發布時間：2022-11-17 22:02:14
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的先進班集體事跡材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
天津**國際學校高一一班由二十九名同學組成，學生來自天津、北京、河北、湖北、福建等不同省市。二十九名--人數不多，但卻來自不同的家庭背景，有工薪階層也有千萬富翁，他們性格各異，有的活潑好動，有的沉穩文靜。他們入學時的成績也是參差不齊，有考六百多分的，也有三百多分的學生。為了讓這些孩子盡快的融入這個新的班集體，順利完成從初中到高中的過渡，從班級建立之初，就借鑒社會學中“破窗理論”，要讓所有的學生共同進步，不讓一個學生掉隊。
一、有效的利用軍訓
新生入學就是一周的軍訓。這正是同學們相互了解相互溝通的好機會，也是鍛煉意志品質的好時機。八月底的天氣還很炎熱，學生們在廣場每天要訓練六七個小時。但是這些在家里嬌慣了的孩子在教官和老師的鼓勵下，咬著牙一直本文來源自本資料權屬，堅持著，張怡同學個子最小身體看上去很柔弱，且剛剛做了鼻腔手術，確帶病堅持訓練，為其他同學樹立了榜樣。黃凱等幾個男同學訓練非常認真刻苦，動作規范經常受到教官的表揚，我班有一半多男生被選進國旗班和儀仗隊。在訓練中同學之間互相鼓勵，休息時互相按摩酸痛的肌肉，主動給同學及教官送水。很快同學之間的陌生感就消失了，就象一個大家庭里的兄弟姐妹一樣充滿了親情。臉曬黑了，嗓子喊啞了，到軍訓結束會操時，同學們整齊的步伐，響亮的口號，堅毅的神態給家長留下了深刻的印象，獲得了學校的表彰；同時，同學們也深刻的認識到在一個堅毅的集體中不但可以得到鍛煉而且每個人都能變成強者。
二、發揮優生作用，促進整體提高
我班的最大優勢是有幾個尖子生，這個資源必須充分利用。在開學初我們舉辦了第一個班會，主題是《今天我為**而驕傲，明天**為我而自豪》。幾個優秀學生分別介紹他們的學習經驗并暢談了遠大理想和目標。其他同學也踴躍發言，表示要發揚軍訓中不怕苦不怕累的精神，向優秀學生看齊，勤苦努力，共創**品牌，成為永載**史冊的首屆畢業生。
三、走好第一步，不破一扇窗
正式開學后，各學科開始了緊張的授課。因為我們比其他的學校開學晚了近兩周，所以，授課的進度較快，有些同學有些接受不了；另外，初高中在知識結構、學習方法上存在著很大的差異，有些同學一時不能適應高中的學習，產生了急躁情緒。針對這些情況，我們每晚抽出一節晚自習的時間學習北京一位校長編寫的高中學習方法的小冊子。對學生在學法上及時的進行指導，除了在聽課、筆記、作業等方面作出必要的指導外，更注重在思想上提高他們的認識，使他們明白科學有序的學習可以事半功倍。在這中間，師生們共同學習了社會學中的“破窗理論”：“一間屋子有許多的窗戶，如果有一扇窗戶破了而得不到及時的修理，那就會有其他的窗戶不斷的被損壞”。所以，最重要的是，不讓一扇窗戶破，如果出現破窗，必須及時修復。所以從一開始，每個同學都準備了規范的筆記本、作業本、錯題記錄本等。而且，以宿舍為單位結成學習小組，同學間互相督促，相互檢查，對于上課聽講，課下整理筆記，作業，預習等環節不但自己作好，也提醒身邊的人做好。一段時間過后，同學們適應了高中的學習，看著自己整齊的筆記，作業和各種歸納資料，成就感油然而生。同學們也更愛這個集體，學習空氣空前高漲，第八節課自由活動時間，晚飯前后都是同學們在教室刻苦學習的身影，令其他班級同學羨慕不已。
三、克服自我中心，增強集體觀念
班里的學生來自富裕家庭，獨生子女占絕大多數，所以，以自我為中心，自私自利的現象普遍存在。所以，增強學生的學習意識的同時，也注意對學生思想品德的教育，使他們認識到生活在集體之中，要有強烈的集體觀念，要有主人意識，要多一些換位意識，多替別人考慮，多從別人的角度考慮，深刻的認識理解“己所不欲，勿施于人”的古訓。通過學習討論，同學們的認識提高了。主動整理宿舍內務的多了，替別人值日的多了，主動為別人端飯端湯的多了，相互理解的多了，相互幫助的多了，協作的意識強了，開學后不久學生回家，家長看到自己孩子身上的變化感到非常的高興，在家長聯系表上留下了滿意的意見。
四、強化自我管理，鍛煉學生的能力
開學時由學生自告奮勇擔當班內的各項工作，經過一段時間后，讓學生自己選出心目中的班干部，這樣，班里的日常工作都由學生自己來負責，班干部負責協調，班里每個人都有自己負責的事情，所以，一個學期下來，班里的衛生始終干凈整潔，下課后黑板始終是干凈的，講臺是一塵不染的，板報是常換常新的，早操、課間操始終是精神飽滿的，餐桌飯后是干凈的、、、、、、因為每個人都有自己的責任區，都有自己的任務，都要對自己負責，也要對別人負責，所以，在日常生活中，體會到了負責的感覺，理解了別人的不
容易，增強了自我管理的意識，鍛煉了處理日常事務的能力，提高了與人相處的能力。
五、勤儉節約，同情弱者
班里的同學家庭生活都很富裕，許多的人沒有節約的意識，更沒有節約的習慣，對于學校里的校工更是缺乏應有的認識，所以，飯菜稍不滿意，只吃幾口甚至不吃就倒掉，絲毫不覺得可惜；對于別人的勞動成果，對于校內的服
天津__國際學校高一一班由二十九名同學組成，學生來自天津、北京、河北、湖北、福建等不同省市。二十九名------人數不多，但卻來自不同的家庭背景，有工薪階層也有千萬富翁，他們性格各異，有的活潑好動，有的沉穩文靜。他們入學時的成績也是參差不齊，有考六百多分的，也有三百多分的學生。為了讓這些孩子盡快的融入這個新的班集體，順利完成從初中到高中的過渡，從班級建立之初，就借鑒社會學中“破窗理論”，要讓所有的學生共同進步，不讓一個學生掉隊。一、有效的利用軍訓
新生入學就是一周的軍訓。這正是同學們相互了解相互溝通的好機會，也是鍛煉意志品質的好時機。八月底的天氣還很炎熱，學生們在廣場每天要訓練六七個小時。但是這些在家里嬌慣了的孩子在教官和老師的鼓勵下，咬著牙一直本文來源自文秘站網本資料權屬文秘站網，放上鼠標按照提示查看文秘站網更多資料堅持著，張怡同學個子最小身體看上去很柔弱，且剛剛做了鼻腔手術，確帶病堅持訓練，為其他同學樹立了榜樣。黃凱等幾個男同學訓練非常認真刻苦，動作規范經常受到教官的表揚，我班有一半多男生被選進國旗班和儀仗隊。在訓練中同學之間互相鼓勵，休息時互相按摩酸痛的肌肉，主動給同學及教官送水。很快同學之間的陌生感就消失了，就象一個大家庭里的兄弟姐妹一樣充滿了親情。臉曬黑了，嗓子喊啞了，到軍訓結束會操時，同學們整齊的步伐，響亮的口號，堅毅的神態給家長留下了深刻的印象，獲得了學校的表彰；同時，同學們也深刻的認識到在一個堅毅的集體中不但可以得到鍛煉而且每個人都能變成強者。
二、發揮優生作用，促進整體提高
我班的最大優勢是有幾個尖子生，這個資源必須充分利用。在開學初我們舉辦了第一個班會，主題是《今天我為__而驕傲，明天__為我而自豪》。幾個優秀學生分別介紹他們的學習經驗并暢談了遠大理想和目標。其他同學也踴躍發言，表示要發揚軍訓中不怕苦不怕累的精神，向優秀學生看齊，勤苦努力，共創__品牌，成為永載__史冊的首屆畢業生。
三、走好第一步，不破一扇窗
正式開學后，各學科開始了緊張的授課。因為我們比其他的學校開學晚了近兩周，所以，授課的進度較快，有些同學有些接受不了；另外，初高中在知識結構、學習方法上存在著很大的差異，有些同學一時不能適應高中的學習，產生了急躁情緒。針對這些情況，我們每晚抽出一節晚自習的時間學習北京一位校長編寫的高中學習方法的小冊子。對學生在學法上及時的進行指導，除了在聽課、筆記、作業等方面作出必要的指導外，更注重在思想上提高他們的認識，使他們明白科學有序的學習可以事半功倍。在這中間，師生們共同學習了社會學中的“破窗理論”：“一間屋子有許多的窗戶，如果有一扇窗戶破了而得不到及時的修理，那就會有其他的窗戶不斷的被損壞”。所以，最重要的是，不讓一扇窗戶破，如果出現破窗，必須及時修復。所以從一開始，每個同學都準備了規范的筆記本、作業本、錯題記錄本等。而且，以宿舍為單位結成學習小組，同學間互相督促，相互檢查，對于上課聽講，課下整理筆記，作業，預習等環節不但自己作好，也提醒身邊的人做好。一段時間過后，同學們適應了高中的學習，看著自己整齊的筆記，作業和各種歸納資料，成就感油然而生。同學們也更愛這個集體，學習空氣空前高漲，第八節課自由活動時間，晚飯前后都是同學們在教室刻苦學習的身影，令其他班級同學羨慕不已。
三、克服自我中心，增強集體觀念
班里的學生來自富裕家庭，獨生子女占絕大多數，所以，以自我為中心，自私自利的現象普遍存在。所以，增強學生的學習意識的同時，也注意對學生思想品德的教育，使他們認識到生活在集體之中，要有強烈的集體觀念，要有主人意識，要多一些換位意識，多替別人考慮，多從別人的角度考慮，深刻的認識理解“己所不欲，勿施于本文來源自文秘站網本資料權屬文秘站網，放上鼠標按照提示查看文秘站網更多資料人”的古訓。通過學習討論，同學們的認識提高了。主動整理宿舍內務的多了，替別人值日的多了，主動為別人端飯端湯的多了，相互理解的多了，相互幫助的多了，協作的意識強了，開學后不久學生回家，家長看到自己孩子身上的變化感到非常的高興，在家長聯系表上留下了滿意的意見。
四、強化自我管理，鍛煉學生的能力
開學時由學生自告奮勇擔當班內的各項工作，經過一段時間后，讓學生自己選出心目中的班干部，這樣，班里的日常工作都由學生自己來負責，班干部負責協調，班里每個人都有自己負責的事情，所以，一個學期下來，班里的衛生始終干凈整潔，下課后黑板始終是干凈的，講臺是一塵不染的，板報是常換常新的，早操、課間操始終是精神飽滿的，餐桌飯后是干凈的、、、、、、因為每個人都有自己的責任區，都有自己的任務，都要對自己負責，也要對別人負責，所以，在日常生活中，體會到了負責的感覺，理解了別人的不容易，增強了自我管理的意識，鍛煉了處理日常事務的能力，提高了與人相處的能力。
五、勤儉節約，同情弱者
一、完善規章制度，規范運營管理
完善了《產品及煤價格管理辦法（試行）》、《公司知識產權管理規定》、《專利管理辦法》、《技術創新和技術改進管理辦法》、《保密制度》等，使公司在各方面進一步做到規范化、制度化。
二、推行量化考核，強化結果導向
從今年四月份開始推行“量化管理”考核工作，將公司目標分解落實與薪酬掛鉤考核，改變了員工與公司生產經營“無直接關聯”的狀態，將“員工能量”凝聚到公司目標上來，使員工與公司發展息息相關，為XX年提前完成目標任務作出了貢獻。
三、夯實基礎管理，助推經營績效
1、一月和七月共兩次修訂《基礎管理實施細則》，開九次考評會，oa考核通報九期。
2、開展6s管理活動，提升企業形象。成果初現：車輛停放有序了，地物明朗了，內務規范了、員工素質提升了，也為提升員工工作績效奠定了基礎。
四、加強法律事務，規避潛在風險
1、合同風險防控：組織了學習合同法，增加了合同掃描件管理，加強了合同履行檢查等。
2、合同糾紛處理：處理了“10.6”案和煤采購合同的糾紛等。
五、配合集團工作，理清工商事務
1、“三會”召開情況：召開了一次股東會和五次臨時股東會，召開了兩次董事會和一次監事會。
2、配合完成了“債轉股”和“股改盡職調查”的資料收集、復印、裝訂、送達等工作。
3、配合赤天化“配股融資盡職調查”工作。
4、完成了營業執照、組織機構代碼證年檢及法定代表人、增加注冊資本的工商變更工作。
六、后勤保障系統，護航生產經營
1、根據公司員工結構，較合理的安排了280余人員工于國慶后搬進了倒班宿舍。
2、從4月起實施了員工食堂改善計劃，員工就餐滿意度明顯提升。
七、加強行政職能，督辦公司事宜
1、公司印章、合同印章都嚴格按照公司管理規定規范使用，有效的防范風險的發生。
2、提高辦文質量，無論收文處理，還是發文處理，都按《國家行政機關公文處理辦法》嚴格規范。
3、提高會議質量，不開無準備的會，不開準備不足的會，以切實提高會議議事質量。
英語教師個人事跡材料范文
21年的班主任工作使他養成了任勞任怨的個性。所帶班級在每次高考中都比同類班級在本科上線數、重點上線數等重要高考指標中有明顯的優勢。97年我帶的班創造了柳地高的中等班的本科上線數最高記錄。XX年帶的班重點上線數為41人，XX年帶的補習班上線數又創造了柳地高的補習班的本科上線數最高上線記錄。XX年帶的班高考成績居年級第一名。所帶的0603班獲得了來賓市先進班集體、自治區先進集體。
他還主編了《課標時代中學英語聽說訓練•高一分冊》。他主編或參編了8部書，其他合作著作有：《高中英語聽力訓練與檢測》；《高中英語詞匯大全》；《高中英語對照譯注-中學文言文對照注譯》；《高中英語對照譯注》（高二上、高二下、高三）共3本；論文《高三年級如何應對“小綜合”》、《抓早、抓好高三英語后階段的總復習》發表在《廣西教育》上。
英語教師個人事跡材料范文
以下是小編為大家收集的事跡材料范文，僅供參考!
從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學生的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標是培養優秀的班風學風，為師生打造最舒心的教學環境。她的第一堂班會課就是“先學會做人，再學會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學期，她與各位班級干部多次組織班級同學開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯歡，這些活動在同學中反應強烈，同學們各抒己見，極大多數同學都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學先進，爭上游”的學習風氣，且班級每一位學生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學習成績都名列前茅，關鍵是她用科學的方法指導學生的學習。每學期，她通過請家長到校開講座、請高三學生全國競賽獲獎者介紹學習經驗、同學之間相互介紹學習經驗等班會活動的開設，使同學們逐步養成了良好的學習習慣和科學的學習方法;通過制定“問今天”、“每天十問”等學習計劃，同學們能做到訂好每天的學習計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的學習目標，學會合理利用學習時間;通過定期推薦可讀性文章，如“要學會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質是關鍵”等活動，擴大了同學們的知識面，并以事跡激勵自她;通過建立“學生學習情況跟蹤表”、建立“學生成績流動檔案”等形式，及時了解學生的學習情況。
她管理班級，把自主權讓給學生，促進學生自她管理的養成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制，旨在培養學生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班干部輪換每一個月換一次，她就要做大量工作，協助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為校“優秀班主任”，XX—XX年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號，XX年被評為“校十佳師德標兵”，XX年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學期都被評為“校優秀班集體”。
我是勾貯車間勾貯十四班班副班長XX，在這一年的工作實踐中，我漸漸的鍛煉了自己的工作能力和組織協調能力。并且認真按照公司及車間的各項規章制度去嚴格要求自己，認真做好自己的本職工作，不管在工作、生活、學習上，都取得了一定的進步。
同時我積極配合兩位班長的工作，協助帶領班組全體同事積極參加公司及車間組織的各項文體活動，完成各項生產任務，在各個方面都取得了很好的成績。
在工作中，我時刻督促自己，要做兩位班長最堅實的支柱。不僅要走在班組其他同事的前面，還要團結帶領班組其他同事一起干，與大家共同努力，以更好地完成車間及片區下達給班組的各項生產任務。
在生活上，我也時刻督促自己，要和兩位班長一起，盡我們所能的為同事服務，關心她們的利益、相信和依靠她們、關心她們的生活和家庭。因為我始終相信，一個班集體所獲得的進步與成績，并不是哪個一個人的功勞，還是得依靠集體其他同事的積極配合和共同努力。我覺得我只有真真正正的做好自己的工作，切切實實的團結她們，關心她們，才不會不辜負大家的信任和支持。
但是作為一名新人，由于自身知識儲備不夠豐富，經驗不足，導致在工作中、在執行車間、片區及班組管理職責時存在一定的欠缺。
平時由于放松對自己的要求，忙于工作，疏于學習，使自己對專業知識的掌握不夠扎實，理論知識欠缺，造成工作中經常出現疏漏。還有就是在管理方法上未求創新，未主動查找工作中出現的漏洞，未及時調整工作思路和方法，不能積極主動的學習新知識，新理論、新技術，以至于開展工作時有一種心有余而力不足的感覺。
我堅信在今后的時間里，我依然會做好自己的本職工作，不斷加強專業知識的學習，提高工作能力，在工作中不斷積累經驗，提高自己處理和解決問題的能力。更要多學習專業以外其他方面的知識，拓寬自己的知識面，提升自己的綜合素質。
雖然在以后的工作期間我可能會遇到一些困難，但我堅信，只要我靜下心來慢慢思考，冷靜的處理問題，問題便不再是困難。我會繼續做周班長和褚班長的支柱與大家一起努力向前，不斷進取，為更好的服務于班組繼續努力。
一、活動目的：弘揚雷鋒精神，倡導社會文明新風，深化學雷鋒活動，結合環保教育、革命傳統教育、民族精神代代傳教育，培養青少年關愛他人、服務社會的優良品質，加強我校精神文明建設，掀起我校學雷鋒活動新，我校今年學雷鋒活動將立足校園，走向社會，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式。
二、活動主題：弘揚雷鋒精神構建和諧校園，完善自我，服務他人，奉獻社會
三、活動要求：“學雷鋒”活動要立足本職，立足本校,使學雷鋒深入到每個班級，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。
四、活動時間：3月起
五、活動安排：
第一階段：宣傳發動（各班召開主題班會，制定方案，成立活動小組）
1、升旗儀式，校大隊部向全校師生發出“完善自我，服務他人，奉獻社會”倡議，“學雷鋒活動月”正式拉開帷幕。
2、充分利用學校的櫥窗、黑板報等宣傳陣地，開展宣傳造勢。同時舉行“雷鋒精神伴我成長”主題板報比賽，各班圍繞該主題出一期主題班報，校團委于3月15日前進行集中評比。
3、校園廣播站播讀雷鋒日記、校內外學雷鋒先進事跡材料，播放學雷鋒主題歌曲等，營造學雷鋒活動氛圍。
第二階段：活動開展（各班按照活動內容組織實施）
主題一：用雷鋒精神完善自我
1、各班利用班會課舉行“我與雷鋒找差距——告別缺點，發掘優點”主題討論會。引導全體同學在認真深入學習雷鋒精神的同時，開展自省修身活動：在嚴格自省、深刻反思的基礎上充分挖掘自身優點，增強自信心，提高班級凝聚力，同時對自身在為人、處事、學習等方面存在的問題進行反思、整改，各班制定學雷鋒活動計劃，將學習雷鋒精神活動真正落到實處。
2、立足校園、立足身邊，爭做文明學生。學雷鋒應如何從身邊的小事做起？
①堅持崗位學雷鋒：要求學生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。
②立足學習，開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。
3、舉辦“愛心無限，快樂奉獻”愛心義賣活動，號召全體學生將閑置的各類物品（衣物、書藉、學習用品、生活用品等）或自制小作品以班級為單位拿出來進行義賣，為愛心助學募集善款。并借此活動培養我校學生節約、關愛的道德品質，樹立正確的理財觀、價值觀，提高社會交往能力，達到通過活動完善自我、促進成長的作用。
4、繼續開展“一幫一、一對紅”愛心活動。倡導同學之間互幫互助，攜手共進，不僅是在學習上相互促進，共同進步，也希望在生活和思想品德上互相影響共同提高，最終提升整個班集體、整個學校的良好風氣。
5、校團委將組織學生會舉辦“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展。在展出反應雷鋒精神的圖片的同時，展出同學們中的一些文明行為照片，同時也展出一些不文明、不和諧行為的照片。通過對比，讓同學們意識到差距和不足，做到有則改之，無則加勉。
6、配合“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展、“我與雷鋒找差距——告別缺點，發掘優點”主題討論會及其他學雷鋒活動，各班將于3月組織開展“續寫雷鋒日記”學雷鋒主題活動日記征文比賽，3月底進行評比。
主題二：學習雷鋒，服務他人，奉獻社會
1、大力開展青年志愿者活動
（1）組織進行青年志愿者報名工作。
（2）大力組織開展青年志愿者服務活動
2、組織學生參加一些校外的公益勞動
（1）走進福利院看望老人，以實際行動去服務社會
（2）走向市區進行清除白色垃圾
（3）創建清潔文明校園,對校園進行一次徹底的打掃除
關鍵詞：班集體導向機制；群體動力理論；飛行技術專業；實踐研究
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）12-0211-02
引言
大學生班集體導向機制是在群體動力學理論的基礎之上發展而來。群體動力學理論最早由德國心理學家K?Lewin提出，認為要想改變一個個體，必須從改變所在的群體入手，班集體導向機制根據高校現有管理制度和學生特點，依托群體基本單位――班集體，挖掘群體動力機制的內在發展變化因素，通過群體動力機制的內聚力、驅動力、耗散力三大要素間的彼此聯系、彼此轉化、彼此消融，共同推動群體的演化、發展和績效提高，并通過內在作用機制影響、改變個體，以此培養學生個體的集體意識、集體行為能力、集體溝通協作能力和集體內聚力。
班集體導向機制的構建，從一定程度上緩解了高校一線管理人員嚴重缺編情況，同時從根本上解決了由于“90后”大學生強烈的自我個性[1]和現在大學的后勤社會化、大學開放化[2]而導致的高校班集體的多樣化、多元化，疏通了群體系統內部由此而產生的破壞群體穩定和演化、降低群體績效耗散力[3]。
本文以班集體導向機制為理論基礎，在飛行技術專業，通過設定近景、中期、遠景群體目標，建立正式和非正式群體規范，形成目標驅動機制、群體基本單元競爭機制、小群體機制、全員參與機制、典型激勵機制、及時反饋機制建構群體內聚力，以期為高校大學生集體導向機制提供作用機理支撐和實踐研究案例。
一、飛行技術專業概述
飛行技術專業是培養民用航空飛行人才的學科專業，畢業以后達到商用駕駛員執照附加多發儀表等級的知識和技能標準，從事民用航空國內、國際航線運輸機駕駛工作。
學員在校期間實行準軍事化管理，從管理制度層面，嚴格準軍事化一日生活制度、準軍事化內務衛生制度、準軍事化儀表儀容制度、準軍事化隊列制度、準軍事化日常工作制度以及準軍事化學員違紀處理辦法等，從最大程度上堅持軍事化管理標準[4]。然而學校內部除飛行技術、空中乘務、民航空中安全保衛三個專業實施準軍事化管理外，學校仍處于后勤社會化和大學開放化的軌跡上，這給準軍事化管理提供了較大的外部環境阻礙。與此同時，其管理人員和學生的比例在1：180～1：260之間，遠遠小于準軍事化管理規定的1：75的要求，且絕大多數飛行學員為“90后”大學生，其通用特點明顯。
從飛行員職業發展角度，對“多人制機組環境”適應，集體意識、集體行為能力、集體溝通協調能力要求較高，其對飛行中機組人員的配合與協調起著關鍵的作用，因此在現有的外部環境和準軍事化管理制度下，如何在飛行技術學習期間，從管理制度層面，利用群體動力學理論，依托班集體這一基本群體單位，驅動學生實現“多人制機組環境”的配合與協調成為班集體導向機制實踐的重要研究內容。
二、飛行技術專業班集體導向機制的構建
1.班集體導向機制目標的設定
在實踐探索中，將班級統籌到飛行技術專業的大群體中，將大的群體以班級為單位分為13個群體基本單位（班集體），在飛行技術專業13個班集體中開展集體導向評比，將評比結果納入大的群體統籌，根據群體目標具體、系統、連續、一致的設定原則和群體目標可分層、量化，可評估的標準，設立了三個維度的群體目標。
具體目標：以一個星期為周期單位，建立班集體周評比制度，將準軍事化管理內容拆解為內務衛生、早操隊列、課堂紀律、儀表儀容、違紀或獎勵處理五個部分，分別制定每一個部分的要求細則及賦分標準和原則，以班集體為基本單位扣加分，進行集體導向百分制評比。對分數較高的兩個班級或較上一周進步最大的班級在周末放寬準軍事化管理要求，組織班級文體活動，進行激勵性輿論宣傳；而對于分數低于75分的班級在周末嚴格準軍事化管理要求，對學生骨干施加壓力，召開主題班會研討下周計劃（不在集體內形成批判，只做計劃）。
中期目標：以學期為基本單位，建立學期綜合測評制度，對具體目標中班級周評比進行學期匯總，并列入班集體學生期末綜合測評，同時對班集體產生嚴重耗散力的個體，不考慮個體評獎評優、先進典型、入黨培養，以期將個體目標系列標準融入群體目標，形成個體目標組合后的群體內聚力。
遠景目標：分為兩年期和四年期。兩年期利用進入飛行訓練的時間節點和推薦度，向學生傳遞群體動力目標信息；四年期以大學生涯為單位，建立大學職業生涯制度，將中期學生個體耗散力典型、驅動力典型、內聚力典型上報公司，對學生個體造成壓力，不斷地強調“多人制機組環境”和“多人制機組溝通與協調”，逐步使學生更早地進入工作要求具備的集體意識、集體溝通協調能力、集體行為能力和集體內聚力環境。
2.班集體規范的建立
在準軍事化一日生活制度、準軍事化內務衛生制度、準軍事化儀表儀容制度、準軍事化隊列制度、準軍事化日常工作制度以及準軍事化學員違紀處理辦法等正式規范的基礎之上，進一步充實準軍事化管理內涵，形成“關于建立準軍事化管理下學生激勵機制的若干意見”正式規范，與準軍事化管理“剛柔并濟”，同時對五部分準軍事化管理拆解內容進行量化處理，使其易于評估、考核。
在此基礎上，建立學生內務糾察隊、學生早操隊列糾察隊、學生儀表儀容糾察隊，成立以班級骨干為中心的課堂督導小組、以專職管理人員為核心的一日生活制度違紀或激勵處理小組，與此同時建立學生監督組織的管理規范，并通過不間斷對學生監督組織的骨干進行集體行為傾向和行事風格一致性培訓，通過將職業要求的必須自然遵守的確定性的行為準則逐步滲入等方式，驅動整個群體建立職業需求的非群體規范。
同時，為了進一步豐富非群體規范的內涵，利用微博、微信、QQ群、人人網等新興媒體、宿舍等平臺，加大文化建設力度，營造團結和諧的宿舍文化、積極正向的新興媒體文化，建立飛行學生移動網絡綜合信息管理平臺，在全體學生中不斷傳遞“鯰魚效應”，集體獎懲、集體行為傾向和行事風格一致性；在學生管理干部中不斷傳遞“流水機制”。
3.班集體內聚力的建構
在班集體周評比制度、學期綜合測評制度、大學職業生涯制度、“剛柔并濟”的準軍事化管理正式規范和學生監督組織職業需求的滲入式非正式規范建立的基礎之上，依據目標驅動機制、群體基本單元競爭機制、小群體機制、全員參與機制、典型激勵機制、及時反饋機制，提出了“每周一次班會、每周一例典型、每周一場公益”三個實體活動和“每天內務有反饋，每天課堂有監督，每天自習有主題”三個基本層次建構班集體內聚力。
具體實踐中，每個班級在每一周的固定時間召開一次小于10分鐘的主題班會，內容涉及上周周評比總結、班級內部成員互評互測、班級內部正面典型和負面典型推薦、下周的工作計劃等，其中正面典型和負面典型推薦需要形成事跡材料，作為學期綜合測評和大學職業生涯校企互動的重要依據，主題班會后班級選派4～8人在校園內開展公益活動，以增強學生的自我認同感。在三個基本層次中，通過建立微信群、樓道展示板等形式，對內務檢查情況、早操隊列情況、儀容儀表情況、課堂紀律情況進行實時通報與反饋，每天的自習均設置30分鐘課程復習題，復習題由學生班級學習委員根據課程情況輪流出題，保障每天自習有主題。
與此同時，構建宿舍環境、課堂環境下小群體機制，強化宿舍環境下的集體導向制和課堂環境下的集體導向制。具體實踐中，宿舍環境下的集體導向制將學員宿舍布置為溫馨的“書香型”宿舍，從環境上創造學習氛圍，同時重新調整宿舍，每個寢室至少安排一個愛學習、學習能力較強的學生，以點成線、以線帶面，以帶動整個宿舍，使整個宿舍形成一個學習氛圍濃厚的小環境，從而帶動整個班級的學習氛圍。同時將“宿舍型學風建設”作為一個研究課題，讓學生通過研究，完成“宿舍型學風建設”課題，并提交了相關研究論文。課堂環境下的集體導向制鼓動學生在課堂上踴躍發言，建立“課堂秩序表”，班集體的每一名學員輪換填寫，“課堂秩序表”內容包括請假人員、曠課人員、違紀人員、課堂積極人員，課堂詳細記錄等，并把課堂秩序表中的無違紀人員和曠課人員的記錄列入周評比，同時做階段性課堂學風建設通報[1]。
三、班集體導向機制的實踐成果
通過群體目標、群體規范和群體內聚力的構建，飛行技術專業不斷激發學生學習動機，不斷豐富準軍事化管理內涵，不斷加大校企合作、促進校家互動，不斷營造愛校愛家的文化氛圍，完成了從“讓我學”向“我要學”轉變，從“懲戒”向“激勵”導向轉變，從“托管”向“主動參與”轉變，實現“校”就是“家”的轉變。
班集體導向機制不斷實踐與探索，兩年的時間里，飛行技術專業學風建設和學生管理初見成效。學業淘汰率逐年降低，飽滿的學習熱情、刻苦的拼搏精神，整體學習氣氛明顯轉變，從“老師要求學生學習”到“學生要求老師講授”，優秀學生獲獎人數與級別呈現質的飛躍。
本文運用大學生班集體導向機制，依據群體動力學理論，根據飛行技術專業現有管理制度和學生特點，依托群體基本單位――班集體，挖掘群體動力機制的內在發展變化因素，通過設定群體目標，建立群體規范，構建群體內聚力，在飛行技術專業進行了實踐研究。
參考文獻：
[1]錢程.高校班集體建設面臨的問題與對策[J].中國地質教育，2006（3）：99-102.
[2]《高校擴招及其相關問題研究》課題組.加強學生管理 適應高校擴招[J].南方冶金學院學報，2003，24（6）：112-114.
