發布時間：2022-12-08 13:25:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的護士專業學習經歷樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
護士，是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。今天小編要與大家分享的是：護士個人求職簡歷的表格范本，具體內容如下，僅供參考閱讀!
個人基本簡歷簡歷編號：更新日期：姓
名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湖北身材：168 cm kg婚姻狀況：未婚年齡：25 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類：護士、工作年限：6職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：3500--5000希望工作地區：廣州個人工作經歷： 教育背景畢業院校：湖北長江大學最高學歷：大專畢業日期：2004-06-01所學專業一：護理所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號2001-092004-06湖北長江大學護理大專 語言能力外語：英語 一般國語水平：一般粵語水平：一般 工作能力及其他專長 幾年的臨床工作讓我熟練地掌握了臨床理論知識、各種護理技能、各種搶救儀器的使用方法和基本操作，對院前突發事件的應急處理及院內各種急危重癥病人的搶救，能有條不紊地進行，對門診輸液、外傷處理、病房的整體化護理能駕輕就熟，能夠獨立完成各科室夜間值班任務。在工作之余，仍積極參與各種護理科研學習，擴充自己的知識面，以求與國際接軌。 詳細個人自傳 職稱：護士
政治面貌：黨員
月薪要求：3000-4000元 個人聯系方式通訊地址：聯系電話：131XXXXXXXXX家庭電話：手
［關鍵詞］早期預警評分;護士;急救
口腔專科醫院在口腔頜面部疾病的專科醫療上具有較高水平，但在危急情況的處理和綜合救治方面能力相對薄弱［1］。在手術或治療前，醫護人員會盡量減少并發癥的發生，但在術后或治療后的應激狀態下，患者常出現喉頭水腫、突發心絞痛［2］、出血性休克等急癥表現［3］。但非綜合醫院在急救設備及醫護人員急救水平相對不足，患者無法在口腔專科醫院得到立即有效的治療，故口腔醫院專科護士對急危重癥病情的準確評估非常重要［4－5］。早期預警評分量表(EWS)是國際上應用快捷方便的評分系統，可提高醫護人員對急危重癥患者病情危險程度的識別水平［6－8］，具有較高的應用價值。但關于口腔專科醫院使用早期預警評分作為觀察及呼叫醫生的依據未見報道。本文旨在通過對口腔專科醫院護士早期預警能力及影響因素進行實際調查，分析口腔專科醫院護士的早期預警能力現狀及相關因素，以期制定出提高其早期預警能力的對應措施，提高口腔專科醫院護士的急救意識。
1資料與方法
1.1一般資料:
2018年3月對吉林省長春市某公立三級甲等口腔專科醫院50名護士進行問卷調查。調查對象的納入標準為:從事口腔頜面外科或口腔急診科護理工作的護士，具有護士執業證書且自愿參加者。
1.2方法
1.2.1調查工具:調查問卷包括2部分:一般情況調查表:內容包括:性別、文化程度、從事本工作年限、護士層級、急救理論學習經歷、急救相關培訓經歷、急診科實習輪轉進修經歷、搶救經歷、呼叫醫生依據。早期預警能力調查表:分為三部分:①危急預判能力:5個條目;②早期預警評分知曉情況:共計6個條目;③訪談:2個條目，不計分，僅作為了解口腔專科護士評估危急病情現狀的參考。單選題采用5、3、1評分法計分，根據評分將早期預警能力分為三個水平:低水平(11～25分)，中水平(26～40分)，高水平(41～55分)，總分越高，早期預警能力越強。筆者對早期預警能力調查表結果進行分析，得出Cronbach＇α系數為0.737，信效度可靠。
1.2.2資料收集方法:選取吉林省長春市某公立三級甲等口腔專科醫院50名護士進行問卷調查，利用護士休息時間，說明問卷調查的目的，解釋問卷相關內容，取得其知情同意，當場發放，現場回收，進行再次核對，以保證資料的真實可靠。發放問卷50份，回收問卷50份，回收有效率為100%。
1.3統計學方法:
使用SPSS19.0軟件進行統計分析:正態分布資料用均數±標準差(x±s)表示，采用獨立樣本t檢驗、單因素分析等統計學方法進行數據分析。以P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1口腔專科護士一般情況:
本研究共回收問卷50份，在文化程度中本科文化占86%，88%的口腔專科醫院護士學習過急救理論知識，調查對象一般資料詳見表1。
2.2口腔專科醫院護士早期預警能力標準化得分為59.89%，總體水平較低。早期預警評分知曉情況得分為12.38±7.93，僅占41.27%，見表2。
2.3多因素分析:口腔專科護士的基本資料在早期預警能力得分上進行多因素分析，結果顯示，護士層級較高的口腔專科護士的危急預判能力較高，差異有統計學意義(P＜0.05)，層級為N3的護士在危急預判能力得分上高于其他層級的護士，差異有統計學意義(P＜0.05);急救理論學習經歷、急救培訓經歷是影響口腔專科醫院護士早期預警能力的主要因素，具有統計學意義(P＜0.05)，見表3。
3討論
3.1口腔專科醫院護士早期預警能力總體水平不容樂觀:
調查結果顯示，口腔專科醫院護士早期預警能力得分為(32.94±7.74)分，處于中等偏低水平，66%護士僅了解過或不知道早期預警評分，無人掌握早期預警評分的使用。訪談環節結果顯示，口腔專科醫院護士在進行病情評估時主要以監護儀上的生命體征數值為參考依據，部分護士會參考血糖、血鉀等危急值、心電圖波形［9］等，但在預警范圍方面說法不一，普遍認為各參數超出正常范圍即為預警指標。口腔專科護士早期預警能力與急救應變能力較低，與其對口腔醫院住院患者可能出現的意外情況的風險意識不足有關。口腔專科醫院對專科護理與急診急救培訓較為重視，但在臨床工作中客觀評估急危重癥患者病情的能力尚有不足。統一評估急危重癥患者病情的工具尚待制定。
3.2口腔專科護士早期預警能力的影響因素與對策
3.2.1急救相關培訓經歷對口腔專科醫院護士早期預警能力的影響:口腔專科醫院在護士新入職時統一組織進行急診急救課程的學習及急診急救操作培訓，很多口腔專科醫院護士具有良好的急救知識，但在臨床工作中不能準確應用，建議口腔專科醫院開展更為系統的急診急救知識與操作培訓［10］，重點講解可能出現危及生命的并發癥的前期表現以及早期預警評分系統各指標的意義，使護士將早期預警評分量表上的指標與臨床上出現的體征及參考值進行對應，將早期預警評分量表應用于臨床，準確預判患者病情的危急程度，降低死亡率［11］。憑借早期預警評分分值呼叫醫生查看患者，與醫生在判斷患者危急狀況方面達成統一意見，便于醫護關系的和諧發展，將患者的損失降到最小。
通過多渠道、多形式保證護士數量和質量，建立數量充足、結構合理的護理人才隊伍，有效緩解護理人員緊缺的矛盾。保證每年有一定數量的護士轉編名額，以“編制”吸引優秀人才，同時將合同制護士這一新的用人機制引入護理人力資源管理中，增加大專和本科學歷護士的聘用人數，提高護士隊伍的學歷層次。招聘考核采取理論、面試、專業測試的形式，擇優錄取，對有縣級或以上醫院工作經歷的護理人員，身高1.53米以上但又不足三級醫院招聘身高條件的優秀本科學歷護士優先錄取；在手術室、ICU、急診科等特殊部門聘用并培養男護士，調整男女護士比例，改善女性思維的主導影響力。利用我院附屬醫院優勢，從在校護生中遴選志愿者充實到臨床一線。護理部也要根據各病區病人數及危重病人數對全院護理人力資源進行動態調配。
2用人
打破論資排輩的陳舊觀念，強化競爭意識。采用護士長競聘上崗制，大膽選用熱愛護理工作，專業技術能力強，理論基礎扎實，具有開拓創新及科學管理能力的年輕人充實到護理管理隊伍中，也可對年輕護士起到激勵及引導作用。積極推行崗位管理制，根據科室現有護士的工齡、學歷、工作能力、技術水平等分層使用，實行責任包干，落實整體護理，配合相應的績效考核制度及有效的激勵機制，調動每位護士的積極性。每年護士節進行優秀護士評選；在全院開展護理“流動紅旗崗”評選活動，對獲“流動紅旗崗”的科室在年終給予一定的物質與精神獎勵，并給該科室每一位護士個人考核加分。建立獎罰機制和個人檔案，對成績突出的護士給予獎勵，對于出現工作失誤者進行批評、教育、懲罰，并直接與晉升、評優及轉編等掛鉤。在醫院營造爭先創優的良好氛圍，為其搭建公平競爭的工作平臺和機會，極大地調動了護士工作的積極性，有效避免其流動。
3育人
對護士進行職業規劃培訓。在護理隊伍中營造學習氛圍，打造學習型護理團隊。開展多種形式的繼續教育，針對不同學歷的護士，采取多形式、多層次、多渠道的培訓方式，督促其在工作中自覺進行專業知識、技能的更新和提高。制定3年工齡以下護士培養計劃，新護士3年跨科輪轉直至定科，定科同時外派進行專科護理進修。充分發揮院內培訓作用，每月組織一次全院性業務（理論）學習，主要內容側重護理共性知識（如無菌技術、休克、院內感染等）學習及職業道德、護理人文知識的培訓；專科知識主要采用科室培訓，科室每月進行一次業務學習，每周至少進行一次護理查房，對3年工齡以下護士每季度進行一次“三基”考試，3年及以上工齡護士每半年進行一次“三基”考試。同時在全院范圍內每月進行1~2項護理操作技能規范化培訓，所有培訓考核成績記入個人技術檔案，供晉升、評優等參考。創造良好的條件讓護士參加大專和本科層次的自學教育，助其脫穎而出；提供經費，鼓勵護士“走出去”參加各種形式的學術交流，提高業務素質。對護士長采取定期到上級醫院短期輪訓（一般為1個月）和不定期外出參加護理培訓班的辦法，進行知識的更新，以提高護理管理水平。發揮我院作為醫學大專院校附屬醫院的優勢，鼓勵和選拔優秀護士參與教學工作，如實習帶教、理論授課、臨床見習教學等。要求本科學歷護士必須參加高校教師資格培訓，考取高校教師資格證，成為“雙師型”專業技術人員。在教學過程中，通過試講、授課、檢查性聽課等環節，大大提高了護士的專業理論水平和實踐能力、普通話水平、溝通能力、語言表達能力等，為其更好地完成護理工作打下了良好的基礎，真正達到了教學相長的目的。目前，我院56.7%的護士參加了護理大專及本科自學教育，大專學歷護士占全院護士總數的58.8%。
4留人
護理的工作十分辛苦，常常三班倒，對于護理人員的身體素質要求比較高，但要想進入崗位，也不是簡單的事情，你需要準備一份求職簡歷。下面小編為大家整理2021護理專業個人簡歷模板5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！
護理專業個人簡歷模板(一)個人基本簡歷
姓名：
國籍：中國
目前所在地：
民族：漢族
戶口所在地：
身材：
婚姻狀況：未婚
年齡：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類：
工作年限：
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：
希望工作地區：
個人工作經歷：
公司名稱：__生物技術有限公司
起止年月：__-05 ～ __-12
公司性質：私營企業
所屬行業：醫療，衛生事業
擔任職務：檢驗
工作描述：利用"一滴血"原理用顯微鏡儀器來為顧客檢測血液并講解，兼做部分文員工作，如記錄、整理、輸入信息，圖紙分發和回收，電話回訪，進行區域內的報刊雜志、盆景植物的日常維護和保養等。
離職原因：
教育背景
畢業院校：__職業技術學院
最高學歷：大專
畢業日期：__-07-01
所學專業：護理
語言能力
外語：英語 良好
國語水平：精通
粵語水平：精通
工作能力及其他專長
本人正直、誠信，做事盡心盡責、實事求是、適應能力強，有上進心，與人相處融洽，富有團隊精神和良好的溝通協調關系。掌握了相關的專業知識，熟悉一些藥品基礎知識，一些藥品檢驗分析方法和藥事管理法規，有較強的實驗動手能力。
詳細個人自傳
個人聯系方式
通訊地址：
聯系電話：
QQ號碼：
護理專業個人簡歷模板(二)姓名：
國籍： 中國
目前所在地：
民族： 漢族
戶口所在地：
身材：
婚姻狀況： 未婚
年齡：
求職意向及工作經歷
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 護士/護理人員
工作年限： 0
職稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職- 三個月以后
月薪要求： 面議
希望工作地區：
教育背景
畢業院校： __中醫藥大學
最高學歷： 大專 畢業- __-06-01
所學專業一： 高級護理
所學專業二：
語言能力
外語： 英語 優秀
國語水平： 優秀 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
個人榮譽：
曾獲元旦文藝演出3等獎
__年__中醫藥大學“優秀實習生”
個人愛好：舞蹈、繪畫、棋藝
詳細個人自傳
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。
護理專業個人簡歷模板(三) 基本資料
姓
名：
國
籍： 中國
民
族： 漢族
目前住地：
戶 籍 地：
婚姻狀況： 未婚
年
齡：
求職意向及工作經歷
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 護理類
工作年限： 1
職
稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職日期： 一個星期
月薪要求：
希望工作地區：
志愿者經歷
公司名稱： __醫科大學___協會
起止年月： __-10 ～ __-12
擔任職務： 廢品回收志愿者
工作描述：每周五下午，我們都會到全校各個宿舍上門回收廢品和不要的書籍，將回收到時廢品進行最大限度的利用，如塑料瓶等就賣到廢品站，完整的書籍則在學校進行義買或寄到邊遠山區的孩子，得到錢都是用來捐贈給有需要的邊遠山區，既提高同學們的環保意識，又能做好事。
公司名稱： __醫科大學藥學院
起止年月： __-09 ～ __-09
擔任職務： 新生接待志愿者
工作描述： 新生開學時作為接待員，為新生指引，積累了待人接物方面工作經驗。
教育背景
畢業院校： __醫科大學藥學院
最高學歷： 本科
畢業日期： __-07-01
所學專業： 護理
語言能力
外
語： 英語 良好
國語水平： 精通
粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
愛好：慢跑，打羽毛球，聽音樂，唱歌
特長：細心，認真，吃苦耐勞
英語：__年6月通過全國大學生英語六級考試
計算機：__年9月通過了全國計算機等級考試二級考試并獲得證書，熟練掌握WORD/PPT等軟件
個人自傳
1.在學習過程中掌握了護理學基本理論、基本知識、基本技能、基礎醫學、預防保健等基礎知識，掌握主要護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，專科護理和監護技能
2.性格沉穩，做事認真，有責任感，同時具有較強的學習能力和團隊合作精神
3.希望能在護理方面做出成績，為人類健康做貢獻，雖無工作經驗，但有一顆熱衷于護理的心，愿從基層做起，希望貴單位能給我一次機會，我將以我出色的工作成績來回報，謝謝!
聯系方式
聯系電話：
電子郵箱：
護理專業個人簡歷模板(四)姓
名：
性
別： 女
民
族： 漢族
政治面貌： 團員
出生日期：
戶
口：
婚姻狀況： 未婚
學
歷： 大專
畢業院校： __省中醫藥高專
畢業時間： __年07月
所學專業： 護理
外語水平： 英語 (PETS-3)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 醫療、保健、衛生服務、通訊、電信業、公關、政府、公共事業、
期望職位： 客戶服務專員/助理、大堂副理、護士/護理人員、公務員
工作地點： 不限
期望月薪： 面議
教育經歷
__年-__年就讀于__縣二中
__年-__年就讀于__省中醫藥高專 護理專業學習專業護理知識：基礎護理、大學英語、護理心理學、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學等。
工作經驗
__年6月-__年3月在__市人民醫院實習
自我評價
本人工作積極認真，有上進心，能吃苦耐勞，好學，能夠盡職盡責的完成本職工作。
護理專業個人簡歷模板(五)姓
名：
性
別： 女
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
戶
籍：
年
齡：
現所在地：
身
高：
希望地區：
希望崗位： 衛生醫療類-護士/護理員
尋求職位： 護理、護士、醫生
教育經歷
__-09 ～ 至今 __衛校 護理 大專
語言能力
普通話： 流利 粵語： 差
英語水平： 英語專業 A 口語一般
求職意向
發展方向：
自我評價：本人具有強烈的責任心，積極耐心，勤奮好學，力求上進，個性開朗，待人熱情真誠，能夠很快獨立面對新的工作崗位，愛好廣泛，善于交際，喜歡接受各種挑戰。
[中圖分類號] R197.32[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-11-308-01
隨著世界科技飛躍發展，新知識、新理論、新技術、新方法不斷出現，正在影響和改變著人們的傳統的觀點，教學模式也發生了巨大的轉變。過去的一次性學校教育已向著分階段、連續性、終身制教育發展[1]。為培養高素質的護理人才，使護理隊伍結構優化，護理人員的綜合素質與提高醫療護理質量、護理水平和臨床醫療質量，提高患者的滿意度有密不可分的關系，在現代醫療護理模式環境下，低年資護士培訓顯得尤為重要。
1 一般資料 將進入我科臨床工作崗位，具有護士執業證書的0-3年的護士為培訓對象。從2009年8月-2010年8月期間，共培養低年資護士28名，大專學歷15名,本科學歷13名；有工作經歷的8名,無工作經歷的20名。
2 培訓計劃
2.1 低年資護士 入科后，由護士長進行面對面的交流，評估她們的年齡、性格、文化程度、工作經驗，指定一名年制高，具有豐富臨床經驗并有耐心、責任心的專業護士進行一對一的指導和培訓。科室規定老師要以身作則，帶教規范，從工作上、心理上、生活上關心她們。
2.2 思想品德及心理素質培訓 目前大多數的低年資護士都是獨生子女，生活閱歷少，自身心理素質差，在培訓時強調培養與患者的溝通與交流，對患者一視同仁，具備主動服務意識；具有責任心、愛心、耐心。
2.3 科室內部規章及獎勵 一般護士長每月與一對一指導老師共同完成對低年資護士的考核，表現好的護士由科室給予一定的獎勵。
2.4 工作流程培訓 在低年資護士跟班工作中盡量制定一個標準的、規范的工作流程，在排班中由高年資護士對低年資護士進行護理質量跟蹤，讓低年資護士適應工作流程，交班方法及病室管理重點，掌握各種應急預案。
2.5 操作流程培訓 在平時的護理操作中，有高年資護士對不熟練的操作進行準確的操作示范，并對注意事項進行分析，科室成立質控小組，以不斷提高低年資護士的操作能力及新設備的使用方法。
2.6 專科理論培訓 1)培訓方法有：每日進行晨交班，由每組專業組長介紹病室特殊病案的護理要點及原因，每日下午進行床邊護理查房與交接，由專業護士負責講解典型病例，鼓勵低年資護士提問并解答其疑問，由低年資護士進行講解資料的收集整理存檔，以供教學使用，從而提高掌握疑難病例、典型專科病例護理能力。2)每月科內進行護理查房一次、業務學習一次、教學講課一次，由高年資護士負責一項內容，包括(專業知識、心理輔導、健康教育、飲食指導、新設備的使用方法、應急預案)等。3)每月護士例會一次，護士長通報低年資護士發生的護理不良事件，共同分析發生原因并討論防范不良事件發生的方法。4)每月由護理部組織專科護理查房、崗前培訓、醫療法律法規、護士溝通技巧、核心制度、新護理技術(PICC維護、傷口治療、急救技術的新進展、英語培訓、禮儀培訓等)要求低年資護士必須參加，掌握本專業外的護理知識，以提高其綜合護理能力。5)本科規定低年資護士必須參加院內外舉辦的學術會議，制定嚴格的考勤記錄。
3 結果 我科在低年資護士培訓工作中積累了很多的培訓管理經驗，幫助其盡快適應了新環境、新角色。共培養了27名合格的低年資護士，其中8名順利進入其他科室工作，并取得較好的評價，淘汰一名護士。
4 思考 在低年資護士培訓工作中，加強醫德醫風建設，倡導嚴謹的工作作風，協調各級護士關系，做到互幫互助，互學互促，通過不斷加強多元文化的學習，提高了護士的業務水平，樹立了團隊精神，使科室護理質量得到了不斷提高[2]。
參考文獻
摘 要：目的 了解五年制高職護理專業學生對護理專業的認知度。方法 用問卷調查法對600名護理專I學生進行專業認知度調查。結果 2011級、2013級、2015級3個不同年級均有70%以上的學生報考護理專業是第一志愿，大部分學生就讀護理專業主要是考慮畢業后的就業，選擇護理專業80%以上是親友的決定，3個不同年級的認知差異無統計學意義（P >0.05）；對畢業后會從事護理工作、護士社會地位高、護士福利待遇高、護理工作辛苦和壓力大的認識，2015級均明顯高于2011級，差異具有統計學意義（P
關鍵詞：五年制高職護理專業 學生 專業認知度
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0145-02
專業認知簡單說就是對專業的認識、對專業工作性質的認識。對專業具有全面清晰認識是學好專業的前提，對專業的認知既是學生形成積極專業情感的基礎，也是學生學習活動積極化的必要條件。隨著醫學科學的快速發展，人們對健康的需求在不斷提高，對護理專業學生的需求和要求越來越高。但目前社會對護理工作的認知存在一定偏見，學生對護理專業的認識也存在一定偏差，導致部分學生入學后學習成績不理想[1]。為學校有針對性在專業教育中采取干預措施、使學生對護理專業具有良好的認知，以提高學生的學習目的性，筆者在2015年10月至2016年5月對不同年級的高職護生開展了護理專業認知現狀的專項調查，報道如下。
1 對象與方法
1.1 調查對象
常州衛生高等職業技術學校高職護理專業學生600名，15級（一年級，新生）學生200名，13級（三年級，畢業實習前）學生200名，11級（五年級，畢業實習后）200名。
1.2 調查方法與內容
采用問卷調查法。參考相關資料后自行設計調查問卷，調查內容共8個選項，均為單項選擇題。問卷調查前先向護生講解調查目的、意義及填寫要求，問卷獨立完成，當場回收。共發放問卷600份，有效問卷600份，有效率100.0%。
1.3 統計學方法
數據用SPSS18.0軟件進行統計處理，計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以（P
2 結果
2015級、2013級和2011級護生對專業的認知度見表1，3個不同年級均有70%以上的學生就讀護理專業是第一志愿，說明社會對護理專業是比較認同的，所以大部分學生填報了第一志愿；選擇護理專業是因為熱愛該專業，僅有11%～16%，可見大部分學生就讀護理專業并非是熱愛護理專業，而主要是考慮畢業后的就業，因此，80%以上選擇護理專業是親友的決定，并且3個不同年級學生的選擇差異無統計學意義（P >0.05）。對畢業后會從事護理工作、護士社會地位高、護士福利待遇高、護理工作辛苦和壓力大的認識， 2015級的比例均明顯高于2011級，差異具有統計學意義（P
3 討論
護理專業就業率高，護理工作穩定在社會上基本達成了共識，這也是近年來護理專業始終是熱門專業、報考人數多的主要因素。但五年制高職學生年齡在16～21歲左右，社會閱歷尚淺，對護理專業的認知易受環境影響，故報考護理專業是第一志愿、受親友影響、易就業都與學生受到社會影響有關。隨著對專業知識的學習，尤其是經過教學見習和畢業實習的經歷，學生對護理專業的認識不斷提高，有了更深理解，故有了畢業實習經歷的2011級學生對畢業后從事護理工作、認為護士社會地位高、護士福利待遇高、護理工作辛苦和壓力大的認識與2015級、2013級的在校生有了許多不同看法，差異具有統計學意義。提示衛生職業學校在招生前尚需進一步加強招生宣傳工作，通過媒體、網絡、招生咨詢等途徑宣傳專業的特點和性質，讓學生和家長全面了解專業特點，使學生在報考前對專業的培養目標、專業特點、工作內容、畢業后就業去向等內容有比較全面了解[2]。同時，學校教師在傳授專業知識時應有針對性對護生進行專業思想教育，提高學習專業的自覺性，對護理工作具有良好認識。
總之，衛生學校要加強對社會的宣傳力度，借助媒體大力宣揚護理行業的獨立性、科學性、嚴謹性、綜合性、挑戰性，人們對護理職業的視聽，并要加強專業教育，提高護生對專業的認知度，為穩定護理隊伍、提高職業信心、為今后職業發展提供保障。
參考文獻
【關鍵詞】普外科 護理 實習帶教
中圖分類號：R-4 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）1-273-01
臨床護理教學是幫助護生將課堂上所學理論知識與患者的臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護士獲得專業護士所必須的專業技能，態度和行為的重要途徑，我院是一所三級甲等醫院，每年要接收100余名護生到我科實習。通過系統化、專業化、個體化的實習帶教，取得了明顯的效果，先將普外科實習帶教的要點總結如下：
1 普外科疾病，護理的特點和實習時間
1.1 我院普外科收治疾病
主要包括：甲狀腺功能亢進、闌尾炎、腹股溝疝、腸梗阻、膽囊結石、胃癌肝癌、腸癌等。
護理特點：手術種類多，術后護理差異大，護理操作項目多，護理工作量大，勞動強度大，工作節奏緊張。
1.2 實習時間一般為4周。
2 護生特點
年齡17-20歲，學歷為三年制中專，護生對普外科手術疾病護理了解甚少。
3 帶教對策
3.1 加強帶教隊伍自身的建設
護生實習是護理教學的最后階段，也是最重要的一個環節，根據我科護理工作特點，對帶教工作進行明確分工，責任到人，由護士長指定一名高年資主管護師擔任帶教負責人，對共性內容采取集中講解，施教；同時由五年以上工作經歷護師擔任帶教老師，重點做好個體施教和隨機帶教。要求帶教老師為責任心強，業務水平高，溝通能力強，有扎實的理論基礎和嫻熟的護理技術，能嚴把教學質量關心優秀護理人員。
3.2 制定護生學習目標
除掌控普外科基礎護理操作和專科護理操作外，還要掌握普手術期護理特點，護理要點，常見并發癥的觀察，護理及健康教育內容等。
3.3 集中施教
我科接收到護生后，首先由帶教負責人向護生介紹病房環境、工作制度、醫療設備、藥品放置、專科特點、用藥特點等內容，然后利用多媒體課件使學生了解普外科手術特點，向護生講解術前禁食時間、備皮、手術經過、術后下地活動時間及重要性、可能出現的不適及術后飲食指導，示范備皮方法，講解術晨準備，術后觀察要點和護理要點。集中施教結束后由護士長為每位護生分配一名帶教老師。
3.4 分段分目標帶教：
實習第一周：初步掌握普外科常見護理操作，如灌腸、胃腸入壓、備皮、引流器護理等操作。
實習第二周：初步傳授普外科手術患者病情觀察的重點和護理要點。
實習第三周：進一步掌握普外科手術患者病情觀察的重點和護理要點，能在老師指導下進行護理操作。
實習第四周：在老師監護下能完成專科護理，專科操作和正確實施健康教育。
3.5 具體帶教注重隨機講解和個體化帶教
由于實習護生與帶教老師實行跟班制，我們要求帶教老師注重隨機講解，循序漸進，逐漸達到帶教目標。帶教過程中注重做到放手不放眼，根據護生經歷，理論水平，操作能力進行個體化帶教，在完成教學任務的基礎上確保護理質量安全。
3.6 實習評價：
上科前一天，帶教負責人組織護生進行上科考試內容包括：專科護理知識，基礎護理操作，護士溝通能力，健康宣教內容。
4 帶教效果
多媒體教學使學生全面了解普外科手術特點及過程，便于護生理解圍手術護理內容，提高了學生的學習效果；集中施帶省時省力，減輕帶教老師負擔降低無效工作時間，有利于保證護理工作安全；隨機教學和個體化施教強化了護生的操作技能和臨床應對能力；嚴格出科考試制度督促護生加強理論學習，技術操作技能和溝通能力培養，為學生搭建了理論與實踐結合的橋梁。
1 社區護理人員的一般狀況
1.1 年齡構成 被調查人員242人，40～49歲組人數最多，占40.5％。＜20歲的所占比例為0，絕大多數為中青年人。
1.2 學歷構成 242名社區護理人員中，中專學歷所占比例最高為87％，其次為大專占8％，無正規專業學歷的占5%。
1.3 職稱構成 護師職稱最多占58.4％，初級職稱比例為24.6％，高級職稱占0.0083%；主管護師占17%
1.4 從事護理與社區護理工作年限 從事護理工作10年以上者，占38.2％。而從事社區護理工作在l～3年所占比例最高，占51％，其次為2～3年。
1.5 結論分析 社區衛生護理是一新生事物，盡管被調查的護理人員多數有十幾年以上的臨床護理經歷，但從院內專科護理轉入社區護理的時間不長，經歷有限；護理人員社區護理的經驗不足，年齡偏大、急待于培養新生力量
2 醫學基礎、護理分支專業學習情況
2.1 普遍學習過基礎醫學課程。
2.2 社區護理學、老年護理學、亞健康護理學的所占比例分別為40％，40％和25％，60％以上沒有學習過衛生保健、營養與膳食、心理學，人際溝通、計算機應用等知識：而人際溝通、老年護理、亞健康護理等是社區護理中最為重要的，這些知識又是從事社區護理急需和必備的。
2.3 社區衛生服務站從事的護理工作內容 目前開展服務項目的比例依次為注射、輸液95%，換藥30％，家庭護理14％，健康教育、社區康復等服務項目，主要還是由醫生承擔。亞健康護理幾乎沒有開展。個別護理人員甚至認為，社區護理工作還是以治療為主，如同個體私立醫療診所的功能，大部分護理人員觀念轉變不到位，變革的主動性遲滯，習慣于將自身職責界定在“執行醫囑”的工作上。社區護理服務缺乏規范化管理：缺乏適應社區護理工作特點的質量評價體系、技術操作規范、規章制度、管理辦法等。我國的社區護理教育可以說還是一項空白，至今沒有一所學校培養專門的社區護理人才從事社區護理工作。
3 根據調查分析首先設定了護理分支專業教學帶教的理念
3.1 教育觀念的紐轉 隨著社會的發展和醫學的進步，人們對衛生保健的需求日益增長，特別是人民生活水平不斷提高所帶來的人均壽命延長、人口老齡化和疾病譜的改變，對護理工作提出了新的要求，因此，必須采取相應的措施，改變社區護理隊伍的現狀。更新傳統觀念樹立現代護理觀隨著醫學模式的轉變，以人的健康為中心是當前的醫學模式，護士應具有診斷和處理人類對現有的或潛在的健康問題的反應能力。護理教育者也要積極轉變觀念，看清護理專業的發展趨勢，對社區護理等護理分支專業的教學帶教給予高度的重視。
3.2 引導畢業生擇業觀念紐轉 扭轉護校畢業進大醫院工作的觀念，增加對社區護理、老年病護理、亞健康護理工作重要性的認識。社區護士必須要有滿足社區內衛生服務需求的責任感。同時應運用社區內可利用的資源，發揮護理功能，以滿足社區內居民的健康需要。社區內的弱勢團體(老弱殘障)應列為優先的服務對象。社區護理關系人類的幸福，其對象是不分種族、宗教、年齡、性別或其他任何特征的。我國已進入老年化社會，老年人在健康、心理、社會、經濟等許多方面都存在許多問題，他們將逐漸從社區生活中退出，照顧自己的能力也會隨著年齡的增長而減退，因此老年人的健康照顧非常重要，故在社區護理中應重點維護老年人的健康。
4 培養目標
為適應新的護理模式，培養適應未來21世紀護理需要的社區護士已成為一個值得探討的問題。護理教育家林菊英老師也特別提醒，在發展社區衛生服務時，要重視全科醫生和社區護士的同時培訓，并形象地比喻“醫護是兩條腿，如果一條腿長，另一條腿很短，必然會是跛行。”改革護理專業教育課程結構，加強社區護理人員的培訓，注重社區護理人才的培養，要通過嚴格系統的社區或公共衛生護理教育，并具有國家承認的相應學歷，敏銳的貫徹及護理評估能力，良好的職業道德及健康的身心，還要學習社會學、心理學、老年學、倫理學、行為醫學等邊緣學科，提高護理人員的整體素質修養。美國護理專業4年級時要為學生提供300學時的家庭護理實習，美國、韓國等國家的衛生行政部門還出資對社區護士進行規范化培訓和海外研修[1]。形成體現現代教育觀和護理觀的全新的護理課程體系。建立社區護理實習基地，在教學方法上，運用病例討論，小組討論等手段，激發學生學習的積極性與主動性。探索適合我國國情的社區護理的可行途徑，填補我國社區護理的空白，特別是鄉鎮社區的空白，對完成基礎護理教育的并有志于從事社區護理的護生，進行社區護理理論學習和在本市較好社區護理中心經過實踐能力培養，使之既具有社區護理的理論知識，又具有社區護理工作的能力，將來成為從事社區護理工作的骨干力量。為此提出方案“社區護士增加一年授課及實習時間完成社區理論的學習，加強幾個能力的培養，作為社區護士準入考試的條件。”
4.1 綜合分析能力培養 由于社區護士的服務對象不僅有患者，還有健康的人，服務內容不僅是疾病的護理，還有老年群體護理工作，社區人群的亞健康護理等，這就要求社區護士必須具備綜合分析能力。
4.2 實際操作能力培養 社區護士常常要直接提供護理服務，要得到服務對象的信任，具有熟練、準確的專業技巧至關重要，因為他們的工作往往是獨立進行的。例如家庭巡診、家庭輸液要得到患者及家屬的信任；否則工作就沒法進行。
4.3 健康宣教及亞健康護理的能力 健康宣教是社區護理的一項重要內容，社區護士要能夠清楚、準確無誤地教給人們必要的知識。亞健康教育是改變借于其健康與疾病的狀況，形成良好的生活方式和行為，建立科學的、符合健康要求的衛生和生活方式，提高自我保健能力，以達到預防疾病，促進健康的目的。
5 社區護理、老年病護理、亞健康護理教學帶教質量控制方法
5.1 理論課實施方法 改進授課方式方法建立社區護理實踐基地,組織教師參與社區護理實踐,組建社區護理師資隊伍,爭取政策支持,對社區護理人才的培養內容、培養方式和實施方法等進行研究，使理論課生動、真實、易接受、記憶深刻。編寫制定社區護理技能考核標準，統一招生、統一培訓、統一考核管理的模式是目前較好的社區護士培養模式,為社區護理教育體系建立和完善打下良好的基礎[2]。
5.1.1 多媒體教學
5.1.2 自制動畫課件
5.1.3 插播老年疾病錄像片
5.1.4 實例教學 結合身邊的常見病的實際病例，如冠心病、糖尿病、高血壓、老年睡眠性呼吸暫停、老年性關節炎、疲乏無力、情緒低落等情況。使學生學的真實，記得扎實。
5.2 實踐課授課實施方法
5.2.1 實驗室 學生角色扮演、角色互換，完成各類患者各系統疾病的患者角色、護士角色，教師參與指導。
5.2.2 聘請有經驗的社區帶教老師 規范帶教程序、方法、要求：明確帶教老師資格，須持有社區護士培訓上崗證者擔任。社區帶教老師固定， 1位老師指定帶2名護生。據問卷調查統計，91%護生認為1位教師帶2名學生最佳。2名同學一起便于解決路途偏遠、家庭訪視安全等問題，也有利于在社區健康教育中相互幫助、相互鼓勵、共同鍛煉能力[2]。學生走進社區、老人院、康復醫院實際觀察人群各種常見疾病和健康問題的表現，完成對常見疾病和問題的護理工作。
5.2.3 學生走訪社區、家庭老年人，實際了解社區群體、老年人群的常見心理問題，根據具體對象做好對各類人群的健康教育指導工作（心理健康、適當運動、平衡膳食、合理用藥）
5.3 社區護理、老年護理、亞健康護理教學考核方法
5.3.1 理論課教學考核方法
5.3.1.1 隨堂測驗 每一單元授課總結完畢，重點問題隨堂測驗，記錄平時成績，占總成績的5 %。
5.3.1.2 階段考試 每學期階段考試3次，階段復習后進行考試，記錄成績，占總成績的10%
5.3.1.3 期末考試 課程全部結束后，進行期末考試，占總成績的40%。
5.3.2 實踐課教學考核方法
5.3.2.1 學生走訪社區家庭，分別完成社區一般疾病、老年疾病、亞健康人群健康教育的報告。考核標準占10%。
5.3.2.2 學生走訪自己的祖輩，鄰里，完成一份完整的護理病歷（評估、計劃、診斷、實施、評價）占總成績的10%。
5.3.2.3 期末實踐技能考核 隨機抽簽，完成對社區一般疾病、突發疾病、老年疾病、亞健康狀態（模擬患者）護理操作考核，占總成績的25%。
5.4 評價
5.4.1 對教師評價內容
5.4.1.1 理論課教師 教學內容、教學設計、教學過程、教案準備、分層教學。
5.4.1.2 社區帶教老師 每年接受培訓＞50學時、帶教計劃、對每位護生帶教指導意見。
5.4.2 對教師評價方法 集體備課、（社區帶教老師每周參加2學時集體備課）學術委員會聽課、檢查教案、學生評課、學生座談會，定期檢查與隨時抽查相結合，帶教老師擔任著既是護士又是教師的雙重角色。帶教老師的護理質量會對指導學生有一定影響。
5.4.3 對學生評價
5.4.3.1 評價內容 課堂紀律、出勤情況、對問題的理解能力。
5.4.3.2 評價方法 課堂提問、討論，課堂筆記、隨堂測驗、階段考試、課后練習。
6 小結
據國務院“關于大力發展職業教育的決定”提出了要把中等衛生職業教育做大、做強、做優的發展目標，特別是強化護理專業設置的改革，在繼續鞏固現有普通護理專業的同時，以市場就業為導向，積極探索開拓以適應社會醫療衛生事業發展的需求創辦新的護理模式。教學改革要順應醫療市場對人才的需求。改革護理專業教育課程結構，增加人文和社會科學的內容，開設心老年護理、社區護理、亞健康教育、心理學、倫理學、人際溝通、營養與膳食等課程，形成體現現代教育觀和護理觀的全新的護理課程體系。建立社區護理實習基地，在教學方法上，運用病例討論，小組討論等手段，激發學生學習的積極性與主動性。制定相應的社區護理質量控制標準，完善護理分支專業的課程設置。培養出合格的護理分支專業社區護理人才現對在剛的社區護士進行了三批培訓、在校開社科社區護理課，在過2～3年的培養一批受過專門訓練的合格社區護士將充實到鄉鎮社區護理的一線去。因此應挑起時代賦予的重任，積極參與護理教育改革，培養出一批高素質且又符合社會發展需要的護理人才。
參 考 文 獻
