藥用百合、絲裂沙參、川黨參是白馬山分布最廣、經(jīng)濟(jì)價(jià)值最高的四種野生藥用植物，凹葉厚樸則是白馬山栽培面積最大的藥用植物，有一定的發(fā)展基礎(chǔ)。
由表6可知，?S尾、落新婦、中山杜鵑、西南紅山茶以相同的得分并列第一，是白馬山最具發(fā)展?jié)摿Φ挠^賞植物，尤其是中山杜鵑，觀賞價(jià)值極高；其次，百合、野薔薇、匍匐忍冬、昆明山海棠等植物，分別是打造花境、花墻、花壁等特色景觀的最佳野生植物資源。
由表7可知，白馬山保護(hù)價(jià)值最高的喬木有10種，其中，喜樹(shù)、水杉多為栽培植物。10種植物中，對(duì)于主要分布在原始森林中的保護(hù)植物，只需保護(hù)好森林不被破壞即可，對(duì)于分布在鄉(xiāng)村聚集地周圍的保護(hù)植物，應(yīng)實(shí)行圈地保護(hù)。
4 小結(jié)與討論
根據(jù)調(diào)查評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合白馬山生態(tài)旅游基礎(chǔ)提出以下建議[14-16]。
1）以特色觀賞植物打造最美鄉(xiāng)村花園。鄉(xiāng)村之美在于異于城市景觀的自然美，因此，鄉(xiāng)村景觀建設(shè)最忌生搬硬造、模仿城市花園景觀。白馬山鄉(xiāng)村生態(tài)旅游的發(fā)展應(yīng)以白馬山特色植物為重點(diǎn)，發(fā)展特色植物觀賞園，如利用白馬山野生百合屬植物大理百合、大百合、野百合等打造百合花田；利用紫萼、落新婦、黃常山等打造花境；利用杜鵑屬植物打造杜鵑花海等，既能達(dá)到美化鄉(xiāng)村環(huán)境又能降低生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)成本。
2）以特色食用植物打造特色鄉(xiāng)村廚房。餐飲是鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特色農(nóng)家菜是留住游客的一個(gè)重要因素，白馬山特色食用植物種類豐富，建議重點(diǎn)發(fā)展方竹筍、陽(yáng)荷、油茶等，打造白馬山生態(tài)旅游飲食名片。
3）發(fā)展綠色健康經(jīng)濟(jì)，開(kāi)辟養(yǎng)生之道。重點(diǎn)發(fā)展保健藥用植物及與藥用植物相關(guān)的旅游產(chǎn)品，植物工藝品等。
4）發(fā)展白馬山特色植物產(chǎn)業(yè)。推薦的觀賞植物不僅適用于白馬山本地鄉(xiāng)村景觀的建設(shè)，亦可推廣至其他鄉(xiāng)村甚至城市園林綠化。進(jìn)一步對(duì)推薦植物的生物學(xué)習(xí)性、繁殖、栽培等方面進(jìn)行研究，并建立苗圃基地批量化生產(chǎn)以期擴(kuò)大數(shù)量、推廣運(yùn)用到相似生境地區(qū)以及其他適應(yīng)的生境中，尤其是中山杜鵑，市場(chǎng)上從事中山杜鵑苗木生產(chǎn)與栽培工作的極少，白馬山中山杜鵑的種類多達(dá)十余種，有充足的種源與優(yōu)良的環(huán)境基礎(chǔ)，具有良好的發(fā)展前景。
5）加大保護(hù)區(qū)內(nèi)外保護(hù)植物、古樹(shù)名木的保護(hù)力度。生態(tài)旅游的發(fā)展在一定程度上對(duì)現(xiàn)有自然環(huán)境有潛在的威脅，因此，應(yīng)該堅(jiān)守保護(hù)區(qū)紅線范圍，加大對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)外的保護(hù)植物、古樹(shù)名木的保護(hù)力度，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的保護(hù)植物，可將保護(hù)與觀賞結(jié)合起來(lái)，將其作為景點(diǎn)既能達(dá)到保護(hù)植物的目的，又能吸引游客。亦可根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)人工繁育的方式進(jìn)行擴(kuò)大種植，以滿足生態(tài)旅游發(fā)展的需求。
鄉(xiāng)村是人與自然和諧共生的生命景觀，自然、生態(tài)是鄉(xiāng)村生態(tài)旅游的主要特征。植物作為惟一有生命的景觀要素，在鄉(xiāng)村生態(tài)旅游景觀建設(shè)中有舉足輕重的作用。自然保護(hù)區(qū)周邊鄉(xiāng)村不同于一般意義的鄉(xiāng)村，其發(fā)展既受到一定限制又有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。