序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生服務之星事跡樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

【關鍵詞】初中生 志愿服務 學校保障

“志愿服務”是指任何人自愿貢獻時間和精力，在不為物質報酬的前提下為推動人類發展、社會進步和社會福利事業而提供的服務，具有自主性、無報酬性、利他性等。然而，目前參與志愿服務的基本上是高中生、大學生之類的青年人，初中生志愿者隊伍建設工作尚未啟動，相關的初中生志愿服務理論相對較少，許多具有公益服務精神的初中生無法實現為人服務的愿望。而在國外，志愿服務意識從幼兒教育就逐步滲透，相關的志愿服務機構遍布全國。初中階段是形成學生正確人生觀、世界觀的關鍵階段，在這一重要時期開展志愿服務實踐活動，對于增強學生的社會責任感，培養學生社會參與意識，繼承民族傳統美德，提高國民素質起著重要作用。學校在初中生志愿服務工作中應發揮帶頭人的作用，積極策劃，指導，建立建全學生服務機構，提供經費和人員保障，切實開展服務活動。

創建初中生志愿服務體系的意義主要在于：

1.創建初中生志愿服務體系是學生成長發展的需要。學生在志愿服務實踐中，豐富了生活體驗，提高了服務技能，增強了合作精神，鍛煉了意志品質，促進學生的精神成長。

2.開展初中生志愿服務活動，引導學生在社會實踐中豐富情感、提高修養、增強社會責任感，弘揚中華民族的傳統美德，促進學生道德內化、形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.開展初中生志愿服務活動，建立初中生志愿服務體系，是提高學生的社會責任感的重要途徑，能夠幫助學生提前融入社會，為主動服務社區、服務社會奠定良好的思想基礎。

4.創建初中生志愿服務體系能夠促進學校德育工作的進一步優化，有利于學校全面貫徹“德育為先”的育人理念，促進學校教育的特色建設向縱深發展。

學校在開展初中生志愿服務隊伍的創建過程中，要發揮組織、引領、監管、考核的作用，并提供相應的保障措施。具體操作過程中，需要從以下幾個方面著手。

一、學校牽頭，組建志愿者服務隊

初中生是沒有完全行為能力的未成年人，初中生志愿者有志愿服務的熱情，但如果沒有一個完善的組織管理系統，志愿者隊伍是無法組織成功的。因此，學校應當發揮組織、引導的作用，以團總支、學生會的名義招募、組建志愿者隊伍，完善各項志愿者管理的章程。學校需要通過召開動員會、主題班會等形式，向學生發出志愿者倡議書，利用櫥窗、校園網等開設宣傳專欄，動員和引導學生積極參與活動。對積極參加的學生志愿者統一登記，根據各志愿者的申報項目、專業特長建立資料庫，統一分組，力爭在最短的時間內將志愿者隊伍建立起來，并積極開展相關的活動。目前，我校先后招募了三批近三百名志愿者，根據學生的意愿分為六個服務領域：學習幫扶、紀律幫扶、校園安保、環境保護、生活幫扶和心理疏導。

二、積極組織，讓志愿者服務隊“動”起來

有活動，才有活力。積極開展活動是志愿服務隊生命力的保證。為了有效提高志愿者在服務態度、服務技能、服務質量方面的整體水平，志愿者服務隊應制定相關的活動方案和培訓計劃，采取分級、分組、分類別的方式，為志愿者能夠有效發揮作用打下良好的基礎。學校志愿者組織機構在自愿、主動的情況下，分配相關志愿者采取“一對一”或“多對一”的方式幫扶開展服務活動。志愿者服務隊以集中服務活動與分散服務活動相結合的形式開展服務。集體服務活動由服務隊統一組織，堅持每月集中開展一次“義務奉獻日”，結合服務項目在校內開展志愿服務活動；分散服務活動由志愿者根據特長，利用一技之長開展留守子女學習幫扶、植樹護綠、環境衛生、幫孤助殘等便民服務。

三、立足實際，確定志愿服務重點

初中生志愿者活動應以學生自覺參與、學校組織活動的形式展開，開展的活動應符合學習的年齡、知識特點和當地的實際情況。志愿者隊伍的組織者應先進進行調查了解，立足當地實際，確定志愿服務重點。我校在經過調查了解的情況下，針對學校情況，分為六個服務領域：學習幫扶、紀律幫扶、校園安保、環境保護、生活幫扶和心理疏導。針對社區實際情況，確定了四個方面：一是開展“手拉手”學習幫扶活動，針對大部分家庭勞動力外出，留守子女較多的情況，開展貧困家庭或留守學生的學習指導，為他們解答疑難，幫助學力較差的學生回到集體；二是開展“愛心伴你行”助孤助殘活動，針對社區貧困家庭或老年群體、福利院開展志愿服務活動。三是開展“向英雄致敬”擁軍擁模活動，幫助軍人家庭、模范家庭開展衛生打掃、子女教育、事跡演講等活動，使英雄模范的精神延伸到整個社會；四是開展“我為社區添光彩”的社區保潔、美化等志愿者服務活動，組織社區內的學生志愿者，輪流進行衛生打掃、保潔，協同有關部門進行小區綠化、公共設施維護、整修保養等活動。

四、建立機制，讓志愿者隊伍品牌“亮”起來

為使活動取得實效，長期堅持，學校志愿服務組織機構將著力在建機制，求長效上下功夫，通過建立相關制度，確保志愿服務成為學校特色建設、提高學生的能力和思想認識。我們先后建立《安豐初級中學志愿者服務原則》、《安豐初中志愿者服務量化評分辦法》和《安豐初級中學志愿者評價表》等多項管理辦法。同時，我們還將定期組織召開座談會和現場交流會議、集中宣講等形式，定期交流活動中好的經驗、做法，定期通報活動開展情況，以典型引路的方式，有效激勵黨員教師志愿服務的熱情和服務學生的意識，確保活動經常化、有效化。另外，學校還需建立激勵考評機制。結合黨支部表彰活動，開展“志愿者之星”、“優秀服務隊”等評優活動，從而有效激發黨員志愿者的工作動力。

學校精心組織、引導，定人員、定項目、定時間，是組織初中生志愿者隊伍最有效的保障，相信初中生志愿者積極開展常態化、實質化的志愿服務，一定會對學生的成長和社會的發展發揮重大作用。

【參考文獻】

[1]（美）馬克·A·繆其克 等.《志愿者》，中國人民大學出版社，2013.01.01.

[2]《社區志愿者手冊》，中國社會出版社，2010.01.01.