發布時間：2022-07-26 23:15:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的五年級英語教學總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
在教學上，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。健康編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動健康的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
首先，我認為自己做的比較好的有如下幾點：
1. 激發興趣，維持激情。作為一名教師，我始終認為，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。為此我帶著學生做游戲，采用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。
2. 及時復習，反復操練。這兩個學期，后嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時復習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。
3. 嚴抓書寫，打牢基礎。盡管是小學英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到后嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。眾所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。為了達到目的，我們采用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。
4. 在英語教學中貫徹道德教育原則。作為一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。
5. 認真備課。根據里莊的備課要求，我們英語組在于老師的帶領下認真備課。首先，網絡備課能夠及時完成，并且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
6. 增強上課技能，提高教學質量。英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之余采用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。
時間過得飛快，轉眼間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任四、五、六年級的英語教學工作兼五年級班主任工作。這一學期工作雖然忙碌，但很充實。為了在過去的歲月里迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的工作總結如下：
教學方面：
一、對學生要因材施教。我在英語教學遇到很多難以解決的實際問題。在全校英語課當中，五年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力，五年級學生人數少，接受能力比較強。四年級學生的紀律相對來說比較亂，很難管理。六年級學生在三個班級來說是最懂事最聽話的，學習氣氛也很好。針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。
二、認真備好每一節課。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。回看自己的授課，我有時感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。
為了提高學生學習英語的興趣，我想盡了辦法。備課的準備工作作了很多，如邊說邊做動作，邊畫邊說，做游戲等使課堂生動有趣，大大提高了學生的積極性。給學生制單詞、短語和句子的卡片，都是我平時利用課余時間，用毛筆寫在卡片上的。這樣單詞寫的大，學生容易看清并記住單詞。
班級管理方面。
一、安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。
從開學的第一天起，我就對學生進行安全教育，宣傳學校的安全教育制度和措施。從小事做起，無論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺學習活動等方面都進行一一要求和規定。老師的重視也引起了學生的重視和在意。每周的班會，我都會抽出時間對學生進行這方面的教育，并對一些注意安全和注意維護安全的學生進行大力表揚。另外，時刻注意安全主題班會的順利開展也讓學生真正懂得了安全的重要性與重要意義。
二、放開手，讓他們盡情施展。
在確定了班級管理成員并確信了他們的能力之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負責領讀的，有專門負責記錄同學讀書情況的，早飯后，衛生委員會及時通知值日小組，并且衛生委員會在飯后專門到教室檢查衛生；晚自習下課時有專門負責關燈、關窗、關門的班干部。第二天班長將各項情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。
存在的問題：
1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的學生生性好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字姿勢不正確，寫字習慣很差，不能自覺按時完成作業。還有個別學生字跡潦草，遇到難題是沒有堅強的意志，不會獨立思考。
2、寫作方面差異太大。
3、培優補差工作還學繼續抓實，抓好。
關鍵詞：Grammar Time板塊；語法；話題；情境；任務
譯林版五年級上冊《英語》教材增設了Grammar Time板塊，此版塊旨在通過有效歸納本單元的主要語言現象，幫助學生有效了解語言規則和語法現象，進行語法知識學習。在教學實踐中，部分教師對Grammar Time板塊的教學并未引起足夠的重視，通常是匆匆了事，或枯燥講解，或題海大戰，使得該板塊的教學費時低效。
結合話題展開教學
Grammar Time的教學內容要立足本單元的話題，進行語言現象的歸納和總結，此版塊的教學中教師可以結合話題展開教學，用學生熟悉的話題充分感受語言現象，充分發揮學生語言學習的潛能，讓學生主動、積極地展開語言現象的歸納和總結，從而優化語法板塊學習。
例如：在教學牛津英語（譯林新版）五年級上冊Unit 1 Goldilocks and the three bears中的Grammar Time板塊教學中，筆者在課堂伊始先通過Review環節，讓學生通過復習回顧故事情境What’s in the forest/ house/ room？…在復習中再現相關的語言知識There are many trees/ flowers/… There is a house/ some soup/…激活學生相關的知識儲備；隨后，教師則結合這些語言現象引導學生進行總結和歸納，了解There be結構的使用規則，并結合話題Goldilocks is afraid. She runs and runs. She comes to our school. Would you like too show her around？讓學生四人一組嘗試運用語法規律進行實踐，學生在話題運用中進一步加深對Grammar Time板塊知識的理解。案例中，教師結合話題展開Grammar Time板塊的教學，借助學生熟悉的話題激發其對語法學習的熱情和積極性，激活學生對語言知識的相關認知，讓學生展開有效地歸納和總結，提升Grammar Time板塊學習的有效性。
創設情境展開教學
語言源于真實的生活，離開了具體的語用情境語言運用將不復存在，語法教學也毫無意義。Grammar Time板塊的學習中老師要善于創設情境，引導學生扎實有效地展開語法學習。
例如：在教學牛津英語（譯林新版）五年級上冊Unit 2 A new student中的Grammar Time板塊的教學中，筆者在教學中創設了“Dream School”教學情境，引導學生展開有效的語法學習：①上課伊始，教師首先展開對Story Time的復習，不僅有效激活學生的已有的知識經驗，同時自然地引出話題Yang Ling’s school is nice. Look， this is my dream school.讓學生展開自己的“夢想學校”，并結合情境和學生展開討論和交流 Is/Are there…？ How many… are there in my dream school？/…自然無痕地使學生融入情境中；②思維導圖：結合老師的“夢想學校”和Grammar Time板塊內容創設思維導圖，為學生的討論提供支架；③my dream school：讓學生小組合作設計“夢想學校”，并沿著思維導圖的語言支架展開交流，讓學生感受英語學習的成功和快樂。案例中，教師結合情境展開語法教學，不僅有利于為學生營造生動鮮活的語言環境，同時也更能凸顯所要呈現的語法知識，促進學生對語言現象的感知和掌握。
設計任務展開教學
新課程標準中指出：英語教學要改變傳統機械的教授模式，有效創設任務活動，引導學生有效體驗、感知和實踐語言。Grammar Time的板塊教學中，教師要充分發揮學生英語學習的主動性和積極性，讓學生在任務中充分感悟和體驗，加深學生對Grammar的理解和運用。
例如：在教學牛津英語（譯林新版）五年級上冊Unit 3 Our animal friends中的Grammar Time板塊的教學中，筆者在板塊學習中創設了一系列的任務活動：①guessing game：讓學生運用What do I have？/ What does she/he have？猜一猜老師的包里、同伴的文具盒里有什么，讓學生在游戲活動中自然復習I/You/ They/We have… He/ She/ It has…增強語法學習的趣味性；②歸納總結：讓學生根據所呈現的語言現象進行及時的歸納和總結，讓學生明白語言規則；③Do a survery：讓學生運用語言展開交流，調查同伴擁有的玩具What do you have？ 并讓學生展開匯報I have… XX has…讓學生在任務活動中反復使用和實踐。案例中，教師通過任務活動引導學生進行語法知識的體驗和學習，讓學生在不斷的使用中積極思考和歸納總結，加深學生對語法知識的理解。
本學期英語組將以學校工作重點為依據，深入學習《英語新課程標準》和《小學英語質量評價標準》，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化英語教學改革，積極做好“信息技術與小學英語學科整合”這一研究課題。以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現狀，總結提升現有經驗，在此基礎上，使學校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。
二、工作重點及具體措施
1、提高學生的英語實際應用能力
以發展性評價研究為突破口，優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
2、教研組、備課組建設：
在學校的教學工作安排中，教研組與備課組的實體建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
3、認真學習并領會《小學英語學習質量評價標準》，并以此指導課堂教學，提高課堂教學的實效性。
三、各年級具體工作
三年級重點工作：
a．英語學習興趣培養。
b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學生的學習能力。
c.開展英語表演活動。
d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。
e.通過所學的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。
四、五年級教研重點。
a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導工作。
b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務于英語教學工作。
c.認真開展好學科活動：書法比賽、單詞競賽。
六年級畢業班工作重點：
a.認真做好畢業班工作，監控好六年級的教學質量，按照學校的要求落實好學科計劃。
【關鍵詞】小學 初中 英語教學 銜接
初中英語是小學英語的延續，小學英語是初中英語的基礎。那么如何實現兩者之間的有效銜接呢？筆者認為，應當從以下幾個方面實現銜接。一是教師之間的銜接。教育主管部門要定期組織中小學英語教師互相聽課，了解雙方教育現狀，摸清各階段銜接存在的問題，共同探究教學內容、教學策略、學習策略、教學評價內容和形式等方面如何做好銜接工作。二是教學內容的銜接。初一年級的英語教師首先要熟悉中小學教材，其次通過調研，找出新教材《GO FOR IT》與小學英語教學內容的異同之處，這樣才能處理好初中英語教學與小學英語教學內容的銜接。三是教學方法的銜接。小學英語教學以聽、說為主，側重激發和培養學生的興趣，奠定一定的語音語調基礎，訓練簡單的口語能力；中學英語教學要求學生具備聽、說、讀、寫等各種語言技能，建立初步的語感，有初步英語思維的能力。四是學習習慣的銜接。進入初一的學生的學習習慣仍然停留在小學的老一套上，不會獨立地、主動地預習，依賴性強。初一英語教師就要把規范英語學習習慣作為教學重點，使之養成良好的英語學習習慣。五是教學評價內容和形式的銜接。由于各自的教學重點不同，教學內容的評價標準也隨之不同，小學英語沒有統一的評估標準，而初中有統一的考核標準。初中與小學英語教學內容的銜接主要是實現以下是個方面的銜接。
1.語音的銜接。小學階段就可以進行語音方面的訓練：（1）小學三年級開始滲透字母的發音規律。三年級下學期，學生開始接觸26個字母。這時，教師可以在教給學生字母讀音、字母寫法的同時，有意識地培養學生字母的發音規律。（2）小學四年級開始滲透元音字母的發音規律。下學期，教師可以在教學Pronunciation時，有意識地傳授元音字母 “a” “e” “i” “o” “u”各自在開音節及閉音節中的發音規律，并適當增加一些新的單音節單詞，讓學生根據讀音規則進行拼讀訓練。（3）小學五年級開始滲透字母組合的發音規律。小學五年級時，甚至于更早，就應該滲透字母組合的發音規律，以便讓學生通過直拼法記憶單詞，為初中記憶更多更難的單詞打下基礎。如字母組合 “sh” 發/∫/， “ch”發/t∫/等。（4）小學六年級開始正式學習46個國際音標。六年級的音標學習尤為重要，教師可以做一些適當的聽寫訓練和音標拼讀訓練。同時，也要兼顧到小學生的年齡特點，在教學音標時應結合游戲等各種形式。如單詞連音標、單詞回家等。
2.詞匯的銜接。小學階段的教學始終是以聽說為主、讀寫為輔，而詞匯量就是其中很重要的一方面。初一與小學階段有不少重復的詞匯，與小學四年級PEP教材與初一《Go for it》教材第一冊的詞匯為例，小學階段共有二會（即要求聽、說）單詞393個，三會（即聽、說、認讀）單詞242個，四會（即聽、說、讀、寫）單詞425個，共計單詞約1060個。初一第一冊共計詞匯有570個，其中在小學階段出現過的單詞高達418個，達到了73.3%。因此，為了讓學生更好地適應初中的教學，那部分在初一第一學期將出現的單詞，小學教師更應該引起足夠的重視。這樣才能實現詞匯上的有效銜接。
3.語法的銜接。《英語課程標準》指出，二級語法目標為：（1）知道名詞有單復數形式；（2）知道主要人稱代詞的區別；（3）知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；（4）了解表示時間、地點和位置的介詞；（5）了解英語簡單句的基本形式和表意功能。特別是PEP教材第七、八兩冊已開始涉及一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時等時態，而很多學生畢業時，對詞性的概念、人稱代詞中的“he/she/it”的使用、第三人稱動詞和名詞復數等基本語法知識也不清楚。而初一的英語學習中，語法點已占了相當的比例。因此，在小學英語課堂中，要創造機會讓學生在語言實踐中演練和運用相關語法，這與在初中做好語法知識上的銜接非常必要。
4.話題的銜接。現行英語教材采用了功能――話題――結構的編排體系。小學PEP教材涉及數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、購物、職業、季節、朋友、文體活動、節日、星期、生日、假期、計劃、自然等二十余個話題，與初一的話題有很多是相同的。因此，研究中、小學所涉及的所有話題，找出銜接點，非常有意義。因此，要做好小學話題上的銜接工作，教師就應該認真研究初一的教材，并在小學階段重點講好這幾個話題，甚至在六年級第二學期就可以做好相應的鋪墊工作，幫學生總結、歸納這些話題，做好上初中的準備。
參考文獻：
[1]國家教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社.2001.
光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學的不足.本學期我擔任五年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、不足之處
