發(fā)布時(shí)間：2022-08-07 08:14:45
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、全冊(cè)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用彩筆表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美。
4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體以及豐富畫(huà)面的色彩。
5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。
（二）難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。
3、領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。
四、措施：
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間內(nèi)容課時(shí)
第一周到第八周：部分書(shū)本內(nèi)容——16課時(shí)
第九周到第十五周：兒童畫(huà)——18課時(shí)
從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)“情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授、演練、小組協(xié)助”學(xué)習(xí)，開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解和掌握使用Flash進(jìn)行補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本操作。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，綜合設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，活學(xué)活用，讓學(xué)生帶著這個(gè)任務(wù)對(duì)多媒體素材進(jìn)行再加工，去感受作品完成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）進(jìn)一步理解幀、關(guān)鍵幀和元件的概念。
（2）了解Flash簡(jiǎn)單對(duì)象移動(dòng)和形變動(dòng)畫(huà)的制作方法和技巧。
（3）了解移動(dòng)動(dòng)畫(huà)和變形動(dòng)畫(huà)操作的不同點(diǎn)，及各自的操作特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極構(gòu)思探索，舉一反三，按意愿制作出動(dòng)畫(huà)的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神和正確的評(píng)價(jià)意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生積極探索，敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，欣賞他人，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
⒈教學(xué)重點(diǎn)：以同桌為單位，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下有序開(kāi)展制作“同桌的你”動(dòng)畫(huà)，并能展示自己的作品，評(píng)價(jià)他人的作品。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出符合主題，帶有個(gè)性的作品。最后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)作品并作出評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)策略與手段
本課是一堂綜合應(yīng)用課，而不是學(xué)習(xí)工具軟件課，所以整堂課是以活動(dòng)（制作一個(gè)介紹同桌的動(dòng)畫(huà)）為主線，以網(wǎng)絡(luò)和工具軟件為技術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。鑒于此，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師指導(dǎo)下的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的方法。
六、教學(xué)過(guò)程
⒈導(dǎo)入（3分鐘）
（課間播放MTV《同桌的你》）
【教師活動(dòng)】
同桌，一個(gè)溫馨的、讓人想起美好往事的代名詞。無(wú)論誰(shuí)提到“同桌”這一字眼，心里涌現(xiàn)的必定是你曾經(jīng)的，或者現(xiàn)在的，甚至是將來(lái)的他（她）的音容笑貌，就會(huì)想起和同桌一起的時(shí)光，想起那首經(jīng)典的校園民謠《同桌的你》，慨嘆那句“你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。”今天就請(qǐng)各位同學(xué)分別來(lái)介紹一下自己的同桌，讓我們來(lái)了解一下你身邊這個(gè)人的特點(diǎn)，或者你們之間發(fā)生的故事。
【學(xué)生活動(dòng)】
欣賞MTV《同桌的你》，同時(shí)和同桌交流。
2.教學(xué)內(nèi)容（7分鐘）
（1）“動(dòng)畫(huà)作品分析”（5分鐘）。
【教師活動(dòng)】
問(wèn)題1：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)里面用到了哪些素材？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論回答（圖片、聲音、文字）。
【問(wèn)題2】我們來(lái)分析一下是如何來(lái)處理這些素材的。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論，請(qǐng)一位學(xué)生回答。
【教師活動(dòng)】
一張簡(jiǎn)單的Flas，它通常由聲音、圖片、文字組成，聲音和圖片要圍繞主題來(lái)選擇。其中，聲音可以從網(wǎng)上搜索，也可以用cooledit錄制，圖片可以找現(xiàn)成的，有能力的同學(xué)也可以自己繪制。在資料找好之后，把聲音和圖片導(dǎo)入到Flash中，作為元件使用。而文字起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一般由自己來(lái)創(chuàng)作。
【學(xué)生活動(dòng)】理清思路，準(zhǔn)備開(kāi)始創(chuàng)作。
（2）明確任務(wù)（2分鐘）。
【教師活動(dòng)】在下面的時(shí)間里，請(qǐng)大家完成下面幾個(gè)任務(wù)：
①完成一個(gè)介紹你同桌的Flas。
②在作品的自我評(píng)價(jià)里面寫(xiě)上你使用了哪些技術(shù)，你的得意之處，有沒(méi)有把你的構(gòu)思完全表達(dá)出來(lái)，以后要加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)。
③欣賞和評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，特別是你同桌的。
接下來(lái)就請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，來(lái)完成你的作品，看誰(shuí)的作品最能抓住你同桌的特點(diǎn)！
3.學(xué)生創(chuàng)作階段（25分鐘）
【學(xué)生活動(dòng)】
（1）構(gòu)思作品，與同桌交流。
（2）搜索和處理資料。
（3）利用Flash完成作品。
（4）上傳并填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表。
（5）欣賞并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。
【教師活動(dòng)】
（1）引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的步驟、方法的指導(dǎo)下開(kāi)展制作“我的同桌”的動(dòng)畫(huà)。
（2）巡視、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并以旁白的形式予以指導(dǎo)和溝通。
（3）教師在巡視的過(guò)程中有意識(shí)地留意一些典型作品，并進(jìn)行記錄。
4.評(píng)價(jià)展示作品（7分鐘）
【教師活動(dòng)】
讓學(xué)生上臺(tái)展示，介紹自己的作品。
【學(xué)生活動(dòng)】
對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
考查學(xué)生分享信息的意識(shí)；客觀評(píng)價(jià)他人作品的能力。
5.教師總結(jié)，拓展提升（3分鐘）
本課選自浙江教育出版社陶增樂(lè)主編的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修模塊，在尊重教科書(shū)內(nèi)容（3.5.2二維動(dòng)畫(huà)的制作）的原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入加工，也可以說(shuō)是Flash的一堂綜合實(shí)踐課。設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）情境導(dǎo)入階段：課間播放MTV《同桌的你》，加上一段導(dǎo)入語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的積極情感得以充分激發(fā)，也能順其自然地引出本課的主題――制作一個(gè)介紹同桌的Flash，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）探索、交流階段：通過(guò)一個(gè)Flash案例的分析，讓學(xué)生了解Flas的制作過(guò)程，讓他們清楚如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，并開(kāi)始構(gòu)思自己的作品。構(gòu)思過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)意過(guò)程，我安排同桌學(xué)生一起進(jìn)行商議、策劃。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生有自己的構(gòu)思，也能通過(guò)他人的構(gòu)思拓寬自己的思路，確保接下來(lái)創(chuàng)作出的動(dòng)畫(huà)豐富多彩、各有特色。
（3）創(chuàng)作、共享階段：學(xué)生綜合運(yùn)用Flash操作命令進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，操作過(guò)程中，學(xué)生可以互幫互助，合作進(jìn)行求知探索，最后，期待每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)畫(huà)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能，隨時(shí)監(jiān)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋學(xué)生操練中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本的素質(zhì)教育觀念，引導(dǎo)全組教師把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
二、教學(xué)工作
1、有計(jì)劃、有目的的組織好每大周一次的教研活動(dòng)，明確音樂(lè)、體育、美術(shù)教育改革方向，提高對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
2、督促檢查全組教師提前備好一周的教學(xué)課程，寫(xiě)好教案，統(tǒng)一本學(xué)科進(jìn)度。
3、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，提升自我綜合素養(yǎng)。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程教學(xué)要點(diǎn)，深刻理教材，做好測(cè)試工作，并進(jìn)行質(zhì)量分析。
（一） 體育工作方面
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，結(jié)合我校的學(xué)生及場(chǎng)地器材的實(shí)際情況，做好教材、進(jìn)度的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)明確、安全措施落實(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。
2、落實(shí)課堂常規(guī)，牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，重視學(xué)生的主體地位。
3、上課前充分準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材、布置合理整齊衛(wèi)生良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)安全教育，防止傷害事故發(fā)生。
4、利用課外體育活動(dòng)課，積極組織好學(xué)生的課外體育活動(dòng)。
5、抓好課間操的做操質(zhì)量，做操時(shí)要求動(dòng)作整齊到位，班主任、檢查評(píng)分員、體育教師到崗盡責(zé)。
（二）藝術(shù)工作方面
1、組建課外藝術(shù)小組活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生。
2、籌備添置藝術(shù)教室設(shè)備，爭(zhēng)取音樂(lè)課、美術(shù)課以及舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組的活動(dòng)能用上專(zhuān)門(mén)教室。
三、場(chǎng)地器材管理
1、協(xié)調(diào)好器材的使用、保管。
2、每位教師在上課前后登記好體育器材原有數(shù)量和現(xiàn)有數(shù)量，違章?lián)p壞物品要按有關(guān)賠償制度賠償。
3、要充分合理使用體育場(chǎng)、館及各類(lèi)體育器材的使用，物品使用結(jié)束后要?dú)w還原處。
四、 主要工作安排
九月
1、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、 教研工作計(jì)劃 全組教師
2、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作安排 曹繼鋒
十月
1、校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備 曹繼鋒
2、美術(shù)研討課 劉漢軍
十一月
1、校高二年級(jí)男子籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備 昌倫雄
2、體育研討課 汪中義
十二月
1、體育研討課 李中元
2、音樂(lè)研討課 顧文慧
元月
1、撰寫(xiě)學(xué)期教研工作總結(jié)； 全組教師
2、撰寫(xiě)論文，選拔優(yōu)秀論文參加上級(jí)各類(lèi)評(píng)比；
3、教學(xué)反思 曹繼鋒
競(jìng)賽活動(dòng)安排
1、10月上旬廣播操比賽
2、10月中旬教工籃球比賽
3、10月中旬校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
4、10月下旬市中學(xué)生田徑比賽
5、10月下旬高二年級(jí)男子籃球比賽
6、11月上旬高一年級(jí)拔河比賽
7、11月中旬高一女子跳繩比賽
關(guān)鍵詞：課程體系 教學(xué)內(nèi)容 中職教育 特殊教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0061-02
1 問(wèn)題的提出
我國(guó)殘疾人職業(yè)教育發(fā)展到今天已取得長(zhǎng)足進(jìn)步，但在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面仍存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1 特殊中職教育起步晚、基礎(chǔ)薄弱
部分特殊中職學(xué)校是從各省市殘疾人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)演變而來(lái)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系與教學(xué)內(nèi)容都是邊實(shí)踐邊摸索，無(wú)規(guī)律可遵循，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒，大部分簡(jiǎn)單照搬普通職業(yè)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)的職業(yè)教育課程知識(shí)的實(shí)用性不強(qiáng)，理論過(guò)深、過(guò)難，容量過(guò)大，缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中感到種種阻力與不適。
1.2 特殊中職學(xué)校教師大多來(lái)自非特教專(zhuān)業(yè)
特殊中職學(xué)校教師大多來(lái)自非特教專(zhuān)業(yè)，或從普通教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)行而來(lái)，教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法上都存在不適應(yīng)殘疾人職業(yè)教育的情況。各特殊中職學(xué)校自己定專(zhuān)業(yè)、選教材，教師缺乏專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，基本上處于各自為戰(zhàn)、民間聯(lián)系的狀態(tài)。
1.3 殘疾人職業(yè)教育教材建設(shè)的進(jìn)展較為緩慢
如中職視障生只有專(zhuān)業(yè)課教材，缺少文化課教材，推拿按摩專(zhuān)業(yè)中職教材采用雙拼盲文，而高職專(zhuān)科和本科教育階段的專(zhuān)業(yè)教材采用現(xiàn)行盲文，銜接起來(lái)比較困難。另無(wú)專(zhuān)門(mén)針對(duì)聽(tīng)障生的美術(shù)教材，普通中職文化課教材對(duì)聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)偏難、偏繁，未考慮他們的認(rèn)知特點(diǎn)等。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于“十五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》指出，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要根據(jù)社會(huì)需求確定勞動(dòng)技能和職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》在提出要“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”時(shí)，也特別強(qiáng)調(diào)要“根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容”。在新時(shí)期發(fā)展殘疾人職業(yè)教育過(guò)程中，職業(yè)教育改革必須深入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等微觀層面，探尋出一套既切合殘疾學(xué)生實(shí)際，又能滿足崗位需求的課程體系。有的放矢地重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，最大程度提高殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，為將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2 課程體系改革的研究與實(shí)踐
針對(duì)特殊中職學(xué)校課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的問(wèn)題，湖南省特教中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)湖南特教中專(zhuān)）根據(jù)自身實(shí)際，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立了“夯基礎(chǔ)、拓口徑、強(qiáng)技能、提素質(zhì)、助融入”的殘疾學(xué)生培養(yǎng)模式，按照殘疾人生理特點(diǎn)和市場(chǎng)所需，從實(shí)際出發(fā)，確定按殘疾人分類(lèi)、按崗位分層的“實(shí)用型、技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成有機(jī)銜接、相互支撐、完整統(tǒng)一的殘疾學(xué)生培養(yǎng)方案，以幫助廣大殘疾人融入主流社會(huì)。
2.1 修訂教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系
在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，湖南省特教中專(zhuān)對(duì)學(xué)校兩大傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)――美術(shù)和推拿按摩專(zhuān)業(yè)的原有課程體系進(jìn)行了大膽改革，有的放矢地增減相關(guān)課程。
首先，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課與文化課比例。參照普通職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課和文化課的比例和課時(shí)分配為7∶3或6∶4的比例，根據(jù)課程體系構(gòu)建的具體情況，調(diào)整美術(shù)專(zhuān)業(yè)整體專(zhuān)業(yè)課和文化課比為6.7∶3.3，調(diào)整推拿按摩專(zhuān)業(yè)整體專(zhuān)業(yè)課和文化課比為7.6∶2.4。
其次，調(diào)整理論課與實(shí)踐課的相互關(guān)系。我校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主體是聽(tīng)障學(xué)生和肢殘學(xué)生，文化層次相對(duì)較低，對(duì)于較深的理論知識(shí)難于接受和理解，因此采取“先實(shí)踐后理論”的方式，課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)上更偏向于實(shí)踐操作。推拿按摩專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)象的主體是視障學(xué)生，文化層次參差不齊，學(xué)生難于接受較深的醫(yī)學(xué)課程理論知識(shí)，因此實(shí)施分層教學(xué)，理論課和實(shí)踐課堅(jiān)持“重實(shí)踐，理論夠用”的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)理論，突出專(zhuān)業(yè)技能。突出專(zhuān)業(yè)臨床課如《傷科按摩學(xué)》《內(nèi)科按摩學(xué)》及《病理學(xué)》等課程，加大其比例，適當(dāng)刪減臨床應(yīng)用較少的課程，如《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》。
2.2 拓寬培養(yǎng)口徑，增強(qiáng)適應(yīng)能力
在課程體系調(diào)整的過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)都細(xì)化了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，力求培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的專(zhuān)門(mén)性人才。如原有的美術(shù)繪畫(huà)、工藝美術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)是借鑒高職院校的學(xué)科型課程模式，課程體系涉及的專(zhuān)業(yè)面太寬，涵蓋范圍較廣，部分課程知識(shí)的實(shí)用性不強(qiáng)。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)際情況，將3大專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)一步專(zhuān)門(mén)化和細(xì)化，將美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)分為油畫(huà)和中國(guó)畫(huà)兩個(gè)方向；將工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)細(xì)分為陶藝和木雕方向；將美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)整合為一個(gè)平面設(shè)計(jì)的方向，根據(jù)市場(chǎng)需求，新增服裝制作專(zhuān)業(yè)。推拿按摩專(zhuān)業(yè)設(shè)置按摩技術(shù)和醫(yī)療按摩方向。
一年級(jí)第一學(xué)期按大專(zhuān)業(yè)平臺(tái)組織教學(xué)，選取構(gòu)成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的課程構(gòu)建大專(zhuān)業(yè)課程體系，完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，于一年級(jí)第一學(xué)期末進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，以滿足學(xué)生興趣、身體狀況及適應(yīng)分層分類(lèi)教學(xué)需要。專(zhuān)業(yè)方向的選擇采取學(xué)校引導(dǎo)、學(xué)生申報(bào)的原則，結(jié)合相關(guān)考核、考試確定。專(zhuān)業(yè)方向確定后，按專(zhuān)業(yè)方向分班進(jìn)行授課。
2.3 實(shí)施“三地”建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練
為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，湖南省特教中專(zhuān)致力于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力構(gòu)建以技能培養(yǎng)為主線的實(shí)踐型課程體系。
學(xué)校規(guī)劃建設(shè)了特色鮮明、配套設(shè)施先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。如針對(duì)推拿按摩專(zhuān)業(yè)建立了近2000 m2的技能實(shí)訓(xùn)室，包括練功房、足浴房、個(gè)性化模擬實(shí)訓(xùn)室、解剖室；另建設(shè)有工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，包括陶藝室、木雕房等，設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的美術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)房。將推拿按摩、工藝美術(shù)、美術(shù)繪畫(huà)、美術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與服務(wù)場(chǎng)所、生產(chǎn)車(chē)間有機(jī)結(jié)合。另和長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院、常德市臥山夫烙畫(huà)有限公司、長(zhǎng)沙惠迪數(shù)碼公司等十幾家單位建立合作關(guān)系，使之成為我校校外實(shí)習(xí)基地和校企合作實(shí)訓(xùn)基地。
3 教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐
在調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程體系的大前提下，我們考慮自身的定位與其他職業(yè)教育有所不同，因此，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的整合以突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際需要，在突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.1 突出專(zhuān)業(yè)核心，強(qiáng)化技能訓(xùn)練
根據(jù)專(zhuān)業(yè)的定位，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容進(jìn)行了壓縮、更新和重組，減少課程門(mén)類(lèi)，確定專(zhuān)業(yè)核心課程，拉長(zhǎng)課時(shí)，縮減了部分專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)，或以選修課的形式出現(xiàn)；專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)要求淺顯易懂，降低課程難度，增強(qiáng)實(shí)用性；根據(jù)就業(yè)崗位的需要，增強(qiáng)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，強(qiáng)化技能訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)。
（1）美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容具體調(diào)整措施。
美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在一年級(jí)一期進(jìn)校時(shí)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本相同，以《素描》《色彩》為主，增加課時(shí)，從原來(lái)的5周延長(zhǎng)至7周；把《平面構(gòu)成》《色彩構(gòu)成》《立體構(gòu)成》3門(mén)課程整合為一門(mén)《構(gòu)成藝術(shù)》課程，壓縮學(xué)時(shí)，從9周減少至6周。一年級(jí)二期至二年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣愛(ài)好，結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，選擇美術(shù)繪畫(huà)、美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)三個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化的專(zhuān)業(yè)技能方向。
美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)主干課程由14門(mén)精簡(jiǎn)到10門(mén)，將核心課程《油畫(huà)靜物》《油畫(huà)花卉》《油畫(huà)風(fēng)景》《油畫(huà)人物》的課時(shí)延長(zhǎng)半學(xué)期或一學(xué)期。工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)由以前的陶藝、木雕和漆畫(huà)雜糅在一起的大專(zhuān)業(yè)細(xì)分為了陶藝和木雕兩個(gè)小方向，其核心課程課時(shí)達(dá)到三學(xué)期，圍繞著陶藝和木雕制作進(jìn)行。美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)定位在平面設(shè)計(jì)，核心課程以《pop字體設(shè)計(jì)》、《海報(bào)設(shè)計(jì)》《photoshop》《coreldraw》為主，課時(shí)達(dá)到一學(xué)期或一學(xué)年。
（2）推拿按摩專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容具體調(diào)整措施為。
首先結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，突出盲文教育。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展開(kāi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，特別突出一年級(jí)學(xué)生對(duì)盲文的掌握。
其次根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位，重組更新內(nèi)容。確定專(zhuān)業(yè)核心課程，拉長(zhǎng)課時(shí)，縮減了部分專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)；理論知識(shí)要求淺顯易懂，降低課程難度，增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程。第一學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，提升綜合素質(zhì)，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第二學(xué)期至第五學(xué)期：根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣愛(ài)好，結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，選擇小的專(zhuān)業(yè)方向?qū)W習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課程，分按摩技術(shù)方向和醫(yī)療按摩兩個(gè)小方向，掌握相對(duì)較專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化的專(zhuān)業(yè)技能。
（3）文化課程的具體調(diào)整措施。
在文化課教學(xué)中把“學(xué)做人”與“學(xué)技能”結(jié)合起來(lái)，把政治理論教育與職業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，根據(jù)特殊職業(yè)教育的性質(zhì)自編文化課校本教材。適當(dāng)調(diào)整文化課比例，如語(yǔ)文由原來(lái)開(kāi)設(shè)5學(xué)期改為4學(xué)期，第二年由周4節(jié)改為周2節(jié)，數(shù)學(xué)課由開(kāi)設(shè)2學(xué)期改為1學(xué)期，適當(dāng)降低難度。推拿按摩專(zhuān)業(yè)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，新開(kāi)一學(xué)期英語(yǔ)，增開(kāi)一學(xué)期盲人計(jì)算機(jī)，為視障學(xué)生融入社會(huì)奠基。
3.2 整合教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)校本教材
由于殘疾學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，聽(tīng)障生和視障生均存在認(rèn)知感官的特殊性，現(xiàn)行的大部分中職教材大都不適合我校學(xué)生使用。我校先后組織各專(zhuān)業(yè)老師投入大量精力，編寫(xiě)了《德育》《實(shí)用按摩人體解剖學(xué)》《聾生實(shí)用閱讀寫(xiě)作教程》《聾生素描》《法律基礎(chǔ)知識(shí)案例集》等校本教材。
推拿按摩專(zhuān)業(yè)老師編寫(xiě)的《實(shí)用按摩人體解剖學(xué)》結(jié)合了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和視障生、低視力學(xué)生的實(shí)際情況，按照人體的九大系統(tǒng)進(jìn)行闡述，與按摩中常見(jiàn)疾病的發(fā)病部位和發(fā)病特色相聯(lián)系。美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師編寫(xiě)的《聾生素描》針對(duì)視障生認(rèn)知能力的缺陷及與教師、同學(xué)間溝通渠道的不暢，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，為夯實(shí)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)。
文化課教師編寫(xiě)的《德育》《聾生實(shí)用閱讀寫(xiě)作教程》《法律基礎(chǔ)知識(shí)案例集》填補(bǔ)了特殊中職教育文化教材的空白，幫助教師走出“無(wú)米下鍋”的困境。如《聾生實(shí)用閱讀寫(xiě)作教程》在“構(gòu)建聾生豐富的語(yǔ)言庫(kù)、滲透語(yǔ)言點(diǎn)彌補(bǔ)語(yǔ)法缺失、習(xí)題訓(xùn)練形式多樣化生活化、應(yīng)用文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模板化、口語(yǔ)交際以‘寫(xiě)’代‘說(shuō)’”等方面做了大膽的嘗試，符合視障學(xué)生特點(diǎn)，能較好滿足聽(tīng)障學(xué)生交流、就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的需要。
3.3 培養(yǎng)學(xué)生興趣，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修
為夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，拓展提升其專(zhuān)業(yè)能力，開(kāi)辟新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，每學(xué)期第2周后，各專(zhuān)業(yè)會(huì)推出3～8門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課供學(xué)生選修，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇課程。如十字繡和絲網(wǎng)花是近年來(lái)市場(chǎng)上十分火熱的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，因其品種繁多、實(shí)用性強(qiáng)、材料易得、工藝簡(jiǎn)單、易學(xué)易掌握、操作便捷見(jiàn)效快等特點(diǎn)，被人們廣泛流傳，且適合聽(tīng)障生模仿能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)設(shè)后深受學(xué)生歡迎。美術(shù)專(zhuān)業(yè)先后還開(kāi)設(shè)過(guò)工藝品制作、串珠、絲帶繡、刺繡、水彩畫(huà)藝術(shù)、速寫(xiě)等20多門(mén)選修課程。推拿按摩針對(duì)學(xué)生視力的差異，提供了醫(yī)用心理學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、針灸、中藥方劑等課程供學(xué)生選擇。
3.4 提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
殘疾學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，且層次程度不一，為了提升他們的素質(zhì)，在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課的同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了公共選修課如《演講與口才》《普通話》《禮儀》《科普知識(shí)》《文學(xué)欣賞》《聾生國(guó)標(biāo)》《盲生聲樂(lè)》等課程。針對(duì)部分視障生和聽(tīng)障生入校前無(wú)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，表達(dá)能力差的現(xiàn)狀，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)《現(xiàn)行盲文》《雙拼盲文》《手語(yǔ)》課供其鞏固和提高，并為視障學(xué)生繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。學(xué)期中開(kāi)展“師生共創(chuàng)手語(yǔ)角、盲文角”活動(dòng)。學(xué)校還組建了學(xué)生聲樂(lè)隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等興趣小組，通過(guò)各種形式教學(xué)內(nèi)容的提供和活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
4 結(jié)語(yǔ)
特殊職業(yè)教育課程體系必須體現(xiàn)有效性、實(shí)用性、實(shí)踐性和靈活性原則，必須堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的主體理念和“以能力為本位”的教育核心。我們通過(guò)修訂教學(xué)計(jì)劃、拓寬培養(yǎng)口徑、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練等措施不斷優(yōu)化課程體系；通過(guò)突出專(zhuān)業(yè)核心、編寫(xiě)校本教材、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和文化選修課來(lái)精選教學(xué)內(nèi)容。期望通過(guò)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和甄選，促使特殊職業(yè)教育課程設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，為今后謀得生存尊嚴(yán)和生活質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1] 張寧新.中等職業(yè)學(xué)校課程改革與課程設(shè)置的研究[D].南京師范大學(xué).
小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)十分熱愛(ài)，熱情很高，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課學(xué)習(xí)，在美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能上都有了不同程度的收獲。特別是特色學(xué)生對(duì)繪畫(huà)以及藝術(shù)游戲類(lèi)的直觀審美感知尤其強(qiáng)烈，對(duì)美術(shù)課非常熱愛(ài)，對(duì)老師的教學(xué)已經(jīng)適應(yīng)，能夠習(xí)慣的運(yùn)用好特色課的教材和學(xué)習(xí)用具，學(xué)習(xí)的進(jìn)程已開(kāi)始加快。部分學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著，呈良好的勢(shì)頭發(fā)展。三四年級(jí)學(xué)生通過(guò)上期的美術(shù)學(xué)習(xí)，在認(rèn)知和技能上有了比較顯著的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)信心更足，渴望學(xué)到新的知識(shí)和技能。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和要求，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高和藝術(shù)個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，注意美術(shù)學(xué)科本位的特殊性，不斷開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育資源，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力不斷得到提高，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、美術(shù)特色課：對(duì)水彩班學(xué)生下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在使學(xué)生進(jìn)一步掌握水彩畫(huà)技能的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),文明禮貌行為習(xí)慣培養(yǎng)上抓起,要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),從學(xué)習(xí)美術(shù)興趣出發(fā),采取形象直觀的教學(xué)方法,耐心細(xì)致的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在原有的美術(shù)知識(shí)和技能上有逐步的積累，形成學(xué)習(xí)的能力。對(duì)國(guó)畫(huà)班學(xué)生要從嚴(yán)要求，在培養(yǎng)國(guó)畫(huà)技能的基礎(chǔ)上，提高他們對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和欣賞水平。教學(xué)中要注意注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。學(xué)生自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
2、美術(shù)文化課：三四年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)上期的美術(shù)學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度和要求已經(jīng)了解，學(xué)習(xí)的能力在原來(lái)基礎(chǔ)上已有較大的提高。對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的方法已有了一定程度的了解，興趣在原有基礎(chǔ)上更加高漲。針對(duì)這一特點(diǎn)，要繼續(xù)地指導(dǎo)和教育學(xué)生要遵紀(jì)、有禮貌、講文明、愛(ài)衛(wèi)生，認(rèn)真完成作業(yè)，以及行為座姿的自律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步，克服困難，取得更大的成績(jī)。要繼續(xù)堅(jiān)持和鞏固對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣的教育與培養(yǎng)，特別要注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，耐心細(xì)致地幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，與大家共同進(jìn)步。要注意與班主任和其他學(xué)科教師的配合，特別是要注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而努力工作。在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。組織學(xué)生多出作品，盡可能的參加各級(jí)各類(lèi)的賽事。
三、本期的教學(xué)注意事項(xiàng)
在備好每節(jié)課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)單元教學(xué)的反思和追擊調(diào)整，認(rèn)真梳理每課的點(diǎn)滴記錄及調(diào)整思考。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高和審美情趣的培養(yǎng)，從提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)工藝和欣賞等類(lèi)型課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀察能力和造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造的能力。
對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，無(wú)論是一年級(jí)學(xué)生，還是中高年級(jí)學(xué)生都要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有更多的了解，但要形成一種良好的行為慣習(xí)慣連續(xù)性，還需要對(duì)他們進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和教育，要針對(duì)美術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)，工具材料準(zhǔn)備擺放、收拾、繪畫(huà)、工藝制作的完整性完成等，需要進(jìn)行反復(fù)引導(dǎo)和示范。引導(dǎo)學(xué)生重視愛(ài)護(hù)自己的美術(shù)作品，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和妥善保管，并能得到老師的即時(shí)的全面的檢查。使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校園文明行為習(xí)慣的教育與培養(yǎng)、通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)校德育、安全衛(wèi)生教育等工作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成良好的審美意識(shí)和樹(shù)立審美意識(shí)。
四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)批改以及測(cè)查
要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是在激勵(lì)和鼓勵(lì)的機(jī)制下進(jìn)行，可采取學(xué)生自已評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)的多種方式，對(duì)學(xué)生在美術(shù)知識(shí)、技能、審美情趣、欣賞、合作、語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可采取口頭、書(shū)面等形式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)在課堂上進(jìn)行即時(shí)批改，可根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采取形象直觀的記分形式。期末測(cè)查工作要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的測(cè)查，與同學(xué)之間的合作、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度的測(cè)查。要著重檢查和考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和審美能力。
五、對(duì)自己嚴(yán)格要求
要不斷給自己充電，多讀教育名篇，堅(jiān)持寫(xiě)教育日記，在教學(xué)中要做到:
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
海北州第二高級(jí)中學(xué) 何江艷
為了貫徹國(guó)家新課程改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生為主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，本人特制定如下計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析：
海北二中是門(mén)源縣教學(xué)資源整合后的唯一一所高中，是門(mén)源縣課程改革的橋頭堡。在貫徹和實(shí)施國(guó)家素質(zhì)教育的進(jìn)程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。海北二中高一入學(xué)的大部分學(xué)生，在初中時(shí)多數(shù)沒(méi)有認(rèn)真上過(guò)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木，不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫(huà)直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。但學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，領(lǐng)悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫(huà)乃至美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對(duì)他們個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高。
二、教材分析：
“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
1)、從形式多樣的美術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受美術(shù)的語(yǔ)言美。
2)、掌握中外繪畫(huà)的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫(huà)家及其作品。
3)、了解優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。
2、理解目標(biāo)：
1)、學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫(huà)作品的美術(shù)特點(diǎn)。
2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的美術(shù)作品。
3）、理解和體會(huì)部分美術(shù)作品的特征和美術(shù)語(yǔ)言。
四、具體實(shí)施措施和方法：
1、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮美術(shù)鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時(shí)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，恰當(dāng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別是先進(jìn)的教學(xué)媒體，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、課堂教學(xué)延伸
為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會(huì)。
4、開(kāi)展豐富的美術(shù)第二課堂活動(dòng)
美術(shù)第二課堂興趣小組的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。給愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特此，我將邀請(qǐng)團(tuán)委、藝體中心在本學(xué)期舉辦“海北州青少年書(shū)畫(huà)展預(yù)賽”、“海北二中迎春書(shū)畫(huà)作品展覽”和“校園安全法制漫畫(huà)競(jìng)賽”等相關(guān)活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、高一年級(jí)：
第一課 什么是美術(shù)作品 1課時(shí)
第二課 圖像與眼睛 2課時(shí)
第三課 我們?cè)趺催\(yùn)用自己眼睛 2課時(shí)
第四課 原始人的創(chuàng)造 2課時(shí)
第五課 禮儀與教化 1課時(shí)
第六課 心靈的慰藉 1課時(shí)
第七課 人間生活 1課時(shí)
第八課 審美自律 1課時(shí)
第九課 追求藝術(shù)家的視線 1課時(shí)
第十課 變幻的自然萬(wàn)象 1課時(shí)
2、高三年級(jí)：
本學(xué)期還有一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)藝術(shù)高考生。我將根據(jù)高考的實(shí)際需要開(kāi)展高考課程內(nèi)容，9月份是素描、速寫(xiě)。10月份是色彩，在11月份組織學(xué)生去西寧集訓(xùn)，為迎接藝術(shù)高考做好充分準(zhǔn)備。期間我還可以根據(jù)實(shí)際情況去西寧看望集訓(xùn)孩子，隨時(shí)了解他們的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，進(jìn)步情況，為培養(yǎng)新一批藝術(shù)人才做些貢獻(xiàn)。
隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的推行，我校的美術(shù)教育這幾年來(lái)適時(shí)進(jìn)行了一些重大改革，取得的成績(jī)大家有目共睹，得到了社會(huì)的認(rèn)可。但也存在一些問(wèn)題，其中有客觀因素、也有主觀因素。在此，筆者就所了解的問(wèn)題發(fā)表個(gè)人的淺見(jiàn)，旨在拋磚引玉。
一
藝術(shù)類(lèi)考生文化基礎(chǔ)普遍偏低，這是一不爭(zhēng)的事實(shí)（該問(wèn)題現(xiàn)已引起國(guó)家有關(guān)部門(mén)的重視）；而專(zhuān)業(yè)考試全省統(tǒng)一的結(jié)果則是造成輪到我們挑選藝術(shù)特長(zhǎng)生時(shí)水平已屬二、三流水平的學(xué)生。新生文化、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)下滑是這幾年來(lái)我們面臨的最大問(wèn)題。怨天尤人當(dāng)然不是辦法，除了繼續(xù)爭(zhēng)取自主招生的權(quán)利外，最重要的還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷深化教學(xué)改革、改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生各方面的能力來(lái)適應(yīng)世界發(fā)展的需要。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維是首要問(wèn)題。信心是每個(gè)人克服困難、繼續(xù)前進(jìn)的保障。面對(duì)進(jìn)校后基礎(chǔ)不一的學(xué)生，是采取一刀切的正常教學(xué)全班同一體裁講授、同一標(biāo)準(zhǔn)打分，還是因材施教、分類(lèi)教之呢？答案自然是后者。問(wèn)題是如何落實(shí)、如何實(shí)施？筆者經(jīng)過(guò)對(duì)多年做學(xué)生時(shí)的感受和做教師時(shí)的教學(xué)作了認(rèn)真的分析總結(jié)，認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：
（1）教學(xué)要根據(jù)學(xué)生水平劃分層次，布置寫(xiě)生對(duì)象時(shí)要注意有難有易，適應(yīng)各類(lèi)學(xué)生。（2）寫(xiě)生過(guò)程中學(xué)生可在教師的關(guān)注下自主"越級(jí)"。（3）每次教學(xué)均應(yīng)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自我總結(jié)、自由討論。（4）批改作業(yè)對(duì)畫(huà)亦對(duì)人。
學(xué)生的層次劃分，是存在于教師心里，教師在課前要做好大量的工作，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)了然于胸。分好類(lèi)布置寫(xiě)生對(duì)象時(shí)就有意識(shí)照顧各類(lèi)學(xué)生，采取引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃。
在此期間一定要注意不要強(qiáng)迫學(xué)生，讓其自由選擇，對(duì)確實(shí)存在有與教師計(jì)劃相左的學(xué)生也應(yīng)采取引導(dǎo)的方式，實(shí)在引導(dǎo)不過(guò)來(lái)的學(xué)生也可讓其試，在教學(xué)過(guò)程中多注意該類(lèi)學(xué)生的進(jìn)展，他一旦存在問(wèn)題解決不了必然問(wèn)教師，教師在為其解決問(wèn)題時(shí)就注意把自己的計(jì)劃灌輸于其中，自然而無(wú)形，切忌譏諷和奚落，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。幾次課下來(lái)，學(xué)生就會(huì)愉悅地接受教師的引導(dǎo)。做到該點(diǎn)的目的在于讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性和自信心；如作統(tǒng)一的要求，寫(xiě)生對(duì)象復(fù)雜時(shí)，學(xué)生多次比較下來(lái)，基礎(chǔ)差的同學(xué)就會(huì)喪失信心，從而也失去了學(xué)習(xí)的熱情。寫(xiě)生對(duì)象簡(jiǎn)單，則基礎(chǔ)較好的同學(xué)慢慢也會(huì)失去興趣。因此，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)在教學(xué)上分層次是必需的。學(xué)生層次又是一變數(shù)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生層次的劃分會(huì)起變化，教師必須正視這一問(wèn)題，在教學(xué)中實(shí)施起來(lái)，就是讓學(xué)生可自主越級(jí)，永遠(yuǎn)拴著學(xué)生走，教師累學(xué)生也累，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的又一有力武器。乍一看，服從教師教學(xué)計(jì)劃與自主越級(jí)自相矛盾，其實(shí)不然，讓學(xué)生在教師的關(guān)注下自主越級(jí)也是教師教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。
自主越級(jí)也易創(chuàng)造出一種自由的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)上的自由對(duì)今后學(xué)術(shù)上的自由有益而無(wú)害，我們都知道學(xué)術(shù)自由的匱乏必然導(dǎo)致創(chuàng)新活力的衰竭。學(xué)生的自由還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)他人的作業(yè)的看法上，每次課留出一定時(shí)間讓其總結(jié)和發(fā)表看法，教師在其中提問(wèn)題，引導(dǎo)爭(zhēng)論，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)得到很大加強(qiáng)。一次針對(duì)構(gòu)圖法則，學(xué)生向筆者提了很多問(wèn)題，筆者先不作出回答，讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)作一短期作業(yè)，作業(yè)結(jié)束后把同學(xué)召集在一起，抽出幾張有代表性的作業(yè)讓作者先講清自己的構(gòu)思，然后讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，其中筆者有意把構(gòu)圖的一般法則和基本規(guī)律結(jié)合作業(yè)當(dāng)問(wèn)題提出引發(fā)討論，學(xué)生發(fā)言很踴躍，并有學(xué)生自薦自己的作業(yè)讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)，不知不覺(jué)中，學(xué)生提出的問(wèn)題通過(guò)他們自己的討論弄清了，最后，筆者綜合點(diǎn)評(píng)，把構(gòu)圖的基本規(guī)律和法則作了講解，學(xué)生欣然接受。
對(duì)作業(yè)的評(píng)定和平時(shí)成績(jī)的計(jì)分采取對(duì)畫(huà)亦對(duì)人的方法則有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的進(jìn)一步增強(qiáng)，能更客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)真態(tài)度、訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)步程度。對(duì)畫(huà)即是針對(duì)作業(yè)完成情況給予評(píng)分；對(duì)人則是根據(jù)該生的基礎(chǔ)看在寫(xiě)生過(guò)程中的態(tài)度如何、有沒(méi)有進(jìn)步、進(jìn)步多大？參加討論時(shí)是不是積極發(fā)言、有沒(méi)有好的見(jiàn)解等，綜合兩者給予平時(shí)成績(jī)。
這樣，學(xué)生發(fā)散性思維會(huì)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣亦會(huì)提高，人也會(huì)漸漸找到自信，教學(xué)的原則就應(yīng)是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。柏拉圖說(shuō)過(guò)藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)，作為藝術(shù)中重要的一員美術(shù)，在教育中也應(yīng)起到積極的作用，美術(shù)教學(xué)中的一些積極因素應(yīng)用到其它學(xué)科中去竊以為是可行的。就如我校的外語(yǔ)教學(xué)，新生入校后一律統(tǒng)一上課，筆者從與音樂(lè)、美術(shù)的大量學(xué)生交談中了解到，剛開(kāi)始學(xué)生都想努力學(xué)好的，但底子太薄以至于跟不上教師的進(jìn)度，而漸失信心，這期間教師亦努力做了大量的工作，但收到的成效有限，筆者覺(jué)得目前的問(wèn)題是學(xué)生難，教師亦難。我們能否在新生進(jìn)校時(shí)作一次統(tǒng)測(cè)，把學(xué)生分出層次，按不同的要求和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，其間視學(xué)生的進(jìn)度讓其越級(jí)，這三年的目的自然以過(guò)級(jí)為主，底子實(shí)在太薄的至少在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)馬上就喪失信心、不輕言放棄，就算在學(xué)校里達(dá)不到要求，也為其在以后的學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)，守住了底線。
俗話說(shuō)"隔行如隔山"，筆者亦知道具體操作不會(huì)這樣簡(jiǎn)單，但筆者深信，大家都來(lái)集思廣益，就會(huì)有更合理的解決方法。
二
素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，也是世界教育改革的核心。而當(dāng)下我們亟待解決的問(wèn)題是在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下社會(huì)上普遍存在的功利主義時(shí)弊和浮躁心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。具體表現(xiàn)為價(jià)值觀功利化，人格價(jià)格化、物欲化。學(xué)生的功利性、實(shí)用主義流行開(kāi)來(lái)，這在美術(shù)類(lèi)學(xué)生中最為明顯。學(xué)生在校的目的就是學(xué)手藝，希望立桿風(fēng)影，馬上就可以賺錢(qián)，形成浮躁學(xué)風(fēng)。學(xué)得技術(shù)養(yǎng)活自己自然無(wú)可非議，這亦是我們教學(xué)的一個(gè)最基本的目的，但我們的最終目的則是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。著名科學(xué)家楊振寧教授這樣說(shuō)：念書(shū)不應(yīng)是學(xué)習(xí)的目的，而應(yīng)是創(chuàng)出新知識(shí)、新體系的一個(gè)手段美國(guó)美術(shù)教育家羅恩菲德闡述得更徹底：在藝術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過(guò)程中變得更富創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假若孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較多的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到。可見(jiàn)技術(shù)化傾向的教育早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代。隨著我國(guó)現(xiàn)代化程度不斷提高，信息、知識(shí)量的激增，單純技術(shù)性的要求必將減弱，如電腦的飛速發(fā)展，許多技術(shù)性的東西電腦已能完成，而電腦程序的更新亦是讓人眼花繚亂。是授之以器還是授之以道，自是一目了然的。
許多精通電腦的人士沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)或?qū)γ佬g(shù)不甚了了，雖對(duì)程序、電腦熟之又熟，但要做一與美術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)卻難于表達(dá)出最具有美感的東西。這不能不引起我們的注意。功利需要式的短期教育隨著時(shí)間的發(fā)展、技術(shù)的更新會(huì)很快失去價(jià)值，而有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ拈L(zhǎng)期教育則可在不斷變化的環(huán)境中補(bǔ)充自己、壯大自己，永遠(yuǎn)不會(huì)落伍。方法、技能我們必須學(xué)，必須教，但其不能作為最終目的。而有的教師卻有投其學(xué)生功利需要之所好的嫌疑，若適當(dāng)開(kāi)設(shè)，當(dāng)成選修課是非常好，但讓其寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃當(dāng)成專(zhuān)業(yè)方向的重點(diǎn)使其漫延開(kāi)，我校的美術(shù)教育將會(huì)走進(jìn)死胡同，假以時(shí)日，必被其他院校比下去而遭社會(huì)淘汰。因此，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)是師范院校美術(shù)教育的核心。
三
美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向的分科是我校近幾年來(lái)的一項(xiàng)重大舉措，其進(jìn)步意義毋庸置疑，讓學(xué)生學(xué)有所專(zhuān)。可有些問(wèn)題需要解決，最突出的是何時(shí)分，如何管理，分組后學(xué)生如想學(xué)別的方向如何辦等。這牽扯到學(xué)時(shí)的計(jì)算、課程的安排、教師工作量的結(jié)算等諸多問(wèn)題。難可謂難矣。但辦學(xué)的目的、改革的目的是讓學(xué)校、讓系上有強(qiáng)大的生命力和活力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的重視，自然也給我們帶來(lái)信心。我們可以拿美術(shù)系分組的前后作一比較，好的吸收發(fā)揚(yáng)，差的努力改正。比較下來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同期普遍學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)有下降之勢(shì)，以前在班上還可以發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)業(yè)帶頭人，而現(xiàn)在卻難以找出，另外，學(xué)生在選課時(shí)有從眾感，心里盲目，一旦發(fā)覺(jué)選的方向不適合自己卻已回不了頭，這主要是學(xué)生在選課時(shí)根本不了解各科學(xué)業(yè)所致。
據(jù)分析，主要是現(xiàn)行的分方向時(shí)間過(guò)早，學(xué)生未曾接觸其他方向就一見(jiàn)鐘情、從一而終.以前的教學(xué)博而過(guò)雜，而現(xiàn)在突出專(zhuān)是明智之舉，但如果專(zhuān)而不精、矯枉過(guò)正，畢業(yè)出去的學(xué)生只懂一項(xiàng)方向，如何對(duì)豐富的中小學(xué)美術(shù)內(nèi)容作一正確的講解呢？譬如學(xué)油畫(huà)、工藝的遇到講授中國(guó)畫(huà)怎么辦、如何示范？不可能說(shuō)一句沒(méi)學(xué)過(guò)就算了吧？例子很多，不一一枚舉。因此，師范專(zhuān)業(yè)的美術(shù)類(lèi)學(xué)生必須了解各方向的基礎(chǔ)知識(shí)（選方向時(shí)自然心中有底），在此基礎(chǔ)上學(xué)有所專(zhuān)，才符合社會(huì)的需求，也不會(huì)埋沒(méi)人才。
筆者以為分方向時(shí)間擬定在二年級(jí)下學(xué)期，一年級(jí)上學(xué)期學(xué)素描、色彩，一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)上學(xué)期各方向均開(kāi)，主要以講授各方向基礎(chǔ)為主，該階段就注意收集信息對(duì)適合發(fā)展某方向的學(xué)生慢慢加以引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，使其與方向自由交往、自由選擇、自由戀愛(ài)。這樣到二年級(jí)下學(xué)期選方向時(shí)學(xué)生已成竹在胸，且可免了上述例子的尷尬。換個(gè)角度來(lái)看，我校美術(shù)教師大都掌握多個(gè)方向而學(xué)有所專(zhuān)，美術(shù)界有名的大家如徐悲鴻、劉海粟、林鳳眼、吳作人等更是如此。這充分說(shuō)明師范生掌握多種方向的知識(shí)而有所專(zhuān)長(zhǎng)不會(huì)阻礙其今后的發(fā)展，百利而無(wú)一害。
四
在辦學(xué)治校中起主導(dǎo)作用的教師之素質(zhì)是學(xué)校聞名與否的標(biāo)志，原清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生曾強(qiáng)調(diào)：大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。曾任過(guò)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的科南特也曾說(shuō)過(guò)：大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代代教師的質(zhì)量。我校工作的重點(diǎn)早已把提高教師素質(zhì)放在首位，能被派出去進(jìn)修、深造固然好，如還輪不到自己，靜等自然無(wú)用，在平時(shí)的工作、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己，推進(jìn)教學(xué)改革就成為必須。人才素質(zhì)包括四個(gè)方面思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，它們之間不是截然分開(kāi)，而是相互滲透的，作為基礎(chǔ)性的文化素質(zhì)與其他三個(gè)素質(zhì)是互為表里、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的。文化素質(zhì)對(duì)教師的要求，在正常教學(xué)中，筆者以為認(rèn)真是首要問(wèn)題，也是最基本的。在讀不準(zhǔn)的字、弄不清的問(wèn)題上不能想當(dāng)然，翻翻字典、查查資料就可免其錯(cuò)誤，就不會(huì)出現(xiàn)把紳（shēn）士讀成kūn士，把皴（cūn）法讀成pī法了。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)是每個(gè)教師最基本的素質(zhì)。教師還應(yīng)有廣博的知識(shí)和寬容的心態(tài)，這樣就可避免在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上失之偏頗，在業(yè)務(wù)上也能觸類(lèi)旁通，自然工藝不屬學(xué)術(shù)之類(lèi)的總結(jié)就不會(huì)再有。
可見(jiàn)，美術(shù)教師除精研業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還必須注重文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的提高。當(dāng)然，苛求自己無(wú)所不通也不切實(shí)際，只要在教學(xué)工作、在日常生活中注意知識(shí)的積累、多翻閱各種文獻(xiàn)資料和理論文章，吸納有用的知識(shí)來(lái)完善自己，終生教育就不會(huì)是一句空話，美術(shù)教師的素質(zhì)亦能不斷提高，名師的出現(xiàn)只是時(shí)間的問(wèn)題。
下圩中心校教導(dǎo)處在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期教導(dǎo)處圍繞課程改革、教學(xué)研究、教學(xué)管理等方面開(kāi)展工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中的不足，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、主要工作完成情況
1. 常規(guī)教學(xué)工作。
（1）、計(jì)劃制定。開(kāi)學(xué)初教師制定了本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處進(jìn)行了審查。
（2）、集體備課。集體備課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各學(xué)科按要求完成課時(shí)備課，但由于受學(xué)校規(guī)模限制，比如初二只有一個(gè)班，我們的集體備課仍流于形式，不能真正發(fā)揮集體備課的作用。
（3）、開(kāi)展了校內(nèi)教研活動(dòng)，課后及時(shí)進(jìn)行適度交流，起到一定效果，有力地推動(dòng)了教師的工作質(zhì)態(tài)，并按時(shí)開(kāi)展了校公開(kāi)課等教研活動(dòng)。但教研方面需加大教研經(jīng)費(fèi)的投入，提高教師的教研積極性。
（4）、組織好期中考試。組織安排好期中監(jiān)考、閱卷工作；強(qiáng)調(diào)認(rèn)真監(jiān)考、誠(chéng)信考試；順利及時(shí)完成試卷批閱；組織完成期中成績(jī)的質(zhì)量分析表，做好班級(jí)間的成績(jī)分析比對(duì)，分析查找原因，采取切實(shí)的措施，做好提質(zhì)工作。
2、教育教學(xué)管理。
學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，合乎規(guī)定。認(rèn)真按課表上課，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在開(kāi)齊上足課程上協(xié)聘了安豐徐吳初中音樂(lè)教師、昭陽(yáng)湖美術(shù)專(zhuān)職教師，收到較好的效果。
開(kāi)展 “教學(xué)五認(rèn)真”常規(guī)檢查工作，檢查情況如下：
教案：多數(shù)教師的教案四表全，有制作和執(zhí)行時(shí)間，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有課后反思。
作業(yè)：多數(shù)教師超額完成批改任務(wù)，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真及時(shí)，有批有改有評(píng)語(yǔ)。個(gè)別教師批改次數(shù)不足，作業(yè)量偏少。
聽(tīng)課：總體上看教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)還不夠，今后仍然需要鼓勵(lì)督促教師改正過(guò)往陋習(xí)，多深入課堂聽(tīng)課。
3、重視初三畢業(yè)班考情。初中部中考成績(jī)?cè)谇皫啄暌恢痹谌忻星懊衲暧捎谛W(xué)質(zhì)量過(guò)于薄弱，致使近兩年可能成為瓶頸，造成一些不良影響，影響學(xué)校的發(fā)展，需要未雨綢繆。初一年級(jí)尤甚，令人堪憂。
4、其他方面:
(1)教學(xué)秩序：作為行政人員能在值班日定時(shí)進(jìn)行巡課、查課，教師都能及時(shí)進(jìn)入課堂上課，沒(méi)有缺課、漏課現(xiàn)象。辦公室衛(wèi)生已有好轉(zhuǎn)，但仍有不盡如人意的地方，偶有打游戲違規(guī)現(xiàn)象，吸煙屢禁不止。
（2）考勤方面：，教師基本能按作息時(shí)間上下班，自覺(jué)遵守考勤制度。但仍然存在個(gè)例：少數(shù)教師漏簽忘簽。
（3）、組織學(xué)生參加“板橋杯”名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，三人次獲獎(jiǎng)。
（4）、完成“泰州師說(shuō)”、“教學(xué)新時(shí)空”等相關(guān)工作。
二、需要強(qiáng)化的工作舉措：
1.強(qiáng)化集體備課,推行學(xué)案的使用。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮集體教學(xué)智慧，組織教師深入鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)出科學(xué)、適用的教案。建議教師使用學(xué)案，倒逼學(xué)生預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效果。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查。尤其要抓好各年級(jí)教學(xué)管理（含集體備課、聽(tīng)課筆記、教案作業(yè)的檢查記錄、各類(lèi)計(jì)劃總結(jié)以及教研資料）的檢查，并作為年終考核的重要依據(jù)。
3．加大教研活動(dòng)力度，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，加大檢查性聽(tīng)課的力度，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，不斷提高課堂效益。
