發布時間：2022-04-20 23:12:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的三學期制樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：高級語言課程設計；三學期制；實驗教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
高級語言程序設計這門課程是計算機各專業一年級的基礎核心課程，是數據結構、面向對象程序設計和算法設計等課程及畢業后從事計算機軟硬件系統開發的基礎。一直以來學生反映“語言好學，設計不易”，為此我們進行了一系列的教學改革，如以程序設計為主線建設高級語言程序設計教材，改進相關課程教學方法，加強實驗教學，增加開放機時等措施，后續課程反饋效果良好。
三學期制是把一學年分做“兩長一短”三個學期，在原有兩學期的基礎上從每學年的上、下學期中分別抽出相對較短的幾周時間構成一個小學期。小學期的出現為從根本上提高學生的實踐能力提供了良好的機遇。下面是我校初次實行三學期制，我們對“高級語言程序設計”實驗教學的探索。
1三層次實驗模式及其必要性
“高級語言程序設計”的學習目的，可以概括為學習語言語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力。這些目標都必須通過充分的上機操作才能實現，這就對應了以下三個層次的實驗體系。
第一層：認識程序語言學習語法。雖然現在高中已開設程序設計相關課程，但由于不是高考科目得不到重視，學生普遍沒有程序的概念，加上C語言具有語法靈活、庫函數豐富等特點，這就需要通過上機的實驗來認識和掌握它們。
第二層：學習設計程序掌握調試技術。程序是通過簡單操作的重復，代替人腦復雜的、隨機的或感性的思維來解決問題的。將處理數據的過程變為“簡單操作的重復”的是程序設計學習的重點。而上機實驗的目的絕不僅僅是為了驗證程序的正確性，更重要的是掌握程序的運行機制和調試技術。
第三層：應用程序解決問題。在二十幾年的教學工作中一直能體會到學生應用能力較弱的狀況，但隨著小學期的深入，更是“深刻”意識到這一狀況的嚴重性。例如，銀行存儲管理系統中，利息不能改變，經提示后改為每次進入系統先輸入當前利息；工資管理系統中，每月錄入職工的姓名、基本工資等信息，只做職工個人工資匯總，沒有單位總體工資匯總或分部門工資匯總等；可以輸出一年中20個月的年歷(系統不能排除不合理輸入)；下載了推算某天星期幾的公式，卻歸結不出同樣數學模型的生肖計算公式……
這顯然是應試教育的帶來的后果，填鴨式的知識灌輸造成學生只會按照固定的答案答題，不會主動思維，很難成長為創新人才。只有通過綜合性的實踐，才能使學生將課程內容與實際問題聯系起來，深化對已學課程的理解和掌握，提高應用能力。然而，傳統的兩學期制存在學習節奏較慢、學生課業負擔重，不便安排需要全身心投入的第三層實驗。課程實驗只能停留在第一、二層上，對語言現象進行“驗證”和對抽象問題進行“實驗”。三學期制下的小學期為課程設計提供了相對充分的時間和相對集中的精力，是對較實際的問題進行“實踐”的良機。學生在實踐活動中有較大的自主性，可以促進學生能力和素質的全面提高。
以上三個實驗層次中，第一、二層次的實驗實施已較成熟，下面僅就第三層次實驗進行討論。
2第三層實驗的選題
課程設計的選題原則是“著眼現實全面培養學生的動手動腦能力”。大一新生沒有開發軟件的經驗，選題一定要難度適中，工作量適當。同時，題目要達到理論與實際相結合，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生解決實際問題的能力。課程設計選題主要分為兩大類：
1) 以科研能力為訓練目標
從小學到大學，學生的數學知識僅停留在理論層面，往往抽象不出解決具體問題的數學模型。為此，我們選擇了邏輯性較強的智巧類題目，如社會關系推理、萬年歷系統、分數計算器、先加減后乘除計算器和游戲類(選擇規則較簡單的五子棋、八皇后、貪吃蛇……)等。這類題目一般需要通過“分析歸納正確的數學模型、選擇合理的數據結構和確定有效算法”幾步去解決問題，可以訓練學生思維的縝密性和抽象能力，為將來的科研工作打下一定的基礎。
2) 以服務社會為訓練目標信息管理類題目具有很強的現實性，更容易培養學生從實際出發，分析和解決問題的能力，因此應選擇接近生活，學生相對較熟悉的題目，如學生成績管理系統、工資管理系統、圖書借閱管理系統，電子通訊錄系統，訂餐管理等。
為了給學生充分的自由度，所有選題只給出基本的功能要求，沒有限定嚴格的輸入輸出，學生需要根據對問題的分析確定相關細節。
3過程管理的實施
課程實踐應該為學生提供比較寬松的實踐環境，教師應該退向后臺，只需加強整體的組織和正確的引導，只需進行選題介紹和案例示范。為了管理方便要求學生堅持在公共機房上機，教師定時答疑、抽查管理。每周分組檢查，對實踐內容進行綜合指導并督促進度。小學期最后一周分組進行軟件及文檔資料的檢查和評定。具體工作計劃如下表：
4第三層實驗的收獲
1) 深化應用引發興趣
學習了程序設計語言的順序、選擇和循環三大結構
后，學生并不能深刻體會到程序設計的理念，通過小學期解決實際問題的實踐，不但從根本上提高了程序設計能力，還對本專業產生了濃厚的興趣。
2) 增強交流構建團隊精神
在小學期初分組時就引導學生根據自身特點搭配成組，注意相互配合。雖然個別小組出現一些不和諧的現象，但在實踐過程中，都能體會到軟件開發是一項群體工程，只有具備團隊精神、默契配合，才能更好的完成項目。
3) 學會了聽取和深入思考
學生開始對老師指出系統中的不合理現象抵觸情緒較重，不能虛心接受。經老師認真分析存在的問題，并說明合理的辯解和無理的抵觸在進入社會后可能產生的結果，最終多數同學能認真聽取同伴和教師的意見，并勇于承認不足，對問題進行深入認真的分析思考。
5存在的問題和改進設想
1) 關于選題
由于可視化技術不是C語言的特長，游戲類題目的實踐需要先花費較多的時間熟悉圖形模式，且邏輯上比較復雜，盡管選擇的是游戲規則相對簡單的題目，但仍沒有較好地達到訓練目的，所以此類選題要慎重選擇。
2) 關于過程管理
這次參加第三層實驗的人數是124人，輔導教師是兩人。學生對實踐的態度兩極分化較嚴重，答疑時提問題的總是相對固定的人群，輔導教師太少，加之學生自我約束能力有限，出現少數學生下載軟件和資料應付實踐的現象。分析后我們認為要想杜絕這種現象，一方面是在選題上多下功夫，另一方面更切實可行的是實行導師制，使實踐指導靈活全面，能關注到學生的個體特點，最終使所有學生在小學期的實踐中都有較大的收獲。
參考文獻
【關鍵詞】高職院校;三學期;改革
1 引言
隨著時代的進步和社會的發展，教育教學也在發生巨大的變化。眾多的本科院校率先試行了三學期制，使本科教育課程體系得到了整體優化，優質教育資源在各校區間更均衡地配置，推動了開放性辦學機制的進一步完善。2011年，在《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》文件中首次提出，“高等職業教育以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”。同時，也鼓勵高職院校試行三學期、分段式的教學改革。
2 傳統的兩學期的弊端
我國傳統的學期制采用的是兩學期制，即一個學年分成春秋兩個學期，中間有寒假和暑假隔開。每一個學期的時間基本一致，教學時間為20周。這種傳統的兩學期制學習周期制約了現代職業教育運用一定深度和廣度的校企合作方式，不能很好的適應高等職業教育的發展，需要進一步的改進。其主要弊端體現在一下幾方面。
2.1學生專業技能和綜合素質提升難，學習的效率低
高職教育強調的是學生在實踐中學習。然而，傳統兩學期制一方面使得整周安排的各類專業實訓只能見縫插針地進行，甚至流于形式。另一方面，教學周期長且僵化使得課程設置、教學內容安排和教學實施缺乏靈活度，導致學生的職業技能與行業企業差距大、綜合素質提高難和學習效率較低。
2.2教師的教學與科研運行缺乏彈性，教科研水平難提高
在傳統的兩學期制的教學周期安排下，由于教學任務貫穿整個學年，教師為了不影響正常的教學任務進度，幾乎抽不出時間到兄弟院校參觀交流，到高校、企業參加培訓進修。企業掛職鍛煉和企業橫向課題的研究也得利用教師個人的休息時間、假期等來進行。因此，教學任務繁重的高職院校教師的教學技能、教改能力、科研水平都難以提升。
2.3教學管理體制僵化，教學資源配置難優化
在兩學期制下，教學管理體制相對僵化，強調各專業在教學時間安排上的統一性，限制了理論與實踐教學的場地、信息、設施設備等教學資源配置與調整，也約束了高職院校在校企合作方面的師資、課程、設備等各項資源的利用。
3 一年三學期的探析
3.1三學期制的概況
三學期制是國際通行學制，是歐美發達國家高等教育的成熟模式。這種模式有利于提高學習效率，方便學生利用假期參加社會實踐以及勤工儉學。也有利于教師利用假期開展科研活動，提高科研水平和教學能力。所謂的“三學期制”，是指一學年分為三個學期，即春季、夏季、秋季三個學期。各個院校根據季節、校情的不同有著不同的劃分。通常，秋季（9月中旬―1月中旬）、春季（2月中旬―5月中旬）和夏季學期（6月中旬―8月中旬）。
3.2三學期的優勢
3.2.1有利于強化學生的技能
一學年三學期，教學周期長短結合，無論是課程設置，還是教學內容的安排，都可以讓高職院校各專業更好地契合技能型人才培養的要求。因此，既可以做到以“學生學好”為標準合理制定教學計劃、設置課程。同時，也可以讓知識學習與技能訓練交錯結合。在長學期，可以安排學生在校進行專業知識的學習，開展模擬情景教學做一體化課程，短學期中安排技能訓練、工學結合一體化項目，使學生在職業能力的培養上形成先有對知識的認知，再強化系統的、專業的技能，經過經驗積累與理論的提升，螺旋式上升，逐步養成職業素質。
在三學期下，因為長學期縮短，所以課程授課時數自然縮減，這就要求教師必須準確把握職業教育能力本位的要求對課程進行改革。打破理論與實踐課程的界限，對課程重新規劃，項目化設計職業單項、綜合技能培養型的課程，設計一體化課程，從而培養和強化學生職業技能。還可以利用長短學期的結合安排學生參加技能考證培訓及考證，模擬與各類專業技能相關的競賽培訓，從而豐富學生技能培養的途徑，更加強化了學生技能的培養。
3.2.2有利于培養適合區域經濟發展需要的人才
不同的行業有著不同的淡旺季。長短結合的三學期可以根據行業的淡旺季合理安排教學時間和工學結合，實現工學結合一體化。利用企業的設施設備在真實的工作環境中學習專業知識與技能，了解本地企業對員工的要求，熟悉專業技術在企業中的實際應用。在企業設備相對空閑時，可以安排歷史一體化課程;在企業生產所需時，安排學生深入生產一線進行技術實習。在工學結合的過程中，企業技術、管理人員還可以對學生開展企業文化、行業優勢和專業技術等講座，使學生了解行業技術的新動向和區域經濟的發展，更好地適應區域產業格局的調整。
3.2.3有利于提高教師綜合素質，促進校企科研共同發展
在三學期下，由于教學時間安排分段，因此在學生進行集中實踐學習的時間段內只需要較少的教師授課和管理。這樣一來，有更多的教師可以騰出時間或進行知識進修，或參加技能培訓，從而提高自身的工程實踐能力，提升自身的綜合素質。也有利于轉變成“雙師型”、“雙教型”教師。
另外，分段式設置教學模塊，使學院在教師學年工作中可以有專門的時間段安排科研工作，也保障了高職教師定期下企業的制度落實到實處，縮短了學校教師與企業技術、管理崗位的對接的零距離。三學期的合理安排讓原本只擅長理論教學的教師可以深入企業參與企業技術、管理實踐，為上課收集案例等教學素材，收集橫向課題素材，開展與企業間聯合的科研管理活動。
4結束語
由以上幾個方面可以看出，實施一年三學期有眾多的好處，既解決了兩學期制學習周期制約學生學習效率較低，專業技能和綜合素質提升難的問題，還解決了教師教學與科研運行缺乏彈性，教科研水平提高難的問題，也解決了因教學管理體制僵化，教學資源配置優化難的問題。因此，高職院校實施一學年三學期勢在必然！
參考文獻：
[1]高等學校推行“三學期制”的必要性[J]鄧學國科技資訊 2007（35）
[2]關于獨立院校實行三學期制的思考 周楠 科技致富向導 2011（24）
[3]高職院校多學期制改革探索 黃東 廣西教育 2012.2
仔細看，藤蔓上有小三七
準備送給朋友的三七分支
兩年前朋友送我一株三七，說能外敷能內服還能做菜，可活血化瘀、又可止血養心。我隨手種在陽臺上的花盆里，任它自由生長。如今三七長得很茂盛了，還會開花結果。我經常分出幾支來送給朋友，也都很好養活。不過朋友們問我怎么吃、怎么用，我就說不上來了。不是都說三七要三年以后才能入藥嗎？我還沒嘗過鮮呢。希望專家告訴我們怎么利用這神奇的植物。
家種三七 止血養心
上海中醫藥大學教授 葛德宏
三七花泡茶，三七葉炒菜，三七根燉肉，食養均宜。三七用以治病，古醫家稱之止血神藥，但三七確實需長3～7年才可入藥。這位讀者種的三七未滿3年，不具備應有藥效，宜耐心侯之。
三七的傳說
相傳古代一青年患久治不效的口鼻出血病，巧服田郎中藥粉病愈，就討了些藥種栽培。次年知府女兒也患屢治不效出血病，青年聞訊帶上自種草藥，研末給小姐服，不想不到一時辰小姐喪了命。知府拷打青年逼說實情，遂抓回田郎中定罪。田郎中說：這藥對各種出血病都有效，但要長三至七年，青年用藥只一年，治不了小姐。說罷在腿上劃一刀，鮮血直流，再用藥粉內服外敷，竟血止結痂。為記住這慘痛教訓，此藥遂定名“三七”，以示3～7年才有用。
宜選“三七”
三七又叫山漆、參三七、田三七等，為五加科多年生草本。根肉質粗壯，呈圓錐或圓柱形，外皮色灰黃或灰褐。同屬植物有秀麗假人參（又名竹節三七）、峨嵋三七、羽葉三七，在等少數地區均同供入藥，功用近于三七。
自家種養以三七為首選。
欲知三七的種植和養護管理，請關注“家庭真驗方”微信平臺，發送消息“種三七”，立刻獲得具體指導
如何采收
三七一般于開花后或冬季果實成熟后采收。選擇生長3～7年者，挖取根部，去除泥土洗凈，分開主根、支根、根莖、曬干。貯藏陰涼干燥處，防蛀。秋采摘除花薹的三七，充實飽滿，品質上乘，稱“春七”；冬采留花薹做種的三七，形瘦皺縮，質量一般，稱“冬七”。
性味功效
三七入藥始載于明代李時珍《本草綱目》，其性溫味甘微苦，入肝、胃二經。功效散瘀止血，消腫定痛。《本草新編》載：“三七根，止血之神藥也。無論上、中、下之血，凡有外越者，一味獨用亦效，加入于補血補氣功藥中則更神。”
現代藥理研究表明，三七能縮短出血和凝血時間；能減慢心率，抗心律失常，減少心肌耗氧量；能擴張腦血管，增強腦血管流量，降低血壓；能增強免疫、抗炎、抗衰老。
藥用原則
1.宜用于各種出血而兼有瘀滯者。凡治吐血、鼻血、便血等，以單味三七粉吞服。也可用三七配花蕊石、血余炭共研末服，以加強止血不留瘀作用。
2.用于各種瘀滯疼痛及跌打仆傷。如主治跌打損傷所致瘀滯腫痛，可用單味三七粉，以黃酒送服。也可與乳香、沒藥、冰片等活血行氣藥同用。
3.用于冠心病心絞痛。宜單味用治，如三七30克，研末，每取1.5克用沸水沖服，日服2～3次，止心絞痛療效多滿意。
藥膳養生
1. 三七山藥粥
做法：三七5克，洗凈切片；山藥50克，去皮切丁；粳米50克。粳米如常法煮滾，投入上兩料，續煮至粥稠食用。
服法：每日1劑，連服數日。
功效：益氣補虛，活血通絡。用于氣血不足所致月經過少，頭暈眼花，食欲不振。
2. 三七浸白酒
做法：三七25克，洗凈切片，投入盛有500毫升白酒的瓶內，密封7天。
服法：每取5～10毫升，日飲2～3次。
功效：藥借酒勢行血，更加強止血作用。用于跌打瘀血，損傷作痛。
3. 三七燉母雞
做法：三七20克，洗凈切片。母雞1只，去毛及內雜，洗凈切塊，放砂鍋內加水及三七片，調入黃酒、姜、蔥、鹽各少許，取文火燉至雞肉酥。
吃法：分餐吃雞喝湯。
【摘 要】起步教學，以人為本，興趣為先，自主為主，引領為輔，創設情境，營造氛圍，精彩活動，激發興趣，學生樂學，突破難點，提高效率。
【關鍵詞】英語起步教學 興趣 活動 實踐
新課程標準突出了素質教育，提出了“知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀”三位一體的課程功能，促進了學校教育重心的轉移，使素質教育的理念切實體現到日常教育教學過程中。
小學三年級英語起步教學應如何適應新課程改革，全面體現素質教育的要求呢？下面筆者談談自己粗淺的認識和做法。
一、讓興趣成為起步的支點
阿基米德說：“給我一個立足點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球。”剛進入三年級的學生，從沒有學過英語，對英語學習充滿了好奇心。所以，教師應努力把這種好奇心變成興趣，讓興趣成為學生學習的動力――“支點”，加上教師這根“杠桿”，就能為學生今后的英語學習打下良好的基礎。
（一）上好第一節課至關重要
2008年，我校開始了三年級英語起步教學。在教三年級第一節英語課時，我設計了以下三個步驟。
1.聽
我用英語進行自我介紹，如“Good morning boys and girls.I am Miss Su...”，并加上手勢解釋。也許學生聽不懂英語，但教師輕松、流利的口語會給他們留下深刻的印象，使他們心中自然產生要學英語的欲望。我讓學生也試著開口說英語介紹自己，這便是潛移默化的結果。
2.找
三年級學生已經熟悉了拼音字母，于是我讓學生找找書包、文具、衣服等上面的拼音字母。接著我告訴學生其實這些字母是英文，然后再耐心地向他們講解這些英文字母是什么意思，怎么說。他們歪頭歪腦地瞪大眼睛，眼里充滿了各種期待，給了我更多的動力。
3.說
第一節課我便教給學生幾句簡單的日常用語，如“Good morning！ I am...”。小學生模仿力強，脫口而出。這種做法使學生由好奇產生了興趣。第一節英語課自己就能用英語說上幾句簡單的問候語，學生感到格外自豪，這種自豪利于轉化為興趣，為以后的學習打下良好的基礎。
（二）營造濃厚的英語學習氛圍
記得在2010年11月參加北京大學“全英語封閉培訓”時，學區里到處貼著“No Chinese！”的標語。當時我覺得那是不可能做到的事，但是很快發現學區里的超市阿姨、食堂的工作人員也都是全英語交流，后來我們也很快地適應并做到了全英語交流、試教、演講，真的是挑戰了我們的不可能！我在想，如果我的學生也身處這樣的環境和氛圍，他們也可以做到全英語交流。
學習語言，環境是個重要條件。單憑好奇心產生的興趣是不穩固的。因此，我要把學生的學習興趣由好奇引向深入，并長期鞏固下去。而創設英語學習氛圍便是鞏固學生興趣不可缺少的一環。
1.給學生起English name
教學中，我根據每位學生的性別、性格，分別為其取一個好聽的English name。如此，既激勵了學生，又烘托了英語氛圍。我記得我給班里那個最不受歡迎的小輝取了Sam這個名字（我認為這個名字好記）。我要求下課后每個人要記住自己的和一個同學的英文名，下課了大家居然能馬上叫出Sam。我看到小輝的臉上露出了從未有過的滿足感與自豪感。從那時起，教室里總是能聽到喊Sam的聲音，我也發現他悄悄地喜歡學習了，上英語課最認真的就有他一個。第二節課，學生的胸前竟然掛上了自制的English Name Card，這給了我大大的驚喜。
2.輪流on duty
每節課的一開始，值日生至少要在課前和一個同學對話，哪怕是小小的打招呼，如“Good morning！ I am...，I am on duty today”。以此來不斷鍛煉學生的膽量和語言表達能力。
3.盡可能用英語組織教學和進行教學活動
努力用好課堂用語，同時借助實物、簡筆畫、體態語等，為學生創設一種具有濃厚英語氛圍的學習環境。
二、讓活動促進學習的成效
小學3～6年級的學生處在9～12歲之間，這個年齡段的學生愛玩，愛唱，愛畫，愛游戲，愛活動。因此，我覺得“做中學、學中做”可以減輕教師和學生的負擔。
在小學英語課堂中，我采用不同的活動形式開展課堂，盡量避免以往“教師臺上授課，學生坐好聽課”的形式，比如采用畫畫，做游戲，唱歌表演，多媒體教學等方式。
（一）簡筆畫
小學英語教學不像數學一樣只有枯燥的學、寫、算、練，應該與美術結合起來。這樣不僅可以激發學生對英語的興趣，而且能培養學生的想象力和思維能力。教學中，我還借助簡筆畫來幫助學生學習英語。如學習水果時，根據單詞畫水果；學習表示顏色的詞時，讓學生根據教師指令（水果）f出對應顏色，均取得了較好的效果。
（二）改編歌曲，唱歌表演
教學中我非常重視學生演唱英語歌曲，注重指導學生將新學習的詞匯與所學歌曲中適當的部分進行替換。這樣一來，學生不僅學會了歌曲，而且掌握了新的句型和單詞。因此，在課堂上，我總是會播放一些音樂，讓學生隨著音樂說英語并做動作，或開展一些小游戲。這樣的表演使小學生在愉快、輕松的英語活動中接收并掌握了枯燥的語言知識。比如，對于left和right，學生比較難區分，于是我播放一首輕快的Rabbit，全班學生手搭著肩，排成了火車，跟著音樂跳起兔子舞，左右自然能分清了。
（三）搶說競賽
在英語課堂上，我通過“競賽說”來讓學生鞏固句型和單詞。比如教學This/That及形容詞物主代詞時，在操練環節我就采用了限時計量的小組合作競賽：從每一組的第一個學生開始，指著自己的書包說“This is my bag”。我記得有個男生在紙上畫了個蘋果丟在地上，然后指著它說：“That is my apple.”他知道了This和That的區別。
（四）PPT輔助教學
在傳統的課堂上，教師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學起來相當煩瑣，費力，耗時。而運用多媒體進行教學時，我在課前將所要用到的板書、版畫、作業等內容制作成課件，在教學中展示出來。這樣就節省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內呈現更多的知識，既清楚，又規范，圖文并茂，開闊了學生視野，增加了課堂信息容量，從而讓學生在規定的時間內輕輕松松學到更多的知識。
如在教學“Do you like pears？”時，讓學生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，營造一種真實的氛圍。學生觀看后，興趣盎然，我趁勢指導學生模仿學生有關用語，使學生很快學會了“Do you like...？―Yes， I do./No， I don’t”等用語。經過幾次跟學后，我不失時機地消掉課件中對話的聲音，讓學生給課件配音。想不到學生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，思維活躍，積極參與訓練，注意力持續穩定，還提高了聽說能力。
（五）游戲
在小學英語課堂上，教師只要說“let’s play a game”，便會引起學生的陣陣掌聲。我在教學生學習動物類的詞時，有意添加了一些書本上沒有的單詞，如“Chicken”，然后要求學生根據“Chicken”的音樂節奏，做一些放松游戲。該音樂有三段：第一段慢，第二段稍快，第三段很快。在放松的音分斜3盅生的學習興趣。
當然，課堂活動的教學形式很多，但是真正操作起來卻不容易，尤其是面對三年級的小學生。所以教師應該像節目主持人一樣，提前構思整堂課的教學結構，才能有效地調控好課堂教學。
三、讓實踐提升運用的能力
為了改變學生的“啞巴英語”狀態，新課程標準把培養學生的語言實際運用能力當作主要的教學目標。
（一）聽說領先，交際同步
三年級英語入門階段，適宜聽說領先，交際同步。聽說活動是為交際做準備，教師要盡可能多地為學生創設學習情景，讓學生練習情景對話，把單純的聽說活動搞活，從而激發學生的學習興趣，培養學生運用英語的能力。從最初師生見面、同學之間見面和道別開始，我都是用英語跟學生交際；在提問問題時，學生不會時會說“Sorry”，他們可是一點都不遜色于教師。
（二）“分槽養馬”，共同成長
“分槽養馬”即對學生分別對待。拿課堂訓練來說，難度大的練習交給學習好些的學生完成，簡單一些的交給學習差一點的學生完成；平時的英語交際，我會跟基礎好的學生運用書本上的一些句型來交流，差一些的學生我會讓他們進行一些簡單交際，量力而行。總之，我會讓每一個學生都覺得自己能行。
起步階段英語教學中的素質教育是多方面的。如何真正實現素質教育，是每位英語教師都要思考的問題。我愿繼續當好教師這根“杠桿”，把學生抬得很高很高。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、我會填：（22分）
(共9題；共24分)
1.
（3分）當你面向南時，你的后面是_______，右邊是_______．
2.
（2分）填表。
算式
204÷4
594÷3
189÷9
78×6
估算結果
_______
_______
_______
_______
筆算結果
_______
_______
_______
_______
3.
（2分）根據題意填空
13個梨，每5個裝一盤，可以裝(_______)盤，還剩(_______)個。
13÷5=_______(盤)
……_______(個)
13個梨，平均裝在4個盤子里，每盤裝(_______)個，還剩(_______)個。
13÷4=_______(個)
……_______(個)
4.
（4分）夏帆媽媽身高162_______，身重51_______。
5.
（1分）÷=8……25，最小是_______．
6.
（1分）705÷5的商是_______位數，商的最高位在_______位上．
7.
（3分）把24平均分成4份，每份是6。算式是：_______÷_______=_______
8.
（2分）362÷6的商是_______位數，商的最高位是_______位，商大約是_______。
9.
（6.0分）根據社區示意圖填一填。
（1）郵局位于學校的_______面，學校位于小軍家的_______面。
（2）養老院位于醫院的_______面，小軍家位于郵局的_______方向。
（3）小麗從家里去學校，她要先往_______方向走_______米到郵局，再往_______方向走_______米到學校。
（4）李奶奶從養老院去小軍家，她要先往_______方向走_______米到醫院，再往_______方向走_______米到小軍家。
二、我會當小判官。
（5分）
(共5題；共5分)
10.
（1分）250÷5、505÷5、455÷5的商都是兩位數。（
）
11.
（1分）風從東北來，紅旗向西南飄。（
）
12.
（1分）三位數除一位數，商一定是三位數。（
）
13.
（1分）一位數除三位數，商一定是兩位數．（
）
14.
（1分）判斷對錯
0÷0.36=0
三、我會選。
（4分）
(共4題；共4分)
15.
（1分）124人參加聯歡會，每張桌子坐6人，至少要準備（
）張桌子。
A
.
20
B
.
21
C
.
22
16.
（1分）四個數的平均數是15，如果每個數增加a，那么這四個數的和是（
）。
A
.
15×4+a
B
.
15+4a
C
.
(15+a)×4
17.
（1分）下面除法算式中，商是兩位數的是（
）。
A
.
89÷9
B
.
483÷7
C
.
984÷8
18.
（1分）如果兩個數相除的商的最高位在百位上，這個商就是（
）
A
.
一位數
B
.
二位數
C
.
三位數
D
.
無法確定
四、我會算。
（42分）
(共4題；共42分)
19.
（6分）直接寫得數。
16×30=
37×2=
24×5=
38×200=
6.4+2.8=
1-0.7=
5.5+1.5=
7.8-3.2=
320÷8=
1200÷4=
138÷7≈
241÷6≈
20.
（12分）直接寫得數。
97+18=
450÷50=
24×5=
0÷9=
1000÷125=
30+25×4=
32+68×0=
25×8=
21.
（12分）列豎式計算（帶的要驗算）。
①788+312=
②345-129=
③384×6=
④7×208=
⑤343÷7=
22.
（12分）直接寫得數。
3.6-1
=
10÷0.4=
3.2×10％=
+
1.2=
-0.125=
126-126÷126=
57×11－57=
2÷
+
=
五、我會解決問題。
（27分）
(共6題；共27分)
23.
（4分）小強有316張卡片，插在8本集卡冊中，每本集卡冊大約插多少張？
24.
（5分）光明小學五個課外活動小組的學生人數統計如下：
航模：23人
器樂：27人
武術：30人
美術：28人
合唱：32人
平均每個課外小組有多少人？
25.
（5分）周阿姨買三箱蘋果花了225元，買8箱蘋果要花多少元？
26.
（5分）有兩個油壺，一個可以裝3千克的油，一個可以裝5千克的油，現在要從油桶里倒出4千克的油，如果不用稱，只用這兩個油壺，怎樣倒出來？
27.
（4分）三家人一同開車去郊游，從市區到升鐘湖的距離是116千米。上午9：00三家人從市區出發，11：00到達升鐘湖。他們平均每小時行駛多少千米？
28.
（4分）陳麗周末去旅行，在賓館住了3天，住宿費一共是267元．每天的住宿費大約是多少錢？
參考答案
一、我會填：（22分）
(共9題；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
二、我會當小判官。
（5分）
(共5題；共5分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、我會選。
（4分）
(共4題；共4分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
四、我會算。
（42分）
(共4題；共42分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
五、我會解決問題。
（27分）
(共6題；共27分)
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
一、堅持學習，不斷提高班子素質
1、學校領導班子長期堅持政治學習和業務學習的制度，每周召開行政會，組織班子成員深入學習貫徹科學發展觀和上級文件精神，開展國內外形勢和政治思想教育，增強依法治校和規范辦學的意識，對學校每項工作進行商議討論，研究決策，不斷提高班子成員的政治思想素質和業務能力。
2、充分發揮黨支部作用，認真開展黨員理想、信念、黨紀、黨風教育，提升黨員的思想素質。積極貫徹落實黨風廉政建設的法律法規，把黨風廉政建設、精神文明建設和教育教學工作緊密結合，切實開展廉潔從教教育和黨風廉政文化進校園的活動。
二、德育為首，注重學生全面發展
學校以德育工作為核心，積極推行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，強化學生養成教育，全面提升學生的素質。
1、除了在課堂主陣地對學生的思想品德進行潛移默化的熏陶和影響外，學校制定了《xx中學班級管理量化辦法》和《xx中學學生一日常規》，經常開展班級紀律衛生評比；實行學生儀表定期檢查制度，搞好衛生知識的宣傳與普及工作，培養學生養成良好的文明禮儀和衛生習慣；關注學生的心理健康問題，開展心理輔導專題講座，幫助學生培育良好心理。
2、積極開展各項活動，創建文明健康的校園氛圍。學校每學年舉行學生運動會，堅持開展“陽光長跑”活動，組織硬筆書法比賽、“五一”美術作品展、歌詠比賽、體育活動單項競賽以及“感恩教育”書信寫作、紀念“改革開放三十年”青少年愛國主義讀書活動、“講述家鄉故事”、“平安詩山”宣傳廣告語征集等豐富多彩的德育活動，培養學生的課外興趣，挖掘特長人才。多名學生分別在“水頭杯”中小學生美術書法比賽、“鵬峰杯”校園歌手比賽、全國第三屆青少年書信寫作比賽、泉州市第九屆“21世紀杯”中學生英語演講比賽、南安市中小學感恩教育征文比賽、“輝煌六十年”讀書征文比賽、生命教育征文比賽、鄉土地理小論文比賽、生物小論文比賽、“電信杯”短信創作大賽中獲得佳績。尤其是校乒乓球隊去年在市“僑光杯”中小學生乒乓球賽中，榮獲男子初中組冠軍、女子初中組亞軍的好成績，參賽選手個人獲一、二、三等獎四人次。
3、牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，經常對學生進行安全教育，宣傳交通安全、食品衛生安全、課間活動安全，同時對校舍、場地等其它教育教學設施、生活設施定期進行安全檢查，制訂應急預案，進行防火防震逃生演練。開展安全法制專題教育，加強了門衛值勤和夜間巡邏工作，確保校園安寧，創造了良好的德育環境。
[關鍵詞] 三七；炮制；結構鑒定；變化途徑
[收稿日期] 2013-07-23
[通信作者] 馬百平， Tel/Fax：（010） 66930265， Email：
三七（Notoginseng Radix et Rhizoma）來源于五加科植物三七Panax notoginseng （Burk.）.F.H.Chen的干燥根及根莖，為臨床常用貴重中藥材。臨床上有生三七、熟三七2種飲片規格。生三七具有散瘀止血，消腫定痛功效，主要用于咯血，吐血，便血，崩漏，外傷出血，胸腹刺疼，跌撲腫痛。熟三七長于滋補，三七經過炮制可以緩和三七的止血特性，增強三七補血、補氣的療效。在數百年的臨床應用中，三七均有“生消熟補”之說[1]。為了明確炮制前后三七化學成分變化情況，闡明三七的藥效成分變化和探討三七的炮制機制，筆者選擇以炮制后三七藥材為原料，即三七炮制品，通過大孔吸附樹脂柱、硅膠柱、RP-C18柱色譜及制備HPLC等分離純化方法，對三七炮制品的70%乙醇提取物進行系統的化學成分研究，分離得到23個單體化合物。應用理化測定和波譜（MS，NMR）分析等方法鑒定了各個化合物的結構。通過炮制前后指紋圖譜比對，明確了三七炮制品中新產生的皂苷主要有：6′-O-乙酰人參皂苷Rh1（1），人參皂苷Rk3（2），人參皂苷Rh4 （3），20S-人參皂苷Rg3（4），人參皂苷Rk1（5），20R-人參皂苷Rg3（6）和人參皂苷Rg5 （7）；明顯增加的皂苷主要有：人參皂苷F2 （8），20S-人參皂苷Rh1（9），20R-人參皂苷Rh1（10），絞股藍皂苷ⅩⅦ（11），三七皂苷R2（16），20R-人參皂苷Rg2（17）和人參皂苷Rd（19）；明顯減少的皂苷主要有：人參皂苷Rg1 （14），人參皂苷Re（15），三七皂苷R1（18）和人參皂苷Rb1 （20）。以上結果提示，三七經過炮制后，其中的活性成分三萜皂苷主要發生了糖基水解反應和脫水反應。
1 材料
高效液相色譜儀為Waters 2695 Alliance Separations Module， Empower Pro 工作站（Waters Corporation， USA）；ESI-QTOF-MS質譜儀為Waters SYNAPT MS（Waters Corporation， USA）；超導核磁共振儀為Varian UnityINOVA 600 超導核磁共振譜儀（Palo Alto Corporation， USA）。大孔吸附樹脂為SP825（Mitsubishi Chemical， Japan）；開放C18柱色譜填料為ODS-A（120 ，50 μm，YMC， Japan）；Sephadex LH-20（YMC， Japan）；Vensil XBP C18（4.6 mm×250 mm， 5 μm）（Agela Technologies）；Hanbon Lichrospher（4.6 mm×250 mm， 5 μm）（Hanbon Technologies Co.td）；薄層色譜用硅膠板GF254（青島海洋化工廠）；柱色譜硅膠用硅膠H（青島海洋化工廠）；分析純試劑甲醇、乙醇、乙腈、氯仿、正丁醇等有機溶劑（北京化學試劑廠）；所用色譜純試劑甲醇、乙腈（美國Fisher公司）。
三七藥材2009年12月采購于河北安國藥材市場，經天津中醫藥大學李天翔副教授鑒定為五加科植物三七P.notoginseng的干燥根及根莖。三七藥材經炮制后得到三七炮制品。
[19] Yoo H H， Park J H， Cyclooxygenase inhibitory activity of ginsenosides from heat-processed ginseng [J].Food Chem， 2012， 133： 998.
[20] Mai T T， Moon J Y， Song Y W， et al.Ginsenoside F2 induces apoptosis accompanied by protective autophagy in breast cancer stem cells [J].Cancer Lett， 2012， 321： 144.
[21] Yoon J H， Choi Y J， Lee S G.Ginsenoside Rh1 suppresses matrix metalloproteinase-1 expression through inhibition of activator protein-1 and mitogen-activated protein kinase signaling pathway in human hepatocellular carcinoma cells [J].Eur J Pharmacol， 2012， 679： 24.
Chemical constituents from processed rhizomes of Panax notoginseng
YU He-shui， ZHANG Li-juan， SONG Xin-bo， LIU Yi-xun，
ZHANG Jie， CAO Man， KANG Li-ping， KANG Ting-guo， MA Bai-ping
（1.Institute of Radiation Medicine， Academy of Military Medical Sciences， Beijing 100850， China；
2.Tianjin University of Traditional Chinese Medicine， Tianjin 300193， China；
3.Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Liaoning 110032， China）
[Abstract] To investigate the chemical constituents of the processed rhizomes of Panax notoginseng， their 70% ethanol extract was chromatographed on macroporous resin（SP825）， silica gel， RP-C18 and semi-preparative HPLC to afford compounds 1-23.On the basis of physicochemical properties and spectral data analysis， their structures were identified to be 6′-O-Acetylginsenoside Rh1（1）， ginsenoside RK3（2）， ginsenoside Rh4（3）， 20S-ginsenoside Rg3（4）， ginsenoside Rk1（5）， 20R-ginsenoside Rg3（6）， ginsenoside Rg5 （7）， ginsenoside F2 （8）， 20S-ginsenoside Rh1（9）， 20R-ginsenoside Rh1 （10）， gypenosideⅩⅦ（11）， notoginsenoside Fa，（12）， ginsenoside Ra3 （13）， ginsenoside Rg1（14）， ginsenoside Re（15）， notoginsenoside R2（16）， ginsenoside Rg2（17）， notoginsenoside R1（18）， ginsenoside Rd（19）， ginsenoside Rb1（20）， notoginsenoside D（21）， notoginsenoside R4（22） and ginsenoside Rb2（23）， respectively.Among them， compound 1 was isolated from P.notoginseng for the first time， and compounds 4， 6， 8 and 11 were isolated from the processed P.notoginseng for the first time.According to the fingerprint profiles of raw and processed P.notoginseng， the putative chemical conversion pathways of panoxatriol and panoxadiol compounds in the processing procedure was deduced， and the results revealed the main reactions to be dehydration and glycosyl hydrolysis.
中小學要做好青少年學生的法治教育，我認為應當針對中小學教育的實際情況，著重培養中小學學生的法律意識、規則意識以及正確人際交往意識。
一、法律意識
法律意識是法治社會公民的基本素養。很多案例一再證明，有些青少年因為從小缺乏法治教育，缺少基本的法律意識，不能正確把控心理和行為底線而越過法律紅線。因此，普法要從娃娃抓起。青少年學生是法治教育的重點，我們應該責無旁貸地負起對學生法治教育的義務，將學生培養為懂法尊法守法的合格公民。對中小學生開展法治教育，要著重進行與日常生活密切相關的法律知識的學習，如出門要遵守交通法則，在校要遵守法定的學生義務，受到欺凌要尋求法律幫助等。鑒于中小學學生年齡小、認知能力有限，法治教育需要更多地強調體驗式、參與式教育，讓學生感知生活中的法、身邊的法，激發學生的興趣和求知欲，不斷增強學生的法律意識。
在中小學生法律意識培養中，尤其要培養學生尊崇憲法的意識。2016年，國家了《青少年法治教育大綱》，提出開展青少年法治教育要以憲法教育為核心。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是對中小學學生進行法治教育的核心內容。憲法教育宜遵循循序漸進原則，區分知識的難易和復雜程度，對應中小學學生的不同年齡階段，選擇其中適合的內容進行教育。通過憲法教育，讓學生從憲法角度理解愛黨愛國愛人民，了解國家基本架構及相關政治時事，知曉公民的基本權利和義務。
二、規則意識
對學生進行法治教育，應該培養學生遵守規則的意識。規則意識是法治意識的體現。教師在具體教育教學活動中應有意識地強化學生的規則意識，以恰當方式闡明規則的具體要求，必要時可反復強調，還可尋求家長支持，幫助學生對規則的理解。學生在校的規則意識，主要體現在遵守《中小學生守則》與校紀校規兩方面。
《中小學生守則》是教育行政管理部門制定的關于全體中小學生的行為規范。2015年修訂的《中小學生守則》共9條，非常全面，但由于篇幅和形式所限，其中的一些規定相對抽象，如“文明綠色上網”“學會合作共處”“樂于科學探索”等，對于低齡的學生來講，還不能有效形成與其實際行動相聯系的認知。這就需要教師在相關課程、班會和課外教育實踐中，將守則規定與學生實際生活和學習的具體情境有機聯系起來，教導學生學會從身邊具體事情做起，自覺遵守學生守則。如上網一般不要超過多長時間，不要在網上攻擊謾罵，要積極參加科技評選活動等。
要求學生遵守校紀校規也是培養法治意識的體現。校紀校規層面的規則，在中小學生的實際生活中具有更為廣泛的表現和應用。學生要遵守學校規章制度、遵守班紀班規，參加課外活動要遵守學校和教師針對活動提出的紀律要求，少先隊員、團員還要遵守少先隊規、團規，等等。
三、正確人際交往意識
法治教育所承載的重要任務之一是要學生正確處理人與人之間的關系。學生在學校的學習與生活是社會化的過程。很多孩子在家庭中養成的行為方式，如果入校后不能很好地調整，就會表現出諸多不適應，特別是不知道如何與同齡人相處，缺少朋友，或者不能處理好同學間的小摩擦，動輒以拳頭解決問題等。教師要利用好學校的集體環境，教會學生如何和同齡人平等交往、如何處理與同齡人間的矛盾，讓學生理解處理問題的基本規則，找到化解矛盾的有效方式，引導學生了解尊重、信任、溝通等人與人之間關系的基本準則，使學生終身受益。
樹立正確人際交往意識，要求學生豐富自己的內心世界，提高自身魅力，在交往中給別人留下良好的印象；還要求學生提高個人的心理素質，加強自我訓練，以積極的態度展開各種交往活動；更要求學生懂得換位思考，能夠站在對方的角度理解和處理問題，縮短與別人的心理距離。
中小學生的法律意識、規則意識以及正確人際交往意識的形成，不是一蹴而就的，需要W校與家庭的共同努力。在方法和路徑上，尤其要注意三個方面。
首先，尊重教育規律。在法治教育中，要按照不同年齡階段中小學學生的身心發育特點和理解接受能力，將法治理念和相對抽象的要求，具體化到學生能夠理解的形象描述、實際案例和具體情境中，重在落細落小落實，避免空洞、抽象或流于形式。
其次，探索課程滲透。法治教育絕不僅僅是德育教師的任務，各科教師都應當加強法律知識的學習，在所教課程中探索可與法治教育結合的知識點，在課堂中適當地滲透法治內容。
最后，發揮家委會作用。家校合作已成為育人的基本途徑。現代學校制度中的家長委員會在家校合作中將發揮越來越重要的作用。教師可借助微信群、朋友圈等現代溝通和傳播方式，將與法治教育有關的要求，迅速傳達給家長，讓家庭也能開展法治教育。
