發布時間：2022-07-20 01:53:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初一歷史總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
第一章 地球和地圖
第一節 地球和地球儀
1、地球的赤道周長：約 4萬千米(坐地日行8萬里，講的就是地球的赤道周長)
讀懂七年級上冊P3圖1.2，用圖說出地球的平均半徑6371千米
赤道周長約4萬千米、地球表面積5.1億平方千米。
形狀：是一個不規則的球體
人類對地球形狀的認識過程：用證據證明地球是一個球體
1、登高可以望遠
2、麥哲倫船隊環球航行的成功
3、站在海邊，看遠方駛來的輪船，總是先看到船的桅桿，然后看到整個船身。
4、月食現象
2、經線(度)、緯線(度)特點及經緯網
列表比較經緯線的特點：
經線
緯線
定義
在地球儀上連接南北兩極，
并以緯線垂直相交的半圓
與地軸垂直并且環繞
地球儀的圓圈
要求能在圖上判讀
形狀
半圓，兩條相對應的經線組成經線圈
圓，每條緯線組成緯線圈
長度
全部等長
赤道是最長的緯線，
向兩極逐漸縮小為零
同度數的緯線，長度相等。緯度越大。緯線圈越小。
指示方向
南北方向
東西方向
要求能在經緯網地圖中應用
列表比較經度與緯度的區別：
經度
緯度
能力要求
度數起點線
本初子午線（00經線）
赤道（00緯線）
1、能在經緯網地圖中讀出經緯度。
2、判斷東西半球和南北半球、低、中、高緯度的劃分。
3、根據緯度判定五帶
度數劃分
東經00－1800
西經00－1800
北緯00－900
南緯00－900
度數變化
以本初子午線為界，越向東，東經度數越大；越向西，西經度數越大。
以赤道為界，越向北，北緯度數越大；越向南，南緯度度數越大。
代號
東經：E 西經：W
北緯：N 南緯：S
半球劃分
200W、1600E的經線圈是東、西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線
判定的技巧：
A、東西半球判定：從200W向東到1600E是東半球，從200W向西到1600E是西半球
B、南北半球判定：北緯北半球，南緯南半球
C、低、中、高緯度的判定：
緯度小于300為低緯度
緯度大于600為高緯度
緯度值為300-600為中緯度
D、緯度判定五帶：(P12圖1.20)
緯度小于23.50為熱帶
緯度大于66.50為寒帶，北緯北寒帶，南緯南寒帶
緯度值為23.50—66.50為溫帶，北緯北溫帶，南緯南溫帶
第二節 地球的運動
1、地球運動及其產生的現象：
地球公轉、自轉的比較：
地球運動
繞什么轉
運動方向
運動周期
地理現象
自轉
地軸
自西向東
一天（24小時）
晝夜交替（每天太陽的東升西落）
公轉
太陽
自西向東
一年
四季的變化 五帶的形成
（正午太陽高度角的變化，晝夜的長短變化）
地球自轉方向：
面對北極(或在北極上空看)：逆時針
面對南極(或在南極上空看)：順時針
地球在公轉時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變
(地軸與公轉軌道保持66.50的夾角)
二分二至日比較：(P11圖1.19)
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
太陽直射點位置
赤道
北回歸線
赤道
南回歸線
北半球晝夜長短
晝夜等長
白晝最長 黑夜最短
（晝長夜短）
北極圈內極晝
南極圈內極夜
晝夜等長
白晝最短 黑夜最長（晝長夜長）
北極圈內極夜
南極圈內極晝
五帶的比較：(P70圖4-22)
名稱
氣候特征
地理現象
熱帶
終年炎熱
有太陽直射現象
南、北溫帶
四季變化顯著
既無極晝、極夜現象，也無太陽直射現象
南、北寒帶
終年寒冷
有極晝、極夜現象
第三節 地圖
(一)、地圖的三要素：比例尺、方向、圖例
比例尺：
比例尺=圖上距離÷實地距離(注意單位要統一，1千米=100000厘米)
比例尺的大小看其值如1: 100大于1: 1000
比例尺的三種表示方法：
數字式： 1: 100000
線段式： 0 1千米
反之，比例尺越小，表示的范圍越大，表示的內容越簡略。
文字式： 圖上1厘米代表實地距離1千米
比例尺大小與表示內容、范圍的關系：對于圖幅大小相同的兩幅地圖：
比例尺越大，表示的范圍越小，表示的內容越詳細。
方向：
在地圖上判定方向的方法：
A、有指向標的地圖：根據指向標判定方向(指向標箭頭指向北方，平行移動指向標)
B、有經緯網的地圖：根據經緯網判定方向(緯線指示東西方向，經線指示南北方向)
C、既無指向標，也無經緯網的地圖，根據面對地圖“上北下南，左西右東”來判定
在野外確定方向的方法：
A、 指南針定方向：指南針平放，紅磁針指向北，白磁針指向南
B、北極星定向：面向北極星的方向是正北方
C、太陽和手表定向：在中高緯地區，手表平放，時針對準太陽，時針與表盤中12點之間夾角的平分線所指的方向為南方。
D、樹木定方向：在北半球，向南的一側，樹木茂盛或樹的年輪較稀疏
圖例：表示地理事物的符號。(P14圖1.24中的常用圖例要記憶)
(二)、等高線地形圖：海拔和相對高度、識別地形部位
1、地面高度的計算(P16)
海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：地面某個地點高出另一地點的垂直距離
2、地形圖的判讀(P16)
識別地形部位：要求根據等高線特征，判別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
A、等高線彎曲部位向海拔高處凸出為山谷，反之向低處凸出為山脊;
B、等高線重疊為陡崖;
C、位于兩個山頂之間的部位為鞍部;
D、閉合圈狀的等高線中，數值表現為內高外低的是山頂，反之內低外高的是盆地。
等高線稀疏表示坡緩，等高線密集表示坡陡。
在分層設色地形圖中，一般綠色表示平原，藍色表示水域
2011年是**區創園沖刺階段，我局在區委、區政府的正確領導下，緊緊圍繞“兩節”和“兩會”，扎實推動市政各項工作取得新突破。
一、狠抓管理機制創新，加強市容秩序整治工作。
按照“條塊結合、以塊為主、重心下移、屬地管理、全民動員、綜合治理”的要求, 理順條塊關系，強化街道、社區的管理功能，將市容市貌整治工作的管理權限下放給街道辦事處，扎實做好市容市貌整治工作。一是對全城主要路段進行14小時不間斷巡查，重點對民主路、福慧路、長水路、忠義市場入口等重點路段和部位，確保城區各街道干凈整潔、暢通有序。二是針對違章占道經營、不規范的廣告、城市中亂搭亂建等行為進行了嚴厲的打擊和當場糾正，占道經營、流動攤點、亂停亂放等現象明顯好轉。同時我局機動中隊、西安、束河、和祥執法中隊與其他相關部門組成聯合執法隊伍，對香格里大道麗客隆超市前、太和路占道務工人員進行疏散，對帶泥上路車輛進行巡查。四是加大執法力度，對移交的七星街片區進行綜合整治。五是依法開展行政處罰工作。嚴格按照法定程序和要求，依法對違反城市管理規定的行為實施行政處罰，懲治違章行為，有效的打擊違法違章行為。
二、認真開展戶外廣告整治，提升城市文化品位。
在嚴格按照《云南省城市建設管理條例》、《麗江市區戶外廣告設置管理暫行辦法》、《麗江市**區戶外廣告設置技術標準》的相關法規和規定認真做好城區戶外廣告日常巡查、監管和整治工作的基礎上，一是認真做好每月新增戶外廣告審批辦理工作及到期年度檢審工作。一季度共審批辦理新設置戶外廣告14戶，設置面積為626.50平方米。辦理年度檢審20戶，設置面積為544.43平方米。在七星街規范整治的基礎上，及時通知廣大商戶積極到我局補辦戶外廣告設置審批手續，近期共辦理6戶，設置面積為27平方米。二是不斷加大、加強監管巡查力度，定期不定期組織相關人員對城區內各路段的各類戶外廣告設置情況進行巡查，及時發現和處理存在的問題。其間，共外出巡查40余次，下發《限期整改通知書》17份，《強制拆除通知書》19份。在下發強制通知書的同時，組織聘請相關廣告公司人員集中整治拆除康仲路各類違規設置指示牌19塊，拆除面積為65平方米。拆除福慧路老市政府旁未經審批、擅自設置違規廣告牌畫面1塊，面積為300平方米。三是木牌整改情況。在2012年度“一街一景”門頭（招牌）規范整治整改的基礎上，按照區委、區政府的指示和要求，繼續對福慧路、民主路部分地點的門頭（招牌）以試點形式進行木牌整改，我局組織相關人員參整改路段內不符合設置標準的各單位及商戶下發和簽訂了《限期整改、規范設置通知書、協議書》129份。并督促要求業主在限期內將原有的戶外廣告牌更換為木牌戶外廣告，共計更換129塊，面積為427.9平方米。四是七星街片區專項整治工作情況。我局在2012年12月接手七星街片區綜合管理權后，集中組織人員到實地察看，對該片區內所設置的戶外廣告進行了摸底調查，并制定了《七星街片區戶外廣告專項整治工作實施方案》。針對七星街片區內主次街道設置不規范，嚴重影響市容市貌、嚴重破損、陳舊及存在重大安全隱患的各類戶外廣告進行規范和清理整頓，其中以不協調大中型戶外廣告和雜亂無章的豎式燈箱、一店多牌為重點集中進行規范整改和整治拆除。共下發《限期整改、規范設置通知書》554份，在下發通知書的基礎上，集中組織人員拆除各類違規戶外廣告牌451塊，面積為8020.02平方米。待整治規范后責令廣告戶主和商戶到我局辦理相關戶外廣告設置審批手續，以便于對七星街的戶外廣告牌進行長效管理。
關鍵詞：雷達；假目標；案例分析；抑制對策
前言
為了滿足未來不斷增加的航班數量，提高旅客處理能力，上海虹橋機場與2010完成了第二條跑道的擴建工程。為了提高持續增長的地面活動流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性，華東空管局引進了丹麥TERMA場面監視雷達作為虹橋機場廣闊場面的“哨兵”。
虹橋場面監視雷達系統按照功能劃分主要由兩大部分組成：第一部分為場面監視雷達雷達頭部分，第二部分為場面監視雷達終端處理部分。
虹橋場面監視雷達頭部分主要負責場面目標的探測和接收，為后續終端處理部分提供穩定、可靠的場面監視雷達信號，提高持續增長的地面活動流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性。虹橋場面監視雷達終端部分將為機場管制人員提供虹橋機場場面運行顯示和管制指揮顯示終端，并提供本系統的相關信息的輸出。
兩部分的相互配合為虹橋塔臺的管制員提供了效果良好的服務，當然，只要是雷達設備，有一個問題是不可避免的，那就是假目標的問題。
假目標，顧名思義，就是現實地圖上不存在的物體因一些原因在雷達設備處理信號時作為實際存在的點成像于雷達相關顯示設備中，一般來說，假目標的成因有很多，主要有：物體的反射，由于波的相關特性而產生了一個虛假的虛像；周邊環境導致的噪聲高過門限閾值而形成的虛像，等。
TERMA場監雷達抑制假目標的手段主要有：修改STC曲線，修改場監地圖，修改噪聲門限閾值。
文章主要就上述所講的一些假目標產生的原因以及抑制方法，結合案例，進行分析，從而給有相關設備的單位在處理相似的問題是提供典型案例與解決思路。
1 案例分析
X年X月X日，管制報草坪附近跑道邊有一個固定不動的點在飛行器滑行的路勁上，帶有場監二次代碼，在飛行器滑行過后會有一定概率掛上飛行器的標牌，對管制員判斷跑道情況造成了干擾，希望虹橋雷達對相關情況進行處理。
首先我們需要對目標是由何種原因造成的不明物體進行判斷，在和管制員的溝通交流中，我們得知通過目視在跑道上是沒有任何不明物體的，在以往的視頻錄像中也未出現相關的物體成像，所以初步判斷是由于反射或者噪聲引起的假目標現象。在初步判斷后，我們對可以用來對假目標抑制的手段進行了梳理，相應的對我們所擁有的三種抑制假目標的方法進行比較與分析：
1.1 STC曲線修改
原理簡介：靈敏度時間增益控制（STC）是接收機的增益在發射機發射之后，按R-4規律隨時間而增加，以避免近距離的強回波使接收機過載飽和。靈敏度時間控制又稱為近程增益控制，可以施加在高頻放大器和前置中頻放大器中。在接收機能夠接受的衰減范圍內，STC曲線參數可調，離雷達頭距離越近衰減越大。可以將STC曲線參數理解為是一個信號回波門限。其操作修改在RTCMS軟件的CRUVE DATA中。
1.2 噪聲門限修改
原理簡介：噪聲門限修改是通過在VP3（視頻融合處理模塊）的控制軟件中通過調整噪聲的門限，來將假目標視為噪聲進行屏蔽，從而善信號圖像的質量，VP3模塊的作用是將兩路收發機處理過的原始視頻輸入（不同頻率），經過VP卡的A/D轉換，噪聲過濾，FTC處理，以及頻率分集融合處理（Diversity）輸出3路視頻到RSD（雷達信號分配板）。我們要進行的修改是在經過數模轉換后的噪聲階段，其修改操作在RTCMS軟件中的VP3（VIDEO PROCESSOR）選項中。
1.3 場監系統地圖修改
原理簡介：通過對使用的場監tradis軟件界面的地圖進行修改，也能起到抑制假目標的功能，而且無論怎么修改，都只是對終端系統視頻產生影響，對雷達頭輸出的信號本身均不會造成任何改變。按照功能來劃分，地圖又分為兩種，分別是顯示類地圖與功能類地圖。
顯示類地圖是只針對tradis界面的顯示屬性，即我們直觀上能看到的東西。此類地圖無論怎么修改均不會對信號視頻或內部功能產生任何影響。當完成修改后，只需對相應席位進行配置，修改效果即可在tradis界面中顯示。地圖種類包括：Airport Maps、Local Free Map。機場內跑道線，滑行道線，草坪等的劃分都屬于這一類。
功能類地圖是針對tradis界面的功能屬性，可對信號視頻或內部功能產生影響。當修改完成后，需對相應的服務器進行配置（按照實際情況可不對席位配置），修改效果才會在tradis界面顯示。地圖種類包括：SMR Maps、Technical Maps等。其中SMR MAP中的修改是我們用來進行假目標抑制的手段。
1.4 各種抑制假目標方法的優缺點比較
1.4.1 修改STC曲線
優點：由于修改直接作用于場監雷達設備信號接收的最前端，起效快，不需要對于整個場監體系中的其他設備，尤其是塔臺管制員使用的設備進行修改。適用于某一距離上大規模出現目標時進行修改。
缺點：由于只能根據距離雷達的距離來進行增幅或者抑制，不能根據角度以及方位進行微調，同一個距離上信號的增強和減弱無法個別調整，所以對于單個假目標的出現并不適用。
1.4.2 修改噪聲門限閾值
優點：修改見效快，調整范圍為整個輸入的視頻信號的內容。
缺點：無法進行精確調整，一般用于新設備更換后的調試使用。
1.4.3 修改SMR地圖
優點：可以根據管制員的需求對場面上的單個目標或者地點進行修改，影響范圍小，不對雷達頭本身的運行造成任何影響。是場監雷達抑制假目標的主要手段。
缺點：步驟繁多，需要針對各個服務器進行配置，如果劃線框大了有可能會影響正常飛行器信號的顯示，如果框小了導致假目標信號溢出修改框線則需要再次的地圖修改并配置服務器，相對工作量來說比較大。
通過分析討論與回放視頻錄像，我們了解到在假目標信號是單個出現的，并沒有伴隨著大量的其他假目標情況，所以并不是噪聲門限設置的問題，在假目標出現的位置上，通過觀察原始視頻，也沒有發現相同距離的圓環上出現其他假目標，所以我們判斷為單個假目標，形成原因極有可能是某個物體的反射，為了盡快排除故障，在和管制員溝通交流后，我們決定對地圖進行修改，將假目標先從地圖上抑制掉在考慮具體反射物體的情況。
2 假目標抑制流程
在實際應用中，如果需要抑制某一目標的視頻時，我們只要將這個目標排除在MASK地圖區域以外，將其處理成為“非移動視頻”，即可手動抑制該目標視頻。如果要抑制某一目標的標牌但同時需要顯示其視頻時，我們只要將這個目標排除在track地圖區域以外，不將其處理成點跡信號做后續處理，即可抑制該目標標牌。在了解了相關概念后，我們選擇通過修改MASK地圖的方式來將跑道邊的目標抑制掉，修改的具體步驟
第一步：做好修改數據的備份工作。
注：對原文件進行保存，保存格式為：。
第二步：在TRADIS界面中，右鍵，選擇EDIT MAP-SMR MAPS-MASK MAP，高亮度的線就是能修改的線，如圖1所示。
注意在將目標包入是，務必要完全，如果有部分視頻信號處于地圖的邊緣時，該信號的全部仍會被處理。在完成后，先在操作席位上確定效果，確認完全包住，沒有外漏毛刺后，進行下一步工作。
第三步：將更改的數據文件拷貝到/auto/changes/patches/相關子目錄下。
執行以下命令：
cd/hittsys/數據文件所在目錄/
cp-p /auto/changes/patches/相關子目錄
第四步：對RDP服務器做configure處理
Step 1： 以root用戶登陸
> su -
password：
#
Step 2： 執行configure
# cd /hittsys
# configure
運行configure后可以看到相關configure信息，可以執行以下參數：
y：接受此參數文件更改，選擇此項后，對該文件的修改將生效。
n：不接受此參數文件更改，選擇此項后，對該文件的修改將不會生效。
all： 一次性確認所有修改文件，確認后，configure生效。
s：查看本地文件與/auto/changes目錄下更改文件的不同。一般建議選擇此項后再對更改進行確認。
第五步：configure完成后，檢查文件或者參數是否已修改，并確認修改效果。之后與塔臺管制員進行效果確認，在確認目標已經被抑制后地圖修改處理完成。
第六步：將所有資料信息存檔入庫。
3 結束語
【關鍵詞】視同銷售 會計準則 增值稅 所得稅 消費稅
企業在生產經營活動中經常會發生所謂的視同銷售業務，即由于不符合確認的條件，會計上不做收入處理，但按照稅法（主要包括增值稅、所得稅、消費稅）要求必須及時足額納稅的情況。視同銷售的難點在于充分理解會計準則與稅收政策，判斷是否屬于視同銷售，并在此基礎上進行正確的會計處理與納稅調整（隨著稅法與會計準則的發展，某些視同銷售業務現在已經實現了會計與稅務處理的趨同，但某些情況下仍然存在著會計與稅收處理的差異，下文將會進行詳細介紹）。本文通過對實際工作中的一個具體案例進行分析，對會計準則、增值稅、消費稅、營業稅的相關規定及其差異進行了分析對比。
一、案例介紹及分析
某實木地板生產企業為一般納稅人，2014年9月發生如下業務：（1）將自產的500平方米實木地板用于本企業辦公樓裝修（2）將自產的2000平方米實木地板用抵償債務（3）將自產的1000平方米實木地板用于發放職工福利（4）通過當地市政府將自產的1000平方米實木地板捐贈當地一所幼兒園。該木地板的生產成本為每平方米400元，市場售價在每平方米900至1100元之間。平均售價為每平方米1000元。實木地板的消費稅率為5%。對該業務分析如下：
一是《增值稅暫行條例實施細則》規定，企業將自產、委托加工的貨物用于集體福利或者個人消費、作為投資提供給其他單位或者個體工商戶、作為股利分配給股東或者投資者，或者無償贈送其他單位或者個人等行為，均屬于視同銷售。要按照按企業最近時期同類貨物的平均銷售價格或者按其他納稅人最近時期同類貨物的平均銷售價格計算繳納增值稅。
根據上述規定，該企業將自產的實木地板用于本企業辦公樓裝修，屬于將自產貨物用于非增值稅應稅項目；將自產的實木地板捐贈幼兒園，屬于將自產貨物無償贈送其他單位；將自產的實木地板用于發放職工，屬于將自產貨物用于集體福利。這幾項業務均屬于增值稅視同銷售，要按照市場平均售價計算繳納增值稅。將自產的木地板抵償債務，屬于特殊銷售，也要按照市場平均售價計算繳納增值稅。
二是《消費稅暫行條例》規定，納稅人將自產應稅消費品用于生產非應稅消費品、在建工程、管理部門、非生產機構、提供勞務、饋贈、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利、獎勵等方面的，要做視同銷售處理，依法繳納消費稅。其中，企業以自產的消費品用于換取生產資料和消費資料，投資入股和抵償債務的，應當以企業同類應稅消費品的最高銷售價格作為計稅依據計算消費稅，其他視同銷售業務應當按照企業生產的同類消費品的平均銷售價格計算納稅。
根據上述規定，該企業將自產的實木地板用于本企業辦公樓裝修，屬于將自產應稅消費品用于在建工程；將自產的實木地板捐贈當地幼兒園，屬于將自產應稅消費品用于捐贈；將自產的實木地板用于發放職工，屬于將自產應稅消費品用于職工福利。這幾項業務屬于消費稅視同銷售，按照同類產品平均售價計算繳納消費稅；將自產的實木地板抵償債務，則屬于特殊的銷售，要按照同類產品的最高售價繳納消費稅。
三是《企業所得稅條例》規定，企業將貨物、財產用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應當視同銷售貨物，繳納所得稅。但企業進行內部處置資產時，不發生所有權轉移，不確認收入，不需要繳納所得稅；根據上述規定，該企業將自產的實木地板用于本企業辦公樓裝修，屬于內部處置資產，不確認收入，不需要繳納所得稅；將自產的實木地板用于發放職工福利和捐贈幼兒園，屬于視同銷售貨物，要依法繳納所得稅；將自產的實木地板抵償債務，屬于特殊銷售，要依法繳納所得稅。上述業務均按照同類產品平均售價確定收入，同時按照銷售產品的實際生產成本確認銷售成本。
此外，如果企業通過當地公益性社會團體或者縣級以上人民政府進行公益性捐贈，在年度利潤總額12%以內的部分，準予在計算應納稅所得額時扣除。如果不符合規定條件，不能進行稅前扣除，需要在納稅申報時做調增處理。
四是企業會計準則規定，收入是指企業在日常活動中形成的、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入。只有在同時滿足下列條件的情況下才能確認收入：（1）企業已將商品所有權上的主要風險和報酬轉移給購貨方。（2）企業既沒有保留通常與所有權相聯系的繼續管理權，也沒有對已售出的商品實施有效控制。（3）收入的金額能夠可靠地計量。（4）相關的經濟利益很可能流入企業。（5）相關的已發生或將發生的成本能夠可靠地計量。
根據上述規定，該企業將自產的實木地板用于本企業辦公樓裝修和捐贈幼兒園，無相關經濟利益流入，不確認收入；該企業將自產的實木地板用于發放職工福利和償債，符合收入確認的全部條件，應當確認收入。
二、具體會計與稅務處理
（一）以自產實木地板用于本企業辦公樓裝修
借：在建工程 310000
貸：庫存商品 200000
應繳稅費―應繳增值稅（銷項稅額） 85000
應繳稅費―應繳消費稅 25000
（二）將自產的實木地板用于抵償債務
借：應付賬款
貸：主營業務收入 2000000
應繳稅費―應繳增值稅（銷項稅額） 340000
借：主營業務成本 800000
貸：庫存商品 800000
借：營業稅金及附加 110000
貸：應繳稅費―應繳消費稅 110000
（三）將自產的實木地板用于捐贈幼兒園
借：營業外支出 620000
貸：庫存商品 400000
應繳稅費―應繳增值稅（銷項稅額） 170000
應繳稅費―應繳消費稅 50000
在進行企業所得稅納稅申報時，企業需要在附表一（1）收入明細表第15欄調增視同銷售收入1000000元，在附表二（1）成本費用明細表第14欄調增視同銷售成本400000元。此外，由于該企業是通過當地政府將實木地板捐贈給幼兒園，可以按照不超過年度利潤總額12%的限額，在計算應納稅所得額時予以扣除。
（四）將自產的實木地板用于發放職工福利
借：應付職工薪酬 1170000
貸：主營業務收入 1000000
應繳稅費―應繳增值稅（銷項稅額） 170000
借：主營業務成本 400000
貸：庫存商品 400000
借：營業稅金及附加 50000
貸：應繳稅費―應繳消費稅 50000
三、總結
企業在發生視同銷售業務時，應準確理解相關會計準則以及稅收法規，判斷是否屬于視同銷售，并在此基礎上進行正確的會計處理與納稅調整。
參考文獻
關鍵詞：地圖；初一；歷史與社會；應用
初一歷史與社會主要是對地理知識的教學，而地圖在地理知識學習當中具有非常重要的作用，是學生學好地理知識的關鍵性工具。因此，在具體的歷史與社會教學中，教師要合理、恰當地運用地圖，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高教學效率和教學質量。
一、地圖在初一歷史與社會教學中的重要性分析
1.有利于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。興趣能夠讓學生在學習過程中集中注意力，細致觀察，積極思維，主動探究。對于許多聞名于世的自然和人文景觀，初一學生真正見過的不多，好奇心較強。而初一歷史與社會教材中的地圖比較生動、形象、鮮明和直觀，可以讓學生有一種身臨其境的感覺，激發學生學習的極大興趣和求知的強烈愿望，為學生進行有效的學習創設良好的氛圍，有利于提高教學效率。
2.有利于學生更好地理解和掌握所學知識。初一歷史與社會的主要內容就是對人類生存環境的介紹。在一定的空間里分布著各種地理事物和現象，所以空間性較強，而幫助學生形成空間概念的最有效辦法就是恰當地使用地圖。利用地圖，學生可以將形象思維和抽象思維進行有機結合，進而更好地理解和掌握所學知識，并對所學知識進行有效的整合，形成一定的空間概念。如可以對中國地形圖進行分層設色，幫助學生形成相應的空間概念，這樣學生就會對我國的山地、平原、盆地、丘陵、高原等的主要分布位置，以及河流的流向和山脈的走向等有一個比較清晰的空間概念，加深對我國自然環境的理解。
3.有利于培養和提高學生分析問題和解決問題的能力。初一歷史與社會教材中明確規定了教學目標：學生掌握獲取歷史與社會知識知識的基本技能、觀察能力、分析能力、比較能力和綜合能力不斷得到提高。地圖中包含著豐富的地理信息內容，對地圖上各種事物的詳細觀察、分析、比較和推理，可以幫助發現各個地理事物之間存在的各種內在聯系，獲得對地理事物成因、特征、變化規律的理性認識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
二、地圖在初一歷史與社會教學中的應用策略
1.幫助學生克服認知地圖的障礙。通常情況下，人們主要從整體上把握事物的特征，并通過自己的親身感受認識周圍的世界。浙江教材七年級歷史與社會學習也是從整體開始的，具有一定的學習難度，簡單來說，就是學生不能對地理知識形成整體印象，自然也就不能從整體上進行把握。地圖雖然能以特殊的形式表示地理事物，但是由于地理事物具有不同的區域和特征，因此學生要想以地圖的形式上從整體上把握各個事物的鮮明形象，也具有較大的困難。如通過課本上的文字描述，學生都知道喜馬拉雅山最高大、最雄偉的山脈，但是如何高大、如何雄偉，學生難以想象，而且在現實生活中也找不到合適的參照物，難以從整體上進行把握。此外，學生在學習中沒有看地圖的習慣。地圖和日常繪畫截然不同，是嚴格按照相關比例精確繪制的，和學生原有的認識模式和實物具有較大的差別，不易于學生進行認知，因此教師在具體的教學過程中要幫助學生掃除這些認知地圖的障礙，提高學生學習的積極性和主動性。
2.指導學生養成看圖、用圖的良好學習習慣。地圖是學好地理知識的基礎和有效途徑，只有具有良好的地圖意識，才能對初一歷史與社會中的地理知識形成系統性和整體性認識，進而激活學生的思維，使之發揮想象力。可以說，浙江教材初一歷史與社會教學中，如果脫離了地圖，將無法進行有效的教學。因此，在具體的初一歷史與社會教學過程中，教師要有意識地加大使用地圖的頻率，培養學生逐步養成看圖、用圖的良好學習習慣。首先，要從基礎地圖知識開始，如對地圖的三要素――比例尺、地圖上的方向、圖例要有一個清楚的認識。對于比例尺，學生要了解比例尺的概念，學會運用比例尺進行計算，了解比例尺在生活中的具體應用等；對于地圖上的方向，學生要能在各種類型的地圖上熟練地辨別方向，迅速地找出教師指定的某個地理位置，辨別地圖方向在農業、工業的布局和工程建筑等方面有什么作用；對于圖例，教師要引導學生熟記地理事物和地貌符號。只有掌握了基礎的地圖知識，學生才能提出一些關于地圖方面的問題。但只掌握基礎知識還遠遠不夠，教師還要指導學生掌握一些讀圖的方法和技巧，如讀圖一般按照圖名、注記、正圖的順序，促使學生在具體的學習中經常運用，加大地圖使用頻率。另外，教師要引導學生在預習、學習、復習等各個階段頻繁地使用地圖，這樣學生腦海中就會慢慢形成一份屬于自己的地圖，有利于學生在遇到某種地理現象或地理事物的時候，迅速地提取有效的信息，然后從地圖中發展一些問題，從而拓寬學生的思路，讓學生更好地學習。
3.借助地圖使學生養成地理思維習慣。地理知識的學習離不開地圖，所以在初一歷史與社會教學中，教師要教會學生看不同類型的地圖。一方面有助于學生對地理知識的學習、理解和掌握，另一方面充分開發學生的大腦，使學生逐漸養成地理思維習慣，形成較強的的空間意識。如：在進行世界氣候的教學時，地中海氣候具有比較獨特，而且在考試中也經常涉及，屬于重點和難點內容。如果單純地讓學生進行機械性記憶，學生很容易將其和其他氣候混淆，而通過讓學生觀察地中海氣候柱狀圖，可以讓學生很直觀地看出地中海氣候最顯著的基本特征，然后教師再引導學生通過自己對地中海氣候的了解，并結合地中海氣候柱狀圖，總結出地中海氣候主要特點：夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。這樣學生對地中海氣候特點的記憶就會非常深刻，而且不容易和其他氣候的特征混淆。也就是說，通過觀察地中海氣候柱狀圖，學生很容易總結出地中海氣候的變化情況和主要特點，這樣在學習其他氣候的時候，學生就會主動采用這種學習方法，有利于提高學習效率。
4.對地圖進行靈活處理。在初一歷史與社會教學中，教師還要教會學生對地圖進行靈活處理，有效地利用各種地圖。主要有以下幾種方法：一是將具有因果關系的地圖重疊在一起分析。將具有因果關系的地圖重疊在一起分析，然后運用所學的知識進行認真對比和分析，就可以發現某些事物之間存在的各種聯系。如可以將季風區地形圖、非季風區地形圖、中國地形圖三張地圖重疊在一起，這樣就可以很清楚地理解和掌握季風區與海陸分配的關系、非季風區和海陸分布的關系、季風區與非季風區的這樣的分布與哪些大型山脈有直接關系，以及非季風區內青藏高原與西北內陸溫帶大陸性氣候和當地地形的因果關系、和海陸位置的因果關系。二是將一幅完整的地圖分成不同的幾幅圖進行解讀。如中國的行政區劃圖，如果進行整體記憶會有一定的難度，而如果將將各省分開進行解讀，則會對各省的形狀有一個明確的認識，并形成牢固的記憶。三是在原有地圖的基礎上適當增加一些輔助圖。對于一些地圖中學生難以理解掌握的難點內容，可以根據需要增加一些輔助圖。如由于學生對歐洲氣候不太熟悉，所以教師就可以在歐洲氣候圖增加一些輔助圖，可以標出西風帶風向符號、北大西洋暖流符號等，這樣學生就能比較容易理解形成四種氣候的原因，以及主要氣候特點。四是讓地圖實現一定的變化。根據學生學習需要，教師可以合理地實現圖文之間的互換，或者教師也可以將原來的地圖轉化成更利于學生理解和掌握的其他圖形，提高學生學習效率。
綜上所述，地圖在在初一歷史與社會教學中具有非常重要的作用，教師在教學過程中能否合理運用地圖直接決定著學生學習效果的好壞。因此，教師要重視并加強地圖在實際教學中的應用，幫助學生克服認知地圖的困難，指導學生養成看圖、用圖的良好學習習慣，以提高學習效率。
參考文獻：
[1]林叢.讓你的探究點熠熠生輝――初一歷史與社會《大洲與大洋》課例反思[J].教育教學論壇，2013，（34）：72-73.
關鍵詞：合作式教學初一歷史教與學
生活環境、生活方式對一個人的成長很重要。同樣，學習環境、學習方式對學生的人格、品質、情感、態度和價值觀的形成也很重要。在傳統的學習觀中，這個問題長期被忽視，雖然一些有識之士曾多次指出并提出許多措施，但是由于既定的學習環境和學習方式，問題很難從根本上解決。在傳統的學習環境中，雖然四五十個人在一個教室里學習，但學習方式卻是個體的、封閉的，聽課、理解、做作業、考試，除了與教師的單線聯系之外，缺少橫向的、與同學之間的溝通。這種環境和學習方式，尤其是面對激烈的升學競爭，使學生形成了冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格。其根源除了品德教育、人格修養的因素之外，與這樣的學習方式和學習狀態不無關系。因此，如何學習、掌握學習的方法是我們必須解決的問題。新教材在學習方式上的改革之一就是合作學習。許多教材提倡課堂學習活動化、交際化，如把學生分成各種各樣的小組，進行角色表演、游戲、做手工、完成項目、唱歌、跳舞，以及陳述、討論、辯論等。
教學活動是一種交往活動，具有鮮明的社會性。在這種特殊的認識活動中，教學過程成為師生間、學生間信息傳遞的互動過程，也是師生間、學生間情感交流的人際交往過程。交往，是人與人之間在共同活動中發生相互作用和聯系的基本方式，也是社會群體賴以生存、發展的必要條件。學生正是在相互合作與交往中得到發展。
初一歷史新教材把中國古代歷史劃分成了9個主題，以中華文明起源為基本原則和線索，增強了形象性，強調了歷史延續性，強調了人性化（以人為中心，以有利于人的發展為目標），強調了整體性，具有綜合特征，強調貼近生活，以生活為出發點去感受古代生活，增加了感性認識；以中國古展的階段性與社會重要側面特征的統一為主要內容；以憲法和國家現行法律為主導。其目標就是要求學生首先能夠準確把握歷史人物、歷史事件、歷史現象三者之間的聯系；其次要能讀懂歷史事件圖，正確使用歷史記年方法，了解中國古代的基本內容；第三，在情感態度上，增強學生的民族自豪感，激發學生的學習興趣和積極性。但是與老教材相比知識的連續性就相對缺乏。在這種情況下就必須打破原有的教學方式，探索更加適合的教學模式。
在教與學的過程中就有一些很好的例證：比如初一歷史上冊書的第一課《我國境內的原始人類》中有一道動腦筋題：想象北京人一天的生活。合作式教學就在這里發揮了作用，學生小組合作、共同討論。由于問題有它的特殊性，可以自由發揮，這就為小組內學生提供了自由發揮的空間。一個班的七八個小組發言很踴躍，有按時間來說的、有按歷史情景來說的，發言內容豐富且有靈感。
時光飛逝，2011年正邁開大步向大家走來，新的一年對于所有人來說都是新的開端，這個開端的起點則是每年的1月1日，元旦。元字的本義是“初”、“始”，旦指“日子”，合起來就是“初始的日子”。
在漫漫歷史長河中，元旦一詞的稱謂在不斷變化。我國現存最早的史書《尚書》中元旦叫“元日”，漢代稱“元正”，東晉叫“元辰”，北齊時稱為“元春”，唐代稱“元朔”。與此同時，元旦所代指的日期也歷經變遷。據《史記》中記載，元旦在夏代指正月初一，商代指十二月初一，周代指十一月初一；秦始皇統一后，確立十月初一日為元旦，自此歷代沿襲下來。漢武帝時期，這才再次以正月初一為元旦，一直沿用到近代。1911年，中華民國建立后決定使用公歷，把農歷的正月初一叫做“春節”，把公歷的1月1日叫做“元旦”，不過當時并未正式公布和命名。
今天所說的“元旦”，是根據中國人民第一屆全體會議決議之：“中華人民共和國紀年采用公元紀年法”，把農歷正月初一改稱為“春節”，公歷1月1日定為“元旦”。至此，元旦才成為全國人民的歡樂節日。
習慣上，大多數的中國人更喜歡把春節當成新一年的起點，會有非常豐富的儀式和活動內容，歷法上的新年還是一次不錯的放松和休閑的機會，在不同國家和地區，這兩個時間點有時恰好重合，有時也各有所屬。我們的亞洲近鄰日本就是前者的代表，深受中國文化影響的朝鮮、新加坡、馬來西亞等國家則是我們保持著一致。
許多學生對先人的豐功偉績、各種事件的動人故事懷有濃厚的興趣,因而普遍希望老師能以講故事的方工來講述歷史。據我們課題組對初一學生的問卷調查表明50%的學歡迎的教學方式是講故事。誠然,老師講故事并不是一味地迎合學生,而是將課文作一改編,使課文的主要內容貫穿于故事中去,這樣,既能使學生引人入勝,又能使學生掌握知識。這種方法對老師的語言表研究室能力、文字駕馭能力有較高的要求。
2、詩歌化
在古文學中,詩歌是高度凝縮的文學。優秀的詩歌具有高度的藝術性和思想性,能很快把人帶入歷史情境中去,并迅速產生共鳴。如講三國鼎立這一課時,由蘇軾的赤壁懷古引入,使學的思緒隨著滾滾的長江飛向檣櫓灰飛煙滅的古戰場,從而迅速切入主題。在講樂府詩時著重講十五從軍征一詩,通過老師飽含激情的朗誦和講解,使學生體會詩的思想性和藝術性,從而總結出樂府詩的特點。
