發(fā)布時間：2022-08-29 20:30:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的面試自我評價樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止;不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。下面是小編為大家整理的工作面試自我評價10句，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
工作求職自我評價1工作認真刻苦，服務態(tài)度十分好，使經理在_____的時候沒有后顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業(yè)技能業(yè)務水平優(yōu)秀，業(yè)務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象
工作求職自我評價2工作認真刻苦，服務態(tài)度十分好，使經理在_____的時候沒有后顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業(yè)技能業(yè)務水平優(yōu)秀，業(yè)務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象
工作求職自我評價3工作認真，進取勤奮，提高很快。在短時間內掌握工作要點，在內勤中起了榜樣作用。
工作求職自我評價4酒店的金牌服務員，也是本店公認的微笑天使，能得到廣大顧客的好評，做任何事情從不斤斤計較，每一天早上第一個來店堂做衛(wèi)生，迎接當天的顧客，確實是優(yōu)秀員工。
工作求職自我評價5該員工安分守則，甘于平淡，與同事間緊密合作，互為補充。是工作中最佳的搭檔與夢想助手。
工作求職自我評價6工作成績提高大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據(jù)工作需要調整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自我，注重個人成長，能有效改善自我的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
工作求職自我評價7你喜歡“細節(jié)或者小節(jié)，往往最能體現(xiàn)一個人的品格”。所以，你性格開朗活潑可愛，用樂觀感染著周圍的同學;你尊敬師長，關心團體，工作自覺，盡量做到讓家長教師寬心。各科成績不太拔尖，但平衡。如此可愛的學生，教師期望你能堅定信心，有迎難而上的勇氣，爭取工作成績有大的突破。
工作求職自我評價8該同事工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，業(yè)務水平也在學習中不斷提高，關心同事，十分值得大家學習，新晉社會如此努力難能可貴，今年完成了公司制定的任務，態(tài)度端正，辦事方法有改善，工作有提高，該員工做事情踏踏實實做人本分，能夠虛心理解市場招商經理的提議，努力學習不足之處;大力開發(fā)所負責區(qū)域的空白品種，并進取和經理進行各種環(huán)節(jié)的溝通;在__年_月份提高異常迅速;對待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司研究，不記個人得失
老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。老師就是辛勤的園丁。下面小編給大家分享一些教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
教師教學方面自我評價范文一：我是一名有著[xxxxx]年教齡的教師，中學教育一級職稱，來到xx中學任教之前，一直工作在xx中學。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價。 在xx年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《[xxxxx][xxxxx][xxxxx]》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《[xxxxx]x》一文發(fā)表在《[xxxxx]x》[xxxxx]x年第二期，《[xxxxx][xxxxx]》在XX年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《[xxxxx][xxxxx]x》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師(初中組)基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。
x年獲合肥市學校體育工作先進個人，XX年被xx區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育(現(xiàn)代教育技術)工作先進個人。 四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學生團校”在[xxxxx]x年獲得安徽省優(yōu)秀中學生團校示范團校(當年合肥唯一)，同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號;是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。
擔任學校科技活動小組組長其間，在小組全體師生共同努力下，[xxxxx]x年獲“首屆全國青少年電腦機器人競賽”優(yōu)秀輔導員稱號，并獲得中學組創(chuàng)意賽二等獎輔導員獎;[xxxxx]x年獲安徽省青少年電腦機器人比賽第一名(領隊兼教練);[xxxxx]x年x月，輔導學生參加合肥市第四屆中小學電腦制作初中組機器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。 在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球;在素質拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學習，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯(lián)合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網絡知識，側重于動態(tài)網站的建設和管理，能熟練運用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網站。
在xx中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極投身xx中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。
教師教學方面自我評價范文二：在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發(fā)他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了
第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。
為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!
教師教學方面自我評價范文三：在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發(fā)他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了
第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。
為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!
一份好的個人簡歷，可以讓HR一下自己就有與你進行面對面交談的欲望，所以，弄清楚個人簡歷自我評價怎么寫這個問題就是非常重要的。下面是小編為大家?guī)淼淖晕以u價簡歷怎么寫比較好的內容，相信對你會有幫助的。
自我評價簡歷怎么寫比較好方法一難點1：轉行跳槽的“自我評價如何寫”?
轉行跳槽，完全涉及到的是另外一個領域，自己在這個領域完全沒有任何經驗，總不能把興趣愛好寫進自我評價?又或者把之前行業(yè)里的經驗寫進去?
對策：轉行前，可以先做一個全面的職業(yè)規(guī)劃，其別包括性格測試，看看數(shù)據(jù)說明你更適合做哪個行業(yè)，哪個職能工作。這樣的好處是幫你更清楚地了解自己的能力/特長/不足，更清楚地量化出來，一目了然。然后，可以將以上的數(shù)據(jù)以及特別要點，羅列在自我評價上。這樣以讓招聘人員在看資料時更快更容易地接受你的職業(yè)轉變，也相信你不是臨時起意要轉行，而是經過深思熟慮的。并且你在個性等方面，確實是具備了這樣的基礎。從而HR會決定給你一次面試的機會。
自我評價簡歷怎么寫比較好方法二難點2：自我評價在簡歷中到底占多少分量?
自我評價應該展示怎樣的信息?而這些信息對HR又會有怎樣的影響?
對策：一般HR在看簡歷時會較多注意候選人的工作經驗以及學歷情況，然后再是技能/培訓等信息。而從自我評價中想看到的是：你對自己的了解，以及對公司目前所招聘職位的了解以及匹配。
常常發(fā)生這樣的情況：幾份簡歷，看上去差不多，在工作經驗/學歷背景上，相差無幾，讓HR覺得選誰來面試都可以。
這時，HR會更關注“自我評價”中的文字，看候選人對自己的總結怎么樣，所強調的優(yōu)勢/技能/特長，是不是正好是目前所正在招聘職位所需要的?對于這個職位以及我們公司的文化，候選人所寫的情況是否有特別的針對性?
所以，前程無憂職場專家建議，你的每份簡歷內容可以是一樣的(因為工作經驗/學歷等做不得假)，但在“自我評價”中，可以在你準備應聘哪個職位后，針對其職位要求或公司情況，有所側重，有所強調，更加有針對性。這樣可以更好地幫助您得到HR的第一次面試機會。
自我評價簡歷怎么寫比較好方法三難點3：人有我有的必備素質，怎樣才能在自我評價里更突出?
不少人在寫到自我評價時，腦海中就付出踏實肯干、細心認真等詞匯，但這些是作為職場人應該具備的素質，值得寫進自我評價嗎?會不會讓HR覺得，自己很幼稚?
對策：人無我有，人有我優(yōu)。你覺得你在日常工作中是否還有很多比較特別，比較積極的一些素質/能力嗎?比如說：我雖然只是一個秘書，但我對公司的業(yè)務情況非常了解，能更好地理解銷售同事以及領導的業(yè)務壓力以及業(yè)務狀況，更好更及時地幫他們解決問題，甚至未雨綢繆做好準備，預防麻煩事件的發(fā)生;在業(yè)務緊急或特別繁忙時候，我盡我所能地幫助銷售同事分擔一部份實際工作，或做更多后勤支持工作，以免去他們的后顧之憂;我參與到某些實際的項目工作中，并在團隊協(xié)調/建設等發(fā)面，積極主動地貢獻我的能力;等等，這些都可以寫在你的簡歷中。
面試者的自我評價，對面試官來說這是一個很重要的的評判標準，所以一份得體的簡歷中有一個分析妥當?shù)淖晕以u價顯得多么重要。現(xiàn)在小編為你整理出法學簡歷自我評價，希望你會喜歡。
法學簡歷自我評價一本人工作踏實、認真，性格開朗、謙虛、自律、自信。擁有法律專業(yè)知識;熟悉各類公文、法律文本的書寫;具有會計從業(yè)資格證和報關員資格證，并有報關、報檢、核銷相關工作經驗;國粵語流利且有較強的表達的溝通能力;為人正直、善于與人交往，組織能力較強、接受和適應能力強;思維活躍善于分析問題解決問題，具有團隊精神，對工作認真負責，踏實肯干，能承受較大的壓力。
法學簡歷自我評價二為人豪爽熱忱，做事投入而敏捷，能吃苦耐勞，喜歡挑戰(zhàn)，抗壓能力強，幽默詼諧，有較強的溝通能力和組織協(xié)調能力。熱情，有闖勁。對人、對事學會觀察入微，擅于分析思考，學習能力強，能從實踐中快速成長。知性，冷靜，細心。正在為cpa和cfa而奮斗。
法學簡歷自我評價三已通過國家司法考試，具有律師執(zhí)業(yè)證，擁有多年律師事務所經驗，擔任過多家公司的法律顧問，擅長民商法、公司法、勞動法等，能夠幫助公司完善制度，控制法律風險，為其日常事務提供法律支持，幫其解決法律上的糾紛。能夠幫助公司審核各種法律文件，起草合同等。為人正直，本文由我的簡歷網 #url# 首發(fā)，遵紀守法，謙虛自律，有強烈的責任心和高度的責任感。
法學簡歷自我評價四擁有豐富深厚的法律專業(yè)知識，對于政策具有高度的敏感性，精通各類法律文書的寫作。熟悉合同、公司改制、資產重組、民商訴訟等的程序和規(guī)則。英文能力出眾，表達能力和溝通能力良好，判斷力、邏輯分析能力強，為人誠懇、謙虛，做事仔細認真。
法學簡歷自我評價五已通過國家司法考試，具有律師執(zhí)業(yè)證，擁有多年律師事務所經驗，擔任過多家公司的法律顧問，擅長民商法、公司法、勞動法等，能夠幫助公司完善制度，控制法律風險，為其日常事務提供法律支持，幫其解決法律上的糾紛。能夠幫助公司審核各種法律文件，起草合同等。為人正直，遵紀守法，謙虛自律，有強烈的責任心和高度的責任感。
1、一份好的簡歷很重要。
簡歷要突出重點，不要講廢話。比如寫自我評價時，性格好、有耐心等等，這些內容都不是HR想知道的東西，因為這些東西沒有標準，其實HR最關注你在工作方面有哪些優(yōu)勢，你能駕馭什么樣的工作。不管是從工作經歷還是自我評價，都不要寫得太多，能四個字總結的，就不要寫十個字。因為從你簡歷的制作水平，也能看出你個人能力。廢話太多的人，說明你的思路也不會清晰到哪里去。
2、一定要有目標的投遞簡歷，切忌肓目海投。
在投遞簡歷之前，一定要分析一下，這家公司是不是真在招人，這家公司內部環(huán)境如何等等。這方面有很多渠道了解，可以通過朋友了解，畢竟在一個行業(yè)時間長了，你會有這個行業(yè)的圈子。如果你沒有渠道怎么辦，很簡單，可以先看看，他們招人的時間長短。如果長年招人那種，特別是財務行業(yè)，長年都在換財務，那么很有可能該公司要么不招人，要么就是公司賬很亂，老板不重視財務。這種公司不去不投也罷。有目標的投遞簡歷，大大提高你得面試通知的機率。另外在投遞之前認真閱讀公司介紹，這個很重要，因為有些公司是需要有相關行業(yè)背景的。如果你沒有相關行業(yè)背景，投了也白投。就算你已經收到面試通知，被列為備胎的可能性也很大，除非你足夠優(yōu)秀，否則一但有相關行業(yè)背景的人出現(xiàn)，你就不是最佳人選。
3、多了解，多詢問。
收到面試通知后，在電話中要問清楚，相關的一些情況，包括公司上下班，地址，大概薪酬范圍。還需要了解這個職位的一些要求，是否重視婚育情況等等。電話中了解清楚，判斷自己是否真合適，然后再決定去不去，否則極有可能白跑一趟，浪費時間與金錢。
4、面試時，穿著簡潔。
最好不要穿無袖衣，不要穿得很花哨，雖然夏天天氣很熱，但至少在包里備一件職業(yè)外套，現(xiàn)在公司大多數(shù)都有空調，你正裝進去，會給人感覺你很重視這場面試。在一些比較企業(yè)文化較嚴謹?shù)墓荆o袖衣極有可能會給人感覺你不是很重視這份工作，從你的外表來看，你就不像是個來找工作的人，而是來休閑度假的。
5、跟HR面談時，要注意技巧。
態(tài)度要不卑不亢，不要為了非常想得到這份工作，什么都透露，什么都說。如果你足夠優(yōu)秀，這也是表現(xiàn)你素質的一方面。那種什么都透露，什么都說的人，HR還不一定看得上。
6、回答問題，要思路清晰，思維敏捷。
不要太過緊張，就像與普通人談話那樣，把你自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來就可以了。
7、這是你的面試，不是HR的面試。
HR的角色是從你的表現(xiàn)中獲得他們想要的信息，所以個人在面試中占主導很重要。另外在占主導時，要學會揚長避短，要表現(xiàn)你的優(yōu)勢，你的長處，避開你的劣勢和短處。這需要每個人在面試之前對自己有個正確的認識和分析。
雖然需要測試的素質和能力很多，但在具體提問時，通過幾個典型的問題即可概括。比如測試表達能力、概括能力和邏輯性時，讓應聘者做一個自我介紹或者講述一下自己的主要工作業(yè)績。通過表達的清晰性、流暢性、可以看出應聘者是否善于表達概括，是否有邏輯性。比如問題"你在以往工作中遇到過什么困難，你是如何解決這些困難的？"，同樣可以考察應聘者的邏輯性。
在考察組織協(xié)調能力時，可以詢問一些他以前組織過的活動，比如"你在單位（學校）經常組織活動嗎？請具體描述你是怎樣組織一次活動的，你在其中的職責是什么？"、"在你主管的部門（項目）中，你是如何給每個人分派工作的，怎樣協(xié)調它們之間的關系？"等等。
在測試責任心是可以詢問"你是否愿意向上級提出合理化建議？"、"假如分配給你的一項任務眼看期限已到，難以完成，你怎么辦？"等等。另外可以讓應聘者進行自我評價，來測評他的自我認識能力。比如"請對你的優(yōu)點和缺點做一個評價"，"請對自己的個性特征做一個評價"等等。要注意了解以下應聘者是否具有自我反省的能力，是否能夠對自己進行客觀的評價。
"假如分配給你一項全新的工作，你該如何入手？"，"你怎樣解決工作中的難題，請舉例說明過程"等問題可以測試應聘者的分析能力。例如"我覺得你的談話有些言過其實"、"你現(xiàn)在的公司對你相當不錯，你要離開，你覺得合適嗎？"等等可以測試應聘者的應變能力。
面試中提問的技巧，還要注意應聘者的回答是否準確和真實。有些應聘者會有意無意的夸大自己的優(yōu)點，忽略自己的缺點。如果面試人對應聘者所講內容的真實性產生懷疑，則需要讓應聘者舉一些例子來證明他所講內容的真實性。另外還可以?quot;為什么做？怎么做的？結果如何？"這個邏輯鏈中去分析應聘者講述內容的真實性。要注意留意應聘者所講的內容前后是否一致。
一、對“多維評價”的認識
數(shù)學新課程標準提出：“對學生的評價既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感的形成與發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。”
一直以來，昆山所用的多維評價表，要求我們在數(shù)學教學中首先應該關注情感與態(tài)度，關注學生在學習操作及交流中的投入程度；多維評價表內容指向了學生掌握的知識與技能，教師需較詳細地了解學生對所學知識的掌握情況；多維評價表還重視了數(shù)學教學的過程，側重于探索過程中的數(shù)學思考、解決問題能力的形成。這三點很明顯地體現(xiàn)出了新課程標準中對評價這一塊的要求。
面對這樣的一張多維評價表，我們在展開評價與反思活動環(huán)節(jié)時，就不能僅僅局限于知識與技能的目標是否達成，而應把學生參與學習活動的態(tài)度、能力也作為評價的重要內容。關注學生的動手實踐、自主探索和合作交流過程中的表現(xiàn)，留心學生的學習操作是否與思考相結合，表達想法時是否與傾聽他人想法相結合，掌握學習方法是否與靈活選擇應用相結合，等等。教師對學生多維度、多層次的評價，能使他們知道應該以什么樣的態(tài)度去學習數(shù)學，應該如何盡量發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性來參與學習過程。
二、“多維評價”下我們的實踐
多維評價是數(shù)學教學活動中一項必不可少的內容，我們在評價中都要以正確的觀念來進行評價，都要把客觀事實作為評價的依據(jù)，把激勵向上作為評價目標，讓學生能嘗到多維評價的味道，從而了解并體會多維評價的益處。
1.評價與試卷面試的緊密結合。
教研室在學期末會組織各教學片區(qū)出面試試卷并統(tǒng)一下發(fā)，我們就充分利用好這一資源。同年級的數(shù)學老師先一起分析試卷內容，研究出題的意圖，研究各題是考核哪個知識點，做到對面試試題都心中有數(shù)，從中選擇合適的題目，針對不同的學生進行面試，在必要時對試卷進行改編、替換。如對于優(yōu)等生，采用指定和自選相結合的方式，即指定較有難度的兩題為必答，另兩題自選。對于中等生，由老師隨機任選四題解答。對于后進生，指定一道基礎題為必答題，其余三題由學生自己任選。這樣使不同的學生進行不同的測試，真實反映他們各自不同的數(shù)學水平，使他們得到相應的發(fā)展。教師在進行試卷面試時要做到靈活應變，力爭做到因材施“試”。
2.“四管齊下”的評價方式。
評價的對象是學生，但評價并不只是教師單方面的工作，評價的參與者有學生自己、同伴、老師還有家長，將這四者有機結合，才能使評價更科學、更合理、更客觀。這種四管齊下的評價制度，使學生可以從各個方面了解自己，明確自己的努力方向，也豐富了評價的整個過程。
（1）自我評價。評價，首先是學生自我認識、自我分析、自我反思的過程。學生通過對自己這一階段學習的回顧，反思自己出色的方面，認識自己不足的地方，想出改進的方法，對自己作出一個合理的評價。自我評價是對學生自己各方面水平最真實的反映。
（2）小組評價。在小組中其他同伴的評價對孩子本身來說也是至關重要的。在平時學習中可能同伴的一句話語就可以改變他對某一問題的另一種看法。學生之間的相互交流、評價，由于評價主體與對象之間更具平等性，評價結果就更容易被認同和接納。針對學生的這一心理特點，多維評價表中設置了小組評價是必不可少的。
（3）家長評價。家長是最關注孩子成長的群體。家長的評價對學生的成長起著舉足輕重的作用。它能實事求是地反映孩子各方面的表現(xiàn)，為我們更好地開展研究提供有效的素材。多維評價表中的家長評價一欄是留給家長們的，讓家長們成為評價者，因為家長是孩子成長過程的忠實擁護者。
（4）教師評價。教師評價為學生對知識的建構提供了一種引導，體現(xiàn)了教師評價的重要性。可見，教師的評價很關鍵，在教師的評價上，我們既要全面、客觀地評價學生的數(shù)學學習水平，更要善于捕捉每個孩子的閃光點，評出每個學生的個性，讓學生在教師的輔佐下能個性成長。
3.評價需建立檔案。
學生在不斷地成長，而教師就要引導和促進學生的自我進步。我們要重視并及時記錄學生成長的點點滴滴，幫助他們在學習過程中盡量保持較高的學習激情。關注學生的學習及成績變化的過程，注意平時學習的評價，體現(xiàn)出動態(tài)的評價。我們建立了學生成長記錄袋，主要收集、記錄學生自己、同伴和教師作出評價的有關資料，以及學生的反思，以此評價學生學習的進步狀況。記錄袋是評價學生進步的歷程，努力的歷程，為學生的進步提供依據(jù)。
4.評價的交流融匯。
只評價不交流，就像學生完成的作業(yè)老師不進行批改，評價后的交流起著至關重要的作用。我們對學生評價交流包括三部分：一是平時的班級評價交流會，在學期中某一階段時，組織一次全班的評價交流，學生先自我評價，小組再互相評價，評價后學生再對今后的學習預設目標。讓學生能在經過一段時間學習后能及時掌控自己，最后我們在班內對個別學生進行個別評價，起到穿針引線的作用。二是平時的教師家長評價交流，教師可以根據(jù)學生學習情況，我們老師和學生家長各自評價孩子在校和在家的情況，并擬定下一步對孩子的教育方向。這樣可以讓家長們對自己的孩子學習情況能時時關心。三是期末的教師家訪評價交流，這是我校的良好傳統(tǒng)。我們帶著多維評價表和成長紀錄袋有選擇性地登門造訪，對家長作一個學期評價報告，受到了家長的一致贊同。將這三部分評價交流有機結合起來才能讓評價發(fā)揮更大、更好的作用。
三、對“多維評價”的反思
在教研室的領導下，數(shù)學多維評價已經做了多年，所有的數(shù)學教師都很明顯地感到了它給教學帶來的莫大的幫助。在實踐中，我覺得有以下幾點值得再深思和改進。
1.評價的過程更需“多維”。
“多維”不僅僅體現(xiàn)在評價表上，更需要體現(xiàn)在我們評價的整個過程中。對于多維評價表內容的多維性是毋庸置疑的，但評價者的多維及評價交流的多維是我們在今后的實踐中需要探索的。
2.根據(jù)不同年級采取不同評價方式。
各個年級的學生特性是不一樣的，在評價方式上，評價組織上，以及評價的其他方面，我們不能采取單一簡單的模式操作。我們需要在以后的時間里根據(jù)各年級各年齡段不同的特征，來擬定適合各年級的評價機制，來豐富充實我們的多維評價。
3.“家長，我們需要您！”
關鍵詞：技工院校；英語教學；合作學習
技工類院校的英語教學質量問題較為嚴重，主要的原因是在英語教師的教學方法上。長期以來，技工英語課堂教學以“教師為中心”“課本為中心”“語法為中心”，課堂上師生和生生的互動較少，課堂時間是教師講，課堂氣氛沉悶，使學生的英語綜合能力提高較慢，學生也因此而喪失了學習英語的信心與興趣，給我們的英語課堂教學帶來了難度。技工類院校英語教師要進行教學改革，探索合作學習與促進交往能力，提高學生運用語言的能力。
一、小組合作學習實踐
小組合作學習是以心理學、教育學、現(xiàn)代教育技術學等理論為基礎，以目標設計為先導，以教師和學生的共同合作為基本動力，以小組活動為主要形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以優(yōu)化班級學習氛圍、形成學生良好的心理品質、以提高學生成績和技能為目標，以不同的獎勵方式為策略開展的課堂活動形式。教師在小組合作學習活動中應做好以下幾方面。
一是在分組時教師應注意學生的個性特點、學習態(tài)度、學習能力和現(xiàn)實基礎等，掌握學生的各自優(yōu)勢，形成互補優(yōu)勢。
二是吸引學生參與。師生之間互相合作的課堂氣氛，是學生主動參與的基本保障。如在學習英語Unit 2《I Saw a terrible movie》的導入環(huán)節(jié)中，讓小組列舉知道的有關活動的詞匯，列舉出最多的組可獲得“詞匯冠軍獎”。各小組在規(guī)定時間內大都進行查找，積極性高漲，有的小組查找出許多新鮮詞匯，最終得到“最佳創(chuàng)意獎”和個人的“最佳貢獻獎”等。
三是教師應啟發(fā)學生思考和探究，讓他們在合作學習中發(fā)現(xiàn)問題，并通過集體的努力想出解決問題的辦法，使大家共享成功的喜悅。如在學習英語unit 3《 Have you ever done a part-time job？》單元時，以小組形式組織并完成一場面試，并總結面試技巧，開展面試競賽會，將表現(xiàn)最好的一組面試過程打印成文稿，張貼在“班級的展示園地”。這就調動了學習小組活動的積極性，使學習小組成就得到分享。
四是有效的預習是提高教學質量的保證，教師應引導學生在課前各自畫出新課的重、難點，再在學習小組討論，對解決不了的問題，要聽取其他組的解決辦法。也可就課程相關內容進行知識拓展，學習小組成員根據(jù)自己的興趣尋找資料，準備在課上展現(xiàn)自己的小組成果。如在學習英語Unit 7《 So much to do before we travel》的旅游景點導報設計及課后的導游指南設計；Unit 8 《If you want to talk，you can go on line》的世界杯海報的網頁設計，并結合計算機網絡課，開展本單元的網頁評比活動等。
五是教學中應遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的要求，教師按教學內容，讓學生在交往中學會交際，在交際中學習語言，通過鞏固、復習所學的內容，體驗在合作中快樂學習，提高互助式學習能力。
二、小組合作學習的評價方式
教師要將課堂學生小組活動中個人活動評價和本小組活動評價掛鉤，并納入學期考核成績，制定《課堂活動評價手冊》并打印成冊，每個學生一份，評價內容和方式簡單，方便操作和評價。
1. 自我評價是學生自我完善的“催化劑”
在小組合作中，學生的自我評價是對自身參與學習活動的態(tài)度、合作精神和合作能力、基本能力的考核，并對完成活動的獨立能力、溝通能力、表達能力等方面進行評價。學生的自我評價，可使學生按照目標和標準，對任務完成狀況進行檢測，進行正確的評價，“不求最好，但求更好”。使學生在自我評價中看到自己的進步和成果，使主體性和創(chuàng)造性得到自由發(fā)揮。
2. 組內互評是學生發(fā)展的“劑”
在一節(jié)課結束后，教師組織學習小組自評，給學生留出時間，讓小組成員就自己與他人一起工作的經歷進行反思；學生在一起互相評價對方的工作，在達到小組目標的過程中什么行為需繼續(xù)或改變。合理評價是小組合作成功與否的保障。評價的側重點由評價小組成員的態(tài)度，再到合作質量，起初運用此評價表時多數(shù)學生不能客觀公正地評價小組成員，因而在評價中，教師應引導和教育學生對事物客觀公正的品質，使學生在與同伴的磨合中提高自己，發(fā)展自己。
3. 教師評價是學生進步的“強化劑”
在課堂教學中，教師不可能對每一位學生的表現(xiàn)進行評價，因此，要充分利用學習小組合作方式，將個人之間的競爭變成小組之間的競賽，將小組的總體成績作為獎勵或認可的依據(jù)，形成“組內成員合作，組間成員競爭”，使整個評價的重心由鼓勵個人競爭轉向鼓勵大家合作競賽達標。通過評價，使學生增強集體責任感和榮譽感，提高其自主學習與分析、合作探究的能力，不斷提高小組合作學習的態(tài)度、熱情等。按活動的內容，采取豐富的評價方式，如個人單項獎：最佳表現(xiàn)獎、最大功臣獎、最佳組織獎、最佳主持獎等；集體獎：小組溝通獎、配合默契獎、共同進步獎、集體智慧獎等。
教師要關注成績和紀律差的學生，鼓勵每個學生把小組合作學習作為展示自我的舞臺，哪怕他們真的沒有一點閃光的東西，也要非常高興地與他們建立和諧的師生關系。在豐富多彩的課堂活動中，在學習小組合作學習中，他們會逐步獲得自我滿足感和成功感，使他們在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓勵。
參考文獻：
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