發(fā)布時(shí)間：2022-02-06 17:14:43
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職教中心樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很高興能有這樣的機(jī)會(huì)與母校的年輕朋友們交流，參加今天這個(gè)活動(dòng)，感受是20%的羨慕、30%的嫉妒、50%的祝福、100%的感動(dòng)，甚至開(kāi)始會(huì)有一些遺憾……不過(guò)有了這樣一次接觸，就可以把我們更長(zhǎng)久的連接在一起。應(yīng)當(dāng)這樣講，今天離開(kāi)以后，我以后將很少回來(lái)了，我也即將畢業(yè)，我也有我的工作要做。不過(guò)我們以后依然可以繼續(xù)交流。
首先，我在團(tuán)委副書(shū)記的崗位上一干就是四年，在學(xué)生會(huì)主席的位置上一干就是兩年，感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和組織的信任與栽培，感謝母校數(shù)以千計(jì)同學(xué)們的支持。感謝團(tuán)委的各位同仁的支持與理解。
今天是我自2011年06月份畢業(yè)以后，第三次回到母校。第一次是回母校參加校慶，第二次是參加紅葉節(jié)開(kāi)幕式和志愿者活動(dòng)，第三次就是今天。今天我萬(wàn)分高興，能再一次回到母校，母校的變化之大，我離開(kāi)的時(shí)候體育館才剛剛開(kāi)始建設(shè)，今天回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)落成了。我離開(kāi)的駕校訓(xùn)練場(chǎng)，還是一片荒蕪之地，而今訓(xùn)練場(chǎng)已投入使用。我離開(kāi)母校的時(shí)候，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)樓僅有一號(hào)樓，而今已有了三棟。我離開(kāi)母校的時(shí)候，食堂僅有大食堂，而今小炒、鄉(xiāng)村基、小吃店一有盡有……變化太大了，變化太大了，變化太大了，我已經(jīng)說(shuō)不清數(shù)不明白的變化了……
我很欣慰，看到2013級(jí)的同學(xué)們那么的優(yōu)秀，看到2012級(jí)的學(xué)生干部們那樣的成功。剛剛我聽(tīng)你們的侯主席和李副主席介紹，你們今年有20多位學(xué)生干部收到校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，你們今年有100位參加的技能大賽，你們的侯主席在技能大賽中一舉斬獲了中式鋪床一等獎(jiǎng)，可喜可賀，她只是眾多優(yōu)秀學(xué)子中的一員。學(xué)生干部中有4位保送上了大學(xué)，作為學(xué)長(zhǎng)，作為母校的一名畢業(yè)生，為你們今天的成就而感到無(wú)比的高興。學(xué)生干部是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，學(xué)生干部是學(xué)校的管理的寶貴財(cái)富。我們從2003年遷至新校區(qū)已經(jīng)經(jīng)歷了10個(gè)春秋，我們的學(xué)生干部也經(jīng)歷了10年的洗禮，而我雖然不是資格最老的，我應(yīng)該是任職時(shí)間最長(zhǎng)的吧！過(guò)去的一切都不提了，過(guò)去的就讓他過(guò)去吧！期待全新的開(kāi)始。
在坐的各位大多數(shù)都即將年滿(mǎn)18周歲，有很多同學(xué)即將步入社會(huì)，作為成功的一個(gè)標(biāo)志，人生應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，最后讓自己在“人”這一撇一捺方面成為一個(gè)最優(yōu)秀的。最后，我把在一個(gè)大學(xué)的院刊上看過(guò)的一句話(huà)作為我今天的結(jié)束語(yǔ)，它對(duì)我也有深遠(yuǎn)的影響----“其實(shí)我們喜歡的不是成熟，而是走向成熟的過(guò)程。”
從今天的這一刻開(kāi)始我就正式離開(kāi)了，從今天這一刻開(kāi)始我就正式告別崗位了，今天我告別團(tuán)委崗位，今天我告別母校，今天我告別各位朋友。帶上老師們的囑托，帶上同學(xué)們的祝福，帶上母校學(xué)子的祝福，帶上夢(mèng)想，我也為我的夢(mèng)想而奮斗，朋友們，加油，相信自己，我們永遠(yuǎn)是最棒的。今天我雖然即將離開(kāi)，我祝福各位學(xué)業(yè)有成，祝福母校蒸蒸日上。
朋友們：期待畢業(yè)二十年的相聚，不見(jiàn)不散。共祝愿母校的明天更加輝煌。
近日，職教中心緊緊圍繞今年安全教育日“做自己的首席安全官——平安校園行”這一主題，將創(chuàng)建平安、和諧、文明校園工作列為學(xué)校的頭等大事，將安全工作與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持預(yù)防為主，積極開(kāi)展各類(lèi)安全教育活動(dòng)，使學(xué)校安全工作得到全面、有效地開(kāi)展。
一是建立完善各類(lèi)安全制度。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校建立完善安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度，健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，包括學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、行政值班、食堂食品衛(wèi)生管理、體育活動(dòng)器材檢查等。同時(shí)，學(xué)校與各辦公室、班主任、任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)，層層落實(shí)，責(zé)任到人。
二是擴(kuò)大教育宣傳面。充分利用校園廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、LED顯示屏等宣傳工具，提高廣大師生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。同時(shí)，通過(guò)組織緊急疏散演習(xí)，開(kāi)展 “做自己的首席安全官——平安校園行”主題承諾活動(dòng)，觀看湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出的安全教育專(zhuān)題節(jié)目，完成xx市安全教育平臺(tái)專(zhuān)題作業(yè)等途徑，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，學(xué)習(xí)相關(guān)技能教育。
三是全面開(kāi)展隱患排查。由校安監(jiān)辦、總務(wù)后勤對(duì)校舍安全、保安設(shè)施、教育教學(xué)設(shè)施、體育活動(dòng)設(shè)施、學(xué)校飲水、食堂食品衛(wèi)生等方面進(jìn)行重點(diǎn)排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。同時(shí)，學(xué)校把涉及師生安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)管人員和主管領(lǐng)導(dǎo)，從而形成全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
一、樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、廉政勤政意識(shí)
1.深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神。扎實(shí)開(kāi)展十、十八屆三中全會(huì)精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦系列活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)教育惠民政策，把黨的十提出的工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為主的社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入職業(yè)教育全過(guò)程，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”緊密結(jié)合的道德教育網(wǎng)絡(luò)。
2.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政和機(jī)關(guān)效能建設(shè)。貫徹落實(shí)中央和省市關(guān)于職業(yè)教育改革重大決策部署，精心組織開(kāi)展第二批黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、中央“八項(xiàng)規(guī)定”和《黨政機(jī)關(guān)國(guó)內(nèi)公務(wù)接待管理規(guī)定》，深入整改“”問(wèn)題，厲行勤儉辦學(xué)，全面提高行政效能、工作效率、服務(wù)水平。加大職業(yè)教育宣傳力度，為職業(yè)教育改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)
3.積極推進(jìn)“三校合一”項(xiàng)目建設(shè)。上半年完成一期工程的學(xué)生公寓A段主體建設(shè)及內(nèi)外裝飾、門(mén)窗、洗浴設(shè)備購(gòu)置，力爭(zhēng)新學(xué)期投入使用。爭(zhēng)取財(cái)政投入1000萬(wàn)元，續(xù)建一期工程的學(xué)生公寓樓B段一幢、餐廳樓一幢、地源熱泵，面積6390㎡。辦理二期工程土地征用手續(xù)及建設(shè)手續(xù)。
4.不斷改善辦學(xué)條件。在“三校合一”項(xiàng)目建設(shè)期間，拆除平房宿舍、實(shí)訓(xùn)室5排45間，合理安置調(diào)配學(xué)生宿舍、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，搞好校產(chǎn)統(tǒng)計(jì)管理，避免校產(chǎn)損壞流失，確保物盡其用。以參加春季對(duì)口高職技能考試、省市技能大賽為契機(jī)，添置必要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以更好地服務(wù)于教學(xué)。
三、全面提高辦學(xué)質(zhì)量
5.積極推進(jìn)職業(yè)教育改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)研討中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，積極參與上級(jí)中職教育專(zhuān)業(yè)教材、課程資源開(kāi)發(fā)。組織參加中職教育課題研究及教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選等教研活動(dòng)。建立學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任和校方責(zé)任相統(tǒng)一的保險(xiǎn)制度。堅(jiān)持以賽促改，完善技能大賽、“文明風(fēng)采”大賽參賽制度，提高組賽、競(jìng)賽水平。學(xué)習(xí)貫徹《省春季高考“知識(shí)+技能”考試工作實(shí)施方案》，做好2011級(jí)對(duì)口高職升學(xué)考試安排、2012級(jí)對(duì)口高職班管理、2013級(jí)對(duì)口高職班分班動(dòng)員工作。找準(zhǔn)每位學(xué)生的興趣點(diǎn)，組建學(xué)生技能社團(tuán)、興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與校園設(shè)施維護(hù)、社區(qū)義務(wù)服務(wù)，確保每一名學(xué)生學(xué)好一門(mén)技能，致富一個(gè)家庭。
6.深化課堂教學(xué)改革。堅(jiān)持能力本位，全面推行理論實(shí)踐一體化、做學(xué)教一體化教學(xué)，進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的“教師+師傅、學(xué)生+徒弟、教室+車(chē)間”三個(gè)功能轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)教師使用校本教材，確保教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，不斷為課堂賦予靈性、注入活力。
7.強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。以提高“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例為重點(diǎn)，增加“雙師型”教師培訓(xùn)人次。以提高教師動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用能力為核心，積極爭(zhēng)取資金和政策，選派更多的專(zhuān)業(yè)教師參加全國(guó)、省級(jí)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、考取職業(yè)資格，加大學(xué)科帶頭人培養(yǎng)力度，打造一支相對(duì)穩(wěn)固、一專(zhuān)多能的骨干教師隊(duì)伍。進(jìn)一步推進(jìn)“能工巧匠進(jìn)職校計(jì)劃”，建立知名專(zhuān)家、技師、技術(shù)能手等定期到學(xué)校授課制度。
四、齊心協(xié)力做好“招得進(jìn)、留得住、送得出”這篇文章
8.不斷加大招生宣傳力度。大力宣傳區(qū)“三校合一”項(xiàng)目建設(shè)、近期學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的根本性改變，廣泛宣傳“中職免學(xué)費(fèi)，對(duì)口升入本科指標(biāo)增加，技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生可直接推薦進(jìn)入本科、高職院校深造”等優(yōu)惠政策，力爭(zhēng)完成200人的全日制招生任務(wù)。
9.積極開(kāi)展企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)。繼續(xù)推廣《弟子規(guī)》等校本課程的開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大在語(yǔ)文、德育課中的滲透力度，教育學(xué)生懂得做人的基本道理。移植借鑒7S管理經(jīng)驗(yàn)，即整理:人人做整理，場(chǎng)地有條理；素養(yǎng)：養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升整體素質(zhì)；安全：規(guī)范操作，杜絕事故；節(jié)約：勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)公物；整頓：明確標(biāo)示，方便取用；清掃：清除垃圾和臟污，防止污染的發(fā)生；清潔：學(xué)校是我家，清潔靠大家，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
10.突出立德樹(shù)人意識(shí)。繼續(xù)做好“十星”級(jí)學(xué)生評(píng)選工作，將德育內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。注重加強(qiáng)“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，注重學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成，注重對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，確保學(xué)生“先成人、后立業(yè)”。突出“自信心教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、法制教育、心理健康教育”四項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)生向著“基本功扎實(shí)、工作態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn)，確保每一名學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有素質(zhì)、創(chuàng)新有基礎(chǔ)、發(fā)展有潛力。
11.積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。校企合作是職教健康發(fā)展的根本出路。年內(nèi)研討掌握經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的企業(yè)需求，以增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的服務(wù)、支持能力為宗旨，穩(wěn)步推進(jìn)辦學(xué)體制改革。定期召開(kāi)校企聯(lián)誼會(huì)，大力宣傳校企合作的9項(xiàng)財(cái)稅激勵(lì)政策，引導(dǎo)企業(yè)深度參與中職教育教學(xué)改革，支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。做好“引廠(chǎng)入校”、“校中廠(chǎng)”工作，鼓勵(lì)企業(yè)在學(xué)校設(shè)立技術(shù)研發(fā)中心，將工廠(chǎng)開(kāi)到學(xué)校，將學(xué)校辦到工廠(chǎng)。
五、不斷擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)及社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模
12.堅(jiān)持“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、互惠雙贏”的理念。加強(qiáng)與牧院、職業(yè)學(xué)院、科技職業(yè)學(xué)院等院校的協(xié)作，拉長(zhǎng)我校畢業(yè)生的學(xué)歷鏈條。積極與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)系，爭(zhēng)取在聯(lián)合辦學(xué)、培訓(xùn)上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。爭(zhēng)取職業(yè)資格鑒定點(diǎn)、技能鑒定點(diǎn)落戶(hù)我校。
13.深入開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作。主動(dòng)聯(lián)系部門(mén)、企業(yè)、鎮(zhèn)街，積極宣傳免費(fèi)培訓(xùn)政策，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。實(shí)施主動(dòng)登門(mén)培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)，進(jìn)一步提高勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使他們有能力進(jìn)入鎮(zhèn)街、融入城鎮(zhèn)、安居樂(lè)業(yè)、勤勞致富。充分發(fā)揮農(nóng)廣校的職能作用，做好新型農(nóng)民學(xué)校學(xué)歷教育管理、輔導(dǎo)、考試工作，認(rèn)真完成新型農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)。
六、努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境
關(guān)鍵詞:職教中心；教學(xué)管理
職教中心是為了向社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能水平的勞動(dòng)者，但是教育實(shí)踐并不是一件容易的事，需要采取一系列的管理措施，將其有效教學(xué)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更好的保證教育實(shí)踐的成功，對(duì)此加強(qiáng)此方面的研究，是非常有必要的。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念
思想引導(dǎo)著行動(dòng)，所以教育思想直接決定著一系列的教育、管理、教學(xué)行為。對(duì)此校長(zhǎng)就要積極的轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)思維，利用先進(jìn)的教育思想進(jìn)行一系列行為的轉(zhuǎn)變、完善以及優(yōu)化。但是教學(xué)思想、教育觀念的更新，需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及實(shí)踐。作為學(xué)校管理的決策者和實(shí)踐者，首先要注重自身綜合素質(zhì)、理論知識(shí)的提升，將學(xué)習(xí)作為重要的事情，通過(guò)古今中外教育理論的學(xué)習(xí)，加上自身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將其辦學(xué)思想進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，使得辦學(xué)思想更加符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況。其次辦學(xué)思想要合理、清晰明確，可以將學(xué)校的辦學(xué)特征以及個(gè)性等進(jìn)行充分的體現(xiàn)；教師等作為教學(xué)事業(yè)的實(shí)施者以及學(xué)生的管理人員，也要注重自身綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論、實(shí)踐技能等的提升，將其全新的教學(xué)理論貫穿于教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。最后在教學(xué)中，強(qiáng)度、難度等要適中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。圍繞課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要狠抓課程課本兩項(xiàng)基礎(chǔ)，將其研究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，將其基本技能貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在預(yù)習(xí)、自習(xí)、復(fù)習(xí)中做到融會(huì)貫通，保證班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提升。同時(shí)教師要放下尊教師威，積極建立開(kāi)放性的課堂氛圍，注重學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮以及學(xué)生全面的發(fā)展。可以充分的利用錯(cuò)題、難題教學(xué)資源，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、思維等。復(fù)習(xí)資料的選取要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，要對(duì)學(xué)生能夠起到指導(dǎo)的作用。注重學(xué)生三觀的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)正學(xué)生的心理狀態(tài)，尤其是一些中下等學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)成績(jī)，從而更好的得到學(xué)習(xí)管理目標(biāo)。
2.加強(qiáng)教育教學(xué)管理的精細(xì)化
教育要注重其過(guò)程，不能只注重其結(jié)果；對(duì)此精細(xì)化的教學(xué)管理，更要注重其管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，在摳細(xì)節(jié)的過(guò)程中，做到完善優(yōu)化。以以往教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極探索符合當(dāng)今形勢(shì)下的教學(xué)管理模式、制度以及評(píng)價(jià)機(jī)制等。要想實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的精細(xì)化、效益化、內(nèi)涵型的管理模式轉(zhuǎn)換，就需要注重教學(xué)過(guò)程規(guī)范化、教學(xué)行為的科學(xué)化以及教學(xué)的高效化入手調(diào)整，盡可能的實(shí)現(xiàn)制度管理與人本管理、剛性管理與彈性管理、共性管理與個(gè)性管理的統(tǒng)一；最后教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、效果，要對(duì)于師生的成長(zhǎng)有著一定的幫助，利于優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建立。
3.注重優(yōu)秀管理與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建
領(lǐng)導(dǎo)管理、教師隊(duì)伍的構(gòu)建，是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要不斷的提升自身的管理思想，積極樹(shù)立正確的價(jià)值觀、發(fā)展觀，對(duì)于社會(huì)發(fā)展的形式及時(shí)的進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行革新，在做到與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的同時(shí)，更要注重其內(nèi)涵發(fā)展。本著質(zhì)量意識(shí)，以及教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的源泉觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。對(duì)此就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在研究、完善教學(xué)管理工作的同時(shí)，狠抓教育教學(xué)問(wèn)題。第一，了解教師隊(duì)伍情況。第二，提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，結(jié)合古今中外辦學(xué)理論、思想、經(jīng)驗(yàn)以及方式，從而形成自己的辦學(xué)特色。第三，本著實(shí)干意識(shí)；教學(xué)質(zhì)量需要長(zhǎng)期實(shí)踐、完善，狠抓教學(xué)各個(gè)任務(wù)，腳踏實(shí)地的完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好帶頭作用，對(duì)于管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題及時(shí)處理，做到預(yù)防為主的管理工作，從而更好的保證管理工作的可靠性以及科學(xué)性。堅(jiān)持以人為本的原則，積極構(gòu)建以教師為核心的工作機(jī)制，為其教育教學(xué)公布工作的展開(kāi)創(chuàng)造條件，充分提升教師團(tuán)隊(duì)工作的積極性，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，從而更好的構(gòu)建高素質(zhì)、高技能水平的教師團(tuán)隊(duì)。
4.總結(jié)
綜上所述，通過(guò)對(duì)于職教中心教育教學(xué)管理方法的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校經(jīng)驗(yàn)性管理向科學(xué)化管理的轉(zhuǎn)型，是一個(gè)復(fù)雜且繁瑣的過(guò)程，除了要是更新教育觀念、加強(qiáng)教育教學(xué)的精細(xì)管理以及構(gòu)建優(yōu)秀管理及教學(xué)團(tuán)地等方法外，更要注重以往管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。與此同時(shí)，積極采用新方法、新理論等，從而更好的克服學(xué)校管理轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，促進(jìn)職教中心教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者:董玉春 單位:凌源市職業(yè)教育中心
參考文獻(xiàn):
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[2]趙宏.重慶YB職教中心教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D].重慶理工大學(xué),2014
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇！在這春意盎然、欣欣向榮的大好日子里，今天，我們歡聚一堂，歡送職教中心441名同學(xué)奔赴青島黃海職業(yè)學(xué)院，繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握更高的本領(lǐng)。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)，向這441名同學(xué)表示熱烈的祝賀！向辛勤工作的全體教師表示衷心的感謝！
近年來(lái)，我縣搶抓國(guó)家加大職業(yè)教育投資的良好機(jī)遇，高度重視職業(yè)教育工作，把加快職業(yè)教育發(fā)展與繁榮全縣經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定緊密結(jié)合起來(lái)，著力實(shí)施“四大工程”，積極推進(jìn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，在各方共同努力下，全縣職業(yè)技術(shù)教育走出了堅(jiān)定的一步，并取得了不菲的成績(jī)。投資4500萬(wàn)元，建成了占地100畝、總建筑面積3萬(wàn)平方米的職教中心新校區(qū)，學(xué)校也自籌資金500萬(wàn)元進(jìn)行了各種設(shè)施配套建設(shè)，縣職教中心實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和信息化建設(shè)達(dá)到了全省的一流水平。經(jīng)過(guò)全體老師的辛勤工作，同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，縣職教中心兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。11年職業(yè)招生428人，12年招生816人，在校生越過(guò)了3000名大關(guān)。去年同期送到黃海學(xué)院的54名高中中專(zhuān)班學(xué)生，現(xiàn)已全部安置就業(yè)，月收入在1600元至3000元之間，就業(yè)滿(mǎn)意率100%。學(xué)校被省教育廳命名為“市重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”，還被市委市政府評(píng)為“市職業(yè)教育先進(jìn)單位”。我們可以很自豪的說(shuō)，職教中心是一個(gè)人才的搖籃。
但是，我們更要清醒的看到，隨著進(jìn)城務(wù)工人員管理制度的進(jìn)一步完善，就業(yè)準(zhǔn)入制度的全面實(shí)施，勞動(dòng)保障制度的深入推廣，企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)將越來(lái)越高，要求會(huì)越來(lái)越嚴(yán)。不接受正規(guī)的職業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)，將很難在企業(yè)立足。同學(xué)們，你們接受職業(yè)教育是十分必要和正確的選擇。“知識(shí)改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造財(cái)富”已成人們的普遍共識(shí)。“三百六十行，行行出狀元”，我相信通過(guò)你們的努力，你們一定會(huì)成為行業(yè)骨干，成為技術(shù)能手，成為社會(huì)的有用之才。
曾-貴-賢
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的全體同學(xué)：
大家上午好！
學(xué)校環(huán)境雅致，文化內(nèi)涵豐厚，結(jié)合寧波市地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需要，構(gòu)建了信息技術(shù)類(lèi)、加工制造類(lèi)、經(jīng)貿(mào)類(lèi)和交通運(yùn)輸類(lèi)四大具有行業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)體系。其中，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、寧波市重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、寧波市品牌專(zhuān)業(yè)，軌道交通專(zhuān)業(yè)是浙江省特色新興專(zhuān)業(yè)、寧波市重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)業(yè)；計(jì)算機(jī)及應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地是中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地。
向信息技術(shù)要“紅利”
任課老師一點(diǎn)鼠標(biāo)，白板畫(huà)面上便出現(xiàn)站在大型機(jī)器前的工程師，學(xué)生可以向他提問(wèn)；老師打開(kāi)“桌面云”系統(tǒng)，可以遠(yuǎn)程備課與辦公；家長(zhǎng)進(jìn)入智慧校園管理平臺(tái)，孩子最近表現(xiàn)一目了然，還能與老師在線(xiàn)溝通……
該校以智慧服務(wù)、智慧管理、智慧課堂為核心內(nèi)容的智慧校園建設(shè)，不僅使師生工作和生活更高效，而且使他們有更多的時(shí)間投入到智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)中去，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生走出校門(mén)時(shí)緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的無(wú)縫銜接。
“向信息技術(shù)要‘紅利’，把智慧校園建設(shè)作為學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)。”寧波市職教中心學(xué)校校長(zhǎng)張國(guó)方說(shuō)，以前學(xué)校各部門(mén)信息化系統(tǒng)基本上僅從滿(mǎn)足本部門(mén)需求出發(fā)設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)個(gè)“信息孤島”。學(xué)校有桑田路和姚隘路兩個(gè)校區(qū)，“信息孤島”給學(xué)校管理帶來(lái)了諸多不便，教師們常因“信息孤島”不得不頻繁奔波于兩個(gè)校區(qū)之間。
2012年秋天，學(xué)校啟動(dòng)智慧校園建設(shè)：著力構(gòu)筑“一體兩翼”的發(fā)展格局，即以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧化和管理智慧化兩翼齊飛。
“智慧校園的終極目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，智慧服務(wù)、智慧管理、智慧課堂三者是相互聯(lián)系的，智慧服務(wù)和智慧管理讓師生們從日常事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間投入到智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)中去，教學(xué)智慧了，學(xué)生學(xué)得更快更深入了，能力自然就提高了。”張國(guó)方說(shuō)，智慧服務(wù)就是讓校園服務(wù)更智能，讓師生生活更方便；智慧管理就是開(kāi)發(fā)各種管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)等工作進(jìn)行智能化管理并根據(jù)形成的大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)決策；智慧教學(xué)就是為師生提供智能學(xué)習(xí)資源，自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果。前兩者為后者打下了基礎(chǔ)。
在他看來(lái)，智慧校園的核心不是硬件設(shè)備，而是教師的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)與其說(shuō)是專(zhuān)業(yè)工具，不如說(shuō)是思維模式，未來(lái)教師在使用信息資源時(shí)要像運(yùn)用粉筆和黑板一樣自然。
智能分析為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)航
寧波寧波市職教中心挖掘?qū)W校各項(xiàng)工作中的信息化需求，量身定制了智慧校園綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校園智慧管理。
據(jù)介紹，在這個(gè)平臺(tái)下，該校成功開(kāi)發(fā)了移動(dòng)OA應(yīng)用系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，校內(nèi)的通知公告、文件傳輸、公文輪閱、流程審批等可以在手機(jī)端進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，極大提高了辦公效率。
“比如，有份新草擬的文件需要校領(lǐng)導(dǎo)簽字，以前必須打印出來(lái)，送到領(lǐng)導(dǎo)面前才行。現(xiàn)在，這個(gè)文件可以通過(guò)手機(jī)發(fā)送、收看，即使人在外地，也可通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公。”副校長(zhǎng)傅衛(wèi)東說(shuō)。
“智慧校園綜合管理平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)全校資源、數(shù)據(jù)的融合和共享。選課管理、成績(jī)管理、競(jìng)賽管理等系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化處理，自動(dòng)生成各種數(shù)據(jù)分析報(bào)表，為科學(xué)決策提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐。
“從起點(diǎn)看發(fā)展，使學(xué)校對(duì)學(xué)科、班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更為科學(xué)，也使一些入校時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生更有信心。”傅衛(wèi)東說(shuō)，以前，只能等到期末，才能總結(jié)一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而現(xiàn)在有了這個(gè)平臺(tái)，老師和家長(zhǎng)不僅能看到其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還能看到其入校以來(lái)的成長(zhǎng)軌跡和進(jìn)步速度，能對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，提供個(gè)性化指導(dǎo)。
智慧教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效
該校有一間智慧教室。這里課桌可以自由組合。在教室后的角落，一個(gè)半米高的黑色箱子里，50臺(tái)平板電腦規(guī)整地插在一個(gè)個(gè)小格子里。平板電腦、雙屏投影、手寫(xiě)白板的組合實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)，是這間智慧教室的精髓所在，教師在教室里可以開(kāi)展多屏互動(dòng)教學(xué)。
“比如在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課上，多個(gè)屏幕同時(shí)播放老師的課件、學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，使課堂更直觀、更有效率。”該校教師偉說(shuō)，智慧教室還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，現(xiàn)場(chǎng)直播企業(yè)工程師在車(chē)間的講解，學(xué)生還可以和工程師“隔空喊話(huà)”。
實(shí)際上，智慧教室只是該校智慧教學(xué)的一小部分。目前，該校正在探索實(shí)景課堂等輔助教學(xué)新方式，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這從該校教師仲愛(ài)萍執(zhí)教《蓮花的意蘊(yùn)》閱讀指導(dǎo)課可見(jiàn)一斑。首先，學(xué)生通過(guò)平板電腦上傳自拍的荷花圖。接著，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)蓮花的詩(shī)歌和散文，將討論在空間上展示。然后，用電腦自繪一幅蓮花圖，配上古詩(shī)。最后，分析蓮花的文化意蘊(yùn)。這樣就能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)內(nèi)，迅速完成拍照、繪畫(huà)、寫(xiě)作、圖文編輯等一系列豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將生成的作品進(jìn)行分享，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
據(jù)介紹，實(shí)景課堂、虛擬在線(xiàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在該校的軌道交通、機(jī)械、汽修、貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，“軌道交通實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”、“歐特克數(shù)控仿真軟件”、“汽車(chē)故障診斷虛擬實(shí)訓(xùn)軟件”等10多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)軟件配合案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，有效解決了真實(shí)環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)實(shí)效。
抽象概念具體化
“有了智慧的系統(tǒng)，沒(méi)有可以駕馭這些系統(tǒng)的人，也是徒勞，學(xué)校在上硬件的同時(shí)，要求老師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些硬件，使自己的課也‘智慧’起來(lái)。”張國(guó)方說(shuō)，學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，還開(kāi)展了微課比賽、智慧教室公開(kāi)課等活動(dòng)，倒逼教師的課堂“智慧”起來(lái)。
關(guān)鍵詞：職教中心；農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)思考
據(jù)作者的了解，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)在很多中職學(xué)校被扼殺或者招生數(shù)量減少。但與此形成鮮明對(duì)比的是近年來(lái)農(nóng)業(yè)高等院校的招生節(jié)節(jié)攀升，成為新的招生熱點(diǎn)。對(duì)于這種現(xiàn)象，作為專(zhuān)業(yè)出身的農(nóng)學(xué)老師，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
一、抓好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)農(nóng)信心
中職學(xué)校學(xué)農(nóng)的學(xué)生越來(lái)越少，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，看不到前途和希望。因此，學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)后，首先應(yīng)該利用學(xué)生周會(huì)、上課的時(shí)間、板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家政策、國(guó)家發(fā)展形勢(shì)的教育，使學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情和在農(nóng)業(yè)發(fā)展上的方針政策。其次學(xué)校教師組織學(xué)生到到農(nóng)業(yè)高新科技園參觀，讓學(xué)生親自體驗(yàn)采用高科技種植，但風(fēng)味獨(dú)特，銷(xiāo)路不錯(cuò)，效益可觀的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新模式。學(xué)生們參觀回來(lái)之后，對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)改變了他們的看法，認(rèn)為學(xué)農(nóng)依舊光明前途，尤其科技園的品牌農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)農(nóng)的積極性，并加強(qiáng)了對(duì)專(zhuān)業(yè)思想的認(rèn)識(shí)，學(xué)農(nóng)照樣可成才。
二、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)、發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)要求的不同，本著“立足夠用、適當(dāng)拓展”的原則，分別制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還要兼顧大部分學(xué)生起點(diǎn)較低的現(xiàn)狀，體現(xiàn)層次組合。在教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度上允許有彈性，激勵(lì)學(xué)有余力、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生超前發(fā)展。
在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)口升學(xué)層次的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能的基礎(chǔ)上，注重對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)與掌握；而就業(yè)層次的學(xué)生則著重強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練與提高，并相應(yīng)增加了專(zhuān)業(yè)技能的拓展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要正視、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，布置不同難度的作業(yè)，實(shí)行作業(yè)、練習(xí)的區(qū)別化。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)
農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是本專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新步伐的不斷加快，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造性的培養(yǎng)更顯重要，而實(shí)踐教學(xué)則是提高學(xué)生的實(shí)踐技能、啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維和豐富創(chuàng)造力的重要手段。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，通過(guò)科學(xué)的崗位能力分析，按季節(jié)和作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律組合各技能模塊。對(duì)各目標(biāo)課程進(jìn)行認(rèn)真編制，編寫(xiě)各學(xué)習(xí)單元資料，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，課程組合上淡化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課界限，把某些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課放在專(zhuān)業(yè)技術(shù)課中講授，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，按照職業(yè)目標(biāo)和生產(chǎn)季節(jié)組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)。宜前則前，宜后則后，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)，宜短則短，交叉進(jìn)行。真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，把理論應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中。
四、強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)技能
教師是學(xué)生的榜樣和楷模，教師的一言一行直接影響到學(xué)生，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能是影響學(xué)生發(fā)展的基本素質(zhì)。目前中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師普遍都是有較好的理論功底，但動(dòng)手能力不盡人意，這和職業(yè)技術(shù)的教育教學(xué)要求存在一定的距離。教師的動(dòng)手能力不強(qiáng)，勢(shì)必影響到學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和要求，因此專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和提高，用自己的言行和技能去影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。
五、更新觀念，實(shí)施信息化教學(xué)
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)滲透到教學(xué)的各個(gè)方面并與課堂教學(xué)的有效、完美結(jié)合成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)和新的亮點(diǎn)。相對(duì)而言，農(nóng)學(xué)作為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科應(yīng)走在其它學(xué)科的前頭。在教學(xué)手段上，應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書(shū)，洋洋灑灑一節(jié)課”、“在黑板上種水稻、栽果樹(shù)”的教學(xué)方法，盡可能多地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，并建立農(nóng)業(yè)網(wǎng)站為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)學(xué)教學(xué)中，可以把農(nóng)學(xué)中抽象的內(nèi)容形象化。教學(xué)中學(xué)生難以理解的抽象概念、生理現(xiàn)象和實(shí)踐操作等，若用多媒體技術(shù)來(lái)演示教學(xué)，就可以在屏幕上模擬其具體過(guò)程，把生理現(xiàn)象更生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
六、聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本教材
開(kāi)設(shè)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值就在于它的實(shí)用性，但現(xiàn)在的教材系統(tǒng)知識(shí)講得過(guò)多，和本地生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系的內(nèi)容很少，不能滿(mǎn)足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。因此，有能力和條件的學(xué)校和老師，應(yīng)該立足當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際，開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)氐男１窘滩模@樣既能滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
