發布時間：2022-10-30 13:56:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園園長助理總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
上個世紀90年代以來，我國農村幼兒園數量大幅增加，早期教育的重要性越來越被農村家長所重視，農村幼兒園取得了較快的發展和進步。為貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》提出：大力發展學前教育，緩解“入園難”問題。這給學前教育的發展帶來了巨大的發展活力。但在學前教育快速發展的同時，農村幼兒園辦學條件及教學質量等問題也相繼出現。本文主要對河南省農村幼兒園發展過程中出現的諸多問題進行調查分析，提出了改善這些問題的若干建議，希望為農村幼兒園的發展提供一定的參考。
一、研究方法
1.文獻資料法：本文在中國知網上，查閱了2010-2014年農村學前教育的相關文獻資料，并對其認真研讀，為本文提供了較好的理論參考。
2. 訪談法：采用電話和走訪方式，按方位對河南省八所農村幼兒園進行走訪調查，對調查筆記進行總結整理，為本文提供了較好的實踐依據。
3. 邏輯分析法：在理論和實踐調查的基礎上，對問題展開邏輯分析。
二、研究結果與分析
1.河南省農村幼兒園師資匱乏
有數據顯示：2000年，我國在園幼兒數是1977年的2.5倍，全國農村在園幼兒數翻了一番。隨著我國幼教事業的迅速發展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。幼兒師資嚴重匱乏，縣、鄉私立幼兒園正規幼師畢業的教師不到10%，村級幼兒園正規幼師畢業的教師幾乎為零。
2013年1月下旬，教育部印發《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，提出全日制幼兒園每班配備2名專任教師和1名保育員，或配備3名專任教師。社會經濟的發展需求同幼兒師資的培養實際不同步，使得省內農村幼兒園不得不在師資短缺的情況下，維持辦學。師資的短缺也是造成幼兒傷害、教師分工不明確、幼兒教學質量難以保證等諸多問題的原因所在。
2.河南省農村幼兒園師資需求狀況
通過調查農村幼兒園的崗位情況，得出：農村幼兒園主要需求崗位是保教一體化；次要是幼兒教師、保育員、后勤人員；其發展崗位是教學主管、園長助理、園長。人數分布情況下圖所示：
走訪調查顯示：雖然農村幼兒園在教師引進上做了一系列努力，但仍無法吸引正規幼兒師范畢業的學生。教師都是在自己本村找的一些具有小學或初中文化的女性。因為缺少必要的幼師課程培訓和學習，幼兒園教師很難在教學及活動的組織上給幼兒以更多形式的培養?；臼且院鍘Ш⒆蛹氨ＷC孩子基本安全為一日教學的全部。農村幼兒教學質量令人堪憂。
3.幼兒園辦學處于無序狀態
3.1 農村幼兒家長擇園標準低導致幼兒園開辦無序
農村幼兒園一般地處偏遠，經濟條件相對落后，很多家長文化程度不高，很多兒童又都是 “留守”兒童。家長對學前教育沒有足夠的重視，等等原因使得很多家長在選擇幼兒園的過程中，沒有絕對的標準。調查中得知：很多家長都將離家近作為首要“擇園”的標準，而將幼兒園教學質量、辦學條件等作為次要考慮。這就為不具備辦園條件的幼兒園提供了生源，只要有學生，幼兒家長又沒有太高要求，使得很多不具備辦園條件的人也紛紛辦起幼兒園。
3.2有關部門監管不力，使得很多私人幼兒園辦園條件差
農村幼兒園大多為小學附設公辦園或個體園，多數園的辦園條件不符合要求，活動室、午休室、室外活動場地、活動設施及教玩具等大小硬件嚴重不足，沒有明確的教育目標，多數處于“懶散無序”狀態。個體辦園多數財力有限（當然更多是為了追求“低投入，高產出“的經濟效益），不愿花錢增大辦園成本（有的是利用私人住房辦園），因此，不僅硬件設施較差，幼兒園活動室面積狹小，多數幼兒教師都沒有幼兒教師資格證，更不懂得利用現有教學資源開展幼兒活動，更談不上創新性地進行幼兒玩具制作或創造性地開展幼兒活動。相關部門在幼兒園校車監管上，不能嚴格執行規定，農村幼兒園沒有配備合乎規格的校車接送孩子等。包括在幼兒飲食，幼兒活動場所等各個方面的檢查上，都需要嚴格要求，這樣才能盡快規范農村幼兒園的辦學秩序。
4.教材選擇隨意，課程開設欠合理
農村幼兒園課程應依據兒童心理發展的特點，根據兒童興趣愛好來設置相應的課程。但在走訪調查中得知，半數以上的農村幼兒園根本沒有相應的課程計劃，課程設置及教學隨意性很大。幼兒園中教材也都是園長自己做主訂購，沒有充分考慮教材在幼兒教育中的可行性。手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。音樂也能激發幼兒的學習表現欲望，培養幼兒自信。但是，因農村條件有限，很多學校并沒有開設這些相應的課程。
5.幼兒園教師工資待遇低，隊伍不穩定
根據我國有關的教育法法規規定：學前專任教師必須具有相應的教師資格證，然而實際情況并非如此，大量沒有取得教師資格證或根本沒有上過幼師的人充斥在教育第一線，成為制約農村學前教育的瓶頸[2]。
農村幼兒園聘用的幼兒教師的工資主要由幼兒園收費支付，工資相對較低，最少有500元/月，農村幼兒園教師的低待遇導致農村幼兒園教師隊伍極不穩定。嚴重影響了農村幼兒園保教質量的提高。
三.農村幼兒園的幾條可行性辦園建議
3.1 積極響應國家相關會議精神，將幼兒園教育作為國家教育的重要內容來抓。
幼兒園教育是兒童受教育的開始，對其教育質量應引起足夠的重視。應該把農村的學前教育作為教育的重要組成部分，列入國民教育體系，納入教育事業發展的統一規劃和新農村建設的整體規劃中，將農村幼兒園建設和學前教育經費列入財政預算，并做到逐年增加，逐步帶動農村幼兒園的發展[3]。
3.2 加強對農村幼兒園的監管力度，尤其是對農村私人幼兒園的監管力度。
加強對不符合規定幼兒園的查處力度，取締非法和不合格幼兒園的辦學資格。積極扶持具有一定規模的私人幼兒園，定期組織園長進行學習培訓，提高園長及在園教師的整體質量。
3.3 定期檢查工作，嚴禁一切走形式的檢查
對農村幼兒園定期進行檢查，包括每學期開學的教材檢查、幼兒園課程設置的檢查等，利用一些特殊節日，例如兒童節、國慶節對幼兒園學習成果進行匯報表演，在表演中發現課程開設的問題及教學的不足等。使得農村幼兒園教學逐漸走向正規化。
3.4 利用多種形式對農村幼兒教師進行假期培訓，提高幼兒園教師整體質量。
對幼兒園教師進行手工、音樂等相關課程的培訓，使得農村幼兒盡可能多地接觸多領域的學習內容，培養幼兒學生學習興趣。
內鄉縣幼兒園是一所市一級一類幼兒園，它創建于1958年，有一個總園，4所分園，有63個教學班，在園教職工229人，在園幼兒2100人，省級名師2人，市級名師1人，市級骨干教師、學科帶頭人32人，專業達標率為100%。我園重視基礎建設，環境創建和教育技術信息化建設，班班擁有鋼琴、電腦和背投電視，教育教學設施齊全，有陶藝室、感統室、幼兒電腦室、電子琴教室等，多年來我們秉承"快樂、成長、成功"的教育理念，面向未來，追求卓越，服務社會，以五大領域為基礎，先后引入北京教科所數學啟蒙教育，開辦了蒙特梭利教育、親子教育、科技教育、互動分享閱讀教育等特色課程，促進幼兒體、智、德、美全面健康和諧發展，先后獲得"河南省安全教育先進學校、南陽市幼兒教育先進集體、市衛生先進單位、語言文字規范化示范學校、優秀家長學校、三八紅旗集體"等榮譽稱號。總結將近八年的辦學經驗，我感觸最深的就是：做好人的工作是一所園所的根本，只有以人為本，才能使一個園所健康、可持續的發展。
1.以管理者為本，塑造精英園長團隊
在園領導班子中，每個人能力不同，各有所長。如果說幼兒園是大海，那么每個人就是"集體大海"中的一滴水，這"一滴水"只能在集體大海中才能發揮其才干，作為一園之長，關鍵能否將這每一滴水匯入集體大海之中，就要看能否激發他們的工作熱情，使他們在工作中盡其謀、竭其力、播其慧，形成一種向心力，一種合力，使之形成滾滾洪流，奔騰不息。
1.1 在人才的選擇上強調"粗中有細，抓大放小"。在人才的選擇上，我們往往會碰到"人才并不完美"的情況，這是很普遍，一方面我們一定要摒棄"完美主義"，另一方面，我們要十分明確的知道自己想要什么樣的人才，她需要具備哪些素質.首先是德，其次是工作的積極性和主動性，接下來是管理的悟性、必須的專業素質等，但有時這個規律會因為崗位所需人才的不同而發生相應的變化，不可通用，但可借鑒的是，在人才的選擇上要抓住重點，放棄次要的，次要的在將來的工作中可以慢慢培養。
1.2 在人才運用的過程中，要激發助手的工作熱情。
1.2.1 授權。園長應授助手兩方面的權利：一是協助園長考慮全面工作的權利，如學期初，我讓園級領導一人提供一種方案，最后班子成員討論，確定更有價值有意義的方案作為全園的工作思路。二是做好自己局部工作的權利。
1.2.2 支持。園長要對副職寬容和理解，更重要的是實際工作中給予支持，要使助手真正感受到自己在工作中不是單槍匹馬，孤軍奮戰，而是身邊依托，有靠山，有一種強大的力量做后盾。因此園長應從以下幾方面給予支持。第一，助手有了困難要給予幫助和鼓勵。第二，若有人告助手的狀或打小報告，不要輕信或聽風即雨，隨聲附和，要為助手撐腰。第三，對遇到緊急情況或來不及處理問題的行為應給予支持和諒解。第四，對助手確定的問題，不要輕易否定，若需要改正，必須啟發引導讓其發自內心作出更正，對他們在工作中出現的失誤和差錯并不責備、不埋怨，巧妙地幫助他們將挫折、失敗化為新的起點，進而去贏得成功。
1.3 園長注意運用個性魅力影響下屬
1.3.1 堅持的信念。一個人的成功與失敗往往都來一個方向，也就是自己的內心，加強品質磨練，其實磨練的是自己內心的那份堅持，對一個目標的堅持，對一個原則的堅持，對一項制度的堅持，對一種認識的堅持。
1.3.2 不計個人得失。一切以大局出發。在個人與園所發生沖突時以園所為重，在個人與教師利益發生沖突時，以教師為重。俗話說："其身正，不令而行"。為官者身正，本身就是一種示范、一種榜樣，同時也是一種說服力、號召力、凝聚力。
2.以教師為本，打造和諧教師團隊
2.1 剛柔并濟，實施彈性管理。作為幼兒園的管理者，任何一個園長都想調動教師的主動性、積極性和創造性，以期達到事半功倍的效果，但是由于各種原因，在管理上仍然存在"以管理為本"，強調嚴格的管理制度和組織的權威性，依靠嚴格的規章制度和經濟利益約束教師，教師時時處處處于被動地位，只是執行上級或領導的指示和任務，容易使教師形成"我們是替管理者干的"觀念。
2.2 知人善任，激發教職工充分發揮個人優勢。調動教職工的積極性是管理工作的核心，任何管理都離不開人，沒有工作熱情和積極性的群體是很難完成任務的。首先，要了解各種類型的教職工的不同性格，根據員工不同的性格，采取不同的方法來調動他們的積極性。第一種 積極上進型。第二種 盡職盡責型。第三種 天真活潑型。第四種 得過且過型。第五種 小肚雞腸型。第六種 盛氣凌人型。
2.3 建立激勵制度 促進和諧發展
2.3.1 運用政治激勵法，提高員工工作積極性。想法、設法解決教師的身份，為他們終身發展解決后顧之憂（如招聘正式教師 代課教師交養老保險金等）
2.3.2 運用經濟激勵法，規范員工行為。采用這種方法要把握一定的尺度，一旦實施過度就可能形成嚴重的拜金主義。
2.3.3 運用培訓激勵法，促進員工專業化成長。培訓激勵工作不是盲目進行的。在教師這樣一個團隊中存在著個性專長的差異性、存在著個人目標追求的差異性，所以要選擇運用培訓激勵法，來促進他們的成長。如：針對新員工的崗前培訓、針對指教領域不同的課題培訓、針對員工專業不同的技能培訓、新入園教師參加的園本培訓、三年以上教師送出去培訓等。
2.3.4 運用梯隊激勵法，為員工搭建成長平臺。一個團隊大多數成員都是有成長愿望的，大家都希望通過自己的努力。能夠在將來的團隊中有一份自己的驕傲，因此巧設一些崗位，以用做人才梯隊的培養（如 青年團 課題負責人 年級段長 院長助理等）使團隊可持續發展。
3.以幼兒為本，煥發幼兒童真天性
在幼兒園的日常運行中，涉及多方面內容，需要管理者對其進行有效規劃、管理。常規教學管理在整個教學過程中都有出現，是保證幼兒園運行的有效途徑。以下主要就幼兒園常規教學管理措施進行了分析。
一、重視教學過程管理，把管理當作日常工作
1.備課
在該過程中，教師應充分考慮幼兒的年齡、特點差異，掌握幼兒的認知能力及程度，有針對性地備課。具體來說，教師應做到“三思”：①思教材，教師應以遵循教學綱要精神為前提，認真分析教材內容，將課程資源進行有機整合，所選內容不但能體現教師教育價值，還能激發幼兒興趣；②思幼兒，教師應認真了解幼兒的認知能力及程度，并盡可能多地掌握幼兒的興趣愛好、家庭教育背景、情感態度等，從而能夠有效地設計教學重難點，促進幼兒的共同發展與進步；③思教法，教師在備課時應進行相關問題的思考，如“設計何種情境才能更好地吸引幼兒興趣，實現刺激其求知欲的目的”、“在活動環節或學習方式中，又要采取什么樣的教學方法，才能滿足幼兒的學習要求”[1]。通過思考，確定最有效的教學方法。
2.聽課
在該過程中，應始終堅持“互動、對話、共享”的課程理念，并在下班級聽課或組織教師聽觀摩課時，努力做到以下幾點。如果是自己聽課，應采取預約聽課、巡視聽課、比較聽課、隨機聽課及跟蹤聽課這幾種方式[2]。預約聽課前，應先熟悉教材，并通過看教案了解本節課重難點，為聽課與評課做準備。比較聽課一般應用于平行班教師，主要是了解教師對教材的駕馭能力、課堂指導能力及學生學習情況。巡視聽課主要是了解教師有無根據周計劃與作息時間組織各種活動。指導新教師或外聘教師上課時，一般采用跟蹤聽課的方式，目的是考察教師是否具有帶班、組織教育活動等方面的能力。
組織或指導教師聽觀摩課時，應根據以下幾個步驟進行：①做好各種聽課準備，如在每次教研課之前，將教學活動名稱、目標等信息公布于園內公示板或打印出來發給教師；②要求教師帶著問題聽課。
3.評課
聽課后的評課，是教師提升教學水平或提高全園教學質量的重要途徑。組織教師評課時，應強調評課的指導性、科學性及藝術性。
在進行教研課組評課活動時，教師應圍繞以下幾個方面展開討論：①從教學目標方面分析，看目標是否在每個教學環節中都得到明確體現，教學手段是否做到圍繞目標進行；②從教具準備方面分析，看教學材料是否恰當，對本節課作用大不大；③從教學過程方面分析，看教學環節是否設計合理、環境創設是否滿足課堂需要；④從教學方法與手段方面分析，看教學方法能否準確突出重難點，教學手段是否運用靈活或適當；⑤從教師基本功方面分析，如教態、語言、操作等是否得體；⑥從教學效果方面分析，看師生是否有積極互動、幼兒參與性及主動性如何、學生是否獲得有益經驗等。
二、注重以人為本，實現管理人性化
教師主要負責教學工作的組織與實施，采用何種管理方法將直接影響到整個園的教學質量。在幼兒園日常教學管理活動中，如果能采用人性化的管理模式，將會大大促進教學質量的提高。因此，在日常的教學管理中，應始終堅持“科學管理、情感管理、目標管理及獎優罰懶”的原則，充分調動教師的工作積極性、主動性，為教學質量的提高奠定基礎[3]。比如，對于外聘教師或新進教師，素質與能力均有待提高。作為一名管理者，應主動與其進行交流、溝通，幫助他們更快適應幼兒園工作，并適時指導其進行教學設計，以便更好地完成班級常規管理工作。
三、加強常規教學監督管理，實現管理制度化
每個學期，教學管理人員都應根據教學目標，制定相應的教學工作計劃及班級教學計劃，教師則根據計劃安排周計劃，并進行備課、組織教學等活動。園領導則要深入班級 聽課，檢查教學目標的完成情況，及時發現教學中的不足，并采取有效措施處理。
在日常教學管理中，實行行政帶班制度，對每個班級每天的活動組織情況進行監督及檢查，并將考評細則與檢查詳細記錄下來，然后在月度教職工例會總結，使之成為教師考核與評優的依據；同時，采取定時或不定時抽查的方式，對教師班務管理情況進行檢查，督促教師有計劃、有條不紊地完成教學活動。
四、結束語
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了假如我是媽媽的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。
2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進行了階段性的總結，得到了專家的認可。
3、采用走出去，請進來的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、實驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節，并給予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節，加強兩邊的交流，共同提高教育教學水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區的一日活動培訓，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作;在落實教育教學工作時，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛生等方面的管理。特別是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發現問題、解決問題。
3、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，南北兩園的走廊文化，根據季節及節日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學校節省了開支。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發展。
4、加強幼兒園與家庭、社區的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業單位的孩子已逐步進入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力
1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質，三月份幼兒園舉辦了自編幼兒廣播體操表演比賽活動，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開設成功。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，通過4個月的操作，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的親子運動會。本次運動會比賽項目設置游戲性、趣味性強，體現了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂歡樂速遞、中班的快樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項目，特別是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不茍，使運動會進行順利，獲得了圓滿成功!
4、5月份全力準備慶六一文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎，力爭給更多的孩子參與的機會，參加演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節日。5月28日晚上，慶六一演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰，也很激動!演出得到了所有在場領導、觀眾的一致好評，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把所有的節目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得!整個影院坐的滿滿的，可以說是座無虛席。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現出色，每個節目都有其特色，老師們人人堅守崗位，中間沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場的演出，很不容易，但我們成功了，真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟，給孩子們留下美好的回憶。演出后，很多家長到幼兒園的網站上留言，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。
5、六一期間，美術班、北園美術特色課都舉行了畫展，演出那天我們在東關影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊，竟然是出自3----5歲的孩子之手，有人說不相信，但是我們的國畫現場表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是驚嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得!
6、六一節那天我們為每個孩子準備了精美的禮物，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。
7、6月12號、13號，幼兒園進行了新生報名工作，已經順利結束，招生情況令人滿意。
五、個人總結：
本學期，幼兒園取得了可喜的成績，工作是大家一起做的，我只是做了我份內的、應該做的事情，除了幼兒園正常的教育教學管理外，我還做好了以下幾項工作：
1、加強了個人的業務學習，不斷完善、提高自己。
2、擔起了北園的收費工作，順利完成了各項收費任務。
3、做好了食堂的監督、會計工作，使食堂帳目清楚。
4、做好了幼兒園的宣傳工作，在學校網站、學校?？秾W誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。
六、自我評價：
一、我們的優勢
在幼兒園教學中，加大現代信息技術的應用力度，實現信息化教學，拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學習，培養幼兒的創新精神和實踐能力，是深化教學改革的必然趨勢和現實要求。信息技術的開發和運用，將有力地推動幼兒園教學現代化，對提高教學質量，全面提高幼兒素質，起著不可估量的作用。我園自1991年以來參加了“八五”“九五”“十五”“十一五”“十二五”中央電教館的子課題研究，重視發揮現代信息技術在幼兒園教育教學中的作用。
二、我們的做法
1.管理工作數字化
我園在管理工作中實現數字化，建立了一系列智能管理平臺：園務、后勤、衛生保健、教師郵箱、短信、博客、電子門禁考勤系統、視頻電話系統等；還建立了管理工作資源夾、保健工作軟件、班級電子管理冊、教學課件資源包、電子白板課件共享包、幼兒電子成長檔案、教師成長檔案、網絡資源庫等。
2.家長工作信息化
我園利用電子顯示屏、電子觸摸屏、視頻監控系統等多種途徑建立展示平臺，使家長全方位了解幼兒園的管理、衛生保健、特色課程、幼兒活動、教育科研等；利用網站、博客專欄、短信平臺等多種方式搭建溝通平臺，促進家園有效互動。
3.教學工作現代化
為了保障教育信息化工作開展的有效性，我園形成了以園長、保教主任、教研組長為核心，以年級教研組為面，以專題教研組為點的研究網絡；確立了美術、科學、數學、音樂、剪紙五個專題教研組；成立了“信息技術支持組”，負責管理幼兒園的網站和幫助教師解決技術問題。我園自開展課題研究以來，先后投入了大批供教學使用的電子設備：電子白板、觸控一體機、iPad等；建立了網絡系統，實現了無線網絡覆蓋；建設了幼兒卡拉OK廳、電子沙畫區、數字化閱讀教室等專用教室。
三、我們的成果
1.在教學理念上做到三個轉變
我們從根本上做到了三個轉變：從研究教師“如何教” 轉變為幼兒“如何學”，從注重教師“主導”轉變為注重幼兒“主體”，幫助幼兒從 “要我學”轉變為“我要學”。改變教師“包辦代替”的言行，給幼兒更多的表達機會，突出幼兒“主體”地位，從觀念上、教學形式上必須改變。
2.在教育活動設計上努力做到（如圖1所示）
3.在信息技術作用上明確兩點
我們認為信息技術在教學活動中的作用是幫助幼兒學習，輔助教師教學（如圖2所示）。
我們進行資源整合，合理運用電子白板、iPad、多媒體等電子設備完成傳統教學不易達到的效果，適當運用PPT，Flash，iEbook白板軟件、網絡小程序等多種軟件在教學中幫助幼兒學習，輔助教師教學。在研究中我們深刻地體會到，運用信息技術不能只用皮毛，不能為了用而用，應該思考為什么用、如何有效地利用。我們根據活動的目標、活動的重難點、幼兒的年齡特點及發展水平，對設備功能與作用進行充分挖掘，尤其對電子白板的輔助功能進行了深入探究（如圖3所示）。
4.在實際運用中的五大策略
“十一五”期間我園以“信息技術與幼兒園教育活動整合策略的研究”為子課題進行研究，逐步總結出幼兒園教育活動過程的新型教學模式。
在實踐研究中，我們還逐步總結出活動前、活動中、活動后的教學策略（如圖4所示）：
活動前，運用知識滲透策略、游戲鞏固策略；活動中，運用情境激趣策略、提問引思策略、立體感知策略、幫助理解策略、情感激勵策略；活動后，運用合作欣賞策略、家園合作策略。
活動前，教師利用知識型課件、游戲型課件，讓幼兒在游戲中學習，拓展幼兒的知識面，幫助幼兒鞏固學習。此外，通過博客，使幼兒進行交流與分享。
活動中，我們利用信息技術的特點，優化教師教、幼兒學的過程，使教師、信息技術、幼兒融為一個整體，促進幼兒主動學習。
（1）情境激趣策略―利用信息技術創設情境，激發幼兒興趣，引導幼兒融入學習的氛圍
學習興趣是幼兒學習的直接動因。信息技術的合理運用能更好地激發孩子們的學習興趣。興趣是需要教師通過教育手段去激發、提高和保持的，我們的主要做法有：①創設游戲情境，讓幼兒有融入活動之趣；②創設游戲機會，讓幼兒有在玩中學之樂；③創設真實情境，讓幼兒有身臨其境之感。
（2）提問引思策略―利用信息技術提出問題情境，引發幼兒思考，調動幼兒已有經驗
利用信息技術提問與教師提問相結合，能夠從聽覺、視覺上培養幼兒的思維能力，調動已有生活經驗。我們借助信息技術創設問題情境，使游戲貫穿教育活動中，讓問題的提出更加游戲化、自然化，幼兒的回答更加情境化、多樣化，使媒體、教師、幼兒之間充分互動，從而提高了教、學過程的“自然融合”。
（3）立體感知策略―利用信息技術提供信息，引導幼兒充分感知，豐富幼兒的表象經驗
幼兒的感知應是全面的、完整的，當遇到實物較小、不常見、瞬間變化等情況時，我們會采取具體認知、抽象認知雙管齊下的方法，借助信息技術手段進行輔助教學。
例如：中班美術活動“猜味道”中，教師先請幼兒直接感知，品嘗了四種味道的食物，再用數碼相機記錄下幼兒的不同表情。之后，教師請幼兒進行間接感知，這時大屏幕上會播放幼兒嘗味道時的照片，幼兒觀察后再進行繪畫。由于表情是瞬間的，所以教師通過信息技術的整合運用，呈現了不易保留的影像，使孩子們進行立體感知，豐富了表象經驗。
又如：在幼兒完整閱讀故事的時候，教師利用鏈接iEbook電子雜志這一功能，使紙質的小書變成了生動的“電子大書”，在動聽的背景音樂下翻閱，使故事欣賞起來就像是在看真實的繪本，有效還原閱讀環境，在優美的閱讀意境中讓幼兒更好地欣賞并理解故事內容。
（4）幫助理解策略―利用信息技術解決重難點，幫助幼兒有效理解，提高幼兒學習效果
①利用放大功能，解決難點問題：信息技術具有放大功能，幫助教師將不易呈現的內容展示出來，解決難點問題。
②利用再現功能，展示難點問題：信息技術具有再現功能，可以呈現瞬間、動態、不宜看到的事物，解決傳統教學不能完成的問題。
③利用交互功能，解決重點問題：電子白板是幼兒學習的工具。在大班剪紙活動“京劇臉譜”中，幼兒在白板上進行圖片翻轉和拼圖游戲，在體驗中理解對稱這一難點問題，輕松地剪出了對稱花紋的臉譜。
④利用動態功能，鞏固重點問題：在小班語言活動“好餓的毛毛蟲”中，教師先播放用Flash做的故事片讓幼兒完整欣賞，初步感知故事，之后用PPT課件幫助幼兒進行語言表述。
（5）情感激勵策略―利用信息技術呈現結果，滿足幼兒情感需要，激發幼兒再次學習的動機
教師利用信息技術特有的優勢，通過實物投影、數碼相機、攝像機等設備，記錄幼兒活動的過程或結果，使幼兒充分體驗活動的成功與喜悅，從而激發他們再次學習的動機。
在教學活動后，教師發揮信息技術優勢，通過欣賞型課件和博客專欄分享經驗，提高幼兒合作學習的能力。我們利用Movie Maker，PPT，Flash等常用軟件，充分發掘交互平臺中蘊含的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與課程整合的突破，使幼兒在教學活動中能夠真正地感情參與、行為參與、思維參與。
四、我們的成績
1.促進了幼兒發展
（1）多種教育資源的整合，增強幼兒信息意識。
（2）多種教學方法的整合，提高幼兒學習興趣。
（3）教師、媒體、幼兒的互動，促使幼兒思維活躍。
（4）多種課件的整合運用，增加幼兒的社會交往。
2.促進了教師的發展
（1）多種途徑收集信息，提高教師信息素養。
（2）信息技術的合理利用，提高教師反思能力。
保利海德公園首期開盤
9月16日，保利海德公園于項目售樓處舉辦保利海德公園首期熱銷業績媒體說明會，保利地產北京公司營銷中心總經理牛毅、保利北京公司總經理杜平、思源企業事業部助理總裁趙輝以及全國各地百家媒體人士參會。說明會現場，牛毅第一時間公布了銷售數據：9月13日，保利海德公園首期開盤熱銷25億元，創下北京2014年房地產市場新盤單次開盤銷售業績紀錄。同時，三位嘉賓就項目熱銷及其原因等相關話題同在場媒體人士進行了全面剖析與解讀。說明會伊始，牛毅指出：“9月13日開盤當天，110多套房子被當場認購，最終創下了熱銷25億元的傲人成績?！保献科妫?/p>
戴德梁行舉行2014年第三季度媒體會
DTZ戴德梁行舉行了2014年第三季度媒體會，總結北京寫字樓市場在本季度的發展。2014年第三季度，中關村商圈的互聯網金融中心和東二環商圈的朝陽廣場PICC人壽保險大廈兩個項目入市，為北京甲級寫字樓市場帶來89700平方米的新增供應。本季度甲級寫字樓平均空置率環比下降0.14個百分點，至3.5%。本季度新入市項目較好的預租狀況，將甲級寫字樓市場的凈吸納量拉升至94，245平方米，環比顯著上升79.55%。本年前三個季度累計吸納量達146，736平方米，與去年同期相比下降6.34%。（孟卓奇）
萬科頂級科技樓王重新定義科技環境系統新標準
9月17日，五礦萬科如園隆重舉辦了全新樓王紫碧山房樣板間開放儀式。北京萬科與中國建筑科學研究院、RBM公司共同頒布了《維瓦爾第輻射冷暖室內環境全面解決方案白皮書》，并宣布紫碧山房將全面引進意大利R B M頂級科技環境系統，這也是北京首次引入該系統，紫碧山房也因此成為北京首個高端科技住宅樓王。即將參展2015年意大利米蘭世博會的萬科，再次與意大利品牌深度合作，成為了各界關注的焦點。（孟卓奇）
永泰地產及南豐發展攜手打造新項目
8月29日，上海永泰地產及南豐發展首度向媒體隆重介紹兩大發展商于上海攜手悉心策劃的矚目新作，并正式命名為“尚濱江”Upper Riverside?！吧袨I江”Upper Riverside地處上海金融核心區域――陸家嘴金融開發區濱江大道，位于浦明路路段，前臨黃浦江及外灘，是上海中心城區最為稀缺的江景住宅。此次“尚濱江”共提供97個大小戶型單位，當中標準單位共有90個，面積介于85至336平方米之間，一房至三房全套房均有。此外設有7個尊貴特色單位，面積寬達448平方米，間隔多樣化且實用性絕佳。（孟卓奇）
西山藝境攜手藍天幼兒園業主媒體會成功舉辦
9月21日下午，北京西山藝境售樓處賓客云集，西山藝境攜手藍天幼兒園業主暨媒體會隆重舉行。門頭溝區教委主任李永生、藍天幼兒園園長秦書華、北京金水房地產開發有限公司董事長遇繡峰、北京金水房地產開發有限公司總經理朱成林，及40家京城主流媒體、百余組客戶共同出席了此次活動。
21日下午2點30分，西山藝境攜手藍天幼兒園業主暨媒體會正式開始。藍天幼兒園的小朋友們為大家帶來了精彩的舞蹈表演，孩子們活潑、陽光、自信的舞姿感染了在場的所有人，大家紛紛拿出相機記錄下這美好的一刻。（孟卓奇）
鴻坤?原鄉郡旗艦示范區盛大啟幕
8月23日，萬眾期待的鴻坤?原鄉郡旗艦示范區傾城啟幕，鴻坤地產京東區域公司總經理姜銀峰、運營副總靳武軍、鴻坤地產商業地產事業部副總經理鄧有堯、鴻坤?原鄉郡項目副總經理史雷、鴻坤地產京東區域公司營銷總監吳艷出席了啟幕儀式，與多家主流媒體、千余位客戶一同見證了原鄉郡一站式家庭生活的精彩起航，親身感受原鄉郡作為京津城際休閑樣本的獨特魅力。鴻坤?原鄉郡旗艦示范區開放的當天，同時舉辦了北京幼師實驗幼兒園簽約、商業戰略部署及溫泉授牌和金鑰匙物業聯盟啟動儀式及授牌儀式，三大簽約儀式的順利完成也讓在場的所有客戶更加期待原鄉郡未來一站式的家庭生活體驗。（曾林華）
北京北居然家之尊國際館5層SCHIFFINI開業
10月12日，SCHIFFINI在北居然家之尊國際館5層正式開業。SCHIFFINI 為意大利頂級櫥柜品牌，1825年創立，它的廚房設計總是在不斷更新，功能不斷增多。Schiffini無論設計還是做工都極其考究，其最顯著的特點是生產由意大利國父級設計大師Vico Magistretti設計的全鋁合金材料的櫥柜系列。而SCHIFFINI北京北居然展廳主要展示了設計大師VICO MAGISTRETTI設計的CINQUETERRE和SOVIORE系列，作為世界上第一件全鋁合金材料的廚房產品，其結構完全由天然或黑色、金色電鍍鋁拉絲而成，這使它成為獨一無二的可以浸沒在水中的櫥柜，也意味著它是可以放置在花園中的櫥柜系統。（孟卓奇）
[關鍵詞] 成功體驗;幼兒;自信心;教師;實踐研究
一、幼兒自信心的現狀與分析
幼兒教學中有些教師認為現在很多幼兒存在膽小、依賴性強、不善表達、自信心不足的問題。我們通過參考各方資料，制定了本園的幼兒自信心水平測試表，以此為依據來分析幼兒園孩子自信心的狀況。我們分別由小、中、大班9個班共358個孩子參加本次測試。由本班教師從發言、表演、游戲、交往、探索、獨立性、競爭、受挫、質疑、自我評價10個方面對孩子進行客觀的評價，匯總的結果是：自信心強的孩子58人占16.2%，自信心一般的孩子239人占66.8%，自信心不足的孩子61人占17%。這個結果顯示，自信心一般和不足的孩子超過了八成。他們表現為：活動中缺乏積極性，不敢提出自己的意見或建議，不敢直視別人講話，比較膽小、害羞，害怕嘗試新任務等。雖然，評價工具的科學性以及教師的主觀因素都會影響到評價的準確性，但是，在這十項指標中，幼兒的表現還是不盡如人意。
分析造成孩子自信心不足的原因，我們發現：在現代教育中，大部分家長的教育觀念還是只重視智力開發，不注重包括自信心在內的非智力因素的培養。家長過高的期望值和過分包辦都導致幼兒自信心不足。當孩子出現自卑、害羞、膽小等自信心不足時，家長解決辦法不當，會使孩子在培養自信心方面得不到及時的教育。另外，在幼兒園教育中，教師的不良教養態度，如消極地評價孩子、過于嚴厲的指責，都會造成孩子精神緊張，心理壓力過大，阻礙幼兒自信心的培養。而且幼兒的自身因素也會影響到其自信心，每個孩子的發展有所不同，在同伴面前如果不能獲得別人認可，很少有成功的體驗感，這些都會影響到孩子的自信心。
二、培養幼兒自信心的現實背景及意義
（一）許多國家都把發展幼兒自我價值感，增強其自信心作為學前教育的一個重要的課程。我國《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！毖芯勘砻鳎?～5歲時期是人的自尊心、自信心培養的關鍵期，從幼兒期就培養孩子的自信心，是形成其健康人格的關鍵。[1] 德國行為學家認為，現代社會的三種沖突，使得現代人面對沖突和挫折次數增多，因此，從社會的發展來看，未來需要具有迎接競爭挑戰的良好心理素質的人才，而自信心是核心要素?？梢?，在幼兒期對孩子自信心的培養極其重要。
（二）通過對幼兒自信心的培養研究，促使教師不斷更新自己的教養態度及行為，培養教師積極地應對孩子各種行為，為幼兒自信心培養提供直接有效的方法和措施。幫助幼兒獲得成功體驗的過程中，教師應給予自卑和膽小害羞的幼兒更多的關注和鼓勵，提高其自我效能感，從而提高整體幼兒個性發展水平。
（三）自信是一種良好的心理品質，自信的孩子不怕困難，總是喜歡積極主動地參加各種活動，在與人交往中也能起到一定的作用，對孩子心理健康也有較好的促進作用。從小培養幼兒的自信心對其一生都有著重要作用。
三、探索基于成功體驗下培養幼兒自信心的途徑與方法
讓孩子在成功體驗下獲得自信是我們的理論依據，為此，教師在幼兒一日生活中應貫穿基于成功體驗的活動，探索幼兒自信心培養的途徑與方法。
（一）在感知自我認識的教育中不斷強化自身優點從而樹立自信心
幼兒對自己的評價多數是來自于成人或教師對他們的評價。我們根據各年齡段幼兒的心理特點設計了小、中、大三個不同年齡段的自信心培養主題活動，通過專門的自信心主題活動教育，讓孩子自主地探索，不斷地認識自己。明白每個人都有自己的優點，要善于發現，克服害羞和膽小，學習體驗大膽、自信地表現，從而獲得自信心。
教師設計專門的自信心主題活動課程，有針對性地引導幼兒進行自我認識教育。自信心主題活動課程，經過每學期的實踐和不斷補充完善，形成了比較獨特的園本課程，我們將繼續把自信心主題活動滲入到幼兒園的課程中，讓孩子在感知自我認識的教育中，不斷強化孩子的自身優點。并根據班上幼兒的興趣以及探索的欲望來決定主題活動的時間，這樣就避免了為了完成課程而完成課程，忽視孩子真正需求的問題發生。而在主題活動中，如果有孩子自己生成的活動，教師要積極支持，并不斷地修改主題活動教案，使之能真正成為促進孩子自信心的重要課程。
（二）在各種活動中使幼兒獲得成功的體驗，從而不斷增強幼兒自信心
1.設立角色“崗位”，讓幼兒在成功的體驗中獲得自信
（1）在各班創設各種“崗位”角色：
小班設立每日天氣播報、動植物管理員。
中、大班設立每日天氣播報、值日生崗位、動植物管理員。
每日天氣播報“崗位”角色：創設播報臺環境布置，每天輪流由一名或多名幼兒擔任天氣播報員，根據當天天氣情況，向全班學生進行播報。
值日生“崗位”角色：由多名幼兒輪流擔任值日生職務，承擔一些分發物品、檢查整理玩具柜的任務，大班的孩子還可布置擦桌子、椅子、掃地等工作。
教師為各崗位創設適宜的環境，抓住孩子喜歡形象、直觀的特點，創設活潑有趣富有吸引力的崗位環境，并設計相關的崗位標志讓幼兒佩戴，讓孩子有榮譽感，并做好相關的觀察記錄及分析評價工作。
在班上創設的“崗位”角色深受孩子的喜歡，在“天氣播報員”的“崗位”角色中，教師重視創設環境，每個班都有自己的特色和亮點，有的班用廢舊紙盒做成電視機的模樣，孩子站在里面就猶如真的上了電視一樣;有的班則制作了非常精美的頭飾和麥克風，孩子有了道具的輔助，說起來更神氣了;例如，筆者學校有的大班針對自己班孩子的特點，允許孩子用自己的方式來廣播天氣，孩子有的用歌曲的形式，有的用模特步的形式……在這個崗位角色的實施中，幼兒的語言表達、大膽自信方面在每次的體驗中都有所提高，特別是那些平時從不敢舉手發言，從不愿意主動參與游戲活動的孩子，進步非常明顯。而在“小小值日生”的崗位角色中，孩子的興趣顯得更強烈，雖然之前也有些班級進行過“充當好值日生的角色”活動，但是因為沒有系統地觀察記錄孩子的表現，所以，很難對比出孩子的變化。因此，我們增加了具體的觀察記錄表來記錄孩子的表現，從而能通過記錄分析孩子自信心狀況。雖然各班實施“值日生”活動的崗位角色都有所不同，但是基本都讓值日生承擔一些班上管理和衛生的職責。例如：督促孩子飯前便后洗手，分發小玩具、書本，檢查同伴的書包整理情況，飯后做些擦桌子、洗抹布等力所能及的事情。幼兒在承擔責任的同時提高了自身的管理能力，對與同伴的交往也有很大的促進作用。孩子從“值日生”的崗位中，體驗到了責任的重要和幫助別人的快樂，體現了自身價值，這些也是自信心的一個標志。
在“動植物管理員”崗位角色中，由多名幼兒擔任動植物管理員角色，主要負責照顧本班自然角的各類植物和動物，并負責登記和匯報，看似很小的事情，但是不同年齡的孩子要求不一樣。小班的孩子只是簡單的淋水、松土、喂食，然后用簡單的符號和圖畫的形式進行記錄，而大班的孩子則從基本的照顧到對動植物的觀察和分析，并以圖文并茂的方式進行記錄。這個照顧動植物的過程，不僅培養了孩子各方面的能力，而且最重要的是讓他們感受照顧動植物的成果，從而激發自信心。
（2）全園性的“崗位角色”
在各班的崗位角色實施過程中，孩子們自信方面有所提高，不過畢竟是在自己班級。但如果，換一個環境，得到更多人的關注時，孩子是否還能像在自己班上一樣從容和自信？為挑戰孩子，教師還可以提高難度，創設在整個幼兒園范圍內進行的崗位角色扮演活動，讓孩子得到更難得的鍛煉機會。
根據幼兒園實際情況，可以安排“小小播報員”“小小廣播站”等全園性的崗位角色。
“小小播報員”崗位角色：每天早上早操結束后，每班派一名幼兒輪流擔任“小小播報員”的角色，向全園師生播報今天本班幼兒來園人數。這個崗位創設，不要求孩子的語言多么流利，只是鼓勵他們在眾人面前能夠大膽地講述，從而減少膽怯心理。教師要每天讓孩子輪流播報，讓班上每位幼兒都有機會得到鍛煉。
“小小廣播站”崗位角色：每天午睡起床后14：45～15：00之間的十五分鐘內，由各班輪流一周到幼兒園多媒體室，進行“小小廣播站”的角色崗位嘗試。在這一周里，各班每次參與的人數可以是6～8人不等，要求班上每位孩子都體驗用麥克風向全園廣播的經驗。廣播的內容要求，剛開始孩子可以從簡單的表演一首歌曲、兒歌、故事說起，大班的孩子可以介紹臨近的節日、相關季節等。等孩子有了一些經驗后，可提高要求，讓孩子介紹自己的所見所聞或者一些有趣的事情，或者身邊發生的一些國家大事等，內容不限，只要是積極向上的都可以和全園的孩子分享。教師可以采取交叉形式來進行分組，自信心強、表現欲望強的孩子和自信心不足、害怕、怯場的孩子搭配一組，通過示范的作用帶動所有孩子都積極參與進來。通過“小小廣播站”不斷地讓幼兒克服膽小，培養幼兒大膽表現的心理素質。
在“崗位角色”活動中，孩子自信心的提高顯著。例如，全園性的“小小播報員”崗位角色，孩子們從剛開始的不大敢說，或者聲音很小，忘記人數，到后來我們發現，孩子的表達越來越大膽，聲音響亮，還富有表情，很有個性特點，對孩子的語言發展也有一定的效果。這跟主持人也有很大關系，作為早操的主持人還擔負著引導各班孩子代表報人數的職責，他們是由園保園長助理和保教計任以及特色教師輪流擔任，每一次孩子報人數的時候，主持人在引導孩子方面要多鼓勵和表揚，而且注意語氣和表情，讓孩子不會感到焦慮和擔心，自然而然地孩子的能力肯定能提高。這個“崗位角色”活動還獲得了家長的高度評價和認可，認為孩子在這種氛圍中的鍛煉是很寶貴和很必要的。孩子也在一次次的體驗中，不斷獲得成功的經驗，從而增強自信心。
2.提高孩子的自理能力，感受成功的快樂
對于幼兒來說，自理能力的強與弱，都會影響到他們的自信心，因此，我們要從提高幼兒的自理能力開始，讓他們感受成功的快樂，培養幼兒自信心。在提高自理能力的過程中，要注意幼兒的個體差異，并要注意與家長的配合。課題組教師開學初制訂出各班的自理能力培養計劃，并按照計劃進行，注意個體差異，因材施教，在評價孩子時，注意進行縱向評價，不進行橫向評價。
在自理能力的培養上，教師主要是將自理能力提升的課程滲透到孩子的生活課程中，并充分調動家長積極地配合。小班下學期的孩子已經能自己穿脫衣服，穿鞋，自己套枕頭套，自己疊被子等;中班下學期的孩子除了之前的內容外，襪子、扣子、拉鏈的使用也基本掌握，還會主動擦汗，自己分發物品等;大班下學期孩子除了之前的內容外，還能整理自己的書包和床上用品等。對于那些由于自身能力不足，而導致自卑、膽小，認為自己什么都不如別人的孩子來說，確實有了很大的轉變。例如，小一班豆豆，由于是家里老人帶大的，什么都包辦代替，基本的喝水、穿鞋都不會，每天都需要老師的幫助，在同伴的取笑下，認為自己什么都不行，什么都不愿嘗試。經過強化訓練后，自理能力提高很大，豆豆獲得了成功的喜悅，自信心也隨之樹立起來，什么都愿意嘗試。
3.以大帶小活動中，讓幼兒感受幫助別人的快樂，從而樹立自信心
創設多種機會，利用年齡優勢為年齡小的幼兒服務。例如：新生來園時幫助新生穩定情緒，在別班表演節目，教年齡小的孩子學習搭積木、畫畫、做游戲以及自理能力的學習等。在這些活動中，孩子在幫助別人的同時，獲得成就感，從而提高孩子的自信心。
在以大帶小的活動中，每班每周進行1至2次，并注重每次活動后的分享體驗。
以大帶小的活動中，參與的主要是中、大班的孩子，他們在與新生孩子的游戲中，有時候老師不能解決的問題，讓“大”孩子來辦，就變得輕松多了。例如：新生來園，教師組織他們去散步，可是新生怎么都不肯拉手，這時候大哥哥、大姐姐來拉他們的手，沒想到他們卻非常樂意，而且哭鬧的現象也減少了。而對于這些“大”孩子來說，卻是一次難得的體驗，他們感受到自己的力量，也體現了自己的價值。這個活動對于在班上比較孤僻的孩子來講非常有效，等他們再回到自己班的時候，他們明顯活躍了很多，這樣的體驗是幫助他們獲得自信的一個很好的途徑。另外，在一些慶祝節日的活動中，也可以安排大手拉小手的形式共同慶祝，“大”孩子在弟弟妹妹面前表演節目，感受不同，而小一點的幼兒也很愿意和“大”孩子一起玩。在相互作用下，更能強化孩子的能力，從而增強自信心。
4.舉行各類活動，鍛煉孩子，培養自信心
各班在每學期舉行各類活動，要注重孩子的個體差異，充分體現孩子的優勢項目。鼓勵他們努力爭取進步，大膽表現自己，增強自信心。
小、中、大班可以開設小小故事會、卡拉OK展示、小小表演會、小小畫展、小小攝影展、小模特表演、小魔術能手、功夫小子表演等活動。
課題組教師定出每項活動的具體要求，并要求每次活動體現教師的積極評價。
在舉行這類活動的過程中，在鍛煉幼兒、培養自信心方面，孩子參與各類活動的積極性有了很大的提高，表現力有所增強，與同伴的交往能力有所提高，而且最重要的是，展現自我，獲得他人的肯定，這是培養自信很重要的部分。雖然各班在各類活動的組織上各有不同，但是大家都能遵循唯一的宗旨，即充分體現孩子的優勢項目，讓孩子在活動中大膽表現自己，獲得肯定，從而達到促進其全面發展、增強其自信心的目的。
（三）在各學科中滲透自信心教育，形成積極正確的歸因態度
在健康活動中：通過磨煉孩子的意志，鍛煉孩子的能力培養幼兒自信心;在語言活動中：提供多種語言環境，培養孩子大膽說話、敢于表現，增強幼兒自信心;在藝術活動中：提供各種表現的機會，讓每位孩子都能在藝術的舞臺上展現自己;在社會活動中：通過與人交往、與人合作等社會性發展鍛煉，不斷地增強孩子的自信心;在科學活動中：科學探索活動是激發孩子自信心的最好途徑。要充分利用科學活動滿足幼兒的求知欲，從而不斷增強幼兒的自信心。在與其他學科相結合的教育中，教師要重視自信心的歸因教育，讓孩子樹立積極的歸因態度，在各種活動中，要注意觀察孩子的心理變化，有時有些孩子努力后得不到相應的結果時，會產生消極的歸因態度，會認為自己怎么努力都不如別人，這時候教師要重視個別的教育。要引導孩子把成功歸因于內部原因（努力、能力），這樣才會使人產生滿足和自豪，才會滿懷信心。
教師設立相應的評價表，對孩子在其他學科中自信心的表現進行評價。重點是培養孩子積極的歸因態度。
另外，在專門的自信心主題活動中，教師要注意用積極反應對幼兒進行干預。自信心培養屬于心理素質培養的一個范疇，因此，教師是否創設一個寬松、平等、安全的環境，以及教師對孩子的行為做出怎樣的反應，都會直接影響到孩子自信心培養的成效。所以，教師一定要注意自己的教育行為對孩子的影響。積極反應有四個主要條件：①敏銳地觀察到幼兒的需要;②運用適宜的策略，及時支持幼兒的需要，并產生有效的師幼互動;③互動有效，促進幼兒經驗的提升;④師幼互動溫暖度強，教師溫和親切的情感伴隨師幼互動的始終。這四個條件已經很清晰地表明了積極反應性教師行為的條件。只要努力地按這些條件去實施各個自信心培養活動，肯定會有更好的效果。
（四）重視家園配合形成合力共同培養
1.通過家長會，讓家長了解我們的自信心課題研究計劃和方案，并積極配合幼兒園的各項自信心培養工作。每班在學期初的家長會上，用20分鐘的時間，由每班健康小組的教師簡單介紹本園幼兒自信心培養的研究情況，并就一些做法和已經取得的一些成效對家長進行匯報，爭取家長的支持和配合。
2.通過開辦專家講座，提高家長培養幼兒自信心的能力。在每學期，幼兒園可有計劃地安排專家來到幼兒園對全園家長進行相關內容的專家講座，通過專家講座對家長進行培訓。一是讓家長更加明確自信心培養的重要性和緊迫性;二是提高家長培養幼兒自信心的能力;三是通過具體事例的講解，真正幫助家長解決實際問題。
3.各班開辦自信心培養的專題沙龍，讓家長暢所欲言，在溝通和交流中不斷提高自身的能力。自信心培養沙龍由各班家委會主任負責，每學期舉行2～4次，地點可以選擇本班課室或家長選擇的場地進行，讓家長通過交流和分享，解決一些實際的問題。沙龍可邀請本班教師、本園保教主任、園長或其他在這方面有一定專業知識的人員參加。沙龍的形式要注意營造一個寬松、愉快的氛圍。
榮譽屬于昨日，重要的是這天怎樣做，在新的一年里，我們必須不會辜負領導們的期望，戒驕戒躁，嚴格要求自己，發揚團隊精神，與所有同事們一齊努力，再接再厲爭取更大的成績，為公司更加輝煌燦爛的明天而共同奮斗。以下是小編為大家整理的先進工作者發言稿，供大家參考學習。
先進工作者發言稿1尊敬的董事長、各位領導，親愛的同事們：
大家下午好!
我是來自x分廠的x。這天，能作為先進工作者代表在此發言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表所有受表彰的同志，向一向以來關心我們、幫忙我們的領導、同志們表示深深的謝意。
20x年，是我們紙業歷具有重要好處的一年，也能夠說是紙業歷史的一個重要轉折點。回顧一年來的工作，我們在各自的工作崗位上恪盡職守，為紙業的歷史性改變貢獻著自己一份微薄的力量。我們始終從每一件小事做起，從點滴做起，在工作中嚴格要求自己，不斷豐富自己的業務知識，提高自身的業務水平，努力做一名合格的紙業人，作為生產戰線上的一員，我們只是在自己的工作崗位上，做了一些就應做的事情。
如果說我們取得了一些成績，那么，我更想說，那是因為我們有一批善于放大職工優點，肯定職工付出的優秀領導。是你們，總能夠在我們做了那么一點點工作，取得那么一點點成績的時候，慷慨地送上您們的表揚和鼓勵。我想說，做為紙業的一員，我們是幸運的!
如果說我們取得了一些成績，那么，我還想說，那是因為我們工作在紙業這個優秀的群眾里，生活在公司眾多優秀的職工中。我的同事們、朋友們，你們的敬業愛業，你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我們、鼓舞著我們、鞭策著我們。正是你們的優秀督促著我們追求優秀，督促著我們用優秀的標準來要求自己。我想說，做為紙業的一員，我是幸福的!
雖然這天我們被評為20x年度先進工作者，但不會沉醉在這天的榮譽和掌聲中，成績屬于過去，挑戰就在眼前。20x年的任務將更加艱巨，面臨的困難和挑戰會更大。在此，我代表先進工作者鄭重承諾：我們將把過去的成績，作為新的工作起點，依然發揚敬業、忠誠、團結、進取的中冶精神，以更高的標準嚴格要求自己，虛心學習，刻苦鉆研，使自己的業務水平，在工作中不斷提高和完善，認真履行崗位職責、踏實工作、愛崗敬業，始終持續著旺盛的精神風貌和飽滿的工作激情，全心全意地投入到工作中，以此來回報領導和同志們的鼓勵和期盼。
最后，衷心的祝愿我們的紙業蒸蒸日上，發展壯大，成為同行業的一面旗幟。新年來臨之際，也祝愿領導和同志們在新的一年里工作順利、身體健康、合家歡樂!
我的發言完畢，謝謝大家!
先進工作者發言稿2尊敬的各位領導、同事們;
大家好!
這天我能夠有機會站在那里發言，感到很榮幸，同時也十分激動!此時此刻，()我最想說的話只有兩個字;感謝!作為中心的一名普通的聘用教師，我覺得我是十分幸運和幸福的。因為在那里工作，我能夠時時刻刻感受到領導和同事們對我的關心和愛護，感受到在工作中給我足夠的信任、支持與幫忙，使我與其他正式職工一樣，擁有同樣的廣闊天地，擁有同樣的平臺盡情施展著自己的才華;我的每一點滴進步，領導和同志們都給了我極大的關注和鼓勵，并給予了很高的榮譽。因此，在那里，我首先要衷心的感謝各位領導們，感謝同事們!
這天我能夠評為2009年度的先進個人，我覺得歸功于六個字：“信任、幫忙、支持”。談到信任，就是要感謝各位主任們及各部門領導及同志們對我的信任，讓我有了一個發揮自己的空間，有了你們的幫忙和關愛，使我能夠在政治思想和業務素質等許多方面逐漸走向成熟，在人生的道路上一步一個腳印的踏實前進;談到幫忙，在那里，我要真心的感謝我們的李園長，我這天的進步是與她平日里的幫忙、指導和支持分不開的。是她在工作中給了我很多的信任、指導和幫忙，也給了我很多鍛煉的機會，使我的各方面潛力得到了充分的鍛煉和展示。十分的感謝李園長，我想說的是：我覺得我們這一年來在一齊，合作的很開心，配合的很默契，我的情緒也十分愉快!談到支持，就是要感謝幼兒園里我的所有同事們，感謝全體同事在日常工作、學習中的相互支持、協作和配合，這一年來，她們對我本職工作同樣也給予了很多的理解、支持和幫忙，使我能夠x的完成各項工作任務。雖然，我被同事們推選為先進個人，但我覺得我不是做的的，我還做的很不夠，還有許多很優秀的老師們在自己的工作崗位上認認真真。勤勤懇懇的工作著，她們同樣也很優秀。
最后，我想說的是：在新的一年里，我將把過去的成績作為新的工作起點，以更高的標準嚴格要求自己，虛心學習他人的長處，使自己的綜合素質和業務水平在工作中不斷提高和完善，認真履行崗位職責，踏實地做好本職工作，用心協助園領導，把幼兒園的各項工作開展的更加有聲有色，越來越好，以此來回報領導和同志們的鼓勵和期盼。
再一次的感謝大家。謝謝!
先進工作者發言稿3尊敬的各位領導，親愛的同事們，很榮幸能被中心評選為x年先進工作者的稱號，首先我要感謝各位領導和同事對我一向以來的關心和幫忙，像蘇鴻助理，陸助理，我們信息部的梁光琦、馮燕玉兩位部長等領導，還有像蘇浩、周敏、鐘翠、劉波等同事在平時的工作中都給予我極大的支持和幫忙，當然還有其他很多的同事，我在那里對你們表示衷心的感謝，如果說我本年度有那么一點小小的進步的話，與大家對我的幫忙和支持是分不開的。
進入中心不久，在辦公室的組織下召開了一個對新員工的座談會，葉主任在會上介紹了中心的基本狀況并對新員工提出了期望和要求。其中主任提到有一點，中心要成為員工發展的良好平臺，我的印象十分深刻。我覺得中心為員工的發展還是創造了一個很寬松的軟環境，比如我們能夠對工作上的一些問題存在不同看法，允許和鼓勵提出改善意見和推薦，在工作中鼓勵創新和創造，理解新觀念新想法，我覺得十分的好。另外，我們的硬件方面，像書籍期刊、內網電影還有羽毛球等，組織了相關的文娛活動。個性影響印象深刻的是，上個月中心還花了整整一天時間，從上午一向開到下午7點，來召開組織生活會，中層以上的領導和中心的全體黨員都參加了，會議討論得十分的深入和激烈，會后還從民生方面、提高員工素質方面、加強中心工會建設，用心開展文娛活動等八個方面進行了總結，并提出了相應的整改意見。前幾天，我還收到辦公室的留言，對我之前對中心提的每一個推薦都進行了認真的答復。這個說明了我們中心的領導團隊是一支高效務實的隊伍，像這樣深入探討組織內部問題的會議，我想在其他單位都是沒有或者少見的。憑這一點，我覺得我們作為中心的員工就為自己是中心的一名員工的自豪?；剡^頭來，中心為員工的發展進行了那么
多的改善，我想我們員工也要努力提高自己，與中心共榮辱。
先進工作者發言稿4尊敬的各位領導各位來賓同事們大家下午好!首先給大家拜個早年祝大家兔年大吉財源滾滾!
這天能夠作為x20x年優秀員工代表發言，我感到十分榮幸。首先，我代表所有獲此殊榮的優秀員工，感謝公司領導對我們的關懷、鼓勵和信任，感謝公司給予了我們施展才華的舞臺!20x年，是不平凡的一年。x碩果累累，捷報頻傳——簽單量再創新高，風華正茂的易佰家正闊步向前、蓬勃發展。這天，公司授予我們優秀員工的榮譽稱號，這既是對我們過去一年工作表現的肯定和贊賞，更是對公司全體員工辛勤耕耘、默默奉獻的表彰和感謝。優秀員工演講稿。榮譽、鮮花和掌聲屬于所有忠誠、團結、勤勞、敬業的易佰家人
在這辭舊迎新的日子里，公司舉辦這樣的年會，情緒個性激動，在這將近一年的時間里我感受頗深。
在領導悉心的教育和同事的關懷下，我從一個剛出校門沒有任何經驗的學生到此刻，我能感覺我在逐漸成長，學到了許多以前不曾接觸的知識。
首先，這些成績和成長與領導的關心和同事們的幫忙是分不開的，在那里我要感謝公司給了我工作的機會，讓我有機會秀我自己感謝領導的耐心指導和淳淳教誨，還要感謝一齊工作的每一位同事，沒有你們給予的幫忙我不會有所進步，在此對大家鄭重的說聲:謝謝!
其次，這些成績和成長與我們工作的大環境有著密切的關系，我們的公司在每周的晨會中都能給大家帶給一個除了工作之外其他方面才藝展示的機會，員工的綜合素質也在提高，并能組合成過硬的團隊。我們的團隊不管是在營銷交易還是在后勤上都是十分精湛、優良的，在那里我學到了很多關于房產的專業知識和專業以外的知識，在這樣的氛圍中工作我感到十分自豪!相信我們每一個人都有同感。
這天大家給了我優秀員工的稱號，感謝大家給予的肯定。說心里話，我感到很慚愧，因為不光是我一個人在努力，我們在座每一個員工都在努力，這份成績不屬于我一個人，是屬于每一個人。今后我會再接再厲，腦勤、腿勤、手勤，完成好公司交給我的各項工作任務，盡職、盡責!同時向公司里的老員工們學習，學習他們的優良品質和熟練的工作業務!
最后，感謝x、感謝領導、同事，只有不斷超越自我才能得到更多回報!相信我們的生活必須會因自己的努力而精彩!在大家的同心協力下，相信我們的公司明天會更好!相信明年這個時候是我們公司又一次豐收的時刻!期望易佰家2011年的簽單量再攀新高!謝謝大家!
先進工作者發言稿5尊敬的董事長、尊敬的各位領導、尊敬的各位項目經理、
各位同仁：
大家晚上好!十分榮幸代表先進工作者在此發言
新年伊始，萬象更新。在這辭舊迎新的喜慶時刻，我們喜氣洋洋，歡聚一堂，在此，我謹代表啟光集團珠海富茂三廠全體員工并以我個人的名義，向董事長、各位領導、各位項目經理及全體啟光同仁致以誠摯的問候、新年的祝福、完美的祝愿!
回想我在啟光成長的經歷，不由得使我感慨萬千，我于
年月步入啟光集團，初來乍到，周邊的人和事也很陌生，新的環境，實踐經驗不足，一時我有點適應不了，有過猶豫和茫然，董事長看到我這一點，及時找我談話開導我：你剛剛接觸鋼結構這一塊，是人生的一個重大轉折點，要想盡快融入社會，不能讓環境去適應你，而是讓自己去適應環境，董事長就這樣不厭其煩地教我方式方法，教我大膽嘗試新的事物，對自己要充滿自信，相信我，在生活上關心我，經過一段時間磨合，我漸漸融入到了啟光這個溫暖的大家庭，在技術上勤學苦練，工作上認真負責，下達的生產任務在確保質量的同時，做到完成好每一天的產量，由于集團各位領導對我工作的信任，于2007年4月份調我到珠海富茂三廠主持全面工作，在此期間，我更加意識到自己的職責重大，為了把珠海富茂各項管理工作推上一個新的臺階，我首先加強了公司各項制度的執行力度，實行精兵簡政，調整部門結構，優化人員素質，實行主管負責制，逐步提升生產產量，嚴格控制成本，推行部門績效考核，并且堅持“質量第一、安全保障、服務為先”的管理理念，“抓服務、抓落實、抓管理”同時我們將想客戶之所想，及客戶之所及，一切為了客戶，一切為好客戶。
各位同仁：誰是最可愛的人?是那些吃苦耐勞、認真負責、默默無聞的員工，在集團，還有許許多多先進的典型，在三廠，我也經常會看到一些員工廢寢忘食，夜以繼日的忙碌在生產第一線，當時我看了很感動，先不說他們的工作方法多么可圈可點，單說這種職責感，就值得我們敬畏和學習，我想他們這就是先進，他們在激發他人、鞭策他人，讓所有的員工樹立起價值觀，呈現出一派先進的企業文化氛圍。更使我想起啟光集團的企業價值觀“做人用于情，做事用于心”，把工作當成自己的事業來做，在平凡的崗位上發揮主觀能動性，描繪自己的職業生涯，我想企業有這樣的員工就是值得我們去好好學習。
各位集團領導：這天我被評為2009年度先進個人，但不會沉醉在這天的榮譽與掌聲中，我也還存在很多不足，成績只能說明過去，昨日，我努力了，明天，我將更加努力，在此，我代表三廠鄭重承諾，我們將把過去的成績作為新的工作起點，以更高的標準嚴格要求自己，虛心學習他人的長處，在工作中不斷提高和完善自我，認真履行崗位職責，認真工作，愛崗敬業，始終持續著旺盛的精神風貌和飽滿的工作熱情，全心全意的投入到工作中，以此來回報集團領導和同事們的鼓勵和期盼。謝謝大家!。[蓮山課件]
最后：祝愿集團的發展更上一層樓!
祝董事長、各位領導，各位項目經理、各位同仁在新的一年里：
事業蓬勃、身體健康，生活美滿、幸福安康!
