發布時間：2022-03-29 01:23:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的培訓機構樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
培訓機構需要核算并報教育部門批準，增加課程或改變收費需要向教育部門申請并獲得批準后才能營業，所以是屬于教育培訓單位。
教育機構是指進行各種教育工作的場所和教育管理機關。狹義指各級各類學校。廣義指：（1）各種類型和程度的學校（如普通學校和專業學校）；（2）學前教育機構（如托兒所、幼兒園）；（3）校外教育機構（如少年宮、輔導站），（4）成人教育機構（函授學院、電視大學、廣播大學、成人自學考試站等）；（5）各級教育行政機關（教育部、教育廳、教育局、教育科等）；（6）教育研究機構。
（來源：文章屋網 ）
讀初中時候，我是個數學白癡，考試成績永遠夠不上及格線。性格溫和內向，在課堂上很膽怯，經常放棄主動爭取的機會，成績不上不下，是那種老師永遠也叫不出名字的學生。不是我不努力學，我會比別人多花幾倍的時間去學習數學，卻得不到別人一半的效率。而在一個六十多人的大班級里面，老師在課堂上，只能根據大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。不懂的問題不能及時得到解答，日積月累，學習熱情退卻了，努力的步伐也停止了，而我總是能為每次不理想的數學成績找一個非常完美的借口，比如說：試題太難了；考試運氣不好等等。
直到有一次，紅色的“16”穩穩地落在數學試卷左上角，它好像在諷刺我，能考到16分也實屬不易。
于是，爸媽給我找了一個輔導老師。起初，我并不是很樂意，因為本來就有一定自卑心理的我并不是很樂意在一對一這種方式中學習，我害怕凌亂的數字討厭復雜的公式。可是，第一節課后我就改變了之前的想法。輔導老師幽默的語言以及有趣的教學方式，重拾了我對數學的興趣以及信心。在一對一的教學中，我的學習情緒變得十分輕松，沒有在大班級里面的那種緊張，急躁，自卑等負面情緒，遇到不懂的問題，可以及時向老師提出，老師會像朋友一樣有足夠的時間足夠的耐心幫我解答。老師會給我適當的鼓勵而不是一味在講題出題，他會給我自己思考的時間，讓我徹底理解并能夠舉一反三而不是單純背下解題方法。老師會在跟進我學習進度的同時，及時關注我的心理變化，并幫助我制定個人學習計劃。
在一對一這種快樂的學校氛圍下，我的成績逐步提升，順利考上理想高中，大學也選了要對數字要比較敏感的會計專業。我喜歡一對一課外輔導這種學習方式，所以，畢業之后，我特別希望可以在教育機構做財務，在這樣的氛圍中工作學習，所以我來到了龍文，也非常感謝龍文選擇了我，給了我努力的平臺。
在我看來，一對一的教學方式相對于大班級具有以下幾點優勢：
第一，更有針對性，老師會根據每個學生的性格特點，制定特定的教學方式，因材施教，讓學生在最短的時間內得到最大的學習效率。
第二，更有交流性，上課中不懂的可以隨時向老師反饋并得到及時的回答。老師會把所有關注放在你身上，像朋友一樣用溝通的方式引導你去思考，而不是簡單的告訴你答案。
第三，更具有全面性，一對一課堂上，老師不僅從學習方法，學習習慣，學習心態等方面給學生提供最優的建議跟輔導，而且在學生心理健康教育這方面，老師有足夠的時間分析學生的心理，提高心理健康水平，從而快樂學習。
教育的方式有很多種，能自主學習，也能通過他人協助來學習，只要選擇自己最適合的方式，做正確的選擇，快樂地學習。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標題：《隨筆》
2、中廣傳媒藝考培訓，地址：廣東省深圳市南山區深南大道瑞思中心28層。
3、傳媒藝考培訓中心，地址：廣東省湛江市廉江市建設東路12號。
4、逸仙傳媒藝考培訓，地址：廣東省珠海市香洲區人民東路81號湖灣大廈4樓。
一、初級認定指標
1、必備條件
1.1機構設置
1.1.1靖煤集團培訓處是靖煤集團職工培訓的職能管理部門和教學單位，經靖煤集團授權從事職工教育培訓工作，有機構負責人任命書、授權證書等材料；
1.1.2制定有靖煤集團培訓處章程；
1.1.3設有處辦公室、教務科、財務勞人科、職教科、政工科、總務科、招生就業科等科室，負責培訓策劃、培訓教學、教研、檔案、財務管理、后勤服務等職能；
1.1.4財務收支單列。
1.2注冊資金或開辦費：靖煤集團培訓處屬非法人單位，辦學規模符合培訓條件，固定資產達1139.178萬元；
1.3管理人員及辦公場所:
1.3.1專職管理人員13人；
1.3.2有固定辦公場所。
1.4教師：現有教職工74人，研究生學歷6人、本科學歷37人，專科31人；專職教師13人，兼職教師8人，其中6人經省安全生產監督管理局考核合格取得專職教師資格證，13人經煤礦安全監察局培訓考核合格取得專職教師資格證，專職教師中有3名取得注冊安全工程師執業資格。
1.5教學及生活設施:能夠滿足同期130人以上規模培訓需要的專用教室及住宿、餐飲等生活設施，專用教室使用面積1200㎡，住宿面積2500㎡。
二、必備條件符合認定指標
2、培訓教室
2.1面積（50分）；
靖煤集團培訓處占地面積2萬平方米，其中建筑面積1萬平方米，擁有一座面積5582平方米的綜合教學大樓，擁有一座可同時容納18個教學班,每學員面積不少于1.5㎡，每間教室合理擺放桌椅。面積充足，符合最大規模培訓相適應的教室和研討室得50分。
2.2配套設施（35分）
2.1.1設有微機室、多媒體教室和研討教室3個。
2.1.2；每個教室中均配備了投影儀、投影屏幕、計算機、白(黑)板、音響等設備；
2.1.3配備桌椅適合成人使用，完好無損。同時綜合教學大樓按按標準配備消防設施，消防設施經消防部門驗收合格，確保所有教室無安全隱患，實現干凈整潔、采光通風好的要求。
3、培訓師資
3.1學歷教育（60分）
3.1.1靖煤集團培訓處現有專職教師13人，碩士研究生以上學歷專職教師6人，占專職教師總數的46.15%；
3.1.2專職教師隊伍中有3名注冊安全工程師.
3.2專業結構（40分）
3.2.1專職教師專業結構合理，能滿足法律法規、安全管理、安全技術、行業主體專業等方面的授課需要，每類專業授課教師都至少在1人以上，在開展特種作業人員安全技術培訓時，每個作業類別都有2名專科以上學歷、相應專業的專職教師，從事實際操作教學的教師都具備相應專業技師以上等級證書。在教師培養上，我們下大力氣加強內部教師培養，2010、2012年分別安排了16名中青年教師赴西安科技大學、蘭州資源環境技術學院進修煤礦主體專業學習。
4、培訓管理
4.1隊伍
4.1.1靖煤集團培訓處注重隊伍建設，培訓分管負責人都具有大學本科以上學歷和中級以上職稱,并有3年以上安全培訓管理或有相關工作經歷；
4.1.2專職管理人員都具有大專以上學歷和助理級以上職稱。
4.2制度
建立健全完善了《靖煤業集團有限責任公司職工培訓處章程》、《靖煤業集團有限責任公司職工培訓管理暫行辦法》、《靖煤業集團有限責任公司安全培訓管理辦法》、《教學常規管理辦法》、《外聘教師管理辦法》、《短訓班學員考勤辦法》、《靖煤公司培訓處崗位職責管理制度》、《教師評估制度》、《教師職責》、《班主任職責》、《實驗室圖書室管理職責》等涉及需求分析、教學管理、教師管理、學員管理、考核管理、教學質量控制、培訓評估、檔案管理、設備管理、財務管理、后勤保障等方面的制度，真正做到以制度管人管事，促進培訓工作健康、穩定、持續發展，并取得良好的實際培訓效果。
5、輔助設施
5.1實驗設備
5.1.1靖煤集團培訓處深刻認識到，要搞好培訓必須加強輔助設施建設，在靖煤集團的大力支持下，經過多年建設，現有輔助設施能夠滿足所申請培訓項目需要的實驗演示設備。一是具有采掘實驗演示設備:綜采生產安全系統演示裝置，掘進通風與安全演示裝置，其它有關采掘方面的實物或模型示教板。二是具有通風實驗演示設備：現代化礦井通風系統實驗演示裝置，智能型瓦斯、煤塵爆炸實驗裝置，礦井監測監控系統實驗裝置，災變風流逆轉實驗裝置，及安全檢查隨身攜帶儀器儀表等。三是具有機電實驗演示設備：風電瓦斯閉鎖，電氣防隔爆示教演示，電氣綜合保護演示，提升運輸安全保護演示。四是具有其他實驗演示設備：自救器、創傷急救模擬人、其它有關安全培訓教學模型或示教板。
5.1.2為了更好地發揮學員的動手和實踐能力培養，我們在靖煤魏家地礦設置具有相應的實際操作場地和設備。
5.2計算機
5.2.1靖煤集團培訓處建有獨立的計算機室2個；
5.2.2現有教學用計算機60臺；
5.2.3都配備寬帶可上因特網.
5.3圖書資料
5.3.1建有獨立的閱覽室1個，可容納人數25人；
5.3.2給閱覽室訂閱涉及安全類的期刊、圖書及報紙種類共有80多種；
5.3.3購置了一定數量的安全教育音像資料；
5.3.4我們注重圖書資料及時更新，每年要訂閱新的圖書資料，近三年內訂閱新的圖書資料品種有40多種。
5.4安全展覽展示
在魏家地礦我們靖煤建成了集安全生產法律法規、安全生產事故、事故預防知識以及新技術、新裝備等展覽展示和多媒體展廳。
6、后勤服務
6.1住宿
6.1.1晶虹賓館是我們集團近幾年新建的集餐飲、住宿、會議學習等多功能場所，能夠滿足同期130人培訓住宿需要的標準間，每間房間配好桌椅、臺燈、電視、空調、電話等生活設施，建有衛生間，能讓培訓學員洗浴并確保安全。
6.2用餐
6.2.1在晶虹賓館內建有培訓學員食堂，可滿足同期最大規模130人就餐；
6.2.2食堂有衛生許可證，做到飲食品種多樣、清潔衛生安全，確保讓培訓學員吃得營養衛生，保證培訓學習的體能需要。
6.3其他
6.3.1教學及生活場所清潔安全，綠化良好；
6.3.2我們安全保衛工作抓得緊，同時交通便利，能夠就近就醫，確保培訓學員安全，順利完成學習培訓任務。
三、復審考核指標
1、師資
1.1管理
1.1.1靖煤集團培訓處對專兼職教師實行選聘、考核、獎懲及淘汰制度，結合認定標準實行動態管理；
1.1.2教師隊伍多年來保持穩定，經初步統計，3年內專職教師總變動率不超過10%。專職教師每年接受不少于40學時的繼續教育，切實提高專職教師的知識理論水平和教學業務技能。
1.1.3我們不斷加強日常教學管理，做到授課情況登記表、教學質量評估記錄、學歷及職稱證書復印件、勞動關系證明等檔案資料齊全.
1.2能力建設
1.2.1教師我們采取“請進來、走出去”多種形式提高教師業務素質和授課水平，每年開展3次教案或課件評比，組織教師外出參觀學習一次，切實提高教師的綜合素質和業務能力
1.2.2每年我們開展2次以上培訓教學研討活動
1.2.3要求專職教師每年不少于一周的現場調研，并撰寫一份高質量的調研報告。
1.3績效
1.3.1我們要求專職教師年平均授課時間不少于72學時；
1.3.2每期培訓班專職教師授課時間不少于總授課時間的30%；
1.3.3對兼職教師按照《外聘教師管理辦法》實行管理，有明確的工作任務和內容，要求年平均授課時間不少于48學時。
2、培訓教學研究
2.1培訓教研
2.1.1為提高培訓質量，我們切實加強教學方式方法研究；
2.1.2做到每年設立一個研究項目，每年召開專題會議，認真分析不同培訓對象的培訓需求，并在此基礎上制定包括培訓目的、課程設置、授課教師、方式方法等內容的培訓方案，落實到實際培訓工作中，提高培訓效果。
2.2成果
2.2.1在搞好日常培訓工作的同時，鼓勵教師積極參與培訓科研活動，撰寫培訓論文，近三年來，我們共發表培訓論文4篇
2.2.2動員煤礦主體專業崗位人員和各單位積極開發培訓教材和音像制品，其中教材5種，音像制品3種。
3、培訓組織實施
3.1教學管理
3.1.1通過扎實有效的組織實施增強了培訓學員的學習積極性，提高了培訓效果。
3.1.2對每期培訓班配備專職管理人員擔任班主任，嚴格學員考勤，確保學員培訓時間，按時完成培訓任務。
3.1.3實行班主任跟班聽課制度。
3.2教學管理
3.2.1制定培訓教學計劃，嚴格按大綱要求的時間和內容實施培訓，為學員提供有針對性的教材、講義和相關資料，合理選用講授、研討、角色扮演、案例、模擬等教學方法
3.2.2課堂講授全部采用多媒體，
3.2質量控制
3.2.1嚴格制定教學計劃，合理選用講授、研討、角色扮演、案例、模擬等教學方法；
3.2.2課堂講授全部采用多媒體。
3.3質量控制
3.3.1嚴格按大綱要求的時間和內容實施培訓；
3.3.2為學員提供有針對性的教材、講義和相關資料；
3.3.3每班培訓人數做到不超過80人；
3.3.4每位教師每期班連續授課時間不超過1天，擔任課程不超過兩門；
3.3.5圖書資料室、計算機室全部向學員開放，對學員進圖書資料室、計算機室作有記錄
3.3.6每次培訓都組織學員參觀安全展覽展示。
3.4效果評估
3.4.1每期培訓班對教師、課程設置、教材及后勤服務等進行評估；
3.4.2每期培訓班進行書面總結，查找問題，提出改進措施并認真整改
3.4.3每期培訓班召開學員座談會，聽取學員意見和建議，改進和提高培訓工作；
3.4.4通過座談會或調查問卷等方式，每年至少聽取2次學員及所在單位對培訓質量與效果的意見，把學員及所在單位的意見和建議落實到今后的培訓工作中，促進培訓工作深入發展，取得更加良好的效果。
4、培訓業績
4.1評價
4.1.1通過對培訓工作的調查統計，學員對我培訓機構課程設置、教師、授課內容、組織管理和后勤服務的滿意率為97%；
4.1.2學員經培訓，考核合格率為96%；
4.1.3學員所在單位對培訓質量與效果較滿意
4.1.4所在地安全監管部門或煤礦安監機構評價較好。
4.2培訓數量
我培訓機構根據計算，近三年來，每年平均培訓各類學員XXX名。
5、規章制度執行
5.1制度
5.1.1靖煤集團培訓處建立健全各項管理制度，在實際培訓工作中嚴格執行各項制度，做好相關記錄，正確的堅持下去，存在不足的及時改進，確保制度更加健全完善，執行制度更加有力有效，切實做到培訓工作制度化、規范化，進一步提高培訓工作的質量。
5.1.2嚴格按照有關規定收費，確保收費合理，帳務清晰。
5.2.檔案管理
5.2.1加強檔案管理，做到教學檔案一期一檔，裝訂成冊，分類編號，內容包括辦班計劃表、辦班通知、學員名冊、考勤表、課程表、教師講義、教師評估表、考試成績表、培訓班總結等；
5.2.2做到學員檔案一人一檔，內容包括：學員登記表、身份證復印件、學歷復印件、考試卷、實際能力考核表、補考記錄等；建立檔案室，配備專職檔案員，充分發揮檔案的作用。
近年來，我國經濟水平得到了全面提升，在這種發展局面下，各大培訓機構的數量猛增，培訓機構要想在長期的競爭中立于不敗之地，必須充分做好預算管理工作。本文主要針對現階段我國培訓機構在預算管理中的問題進行分析研究，并根據這些問題提出有效對策。
關鍵詞：
培訓機構；預算管理；問題；對策
培訓機構的預算管理工作已經成為促進其發展的關鍵要素，加強預算管理控制，是保證培訓機構經濟效益，積累內部資金的主要途徑。因此，各大培訓機構應該主動分析當前預算管理中存在的問題，并針對這些問題，采用合理的解決措施，為培訓機構的發展奠定基礎。筆者將分別從：培訓機構開展預算管理的必要性、培訓機構預算管理問題、促進培訓機構預算管理的有效對策，三個部分進行闡述。
一、培訓機構開展預算管理的必要性
全面預算的管理主要把目的利潤作為導向，將培訓機構全部經營活動均納入預算的管理中，培訓機構所有經濟業務與工作人員都需要參與預算的管理。現階段，房地產的培訓機構落實全面的預算管理能夠實現以下目標：第一，全面的預算管理可以準確盤點培訓機構人力資源與資金，對培訓機構發展情況進行預測，而且可以按照預測結果擬制培訓機構發展計劃，將培訓機構風險降低。第二，培訓機構在實施全面預算的管理以后，可以明確培訓機構具體發展目標，以便在預算中獲得準確的信息，全面了解預算過程存在的缺陷與不足，并找出主要原因，及時進行更正，管控成本、提高利潤。第三，通過應用全面的預算管理，能夠推動培訓機構內部各個部門之間的交流溝通，以便培訓機構內部員工充分了解到公司發展，確保各個項目可以正常開展。第四，應用全面的預算管理能夠給公司獎懲機制建立提供參考依據，使得培訓機構內部工作人員不斷提高業績，從而促進培訓機構發展。
二、培訓機構預算管理問題
經筆者分析，目前我國培訓機構在預算管理中還存在諸多問題，通常表現在：缺乏對預算管理的重視、缺乏健全的預算管理制度、管理人員素質水平參差不齊等三個方面，筆者將就這三個問題進行闡述。
(一)對預算管理不夠重視
預算管理工作穿于整個培訓機構經濟活動的全部過程，但很多培訓機構對于預算管理的認識依舊不足，大多數都無法建立適合、完善、有效的預算管理制度。就算已建立制度的單位，卻沒有從實際出發，生搬硬套，不夠合理，往往只是流于形式，導致預算管理處于有名無實的尷尬地位。在實際工作中，財務人員在日常監督和控制工作也做的不盡人意，沒有明確的責任約束，缺乏基本的資金控制意識，因此，在財務預算管理中，出現了很多資金利用不合理的問題，甚至還出現了資金被挪用的狀況，不僅增加了培訓機構的運營成本，減少了經濟效益，出現挪用公款現象的同時，阻礙了培訓機構的發展。
(二)缺乏健全的預算管理制度
其次許多培訓機構，還缺乏完善的預算管理制度，導致預算管理有著一定的隨意性，部門預算在實際執行中沒有足夠的約束力，又沒有嚴格的復核和審查制度，讓培訓機構出現支出資金會比預算資金多出很多。另外，由于培訓機構各個部門之間缺乏溝通，協調性不足，導致整個預算編制不完善，基礎數據不準確，信息資料不完整，即預算編制缺乏可靠性，沒有辦法為決策提供有效依據，降低了自身市場競爭力。另外部分培訓機構在考核中所應用的系統與制度不健全，制定的考核標準片面化，并缺乏相關的監督管理機制，導致監督的執行不具備足夠的科學性與客觀性，無法發揮出相應的激勵作用；在預算管理的應用中缺乏相關的反饋機制，遇到問題時沒有做出及時的傳導與反饋，使得工作人員自身利益受到損害，培訓機構管理層的評價信息不能及時傳達至各部門進行改進，極大程度上打擊了工作人員的工作積極性。
(三)管理人員的專業素質參差不齊
很多培訓機構的管理人員對財務預算管理工作不夠了解，沒有掌握日常問題的處理方式，無法做到有效的監督。甚至認為只要有領導簽字，就可以隨意支出并入賬，喪失了財務預算管理工作的原則，造成財務預算管理混亂，不重視財務監督，致使預算管理制度失去本身應有的威懾力。三、促進培訓機構預算管理的有效對策綜上，筆者對培訓機構預算管理問題進行了分析，為促進培訓機構預算管理工理的可操作性。企業在編制預算管理工作內容的時候，要綜合市場發展情況以及企業內部業務開展模式，認真的分析各方面內容，熟悉企業業務開展程度。針對初始期、發展期以及成熟期、衰退期等不同時間段，擬定不同的預算方針，讓預算更加滿足當前社會發展和企業需求。
(四)構建科學化的預算管理考評工作機制
針對當前企業員工來說，員工在執行預算結果考評的時候，盡量避免單一化物質獎勵，因為物質獎勵只能滿足一部分員工的需求，而且如果長期通過物質獎勵的形式來獎勵員工，必然會導致獎勵失效，所以必須根據員工的情況來滿足其各種需求。比如讓員工感受到企業對他們的關愛，讓員工有存在感。利用贊許、鼓勵等方式，讓員工獲得應有的尊重以及滿足感，使其能夠更好的體現出自身的價值。隨著財務管理信息化的不斷發展，企業對財務人員的要求也在不斷的提升，所以作為財務管理人員來說，必須要掌握更多的財務管理方面的知識點以及各種日常工作中可能會用到的信息技術知識。在財務集約化管理時，企業需要會收集數據、會分析數據的人才以及懂得現金流動知識的人才，可以提出一些針對性措施來培養這部分人才，這也是當前企業迫切需要解決的問題之一。
(五)構建全面預算管理指標及評價體系
對企業來說，可以將所有的子公司或者是企業內部各個部門劃分成不同的利潤中心。企業作為投資以及各項經費產生的核心，可以對不同預算中心進行詳細劃分。預算管理系統囊括了利潤預算、現金流預算等多種預算模式，所以財務部門在對賬務情況進行設計的時候，可以從管理的角度來完成財務設置工作，按月提供執行數據，構建規范化的臺賬。
三、結束語
企業全面預算，是提升企業市場綜合競爭力的關鍵要素，對企業發展具有十分重要的意義。上文從構建科學化的預算管理考評工作機制、面向市場、全員參與預算管理、正確認識企業全面預算管理等方面，分析了提升企業全面預算管理工作質量的對策，希望可以為后續工作開展奠定一定的理論基礎，提供實踐經驗。
參考文獻：
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隨著國家安全監管力度的不斷加大，各項安全培訓制度的逐步建立，各地安全培訓機構在全面開展安全生產培訓工作的同時也積累了不少成功的經驗，安全培訓機構的管理工作也不斷得到了加強和完善，正向著信息化、規范化的方面發展。
但是各地安全培訓機構現實所面臨的困難和自身存在的問題卻也是不容忽視的。首先是政府重視不夠，相關法律法規不夠完善，監督管理機制還不健全；其次是企業關系擺不正，責任不落實，培訓投入不足，這都給安全培訓機構工作的全面開展帶來一定的困難。同時培訓機構自身也存在著管理不規范，教學理念陳舊，師資隊伍素質不高，培訓文秘雜燴網方式單一等均多問題。重形式、輕內容；重培訓、輕考試；重理論、輕實踐的教學管理模式，使得安全培訓機構管理的基本任務并沒有得到有效地完成。
作為安全生產培訓機構，如何提高安全培訓的教育質量，加強安全培訓的綜合管理，還應該在以下幾個方面多下功夫：
一、更新培訓觀念，創新安全培訓方式、方法
安全培訓的對象是進入社會的成年人，所以安全生產培訓同其他形式的職業培訓和教育相比較，更有著專業性、強制性、科學性、成人性、多元性、實踐性等特點。針對這些特點，就需要我們培訓機構不斷適應新形勢的發展要求，更新培訓觀念，開展以解決實際問題為目標、提高人的素質為目的的安全培訓，要樹立培訓是生產力，培訓是提高企業核心力的觀念，切實推進和開展各項安全培訓工作。
具有競爭力的安全培訓機構，更是要有以保障勞動者安全健康作為最高價值觀，確立以學員為主體、以知識能力提高為目標、以市場需要為主導、提高教學質量達到學員基本滿意為標準的辦學宗旨，創新安全培訓方式、方法。針對非煤礦山、危化品、煙花爆竹等高危行業經營生產單位，一般生產經營單位的主要負責人及安管人員，以及特種作業人員所從事不同行業的特點，深入細致地做好調研、分析、設計工作，堅持專業技能培訓與安全思想教育相結合的原則、堅持理論聯系實際的原則、堅持目前需求與長遠需求相結合的原則，有針對性地開展培訓。在培訓方式方法上也要改變傳統的你教我學的教學模式，多實行參與式、研討式、案例式、提問式、答題式的互動式教學方法，充分調動受訓學員的學習熱情，從而達到最佳的培訓效果。
二、提高培訓機構管理人員的綜合素質
一支好的管理人員隊伍是做好安全培訓管理工作的根本前提和基本保證。無論是安全培訓機構負責人還是普通管理人員都應該注重自身的學習和鍛煉，不斷提高自身的綜合素質，以適應新時勢下安全培訓工作的需要，所以對培訓機構的管理人員各方面的要求都很高。
1、政治思想要求
安全培訓管理工作的政策性很強，這就要求我們安全培訓機構管理人員應具有高度的責任感，堅定正確的思想路線，認真貫徹執行國家有關安全培訓法律、法規和各項制度要求。每一位培訓機構的管理人員對培訓工作都應該充滿熱情，堅持原則，盡職盡責，與時俱進。
2、基礎知識要求
安全培訓管理又是一門技術性比較強的管理學科，過硬的業務能力是安全培訓機構管理人員應該具有的必備素質。當前，很多培訓機構的管理人員都是“半路出家”，大都沒做過安全培訓管理工作，因此必須不斷地加強學習。在學習法律法規、管理學、教育學、財務管理、信息技術等基礎知識的同時，安全培訓管理知識、有關安全知識及安全文化知識等專業知識更是要長期堅持學習。
3、業務能力要求
作為安全培訓機構的管理人員，要有制定培訓規劃和計劃的能力，要有開發培訓項目的才能，要有進行本文來源：文秘站 需求分析、課程設計、項目實施和評價評估的才能。這就要求我們培訓機構管理人員在日常的工作中不斷學習、積累和創新，組織建立科學的培訓課程體系，不斷推進信息化建設，才能夠適應客觀環境變化和滿足新時期下安全培訓工作的需求。
三、加強師資隊伍建設
多數安全培訓機構的教師隊伍目前都存在著同樣的問題：教師責任心不強、兼職偏多、年齡偏大，專業能力不強等實際問題。培訓機構也是在多渠道尋找符合條件的優秀教師，包括到人才市場招聘，或者選拔人員參加省局舉辦的教師資質培訓班。最重要的則是要花大氣力做好現有師資的在職培訓工作，提高師資隊伍的整體水平。
目前，具有終身教育性質的高層次師資培訓將比學歷教育具有更為重要的地位。因此，各地安全培訓機構要盡快完善在職教師的繼續教育體系，滿足在職教師對專業知識、技術知識、專業技能、技巧的更新要求和職業技術教育能力、素質的再提高教育。
要貫徹以在職進修為主、以自學為主的原則和學習與實踐相結合的原則。對教師要進行轉換專業的培訓，以解決教師總體缺乏和結構不合理的問題。對學歷不合格的教師應做到文化水平的提高與專業技術培訓雙管齊下，同步前進，實現學歷上(大學本科)、專業結構上一次性合格。
四、建立安全培訓制度，完善安全培訓機制
在很多國人的認知中，英語越來越重要，學英語的人也越來越多。英語培訓機構自然也就越來越多，魚龍混雜，參差不齊，一番熱熱鬧鬧的景象。有的英語培訓機構沒有相關資質，沒有規模優勢，靠一些人脈關系，找到“學生”和“教師”，同樣可以風風火火地把生意做起來，而且是越做越旺，越做越大。
英語培訓機構的分類方法很多，從學習人群的年齡來看，英語培訓機構可以分為兩大類，成人英語培訓機構和少兒英語培訓機構；從品牌擁有者來看，英語培訓機構同樣可以分為兩大類，外資品牌的英語培訓機構和本土品牌的英語培訓機構，但在“英雄要問出處”的環境中，外資品牌和本土品牌都一樣打扮得像“外資品牌”。
至于孰好孰壞，就要看各個英語培訓機構抱著什么樣的目的，以及后期采用的經營模式和運作策略。當然，更要看消費者究竟需要什么，消費者究竟用什么樣的標準來選擇適合自己的英語培訓機構。
我們都知道，市場不會無限制地擴大，一個行業能夠容納的企業是有限的，消費者能夠記住和選擇的品牌也是有限的，英語培訓行業也一樣。既然如此，當戰國紛爭的市場環境中，英語培訓機構的出路在哪里呢？
遠卓品牌策劃機構在服務英語培訓機構的過程中，對英語培訓行業有了較為全面的的認識和透徹的了解，結合培訓市場的現實和趨勢，我們認為，英語培訓機構至少可以從以下四個方面尋找一條較為長久的出路。
其一，在教學質量大同小異的情況下，方便性是學員選擇英語培訓機構的重要元素之一。中國很大，市場更大，地方性的英語培訓機構可以抓住“天時”和“地利”，搶先選擇合適的區域，利用現有的人脈關系和經驗積累，積聚“人和”的力量，不斷提高教學質量，快速做強區域品牌，讓本品牌成為一個區域的首選品牌。只要運作得當，遠卓品牌策劃機構認為，此類英語培訓機構的市場業績也會表現不俗。
其二，深度切分英語培訓市場，選擇合適的細分市場。很多英語培訓機構不僅是“大而全”、“小而全”，甚至是“你有我有全都有”，“什么都沾邊”，“什么都能干”，但又仿佛是“什么都不專”。遠卓品牌策劃機構認為，隨著消費者觀念的改變，英語培訓機構的專業化是市場發展的大勢，漸漸地，消費者都希望自己選擇的是專業品牌、有保障的品牌，而不是“大而全”的品牌。
正如我們上面的分析，英語培訓機構可以分為很多種，高考英語要培訓，商務英語需要培訓，旅游英語需要培訓，兒童英語也需要培訓，但是，由于目標受眾不同，各類英語培訓的理論基礎不一樣，培訓方法不一樣，培訓重點也不一樣，都需要經驗和方法的累積，才能不斷為學員提供日益完善的服務，幫助學員切切實實達到預期的培訓效果。
所以，遠卓品牌策劃機構認為，深度切分市場之后，英語培訓機構就可以圍繞細分市場做戰略配稱，不斷積聚各類優勢，強化既有定位，快速做強品牌，有效進行市場擴張。
其三，機不可失，時不再來，定位明確的英語培訓機構當快速進行品牌傳播。先入為主，先到先得，這用在消費者的“腦子里”同樣十分合適。誰先獲得了消費者的認可，占領了消費者的心智資源，誰就更容易獲得了短期利益和中長期收益。
更重要的是，遠卓品牌策劃機構認為，搶先占領消費者心智資源更容易，相應的成本也要低很多。英語培訓機構在明確自己的品牌定位后，就應該火速展開品牌傳播，以便及時讓目標受眾了解自己、認可自己、銘記自己，并在需要的時候毫不猶豫地選擇自己。
值得注意的是，做品牌傳播不一定要花很多錢，遠卓品牌策劃機構提出的一分錢做品牌理念旨在表明，只要開動腦筋，適度創新，選擇合適的方法，持之以恒，我們就可以憑借超低成本進行品牌傳播，讓品牌知名度和美譽度迅速提高。遠卓品牌策劃機構操作了幾十個品牌，助其短時間內異軍突起，耗費的品牌傳播費用卻微乎其微。
教學評估是檢驗稅務培訓質量和效果的重要手段，是確保稅務干部教育培訓計劃高水平高質量完成的重要保障，是不斷改進培訓工作、提高培訓績效的重要途徑，但培訓評估也是干部教育培訓的難點問題。當前，教學評估在觀念、制度、操作三個層面主要存在以下問題:
1．對教學評估的重要性認識不足評估是稅務培訓管理流程中的一個重要的環節，是衡量培訓效果的重要途徑和手段，通過評估，可以反饋培訓機構培訓的效果，對后續的培訓工作起到更好的借鑒作用。通過建立稅務培訓評估體系，對稅務培訓機構的綜合實力進行客觀評價，對稅務培訓機構的改革和發展具有促進和激勵作用。通過評估，促使被評估稅務培訓機構的業務活動更加規范，對稅務培訓機構自身發展和稅務培訓機構管理都具有規范作用。通過評估，查找不足，對稅務培訓機構發展具有診斷作用。但很多培訓機構對以上這些重要作用認識不足，對評估重視程度不夠，表現在:第一，重視培訓項目運轉，忽視評估反思;第二，沒有專設機構負責，多半是在教務處設崗，工作力度不強;第三，評估人員專業化程度不高，評估水平參差不齊;第四，認識不統一，領導即使重視，但具體評估人員素質不高，工作隨意，影響評估工作的質量;第五，學員參與教學質量評估的積極性不高，應付了事。
2．對評估效果深度挖掘不夠主要是培訓評估流于形式、走過場現象比較常見。往往是采用撰寫學習心得或結業論文、填寫調查問卷作為評估依據，評估往往只停留于學員對培訓的滿意度、對課程或教師授課的滿意率等表面的量化指標，缺乏深度，難以深入分析學員培訓后能力提升的情況，對于培訓是否滿足學員培訓需求或者滿足學員需求的程度，在哪些方面滿足了學員的培訓需求，學員還有哪些潛在需求等，沒有切合實際的回答，培訓效果評估不能提供富有價值的反饋信息，對于改進培訓難以起到實際效果。評估僅僅只評估了學員的反映層和學習層，對行為層和效果層評估沒有進行，而學員培訓后知識結構、行為態度和工作績效的改善和實際能力的提高才是最能體現培訓效果的重要評判標準，所以這樣流于形式的評估耗神費力，沒有實際意義。
3．評估方法缺乏多樣化多元化、多樣化是培訓評估科學化的保證。從目前實際運用的情況來看，收集評估信息，主要通過學員座談、學員問卷調查等方法，但干部教育培訓對象在層級、職業背景、教育程度、培訓需求等方面存在很多差異，僅僅依靠問卷調查等單一方式難以及時、準確地對培訓效果做出評估，缺乏參與性、互動性。而且，主觀性強的評估，導致評估結果偏離實際結果，給相關部門及相關人員造成錯覺甚至誤解。另外，評估信息化程度不高，培訓評估缺乏現代化技術手段支撐。由于沒有建立先進信息技術支持的教學質量評估系統，大多培訓機構還使用手工填寫評估表的方式進行教學質量評估，使教學統計工作耗時耗力。
4．信息反饋不夠深入培訓評估的真正目的應該是指導、改進工作，提高培訓水平，但由于評估結果反饋不全面、反饋不夠深入，導致培訓評估對工作改進完善的促動作用不明顯。比如，培訓評估結果多半只在培訓機構內的管理人員與教學人員范圍內反饋，未及時向送培單位反饋，沒有在更大范圍內產生提示作用，即使反饋也是僅限于告知結果，缺乏有關分析及改進建議;再如，評估與改進工作聯系不夠密切，評估中反映出的問題在以后的教學培訓中依舊出現，培訓評估過于滯后，對本期培訓解決問題和改進工作指導性不強;又如，培訓效果評估對學員沒有直接影響，培訓考核結果對學員的考核、職級晉升、轉崗、薪酬待遇提高沒有直接聯系。
二、改進教學評估的幾點建議
1．提高認識，認真對待評估工作培訓評估，各家培訓機構都在做，關鍵是是否用心、科學地做。評估的重要意義前已述及，培訓機構應該從領導到具體工作人員都認真重視起來。一是要制定合理的評估指標體系。評估指標應體現培訓機構辦學的條件、過程、目標與結果相結合，評估內容包括辦學方針、培訓質量、師資隊伍、組織管理、基礎設施、經費保障等方面，各項指標要量化，指標數據要易于采集、科學合理。每一項指標根據其在培訓工作中所起的作用不同賦予不同的權重系數，規定相應的分值。二是要制定規范簡便的評估辦法，便于執行。三是要完善評估的組織形式。組建教學質量評估專家庫，抽選相應專家組成評估小組，獨立承擔評估任務，甚至可委托中介機構進行評估。四是要加強評估力量，即使無法專設評估處室，也要改變隨便什么人都能從事評估的現狀，選派認真負責、素質較高的人從事評估的管理和分析工作。（本文來自于《中國校外教育》雜志。《中國校外教育》雜志簡介詳見）
2．注重評估指標體系科學化、精細化、信息化建設在評估指標體系設計中，要注意設計得科學合理，而不是顧此失彼和以偏概全。比如，針對培訓對象的不同特點，應把能力培訓作為稅收培訓教學的主要出發點和落腳點，而不是以傳授知識為基礎。在評估教學、考核學員、驗收教學效果時，不是只看學員掌握多少理論，能說什么，而主要是看學員能做什么，培訓后能力是否確有提高。目前的管理工作越來越強調管理的深化和細化，在稅收征管工作中也大力提倡精細化管理，這也為稅務培訓評估指標體系提出了新的要求。評估指標體系缺乏必要的精細化，必然會忽略一些值得重視的細節，從而影響評估的效果，甚至影響整個培訓項目的建設和未來發展。因此，我們在新形勢下也應該把評估指標體系精細化作為新的發展需要。另外，隨著培訓規模的日益擴大，評估的資料將越來越多，這些資料都應納入一定的信息處理系統，得到及時有效地處理、安全儲存和快速查詢，這就為評估體系的信息化建設提出了新的要求，而不是再停留在傳統的手工和簡單處理的時代。
