序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學生社會實踐活動報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

高一學生社會實踐報告(一)

一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了“志愿者”的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔任“居委會助理”這就應說是我第一次和校園以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。

居委會助理，即是幫忙附近一個社區居委會以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來居委會的居民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不明白，或無法回答的，透過幾次“碰壁”后，我明白了作為一個社區工作者的職責，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。

社區是基層，看似簡單，但卻又復雜。社區居委會的成員不僅僅要處理好社區間各鄰里的關系，使其和睦相處，同時，她們又務必做好其他調節工作，使得社區內存在的各種企事業單位能夠和諧發展。透過一段時間與居委會的人的相處、交往，發現人際潛力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不明白該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，明白了她們工作的性質、對象，也了解到她們工作的繁瑣、細致，需要的不僅僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得她們的工作是很“神圣”的。

此刻，結束了居委會助理的工作，心里總結一下，當好一個助理要得是耐心與職責心，當好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在應對一些突發狀況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中出現了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，期望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。

作為高二的學生，學習任務和各方面事情(家教、各項活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。居委會的阿姨們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我帶書去看。那里的居民也很關心我們，聽到我說我是志愿者居委會助理時，他們滿意的笑了。感受到了居委會工作的繁重和居民爺爺奶奶的熱情。她們忙戶口、生育、水電、退休、貧困、考試、孩子等等，幾乎什么都管，而居民們也都參加很多活動，似乎永久年輕。他們都為和諧社區貢獻著自己的一份力量。

我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們能夠做很多事。在社區里，我們能夠把居委助理的本職工作做好(幫忙打掃衛生、整理文件等)，還能夠主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細說出來。今年我的居委會助理工作活動就要結束了，但是我明白還會有一大批的志愿者，他們會繼續為大家服務。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永久不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。

高一學生社會實踐報告(二)

我在2月迎來了寒假，當然，也是我迎來了的第一次經歷社區服務。對于一個高中生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社區服務的道路。想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了椰林小區，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際巾去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校業學小到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不僅要學好學校業所學到的知識，還要從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些

剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。

回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗， 自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社區服務，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

高一學生社會實踐報告(三)

調查目的：

目前，對大多數在校學生來說，掙錢是外出打工的主要目的。而有不少同學把打工看作是提高自身潛力和參加社會實踐的機會。

調查資料：

本次調查透過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查對象：

在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選取了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。

調查方法：

透過派發問卷進行調查，發放問卷共30份，收回有效問卷30份。

調查結果：

從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。從調查中發現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”，透過兼職能夠學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。

調查結果分析：

高中生參與社會實踐是促進高中生素質教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。

當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的職責意識日益成為社會關注的熱點問題，職責意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。

第2篇

以下是小編為大家收集的社會實踐報告，僅供參考!

為了深入貫徹校團委有關暑期實踐活動的宗旨，我們團隊積極參與，迅速建立起團隊，建立活動方案，為暑期實踐活動做好一切準備。努力完成實踐活動，走進社會，努力去鍛煉自己，表現自己，展示信息工程學院學子的風采。

我們將活動的地點選擇在美麗繁榮的溫州，在溫州不同的三個地點開展我們的實踐活動。七月五號下午團隊隊員八人從各個方向集合到了溫州市區，當天我們團隊對接下來的活動具體流程及其注意事項進行了最后的交流和定奪。七月六日早上九點我們團隊按照計劃來到了實踐活動的第一站溫州最著名的商業街 ----溫州五馬街。五馬街人群流量相對較大，對于開展我們的實踐活動有先天的優勢。在五馬街團隊隊員分組分工行事，一邊隊員對過往群眾分發有關飲食健康小知識，以解決民眾的飲食疑難。另一邊隊員對有需要的群眾分發礦泉水，給群眾送去夏日里的一絲涼意。由于欠缺經驗，在第一天的活動過程中我們遇到了許多問題，不過為接下來的活動積累了一定的經驗。雖然在活動中遇到了很多的麻煩，不過我們的活動得到了群眾的一致好評也讓我們的辛苦得到了最好的回報。七月七號早上九點，我們團隊來到了美麗的瑞安，來到了遇海廣場。有了前一天的經驗，在遇海廣場，我們很快的便展開了活動，在炎炎烈日下圓滿的完成了活動。七月八號早上九點，我們將活動的地點選在了永嘉，在上塘廣場我們按照前面兩天的流程迅速展開了活動，可能是最后一天的實踐活動了，大家熱情格外高漲，群眾們對于我們的行為也格外的支持。下午三點，我們終于結束為期三天的第一次暑期實踐活動。活動結束后我們在住處召開了團隊總結會議，對本次活動的得到收獲教訓和經驗進行總結。

活動中，我們以發放有關飲食健康笑知識的傳單和有關溫州飲食文化的普及及其宣傳并發放一定的飲水的形式，以解決民眾的飲食疑難為內容，以了解當地飲食文化為一般目的，以提高自己的能力和為社會貢獻自己的力量，展現當代大學生的風采為宗旨，在以我校往年暑期實踐活動的經驗為前提的情況下，本次活動更易讓群眾接受，更為有效。在群眾中引起不少的轟動，在活動的各個地點受到了一致的好評。

為期三天的暑期實踐活動雖然短暫，但給團隊隊員帶來了很多的感觸與鍛煉。在異地的各個不同的地方我們給當地群眾送去我們的關懷，展現了當代大學生和信息工程學院學子的風采，在活動中我們會遇到麻煩，但這些麻煩真是我們成長和不再犯錯的催促劑，在活動我們也會有表揚，那是對我們活動的一種肯定。實踐活動讓我們走進社會，在社會中不斷的鍛煉自己，充實自己，積累經驗，為未來的道路做好鋪墊。在炎炎烈日下為群眾服務，既展現了大學生不怕吃苦的精神品質，更為成為祖國未來棟梁做好堅實的基礎。活動雖然結束了，但其帶給我們的影響與鍛煉卻一直陪伴著我們的一生。

第3篇

為引導學生能夠更好地貫徹理論聯系實際的原則,積極研究我國改革開放和現代化建設的重大理論和實際問題,完成社會實踐活動必修學分,特擬定了這份參考題總目,供學生進行構思,調研,寫作參考.有些題目較大,可靈活掌握,分解細化.總的要求是:鼓勵學生運用所學理論深入實際,深入群眾,調查研究新問題,總結概括新經驗,以小見大,從實踐上升為理論,加深對黨的基本理論,基本路線,基本綱領的理解,牢固樹立中國特色社會主義的共同理想,培養解放思想,與時俱進,艱苦奮斗,開拓創新的精神,提高分析和解決實際問題的能力.

一,哲學類

1.解放思想,實事求是與中國特色社會主義新道路的開創

2."三個代表"重要思想與唯物史觀的發展

3.科學發展觀對社會主義建設規律認識的深化

4.科學技術是第一生產力的理論與實踐

5.理論創新,制度創新,科技創新對經濟社會發展重要作用的典型調查

6.堅持群眾觀點,貫徹立黨為公,執政為民宗旨的典型調查

7.社會轉型期人們思想觀念嬗變的調查與分析

8.在發展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查

9.社會主義榮辱觀教育的典型調查

10.社會主義初級階段人的全面發展研究

11.網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究

12.經濟全球化背景下中國發展先進文化問題研究

13.封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析

14.加強科學精神,科學思想,科學方法教育經驗和做法的調查研究

15.當代大學生人生追求的調查分析

16.當代青年個性化發展的調查與哲學思考

二,經濟類

1.實施中部崛起戰略的調查研究2.建設節約型社會的調查研究

3.農業勞動力轉移對策研究4.人民幣匯率問題研究

5.國有資產管理機構設置研究6.東北等老工業基地振興問題研究

7.我國與周邊地區經濟一體化問題研究8.壟斷行業改革問題研究

9.地方性中小金融機構發展研究10.債券市場發展與規范化研究

11.農民收入問題調查12.農民稅賦負擔問題調查

13.民間投資問題調查14.貧困大學生問題調查

15.國有資產流失問題研究16.商業保險問題研究

17.地下錢莊問題研究18.公共事業民營化的案例研究

l9.實施西部大開發戰略的調查研究20.人才市場,技術市場發展調查

21.各類企業建立現代企業制度的典型調查22.個體,私營等非公有制企業典型調查

23.積極利用外資優化外商投資結構調查24.金融風險防范與我國金融業改革研究

25.農業產業結構調整典型調查26.農業產業化研究

27.產業結構調整和優化調查研究28.名牌戰略案例分析

29.城鎮化的調查和分析30.生態環境產業發展調查分析

31.全面建設小康社會的理論與實踐研究32.新型工業化道路研究

三,法律類

1.全面建設小康社會階段的問題2.憲法監督與憲法解釋研究

3.法律賠償執行難問題研究4.知識產權法研究

5.信息安全法研究6.電子商務法研究

7.政務公開制度研究8.新婚姻法實施后問題研究

9.經濟全球化背景下的法律問題研究10.文化法制研究

ll.我國民事法律制度的完善研究l2.公司法有關問題研究

l3.金融監管法律問題研究l4.法律援助的實踐

15.公益訴訟研究l6.中國環境保護問題的法律對策

l7.新世紀新時期推進我國行政法治的理論與實踐問題研究

l8.黨的領導,人民民主和依法治國有機統一的實現機制研究

l9."三農"問題的有關法律研究20.中國反壟斷法的理論與實踐

四,社會學類

1.社會主義新農村建設典型調查2.社會安全感現狀和原因調查分析

3.目前職業的社會聲望研究4.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

5.單位制度和社會歸屬感研究6.社會誠信度現狀及其影響調查

7.社會公平感與納稅行為的關系研究8.新社會階層的調查研究

9.就業方式,就業觀念變化調查研究10.家庭保姆問題調查

l1.社區服務問題研究l2.家庭暴力問題研究

l3.老年人家庭贍養問題調查l4.婦女地位及婦女問題調查研究

15.當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究

l6.社會生活中中介組織的現狀,成因及發展趨勢

17.城市與農村生育觀的差異,變化趨勢及原因分析

l8.農地征用中侵犯農民利益情況調查

l9.農民對土地的意識變遷及其成因調查

20.社會轉型期的社會政策和社會救助工作研究

21.城市中農民工現狀調查22.公民的環境生態意識及其測量研究

23.大眾傳播中表達的價值觀對受眾的影響調查24.時尚的社會心理學研究

25.網絡發展及其對青少年影響研究26.當代中國農村家庭結構與功能變遷調查

五,教育類

1.學校亂收費問題調查研究2.稅費改革對農村義務教育的影響

3.第八輪課改的跟蹤調查研究4.中小學學生道德現狀調查

5.加強中小學國防教育問題研究

6.現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策

7.推進素質教育的調查研究8.學生創新精神和實踐能力培養的調查研究

9.調整教育結構,提高高等教育質量的調查研究10.我國遠程教育發展調查與研究

11.大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

l2.當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

13.加強和改進高校德育工作調查l4.加入WTO,留和教育的改革開放研究

15.從學生角度看高校教師隊伍建設l6.職業技術教育發展與改革調查研究

l7.高校畢業生就業問題研究l8.中國優秀傳統文化與大中小學教育

l9.民辦教育發展典型調查20.少數民族教育發展調查

六,管理類

1.電子商務在某一行業的應用調查分析2.科技企業的戰略定位與組織設計

3.大型零售企業物流系統發展調查4.中國銀行組織再造實踐研究

5.我國私營企業二次創業問題調查6.中國家族企業問題調查研究

7.信息化對企業價值增值作用的調查與分析8.企業,組織,政府信息化建設的調查

9.中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析10.中國上市公司的獨立董事制度研究

11.企業在創新中發展的典型調查12.非法傳銷活動的調查與分析

13.非營利組織的作用及其法制化,規范化調查研究

14.影響中國基層政府行政管理的因素調查分析

15.反腐倡廉的典型調查和案例分析16.中國行政審批制度改革調查與分析

17.政府績效評估研究18.公共部門中人力資源管理調查與分析

19.城市化進程中的政府作用和行政改革研究20.村民自治中的問題與對策研究

21.加入WTO后商會(企業家協會)現狀調查與分析

22.電子政務建設現狀調查與問題分析

23.醫療管理體制改革研究24.服務型政府建設個案研究

第4篇

二、理論基礎與依據 

（一）理論基礎 

社會是一個很好的鍛煉基地。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。社會實踐活動實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。 

學習離不開生活，知識要在實踐中得以展現。為使學生在生活實踐中體驗意志品質的重要性，培養學生良好的意志品質。有效合理地開展學生的社會實踐活動，從理論上講，是國內外教育發展的必然趨勢，是學校推廣全面實施素質教育的一條有效途徑，是學校培養能適應未來社會的新型國際創新人才的一種重要手段。從實踐上看，少先隊是學校實施德育的重要組織與載體，優勢是“活動育人”，社會實踐是學生能力的“培育場”。少先隊活動與社會實踐有機結合，學生可以獲得直接經驗、有助于學生獲得正常社會生活所必須的心理品質、價值觀、信念、以及文明的行為方式。課題的深入研究為學校教育實現全面育人提供了寶貴的素材和途徑。 

（二）理論依據 

1. 建構主義理論認為知識是學習者在一定情境即社會環境背景下，借助他人（教師或學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義構建的方式而獲得的。學生是信息加工的主體，是意義的主動構建者；2.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》已經提出“堅持能力為重。著力提高學生的各項知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會的能力。”教育部也發出通知，要求各地教育部門把學校組織學生參加社會實踐活動的情況和成效，納入對學校的綜合考評體系；3. 重慶市教委特別制定了《關于進一步加強中小學生社會實踐活動管理工作的意見》。要讓學校教育的功能向社會化傾向，學習的場所不僅僅限于課堂，而是擴大到整個社會生活。從側重“外部施教”轉向受教育者的自主學習。有針對性地開展廣泛的社會實踐體驗和積極的教育引導，消除少先隊員身上的弱點，使之養成健康向上的人格品質和適應未來社會需要的能力，從而體現學生自我存在的價值，客觀地認識自己、了解自己，在對未來職業生涯的不斷探索中，通過學校教育的過程，努力實現自我價值。 

三、核心概念界定 

（一） “少先隊”：少先隊是是中國少年兒童的群眾組織，它在少年兒童教育事業中起著一種特殊的、不可替代的作用，是學校實施德育的重要組織與載體，引導少年兒童樹立遠大的革命理想，培養他們的集體主義精神和主動性、創造性、積極性，促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展；（二） “少先隊社會實踐活動”：是少先隊組織以隊員為主體開展的群眾性實踐活動。它指根據學校培養目標的要求，對在校少先隊員進行的有組織、有計劃、有目的的走出教室，深入實際、深入群眾、依靠社會力量，以獲得直接經驗、發展實踐能力、符合少年兒童身心發展規律的、具有少年兒童情趣和時代氣息的實踐活動，增強社會責任感為主旨的學習領域。對少先隊員人生觀的形成產生重要影響；（三）“個性”：具有一定傾向性的人的心理特性的總和。人的個性有共性與個別差異性、穩定性和可塑性等特點。個性是以社會性為主的自然性與社會性的統一，其實質乃是社會性； 

四、同類課題國內外研究述評（略） 

五、本研究的創新及研究假設 

（一）創新程度 

1. 把少先隊活動與社會志愿者活動有機結合，在安全與穩定上得到政策支撐，在活動方式上保證了深入實踐，讓學生明正言順地真正走入社會，親身體驗，尋求自身個性與社會共性之間的平衡，達成人與社會的和諧共處，實現人性的社會化。是該課題的一個創新點；2. 把學生實踐能力與學生生涯發展的研究有機結合，通過開展現場體驗、崗位體驗、社會場景模擬等實踐活動，使學生獲得直接情感體驗，增強學生實踐能力，從而樹立遠大的理想目標，對生涯發展產生有益的影響。也是該課題的一個創新點。 

（二）研究假設 

1. 對少先隊社會實踐活動內容的研究，有助于提高教師指導學生獲得正常社會生活所必須的心理品質、價值觀、信念、以及文明的行為方式的能力，為學校教育實現全面育人提供了寶貴的素材；2.對少先隊社會實踐活動策略的研究，為有機整合學校、家庭、社會的教育資源，為社會實踐活動具有系列化，著力構建切實可行的少先隊社會實踐活動模式，成為學校推廣全面實施素質教育的一條有效途徑，是學校培養能適應未來社會的新型國際創新人才的一種重要手段，對學校管理決策提供理論依據；3.少先隊社會實踐活動與小學生個性社會化關系的研究，可以真實有效地反映少先隊社會實踐活動對小學生個性社會化發展的影響，為學校以人為本，為學生的可持續發展，拓展教育的途徑。 

六、研究的目標及內容 

（一）研究的目標 

1.學生目標：通過開展少先隊實踐活動，培養學生自我認知、自我教育、自我管理的能力。讓學生學會交往，學會生存，為學生生涯發展奠定良好的基礎；2.教師目標：提高教師組織、指導實踐活動的能力。培養出一支德才兼備，勇于實踐的教師隊伍；3.學校目標：通過實驗，促進學校的特色發展，拓展學校教育的途徑，推動我校素質教育更上新臺階。 

第5篇

關鍵詞:社會實踐;高職醫學生;實踐考評

一、高職醫學生社會實踐的現狀

(一)組織層面牽頭組織部門較多，管理交叉

目前高職院校大學生社會實踐活動在學校黨委的領導下，分別由學生處、團委、系部、班級等牽頭組織開展形式多樣，內容豐富的大學生社會實踐活動。除此之外，有些班級也會在輔導員的組織帶領下開展一些實踐活動。一般有暑期帶薪實習、三下鄉、義診、志愿者服務、關愛老人兒童等傳統的社會實踐活動形式。

(二)實踐時間成縱貫線分布，橫貫全年

在高職醫學生社會實踐的時間方面，一般寒暑假有帶薪實習，暑期三下鄉與義診，護士節、國醫節等相關節點的專門義診活動，以及平時院系學生會和班級組織的日常性社會實踐活動。以上實踐項目基本上涵蓋了兩學期的大多數時間，相對來說實踐的時間安排較為充分。一般涉及到社區醫院、鄉鎮衛生院、街道辦事處、衛生局、制藥廠、敬老院、社區等企事業單位。

(三)實踐內容停留在傳統層面，鮮少創新

目前醫學生的社會實踐主要有送醫送藥、醫學科普常識宣傳展覽、與留守兒童交流、關愛敬老院孤寡老人、測量血壓等。像中醫類專業技術性較強的還可涉及到按摩、針灸、推拿等內容。因此當前的醫學生社會實踐項目由于諸多限制因素，故而實踐項目還停留在傳統層面，實踐內容還缺乏突破與創新。

(四)考核評價體系尚不健全，考核較難

在對大學生社會實踐的考核監督中，目前還缺乏完善的制度體系對大學生社會實踐內容、實踐方式、實踐時間、實踐收效等具體內容進行量化考評。一般如寒暑假帶薪實習會由學生實習單位出具相關說明，描述和評論學生的實習情況;但是諸如三下鄉、義診、關愛留守兒童、關愛孤寡老人等實踐內容則暫無完善的考評體系，僅是由學習發放社會實踐表格填寫，表明某某同學在何時何地參加了什么社會實踐活動，此外，撰寫社會實踐報告也多是陳述性文章，對實踐成效、實踐收獲等考評尚無明確體現。

二、當前高職院校醫學生社會實踐存在的主要問題

(一)組織部門雖多，但缺乏協調統籌與模式創新

學生處、團委、院系三家分別牽頭的大學生社會實踐活動雖各有側重，時間上也縱貫全年，但是基本上除了學生處與團委各自負責的專項社會實踐活動外，其他社會實踐活動基本依托院系、班級自行開展。在這其中三家缺乏對大學生社會實踐活動有效的協調與部署，沒有形成形式內容較為豐富，并能體現醫學生專業特色與時代特色的大學生社會實踐體系，各自唱著“獨角戲”。在內容形式上也多放在傳統項目上，創新之處較少。

(二)時間布控戰線較長，但有效社會實踐時間較短

由學生處負責組織的寒暑假帶薪實習相對時間較為集中，但寒假帶薪實習由于剛好在過年前，各企事業單位也在年終總結計劃的工作中，因而雖有半個月左右的時間，但基本除了社區醫院、鄉鎮衛生院等專業對口的實習單位，其他單位能提供的有效實踐時間較為短暫，而且由于時間較短，業務不熟的原因也基本上不能有效參與實踐單位的工作，因而收效甚微。由團委負責組織的暑期三下鄉一般為期一周，除去來回路上的兩天時間外，活動時間一般僅有五天，按照“三下鄉”慣例，基本每天都有活動安排，但是其中涉及專業的時間也僅限于義診活動中。除此之外的日常社會實踐活動一般單次活動時間都在三到五小時之內，即便是每周一次，每年總量以天為單位折合也僅在五天左右，社會實踐活動時間較少。由系部或班級組織開展的社會實踐活動大多只能利用周末和課余實踐進行，一般周末的實踐時間在2－3個小時左右，課余時間的實踐活動一般在1個小時左右。一般頻率為兩周一次或一周一次，即使按照一周一次計算，一次一個小時，一學年也僅為32小時，實踐時間相對較短。在各系部及班級開展的義診活動中一般有測量血壓、送醫送藥等內容，與其他專業相比中醫類學生由于專業技術性強的原因還可進行操作性較強的針灸、推拿、按摩等服務項目。相比而言西醫臨床類專業的實踐內容就較為局限，一方面因為在校學生不具備行醫資格，不能看病開方;另一方面西醫類疾病診斷大多依靠精密儀器檢查，但是目前一般高職醫學院校還不具備攜帶精密大型檢查設備進行外出實踐活動的條件，因而實踐成果也不明顯。

(三)實踐內容較為簡單，與專業相關度較低

當前醫學生社會實踐活動還局限于傳統的服務項目，加之在校醫學生還沒能考取執業醫師相關資格證書，不具備行醫看病資格，更加局限了醫學生社會實踐活動內容和形式。以中醫、臨床、藥學、護理、醫學技術五類專業為例基本每次社會實踐活動內容大體一致，測量血壓、送醫送藥等傳統項目必不可少。由于中醫針推、康復等專業實踐操作性較強，可以增加針灸、推拿、按摩等實踐內容外，其他專業的學生實踐活動內容基本比較簡單，而且與專業聯系較少，不能發揮社會實踐活動對專業的提升與推動作用。比如像臨床醫學專業在實踐過程中，由于參與實踐學生大多為大一、大二學生，自身專業理論知識還不夠全面，大型醫療器械無法攜帶外出，加之群眾對在校學生的專業不能完全信任等原因，無法開展專業性較強的實踐活動。其他專業基于此原因也給實踐活動帶來諸多限制。

(四)參與人數少，覆蓋面較窄

現行由團委和系部學生會組織牽頭的“三下鄉”和“帶薪實習”基本上要經過學生報名、輔導員推薦、系部審核、團委學生會綜合考評等步驟才能確定最終參加人選。一方面實習單位提供的名額有限，另一方面學校對報名人員進行綜合遴選后，一個系部最終也只有三十人左右能參加。以中醫系為例，參加比例僅為3%左右。而“三下鄉”以系部為單位分派到各處的支隊，一般也要經過報名篩選才能確定。由于經費、時間等條件的限制，以中醫系為例，最終能參加“三下鄉”隊伍的也不超過四十五人。參加比例僅為6.4%，略高于帶薪實習。而由班級自行組織開展的社會實踐活動，以中醫針推康復班為例，每周開展一次由五名左右的同學進行的義務按摩，一年以九個月的教學時間來算，共計180人次每年，相當于班上每名同學一年能參加3次左右的社會實踐活動。這個數量相當少，而且并不是每位同學都能參與進來。

(五)資金保障不足，許多項目無法開展

在現行的幾項大學生社會實踐活動中，一般“三下鄉”社會實踐活動由學生部門或者系部自行做預算，每年有固定的活動經費。以五十人左右的實踐隊伍為例，一般不超過一萬元。幾十人的隊伍交通費、食宿費就占去很大一部分，剩下的錢想覆蓋眾多項目，就只有采取壓縮時間、合并進行等方式了。寒暑假“帶薪實習”由于單位不同，提供的條件也存在差異。有些單位可能提供食宿，提供一天伍拾元左右的報酬，有些單位不提供食宿，只有一天五十元的工資，這樣的話就加重了學生的負擔，而且學校對帶薪實習也沒有額外的資金預算。此外由系部或班級組織的社會實踐活動一般列入學生活動經費中，并沒有專門的大學生社會實踐活動經費預算，因此在開展社會實踐活動時，同學們就會尋找那些不需要太多物質投入的項目，或者盡量避免自行購買，通常采取向某些部門或者系部班級借用的方式。因此在開展和實施大學生社會實踐活動項目時，由于經費不足的原因，很多項目和活動無法開展。創新實踐活動方式的創新也受到極大限制。

(六)考評機制不健全，考核結果運用受限

現行對大學生社會實踐的考核一般都通過填寫《大學生社會實踐考核表》，一般包括學生的基本信息、實踐內容、實踐單位鑒定意見、指導教師意見、學生所在系部或團委考核意見。其中指導教師意見、學生所在系部或團委考核意見大多采取及格與不及格來考核，這種考核雖然簡單易評，但是不能科學全面的對每個同學參與社會實踐的情況進行評價。對于三下鄉，一般會采取撰寫社會實踐報告或者課題調研報告的形式來反映大學生社會實踐的成果，但是這種反映并不能等同于考核，即便是有考核，也僅限于對社會實踐報告或者調研報告撰寫好壞的評價，并不能反映大學生社會實踐效果的優劣。大學生開展的日常社會實踐活動除了填寫《大學生社會實踐活動考核表》外，一般通過撰寫簡報、拍攝圖片的方式來反映實踐成果，考核基本融合到團委對系部、系部對班級、班級對學生的實踐活動考核中，一般以開展次數、參與人數來考評，僅僅是量化考核，不能充分展現大學生社會實踐活動的質量成果。此外，以上這些考評一般用于年終或期末學校對團委工作、團委對系部學生會工作、系部對班級、班級對學生參與實踐活動的量化評分，最終表現形式基本通過評優評先的方式來呈現。但是對其進一步的運用，比如大學生社會實踐活動的考評結果對專業課程培養的啟示、對人才培養機制的啟示、對專業課程設計的啟示、對大學生綜合素質提升的啟示等等還沒有發揮出應有的作用。

三、改善當前醫學生社會實踐活動現狀的幾點思考

(一)建立健全大學生社會實踐常態化機制

一方面建立健全大學生社會實踐相關配套實施制度，將組織管理部門、經費支出、實踐時間、實踐內容、考核機制、監督機制、成果認定等通過制度固化，規范大學生社會實踐活動項目。避免多頭組織、交叉管理、監管缺乏、考核不規范等問題。另一方面可以借鑒如香港、西方國家的義工制，將大學生社會實踐項目逐漸發展為常態化的全民日常志愿服務活動，而不是偶爾為之的考評性利益活動。

(二)深化認識，建立健全大學生社會實踐活動經費支持保障體系

一方面加強相關管理和組織大學生社會實踐活動部門加大對大學生社會實踐活動項目的資金支持，并確立參與支付大學生社會實踐活動的經費的各主體的比重，比如社會、學校、各單位對大學生社會實踐活動的支付比重。另一方面加大對社會相關教育組織機構的宣傳和影響，利用社會組織的優勢，籌集更多的專門支持大學生社會實踐或實踐創業的資金。第三加強各學校對大學生社會實踐活動的經費支持，可以通過校企合作、吸引贊助等方式為大學生社會實踐活動提供更多的資金。比如像藥材、制藥等實踐活動與企業聯合較為緊密的專業即可通過此方式吸引更多的實踐資金。

(三)加強對醫學生社會實踐活動內容、形式的創新，最大范圍擴大學生參與面

一方面積極探索與醫學專業結合更為緊密，更能有助于醫學生運用所學理論知識解決實際問題的實踐內容，切實發揮實踐反作用于認識并推動認識進一步發展的作用，從而最終實現促進醫學生提升基本理論素養和實踐能力的目的。另一方面將社會實踐活動與日常志愿者服務緊密結合，并利用大學生社會實踐基地的優勢，創新實踐活動形式。例如將簡單的送醫送藥拓展為醫學生與社區居民定點聯系、建立醫學生定點聯系家庭的方式，既能建立長期穩定的實踐關系，又能拓寬實踐服務內容。第三盡可能吸引和允許更多的學生參與到社會實踐活動中來。現行大學生社會實踐活動機制由于諸多條件限制致使許多同學不能參與到社會實踐活動中來。通過擴充大學生社會實踐基地、拓展帶薪實習單位、創新實踐形式等方式，同時放寬對學生參與社會實踐的準入條件，將精英式社會實踐活動轉變為大眾式學生社會實踐活動，充分發揮大學生社會實踐活動的作用。

(四)建立健全科學合理的實踐考核認定機制，強化對考核結果的運用

一是建立健全大學生社會實踐活動考核制度，確定對實踐活動內容、形式、時間、次數等的具體要求，設立考核等級，確定相應等級對應相應的分數等內容。確保實事求是、公平、公開、公正的對大學生社會實踐活動進行考核評價。二是對考核結果有效運用。將大學生社會實踐活動考核結果與升學、就業等事項聯系起來，可以借鑒例如美國對申請大學生對社會服務的相關加分政策，擴大社會實踐活動在學生升學、就業中的分值比重，推動大學生對社會實踐活動重要性的認識，從而不斷促進大學生社會實踐活動的發展。

參考文獻:

［1］劉珈含，豐光，冷德生，等．醫學生社會實踐志愿服務活動長效機制探索研究［J］．長春教育學院學報，2013(12):133－134．

［2］吳李嗚，阮嘯．對醫學生社會實踐現狀及發展的思考［J］．中國高等醫學教育，2005(2):27－28．

［3］蔡皇界．淺談醫學生社會實踐存在的主要問題及對策［J］．云南社會主義學院學報，2013(5):175－176．

第6篇

長期以來，社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：

一、高度重視、認真組織

假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方，向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的\\"三下鄉\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。

2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的\\"三個代表\\"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。

（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分，鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。

4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。

6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環境保護。組織學生積極參與\\"保護母親河\\"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。

8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。

總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。

三、總結經驗，評比表彰

寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。

（四）經驗和收獲

1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。

第7篇

長期以來，社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：

一、高度重視、認真組織版權所有!

假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的\\"三下鄉\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。

2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的\\"三個代表\\"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。

（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。

4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。

6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環境保護。組織學生積極參與\\"保護母親河\\"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。

8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。

總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。

三、總結經驗，評比表彰

寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑版權所有!假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。

（四）經驗和收獲

1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。

第8篇

Key words： higher vocational colleges；community-oriented；social practice；mode；building

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）29-0257-02

0 引言

作為真理檢驗的唯一標準，實踐是我們獲取知識和發展認知的重要途徑。高校大學生社會實踐活動是高等教育的重要組成部分，是開展第二課堂的主要途徑，對于提高大學生的社會認知水平、思想修養和科學文化素質有重要意義，已成為當代大學生了解國情、服務社會、增長才干的重要途徑和舞臺。

但當大學生社會實踐活動由“新鮮事物”變成“常態事務”之后，一些問題就顯現出來。據河南日報記者調查顯示，認為“社會實踐很有必要”的大學生占85%，但認為“暑期實踐大多是馬馬虎虎、走過場”的大學生占56%，認為真正實現了“受教育、做貢獻、長才干”的目的大學生僅有25%，同時，認為內容陳舊枯燥、沒有創新、吸引力明顯下降的大學生達38%。基于此，筆者從多年指導本校綠色綠環協、志愿者協會等學生社團開展社會實踐的工作經驗出發，提出了高職院校大學生社會實踐活動社團化運作模式的構建策略。

1 社會實踐社團化模式構建策略

從以上論述中，我們可以發現，高職院校大學生社會實踐活動社團化運作，可以充分發揮學生社團的團隊優勢、利用學生社團的專業背景，也可以使社會實踐活動影響范圍更廣、意義更為深遠。那么如何構建高職院校社會實踐活動的社團化模式就成為一個操作上的關鍵問題。筆者認為，要建立學生社團開展社會實踐活動的長效機制，需要走一條具有“制度化保障、項目化途徑、專業化支撐、基地化承載、科學化保證”的道路。這其中，必要而合理的制度是基本保障，過程完整的項目是有效途徑，貼近實際的專業知識是必要支撐，運作良好的基地是有效載體，科學管理是必要保證。

1.1 制度化保障，建立學生社團開始社會實踐活動的激勵機制

高職院校應加大對大學生開始社會實踐活動的支持力度，在政策引導方面給予制度支持，一是建立健全社會實踐學分制度，即將社會實踐作為一門大學生的必（選）修課程納入到學校的課程體系中去，肯定大學生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認定規范與流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社會實踐活動指導教師負責制度，學生社團開展社會實踐活動，其指導教師應是該社團的指導教師（在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導教師），肯定指導教師的工作量，激勵專業教師參與學生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業素養引導學生的同時，鍛煉個人專業業務水平，擴大課堂教學信息量；三是建立健全大學生社團開展社會實踐活動的引導機制，在社團管理規范中，結合社團的性質與類別，規定學生社團開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學生走向社會，發揮大學生的智力優勢；四是建立健全學生社團開展社會實踐活動的激勵機制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優秀社會實踐活動、團隊、指導教師給予表彰，對社會實踐活動開展優秀的學生社團在社團評比中給予傾斜，以形成高職院校大學生走向社會、服務地方經濟、服務社會大眾的良好文化氛圍。

1.2 項目化操作，促進學生社團開展社會實踐內容的持續更新

項目化操作是指將學生社團在開展某項社會實踐活動之初，以項目申報書的形式向團組織申報社會實踐活動項目，遵照高校科研項目管理的方式方法，需要學生在完成社會實踐活動后提交較為完整、科學的實踐報告或者調查報告等。這種操作方法是將大學生社會實踐活動資源進行優化配置的一種系統式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業職業技術學院，自2004年開始，大學生暑期社會實踐活動就開始引入了項目化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團隊和院校社會實踐團隊近200項。

學生社團社會實踐活動的實施項目化運作有如下優點：一是有利于將學生的科研創新與實踐有機結合，在實踐中進行科研創新，在科研創新過程中進行實踐檢驗，學生在開展社會實踐的同時，能夠對自己的專業發展方向有更為清晰的理解，同時將畢業設計、科研項目揉入到實踐過程中；二是社會實踐活動的專業特性，可以使開展教科研的社團指導教師受益，教師借助學生的力量開展科研項目論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支持和經費保障；三是進一步豐富社會實踐活動的內容，創新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發展起到促進作用，也為大學生在科研思維能力的培養提供平臺；四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內容更為豐滿，參與其中的學生收獲更多，避免了活動內容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學生，真正使學生了解國情、服務社會、增長才干，從而培養社會需要的優秀人才。因而，高職院校應積極支持學生社團開展項目化社會實踐的嘗試，發揮學生社團尤其是專業類社團開展項目類社會實踐活動的申報，充分發揮學生的主觀能動性，促進社會實踐社團化運作模式走上一條科學化、長期化的健康發展道路。

1.3 專業化實施，充分發揮學生社團優勢，打造精品活動

依托社團開展社會實踐要緊扣社團的專業性質與特點，充分利用學生社團專業知識背景，同時提供活動層次。高職院校應根據學生社團的性質進行分類，各類社團應根據個人特點開展與之相對應的活動。對于學生社團開展社會實踐活動而言，應充分利用社團專業知識背景，發揮自身優勢。這樣，既可以讓社團成員將所學知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強對所學專業的認知，鞏固專業思維，提升專業歸屬感；也可以增強社會實踐活動的層次和內涵。如，徐州工業職業技術學院機械協會到農村開展農機維修，電子協會進社區開展家電維修，英語社到偏遠山村開展英語支教，街舞協會開展老年舞培訓等等。

1.4 基地化承載，為學生社團開展社會實踐活動提供廣闊平臺

社會實踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個相對穩定、能夠在較長時間內供大學生開展社會實踐鍛煉的物質平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設。以徐州工業職業技術學院為例，近三年來，累計建設社會實踐基地100余家，其中穩定的社會實踐基地40余家，為大學生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養大學生綜合素質的功能，不能違背教育的基本原則；二是具有一定的專業價值，能夠提供學生將所學知識應用于實踐的平臺，避免活動內容單一、形式簡單、思想消極的不良影響；三是社會實踐基地方與學生雙贏，應在對大學生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強調雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發揮品牌基地、精品基地、優秀基地的示范作用，開展優秀社會實踐基地評比。地方政府也應該響應高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓、產品宣傳等方面給予支持，充分調動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設，為充分利用校內、校外兩種資源提供了通道，是整合大學生社會教育資源的途徑，為大學生盡快走入社會提供了方便，也為學生的就業、創業提供了機會。在當前社會背景條件下，只有實現雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。

1.5 科學化管理，建立學生社團開展社會實踐活動的長效機制

高職院校要充分認識到社會實踐社團化運作模式的科學性與可行性，堅持學生社團和社會實踐管理的原則，科學化管理社團社會實踐，建立學生社團開展社會實踐活動額長效機制。一是要建立學生社團尤其是專業實踐類社團的量化指標考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當中；二是加大社團社會實踐的總結制度，把實踐工作經驗總結與升華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規工作中尋求亮點，不斷創新；三是圍繞精品社團建設，開展“一社團一品牌”活動，加大社團品牌活動建設，引導學生社團將活動重心由“內部相對封閉型”向“社會開放型”轉變，由“自娛型”向“服務型”轉變；四是高度重視社團社會實踐對于加強學生社團建設和學生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進行外延，在活動內容上進行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團社會實踐的常態化。