發布時間：2022-11-26 16:20:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學實習工作報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在實習期間我體會到旅游這個行業中旅行社.社與社之間的競爭人與人競爭的激烈程度.在旅行社業這樣的服務性行業所需要的人才不僅是要有一定的專業知識,還需要你懂得如何為人處事和接人帶物,以及對旅行社顧客的耐心以及責任心.著實更為重要的在實際的過程中我才真正發現自己學識的淺薄,經驗的缺乏真是學到用時方恨少,我感覺在學校學到的理論知識和自己在工作中實踐其實并不是一個概念,我想這也是學校之所以暑假讓我們學習的原因,讓我們進一步的鞏固和理解課堂所學知識,培養和提高學生的能力,理論聯系實際,我認為旅游管理專業中實踐環節重要的是理論聯系實際,提高了我們調查研究,觀察問題,分析問題和解決問題的能力和方法,培養在校大學生在社會中的生存及能力,在實習期間所學習到的社會經驗團隊精神將會使我終身受益.
實習期間我了解到以.下幾點.
1.了解旅游地的內外交通.旅游地的環境保護等.
2.了解旅行社的服務規程及管理要領.
3.了解旅行社的性質,經營業務與管理模式.
旅行社是為人們旅行提供服務的專門機構.旅游活動的發展是旅行社得以生產和發展的前提
條件,從行業性質來看,旅行社屬于服務業.為旅游者提供食.住.行.游.阻.娛的六方面服務.從20世紀20年代我國第一家旅行社創立,隨著我國國民經濟的發展.國家政策的開放與完善,旅游景點的不斷開發.我國的旅行社的數量快速增長,并且服務質量也不斷實習報告提升.我國的旅行社按照經營業務范圍劃分為,國際旅行社和國內旅行社.國際旅行社經營入境旅游業務.出境旅游業務和國內旅游業務;國內旅行社專門經營國內旅游業務.
旅游資源環境的好壞直接影響旅行社的經營.生態旅游地收入障礙可以是下幾種:
1.經濟與環境的矛盾,這集中體現在門票收入與可容納游客量的矛盾上.大量旅游者的介入必然對旅游地的生態環境造成威脅,控制游人數量又使經濟收益受限.
2.經濟水平和產業結構的向限.即在經濟發達地區,旅游業促動其他行業部門而產出的間接經濟效益遠遠大于旅游直接收入,而生態旅游地通常位于生態條件優越,人工干擾程度低的地方,這些地區大多經濟落后,交通不便,生態旅游地由于受經濟發展水平和地區產業結構的局限,對于旅游的強拉動力的反饋水平低,最終間接收入低.
3.旅游收入漏損,由于旅游地經濟體系和產業結構不完善,對旅游經營所需要產品的數量.質量供給能力不足,需要大量向外購買產品和服務,致使旅游供給市場為區外經濟實體控制.世界上優秀的生態旅游地多位于發展中國家和地區,而發展中國家和地區由于自身的局限,旅游收入的漏損現象尤其普通.
4.生態旅游環境污染,旅游地亂收費等現象阻礙著旅游業的發展,有一資料上寫著,就水資源保護問題,記者一行對西泉眼水庫進行踏訪.在庫區兩個出入口均有管理人員把守.并設卡收費.一名管理人員稱,這里是風景旅游區,要進入每人必須交10元門票錢,記者一路交了40元門票,給了兩張20元的正規票據,另一路交了180元,沒有得到正規票據.
據悉<<哈市西泉眼水庫保護區條例>>于XX年實施,主要是保護該地的水資源和森林資源.可是不知什么時候起,這里成了旅游勝地不但市民經常駕車前來度假,各種旅行社實習報告也將其開發為旅游線路,水庫雖然沒有掛起風景旅游區的標志,管理者卻大力發展起這項”事業”.
西泉眼水庫是阿什河上游的第一座控制性水利工程,具有防洪.灌溉.除澇.養魚等功能,總面積達40.86平方公里,總庫容4.78立方米.記者了解到,該水庫魚類資源相當豐富.但濫捕也頗為嚴重,在幾個賓館的廚房,很多從被唄頭的花鰱魚頭長寬都在20厘米以上.
庫區一類和二類保護區內還修建了大量度假建筑,距離閘區不遠有一排小紅樓,據當地人介紹,小紅樓在水庫開放不久就建了,來此度假者非常多,生活垃圾和污水都排到了水庫及庫區地下.記者在此看到,岸邊還漂著飲料盒和縮料袋.林邊也有未熄滅的煙頭,一個偏僻處還堆著糞便.
關鍵詞：高職學校 體育 內部質量保障體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）04-0046-01
1 確保全員參與
全員參與是高職學校體育工作內部質量保障體系構建及實踐的工作重點，必須深刻意識到人是組織之本，各級教職工是高職學校的重要組成元素，每一位教職工都能在內部質量保障體系中找到自己的任務，他們的知識淵博、能力突出，高職學校體育工作內部質量保障體系的構建及實踐需要全體教職工的支持和參與，將他們的才能轉為組織的收益，杜絕僅有少數人參與其中、大多數人不聞不問的現象。
2 樹立質量意識
構建及實踐高職學校體育工作內部質量保障體系，不僅依靠全員參與，還要使高職學校的管理人員與師生牢固樹立質量第一的思想意識，并使其充分認識到體育工作內部質量保障體系對于高職學校的體育事業發展具有極端重要性，全員認同“構建及實踐高職學校體育工作內部質量保障體系可以提高學校體育教育的教學質量，為社會輸送更多高素質人才，學校、學生實現雙贏”這一觀點，才能意識到自己的工作質量直接決定了人才培養質量，明確職責，以自覺提高工作質量和效率為己任，以內部質量保障體系文件為工作依據，制度化、程序化、規范化工作，提高高職學校體育工作整體教學管理水平。
3 建立暢通的信息系統
信息是構建和實踐高職學校體育工作內部質量保障體系是重要組成部分，只有信息系統發揮有效動作才能保證內部質量保障體系的有效運行。因此高職學校應建立暢通的渠道以收集重要數據、信息，高職學校的教學質量方針政策都是建立在大量準確的數據和信息基礎上，這樣的教學質量才能加科學、有效。同時為保持內部質量保障體系的順暢運行，需要形成一套規范、完整的記錄表單，將體系運行各個過程中收集到的數據和信息整理分析后及時傳遞給決策者和執行者，為決策者和執行者提供依據和參考。
4 構建動態的質量評價機制
教學評價是由經常性教學評價和周期性教學評價組成的。經常性教學評價的對象主要是教師和學生，評價內容包括對教師教學質量評價和對學生培養質量評價等兩方面；而周期性教學評價的對象是不具有主觀能動性的，評價內容比較豐富，主要包括對學校、 學院（系）總體教學工作評價、對專業和課程評價以及對各項教學基本建設評價等。社會發展進步是一個復雜多變并且速度持續加快的動態過程，教學評價應該主動適應社會變化，要特別提高對教師教學質量和學生培養質量評價的重視程度。
高職學校應該在一定周期內開展管理評審和內部質量保障體系審核工作，發現問題及時采取糾正措施或預防措施，并對質量文件進行不斷修改完善，保證內部質量體系的良好運行。審核高職學校體育工作內部質量保障體系，主要審核三個性質，即符合性、有效性和適宜性，審核對象包括高職學校的教學方針目標、管理評審、數據記錄、內審結果、糾正措施、預防措施以及持續改進內部質量保障體系措施等。
5 構建和實踐體育工作內部質量保障體系過程中應注意的問題
5.1發揮學生主體作用
學生作為教學的主體，其作用是其他因素無法替代的，因此在學生中開展質量教育，使其參與到高職學校構建和實踐體育工作內部質量保障體系當中，對教學過程進行評價和監督，一定會得到良好的效果。這就需要學校通過開展全面細致的工作，創造優美的校園環境，樹立良好的學風，濃厚校園體育文化氛圍，激發學生求知欲望和良好的學習態度、學習興趣，有效提高學生的學習質量，積極參與體育運動并學會運用科學的方法進行體育鍛煉，樹立質量意識。
5.2尊重體育教學自身規律
高職學校體育工作內部質量保障體系的構建和實踐，應充分尊重體育教學自身規律，并結合自身特點，根據校園文化、辦學宗旨、辦學規模和師資力量等因素，結合實際情況因人制宜、因時制宜、循序漸進。要有長遠目光，并持之以恒，切忌不顧客觀規律的生搬硬套、急功近利。建立科學嚴謹的教學質量評價體系標準，客觀公正地進行教學質量評價。注意高職學校在體育教學環節和培養目標上的差異，不能用統一的標準要求所有學生。
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2011年，全市教育系統出色完成了年度工作任務，各項工作都有了新的起色。剛才，遲振軍同志、單余岱同志所作的工作報告，我完全同意。下面，我就做好當年和今后一個時期全市教育工作，講三點意見：
一、認清形勢，切實增強加快教育強市建設的責任感和使命感
大力發展教育事業，加快教育強市建設，是市委、市政府對全市教育工作提出的新要求，也是我市應對金融危機挑戰，推動產業結構升級，提高經濟運行質量，迎接下一輪經濟騰飛所做的必要準備。當前，我市教育已經進入一個體系不斷完善、結構不斷優化、規模不斷壯大的快速成長期，加快教育基礎設施建設、深化教育管理體制改革、提高教育教學質量的任務還相當繁重，特別是人民群眾對教育工作的要求和期望值越來越高，這就要求我們在今后的工作中，牢牢樹立全局觀念和服務意識，按照教育自身發展規律和更好地服務經濟發展的總體要求，不斷創新思維，開拓進取，團結協作，攻堅克難，不斷提高教育質量和管理水平，不斷提高人民群眾的滿意率，為促進地方經濟發展貢獻更大的力量。
二、強化措施，促進教育又好又快發展
（一）加大工作力度，促進義務教育均衡發展。當前，我市城鄉間、區域間、校際間義務教育發展不平衡的問題仍然比較突出，由此引發的矛盾和問題也比較多，特別是城鄉中小學辦學差距的不斷拉大，已嚴重動搖農村義務教育基礎。采取必要措施，努力改善農村學校辦學條件，加強農村學校師資力量，提高農村學校教學質量，已成為當前全市教育工作的重中之重。首先，各地政府必須認清形勢，找準問題，采取必要措施，促進本地義務教育均衡發展。一是要把農村教育發展擺上重要位置。在教育投入、教師聘用、教師待遇、師資培訓等方面，必須給予農村學校必要傾斜，并形成一種常態機制。二是要建立農村教師補員機制。我市農村教師隊伍年齡老化、中青年教師嚴重短缺的問題十分突出，同時現有農村教師隊伍的學歷層次、學科結構、師資數量都難以滿足教學要求。各地政府要在摸清情況的基礎上，適當增加農村學校教師編制，有計劃地擇優選聘具有教育資格的高校畢業生，充實農村中小學教師隊伍。其次，各級教育部門要不斷提高管理水平和駕馭全局工作的能力，制定促進教育均衡發展的政策措施。一是要建立城鄉教師交流機制。以鼓勵城鎮優秀教師到農村任教為重點，開展多形式的送教下鄉、對口支援活動。同時，要有計劃地抽調農村教師到城里進修學習、實踐鍛煉，以提高農村教師的業務素質、實踐能力。二是要統籌城區學校均衡發展。對辦學條件相對差的城區學校要適當增加投入，努力改善落后校辦學條件、提高辦學質量和社會聲譽。要嚴格控制城區中小學的辦學規模，特別是解決好先進校班額過大問題。教育部門要加強管理，堅決做到按政策招生、按計劃招生、按學區招生。
（二）積極轉變觀念，大力發展職業教育。職業教育是服務區域經濟發展的主力軍，大力發展好職業教育，有利于改善人才培養結構，提高勞動者素質，促進就業。幾年來，我市職業教育有了較快發展，特別是職業技術學院成立以后，辦學規模不斷擴大，發展勢頭十分強勁。電大的在籍生數量也在大幅增加。但中等職業教育發展仍較緩慢，在全省處于落后位置，明顯滯后于經濟社會發展水平。2011年，各縣職教中心主體工程基本建成，2012年，要全力抓好配套建設和專業師資隊伍建設。專業師資可以采取專職和兼職相結合的辦法解決，實習基地有條件可以自建，也可以與企業聯建或以企業為實習基地。配備實習實訓設備既要立足自身財力分期分批購置，又要積極向上爭取專項資金和設備。要拓寬思路，創新思維，跟上經濟發展要求，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，積極探索建立校企合作、工學結合的多元辦學模式和“半工半讀、頂崗實習”的靈活培訓機制，發揮職業教育的優勢，努力把職業教育辦出特色、辦出水平。要深入實施新型農民培訓工程和農村勞動力轉移培訓工程，繼續實施“支持中等職業教育‘百強校’建設專項計劃”，擴大辦學規模，努力增強為縣域經濟服務的能力。要協調各縣職教中心與職業技術學院共同發展，優化校際間專業設置，避免專業重疊無序競爭，力求做到優勢互補，努力打造職業教育的整體品牌。要加大對職業教育的宣傳力度，主要是教育和引導家長積極轉變觀念，讓“行行出狀元”的新型人才觀逐步深入人心，營造有利于職業教育發展的良好社會環境。
（三）積極穩妥地推進中小學教師工資制度和職稱制度改革。國務院決定在全國義務教育學校推行績效工資制度，同時我市被國家和省確定為全國深化中小學教師職稱制度改革試點城市。實行新的工資制度和職稱制度，對于吸引和鼓勵優秀人才長期從教，終身從教，促進教育事業優先發展、科學發展，具有重大意義和深遠影響。各地要認真學習貫徹上級文件精神，落實相關工作部署，及時研究改革中遇到的矛盾和問題，確保改革與教學兩不誤。要把實施績效工資與深化職稱制度改革結合起來，引導優質師資在城鄉間、校際間合理流動，促進義務教育均衡發展，調動教師工作積極性，不斷提高教學教育質量。
（四）加強高考管理，整肅考風考紀。大家都很清楚近年來我市在高考中出現的問題及處理結果，也都很清楚政府及教育部門嚴肅考風考紀的態度和所采取的措施。2012年的高考形勢仍不容樂觀，大家必須對此有足夠清醒的認識，對高考可能出現的問題要有充分的預判。各縣（區）政府是本地高考組織管理工作的第一責任人，對本地高考考風考紀負總責，要杜絕地方保護主義思想和僥幸心理，認真總結本地歷年高考工作，查找不足，嚴密高考組織管理制度和工作程序。各地要認真執行高考政策規定和工作紀律，繼續加大違紀舞弊案件的查處力度，重點查處考務人員參與舞弊、組織替考、利用高科技手段等嚴重違紀違法行為，無論什么人違法違紀都要一查到底，嚴肅處理。在評選推薦高中省優秀學生問題上，我們一定要吸取教訓，無論是教育部門還是各高中都要嚴格按照評選條件、規定程序組織推選，劃清責任，逐級把關，真正做到擇優、透明、公開。今后，哪個地方再出現問題，將嚴肅追究哪個地方教育部門的責任。
（五）積極爭取項目資金，努力改善辦學條件。2012年，國家安排的國債項目資金比較多，我們要抓住機遇，全力做好項目申報工作，與上級有關部門保持經常性溝通，隨時掌握項目申報、審批相關信息，爭取有更多的教育項目落戶，加快我市教育基礎設施建設步伐，改善各級各類學校辦學條件。對于有希望落到我市的教育項目，要跟蹤協調，確保項目落實、資金到位。職業技術學院新校區建設項目還要積極爭取開行貸款，多渠道籌措資金，確保工程如期建成使用。市特殊學校建設項目資金已經到位，市教育局要與有關部門積極協調，爭取盡早開工建設。
三、加強領導，努力開創全市教育工作新局面
辦人民滿意的教育是我們共同的奮斗目標，不僅需要各級教育部門深化改革、大膽創新、加強管理，更需要各級黨委、政府及相關部門、社會各界的大力支持。各縣（區）黨委和政府的主要領導要經常調度掌握本地教育的發展實際情況，及時研究解決教育發展遇到的實際問題，在資金上加大投入，在政策上給予傾斜，努力營造黨委、政府重視教育，部門支持教育、社會各界關心教育的良好氛圍。
（一）加大財政投入，提高教育經費保障水平。我市由于歷史欠賬較多，“普九”的總體標準仍然較低。增加教育投入，改善中小學辦學條件，仍然是我市教育發展的一項長期工作任務。一是要理順教育轉移支付資金管理機制，保證資金由教育部門歸口管理，統籌使用。二是要將解決拖欠教師工資的配套資金納入財政預算，保證及時撥付，我市已經層層簽訂了責任書，必須履行承諾。三是要著力化解農村義務教育債務，要摸清底數，制定還款計劃，兌現還欠資金，積極爭取國家獎勵資金。四是認真執行省里統一規定，切實提高農村義務教育生均公用經費標準，落實地方配套資金，公用經費落實問題關系到農村學校生存和發展，一定要保證及時足額撥付到位。五是要加強對教育資金的使用管理，建立完善的審計制度，定期對資金的管理和使用情況進行審計監督。
關鍵詞： 項目教學法；化工原理；課程設計；理論與實踐結合
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.213
0 引言
項目教學法 （Project Based learning， PBL），是以項目為對象，將學生分組，然后各組學生圍繞各自的項目進行討論、協作學習，最后進行合理分工，共同完成項目，教師根據項目完成的情況來評價學生對知識的掌握程度是否達到了教學要求。
1 項目教學起源
項目教學法起源于16世紀末期的歐洲，是由意大利建筑教師要求學生進行的設計教堂、紀念碑、宮殿等 建筑的“競賽”演變而來的，經過100多年的發展改進，到1763年，項目教學觀念正式成為學院派的教學方法。1765-1880 年，項目教學法成為常規的教學方法，并且由歐洲傳入美國，從最初的僅在建筑學中應用發展到在工程學中廣泛應用，從而掀起了項目教學法的第一次發展浪潮。1880-1915 年間，項目教學法在手工培訓、工藝美術等學校中得到較廣泛的應用，在這些學校中，學生必須完成“畢業項目”，并且獲得學校教師的認可才可以拿到畢業證書。1915-1965 年，美國的教育家 Kilpatrick 發表了題為《項目教學法在教育過程中有目的的活動的應用》論文，重新定義了項目教學法，引發了世界教育行業的廣泛關注與熱烈討論，掀起了第二次項目教學法理論與應用研究的浪潮。1965 年以后，項目教學法再次進入快速發展時期。教育家凱茲與查德撰寫了題為《啟迪孩童的心智：項目教學法》的專著，將項目教學法引入到兒童教育領域，掀開了項目教學法第三次研究的浪潮的序幕。在這一時期，項目教學法逐漸完善，成為了一種重要教育模式，并成為一種探究式學習形式被大力推廣，其學習理念從大學教育推廣到中小學教育。
2 項目教學法在國內的應用
項目教學法在我國廣泛應用的時間比較晚，到本世紀初才開始研究，但是發展及其迅速。在化工原理課程設計中應用項目教學法卻有很多優點。下面我們以乙醇生產工藝設計為例來討論項目教學法在化工原理課程設計中的應用。
發酵法生產乙醇工藝一般包括原料粉碎，糊化，糖化，發酵，蒸餾五個主要工段，我們將每班30個學生分成A～E 5組，每個組拿到的設計任務都不相同，比如A組設計以木薯為原料年產10000噸乙醇的工藝，B組設計以玉米為原料年產8000噸乙醇的工藝。每組6名學生，選出一名學生作為組長，負責組織學生討論方案，任務分工，把握工作進度，定期匯報等工作。學生按自己的意愿，按工段分工或按單元操作分工，組長組織組員列出完成本項目所需的所有工作，盡可能列的詳細，周全，然后提出任務分配方案供大家討論，根據組員意見做適當修正，最終確定任務方案，如果項目進行過程中出現預算外任務，組長負責合理的安排下去。這樣的過程可以鍛煉組長的領導組織能力，鍛煉團隊成員的團隊協作能力，語言表達能力，同時還可以鍛煉學生在意見不一致時處理問題的能力。一般情況下，為了分工清晰，學生會選擇按工段分配任務，五名學生各負責一個工段，組長負責輔助工段及各個工段直接的銜接工作，鑒于蒸餾工段任務量比^重，一般組長會幫忙做一部分輔助設計工作，比如再沸器，冷凝器的設計選型等。
任務分配完畢以后，每個學生花費1天的時間根據自己的任務提出設計方案，以及一些自己沒法解決或把握不準的問題，準備小組討論。第二天開工前組長組織討論各個工段的設計方案，組員積極參與討論，找出設計方案不合理的地方，并討論提出解決方案或者解決問題的方向。如果有實在無法解決的問題及時找老師討論。經過論證，初步達成一致意見后與指導教師討論方案，并最終確定設計方案。從第三天開始進入常規設計工作狀態，按計劃2周的課程設計通常有7天處于常規設計工作狀態。在這期間，每天開工前組長要組織半小時的開工會，每天工作結束前1小時各組組長向指導老師做當天的工作匯報。開工會時討論當天需要完成的工作及頭一天遇到的還沒有解決的疑難問題。開工會結束后各成員進入工作狀態，遇到問題首先自己查資料文獻去解決，如果解決不了，則自由找人討論，可以找本組成員也可以找其他組成員討論。到收工前1.5小時仍然沒解決的問題組長匯總，在向指導導師做當天組內工作進展報告時提出來。每天設計工作結束后各組組員需要向組長做一個工作進展報告，匯報當天自己所做的工作，包括設計方案，工作進度，遇到的問題，需要提供的幫助等。之后，各組組長需要向指導老師做一個工作報告，匯報整個組的工作進展，那些工作正按計劃進行，那些工作已經提前完成，哪些工作遇到問題比預期需要多花費多少時間，明天準備做哪些工作，有哪些問題需要老師幫助解決等。課程設計的最后一天，各組需要整理計算書、圖紙、工藝方案，然后總結本次設計所用到的知識如塔板計算理論，哪些設計理念如精餾塔選型時要綜合考慮效率、成本和技術實現難度等問題，秉承企業利潤最大化的原則來對精餾塔選型。最后，各組組長要向指導老師做這兩周實習的工作匯報，包括設計成果，設計過程中遇到的值借鑒推廣的處理問題的方案等。
3 結束語
以項目制的方式進行化工原理課程設計不僅可以提高學生的工程意義，以便畢業后能更快的適應企業管理模式，同時能使學生將所學知識綜合利用，融會貫通，能培養學生的團隊意識，增進同學間感情。因每個同學的任務都不同，必須獨立完成，所以能提高學生自己解決問題的能力和語言表達能力。因此，項目教學法非常適宜用于化工原理課程設計。
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關鍵詞：中職語文；現狀；對策研究
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—284—01
中職學校對語文是十分重視的，因為語文關乎人的一言一行。無論從事什么樣的職業，必然要涉及到言談，因此，語文確實是一門實用性很強的學科。但是從實際的教學活動來看，我們的語文教學往往面臨著很大的問題，那就是學生的學習興趣不強，學習能力不夠，學習成績更偏向于他們的專業學科。但從實習單位反饋的信息來看，很多同學在進入崗位之后不能完成常規的交流，某些工作報告的撰寫也無法完成。所以，有必要來研究下我們中職學校的語文教學問題。
一、做好學生的心態和學習情況研究
沒有調查就沒有發言權，同樣，要想真正做好學生的工作，不了解他們的想法和學習情況是不行的，首先要做好學生的心態研究，其次是做好學生的語文水平的摸底掌握。
1、中職學生的語文學習心態研究 不少中職學生在入學之初，都反映出不同程度的焦慮、躁動傾向。很多同學是以考試失敗者自居的，另一些同學則對將來的職業前景持有消極態度，還有一些同學則可能抱著破罐子破摔的打算，總的來講，他們的學習心態是需要引導的。如果不能擺正學習心態，那么做什么樣的努力，都是徒勞的。對于還在失敗情緒中的同學，我們更應該用一些耳熟能詳的人物來進行激勵，鼓勵他們走出陰影奮斗明天；對于消極的同學來講，則更應該讓他們看到知識的重要性，可以列舉已經參加工作的同學的成功案例，同時從這些同學身上找到與語文結合的優點。
2、做好學生的學習情況研究 學生來自不同的家庭、不同的學校，自然有不同的學習情況。因此，我們要采取主動，掌握他們的學習情況。多跟學生、學生家長交流，同時，做好檢測工作，以便因材施教，發揮他們的優勢，彌補他們的不足。為此，我們可以采用集中式的自主命題檢測，也可以在學生無意識的情況下通過觀察和提問來了解。
二、做好學生的專業信息和語文教學內容的的糅合工作
中職學校目前普遍采用“2+1”的教學模式，因此，學生真正在學校的時間只有兩年。這樣一來，很多學生或家長容易出現急功近利的情況，片面注重專業學習和就業時間，而不重視語文教學，甚至表示“語文沒啥用”。這樣一來，我們就必須考慮學生的專業信息和語文教學內容的糅合工作，既做到吸引學生，有做到不偏不廢。例如針對計算機專業的同學，我們可以針對他們的專業背景組織有關計算機的辯論賽，還可以鼓勵有能力的同學給某些品牌電腦撰寫廣告詞，或者撰寫銷售廣告語。通過這個活動，我們可以將語文的修辭方法，行文規律生動地展現出來。要做好這樣的工作，首先有三點工作不可忽視：
1、教師要了解學生專業，以便展開相應的教學安排
老師只有在了解學生專業的基礎之上，才能夠有信息、有資源、有發言權，而不是去做無米之炊。例如，某班學生的專業是文秘，這本來與語文的關系挺近，但是如果教師不去了解相關行業的最新動態，總是老生常談，也很難對學生有吸引力。在這方面，也可以協調相關科目老師，協同開展這樣的活動，形式上也是一大亮點，學生也比較歡迎。從實踐效果來看，偏文科類的專業往往便于切入，因此在活動開展之初，可以通過抓重點班級、重點專業、重點小組的辦法，贏得同學們的喜愛。
2、相關活動要緊扣教學任務、進度
在開展這樣的活動的同時，要注意跟語文教學的任務、進度相協調。例如，在廣告專業的同學中講述文言文的時候，我們可以鼓勵同學通過各種手段來搜集廣告商標，尋找哪些商標引用了古文。同時，相關活動以不影響正常教學進度為宜。處理好緊扣教學任務和教學進度的工作，這樣的活動收效也是明顯的。這樣最大的好處是將學生逆反、抗拒的心舒緩下去，讓他們從比較感興趣的地方入手，真正靜下心來學一點實在的知識。
三、強化實用性語文知識的傳授
語文是文化的一部分，同時，也是工具的一部分。如果片面注重語文教學的深度，必然會造成曲高和寡的局面。中職學生的語文基礎是我們需要考慮的，在講解文言文用詞的時候，與其糾結于“而”的“并承遞轉假因修”的用法，還不如花點力氣為學生的將來考慮。當然，這不是說高深的語文知識沒用，而是結合中職學生的心態、基礎，因勢利導的做法會更有效果。很多學生畢業之后可能面臨文案工作，那么應用文的寫作就是必修的。另外，為學生打下述職報告、工作總結、自薦信、策劃書的寫作基礎也是很有必要的，特別是針對即將面臨工作的學生，這將對他們的職業生涯產生正面的幫助。也可以協調班主任，利用某些適當的時間，對學生進行專門的培訓。有的學校也開展過相關的模擬比賽，例如簡歷制作大賽、策劃書、廣告文案設計大賽等，語文老師可以擔任輔導老師，讓學生真切地體會到語文的巨大效用和魅力。
參考文獻
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小縣城崛起教育城
崇陽位于湘鄂贛三省交界，距武漢約三小時車程，在崇陽車站下車，可見公交車前懸掛橫幅“祝賀新一中喬遷之喜”。“新一中”、“新城關中學”的車牌清晰可見。司機介紹，崇陽一中是崇陽最好的高中，七月中旬搬遷至教育城，所以稱“新一中”。公交駛向縣城新區，約半小時后，一棟棟紅色樓房映入眼簾，司機說這就是教育城，是縣城最美的建筑群。校園內，道路寬闊干凈，路邊是幾個大運動場，綠樹和路燈整齊排列。周圍有青山相伴，縣政府、法院也坐落于此。表面上看，教育城的規模不遜于武漢的大學。
這個位于盆地西側的教育城，占地約1200畝，由崇陽縣斥資5億多元建成，集幼兒園、小學、中學、高中、中職學校于一體，可開設260個教學班，今秋開學，將容納2萬名學生在此就讀，成為鄂南規模最大的教育“航母”。正值暑假，教育城內比較冷清，只有高三學生補課，職校新生試課。
“現在孩子們都放假了，平時校園里熱鬧。”城關中學校長羅火林介紹，09年搬入教育新城后，在校學生人數由原來2000多人增至5000多人，新城關中學在原基礎上，合并了9所農村邊遠薄弱的初中。
一大批正在讀初中的農村娃，涌進新城關中學，而且許多是留守兒童。“這群初一的學生，第一次離開家，他們所需要的關心更多。他們很喜歡老師查寢的時候和他們聊天，每次去寢室查寢，他們都會把自己從家里帶來的水果、零食分給我吃，他們會告訴我今天我不在班的時候發生了什么好玩的事情。”在城關中學實習的華師學生方新婧說。為此，崇陽縣城和各個鄉鎮建有留守兒童托管中心。在每個托管中心設立親情室、視頻室、心理輔導室，開設心理健康教育課。廣泛組織“愛心媽媽”、“愛心爸爸”開展結對幫扶活動，給留守兒童溫暖。“人性化的管理，親情化的服務”教學樓上懸掛的標語詮釋了這種關愛。
學生三分之二來自農村，管理難度加大，城關中學在總校下面設立三個年級分校，方便管理。師資力量也要同步跟進。09年，華中師范大學在城關中學建立了全國第一個國家教師教育創新與服務綜合實驗區，每年選派大量學生來此實踐。王瀟是華中師范大學的一名免費師范生，今年6月17日，全國首屆免費師范生畢業典禮在北京師范大學舉辦，她作為學生代表之一參加，并與總理合影。總理勉勵王瀟說：“到基層一線當老師，要準備好吃苦。”如今，她放棄了留華師任教的機會，決定到崇陽山區服務兩年。城關中學已建成多功能的數字化學習港，開通可視教室，與華師和華師一附中實現了信息資源共享，培訓教師1200人次；每年接納華師100名免費師范生到崇陽支教兩年。 “我支教的同時，可以讀研。”王瀟表示，這里遠程教育設施完善，可與母校聯通，在這里工作學習兩不誤。另外，學校與漢陽區教育局、咸寧學院都有合作計劃。
教學樓后面，佇立著一棟棟紅房子。“這是為支教生建的住宿大樓，兩室一廳。”縣教育局相關人員介紹，像這樣的教師周轉房城區有280套，農村320套，由縣政府于2009年籌資2100萬元興建。其中，為特崗生建起了“兩個家”，一個家在縣城，一個家在農村學校，讓他們工作舒心、生活安心。
另外，相關教學配套設施也在逐步完善。“現在我們用電子白板教學。”今年春季開學以來，該校90個教室新安裝的“班班通”教學系統全部投入使用。羅火林說，老師用電子筆可以在白板上即時對學習重難點進行勾畫，迅速刪改，還能保存板書。據了解，崇陽縣是湖北省義務教育均衡發展試點縣，近年來，該縣通過國家投資、縣教育局撥款等方式籌集資金近300萬元，投入該縣實施的“班班通”工程。該縣計劃至2012年在全縣中心完小以上學校全部實現“班班通”。
打工大縣的職教路徑
教育城里最先落成的學校是崇陽縣職業教育中心。作為打工大縣，崇陽48萬人口中，有近10萬人長年在外打工，如何讓年輕一代更有競爭力，縣政府一直在思索。“崇陽縣農業人口占80%。每年應屆初中畢業生都在9000人以上，普高招生規模不足3000人，中職招生規模不足300人。全縣沒有一所公辦職業學校。”提及2005年職業教育發展情況，現崇陽縣縣委書記、時任崇陽縣縣長程群林說，5000多名初中畢業生因為教育資源的不足而直接流入社會，不僅成為家庭的負擔，社會的包袱，更是政府改善民生的巨大阻力。程群林在當年的《政府工作報告》中提出：“把辦好職教當作為民辦實事、代表人民群眾最根本利益的大事來抓。”
經研究，縣政府籌建縣職教中心的可行性報告得到了批準：在縣城新區劃撥175畝土地，用于新建職教中心。崇陽是典型的農業縣，經濟基礎薄弱，當時縣財政年收入不足一億元，于是嘗試教育產業化。縣政府牽頭整合崇陽縣陽光電腦學校、先鋒職業技校、陽光中專等全縣民辦職業教育資源，通過招商引進溫州企業家投資6000萬元，以股份制形式與三所民辦職校合作創辦職教中心。2006年，職教中心建成。
“當時只是把幾所職校搬到了同一校區，學校之間是簡單的物理組合，辦學上各自為政。”崇陽職教中心辦公室干部陳國清介紹，同一校區，三股社會力量辦學，專業設置重疊、專業師資參差不齊、教學質量低下、招生秩序混亂、辦學特色難以形成、辦學資金短缺等職業教育發展的諸多難題依然存在。
2007年6月15日，縣政府對職教中心資源進行了優化組合，將三所學校組建成股份制中職學校，實行“多元投資、一元辦學”的股份制辦學模式。縣委、縣政府明確表示，政府作為投資主體只參股不分紅。整合后的職教中心，招生人數迅速由2006年的600人上升到2007年的1100人。
然而，重組后的職教中心欠債1700多萬元，直接影響著職教中心的穩定和發展。縣教育局局長龍志凡說：“民間資本參與的股份制辦學模式，把經濟利益放在首位成為阻礙崇陽縣職業教育發展的最大難題。”同時，2007年7月調任職教中心擔任校長的甘集體在當年的一份報告中這樣寫道：“教育目標和辦學思想不明確，教學處于‘教師教無目標，學生學無收獲’的狀態，師生都極不穩定。社會力量辦學已經兩年，趕上整合的不穩定時期，2005級學生的實習安排一時又找不到出口。各種消極因素增大了招生難度。”
民間資本辦學的趨利性與政府投入辦職教的初衷相去甚遠。2008年，崇陽縣委、縣政府出資4000余萬元買下了職教中心的股權，通過股權置換實現了職教中心的公辦化，使崇陽職業教育步入了發展的快車道：2009年3月29日，縣委常委會形成第一號會議紀要，決定從2009年起，城鎮教育附加費全部用于償還縣職教中心的建設債務；2009年崇陽職教中心被教育部確認為國家重點中職學校；2010年，在全縣應屆初中畢業生急劇減少，只有不到5000人的情況下，職教中心招生2300人，學校在校生總人數超過了5800人。
為緩解財政壓力，也為了解決中職教育的三大問題：與企業無縫對接，設備資金以及對口就業。校長甘集體大力推行“校企合作”的培養模式。據他介紹，學校的專業都是和企業共建的，共同制定教學計劃、目標，有些專業甚至是企業派人來培訓，為學校提供教學設備，學生畢業后直接進企業。
2011年，崇陽職教中心校企合作辦學模式被國家確認為教育體制改革試點項目。甘集體說國家政策越來越重視職業教育發展，社會觀念也在逐步轉變，他對職校未來發展有信心。
城鄉教育均衡發展
采訪中，縣教育局領導反復強調“教育均衡發展”，不僅表現為職業教育、高中、義務教育以及學前教育的全面重視，更表現在城鄉教育均衡。“以建設教育新城為引擎，調整布局，整合資源，梯級提升辦學條件，促進城鄉教育均衡發展。”程群林曾在教育局會議上總結。
而隨著教育城的落成，圍繞它進行的各項教育改革也日見成效。今年，湖北省實施國家教育體制改革試點總體方案出爐，崇陽縣在121個國家級教育體制改革試點項目中獨攬5個，包括學校布局調整、教師隊伍建設、鄉鎮小學“1+X”聯校一體化、學前教育發展綜合改革、校企合作辦學模式。獲批項目數居全省前列。
“所謂的‘1+X’，“1”是指中心校或片區中心校，“X”是指中心校或片區中心校的下屬學校或教學點。” 崇陽縣教育局辦公室主任黃躍飛介紹聯校一體化管理模式，以一個中心完小或相對優質的完小為核心，與相鄰地域的若干小學（含教學點）聯合辦學，實現各校間的資源重組和實質性聯合，解決因師資缺乏而不能保證教育質量的問題，著力推進農村義務教育均衡發展。“在崇陽，諸如此類的創新教育管理模式不少。”
目前，崇陽已成為全國義務教育均衡發展十個樣本監測縣、湖北省首批義務教育均衡發展試驗縣、全省中小學后勤保障工作十大先進縣、武漢城市圈國家教育綜合改革實驗區。
談起改革初衷，黃躍飛說：“外出打工的人賺錢回來，在鎮上買房子，孩子就留在鎮里上學，城鎮教學資源不夠了。”他介紹，隨著城鎮化和城鄉一體化的步伐加快，大量農民進城，城鎮負荷加重，農村學齡人口劇減。為重新整合教育資源，整體推進城鄉教育均衡發展，一個大膽的改革方案被拿到縣委常委會上：在縣城建設一座教育城，一次性撤銷9所農村邊遠薄弱初中，與老城關中學合并，遷入教育城；撤銷的初中辦寄宿制小學，撤銷的小學辦公辦幼兒園，實現梯級提升。
2008年，該縣力排眾議，推平荒山，擴地千畝，興建教育城。公開拍賣原城關中學，取得土地收益9980萬元投入新城關中學建設。通過土地置換，由投資商在城北新區新建崇陽縣城關中學校區，中學老校區地塊提供給投資商作房地產開發。其中政府以成本價出讓土地150畝，開發商享受《崇陽縣招商引資優惠政策》。
“原本9億才能辦成的事，我們只花了5億，而且沒給學校負債，也沒轉嫁到學生身上，可以說是沒欠一分外債。”程群林說，若按照當時“鄉鄉辦初中，村村建小學”的舊格局，2007年全縣有141所學校，共需投入資金9億元，在城鎮化大背景下，勢必造成新的浪費。
教育新城進一步擴大，周邊土地和房產大幅升值，在梯級開發中，獲取土地收益1.3億元，投入新一中建設。“可以說，通過拍賣一所設施陳舊的老初中，新建了一所現代設施的新初中和一所普通高中。通過組合連鎖開發，先后獲得土地資產收益2.4億元用于學校基礎設施建設。”
“教育新城作為一個功能板塊，帶活了崇陽經濟發展的全局。”黃躍飛說，教育城建成后，不僅直接導致房地產市場快速升溫，而且使交通、餐飲、商貿、物流等眾多服務業得到了很大發展，新增許多就業崗位，成為推動崇陽縣域經濟發展的新引擎。
（湖北工業職業技術學院汽車工程系，湖北 十堰 442000）
【摘 要】本文分析了汽車營銷類專業課程教學內容與教學方法改進的必要性，并指出了傳統教學存在的問題，針對性地提出了汽車營銷類專業課程教學內容與教學方法改進的思路與措施。
關鍵詞 汽車營銷類專業課程；教學內容；教學方法；柔性化教學
伴隨著市場的不斷變化,市場營銷在不斷的創新中得到完善和發展。針對汽車營銷類專業課程傳統教學存在的主要問題，提出柔性化教學方法的改進思路，并提出相應的保障措施具有重要的現實意義。
1 汽車營銷類專業課程教學內容改進思路
汽車營銷類專業課程教學內容與教學方法改進應從課程設計著手，貫徹真實性、多樣性、適度性、可行性、自主性、全覆蓋等原則。要求貼近企業活動的實際，以“工作崗位的能力培養”為出發點，以實際工作任務為載體。教師可以根據以往實踐經驗設計情境，以企業的真實工作任務開展教學。依據不同教學內容和教學課時量，不同的教學對象以及教學資源條件，靈活機動地選擇并確定汽車營銷類專業課程形式及其組合。建立以實踐性教學為主，使課程教學內容的理論與實踐融為“一體”。引導學生面向市場和企業，將所掌握的專業知識運用到實際工作當中。通過設置課程載體，將工作學習與學校學習有機結合并深入到課程教學。教師將學校和企業兩個課堂有效結合起來引導學生完成企業真實的工作任務，較好地實現理論知識學習與實踐能力培養的相結合的問題，從而較好地落實能力培養目標。
1.1 按企業營銷崗位所需能力設計課程能力培養目標
汽車營銷類專業課程是按照企業營銷崗位運作程序和操作技能，設計課程能力培養目標。企業營銷崗位主要任務為“營銷日常管理”、“市場營銷調研”、“市場開發分析”和“企業營銷計劃”，與此相適應，汽車營銷類專業課程能力培養的主要目標為“營銷管理能力”、“市場營銷調研能力”、“市場開發分析能力”和“企業營銷計劃能力”。
1．2 按崗位能力培養目標設計課程實踐模塊和項目
市場營銷類專業課程設計 “提高營銷重要性認識”、“市場營銷調研技能訓練”、“市場開發分析技能訓練”和“企業營銷計劃技能訓練”等四大模塊17項訓練項目。每一個模塊主題都要求學生以市場、企業的真實環境為實踐背景，完成《企業營銷工作報告》、《市場營銷調研報告》、《市場開發項目分析報告》和《企業營銷計劃報告》的策劃設計。在課程實踐中強化職業素質培養，即營銷崗位所需的通用能力，設計本課程培養的八種通用能力：自理自律、自我發展、交流表達、團隊合作、評判創新、信息技術應用、刻苦耐挫、應急應變等能力。
1．3 按課程實踐內容和要求針對性安排理論教學內容
汽車營銷類專業課程強調理論教學的必要性，課程實踐必須以專業理論作指導。遵循“必需、夠用”原則，對汽車營銷類專業課程理論知識體系進行科學整合，力求理論有效指導技能訓練。
1．4 強調理論教學體系與實踐模塊結構必須相互匹配
汽車營銷類專業課程應把理論教學體系與實踐教學模塊結構連接成完整的課程體系。理論教學的單元與實踐教學模塊一一對應，理論傳授在先，技能訓練接后。學生的課程學習和實踐緊密相連，環環相扣，循序漸進，最終完成汽車營銷類專業課程的全部教學任務。
2 汽車營銷類專業課程教學方法改進思路
2．1 必須配備突出職業能力培養的“新”教學模式
汽車營銷類專業課程應創建“實踐課業”教學模式。采用“實踐課業”作為職業能力培養的載體和手段。實踐課業是指能夠體現專業技能培養目標要求，需要聯系實踐，需要通過學生自己動手操作方能完成的技能訓練項目與實踐課題。實踐課業突出教學的實戰性，并以具有可操作性的低成本運行方式，來完成本課程教學目標，即立足課堂訓練實踐課業，把課堂作為技能訓練、素質培養的場所；在課堂布置工作環境，營造職業氣氛，使學生得到職業體驗。通過實踐課業訓練，促使學生把專業知識轉化為崗位技能，把學生實踐能力和職業素質培養真正落在實處。
2.2 符合汽車營銷專業建設的指導思想
教改內容要符合市場營銷專業建設的指導思想，充分考慮專業培養目標和就業方向，培養學生的綜合素質。針對市場營銷類課程具有較強的實踐性的特點，在講解理論知識同時，教學重點是通過實際操作，實現對學生分析能力、創新設計能力培養和訓練，引導學生運用所學知識去解決現代營銷過程中的實際問題。
2．3 體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想
在教學中，主要是采用引導教學，注重對過程的控制，對現場的把握，鼓勵學生參與討論，側重對學生提出的問題進行點評，激發學生的主動性和創造性。
采取小班（單個班級）上課，實施多媒體教學。為了確保良好的教學效果，采用小班進行教學，并配合采用多媒體教學。
2．4 改革課程考核評價方法
為了引導學生積極參與課程學習，重視實際能力的培養，考核評價體系中，重點加大教學過程性考核的比重，增加能體現綜合能力的評價指標，促使學生增加平時的學習投入，培養良好的學習習慣。
3 汽車營銷類專業課程教學內容與教學方法改進的保障措施
3．1 優化教學內容
課程作為承載教學的主體，課程改革實施也是教學改革的重要內容。在“雙園融合”辦學模式下，課程改革是在工作過程系統化的基礎上，根據職業崗位任職要求，對學習內容的解構和重構。目前學院已開發了獨具特色的工作過程系統化的“211”課程體系，在此基礎上，各專業開發并逐步實施了學習領域課程和部分專業基礎課程。同時，在教學方法手段上采取行動導向教學法。這些改革都在不同程度上有著“柔性”的體現。教師應根據課堂教學所涉及的知識點、教學方法、學生的特點及主要教學內容進行備課，同時，搜集有關案例的詳細資料，思考學生可能提到的問題等內容。學生應根據老師預先布置的案例，搜集資料，結合所學知識點，以小組形式進行討論，提出小組主要觀點，特別是課堂匯報的小組，還要對匯報的方式、內容進行準備，其他小組還要準備對匯報小組提出問題。
3.2 做好教學過程及控制
在“雙園融合”辦學模式下，為實現專業人才培養目標，在“職業活動導向的技能三段式”、“三結合”等人才模式下，多學期、分段式的柔性化教學組織模式也就相繼產生。如“職業活動導向的技能三段式”以職業活動為導向，將技能分基本技能、專業技能和綜合技能三個層次，分三個時段對三種能力進行訓練。其中前2個時段分別是利用暑期小學期來組織教學，第三個時段是第6學期的頂崗實習階段。
3．3 做好實踐基地的規范化管理
如何拓展教學資源外延，把校內校企共建的生產性實訓基地和校外實訓基地納入學院資源總庫；目前學院，大多教室都改為理實一體化教室，教學場所也由原來傳統的普通教室轉化為理實一體化教室、生產性實訓基地或企業。 為使實踐教學規范、有序地實施，實踐教學工作管理的科學化、規范化，提高實踐教學質量，需要制定出一系列實踐教學管理制度。將建立校內實踐基地崗位職責制度、規范實踐基地使用制度、優化設備使用、做好實踐教學考核工作。
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工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看信息化教學工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
信息化教學總結報告1疫情讓這一學期的工作面對從未有過的挑戰，在線學習、在線會議、互聯網應用在疫情期間發揮了重要的作用，加強學校網絡管理，確保網絡安全、暢通。統整現有的師生互動APP，加大教師線上培訓：以及促進部門合作是特殊時期的學校信息化工作重點。信息化工作已經滲透到學校的各項工作中，從基本建設到教學應用、再到教育管理，各部門均要提升信息素養，才能形成信息化發展合力。
四月正式開學前，我們制定了特殊時期虹景小學STEAM課程內容安排、5月多次組織教師信息技術培訓。6月完成了特殊時期__市第六屆創客大賽籌劃工作。雖然原定的很多計劃有所擱淺，但新一學期燦爛的陽光一定會一掃陰霾。再接再厲!以下是對本學期學校信息化工作的簡要總結。
(一)互+項目在理論研究中夯實根基
本學期，在謝紅英名教師工作室的領銜下，學校互+項目一路前行，年輕老師對信息化研究充滿熱情，工作室組織了各學科老師開展相關理論學習和研究，以此為契機促發團隊研究合力的彰顯和內化。因為我校互聯網+信息化的相對空白，所以本學期扎實開展了相關理論的積累。還積極組織學科老師走出去，通過看一看、聽一聽的形式關注別校相關研究的進展，明晰自身差距，制定相應的發展目標，以此為動力促發研究的深化。
(二)信息化培訓O2O培訓夯實教師信息素養
(1)分層分批，注重不同層次教師的學習需求。
其主要目的是讓教師們多方位的接受培訓、應用與指導。如下：
①各年級部安排一名信息團隊成員為組長，承擔學校的培訓任務，對組內教師進行培訓與日常信息技術指導等。
②各年級部主任、教研組長負責對培訓活動進行安排與管理。
③教導處做好人員考勤，并收集整理教師培訓學習資料等。
(2)“菜單化”培訓，滿足教師個性化發展需求。
本學期__市教科院根據教師知識需求情況，并列出適宜教師學習的培訓菜單，這種學習菜單具有針對性。安排培訓的講師就是來自學校的一線教師，他們有著不同方面的信息技能，這種教學相長、互補互促的學習模式是以教師的知識需求為中心，通過轉變授課方式，營造開放、自由、平等地教學空間，實現教師信息水平與教學實踐相鏈接。我校有10位年輕老師參訓。
(3)“分享式”培訓，讓教師建立學習的主觀能力性。
我校提出的“分享式”培訓，主要是利用暑期校本培訓、校內外教研活動等機會，鼓勵優秀的教師，比如微課、課件、影片制作等方面獲得較高獎項的、以及參加各類信息化大賽中成績比較突出的教師為大家進行經驗分享，技術指導等。本學期丁文偉老師制作的“如何制作微視頻”的微視頻讓很多老師受益匪淺。
(三)團隊建設散是滿天星聚是一團火
挖掘一批信息素養較強的教師，形成三股團隊力量，即STEAM教師團隊、微信公眾號推送團隊、視頻課例錄制團隊，通過團隊的智慧與引領，打造一大批信息化教學能手。
1、STEAM教師團隊
為提高全體教師的信息素養與使用現代教育技術設備使用水平，將信息技術充分融合學科教學，成立STEAM教師團隊，大家不斷學習信息技術在教學實踐中的應用與理論知識，積極參加現代教育技術能力提升培訓。該團隊成員對學校的新設備資源的推廣應用，以及在信息技術融合課堂教學等方面發揮了積極的作用。
2、微信公眾號推送團隊
目前該團隊以年級組和部門為單位。微信公眾號推送團隊共有8人組成，負責新聞稿以及微信公眾號內容的編輯工作，校管領導直接審核。大家分工明確，合作高效。
3、課例錄制團隊
學校為了及時有效地開展各項課例報送工作，對每學期的校內外參加的教研課、匯報課、展示課等，都要求進行錄制。為此學校成立比較專業的錄課及編輯制作團隊，負責平時錄課以及課堂教學方面的錄制工作，同時為學校的各項活動提供了有力的技術保障。這個團隊的成員來自各個學科、各個年級、散是滿天星，聚是一團火。
下一步工作計劃：
1、提高教師信息應用意識，加強信息技術在學科融合應用研究。
主要體現在平時的教研教學中，注重教師課堂上媒體的合理應用，利用校內各類教研課、公開課、匯報課等，同步開展新媒體新技術的實踐應用活動，加大對教師的信息技術培訓力度，努力提高教師的信息素養與應用意識，并鼓勵和指導教師參加各類信息化大賽活動。
2、STEAM和創客社團是我校信息團隊開展的創新活動的陣地，由于疫情，社團活動這學期一直處于暫停狀態，但希望下一學期借助正在籌備中第六屆創客大賽，更深入的普及科創活動。
本學期我校參與的省重點課題子課題《以項目學習為載體的STEAM案例研究》已經順利結題;信息化工作引領學校未來發展的方向，是學校教育教學工作的堅實支撐，我們將在以后工作中不斷發現問題、總結方法，進一步創新思想、革新理念爭取獲得更大的成績。
信息化教學總結報告220__年的教育信息化工作，計劃周密，落實到位，進展順利。在各級領導的關懷和指導下，經過全校師生的共同努力，取得了一定的成績。現就一年來的主要工作總結匯報如下：
1、加大了經費投入，改善了應用環境。
學校克服各種困難，多方籌措資金，投資16萬元在階梯教室建成了標準的校園數字影院;投資40萬元在逸夫樓新建了先進的云課堂網絡教室;為音樂教室和網絡教室添置了觸摸式一體機;投資24萬元為新建綜合樓進行了綜合布線，為三年級教室新裝了艾博德交互式電子白板，博雅樓安裝了高清網絡數字監控系統;投資6萬元為新綜合樓各辦公室的老師配備了聯想一體機電腦。這些設備設施的投入和使用，極大地改善了我校的教育信息化應用環境。
2、注重了設備管理，加強了維護保養。
我們堅持定期對網絡、電腦、白板、音響、投影機、擴音機、電話機、電視機、服務器、交換機、無線路由器等設備進行了檢測、維修和保養，降低了故障率，確保了設備的正常運行，提高了設備的利用率和穩定性。我們還定期邀請市防雷中心對學校的總配電、分配電、網絡教室和網絡中心進行了全面的防雷電裝置檢測，確保了學校所有用電設備的安全運行。
3、強化了白板應用，促進了深度融合。
我們組織全體教師更新觀念、加強學習，交互式電子白板的應用和研究，充分利用電子白板等新媒體、新技術，不斷提高了課堂教學質量，培養了學生的綜合能力。學校要求各科任課教師積極探索和總結交互式電子白板教學的應用模式，不斷促進教育技術與課堂教學的深度融合。
4、完善了應用平臺，用好了新興媒體。
一年來，我們將校園新媒體應用平臺微信、微博、博客、QQ群、成果上傳、校本新資源庫、校園監控系統、優秀課例錄播系統等有機整合，充實完善，努力為全校師生提供了豐富的教學資源、學習資源，以及管理、展示和交流的平臺。
5、加強了網站建設，保證了信息公開。
我們充分發揮學校網站的宣傳、交流、學習和反饋作用，開發了新板塊，增加了新功能，充實了新內容，傳遞了正能量。我們通過學校網站，以文字、圖片和視頻等多種形式，及時學校的各項活動和最新動態，展示了學校的育人成果和師生的時代風采，保證了學校教育教學信息的及時公開。
6、搞好了課題研究，取得了豐碩成果。
質量要提高，教研要先行。學校以課題研究為抓手，促進了教師教科研能力的不斷提高。學校繼續做好了《基于新媒體下小學數學啟思探究開放式教學模式的研究》、《‘少教多學’與高效課堂研究》和《信息化環境下小學語文?翻轉課堂?的研究與實踐》三大課題，均取得了階段性成果，并正在按計劃穩步推進。其中《基于新媒體下小學數學啟思探究開放式教學模式的研究》，在《構建區域教育信息化生態環境的研究與實踐》子課題結題評審中榮獲優秀獎。
7、做好了全員培訓，提高了應用水平。
學校經常對全校教師進行不同層次和全方位的信息化應用培訓。比如：對新進教師和外校前來交流的老師進行校園網培訓，讓他們很快熟悉學校的應用環境;對學科教師進行電子白板專題培訓，讓他們熟練掌握學校各類白板的使用方法和操作要領;對各教研組的信息化應用骨干進行深度技術培訓，并鼓勵他們發揮示范帶頭作用，為本組教師做好技術服務和應用指導，帶動全組成員提高信息技術與課程的整合能力，努力提高全校教師的教育信息化應用水平。
8、錄制了學校專題片，制作了課題資源。
為了展示學校師生風采，宣傳我校的育人成果，我們和漢中電視合錄制了題為《百年跨越精彩綻放—漢師附小巡禮》的電視專題片，該片受到了包括來校交流考察的香港元朗商會小學教師和各界人士的高度評價。學校由電教中心負責，還為市課題組制作了__名片之《一江兩岸》和《__十景》等重要資源。
9、落實了相關活動，錄制了優秀課例。
我校的教育信息
化活動周周有安排，月月有亮點。我們重點組織好了每學期的數字電影周、名師教學示范觀摩課、新進教師匯報課、青年教師基本功大賽、省科普大篷車進校園、理工學院教育技術專業學生的見習和實習等教育信息化相關的活動。精心錄制上報了5位老師的省級參評課例，12位老師的國家級參評課例， 13位老師的教學名師和教學能手的優秀課堂實錄。我們還做好了每次市上在我校舉行的招考活動的監控錄像工作。
10、參加了各級賽事，參評了各類成果。
做好了各級各類信息化應用大賽的組織、推薦、參評和報送工作。重點抓好了20__年全國第七屆電子白板暨互動教學課例大賽。我們錄制上報的6節交互式電子白板應用教學課例全部獲獎，獲獎率達100%。其中，數學課《有多少點子》(乘法的直觀模型)獲一等獎;五年級語文《課鯨》獲一等獎;四年級數學課《正負數》獲一等獎;一年級數學課《上下》獲二等獎;五年級數學《組合圖形的面積》獲二等獎;一年級語文《自選商場》獲三等獎。在剛剛揭曉的第六屆SMART杯互動課例大賽中，我校又獲一個一等獎，兩個二等獎和三個三等獎，獲獎率再達100%。
成績只能代表過去，成績取得也要歸功于各級領導的殷切關懷和全體教職員工的辛勤工作。在看到成績的同時，我們也在查找問題和反思不足：一是我們的有些信息化設備陳舊老化，急需加大投入升級換代;二是我們的人員短缺，有的員工一人身兼數職，經常加班加點，工作任務繁重，不利于教師的身心發展和教育信息化工作的順利開展……我們將認真總經驗，深刻反思不足，虛心聽取各方意見，積極更新教育觀念，切實改進工作思路，嚴格按照《省教育信息化十年發展規劃》和《省學校信息化建設標準》要求，努力改善教育信息化辦學條件，不斷提升教育信息化辦學水平，為把我校早日辦成全國的教育信息化名校而努力奮斗!
信息化教學總結報告3本學期加強學校信息員隊伍的管理，形成一支力量強、協作能力好的信息化師資隊伍，為開展各類信息化應用做好鋪墊，同時深入科研工作，認真積累，積極嘗試、及時總結，將點滴的積累匯集成一套適合我校信息化建設的方案。另外，定時定期地開展全體教師信息化自培工作，使工作更具有成效化，努力創建一流的教師應用信息化的環境和氛圍。
在工作中我們會用持續發展的眼光關注信息化趨勢，緊跟時代步伐，吸取兄弟校信息化建設的經驗，進行不斷的完善，彌補不足。加強信息員的管理，進一步提升信息員崗位意識。做好多媒體設備的紀錄工作，及時進行檢查。防毒軟件的安裝和部署及時更新。提高網絡的實際應用效能，加強網站的建設和教師課件應用水平，提倡教育新媒體的運用，提高應用水準。學校教師的信息資料及時儲備和共享。具體工作我們做到了：
一、完善技術裝備，加快教育信息化基礎設施建設
學校專人經常檢查電腦，保證每個班級、辦公室的網絡保持暢通。保證學校學生和教師的使用。
二、開展教師培訓，著力提高教師教育信息化素養
加強師資隊伍的建設，注重教師專業化水平、教學實踐能力和信息技術應用能力的綜合發展，鼓勵教師探索新型的教與學模式，創新課堂教學模式，培養教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設計、教學資源的集成與整合等方面進行研討，在評優課等活動中提出明確要求，評比優秀課件，促使教師自覺鉆研、學習，在不斷實踐中提高信息素養。積極組織教師參加信息技術把握學科能力的競賽和參加市級研修活動培訓。
三、深入信息技術的研究，加強教育資源庫的建設與應用
深入信息技術的研究，利用信息技術為教與學服務，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。語、數、英、物、化老師通過網絡媒體收看視頻直播，保安人員和安保隊伍通過DVD收看安全處理片，豐富了優質教育信息資源，及時的傳遞信息，進行教師間的溝通，利于儲存。
四、注重興趣培養，努力提高學生信息素養
學生興趣班要圍繞提高學生的.信息素養來設置，每一個學生必須有一個自己的特長方向，打字、畫畫、編程、制作網頁等等。根據這樣的要求，信息技術老師一方面在課堂教學上注重學生的能力培養，另一方面在課外興趣班、中午開放時間等注重學生興趣培養，積極輔導學生，積極參加上級組織的比賽。
五、面臨的問題及未來的發展
當然，我校的信息化建設工作還存在著很多不足之處，如：我校的教育信息集散功能不強，服務器容量及配置較低，教育教學資源庫尚不完善，學科教師用機不能實現一人一機，學校暫無學生班級主頁和教研組主頁，無學科專題網站，學生利用信息技術的能力和參與網絡學習意識還需要進一步培養等。
雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學校、教師、學生的發展”的總目標，努力提升學校信息技術應用水平，同時努力實現教科研活動的信息化，利用網絡開展教科研活動，逐步開展校際遠程教學與聽課、評課、遠程培訓等。
總之，學校信息化工作是一個基礎工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現代化，我們期待學校信息化建設更美好的未來!
信息化教學總結報告4本學年度，我校積極配合園區教育局提出的“信息化建設年”的各項工作要求并認真做好學校教育教學活動的各項信息技術服務工作，鞏固和推進學校現有信息化工作成果，在現有的基礎上進行提煉和升華，努力形成我校信息化建設的特色。具體做了以下幾方面的工作：
一、教育信息化組織機構及相關工作的開展
期初，我校對學校信息工作做了分工和規劃，制定了學校的信息化工作計劃，制定了教育信息化管理的各項規章制度，并遵照其嚴格執行，形成了良好的教育信息化管理模式。同時，也完成了蘇州教育e卡通、家校路路通、校務管理平臺、省資產和裝備管理系統等一系列信息化系統的數據維護和更新，為師生提供及時高效的信息化技術支持。
二、配合完成園區教育信息化工作
我校作為信息化工作做的比較扎實的一所學校，在配合園區信息化建設年的各項工作方面也做了不少努力：
1、作為代表參加了園區信息化建設研討會、園區信息化工作會議;
組織了學校各部門參加園區教育信息工作的在校座談會等。
2、成功接入了園區教育城域網，配合園區信息中心實現了各學校網絡的統整管理。
3、開展教育信息化科研工作
開展學校信息化工作的研究課題是學校信息化工作的一個重要抓手。在今年上半年，我校依托現有的應用對其進行提煉升華，已經成功申報并通過了江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《構建跨平臺多終端的初中校務管理系統的實踐研究》，并想借此機會打造具有我校特色的信息化建設課題。
同時，我校的《學校校務管理平臺的開發及應用》在申報__市中小學教育信息化應用創新案例評選活動中獲提名獎，在園區的評比中獲得一等獎。
4、爭創信息化示范學校
為了有效地鞏固學校信息化建設成果，總結幾年來工作的經驗和不足，持續推進學校教育管理與教育教學的實踐，創出學校信息化辦學特色，我校今年積極申報了創建__市教育信息化示范學校，想以創建為契機，不斷強化學校信息化的工作力度，實現依托信息化促進教育現代化、科學化的建設目標。
三、提升學校信息化管理水平
1、校務管理平臺的改版
隨著學校信息化的發展，校務管理平臺部分模塊的功能需要進行調整，另有部分功能需要擴充，所以在今年上半年我校積極開展調研，針對校務管理平臺的開發和使用召開專題會議，落實平臺的功能性改造工作，在下半年校務管理平臺軟件公司入駐學校，進行現場開發。
2、積極改版學校校園網站等各類平臺
本年度，先后完成了學校網站和blog平臺的改版工作，從而提升了學校對外的宣傳面貌。在平時也鼓勵引導教師、學科組、社團、專業教室在校園網上開設網頁和blog形成教研探討與學習的氛圍，增加師生、家長、社會交流的手段。
為充分發揮如moodle等優秀學習交流平臺快捷、高效、易輻射的優勢，學校信息組還重新搭建了moodle2.0平臺并積極開展應用研究。
3、開展信息技術培訓，提高教育信息化素養
學校在學期初制定的校本培訓計劃中，信息技術培訓是一個重要內容。針對我校教師及學生的信息技術水平和教育教學的需要，開展了新進教師和初一信息管理員的信息技術培訓工作，有效提高了工作效率。除此之外，我校還積極承辦了__市初中信息技術課堂教學觀摩研討活動，有效地促進了教師信息技術能力的提高。
四、不足之處
當然，我校的信息化建設工作肯定還存在著一些不足之處，如：
1、教育信息化科研工作開展的不夠，在信息技術與學科整合上還有待于積極探索、研究。
2、在資源網使用上，大多數的老師還局限于使用，對于自創資源的上傳還是個空白。
3、學校網站的建設還有待于提高。
總之，學校信息化工作是一個重要、長期的工作，在今后的工作中，我們還要把工作做得更細、更全、更好，使其真正成為學校教育教學工作的后勤保障，給學校的教育教學工作以強有力的支持。
信息化教學總結報告5上半年，企業信息化工作以公司信息化工作會議和廠長工作報告為指引，圍繞“對接技改、適應新廠”需要，在正常有序開展現有信息系統運行安全保障下，突出“全力對接技改、全面適應新廠”這條工作主線，把工作精力逐步轉移調整到參與配合技改實施、開展全員培訓、籌備管理對接方面來。緊扣“人才對接”和“管理對接”兩個關鍵，強化工作作風、協作機制和氛圍營造三方面保障，扎實做好加、乘、減、除新四則運算。
現匯報半年來的信息化工作和下步打算。
一、上半年的主要工作
一是在人才對接上，做好信息化人才隊伍優化與培養。
信息(含自動化控制)組在全廠全員大培訓方案的基礎上針對信息化工作層次和人員對接需要，細化分解培訓方案。明確培訓對象、階段步驟、載體手段、具體措施、時間計劃和效果驗證辦法，確保方案的可操作性與實效性。截止到當前，信息組已按信息模塊(含自動化控制)人員策劃實施培訓計劃兩期，其中，第一期完成階段性培訓計劃包括新進員工基礎知識強化培訓、參與MES系統開發設計、贛煙制絲跟班學習和贛煙卷包高架跟班學習共4項;第二期已在實施MES系統理論知識學習及實踐潛力培訓和參與制絲集控系統開發設計2項。
二是在項目建設配合上，做好工作協作，確保工作高效推進。
一方面，根據項目建設需要，及時做好人員的選派支持;另一方面，以打造數字化工廠特色為切入點，堅持統籌規劃、資源共享、深化應用、務求實效、創新改善的原則，抓好信息化與基礎管理各項工作融合。截止到當前，信息(含自動化控制)組圍繞MES、動力能管、制絲集控和卷包數采系統先后配合羅克韋爾自動化(中國上海)有限公司、北京中電紅石科技股分有限公司、北京航天拓撲、上海蘭寶傳感科技股份有限公司進行需求調研和意見整合9次。
三是在管理對接上，做好課題創新與管理提升工作。
為促進內部規范創新和管理持續提升，確定“以提升信息系統安全運行管理潛力的治理防控保障體系構建”為今年的創新課題，以此為抓手，透過治理隱患的排查，從“人機料法環”各因素分析隱患的根源，找出關鍵控制節點，并一一制定出對應的控制措施，閉環控制，構成固化文件。其中，還創新性的以“安全等級保護”作為研究對象，依此為切入點，貫穿治理防控保障控制全過程，提高“信息系統安全運行”隱患發現的及時性，和采取控制的反應速度，為治理防控保障工作夯實基礎。截止到當前，針對機房、網絡架構和信息系統建設和運行完成隱患排查9次，完成信息系統安全等級評價和保護工作3個，完成公安部門備案信息系統1個，完成《卷煙生產經營決策管理系統運行管理辦法》制度轉換標準1項，梳理制度和預案6項。
四是確保網絡與各信息系統安全穩定運行工作。
今年在網絡與各信息系統安全維護人員缺乏的條件下，全年借實施IT外包維修服務安全類等幾個信息化小項目，按計劃、文件或合同規定開展了日常、月度、節假日檢查和季度巡檢，全年開展網絡辦公設備日常巡檢與運維記錄18次。開展信息系統賬號安全、行業信息系統基本狀況、重要信息系統和重點網站安全執法、工業控制系統等專項檢查4次。根據系統自查結果及時排除了隱患故障，保障了企業網絡和信息化系統運行安全。日常強化了網絡與信息系統巡查防護，確保了在現有的硬件基礎條件下網絡數據傳輸快捷安全，為我廠開展生產經營管理活動帶給了安全穩定運行保障。
五是抓好項目管理，促進信息化基礎設施和系統運行保障。
透過年度申報，批準實施或配合公司要完成的資本性支出項目有2個，其中企業自身的1個已經啟動并交由物管部門實施采購;申報批準實施的維修與維護服務小項目有8個，目前已經實施完成1個。另外，配合公司信息中心完成《煙草行業數據中心配套服務器及相關軟件采購》項目1個。做好行業卷煙生產經營決策管理系統升級1次，在公司的整體辦公自動化的框架下，進一步調整理和優化了企業OA用戶辦公節點流程。
二、下步打算
一是繼續抓好與新廠MES、動力能管、制絲集控和卷包數采系統實施方的交流與合作，以期能夠吸收國內先進的實時經驗，努力促進工廠管理在架構上體現先進的技術平臺。
在功能上實現好用，實用，并具有井煙的特色。借我廠新廠技改數字化工廠各信息系統的建立與運用之機，以信息化支撐我廠生產經營管理，加快管理業務電子化工作進程，不斷提高我廠信息化建設與管理水平。
二是繼續推進了信息人才隊伍的建設，明確職責分工和操作規范。
在企業內設機構部門工作職責中規定了企業信息化建設及信息化系統的應用、維護和管理具體職責權限。包括：企業信息化建設項目立項申報、計劃制訂及實施;開展技術咨詢、技術服務，組織實施信息化。按照企業標準化、安全標準化建設要求，梳理了信息化管理標準制度和工作標準，建立了崗位工作標準。繼續抓好從事信息化及其它領域的工程技術人員之間的學術交流，推進了企業信息化人才隊伍建設。
三是適時解決幫帶的問題。
前期經人力資源科編制了系統性對接技改培訓實施方案和即將策劃的20__年新進高校畢業生現場實操培訓實施方案，提出清晰的目標和計劃，并著重解決對新員工的幫帶問題。同時，配合做好20__年實施全員體系文件的培訓，以期改善企業專業管理、專業技術、專業技能人才結構，提升企業三支人才隊伍的綜合素質和專業水平。
