發(fā)布時間：2023-02-24 06:42:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
撰寫人：___________
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2020年數(shù)學(xué)教師年度考核個人總結(jié)
隨著__年第一場雪的來臨，本年度的教學(xué)工作也已接近尾聲。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，安心工作，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)就這學(xué)年的工作作如下小結(jié)：
一年來，我時時處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國際時局，___國家大事并積極向黨___靠攏。我始終以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。
在教育教學(xué)上，我敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，積極參加教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等教育理論，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，以適應(yīng)教育新的發(fā)展。平時自覺向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生能力的有效途徑。通過提優(yōu)補(bǔ)差、開展課外活動等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，尋找課外教學(xué)資源，提高了課堂效果，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。努力尋求新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)、知識、實(shí)踐能力共同提高。
本年度里，本人堅(jiān)持通過各種途徑對自身素質(zhì)進(jìn)行提高。一是抓住校內(nèi)校外聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，共聽評教師課___多節(jié)次，積極開展校級公開課——一年級《找規(guī)律》和同課異構(gòu)課——二年級《7的乘法口訣》等，均受到聽課老師的好評。其中《找規(guī)律》一課獲“__中國教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課”評比二等獎。二是平時積極動筆，努力撰寫教育教學(xué)論文，共有___篇論文在區(qū)級及以上獲獎。三是繼續(xù)加強(qiáng)對電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，制作的教學(xué)課件《小學(xué)美術(shù)恐龍的世界》獲“__年全國中青年骨干教師優(yōu)秀課件”評比一等獎。此外，在__年蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師學(xué)科能力競賽中獲三等獎。
本年度我校還開展了___次低段數(shù)學(xué)口算比賽，我所執(zhí)教的兩個班級在比賽中也都取得相當(dāng)不錯的成績。通過比賽，不僅大_大提高了學(xué)生的口算速度，也提高了學(xué)生的口算正確率。
成績代表過去，也是對今后工作的鞭策。在新的一年里，我將一如既往，腳踏實(shí)地，更加努力地開展各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲，身為教師的你，也是時候?qū)ψ约哼@一年來的工作進(jìn)行一個總結(jié)匯報(bào)了!做好本職工作，嚴(yán)守職業(yè)操守，維護(hù)教師的良好形象，不辜負(fù)社會對這教師的期待，為教師工作而努力吧。下面小編為大家整理2021小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報(bào)告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報(bào)告(一)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：
一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育
提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認(rèn)識到：知識需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對現(xiàn)實(shí)、面對問題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)。
與此同時，我還從思想上、理論上認(rèn)識到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。
三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作
1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動。我以學(xué)生活動為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實(shí)踐。
2、與時俱進(jìn)，探索教研新方法。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。
五、改進(jìn)措施
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價(jià)。
回顧總結(jié)多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。
為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會。
述職人：___
20__年__月__日
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報(bào)告(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我自參加工作以來，一直以積極的、主動的工作態(tài)度來要求自己。從執(zhí)教的第一天起，我一直嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。我要對我自己負(fù)責(zé)，對我的孩子們負(fù)責(zé)。
在教學(xué)工作中，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位，正是由于這樣的工作態(tài)度，使得我在處理師生之間、生生之間的關(guān)系時，都能將困難迎刃而解。熱愛學(xué)生就是要尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我從不以成績來評價(jià)一個學(xué)生，我想，對于一個小學(xué)生來講，培養(yǎng)他們建立一個健康向上的人生觀和價(jià)值觀更為重要，另外，對性格孤僻的學(xué)生，我更多的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
在改革教學(xué)模式的大背景下，我也在探索新的教學(xué)模式去上好每一節(jié)課。每次教學(xué)實(shí)踐，都能有新的收獲。我始終堅(jiān)信，只有不斷地學(xué)習(xí)以及不斷地進(jìn)行探索實(shí)踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠(yuǎn)。
本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從本班的現(xiàn)狀來看，大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時的學(xué)習(xí)活動中。但是不可避免的，一些學(xué)生依然存在著不遵守紀(jì)律，對學(xué)習(xí)任務(wù)不積極完成等等缺點(diǎn)。剛開始接觸這個班級時，由于對學(xué)生個人的情況不是很了解，在教學(xué)工作中遇到了一些困難，但是經(jīng)過本人不懈努力，比如請教之前的老師，不斷向他們了解情況，吸取經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常與學(xué)生談心，及時了解他們的心里狀況等等，使得本班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進(jìn)行教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過一個學(xué)期以來的教學(xué)，本人在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化緊密結(jié)合。
數(shù)學(xué)知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠創(chuàng)設(shè)和生活息息相關(guān)的教學(xué)情景，就能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;另外，課外讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學(xué)生們感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。
2、注重生生互動的學(xué)習(xí)方式。
讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過老師的及時的鼓勵性的點(diǎn)評，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思考。在練習(xí)課時，更可以先讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。
3、學(xué)習(xí)、競賽、游戲三者相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)熱情。
適當(dāng)開展競賽，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，在競賽時，很多學(xué)生往往能夠超水平發(fā)揮，課堂教學(xué)效果也因此得到了極大的提升。在教學(xué)中，可組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。
總之，在教學(xué)工作中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。
科學(xué)施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續(xù)堅(jiān)持自己的工作思路，做一個愛學(xué)生，也讓學(xué)生愛的好教師。
述職人：___
20__年__月__日
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報(bào)告(三)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢Ｋ哪昙o(jì)《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運(yùn)動情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。
使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
述職人：___
20__年__月__日
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報(bào)告(四)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
回顧這一學(xué)年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應(yīng)該 做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下述職：
一、完善師德-–為師之本
德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，告誡 自己，―愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以 身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做 工作中，不計(jì)較個人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時間不搞有償 家教，不接受家長送的禮物。
二、虛心學(xué)-智慧之源
作為一名教師，教學(xué)中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決， 其實(shí)，智慧來自細(xì)心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。 一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的 100 條建議》，魏書生的《教學(xué)工作漫談》、《現(xiàn)代人智慧全書》、《道德經(jīng)》等書籍。同時個 人博客中結(jié)識很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也 找到自身的不足。
三、教研工作--求真務(wù)實(shí)
進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計(jì)劃，組織新型的 教學(xué)研究活動，通過學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，分析案例、集體備課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中 來，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。尤其是新調(diào)入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節(jié)課后及時 的予以點(diǎn)評，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學(xué)能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71 節(jié)， 積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區(qū)域聯(lián)動教研工作尤為突出，承擔(dān)區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織 教師外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會，在校園網(wǎng)或本組教師會上作了交 流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓(xùn)資源，加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、信 息技術(shù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫 教育教學(xué)論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本年度開展了青年教師教學(xué)比賽，王麗玲老師取得了語文片區(qū)賽第一 名的好成績。候建萍老師參加了大武口區(qū)綜合實(shí)踐課比賽，從初賽到復(fù)賽均名列前名，代表大武口區(qū)參加市級比賽，成績突出。體育教師 杜玉紅在自治區(qū)教學(xué)技能大賽中取得第一名的好成績。
四、合作意識---必不可缺
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難， 大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，在大家的配合下，科研 部工作有條不紊地按照年初制定的計(jì)劃全部完成。本學(xué)期承辦了大武口南片區(qū)思品小專題展示，我校高度重視，以 此次展示為契機(jī)，在學(xué)校開展思品教師教學(xué)大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結(jié)合，提升活動的質(zhì)量，馬麥燕老師在大家的幫 助下，不負(fù)眾望，取得了好成績。科研部在承擔(dān)活動中表現(xiàn)出色得到 了教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
五、服務(wù)他人--完善自我
教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識。在校長的指導(dǎo)下 制訂工作計(jì)劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，為年終考核提供依據(jù);組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計(jì) 劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，通過摸底聽課、調(diào)研聽課、隨堂聽課、達(dá)標(biāo)課、復(fù)核課等不同形式的聽 課活動，及時掌握教師課堂教學(xué)的動態(tài)和水平，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，解決教師課堂教學(xué)中存在的問題。城鄉(xiāng)聯(lián)動工作也開展的 很有實(shí)效，本學(xué)期組織三所聯(lián)動學(xué)校開展了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細(xì)化管理培訓(xùn)、名師講 座等活動。當(dāng)然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒有大家的辛勞與付出， 如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們 奉獻(xiàn)的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝!
回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足， 在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：
1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。
平時與學(xué)生的交流不多，主動性不強(qiáng)。
3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時搜集教育信息傳達(dá)給教師達(dá)到信息共享。
我校是一所新成立的學(xué)校，辦好十五小是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注、社會期盼的一件大事。
十幾年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示： 學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的 工作來激勵自己取得更大的進(jìn)步。
一.德： 首先在師德方面，熱愛本職工作，關(guān)心集體，以校為家，積極參 加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，在工作中能用教師的職業(yè)道德，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個人得失，工作作風(fēng)正派。關(guān) 心熱愛學(xué)生，課堂上嚴(yán)格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二.能： 服從學(xué)校工作分配，責(zé)任心強(qiáng)，敢于接受任務(wù)，并能很好的完成.在 平凡的教學(xué)工作中，能以教學(xué)為之，為學(xué)生為主角，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，長期以來學(xué)生喜歡上我的課，我在教育教學(xué)工作 方面，為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)各種教學(xué)工作，我認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的每次培訓(xùn)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo) 準(zhǔn)，一新思路，新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，作為一名教師，能夠以高校準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案，課后教學(xué)反思。
三.勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學(xué)校的判度，在 彈性制時，也能準(zhǔn)時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng)，努力做 好本質(zhì)工作，盡量不因個人的事影響到學(xué)校工作。每周準(zhǔn)時參加升旗，周五準(zhǔn)時參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，從沒缺席。
四.績：工作業(yè)績方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時的每一節(jié)課， 看到學(xué)生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根 本職責(zé)和工作目的。
述職人：___
20__年__月__日
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報(bào)告(五)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
一學(xué)年的辛苦耕耘已經(jīng)結(jié)束。這一年我擔(dān)任六年一班的班主任和兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回顧這一年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務(wù)知識水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，虛心請教，務(wù)求精益求精。無論是成績還是教訓(xùn)，粒粒皆辛苦。
一、思想素質(zhì)方面
本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識，充實(shí)自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長，積極傳播科學(xué)教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。
二、教育教學(xué)方面
在長期的教育實(shí)踐工作中，我促使自己逐漸形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧櫭總€學(xué)生的心田。授課前，認(rèn)真研讀教材，把握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線、由線及面，教會方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，鼓勵學(xué)生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會越來越多。針對這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)課堂活動激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯(lián)系家長，為其樹立端正的教育理念，介紹科學(xué)方法，用教師的良好人格影響學(xué)生、家長。
三、班主任方面
作為數(shù)學(xué)教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實(shí)際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項(xiàng)活動和任務(wù)，我都傾盡全力，盡我所能。有計(jì)劃的利用班會進(jìn)行感恩教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用課余布置墻體文化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，我班學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動如美術(shù)、唱歌、體育、書法等各種比賽中均取得良好成績。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務(wù)員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報(bào)，我班取得了可喜的成績。“風(fēng)霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。
20__年是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰(zhàn)的一年。做好本職工作，嚴(yán)守職業(yè)操守，和同事協(xié)作共進(jìn)，共同維護(hù)教師的良好形象，不辜負(fù)社會對這教師的期待，是我最大的心愿。
述職人：___
下面以我校教學(xué)模式為例談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入
每節(jié)課的新知識是在舊知的基礎(chǔ)上遷移“生長”的。因此教師要科學(xué)合理的選擇好復(fù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。導(dǎo)入新課要根據(jù)不同學(xué)段孩子的興趣和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理的情境導(dǎo)入新課。這里需要強(qiáng)調(diào)指出，隨著年段的升高，創(chuàng)設(shè)的情境要更突出數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)的東西多些。此環(huán)節(jié)以5分鐘為宜。
二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)
教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定出合理有效的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)的制定要注意五個明確和一個表述：一要明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，二要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，三要明確學(xué)法指導(dǎo)，四要明確學(xué)習(xí)的要求，五要明確學(xué)習(xí)的時間；自學(xué)指導(dǎo)的表述，要適合學(xué)生的閱讀理解水平。這樣，可以指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方向地自學(xué)新知，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
在出示自學(xué)指導(dǎo)后，一般找一名普通話好、聲音比較洪亮的同學(xué)讀出來，再讓全體同學(xué)默讀，讓每位同學(xué)明白自學(xué)時要學(xué)什么，學(xué)會什么，怎么學(xué)。該環(huán)節(jié)時間一般以1分鐘為宜。
學(xué)生自學(xué)，時間一般為5分鐘。自學(xué)期間，教師原則上不輔導(dǎo)后進(jìn)生，也不提醒與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，而是把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的作用就是巡視并糾正指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、檢測自學(xué)，展示交流
自學(xué)結(jié)束后，教師要出示檢測題檢測自學(xué)的情況，把自學(xué)結(jié)果讓學(xué)生展示交流，這是一節(jié)課的關(guān)鍵。檢測題的設(shè)計(jì)要緊扣自學(xué)指導(dǎo)，注重知識的形成過程，難度適中，適合中等學(xué)生，切忌只關(guān)注結(jié)果，忽視了過程。
出示檢測題后，找3～4位不同層次的學(xué)生板演，其余學(xué)生在下面獨(dú)立完成，檢測結(jié)束后讓板演學(xué)生向全班同學(xué)講解自己的解題思路和方法。板演同學(xué)講述完后讓有不同方法和思路的同學(xué)再展示、交流自己的想法。在學(xué)生講述的過程中，講對的教師要給予肯定，不重復(fù)，但要根據(jù)預(yù)設(shè)和生成選擇有價(jià)值的問題巧妙追問，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；講的不清楚、不完整或有錯誤的讓其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，此時教師更要發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在多種思維碰撞中發(fā)現(xiàn)問題，比較對錯，尋找錯誤的原因，總結(jié)出正確的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，解決出現(xiàn)的問題。這樣的多次展示與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，使他們掌握了數(shù)學(xué)的基本知識，訓(xùn)練了解決問題的能力，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。該環(huán)節(jié)時間一般掌握在10分鐘以內(nèi)。
四、分層練習(xí)，鞏固提高
當(dāng)堂訓(xùn)練是形成技能的“橋梁”。學(xué)生在展示與交流中理解了知識的形成過程，但是還要通過有層次、有梯度的練習(xí)，才能真正形成技能。練習(xí)題可以分三個層次來設(shè)計(jì)：一是基礎(chǔ)練習(xí)；二是專項(xiàng)練習(xí)；三是提升練習(xí)。提升練習(xí)要有必做題和選做題，選做題主要是針對優(yōu)等生，兼顧中等生，屬于拔高的題，不要求每位同學(xué)都會做，但要鼓勵大家嘗試挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和挑戰(zhàn)的勇氣。
練習(xí)時要關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同程度的發(fā)展，這一點(diǎn)很重要。教師在規(guī)定的時間內(nèi)讓不同層次的學(xué)生完成數(shù)量不等的題目，這樣就會照顧到好、中、差生，避免出現(xiàn)好學(xué)生做完后閑等學(xué)困生的現(xiàn)象，有力保證了后進(jìn)生吃了、中等生吃飽、優(yōu)等生吃好。練習(xí)時間一般不少于15分鐘。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
用1～2分鐘的時間課堂小結(jié)。小結(jié)時可以用不同的方法，比如可以找一道綜合性的題讓學(xué)生說出解題思路和解決問題所應(yīng)用的知識，實(shí)現(xiàn)大數(shù)學(xué)課堂觀的小結(jié)。也可以交流總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)生談收獲，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識要點(diǎn)的梳理，構(gòu)建知識體系和總結(jié)方法。
作業(yè)的布置應(yīng)靈活多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是實(shí)踐操作、課后調(diào)查、自主設(shè)計(jì)等作業(yè)，建議書面作業(yè)當(dāng)堂完成，其它作業(yè)課后完成。
教有法，無定法。我們倡導(dǎo)規(guī)范化，更贊揚(yáng)個性化。讓“五環(huán)四點(diǎn)”教學(xué)思路規(guī)范我們從教的行為，讓我們在規(guī)范中，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，張揚(yáng)個性，做個專家型的教師。
本文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》階段性成果，課題編號：GS[2011]GHB112。
時間如流水，我從事小學(xué)教育教學(xué)工作已十五年了。在工作崗位上勤懇踏實(shí)，埋頭苦干,并能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把工作做好。年度考核合格，符合小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師的競聘條件，現(xiàn)競聘小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師職務(wù)，本人述職報(bào)告如下：
一、基本情況
二、傾心教育，為人師表
在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，經(jīng)常犧牲自己的休息時間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作。在工作中,本人在教學(xué)的同時能認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，提高理論素養(yǎng)。
三、精心施教，形成特色
作為一名教育工作者，我能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備課、教學(xué)、輔導(dǎo)三個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。在教學(xué)中我能引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、肯學(xué)、能學(xué)，形成了自己的教學(xué)特色。
四、虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，提高教研能力
為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，在工作之余，我十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育教學(xué)雜志報(bào)刊以提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參與各級各類教學(xué)研討活動。主動向同事學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課15節(jié)以上，還經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和觀看別人的教學(xué)視頻。
五、會計(jì)工作
任現(xiàn)職期間，我除了擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還兼任了學(xué)校的會計(jì)工作。我負(fù)責(zé)的這一塊主要是教師的工資調(diào)整、五險(xiǎn)一金、各項(xiàng)報(bào)表、年末的預(yù)算和第二年的決算等。我的工作宗旨就是“為全體教師服務(wù)”。我是這樣想的，也是這樣做的。全校現(xiàn)有51名在職教師，56名離退休人員，8名校聘教職工。我無論老少，一視同仁，全心全意為大家做好服務(wù)工作。
首先是工資。工資是大家的經(jīng)濟(jì)命脈，也是我們最關(guān)心，最關(guān)注的，每月初，我認(rèn)真做好下個月工資表的編制和上報(bào)，工資項(xiàng)目仔細(xì)核對，做到萬無一失，不能讓任何一個人的個人利益受到損失。由于人員比較多，工資項(xiàng)也比較多，所以工作量很大，必須不厭其煩，認(rèn)真仔細(xì)。每年的第三季度，我要做好每位教師的工資的各項(xiàng)調(diào)整，確保每一個人工資的調(diào)整到位，不能多不能少，當(dāng)然，我也想讓各位多點(diǎn)，但是上面不同意。
其次是公積金。住房公積金是大家的福利，每年8、9月，我要根據(jù)每個人的年收入計(jì)算公積金數(shù)額，然后上報(bào)住房公積金繳費(fèi)基數(shù)到住房公積金管理中心和銀行。住房公積金的繳費(fèi)基數(shù)原則上每年調(diào)整一次，但是有時遇到特殊情況就要調(diào)整兩次，比如今年，在8月份，因?yàn)樾郊壴黾右呀?jīng)調(diào)整基數(shù)一次，后來在9月份，區(qū)政府為了教師的福利，把績效工資也納入到繳費(fèi)基數(shù)中，這樣又要調(diào)整一次，而且，教體局在9月底發(fā)的通知，要求在9月30日前必須辦妥，時間緊迫，再加上銀行對連續(xù)調(diào)整基數(shù)特別反感，去辦理時，以前只要把材料帶齊一次辦成的事情，這次來回跑了六次才辦好，而且還不給好臉色看。有教師的增加和退休時，公積金的手續(xù)辦理也是一項(xiàng)大事，需要提供很多資料，有些事情是不在我的范圍里，但本著服務(wù)的態(tài)度，在我力所能及的范圍內(nèi)，能代勞的就幫幫忙，省得他們跑一趟。
再次是五險(xiǎn)。每一年，學(xué)校都有教師的增加和減少(退休、招考、校聘)，這就需要及時的辦好社保的增減。社保的增減就是跑腿的事情，每一次都在教體局、區(qū)社保局和市社保局之間來往。每次去之前，都要默念“菩薩保佑一次辦妥”，但是，遇到特殊情況就要白跑一趟。比如，原單位不能及時減少的、教師個人檔案資料不齊全的、辦理流程更改啦等等。這時，兒子就要在學(xué)校苦等了，經(jīng)常回校時兒子就要問我到哪去了，借用現(xiàn)在正火爆的綜藝節(jié)目名字說那就是“爸爸去哪兒”，有時，為了等某個領(lǐng)導(dǎo)簽字或蓋章，就不能及時趕回學(xué)校，沒辦法，只好打電話給同事把兒子托管一下，比如沈建老師和王義云老師，還有吳師傅，謝謝了。
最后是其他各項(xiàng)報(bào)表。由于學(xué)校人員較多，組成比較復(fù)雜，各種情況都有，我要負(fù)責(zé)的事情就比較多。有事業(yè)編制的，要向教體局，人事局，財(cái)政局報(bào)表，有參加社會保障的人員，要向勞動局，統(tǒng)計(jì)局報(bào)表。每年都會有工資變動，這就會令我的工作量增加很多。職稱變動，工資項(xiàng)目就要變動4項(xiàng)；退休、調(diào)動，要收復(fù)印件，填申請表，變工資，變醫(yī)療保險(xiǎn)，公積金變動，社會保險(xiǎn)增減；薪級、教齡等變動，每年一次，每年的決算和預(yù)算表格打出來都有幾十張紙。
一、營造寬松的課堂環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)心理氛圍
數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，本身比較抽象且邏輯性強(qiáng)，使得很多學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有在寬松和諧的課堂氛圍中，教師真情流露，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生才能放松身心，發(fā)揮想象力，啟發(fā)思維，在心理上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而師生之間才能更好地溝通、交流，也才能取得不錯的教學(xué)效果。因此，在日常課堂教學(xué)中，教師要做到以下兩點(diǎn)：
首先，教師要熱情、愉快，用飽滿的激情感染學(xué)生。良好的課堂氛圍可以有效地拉近師生之間的心理距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，又能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師一走進(jìn)課堂，就要調(diào)適自己的心理狀態(tài)，自始至終保持良好的狀態(tài)，用熱情而愉快的情緒面對學(xué)生，用自己飽滿的激情感染學(xué)生，將課堂演繹得生動活潑，充滿生機(jī)與活力，消除學(xué)生的緊張感和不良情緒，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生親近感，調(diào)動起學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生形成美好的心理感受。只有這樣，學(xué)生才能把精力投入到數(shù)學(xué)課堂中來，才能輕松、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師要精心組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境。在備課階段，教師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征和教材內(nèi)容，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，既要使學(xué)生透徹地理解教材內(nèi)容，又要把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，把一些原本枯燥乏味的知識點(diǎn)用生活中的活動場景來展示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中來，輕松愉快、活潑熱情地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。
二、培養(yǎng)群體意識和相互教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康
現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)來獨(dú)往慣了，團(tuán)結(jié)合作意識比較差，不利于以后的社會交往。因此，教師要利用數(shù)學(xué)課堂這個大舞臺，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，以便促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
（一）大力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的群體意識
合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種手段。教師按照一定的規(guī)則將學(xué)生分成若干個相似的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)每位學(xué)生各有分工，互相合作，進(jìn)而完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種生生之間的合作交流是在教師的指導(dǎo)下完成的，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，不管是愛動腦筋的還是不愛思考的，每個學(xué)生都有自己的位置，進(jìn)而產(chǎn)生一種責(zé)任感，為了小組的榮譽(yù)而積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識和團(tuán)結(jié)合作精神，提高了學(xué)生的人際交往能力。比如，教學(xué)“圓的周長”時，就可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來探討圓的周長與直徑之間的關(guān)系，組內(nèi)學(xué)生各有分工，有的測量，有的記數(shù)，有的計(jì)算，通過動手實(shí)踐，學(xué)生推導(dǎo)出圓的周長總是直徑的3倍多一點(diǎn)，從而對圓周長的計(jì)算公式有了深刻而直觀的理解。
（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互教育
學(xué)生之間年齡相近，生活環(huán)境、成長經(jīng)歷相似，有著較為接近的心理水平和興趣愛好，心理上容易接受，情感上容易交流，能夠起到潛移默化的教育作用。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建生生交流的平臺，為學(xué)生提供充足的數(shù)學(xué)活動和交流的心理空間，讓學(xué)生在相互交流中吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感和畏懼感，從而在不斷地解決矛盾的過程中獲得成功的愉悅體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的自信心，形成健康的學(xué)習(xí)心理。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)問題討論，“做數(shù)學(xué)題時總是粗心馬虎怎么辦”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些小技巧”等，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，將自己遇到的問題或心里話和盤托出，互相交流、互相影響，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)。
三、開展多種數(shù)學(xué)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”為了不讓學(xué)生成為“死讀書、讀死書”的書呆子，教師要開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，自己在學(xué)習(xí)中直接接觸各種事實(shí)，既動手，又動口、動腦，也就是在“做中學(xué)”，這樣使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，可以獲得更深刻的印象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，而且能夠讓學(xué)生接觸很多課本以外的知識，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。比如，教學(xué) “毫米和分米的認(rèn)識”時，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對教室內(nèi)的物品進(jìn)行測量，通過實(shí)踐活動使學(xué)生對毫米、厘米、分米、米能有直觀的認(rèn)識和初步的認(rèn)知，并且能合理利用測量工具較準(zhǔn)確地測量實(shí)際物體的長度，對現(xiàn)實(shí)生活中遇到的物品能夠準(zhǔn)確地使用長度單位來表達(dá)。
四、因材施教，消除學(xué)生的厭煩心理
數(shù)學(xué)知識比較抽象、難記，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理。因此，在教學(xué)中，教師要因材施教，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，或者是引進(jìn)生活中學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題，或者是引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，以生動、有趣的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，或者設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素，使其產(chǎn)生好奇心、好勝心，以趣誘情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中得到發(fā)展，有效地消除學(xué)生的厭煩心理。比如，教師可以將數(shù)學(xué)公式、法則等編成順口溜、兒歌等，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，易于理解的同時加深了記憶。
五、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言，幫助學(xué)生形成健康心理
教師的評價(jià)語言對于學(xué)生的影響是巨大的。恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)能夠觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的斗志；不當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)能夠打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，甚至使學(xué)生消極退后、一蹶不振。因此，教師在進(jìn)行即時語言評價(jià)時，一定要尊重學(xué)生，一視同仁，用賞識激勵的語言激發(fā)學(xué)生的個性、潛能、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生健康地發(fā)展。比如，學(xué)生回答錯了，教師要委婉地指出學(xué)生的錯誤，絕對不能用指責(zé)呵斥的語言。這樣才能激勵學(xué)生表現(xiàn)自我，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育刻不容緩，數(shù)學(xué)教師必須高度重視并探索研究這個課題，以便更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 課程理念 教學(xué)主張
【課題項(xiàng)目】本文系重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度小學(xué)教材修訂專項(xiàng)課題“中澳小學(xué)數(shù)學(xué)教材難易程度比較研究（2012-JC-008）”、杭州師范大學(xué)人文振興計(jì)劃項(xiàng)目“國際視野下的中國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色研究”的階段性研究成果。
如今，在世界上的許多國家，統(tǒng)計(jì)已經(jīng)成為中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的主流內(nèi)容，如美國、澳大利亞、中國等。與過去強(qiáng)調(diào)技巧、程序與計(jì)算的數(shù)學(xué)教學(xué)不同，有研究者認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)教育應(yīng)注重學(xué)生對統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵概念的理解及其統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)。[1]
一、國際視野下的統(tǒng)計(jì)課程理念
重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想與統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)的理念在世界各國的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中都有所體現(xiàn)，比如美國與澳大利亞，兩國都頒布了國家層面的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1.美國。
全美數(shù)學(xué)教師聯(lián)合會1989年頒布的《學(xué)校數(shù)學(xué)課程的原則與標(biāo)準(zhǔn)》指出統(tǒng)計(jì)內(nèi)容要基于調(diào)查，并要求學(xué)生動手模擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)甚至幼兒園階段就要在課堂中使用真實(shí)的數(shù)據(jù)，關(guān)注低年級學(xué)生處理數(shù)據(jù)以及根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測的能力。[2]之后，在2000年頒布的《學(xué)校數(shù)學(xué)課程的原則與標(biāo)準(zhǔn)》中沿著上述思路，制定了如下的“統(tǒng)計(jì)分析與概率”標(biāo)準(zhǔn)：（1）準(zhǔn)確表達(dá)能用數(shù)據(jù)表示的問題，收集、組織、展示相關(guān)數(shù)據(jù)并加以解答；（2）選擇并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法來分析數(shù)據(jù)；（3）發(fā)展并評價(jià)基于數(shù)據(jù)的推理與預(yù)測；（4）理解并運(yùn)用概率的基礎(chǔ)概念。[3]
2012年，美國了首部官方性質(zhì)的課程標(biāo)準(zhǔn)《美國統(tǒng)一州核心課程標(biāo)準(zhǔn)》。在小學(xué)階段，“測量與可能性”（一至五年級）以及“統(tǒng)計(jì)與概率”（六年級）是課程的核心內(nèi)容。在一年級“測量與可能性”中有“表征與理解數(shù)據(jù)”的要求，具體需要“組織、表征并理解最多包含三個類別的數(shù)據(jù)，提出并回答有關(guān)數(shù)據(jù)點(diǎn)總數(shù)的問題……”在六年級“統(tǒng)計(jì)與概率”部分有兩條要求：（1）發(fā)展對統(tǒng)計(jì)變差的理解，認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)問題需要包含對與問題相關(guān)的數(shù)據(jù)的預(yù)測；（2）總結(jié)并描述分布，在數(shù)軸上展示數(shù)值數(shù)據(jù)圖。[4]
2.澳大利亞。
2012年，澳大利亞課程、評價(jià)與報(bào)告委員會制定并了《澳大利亞國家課程：數(shù)學(xué)》，指出“統(tǒng)計(jì)與概率”是其三個內(nèi)容領(lǐng)域之一，并指出：統(tǒng)計(jì)與概率是并行發(fā)展的。學(xué)生認(rèn)識分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，他們表征、概括、理解數(shù)據(jù)并進(jìn)行有目的的調(diào)查，包括收集、理解數(shù)據(jù)……他們發(fā)展不斷熟練的技能從而批判性地評價(jià)統(tǒng)計(jì)信息，建立對數(shù)據(jù)的直覺。[5]事實(shí)上，類似的理念在澳大利亞之前各州的課程中已有所體現(xiàn)。
對每一年級的具體要求可分為“可能性”與“數(shù)據(jù)表征與理解”兩部分，其中，一年級為：可能性——識別包含可能性的熟悉事件的結(jié)果，并用日常用語進(jìn)行描述，比如“一定會發(fā)生”“不會發(fā)生”或“可能會發(fā)生”；數(shù)據(jù)表征與理解——選擇簡單的問題并收集相應(yīng)的答案，利用物體或圖片表征數(shù)據(jù)，描述展示結(jié)果。六年級為：可能性——用分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)來描述概率，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)做少量與大量的可能性試驗(yàn)；數(shù)據(jù)表征與理解——理解并比較一系列的數(shù)據(jù)，理解在數(shù)字媒體及其他媒介中展示的二級數(shù)據(jù)。[5]
綜上所述，可以看出：在學(xué)校統(tǒng)計(jì)課程中，美國和澳大利亞都立足于幫助學(xué)生掌握并理解與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的一些重要概念如樣本與取樣、數(shù)據(jù)的收集與理解可能性、變差等，并能將這些重要概念與日常生活相聯(lián)系，為他們以后進(jìn)入社會更好地識別處理各種信息提供支持，并且都強(qiáng)調(diào)了利用信息技術(shù)與可能性試驗(yàn)的重要性。也就是說，要培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想并提升其統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)，而非僅專注于數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)與概率的計(jì)算。
二、我國課程標(biāo)準(zhǔn)中對統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的要求
我國中小學(xué)統(tǒng)計(jì)課程的理念和內(nèi)容與國際發(fā)展趨勢是一致的。如史寧中等人指出的：“統(tǒng)計(jì)教育價(jià)值的核心在于逐步養(yǎng)成尊重事實(shí)、通過數(shù)據(jù)來分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)理解和把握隨機(jī)現(xiàn)象的能力。中小學(xué)統(tǒng)計(jì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的主線應(yīng)該是，體現(xiàn)從收集數(shù)據(jù)到統(tǒng)計(jì)推斷的全過程，建立統(tǒng)計(jì)直觀。”[6]從2001年的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》開始，“統(tǒng)計(jì)與概率”成為我國義務(wù)教育階段的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的“統(tǒng)計(jì)觀念”，并在每個學(xué)段都作出了說明。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)的基礎(chǔ)上指出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程……體會統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象”。在總體目標(biāo)的知識技能部分有讓學(xué)生“經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能”，在數(shù)學(xué)思考部分提到讓學(xué)生“體會統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象”。并將實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)中的“統(tǒng)計(jì)觀念”改為“數(shù)據(jù)分析觀念”，且將其作為十個核心概念之一。“義務(wù)教育階段統(tǒng)計(jì)教學(xué)關(guān)鍵是發(fā)展他們的數(shù)據(jù)分析觀念，使他們想到用數(shù)據(jù)，愿意用數(shù)據(jù)，能從數(shù)據(jù)中提取一些信息”。[7]數(shù)據(jù)分析觀念是學(xué)生在有關(guān)數(shù)據(jù)的活動過程中建立起來的對數(shù)據(jù)的某種“領(lǐng)悟”、由數(shù)據(jù)去作出推測的意識，以及對于其獨(dú)特的思維方法和應(yīng)用價(jià)值的體會和認(rèn)識，應(yīng)包含三個要求：一是過程性要求，讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查研究、收集、處理數(shù)據(jù)的過程，通過數(shù)據(jù)分析作出判斷，并體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；二是方法性要求，了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要根據(jù)問題背景選擇合適的數(shù)據(jù)分析方法；三是體驗(yàn)性要求，通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。在小學(xué)階段應(yīng)尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念并使其加強(qiáng)體會數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。
三、新課程理念下的統(tǒng)計(jì)教學(xué)主張
目前世界上包括中國在內(nèi)的主要國家的中小學(xué)統(tǒng)計(jì)課程都強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)的提升。課程的這種理念必然對課堂教學(xué)提出相應(yīng)的要求并帶來一些變化。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，可能需要運(yùn)用一些來自教科書之外的非常規(guī)的問題。比如這樣一個問題（以下稱“醫(yī)院問題”）：
新生兒是女嬰或男嬰的可能性各占一半。根據(jù)記錄，醫(yī)院A中平均每天有50個嬰兒出生，醫(yī)院B中平均每天有10個嬰兒出生。你認(rèn)為這兩個醫(yī)院中，哪個醫(yī)院更有可能在某一天出生的女嬰達(dá)到或超過全部新生兒的80%？
a.醫(yī)院A（平均每天出生50個嬰兒）。
b.醫(yī)院B（平均每天出生10個嬰兒）。
c.兩個醫(yī)院發(fā)生這一事件的可能性相等。
d.沒有依據(jù)可以預(yù)測哪個醫(yī)院更有可能發(fā)生這一事件。
請簡單解釋為什么你這樣認(rèn)為。
很多教師可能對這樣的題目感到陌生，不知在課堂中采用何種教學(xué)方式。根據(jù)統(tǒng)計(jì)課程的理念，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中有如下主張：
首先，教學(xué)目的需要關(guān)注發(fā)展核心統(tǒng)計(jì)概念，而非技巧與程序的學(xué)習(xí)。在統(tǒng)計(jì)課程中，有一些關(guān)鍵的概念需要所有的學(xué)生都能有深入的理解，比如數(shù)據(jù)、隨機(jī)、變差、平均、取樣、樣本、總體等，在小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)致力于促進(jìn)學(xué)生對這些概念的理解。在實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)中，明確指出“應(yīng)避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算”，要求淡化技巧與程序的學(xué)習(xí)。而在修訂版課標(biāo)中強(qiáng)化了“感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象”，要求利用骰子、硬幣以及其他產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的工具增加實(shí)際的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是無法通過計(jì)算獲得的，其目的也是為了加強(qiáng)學(xué)生對上述核心統(tǒng)計(jì)概念的理解。比如在醫(yī)院問題中，需要明確其中包含的關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)觀念至少有二：一是理論概率與現(xiàn)實(shí)發(fā)生的頻率是有差別的，雖然理論上每個新生兒是男嬰或是女嬰的可能性都是一半，但某一天的新生兒中并不總會是男女各一半；二是樣本容量大小與偏離理論概率的變差的關(guān)系，即樣本容量越大，偏離理論概率的變差越小。因此教學(xué)的目的需要指向這兩個觀念的理解，而非某些統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。
其次，在課堂上通過活動創(chuàng)設(shè)合理的模擬情境，盡量使用真實(shí)的數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)生的理解。為了促進(jìn)學(xué)生對關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)概念的理解，需要創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的調(diào)查或體驗(yàn)中加深理解。但是有些現(xiàn)實(shí)情境往往不容易在課堂上實(shí)現(xiàn)，比如，在課堂上不太可能帶學(xué)生到醫(yī)院中實(shí)地調(diào)查出生的男嬰跟女嬰的比例。但是不能因?yàn)檎鎸?shí)的情境難以創(chuàng)設(shè)，教師就在課堂上放棄讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會，而在教學(xué)中采用簡單的告知或者單純的理論計(jì)算的方式。這就需要教師找到學(xué)生更為熟悉的情境進(jìn)行替換，前提是兩個情境背后蘊(yùn)含著相同的統(tǒng)計(jì)原理。比如就醫(yī)院問題而言，生男嬰或女嬰的可能性都是一半，而扔硬幣得到正面與反面也是隨機(jī)的，可能性也都是一半。這時就可以讓學(xué)生自己動手扔硬幣，正面記為男嬰，反面記為女嬰（反之亦可）。通過得到正面或反面來體驗(yàn)出生男嬰或女嬰的可能性與隨機(jī)性，并利用在課堂上得到的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會扔10次硬幣得到8次正面要比扔50次硬幣得到40次正面更容易發(fā)生。經(jīng)過這樣的模擬活動之后，再讓學(xué)生回到醫(yī)院問題，就更容易理解相對醫(yī)院A（平均每天有50個新生兒），醫(yī)院B（平均每天有10個新生兒）更有可能在某天出生的女嬰達(dá)到或超過80%。
第三，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)幫助學(xué)生驗(yàn)證猜想，通過探索并分析數(shù)據(jù)來發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想。在課堂教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用是提升學(xué)生統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)的重要手段，不僅僅將現(xiàn)代技術(shù)作為計(jì)算工具，更重要的是用來分析數(shù)據(jù)，還可以更便捷地進(jìn)行大量的模擬試驗(yàn)。因?yàn)楹芏鄷r候，課堂上并不允許學(xué)生充分進(jìn)行足夠多次數(shù)的真實(shí)試驗(yàn)。在讓學(xué)生體會了次數(shù)較少的試驗(yàn)之后，可以利用信息技術(shù)來大量擴(kuò)展試驗(yàn)的次數(shù)。比如針對這一問題，可以用計(jì)算機(jī)模擬成千上萬次扔硬幣的結(jié)果，來探索得到正面與反面的次數(shù)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)正反面比例的發(fā)展趨勢與最終模式。也可以利用計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)情境，展示出不同數(shù)量（10、50、100甚至更多）的新生兒中的女嬰的比例，進(jìn)行多次重復(fù)的試驗(yàn)并讓學(xué)生記錄不同的結(jié)果，通過觀察讓學(xué)生理解當(dāng)新生兒數(shù)量較少時，女嬰比例更容易出現(xiàn)一些極端值（接近1或者0），而當(dāng)數(shù)量較多時，比例更接近理論上的概率50%。通過這樣的模擬試驗(yàn)，學(xué)生更容易理解樣本容量與偏離理論概率變差之間的關(guān)系。
第四，鼓勵課堂討論，通過多種評價(jià)方式評估學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想的發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)之中，并沒有絕對的正誤，只有適合某種情境的更好的統(tǒng)計(jì)方式，這也是與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不同之處。因此，需要在課堂上讓學(xué)生充分展開討論，說明選擇某種統(tǒng)計(jì)方式的原因以及對結(jié)果的預(yù)測。在上面這一問題中，讓學(xué)生簡單解釋為什么這樣認(rèn)為非常重要。因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，更重要的是要讓他們說出選擇某個答案的原因并對其進(jìn)行合理的評價(jià)，以此可以看出其對統(tǒng)計(jì)概念的理解以及統(tǒng)計(jì)思想的發(fā)展程度。有不少學(xué)生可能會在一開始選擇答案c，認(rèn)為兩個醫(yī)院發(fā)生這一事件的可能性是一樣的，因?yàn)樵诶碚撋厦恳粋€新生兒是女嬰的可能性都是一半，不論在哪個醫(yī)院中都是一樣的。只有讓學(xué)生體驗(yàn)了相應(yīng)的活動之后，他們才能加深對樣本容量與變差之間的關(guān)系的理解，從而認(rèn)識到b是更合理的答案。在這一過程中，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生能否選擇正確的答案，更需要認(rèn)識到學(xué)生對統(tǒng)計(jì)中關(guān)鍵概念的理解的發(fā)展才是最重要的。
四、小結(jié)
簡言之，統(tǒng)計(jì)的核心價(jià)值在于數(shù)據(jù)的收集、處理與分析，以及在數(shù)據(jù)與隨機(jī)性的基礎(chǔ)上作出判斷與預(yù)測。相比知識的掌握，更需要一種思想、素養(yǎng)以及能力的發(fā)展。這正是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)以及未來的數(shù)字化世界與信息化社會中學(xué)習(xí)與生活所必需的。然而，在課程的實(shí)際實(shí)施過程中，由于一些教師并不能很好地理解統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵概念及其教學(xué)的核心價(jià)值所在，并不清楚學(xué)生在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)上的要求，在教學(xué)中出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了課程實(shí)施上的諸多問題。因此，數(shù)學(xué)教師要更好地理解統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵概念并對課程理念作準(zhǔn)確深入的解讀，最終在課堂上選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)。
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摘 要：微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍。微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于教師的講解和書本的知識，學(xué)生更可以通過微課以更多的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師也能通過微課來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也為數(shù)學(xué)課堂注入了活力。
關(guān)鍵詞：微課；高中數(shù)學(xué)；構(gòu)建；研究
高中數(shù)學(xué)微課的構(gòu)建與應(yīng)用研究有三個要素：“服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)”“源于數(shù)學(xué)教學(xué)”“回歸數(shù)學(xué)教學(xué)”。“服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)”是指研究的主要目的不在于驗(yàn)證某種理論，而在于解決數(shù)學(xué)的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。“源于數(shù)學(xué)教學(xué)”是指研究的主體是數(shù)學(xué)教學(xué)問題，是自己教室里發(fā)生的問題，而不是某種數(shù)學(xué)教學(xué)理論的假設(shè)。“回歸數(shù)學(xué)教學(xué)”是指教師本人在教學(xué)中親自解決數(shù)學(xué)問題，而不是讓教師把數(shù)學(xué)教學(xué)工作放在一邊去專門研究。教師通過小問題、小課題、小策略，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)自己專業(yè)化成長。
一、高中數(shù)學(xué)微課的構(gòu)建
1.概念教學(xué)中的構(gòu)建
在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，部分?jǐn)?shù)學(xué)概念是抽象和不易理解的。在學(xué)習(xí)這些不容易理解的數(shù)學(xué)概念時，咱們數(shù)學(xué)教師花費(fèi)了很大的精力來v解這些概念，但可能取得的效果不太明顯，這種情況下要想讓這些不容易理解的數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂，就需要將這些抽象的知識點(diǎn)通俗化和形象化，微課的作用就顯現(xiàn)出來了。微課可以將這些知識點(diǎn)以情景化的方式或者模式進(jìn)行講解，學(xué)生還可以拷貝保存這些微課視頻，更有利于幫助學(xué)生理解該知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)概念。
例如，在講解“三角函數(shù)”這一章的知識點(diǎn)時，教師就可以在課堂上運(yùn)用微課。課堂中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)找一些相關(guān)的視頻，也可以自己準(zhǔn)備，可以通過微課將x和y的對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地看到三角函數(shù)的圖象變化情況，明白式子中如何影響函數(shù)的圖象的變換及變換過程。同時還可以通過微課展示一些例題，讓學(xué)生通過例題深入掌握知識。通過微課直觀生動的講解，學(xué)生可以在短時間內(nèi)接受相關(guān)知識點(diǎn)。通過微課，可以達(dá)到比教師單一講授更好的教學(xué)效果。
再如，在講解空間幾何時，教師可以通過微課展示一些圖形、一些物體，讓學(xué)生可以直觀地看到一些常見的幾何體的形狀，通過動畫演示柱體、椎體、臺體、球體的結(jié)構(gòu)特征；在講解空間幾何體的三視圖和直觀圖中，也可以通過視頻形象地展示出中心投影和平行投影的區(qū)別，可以形象生動地演示正視圖、側(cè)視圖、俯視圖的求解過程，同時通過演示常見的柱體、椎體、臺體、球體的三視圖，給學(xué)生留下深刻、形象的印象，提高學(xué)生的空間想象能力。
2.在典型例題講解中運(yùn)用
典型例題是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，對知識深入掌握的一個必不可少的重要途徑。學(xué)生掌握了典型例題，才能將知識活學(xué)活用，學(xué)會其他題的解法。這就要求教師要找到一些有代表性的比較典型的例題，在講解例題的過程中幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生示范解題過程，訓(xùn)練學(xué)生將知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際做題過程中的能力，讓學(xué)生通過一道題學(xué)會做相關(guān)的一類題。典型例題的講解就可以通過微課進(jìn)行講解，集中學(xué)生注意力，學(xué)生在看視頻的過程中進(jìn)行總結(jié)，形成自己的知識結(jié)構(gòu)和做題方法。
例如，在講解“線性規(guī)劃”的例題時，教師可利用微課將可行域和目標(biāo)函數(shù)展示出來，幫助學(xué)生了解當(dāng)目標(biāo)函數(shù)在可行域范圍內(nèi)移動的過程中，目標(biāo)函數(shù)值的變化情況，學(xué)習(xí)過程更加直觀，而不是僅僅記住了方法，可以牢固地掌握這一知識，幫助學(xué)生靈活地處理類似的問題，更好地將知識運(yùn)用到解題過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
3.在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用
學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要步驟。學(xué)生通過進(jìn)行課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，深化對知識的理解，形成自己的知識系統(tǒng)，通過做一些練習(xí)題還可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識的能力，形成學(xué)生的解題方法。通過對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生鞏固知識，提升學(xué)生知識遷移能力，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有非常重要的意義。但在實(shí)際操作過程中對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)存在一定的難度，每位教師的課堂時間都是有限的，而在有限的時間內(nèi)，教師難以對每個學(xué)生都進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。此外，學(xué)生知識掌握程度是有差異的，每個學(xué)生所需要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)也是不同的，這就更加提高了課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)的難度。微課就可以很好地解決這個問題。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中運(yùn)用微課，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況對其進(jìn)行指導(dǎo)，布置與其學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生利用微課可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必將學(xué)習(xí)局限于課堂中，學(xué)生課堂以外的時間可以得到充分利用，學(xué)生可以在課堂以外繼續(xù)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以將自己的想法與視頻中的思路進(jìn)行對比，將兩者進(jìn)行比較，使自己有所得。
例如，在學(xué)習(xí)完“垂直關(guān)系的判定”這一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生普遍覺得證明線面垂直比較難，由于受其他條件的干擾，學(xué)生在找平面中與已知直線相垂直的直線有困難，因而對證明產(chǎn)生了阻礙。學(xué)生可以通過留言傳遞難點(diǎn)。教師可通過微課進(jìn)一步講解，在微課中展示比較典型的示范圖，通過圖來讓學(xué)生直觀了解垂直的證明方法。同時，教師還應(yīng)講解一些比較經(jīng)典的例題，對例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生熟悉證明過程，訓(xùn)練知識的遷移能力。
二、高中數(shù)學(xué)微課的運(yùn)用研究
高中數(shù)學(xué)微課的構(gòu)建與應(yīng)用研究有三個要素：“源于數(shù)學(xué)教學(xué)”“服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)”“回歸數(shù)學(xué)教學(xué)”。
1.微課來源于數(shù)學(xué)教學(xué)
微課來源于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，沒有傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)一節(jié)課為40分鐘或者45分鐘的教學(xué)提煉，不會有高質(zhì)量、高效率的微課出現(xiàn)。目前，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工作和教學(xué)活動是以上課作為主體，上課是學(xué)校日常教學(xué)工作的核心。在經(jīng)典教學(xué)論的學(xué)術(shù)專著中，對“課”的定義：“課時有時間限制、有組織的教學(xué)過程的單位，其作用在于達(dá)到完整，然而又是局部性的教學(xué)目的。”數(shù)學(xué)微課是把數(shù)學(xué)教學(xué)中某個知識點(diǎn)以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。一個微課程只講概念和一個點(diǎn)，可以是某個重點(diǎn)或者難點(diǎn)，一道題目或者一類數(shù)學(xué)模型。為什么說高中數(shù)學(xué)微課來源于數(shù)學(xué)教學(xué)呢？是因?yàn)闆]有傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)對“難點(diǎn)”“重點(diǎn)”的提煉和總結(jié)，形成不了微課，這對我們數(shù)學(xué)教師的要求更高，同時也是對數(shù)學(xué)知識駕馭能力的考驗(yàn)，也是對知識的總結(jié)和精華的錘煉。只有對數(shù)學(xué)知識了如指掌，才能做好高中數(shù)學(xué)微課。
2.微課服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)
“服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)”是指研究的主要目的不在于驗(yàn)證某種數(shù)學(xué)理論，而在于解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。通過對微課的歸納整理，實(shí)現(xiàn)微課的對接。學(xué)生借助電腦、手機(jī)、iPad等設(shè)備拷貝后，可以隨時隨地調(diào)出來學(xué)習(xí)。對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式和微課引入的教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式接受知識快、集中、知識連貫性好，但對于每一個學(xué)生個體而言，接受力參差不齊，就會出現(xiàn)個別學(xué)生無法理解當(dāng)堂課的知識。而高中數(shù)學(xué)微課在傳統(tǒng)課堂不能滿足的情況下，可以彌補(bǔ)個體學(xué)生的不足。學(xué)生在課余時間，對于自己不清楚的知識點(diǎn)，打開相應(yīng)微視頻再學(xué)習(xí)一遍，達(dá)到了相輔相成的作用。
3.微課回歸數(shù)學(xué)教學(xué)
“回歸數(shù)學(xué)教學(xué)”是指教師本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中親自解決問題，而不是讓教師把數(shù)學(xué)教學(xué)工作放在一邊去專門研究。教師通過小問題、小課題、小策略，改進(jìn)和提高數(shù)學(xué)教學(xué)行為，促進(jìn)自己專業(yè)化成長。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課需要合理地把數(shù)學(xué)知識整合，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)總結(jié)歸納，專題、典型例題、數(shù)學(xué)模型等歸類整理，整個做下來也是一個不小的工程，一般需要數(shù)學(xué)組全體同仁共同努力才能完成。微課是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的有效補(bǔ)充，適應(yīng)于補(bǔ)充教學(xué)中個別學(xué)生對部分知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，切記代替日常的教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)：
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教師專業(yè)化是當(dāng)前國際教育改革的一個重要趨勢,我國教師在世界教師專業(yè)化改革的浪潮中也在探求教師專業(yè)化與教師質(zhì)量問題。今天小編給大家整理了教師專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教師專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)范文一一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤著收獲。現(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況做以下總結(jié)：
一、政治上不斷錘煉自己
一年來，我擁護(hù)黨的路線，方針，政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小、三個思想、科學(xué)發(fā)展觀。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到為人師表，教書育人。
二、業(yè)務(wù)上不斷超越自己
在見習(xí)班主任工作中，我深入實(shí)際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
在教學(xué)中我注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)向課堂要質(zhì)量、要效益，在研究課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案，并在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)，講課時能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)，不是以教案而教學(xué)，而是為教學(xué)而寫教案。我還結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個別輔導(dǎo)，防止出現(xiàn)差生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時批改，每次批改有分?jǐn)?shù)和日期，鼓勵學(xué)生及時完成作業(yè)。
在課堂教學(xué)中，我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實(shí)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。
三、知識上不斷充實(shí)自己
教師要想適應(yīng)學(xué)生，要想在教育教學(xué)上有所創(chuàng)新，就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，通過觀摩、聽課、反思、汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出缺點(diǎn)，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平;認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加各級培訓(xùn)，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。
以上是我過去的一學(xué)年里，在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和管理能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，我相信自己會有更大的進(jìn)步和收獲。
教師專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)范文二一年以來，在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導(dǎo)，本人能努力做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)。現(xiàn)將一年來的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下：
在思想政治方面，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛思想、鄧小和“三個要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。
加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)、努力實(shí)踐“”重要思想，學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師!
在教學(xué)工作方面，能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個問題和難點(diǎn)。
上課時認(rèn)真授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價(jià)良好。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長信，本學(xué)年無安全事故發(fā)生。
由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。
教師專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)范文三時光荏苒，歲月如歌 。一年骨干教師的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。
一、教育教學(xué)工作方面：
作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。每年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會：骨干教師的示范課、指導(dǎo)所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認(rèn)識也有了提高。可以說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的費(fèi)盡苦心，為我們創(chuàng)造機(jī)會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參與，認(rèn)真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。
二、師帶徒工作方面
我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與積極肯干的李經(jīng)達(dá)和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看。他們每次參加學(xué)校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。
三、科研工作方面：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我根據(jù)縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點(diǎn)迷津;積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學(xué)習(xí)，互相提高，并且認(rèn)真筆記。今年4月份我的教育教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣》榮獲縣級二等獎。
四、自身成長方面
課堂是教師展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。
我積極參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng) 用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集 中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上好課。
我聽了許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步。
3、做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們。
從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機(jī)會和時間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
五、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
六、存在問題
作為一名縣級骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。
七、改進(jìn)措施
1、以后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
2、我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價(jià)。
3、為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計(jì)較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中是充實(shí)的，因?yàn)樵谄渲形腋冻鲋⑹斋@著、快樂著、進(jìn)步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。
總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點(diǎn)滴體會。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向他們表示感謝。
