發布時間：2022-12-02 02:16:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的歷史小報樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
通過在xx有限公司40天的實習，我在專業領域收獲了豐富的實際工作經驗，鞏固并檢驗了自己幾年來學習的理論知識。實習期間，我了解了大量銷售活動的全過程，在一些產品的銷售過程中我還擔任了具體的產品策劃工作，并且對部分活動提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了市場營銷的理論知識，對銷售的程序有了更加深刻的理解，同時注意在此過程中將自己所學的理論與實踐全面的結合起來。
1.1工作的內容和感受
1、 切實落實崗位職責，認真履行本職工作。
作為一名銷售經理助理以來，我清楚的認識到自己的崗位職責： ①負責參觀者、客戶、供應商和海外同事的會議和來訪的安排和陪同工作;②負責中層會議的籌備(準備PPT，報告，收集相關數據和文件);③做好會議的記錄并且及時跟蹤程序或者計劃的實施;④積極廣泛收集市場信息并及時整理上報領導;⑤嚴格遵守公司各項規章制度;⑥負責公司相關記錄的歸檔并且做好保密工作;⑦完成公司月度市場分析報告、銷售預測、合同總結及訂單總結等月度報表的制作。
崗位職責是職工的工作要求，也是衡量職工工作好壞的標準，自己在從事經理助理工作以來，始終以崗位職責為行動標準，從工作中的一點一滴做起，嚴格按照職責中的條款要求自己的行為，幾十天來，跟在師父身邊學習，首先從產品知識入手，在了解技術知識的同時認真分析市場信息并適時制定營銷方案，其次公司舉辦的處理其他區域業務分析市場情況、存在問題及應對方案的活動，認真學習，汲取經驗。在日常的事務工作中，自己在接到領導安排的任務后，積極著手，在確保工作質量的前提下按時完成任務。
總之，通過40天的實踐證明作為一名銷售經理的助理，不僅需要很專業的專業知識儲備，還需要的更多的是實踐經驗。由于市場競爭的劇烈，公司所面對的競爭對手更是來自于各個方面。所以銷售人員對于工作的態度是公司極為重視和要求的。
2、 明確任務，主動積極，力求保質保量按時完成。工作中自己時刻明白只存在上下級關系，無論是份內、份外工作都一視同仁，對領導安排的工作絲毫不能馬虎、怠慢，在接受任務時，一方面積極了解領導意圖及需要達到的標準、要求，力爭在要求的期限內提前完成，另一方面要積極考慮并補充完善。
3、正確對待客戶投訴并及時、妥善解決。銷售是一種長期循序漸進的工作，而產品缺陷普遍存在，所以師父應始終向我們灌輸要正確對待客戶投訴，視客戶投訴如產品銷售同等重要甚至有過之而無不及，同時須慎重處理。在產品銷售的過程中，嚴格按照公司制定銷售服務承諾執行，在接到客戶投訴時，首先應認真做好客戶投訴記錄并口頭做出承諾，其次應及時匯報領導及相關部門，在接到領導的指示后會同相關部門人員制訂應對方案，同時應及時與客戶溝通使客戶對處理方案感到滿意。
4、 認真學習公司產品及相關產品知識，依據客戶需求確定可的產品品種。 熟悉產品知識是搞好銷售工作的前提。在銷售的過程中同樣注重產品知識的學習，對公司生產的產品的用途、性能、參數基本能做到有問能答、必答，對相關部分產品基本能掌握用途、安裝。
2.2工作的認識和經驗
總結40天來的工作，自己的工作存在很多問題和不足，在工作方法和技巧上有待于向領導和同事學習，自己計劃在此工作得失的基礎上取長補短，在以后的工作中重點做好以下幾個方面的工作：
1、確保完成銷售任務，平時積極搜集市場、客戶以及競爭對手的信息并及時匯總，以 達到“知己知彼百戰百勝”;
2、努力協助銷售經理的銷售工作，從產品的價格，數量，質量以及自身的服務態度方面著手，全面深刻的了解市場需求，細心的與客戶溝通，努力做到“讓您信賴，讓 您滿意”!;
3、銷售報表的精確度，仔細審核，不能僅僅依靠二手資料，要時常進行市場調查，收集最新的資料。要深刻認識到如今的油市場競爭的加強，只有緊跟市場的變化， 不斷的改進和加強自己的產品建設，才能取得最后的勝利;
學校要發展、要改革、要創新，只有走“抓學習、促管理、出成效”的道路，才能全面推進素質教育，真正實現“管理育人、服務育人、環境育人”與“教書育人、文明育人、法律育人”的有機統一。我校以依法治校示范校的創建為突破口，以不斷提高教職工的職業道德水平及增強法制觀念為主要內容；以爭取一流教學質量，育有用人才為目標；以各種豐富多彩的活動為載體加強依法治校工作，近年來取得了一定的成效。一、加強法制學習，完善依法治校網絡
我們組織全校教職工認真學習了《教育法》、《教師法》等法律法規，組織學生學習了《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等。全校師生對照規定從嚴自律，注重實踐，評估、反饋、獎優懲劣，使我校的依法治教、依法治校工作逐步走上了規范化、制度化、序列化的道路。隨著教育改革的不斷深入，教育事業的蓬勃發展，學校領導對依法治教的認識也在不斷的提高，學校把依法治教、依法治校放在了重要的議事日程上來，納入了學校的總體工作規劃，從組織、制度、評估、激勵四個方面入手，全方位地構建了學校依法治校的管理機構，成立了以書記、校長為組長的普法工作領導小組，聘請了法制副校長，形成了校內外，學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡。
二、建立職能機構，明確依法治校職責
為提高學校依法治校決策，民主管理水平和高效監督水平，維護校園穩定，維護師生合法權益，保證教育方針的全面貫徹實施，建立了依法治校工作領導小組，分別負責法制教育工作、師生校內申訴、學生傷害事故調解等。
依法治校工作領導小組的職責是：依法制定學校《章程》、《學校管理制度》，學校黨政協同，會同學校工會共同討論通過，并報市教育局審定批準后執行。學校《章程》合法、公正、公開；結合學校實際制定了《依法治校實施方案》，全面負責學校依法治校實施工作；聘請了法制副校長；宣傳、落實、保護師生的合法權益，教師權益保障即保證提供教育教學必要條件；保障教學、科研、進修的權利；工資足額及時，參與民主管理，保證校內申訴的權利；具有監督權、重大政策決策權；及時了解學校財務收支情況。學生權益的尊重和保障：受教育權、人生權、財產保護權；收費項目、標準公開，無亂收費。
法制教育工作小組的職責是：結合教育系統“四五”普法教育活動，做到“四落實”：計劃、教材、師資和課時落實；負責社區、家庭協調、聯系，定期聽取意見，保證法制教育的普及；學法、用法工作的交流與總結。
師生校內申訴小組的職責是：宣傳、保護師生的合法權益；受理并處理師生校內申訴；以書面形式宣布處理意見。
學生傷害事故調解小組的職責是：制定《學校安全工作制度》，并負責組織實施；安全教育工作常抓不懈、警鐘常鳴，制度化、規范化；建立應對突發事件預案等制度，努力預防和減少學生傷害事故的發生；做好應急處理，負責向上報告。
三、重視過程管理，規范依法治校工作
（一）規范辦學行為
《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》等教育專門法律以及由中央、國務院頒布的《關 于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《中國教育改革和發展綱要》等規定性文件。這些法律、規定、文件的頒布實施，為我們依法治校、依法治校提供了有力的思想武器，為新世紀的人才培養奠定了良好的基礎，學校嚴格按照課程計劃開設課程，使每個學生都得到平等受教育的機會。學校加強對學生的思想品德教育、法制宣傳教育、以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為主線開展形式多樣、豐富多彩、寓教于樂的活動，利用國旗下的講話、主題班隊活動對學生進行全面的思想、法制教育。在法制教育上具體做到了三點：一是明確了學習內容，根據教育部、司法部門關于《加強中學法制教育意見》和《中學生法制教育基本要求》的精神，重點進行有關《未成年人犯罪法》的常識教育和法制觀念的啟蒙教育，對學生進行形象的法制教育。二是采取了法制教育滲透在學習過程中，分散在各科教學之中，學校以政治課、社會課、語文課等教學為主要陣地、主渠道，保證這些課法制教育的落實。三是校內外、班內外延伸。根據學生特點，開展一些適合兒童的活動。
（二）落實保障機制
強化監督，發揮職能作用。學校實行黨支部作保證，校長行政負責，為第一責任人。工會民主監督，實行教代會制度，一方面傳達學校旨意，讓教師的思想與學校保持一致，增加學校的凝聚力、戰斗力。重大決策經教代會通過，實行校務、政務、財務三公開，促進了學校管理制度化、規范化、法制化的進程。
“面包師,你好啊!”
“你也好啊,歌唱家!”小樹精抬頭一看,原來是兩只美麗的鳥兒在相互問好呢。咦,那只紅灶鳥叫“面包師”,真有趣!小樹精飛到面包師的背上,跟著他,想瞧瞧他怎么做面包。
面包師先吃了好多好多的蟲子,把肚子吃得圓鼓鼓的,然后就向一堆牛糞飛去。到了牛糞旁后,他用嘴和腳靈巧地把干草、牛糞和黏土攪拌在一起,做了很多小泥丸,然后把小泥丸一顆一顆地運到了一個正在建造的巢里。
“這根本就不是面包,這是用牛糞和干草做的小泥丸。”小樹精在鳥兒的背上又跳又叫。
面包師是聽不到小樹精的叫聲的,因為小樹精太小了,小得就像一只螞蟻。而且面包師正在和他的未婚妻說話呢。他們馬上就要結婚了。
第二天,面包師結婚了。這對紅灶鳥夫妻每天都要捉很多很多蟲子吃,從來都不到面包房去。這還不算,他們每天都要用牛糞、干草和黏土和在一起做小泥丸。
“你們倆真能干啊,造的巢又漂亮又結實。就像一個面包烤爐。”鄰居們一個勁地夸獎面包師夫妻。小樹精飛到地上,抬頭一看,哇,這個鳥巢好像是用紅磚砌起來的面包烤爐一樣。
“告訴你一個好消息,我要生寶寶了。”面包師太太對面包師說。
“我已經把寶寶房造好了。”面包師說完就帶著面包師太太參觀他們的新房。
新房真是太漂亮了,螺旋形的門檻,寬敞的客廳,育兒室的門口用一道柵欄保護著。
“有了這個柵欄,我們的寶寶就不會掉出來了。”面包師高興地說。小樹精朝育兒室一看,育兒室里還鋪墊著細草呢。
面包師太太生了4個蛋寶寶。幾個星期以后,4只小小鳥從蛋殼里鉆出來了。小小鳥們和小樹精成了好朋友,只有小小鳥才能聽懂小樹精的話。
“為什么大家要叫你們的爸爸和媽媽‘面包師’?”小樹精覺得很奇怪。
“因為他們筑的巢像面包爐。不過,我們一點也不喜歡待在里面,里面太熱了。”
小小鳥們說完,就從巢里飛了出來。它們飛得又高又穩,再也不愿意回到這個“面包爐”里去了。
動物知識小貼士
二、教育教學方面我聽過這樣一句話：“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”我很珍惜能與高二（10）、（11）、（12）班的這些孩子共同成長，共同進步。當他們碰到困難的時候會想到我，不管是學習上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學生心中我是值得他們信賴的。
1、在備課聽課方面本學期由于本人沒有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認真備好每周的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實驗，達到效果。由于現在的班都備有電腦，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學，提高教學質量。另外由于本學期本人每周的課時數9節，就有了一些空余的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，如到季延聽了物理省級學科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽了二節研究生開的公開課，或是到晉江二中等兄弟學校聽課。由于高中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的21節聽課，是讓我受益菲淺的21節。以后我還會一如既往的向其他優秀教師取經。
2、在教學教法上在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
【案例】
一位教師滿臉怒氣地走進教室，這時剛好有一位學生不小心把文具盒摔在了地上，打破了教室原本安靜的環境。教師立刻火冒三丈，開始大聲訓斥這位學生，好像這位學生犯了不可饒恕的“錯誤”。教師的責罵聲也嚇壞了班上的其他學生。開始上課了，教師因為剛才的情緒而無法很好地投入教學，而學生整堂課也聽得索然無味。
【分析】
無疑，這堂課的效率是十分低的，其原因和這位教師的情緒密切相關。
教師不是圣人，也有情緒不好的時候。可作為教師，如果我們將壞情緒帶入課堂，從小的方面講會影響當堂課的教學質量，從大的方面講則有可能會給學生造成心理陰影，進而產生一系列不良的連鎖反應。
生活中總會不經意地出現一些我們無法預料的事情導致我們的情緒一時難以控制，但是作為教師，即使客觀情況再糟糕，我們應該也有方法應對。
【應對策略】
方法一：心理暗示法。暗示自己這只是小問題，很快就會解決的；暗示自己現在的狀態還可以，完全能夠勝任課堂的教學。教師走進課堂，就應該拋開壞情緒，讓身心進入上課的狀態。
方法二：深呼吸法。抑制想要發泄壞情緒的沖動，深深地吸氣，然后呼氣，心無雜念地反復做幾遍。同時對自己微笑，想象自己身邊有一群渴望知識的孩子正等待自己去上課。等到心情平復一些再進入課堂，效果就會好多了。
方法三：轉移注意力法。情緒不好時，聽聽節奏明快或旋律優美的樂曲，離開不良情緒產生的環境，對于擺脫壞情緒的困擾很有幫助。
一、學校人事人才工作的基本任務
學校人事人才工作的基本任務是：認真貫徹執行《中華人民共和國教師法》及有關政策法規，加強教職工的思想政治教育和業務培訓，不斷改善教職工的工作和生活條件，保障教職工的合法權益，不斷深化學校人事制度的改革，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，更好地為區教育事業的改革和發展服務。
1.全面、準確掌握本校教育人力資源基本情況，做好各項人事人才調查統計及人事人才資料管理。
2.按照核定編制和人員配備情況，做好崗位設置和聘任工作，制定和執行各項人事人才管理措施。
3.做好教職工調配、新進教職工的安排及轉正定級工作。
4.做好教職工的考核、獎懲、專業技術（職員）職務（工人技術等級）資格申報、聘任等工作。
5.及時按政策規定調整工資標準。
6.做好教職工的退（離）休、解聘、死亡撫恤、遺屬生活困難補助等的審核及呈報工作。
7.做好非在編用工的計劃編制、合同簽訂及日常管理。
8.完成上級部門布置的其他人事人才工作。
二、主要人事人才工作規范
（一）教職工調配
教職工的調配原則上在每年暑假進行，區教委根據當年區編委下達的編制計劃制定當年的具體調配工作意見，各學校按區教委當年教職工調配文件要求進行，主要程序為：
1.由申請人向學校提交闡述申請調動理由及調往單位書面申請。
2.申請人填寫《教職工申請調動登記表》，調出學校在“調出單位意見欄”簽注是否同意調出和是否需要補員的明確意見，按當年規定程序接受調入學校和區教委的考核。
調出教育系統和區外的人員由調出學校將書面申請和《教職工申請調動登記表》送區教委人事科，同時提交調入單位所在區縣人事局或教育行政部門商調函。
3.調出教育系統及區外的人員，所在學校接到調動通知后，應及時作出本人現實表現鑒定、開具行政關系和工資介紹信等手續，會同業務考績檔案、區級醫院以上體驗表送區教委人事科。
4.區內學校間的調動在完成考核后，依據區教委調動通知，由調出學校及時轉移業務考績檔案、開具行政關系和工資介紹信等手續到調入學校報到，由調入學校集中到區編辦、區人事局、區教委完善編制、人事、工資審批手續。
5.區外人員的調入，由區教委依據區編委同意的計劃下達到相應學校，按照規定程序接受調入學校和區教委的考核，報經區編辦、區人事局同意并公示后，由區教委發函商調，完善相關人事調動手續。學校不得自行發函及接收擬調入人員的檔案和人事調動手續。
6.對不同意調動人員和未落實接收單位人員，原學校要做好思想教育和穩定工作，并妥善安排工作，嚴禁“吃空餉”現象發生。
（二）專業技術職務資格申報、認定及聘任
1．專業技術職務資格申報
教師系列的專業技術職務資格申報原則上在每年下半年進行。
(1)本人按照對崗申報的原則，提出書面申請，并在教職工大會上述職。
(2)學校考評小組依據各級教師職務評審標準，結合本人述職，對申請人提供的各種原始材料進行審核，并在量化的基礎上，作出是否同意推薦的明確意見，并予以公示。
(3)填寫相應的技術職務資格審批表，撰寫專業技術工作述職報告，提供任現職以來的教學論文（論著），各種有關證件、證書及成績證明的復印件。
(4)學校考評小組完善相應推薦手續。
(5)以學校為單位，分科分類并連同有關申報材料上報區教委人事科。
2．專業技術職務初定
凡國家承認學歷的大、中專畢業生，在專業技術崗位上從事與所學專業相同或相近的專業技術工作，達到規定的時間并經考核合格（含已在區人才交流中心或區人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關系手續的人員），可初定相應的專業技術職務：
(1）由本人按德、能、勤、績四個方面進行總結，并填寫《初定專業技術職務任職資格呈報表》。
(2）由本人提供學歷、教師資格證原件和復印件一份，繼續教育、計算機合格證原件，交學校審核。
(3)由學校考評小組進行考核評議，在《初定專業技術職務任職資格呈報表》相應欄目中簽注是否同意初定的明確意見。
(4）由學校完善手續后，會同《初定專業技術職務任職資格呈報表》一式二份、《企事業單位大、中專院校畢業生初定專業技術職務任職資格花名冊》一式三份及學歷、教師資格證原件和復印件一份，繼續教育、計算機合格證原件，送區教委人事科。
3.專業技術職務資格確認
從省外、市外、區外調入的高級、中級、初級專業技術人員（含區內同一評委會評審的不同系列同級職務崗位發生變化的人員），從事與專業技術職務資格對口工作的，試用期滿后，辦理專業技術職務資格的確認。
(1)由本人總結調入后從事專業技術工作情況，寫出書面總結材料，并提出確認原專業技術職務資格的申請。
(2)由單位對申請人調入后的工作表現、能力水平進行考核評議，出具是否同意確認的明確意見。
(3)填寫《確認專業技術職務任職資格審批表》及《企事業單位確認專業技術職務任職資格花名冊》各一式三份。
(4)提供原《專業技術資格證書》和《專業技術職務任職資格評審表》原件及復印件，學校審核，并簽注意見后報區教委人事科。
(5)經區、市職改部門審核批準后發給新的專業技術資格證書，并由學校在崗位內按規定程序完善相應專業技術崗位聘任手續。
調入后不再從事原專業技術工作或經考核不合格的不予辦理專業技術職務資格的確認，從事新的專業技術工作的應由相應的評委會按現崗位工作情況進行同級別的資格評審。
4、專業技術職務聘任
專業技術人員取得相應專業技術職務資格后，學校根據下達或設定的崗位和有關政策及工作需要，經本人申請，學校考評后聘任相應專業技術職務。
(1)由本人填寫《專業技術職務聘任呈報表》一式二份。
(2)提供取得職稱任職資格的文件復印件或《專業技術職務任職資格評審表》原件，相應職稱外語、計算機考試合格成績原件。
(3)學校審核后簽注同意聘任的意見，會同《專業技術職務聘任呈報表》一式二份和《專業技術職務聘任花名冊》（高級、中級一式三份，初級一式二份）及職稱任職資格的文件復印件或《專業技術職務任職資格評審表》原件，相應職稱外語、計算機考試合格成績原件，報區教委人事科。
(4)屆滿續聘由本人填寫《專業技術職務聘任呈報表》一式二份、學校填報《專業技術職務聘任花名冊》一式二份，提供相關續聘人員畢業證、相應及以上教師資格證、繼續教育、普通話等級證原件和原聘任專業技術職務文件或《聘任呈報表》原件，報區教委人事科。
（三）解聘
1、協商一致解聘
依據渝府發〔〕37號《市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十三條規定，聘用單位、受聘人員雙方經協商一致解除聘用合同的，受聘人員提交書面解聘申請，聘用單位出具解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時送達本人，抄送區教委人事科及人事、編制部門備案。
2、聘用單位解聘
依據渝府發〔〕37號《市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十四條、第三十五條聘用單位解除聘用合同，除第三十五條規定的時限外，按下列程序辦理：
（1）聘用單位提出擬解聘意見以書面形式通知本人或其親屬，如無法直接通知本人或其親屬，可采用公告送達。
（2）被解聘人員或其親屬在接到擬解聘通知書15日或公告見報1個月內，有權提出申辯意見，聘用單位應認真聽取本人申辯意見，并記錄在案。
（3）聘用單位在進一步核實的基礎上作出是否解除聘用合同的決定，正式通知擬被解聘人員。
（4）擬被解聘人員超過申辯時限未提出申辯意見，聘用單位即可解聘，出具解除被聘用人員通知書。
（5）聘用單位解除被聘用人員的通知書存入本人檔案，并同時送達本人和抄送區教委人事科及人事、編制部門備案。
3、受聘人員提出解聘
依據渝府發〔〕37號《市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十七條規定，受聘人員提出解除聘用合同的，應提前15日向聘用單位提出書面申請，聘用單位在接到申請的15日內作出答復并處理相關事宜。聘用單位出具的解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時送達本人和抄送區教委人事科及人事、編制部門備案。在聘用單位處理相關事宜期間，受聘人員不得擅離職守。
（四）退休手續的辦理
1.達到國家規定退休年齡的，到齡當月辦理退休手續，有關學校應將本人簽字的《退休審批表》和獨生子女證書等提高退休待遇相關材料在每月10日報送區教委人事科。
2.因病喪失勞動能力辦理提前退休手續的，由本人提出要求進行勞動能力鑒定的書面申請，闡述理由，填寫《勞動能力鑒定表》，學校簽注是否同意的明確意見，會同縣級以上醫院出具的疾病證明報區教委人事科審核后，送區勞動能力鑒定委員會進行勞動能力鑒定；經鑒定符合提前退休條件者，本人提出提前退休的書面申請，填寫《退休審批表》，學校書面請示，并在《退休審批表》簽注是否同意的明確意見，會同區勞動能力鑒定委員會的書面材料送區教委人事科，完善審批手續。
3.經審批同意退休后，按照管理權限辦理退休證書，并從辦理退休的次月起享受退休待遇。
（五）轉正定級的辦理
凡新招聘的大、中專畢業生，工作滿一年（含已在區人才交流中心或區人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關系手續的新招聘人員）即可申請辦理轉正定級。
1．由本人提出書面申請，提交一年來的工作總結，填寫《轉正定級審批表》。
2．由所在學校組織教職工進行評議，，寫出考核意見，填寫轉正定級花名冊，會同本人工作總結及《事業單位新參加工作人員工資定級報批名冊》及個人審批表送區教委人事科。
3.在辦理轉正定級的同時，根據渝府發〔2006〕133號文精神，大中專以上畢業生可高定兩檔薪級工資，手續按第（六）項日常增資的程序辦理。
（六）日常增資的辦理
1．初聘專業技術職務或晉升專業技術職務，其現行工資未達到所聘任的專業技術職務崗位工資標準的均可套入新職務崗位工資，并從聘任新職務的次月起執行。
由學校填寫《區機關事業單位工作人員工資變動報批花名冊》及個人審批表送區教委人事科審核、區人事局審批后執行，“審批表”存人其本人檔案。
2.凡達到增加教齡津貼時間年限的（滿五年、十年、二十年），均應完善增加教齡津貼審批手續。
按規定時間由學校填寫《教護齡津貼報批名冊》及個人審批表送區教委人事科審批，從當年1月1日起執行。
3．學校管理人員職務變動、技術工人職務變動，均應隨職務變動進行崗位工資調整，并從聘任新職務的次月起執行。工資變動的審批與技術職務工資變動的審批相同。
4．在職人員取得國家承認的相應學歷（學位）后，原薪級工資低于國家規定相應學歷（學位）轉正定級工資標準的，從取得國家承認的大中專及以上學歷（學位）畢業證書的次月起，執行新參加工作人員工資定級相同學歷（學位）轉正定級的薪級工資標準。學校應按規定程序及時報批。
（七）死亡人員喪葬費和一次性撫恤費、遺屬生活困難補助費手續的辦理
1.學校寫出發放死亡人員喪葬費和一次性撫恤金、享受遺屬生活困難定期補助的報告。
2.學校填寫《享受遺屬生活困難定期補助審批表》一式三份。
3.將學校報告、《享受遺屬生活困難定期補助審批表》（一式三份）會同死者生前月工資發放名冊、“殯葬服務收費單”或死亡證明書、符合享受遺屬生活困難定期補助條件人員的身份證（戶口簿）、喪失勞動能力的鑒定材料原件及復印件送區教委人事科。
根據區府辦〔1993〕1號文的規定，凡屬火葬區必須實行火化，方能發放喪葬費和一次性撫恤金。
消化道憩室病是指消化道的局部囊樣膨出，有真性與假性兩 前者指全層膨出，后者僅有粘膜與粘膜下層而無肌層膨出，絕大多數憩室向消化道腔外膨出，極少數向腔內膨出，稱腔內憩室。幾乎全消化道都可以發生，以十二指腸最多見，胃憩室最少見[1]。現將本院收治1例胃憩室報告于下：
1 病例介紹
患者王XX，男，83歲，主因黑便2月入院，患者2月前無明顯誘因解黑便，并感上腹部脹痛，間斷性脹痛，無放射，進食后可加重，惡心，并嘔吐一次，為少許胃內容物，無嘔血及咖啡色樣物，無腹瀉，無反酸及燒心，食欲好，既往體健。查體：腹軟，劍突下有輕壓痛，無反跳痛及肌緊張，未見胃腸型，未觸及包塊，腸鳴音約3-4次/分，便常規示潛血弱陽性，予抑酸及保護胃粘膜治療后腹痛可減輕，胃鏡：胃角粘膜充血水腫，中部見一巨大潰瘍，深約3.0cm，直徑約1.5cm，周邊粘膜充血，呈弧形，欠銳利，活檢粘膜質脆，胃鏡病理：（胃角）胃粘膜急慢性炎，伴輕度腸上皮化生及淋巴組織增生；行上消化道造影檢查：服產氣劑及硫酸鋇后觀察食道下段粘膜規整，胃底充盈良好，胃粘膜未見充盈缺損，胃小彎處可見突出腔外囊袋，長約5cm竇道伴囊腔，輪廓清晰，頸部狹窄，有胃粘膜皺襞進入憩室，其內可見造影劑充盈，證實為胃小彎側憩室。
胃腸造影：胃體小彎側可見向胃壁外膨出的大囊袋，邊緣光整，見一長蒂與胃壁相連，其內可見鋇劑涂布粘膜。
腹部CT：胃體小彎側見向胃壁外膨出部分胃壁組織，呈囊袋狀。
2 討論
憩室多見于食管、十二指腸及結腸，少見于胃體部。胃憩室是少見病，好發于中年人，大多數單發，也可合并食管、十二指腸憩室[2]。胃憩室可見于任何年齡，以30-60歲患者居多。有報道胃憩室發病無性別差異，或女性患者略多于男性（約占56-68%）[4]。憩室的病因尚有爭論，有學者認為胚胎胃賁門后壁有一囊狀附屬物，并認為該附屬物可發展成憩室；有學者在新生兒和嬰兒發現了胃憩室，并見憩室內有迷走胰腺組織，因此認為是先天性。但多數學者認為憩室產生的原因是肌肉先天性發育不全或缺損導致胃壁的局限性薄弱，加之胃的蠕動和內容物使胃腔內壓力增高，久之使薄弱處的黏膜與黏膜下肌層從肌層間隙呈囊袋狀向腔外疝出而形成[3]。如胃憩室口較大，引流通暢，臨床上多無特殊表現，屬于無癥狀性憩室；若憩室口狹小，食物一旦進入，不易排出，引流不暢可導致食物在憩室內潴留、腐敗，加上胃酸和消化酶作用，可引起憩室炎，粘膜糜爛、潰瘍、出血、穿孔、扭轉、脫垂進入食道等并發癥，少數病例偶見憩室內有良性或惡性腫瘤存在。約1/3患者可出現上腹餐后飽脹或劍突下悶脹、噯氣及惡心嘔吐等癥狀，若伴有炎癥，可出現上腹持續性疼痛；賁門旁憩室有時可出現吞咽困難，當患者變換，憩室內潴留物排空后癥狀可獲緩解[4]。
由于大多患者無特殊表現，胃憩室常在鋇餐、胃鏡檢查或剖腹探查中意外發現。其中鋇餐和胃鏡檢出率較低。
胃憩室X線表現為孤立的突出于胃腔的袋狀或囊樣充盈影，輪廓光滑，頸部狹窄，有胃粘膜皺襞進入憩室，并可見憩室內鋇劑潴留；當合并憩室炎時，袋囊變形不光滑，局部有壓痛[4]。胃鏡征象見憩室口呈邊緣清楚的圓洞形，直徑因節律性收縮而改變，憩室內可見正常胃粘膜皺襞或呈明顯的炎癥改變，胃鏡檢查對胃憩室有確診價值[4]。
胃憩室主要與潰瘍性龕影相鑒別，胃良性潰瘍正位龕影呈圓形或卵圓形，邊緣整齊；周圍黏膜水腫和組織硬化形成環形透明區；纖維組織增生引起收縮，可使周圍的黏膜皺襞呈星狀或放射狀向龕影集中，直達龕影邊緣。切線位龕影突出胃輪廓之外，邊緣光滑整齊；周圍黏膜水腫，表現為半月形透明區。龕影的大小、形狀隨龕影的發展、胃的充盈程度和患者的不同而不同。穿孔性潰瘍則于胃旁形成一圓形或卵圓形的囊與胃相通，稱為副囊，輪廓大多光滑，亦可有不規則的表現。立位時囊內可見氣、液、鋇三層影像。由于潰瘍內殘存食物、組織碎屑、血塊、黏液、肉芽或血管栓塞等原因可使龕影輪廓不規則。胃潰瘍患者有臨床癥狀和體征，如惡心、反酸、上腹部疼痛、壓痛等。胃憩室根據其囊袋輪廓光滑，有狹頸，并有黏膜伸進憩室的特點，不難與胃良性潰瘍相鑒別[5]。但是當憩室出現并發癥時，輪廓可能不光滑，有時與穿孔性潰瘍相混淆，穿孔性潰瘍見不到黏膜伸進潰瘍內，結合臨床綜合分析，與胃憩室鑒別是比較容易的。
總之，胃憩室臨床上較為少見，40%患者可伴有其他部位的消化性憩室，其中胃底憩室直徑較大且發生率高，患者多無特殊臨床表現，多因胃鏡或鋇餐檢查而偶然診斷，胃鏡對胃憩室及其并發癥有確診價值。
參 考 文 獻
[1]孫宗瓊.賁門癌伴鄰近小彎側胃憩室[J].實用醫技雜志，2006，13（9）：1593.
[2]天津醫學院附屬醫院放射科醫學攝影室.臨床X線診斷學[M].天津：天津人民出版社，1976，126-127.
[3]吳在德.外科學[M].北京：人民衛生出版社，2002，506-507.
1、閱讀時間勿太長：無論做功課或看電視，時間不可太長，以每三十分鐘休息片刻為佳。
2、坐姿要端正：不可彎腰駝背，越靠近或趴著做功課易造成睫狀肌緊張過度，進而造成近視。
3、看書距離應適中：書與眼睛之間的距離應以30公分為準，且桌椅的高度也應與體格相配合，不可勉強將就。
（來源：文章屋網 ）
