發布時間：2022-04-28 23:50:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大專畢業個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
回首三年的大專生活，是對過去地審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望。回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力。也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質與能力的培養、提高；才是我們作為當代大專生的主題。
除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態；尤其是有關本專業的知識。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握網頁設計；一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞；在日常生活中以積極的態度和與同學們的相處極為融洽。在校通過系統化、理論化
簡歷是有針對性的自我介紹的一種規范化、邏輯化的書面表達。對應聘者來說，簡歷是求職的“敲門磚”。那么大學生的簡歷怎么寫呢?下面就是小編給大家帶來的2021大學生求職個人簡歷5篇，希望能幫助到大家!
2021大學生求職個人簡歷一陳先生
目前所在： 天河區 年
齡： 28
戶口所在： 汕尾 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
身
高： 177 cm
體
重： 70 kg
求職意向
人才類型： 留學生
應聘職位： 物流/倉儲，銷售，高級管理
工作年限： 1 職
稱： 初級
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 希望工作地區： 廣州，珠海，佛山
工作經歷
__公司
起止年月：2010-08 ～ 2011-01
公司性質： 民營企業
所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業
擔任職位： 平面設計
工作描述： 主要負責設計制作公司畫冊、宣傳海報、宣傳單、贈品包裝設計、VI設計等。
離職原因： 回家過年
__公司
起止年月：2009-11 ～ 2010-03
公司性質： 民營企業
所屬行業：物流/運輸
擔任職位： 營業員
工作描述： 客戶的接待，了解顧客的需求并達成銷售;
負責做好貨品銷售記錄、盤點、賬目核對等工作，按規定完成各項銷售統計工作;
根據客戶要求做好打單，訂單，出單工作;
外場協助工作;
每天堅持做好6s的要求。
離職原因： 實習期滿
教育背景
畢業院校： 廣州工商職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 2010-06
專 業 一： 物流管理 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2010-04 2008-06 廣州工商職業技術學院 物流管理 國際助理物流師 L200811115
2010-10 2010-12 深圳市福田區中鵬職業培訓中心 平面設計 平面設計職業培訓結業證書 ZPPM10100379001387
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 優秀
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
物流營銷、生存與運作管理、物流基礎學、經濟學原理、管理學原理、統計學原理、消費心理學、供應鏈管理
熟練應用電腦辦公軟件 倉庫管理知識
自我評價
頭腦靈活、反應敏捷，能夠靈活處理工作中的突發事件，抗壓能力強
我希望能有機會加入貴公司并展現我的工作能力，從而為貴公司的發展添油加力，我相信自己，也請貴公司相信我。
2021大學生求職個人簡歷二蔡先生
目前所在： 海珠區 年
齡：
戶口所在： 河源 國
籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
身
高： 170 cm
體
重： 70 kg
求職意向
人才類型： 不限
應聘職位： 物業管理經理/主管，物業招商/租賃/租售
工作年限： 10 職
稱： 中級
求職類型： 全職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 3500～5499元 希望工作地區： 廣州，惠州，河源
工作經歷
__公司
起止年月：2009-12 ～ 2011-01
公司性質： 私營企業
所屬行業：物業管理/商業中心
擔任職位： 物業經理
工作描述：全面負責本公司的物業管理工作，熟悉國家的有關法令、法規和物業管理的有關規定，帶領各部門組織并跟進業主收樓工作，處理工程遺留問題及客戶投訴。
離職原因： 工作調動
__公司
起止年月：2008-06 ～ 2009-12
公司性質： 私營企業
所屬行業：房地產開發
擔任職位： 主任
工作描述：全面負責小區的日常管理工作，熟悉國家的有關法令、法規和物業管理的有關規定，跟進業主收樓工作，工程遺留問題及客戶投訴的處理。負責外判業務的跟蹤、評估及其他部門的協調工作。
離職原因： 個人原因
__公司
起止年月：2000-01 ～ 2008-06
公司性質： 私營企業
所屬行業：房地產開發
擔任職位： 保安隊長/客服主管/主任
工作描述：協助主任完成物業前期介入工作，包括各類文件資料的草擬，交收樓工作的流程操作及管理。全面負責客戶部的日常管理工作，制訂各項費用的催繳計劃。
離職原因： 工作調動
教育背景
畢業院校： 河南廣播電視大學
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 1999-07
專 業 一： 行政管理 專 業 二： 物業管理
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2005-05 2005-06 物業管理協會 物業管理 企業經理上崗證書
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 精通
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
具有多年的管理經驗，較強的工作協調能力，熟悉物業管理的法律法規，及地方的有規定。
自我評價
多年來在部隊煉就的過硬的軍人作風以及8年多來對物業管理工作的實踐，對商業大廈、寫字樓、別墅及大型生活住宅小區的物業管理服務工作積累了豐富的實踐工作經驗和管理經驗。熟悉物業管理的相關法律法規，工作中樹立了嚴謹的軍人作風及具有較強的組織協調能力，能勝任各類型物業項目的日常管理工作，為人誠懇，具有良好的職業道德和強烈的進取心。
2021大學生求職個人簡歷三余先生
目前所在： 廣州 年
齡： 26
戶口所在： 江門 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
身
高： 168 cm
體
重： 55 kg
求職意向
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 平面設計師，客服及技術支持
工作年限： 1 職
稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 1500～1999元 希望工作地區： 廣州，廣州，
工作經歷
__公司
起止年月：2010-03 ～ 2011-01
公司性質： 其它
所屬行業：計算機硬件
擔任職位： 電腦維修
工作描述： 主要維修客戶電腦的問題.
離職原因：
__公司
起止年月：2009-07 ～ 2009-08
公司性質： 民營企業
所屬行業：其他行業
擔任職位： 數據錄入
工作描述： 在開平宏豐當錄入員,主要錄入數據.
離職原因： 要上學
__公司
起止年月：2007-06 ～ 2007-08
公司性質： 私營企業
所屬行業：其他行業
擔任職位： 店面銷售
工作描述： 主要銷售DVD,TV等家庭電器
離職原因： 要上學
教育背景
畢業院校： 廣東農工商職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 2010-06
專 業 一： 多媒體技術 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2009-03 2009-06 廣東農工商職業技術學院 多媒體技術(辦公自動化) 辦公設備維修工 0919001025400033
語言能力
外語： 英語 良好 粵語水平： 優秀
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
熟練掌握電腦各方面的操作
打字速度較快
熟練掌握office軟件的應用
熟練掌握photoshop
熟練掌握flash8.0
熟練掌握Dreamweaver
熟練掌握AotoCAD2006
自我評價
本人性格活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。
2021大學生求職個人簡歷四歐先生
目前所在： 湛江 年
齡：
戶口所在： 湛江 國
籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
身
高： 173 cm
體
重： 60 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 輕工，生產/營運，化工
工作年限： 6 職
稱： 中級
求職類型： 全職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 希望工作地區： 廣東省，，
工作經歷
__公司
起止年月：2010-06 ～ 2010-12
公司性質： 民營企業
所屬行業：快速消費品(食品,飲料,化妝品)
擔任職位： 業務
工作描述： 終端銷售
離職原因：
__公司
起止年月：2004-07 ～ 2010-06
公司性質：
所屬行業：
擔任職位： 領班
工作描述： 飲料調配車間相關：
1.參與或協助上層執行相關的政策和制度;
2.負責日常管理工作及下屬員工的管理、指導
3.編制年度生產計劃、生產作業計劃，進行生產調度、管理和控制;
4.負責組織生產、設備、安全檢查、環保、生產統計等管理制度的擬訂、修改、檢查、監督、控制及實施執行;
5.設置并實施產品的進度、生產方法和流程;
6.與其他部門協作在一定數量、質量、時間表和成本要求下保證高的生產效率。
離職原因：
教育背景
畢業院校： 廣東輕工職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 2004-07
專 業 一： 食品工程 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2001-09 2004-07 廣東輕工職業技術學院 食品工程
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 良好
其它外語能力：
國語水平： 良好
工作能力及其他專長
熟悉windows操作系統,office辦公軟件及autocad制圖軟件、喜歡上網、以及體育運動
自我評價
本人有半年的快速消費品業務工作及6年多的飲料生產工作經驗，包括乳飲料(調配和發酵)、純凈水、果味飲料、可樂型飲料等。愿意接受挑戰!
2021大學生求職個人簡歷五胡先生
目前所在： 廣州 年
齡：
戶口所在： 湖北 國
籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
身
高： 175 cm
體
重： 70 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 市場營銷：銷售經理
工作年限： 7 職
稱： 中級
求職類型： 全職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 3500～5499元 希望工作地區： 廣東省，湖北，廣東省
工作經歷
__公司
起止年月：2008-09 ～ 2010-07
公司性質： 民營企業
所屬行業：石油/化工/礦產/地質
擔任職位： 大區經理
工作描述：制訂區域銷售目標、制訂市場方向，跟蹤、開發一級商;制訂市場促銷政策、分析市場情況、制訂客戶開發計劃;管理商業客戶的貨品流向、幫助商業客戶開發二級客戶、終端客戶，制訂市場開發計劃，了解商業客戶的執行情況;對下屬要實行放手不放眼，了解他們終端執行、客戶開況。
離職原因：
__公司
起止年月：2005-05 ～ 2008-09
公司性質： 民營企業
所屬行業：石油/化工/礦產/地質
擔任職位： 銷售部經理
工作描述：任職期間制訂市場銷售計劃、促銷計劃、會議營銷政策;做好商務客戶的客情關系、了解商務客戶的心理狀態，幫商務客戶制訂市場方向;及時了解各位同仁工作態度、對他們的工作實行放手不放眼，打造協和團隊;了解終端客戶的銷售情況、掌握竟品、市場動態、及時制訂市場計劃。
離職原因： 個人原因
__公司
起止年月：2001-03 ～ 2005-04
公司性質： 私營企業
所屬行業：石油/化工/礦產/地質
擔任職位： 區域經理
工作描述：任職期間我的工作分五部分：1、按照公司要求控制投入產出、合理做好市場預算、將投入將到最低;2、制定市場拓展計劃、每月制定本月市場開發計劃、瓦解二、三類終端;3、掌握市場動態、了解竟品情況、制定促銷活動計劃;4、了解商務客戶的庫存、貨品的流向、出現問題及時解決;5、管理區域的日常工作、對業務員實行放手不眼、制定列會時間。
離職原因： 個人原因
教育背景
畢業院校： 湖北醫學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 1997-07
專 業 一： 醫師 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
1993-09 1997-07 湖北醫學院 外科
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 一般
其它外語能力：
國語水平： 一般
工作能力及其他專長
本人胡小俊在任職期間對工作認真負責、積極響應公司號召按時完成公司任務;在工作中我每月做好下月計劃、控制好市場投入產出、做好市場拓展計劃;任職期間我開發商超連鎖近十家、OTC連鎖近二十家、商務公司近三十家，在不斷的成長過程中我的總結是：思維+行動+自信=出路;營銷最大工作是善于總結、在總結中能找出市場問題、同時能針對市場制訂響應的市場則略;請相信我的能力、給予機會。
自我評價
關鍵詞：教學技能；訓練；提高
五年制大專師范生是一個特殊的群體。他們是初中起點，大專畢業，就業方向是小學教師。在基礎知識的掌握上趕不上三年制大專生。但他們年齡小、接受東西快，尤其技能習得方面比較擅長。針對小學教學中注重素質教育的現實，對他們的培養要堅持素質第一、技能第二的原則。畢業時他們的一技之長就應該是教學技能比較強。如果到畢業前他們的教學技能還沒能提高到一定程度，那既是個人的悲劇，也是學校不負責任。因為基礎知識趕不上三年制大專，教學技能上再不擅長，求職和就業后都會遇到麻煩。學校對他們的培養應該區別于三年制大專生，切實提高他們的教學技能勢。
下面是從學校的角度，來探討提高他們技能的路徑：
一、教法課上要壓縮理論講述時間，增加技能練習時間。教學法是一門專業課，理論內容很多，但課時很有限。如果教法課教師沒有選擇地講授，理論課的講授就可以把教法課的授課時間占完。五年制大專生的就業方向是小學教師。對素質和能力的要求比較高。小學教學是一門藝術，高中教師、大學教授都不一定能教好小學生。對小學生的耐心、鼓勵的藝術、批評的藝術、簡筆畫的能力、對小學課堂秩序的控制能力、體態語的使用技巧、眼神的使用、課件的制作技巧、教案的寫作能力、駕馭語言的能力等，這些小學教學中用到的能力一般教法書中講述很少。教法書中的內容很廣泛，它的作用是提供理論，增加悟性。可是，五年制的學生年齡小，底子薄，對眾多理論的理解有困難，也討厭老師的一節又一節的理論課。所以，我在五年制大專班的教法課上就壓縮了理論課的時間，每一節課都要留給學生二十分鐘時間表演技能。如果學生們精神狀況特好，就先講理論課，后表演技能；如果學生們已經上課疲勞了，就先表演技能提神，表演完了，課堂氣氛也好了，再講理論課。理論課的講述要和學生的表演相聯系，用到什么理論就講什么理論。教學理論有很多，老師不能嚴格按照教科書的順序去講。教師要有主動、有被動地講理論課。有主動，就是教學的基本理論、課程的新理念等重要的東西，要主動地去講，因為學生畢業后要參加招教考試，要考理論的。
二、利用課外時間，增加練習時間。技能的習得是需要時間做保證的。要為技能練習找到時間保證。五年制大專生因為年齡小，自制能力差，愛出事，學校往往安排老師進行夜自習輔導，也就是上晚自習。晚自習時間是個有組織、有秩序的時間。通常可以做有序的練習。
另外，學生們也可以利用課外時間，自由選擇練習內容和方式，而把練習的成果，通過有組織的課堂教學或者晚自習來集中展示、總結和提煉，加上老師的精彩點評，肯定優點，修正不足。在大學里，通常是學生自學，教師引導，課上課下，各有所為。高校教育的特點注定了學生們要想把教學技能練好就要把課堂教學和課外活動有機結合。
三、配備專門指導教師。學生在技能訓練過程需要專業指導，訓練畢竟是有專業性質的。靠學生自己摸索和教法課上指導，效率不會很高，有一個專業老師指導就會事半功倍，這是任何一種技能習得都不可少的。要是學生自己都能學好，干嘛還交學費來上學啊！來學上學就是要在專業老師指導和要求下，學會教學技能，以便于有資格、有能力從事小學的教學工作，工作中不會誤人子弟。如果學校不能提供合格的指導老師，那學校的辦學資格有問題，一個誤人子弟的學校教出來的學生參加工作后也會誤人子弟的。小學教學是素質教育的重要組成部分，也是一門藝術，有別于初高中教育。它對教師的要求是素質和能力大于知識理論水平。學校重點訓練五年制大專師范生的技能就抓住了五年制教育的重點。從事教學工作后，五年制大專生很快就能取得教學成果，受到學校和家長的喜歡。我們學校的畢業生就是這種情況。這也是我們學校的老師感到欣慰的地方。我們的努力結出了碩果。
四、成立學習小組，提供訓練氛圍。五年制學生的特點是好結伴玩，不象三年制大專生那樣成熟獨立。在教學技能練習的過程中，如果把他們分成小組進行訓練，就會形成訓練的氛圍，他們會相互糾正和相互學習。五年制學生非常直爽，有錯就說，決不隱瞞。因為每個人都要在小組內表演，出于實際需要，他們又相互學習。好的地方他們很快都會學會，要比老師教的效率高多了。他們在一起說說笑笑就把要求掌握的技能給學會了。據我多年的經驗，這種小組訓練的效率非常可靠。但要把學習小組的工作做好，老師要確定個好組長。這組長不是老師任命，而是有組成員民主選出的。五年制學生還處于人生叛逆期的后期，處處都要叛逆。他們最想要的就是自主，最煩老師的干涉。所以正確的做法是：給組成員自主，給組長壓力。組長想判逆，他不敢，因為他有職責所在。老師一定要加強對組長的教育，并要他參觀其他小組，增加他的視野。民主推薦的組長權力大，所以把任務給組長是有保障的。訓練效果的檢查有其它小組長來做。學生易形成無形的小團體意識，在外人面前表現出團結精神和向心力。練習結果往往很好。我們訓練學生時就是這么做的。
五、搞好微格教學，進行強化訓練。近幾年，我院都在五年制各畢業班畢業前夕進行微格教學活動，對平常的教學技能訓練進行強化。微格教學活動就是提高學生教學技能的最佳選擇。微格教學活動可以訓練學生在實習教學中更好地使用導入技能、提問技能、解說技能、板書技能等這些實際教學活動中必須用到的技能。微格教學就是模擬課堂教學，學生平常練習得怎么樣，進入實際課堂教學，就可以知道了。
關鍵詞：中職教育；護士；職業規劃
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0065-02
一、中專教育現狀
截至2011年底，全國注冊護士總數已達224.4萬人，比2005年增長了89.4萬，增長了66%。同時，我國護士學歷結構不斷優化。我國具有大專以上學歷的護士占總數的51.3%，其中，本科及以上學歷的占8.8%，中專學歷的護士占46%。與2005年相比，大專及以上護士的比例提高1.97個百分點。目前雖然護士隊伍從以中專為主轉向中專、大專、本科多層次發展，但中專護理教育仍占較大比例，中職教育任重而道遠。現階段，中專護理學生畢業后將有很多不同的選擇，而不同的選擇對于學生本人以及當地和國家的衛生事業有著非常重要的意義，本文主要探討中專護理畢業生的職業規劃以及優缺點
二、探討優缺點
1.畢業后先就業然后提升文憑。《中國護理事業發展規劃綱要》提出：到2007年，全國三級醫院的編制護士達到護士配備標準，到2010年，全國85%的二級醫院編制護士應達到護士的配備標準。全國各地醫院為達到這一標準招聘護士，期中中專護士仍是二級、一級醫院的主要招聘對象。另外由于人們健康觀念的轉變，保險制度的健全，國家醫療改革的推進，對于護理人員的需求缺口依舊很大，因此，中專護士目前就業情況良好，直接就業能夠鍛煉自己的能力，獲得更多的職業經驗，并且大多數就讀于中專護理專業的學生家庭經濟情況一般不是特別富裕，及早的就業能從一定程度上減輕家里的經濟負擔。缺點：中專畢業才十七八歲，年齡偏小，大多數人無論在生理還是心理上對護理的艱苦和復雜性準備不足，導致中專畢業生需要更長的時間適應臨床護理工作，甚至有些學生無法適應由原來的“小公主”到照顧別人的這種角色轉變而選擇了放棄，使護士的職業滿意率降低。另外中專畢業生由于文憑較低，很多大的醫院對于文憑的要求越來越高，加上各方面和大專本科生的差距，導致中專護士想直接進入這些醫院難度也越來越大，而且文憑對于今后的職業發展有比較大的限制。適宜人群：大多數中專畢業生，特別是家庭經濟條件一般的。
2.直接考取全日制大學。護理人員學歷情況：我國護理人員學歷偏低（中美比較）。2000年美國護士醫院護士中，研究生畢業7.6%，本科畢業35.7%，大專畢業38.4%，社區護士中本科畢業22.5%，大專畢業48.2%。而我國2003年中專占64.5%，大專24.315%，本科1.3%，以中專為主，教育層次偏低。2002―2003年衛生部護理人才需求預測研究課題指出（資料來源：衛生部《中國護理事業發展規劃綱要2005-2010年》）：2015年應達醫生∶護士=1∶1，每千人口醫護人員均為1.5，則護士數應為232.3萬，應凈增103.6萬；護理人才招生數中專占50%，大專30%，本科1.5%、研究生0.5%。所以高學歷必將是護理專業發展的趨勢。而大學生活對于學生來說不僅是求學過程，能讓她們學習更多的知識和技能，獲得更好的文憑，鍛煉自己的各方面的能力。大學這幾年更是她們思想不斷成熟的過程，對于職業和人生能有更深入的思考，這些都是她們今后職業以及人生當中重要的財富。而且現在各大醫院對于護理專業的學歷要求也是越來越高，全日制大學畢業以后面對激烈的職場競爭更具有優勢。缺點：現在大多數醫學院校已經取消了對中專護理的招生，中專生如果想讀全日制大學的話一般只能選擇各個職業技術學院的統一的單靠單招而這種考試對于文化課基礎較差的學生來說難度比較大。除了單考單招，畢業生也可以參加有些學校有獨自招生，但這些學校往往良莠不齊，招生資質甚至都存在問題，擇校時就存在一定的風險。加上有些學校由于學費較高，對于很多來自本不富裕家庭的學生來說，造成比較大經濟壓力。而且由于政策可能的轉變，對于高職護理文憑的認可度的不確定性，畢業生的就業也存在一定風險。適宜人群：學習成績較好或者有較好的學習動力和目標，最好是家庭經濟條件，學生的心理、家庭經濟方面都能承擔一定的風險。
3.參加國外的學校培訓。優點：目前世界上護理人力資源短缺非常普遍，英國因年輕人較少選擇護士作為職業，老年護士快到退休年齡，注冊護士人數雖然較前有所上升，但不夠補充在職護士求學和轉崗導致的流失，護理人數嚴重不足，倫敦有■的護士來自海外。美國因工作場所的暴力及工作壓力造成護士流失。另外，護理人員老化，招生人數減少，女性就業機會增多，護士不受尊重等原因造成護理人力短缺。2000年，美國缺少11萬名注冊護士。預計到2020年將有20%的職位空缺。加拿大和澳大利亞注冊護士的不足導致非技術人員代替護士職位，從而影響了護理質量。歐洲在護理人員的配置方面主要存在兩個現象：一是為了降低人力成本，盡量少雇傭高級護理人員，造成高級護師與初級護理人員的配置比例不合理；二是盡量雇傭護士代替醫生的部分職能。所以目前國外護士急缺的現狀給了想出國就業的護士提供了很好的機會，除了就業的相對容易，國外的護士的待遇以及社會福利以及環境都是吸引國內護士出國從業的重要原因，以新西蘭護士為例，每個月1～2個夜班。下午8點以后上班工資1.25倍，周末上班1.5倍工資，周末晚上8點后就是1.75倍了，節假日上班2倍工資加補休一天。一年帶薪年休5周。所以如果能成功的申請國外發達國家的護士資格并能找到工作，不但能從經濟上獲得更多，而且能享受更多的社會、教育等各方面福利，并能開闊個人的視野，獲得更高層次的滿足。缺點：一句話來概括就是門檻高。一是語言關的門檻高，就算是去英語國家就業，以絕大多數的中專生來說，語言這關就是一道難以逾越的坎。除了語言，學歷也是一個難題，對于護士這個專業來說，發達國家基本是要求本科學歷而且是他們承認的或者能直接考到他們的護士資格證，所以出國留學是大多數人的選擇，而留學對于一個學生來說除了經濟上的壓力，還有出國后的適應，適應文化、教育、語言等，這也是一個非常大的挑戰。而且還會有畢業不了或者畢業了難以就業的問題。所以風險也是比較高。建議：適合一些具有這方面想法并且意志堅定的學生，家庭條件能承擔留學的費用，英語水平較好，并且能吃苦，有較好的自控和自我照顧能力的學生。
4.從事醫療相關職業。護士畢業以后還可以從事一些和醫療護理相關的職業，比如醫藥代表、器械代表、營養師（取得營養師證書后）、月嫂等。優點：有了醫學知識的基礎和背景，從事這類職業的學生來說能更容易找到合適的工作，而且能更快的適應。工作時間的安排相對自由，回報可能會比臨床護士高。缺點：與自己本專業有一定的差別，工作相對來說沒那么穩定，需要比較好的溝通能力，需要自己付出更大的努力來獲得更多的回報，而且由于中國的現狀，很多只能作為一個階段的工作而不能作為一輩子的職業。建議：適合不想從事臨床護理但一時沒有其他合適的工作的學生，有一定的主觀能動性，愿意付出更多。當然，除此之外還有一些從事其他與護理無關的行業或者學習其他的專業，這里我們就不做討論了。
三、總結
中專護理目前是我國醫療護理的一個非常重要的組成部分，而學生畢業的時候才是十七八歲的年齡，是面臨著很多選擇和迷茫的階段，我們不應該讓他們每個人都走著一樣的道路。相反的，學校和老師應該結合實際情況，和學生和家長共同規劃一個適合學生的將來，讓他們能發揮自己的潛能，為學生的人生起到一定的指導和引領的作用。
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不知不覺中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業了，帶著教師的教誨，家長的期待，延續著學長們的腳步，從這里踏上社會的旅途。
驀然回首，感慨萬千，有得有失，做個階段總結，給自己一個很好的定位，亦是對未來的憧憬和希望。回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質與能力的培養、提高;才是我們作為當代大專生的主題。
除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態;尤其是有關本專業的知。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握網頁設計;一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學，踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞;在日常生活中以積極的態度和與同學們的相處極為融洽。在校通過系統化、理論化的實習中;學到了很多很多知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了，更懂得要注重理論聯系實際，并增強自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。
大學生活是美好的，同時也是很好的磨練自己的殿堂，他教會了我知識，給了我做人的本領，磨練了我堅強的意志，是我人生旅途的重要的一個歷程，走到社會，我將更加努力，充分運用自己所學到的知識，去挑戰自己的更高峰!
一、倡導賞識教育，引導學生養成良好的觀念和行為習慣
賞識教育是充滿人情味的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識和尊重。就精神生命而言，每個人都是為得到賞識而來到人世間。賞識教育的特點是注重學生的優點和長處，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒或者一如既往地保持積極的學習態度。2008年，我校招收了第一批定向免費師范生。這批學生品學兼優但來自偏遠農村，在社會生活認識方面存在一定的局限性。來到一個嶄新的環境，學習生活、人際交往等方面都發生了急劇變化，部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。為了在思想認識方面幫助學生養成良好的觀念和行為習慣，在新生入學軍訓過程中，我們運用賞識教育辦法，給定向免費師范生上好了人校第一課。
這批學生，都是通過嚴格選的“尖子生”，心理上存在優越感。這正是我們可以利用的積極因素。首先有針對性的安排經驗豐富、技能一流的老師和教官組織這批定向免費小教大專班學生參加軍訓，對他們突出一個“苦”字，狠抓一個“嚴”字，落實一個“愛”字。組織他們學習、認識當前的就業形勢與壓力，培養他們作為一名端著“金飯碗”的免費師范生的自豪感與社會責任意識，不斷地刺激他們的優越性，有意識地單獨安排小教大專班的學生到教官軍營參觀學習，喚醒團隊協作意識和集唪英雄主義情懷，激勵他們爭評軍訓標兵、史明宿舍及先進連隊。軍訓匯報總結，賞識教育碩果累累。由小教大專學生組成的兩個連隊，步伐整齊、軍歌嘹亮、士氣高昂，八連、九連都獲得了優秀連隊的榮譽稱號。全校總共100個“優秀士兵”名額，小教大專班學生中就有86名被評為“優秀士兵”。他們的每一問寢室都是“樣板房”，是“標桿寢室”。特別是校長楊旭同志、書記張淑芝同志的適時講評與教導，把小教大專班學生的斗志引向了。
學校的德育工作應該重視感恩教育。感恩，從教育的角度看，是引導學生領會賞識教育的有效手段。我們不僅要賞識學生，還要教育學生去賞識、尊重、關愛他人。讓學生知恩、感恩，理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，社會的關愛之恩，祖國的呵護之恩。常懷感恩之心，才會坦蕩真誠，才會平息許多的怨天尤人。學會“感恩”，對于定向免費師范學生尤其重要。有位哲學家說過，“世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西”。軍訓期間，發現有部分學生對享受國家免費政策認識不明朗，有的孩子甚至把考取免費師范生歸罪于自己父母無法承擔他上高中、讀大學的費用而不得已才作出的無奈選擇。對自己的特殊身份和應該擔負的社會責任了解不深入。學生管理部門立即組織了“感恩的心”“如何塑造陽光心態”“祖國萬歲”“做一個精神崇高的人”等六次專題講座。還請來了肖海成、周琛、張穎、歐欣等同學的家長來學校說“心里話、知心話”。其中肖海成爸爸說到情深處時聲淚俱下，他為生活在這個時代而驕傲，更為自己的孩子考取免費師范生而光榮。這一系列的講座、座談會，幫助學生逐一解開了心結，化解了疑惑。當然，學校的思想道德教育不能單純停留在課堂講授知識上。而是必須采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種途徑，幫助學生清醒意識到自己肩上的社會責任與義務。更何況，培養這批學生的目標就定位在邊遠農村小學。為此，我們聯系到了衡陽市各縣區的一些農村小學，定期或不定期地選派優秀的免費師范生到農村小學體驗生活。盡管每次只有幾天的時間，但同學們對扎根農村小學的老師充滿了敬意，與小學生相處融洽，許多學生返校后依然牽掛著孩子們的成長情況，他們心中油然而生的護犢之情正是賞識教育的結晶與期盼。這部分學生返校后，思想認識有了升華，學習更加勤奮，思維更加活躍，起到了榜樣的作用。
二、落實賞識教育，挖掘學生的自我教育潛能
賞識教育是手段，學生自主管理是目標。學校實施學生自主管理機制可以引導學生自覺地加強自我約束。學生自主管理是指在學校的教育教學管理中，充分肯定學生的自我管理能力，讓學生真正覺得自己就是校園學習生活的主人，做到自我認識、自我激勵、自我調控，樹立自主管理的思想。“努力學習，全面發展。立志成才。”這是溫總理在給華中師大學生王瀟的回信中對免費師范生所寄予的厚望。到農村去，到基層去，到中國教育最需要的地方去，免費師范生和國家民族命運聯系在一起，任重而道遠。為了挖掘這批免費師范生的自我教育潛能，促進他們自強不息、立志成才。我們首先從提高學生會干部綜合素質，加強學生干部隊伍建設抓起。
1.確立創建文明班級和爭做文明個人的校園文明激勵機制
對于這批定向免費師范生，我們的管理目標是“高起點，高要求，高素質”。貫徹落實賞識教育的管理理念。學習湖南第一師范學院免費師范生的管理經驗，結合我校實際情況，學校行政會議一致通過并頒發了《衡陽(幼兒)師范學校小教大專學生管理辦法》《衡陽(幼兒)師范學校小教大專學生德育考核細則》《衡陽(幼兒)師范學校小教大專學生違紀處分條例》等文件，并專門成立了小教大專學生分會，從學習紀律、勞動衛生、文體宣傳、宿舍管理等方面組織學生學習日常管理考評細則，確立了創建文明班級和爭做文明個人的校園文明激勵機制。首先，要求小教大專學生分會在學生會總部原有的日常目標管理考核細則的基礎上，制定了更加完善和實際可操作性較強的班級日常管理考核評分條目與評比細則。其次，強化責任意識和提高理論水平，集中組織學生會干部學習學校的學生管理條例和本部門的考核細則，并且由學生會辦公室策劃及開展了“你問我答”活動。活動中，同學們圍繞什么情況下要扣操行分和什么樣的行為可以加班級文明分展開了問答。通過活動讓同學們做到了自己心中有“一本賬”，認識到了“要執法先要懂法”的重要性，增強了“校興我榮，校衰我恥”的使命感。再次，加強學生干部的紀律觀念和工作成就感建設，由學生會辦公室考評，綜合每周的工作表現、會議出勤率、基本功作業和校園執勤情況，每個月都評出“工作之星”，除了張榜公示、予以表揚，還給學生干部所在班級的班主任發送喜報并且予以適量加班主任月評考核分。這一舉措，深化了學生管理部門與班主任，班主任與學生會干部之間的理解、交流與互動。
2.充分激發學生自我管理的意識和參與欲望
根據學生管理部門要求，學生會總部辦公室擬出組建小教大專學生分會的通知和招聘學生會干部啟事，一并下發到小教大專三個班。招聘對象主要針對2008級定向免費師范生。工作分三個步驟完成：首先，學生以自薦的方式向學生會辦公室遞交申請書；其次，在學生管理部門老師的指導下，由學生會主席周小惠等5位學生會干部組成面試小組對應聘學生進行面試；綜合各方面條件因素，有10位學生表現突出，成為學生會考查、留用對象。一律試用2周時間。對試用合格的學生由學生管理部門統一建立學生會干部檔案。每學期進行一次競選，實行學生會干部輪換制度。小教大專學生分會組建后，策劃并開展了“你問我答”“趣味體育”“籃球比賽”“拔河比賽”“幸運闖關”“圣誕舞會”“我勞動我快樂”“勵志教育”“爭創文明班級，爭做文明個人”等大型校園活動。根據“誰策劃誰主持”的原則開展以上活動，在活動中，不僅培養了學生會干部的良性競爭意識和團隊協作精神，而且極大地調動了學生會干部工作的主動性與創新意識。活動結束要寫總結和新聞通訊稿，后來鄭麗琰、李娜、朱和蓮、黃秋偉等學生會干部分別在衡陽教育信息網發表了《愛拼就會贏》《諄諄教誨潤心田》《我們的課余生活豐富多彩》《創建文明班集體》等四篇新聞通訊，更是鼓舞了學生會干部的士氣，增強了自信心。“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”由于小教大專學生分會學生干部的優秀表現，不僅讓學生會成了小教大專學生向往的展示個人才藝的鍛煉平臺，小教大專部三個班在2008年學校的日常目標管理考核中也名列前三名，取得了滿意的成績。
三、用寬容的胸懷和欣賞的目光對待學生的錯誤
大文豪雨果說：“盡可能少犯錯誤，這是人的準則；不犯錯誤，那是天使的夢想。塵世上的一切都是免不了錯誤的。錯誤猶如一種地心吸力。”學生在成長的過程中，犯錯誤是可以理解的，甚至可以理解為正常的行為。當然，用寬容的胸懷和欣賞的目光對待學生的錯誤，對教育者是一種更高的要求。著名教育家陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，對于犯錯的孩子，老師們沒有理由失望，而更應該多用表揚和激勵的方法去正確評價學生，在潛移默化中改變他們的不良習慣。在多年的學生管理工作中，前蘇聯著名的教育家馬卡連科“用放大鏡”看學生的優點，用“縮小鏡”看學生的缺點的觀點對我影響很大。對犯錯誤的學生，我臉上總是微笑，有些孩子背后給了我個別號“笑面虎”。但是我知道這里面有許多敬重的成分，因為他們大多數人都能在我的微笑里心悅誠服地接受懲罰。
關鍵詞：技能；獲得；訓練
近幾年，我院對五年制師范類學生都加強了教學技能的訓練，尤其在畢業前夕，每一屆畢業生都進行了微格教學活動。從考上特崗的、通過招教的、在各私立小學見習的我院畢業生的情況來看，我們加強教學技能訓練的路子是對的。我們的畢業生到了工作崗位，很快就能進入角色，受到用人單位的歡迎。下面就結合我院五年制師范類大專生的教學技能訓練的情況，總結一下我們在對我院學生進行教學技能訓練時我們堅持的訓練原則。
第一、分項訓練和集中訓練相結合。基本教學技能被分成了導入技能、提問技能、語言技能、講解技能、板書技能、演示技能等多個子技能。這些技能又各有不同的特點，只能用針對性的方法去習得。比如板書技能和解說技能的練習方法就不同。在粉筆板書練習中，主要靠手拿粉筆在黑板上練習，板書設計的理論講解只起到點睛的作用；而解說技能就可以在練習本上反復寫作講解的思路、方法、內容，到講臺上講解只起到點睛作用。所以，我們要求學生練習各項教學技能時，要用有針對性的方法去練習。練習板書技能時，我們就要求學生利用課余時間，用粉筆在教室里的黑板上認真練習。有些學生學習不認真的習慣表現在板書上就是設計草率，字體潦草。這些毛病老師平常是見不到的，只有集中訓練檢查時，老師才能看到。這時老師就要針對黑板上的字體和板書設計進行講評，對優點進行表揚、對不足給出建議、對毛病進行批評，做到有褒有貶，獎罰有據。針對學生書寫毛病的批評，學生沒有理由去狡辯。黑板上的字體是實實在在的東西，容不得推諉。
第二、平時一般性訓練和畢業前集中強化訓練相結合。平時的一般性訓練只是一個能力的逐步積累過程，要想進一步提升還要有一個能力的提煉升華過程，這個提煉升華過程，就是在學生畢業前我們學院開展的微格教學活動。它是學生教學技能提高的點睛之筆，它可以使學生在實習教學中更好地練習使用導入技能、提問技能、解說技能、板書技能等這些實際教學活動中必須用到的基本技能。有責任的師范院校基本都開展了這項活動，它對教法課中的教學技能培訓任務進行了有效地強化。這樣做就能松緊結合，學考結合，效果很好。因為能力的取得通常需要日積月累，一個練書法的人不能一日練成書法家。但是平時慢慢地訓練，對于學時有限的學生來說是遠遠不夠的。
是學生就有畢業的時候，畢業后就要找工作，現在的學校招老師或教育局招老師都要求試講或面試，試講或面試都涉及到教學能力的考核。畢業生的教學能力好壞，對他們找工作影響極大。教學能力是有基礎知識和教學技能兩部分組成的。平時的一般性訓練積累不足以滿足畢業生找工作的需求，必須對將畢業的大學生進行教學技能的集中強化。有了平時訓練的積累，又在畢業前開展了微格教學活動，這些準畢業生的教學技能就能得到大幅度的提升，能夠滿足試講或面試的需要。
第三、單個輔導和集體訓練相結合。學生是個群體，群體中的每一個個體之間是存在差異的。這些差異的客觀存在為教師進行有差異的單個輔導提供了客觀依據。人的環境適應能力是很強的，人能從優質環境中學習很多東西，從某種意義上說人是環境的產物。創設良好環境，進行集體訓練，使學生在良好環境中更好地學習提高，這也成了老師該做的事情。例如對提問技能的訓練，老師可以在課下根據不同學生的學識、能力、性格狀況，設置不同的問題，研究出不同的提問方式。
是采用一問一答的問答法，還是開展游戲時的集體提問法。性格開朗的學生講課時用一種提問方法；性格比較含蓄的學生上臺講課時又要用另外不同方法。同樣一種提問方法，不同的人使用會有不同的效果。恰當的問題，用恰當的方法，選擇恰當的人來回答是對提問者的基本要求。當你要檢查新課預習情況、課后作業完成情況時，你又不能用這種有針對性的提問方法。這時你就要選擇隨意抽查的方式進行提問，目的在于要求學生們注意老師的要求，督促學生完成老師布置的作業，提問一個，警示一片。這種提問方式又是有技巧的，需要老師進行單獨輔導
第四、個人的努力和老師的要求相結合。常言道：師傅領進門，修行在個人。這說明了要想學會一門技術，只靠師傅的單方面努力，或者學生自己單方面的努力都是不可取的。只有把兩者有機地結合起來，才會取得最佳效果。但是，如何做才能把兩者有效結合起來呢？教師的正確引導加上學生的刻苦努力。教師的工作是傳道、授業、解惑。就當今的教育狀況來說，引導學生也應該成為教師的一項常規工作。教師在日常工作中，要在學生的學習上、技能的掌握上、心靈的發育上做好引導工作，成為學生的引路人。在教學技能的掌握上，教師要對學生的努力
方向和方法進行引導，對學生要達到的目標進行明確要求。對于老師的要求，學生要通過刻苦的努力，爭取保質保量地完成任務。當然老師也不能變成賣老族，什么事都要提要求，什么樣的作業都布置。抓住關鍵，恰到好處，是老師引導學生時應該堅持的原則。學生個人努力也要知道努力的方向和方法，每個學生的天資都不同，接受的能力和方式也有差異。就拿語言技能來說吧！老師要求學生經常使用普通話，或者標準英語，一字一板地清晰說話。學著把自己明白了的東西按照一定的邏輯，給別人解釋清楚。不能說半截話或者說話吞吐，邏輯混亂，讓聽者聽不清、聽不懂。
關鍵詞：高職院校畢業生；就業難；成因；對策
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-02
一、造成高職院校畢業生就業難的原因
與普通本科院校畢業生一樣，高職高專畢業生就業情況一直不容樂觀。盡管最近從有關媒體公布的統計數據看，高校畢業生就業率似乎呈上升的趨勢，但是，我們也不得不重視外界對媒體公布統計數據真實性的質疑。對此，筆者對最近兩年的高職院校畢業生進行了一次“高職院校畢業生就業調查”活動。通過對調查結果的分析，總結目前江蘇省高職院校就業難的成因，主要歸納為經濟、社會、學校、自身等四個方面。
（一）經濟方面。目前， 隨著我國經濟改革的深化和發展， 市場經濟對人才的需求發生了很大的變化。不僅機關、事業單位精簡機構、壓縮編制，國有企業減員增效，一些私營企業、外資企業也在不斷的裁員，因而，社會接受應屆畢業生的力度大大減少，與此同時，大學畢業生人數的增加和畢業生學歷層次的提高，也給大專生的就業帶來了極大的競爭壓力。特別是由美國次貸危機引發的金融風暴直接影響到我國實體經濟，從沿海波及內地。很多企業倒閉，大量農民工返鄉。這使得本來嚴峻的就業問題“雪上加霜”。
（二）社會方面。就業是每個畢業生所面臨的重大抉擇，也是全社會共同關注的事情。大家都知道，孩子上大學就是為了能找到好的工作，可是，為什么每年都會有那么多的大學畢業生找不到工作，為什么大學生就業問題一直讓大家這么的困擾呢？究其主要原因，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量越來越多，而社會上的用人需求并沒有同步的增長，這就造成了大量的高校畢業生沒有工作，更別說那些熱門的、理想的工作。而與此同時，社會用人單位也都普遍存在著各種各樣選材的問題，好多企業基本上是要求本科學歷或是以上，更多的單位要求的是有工作經驗、有實踐經驗的應征者。而高職院校畢業生對比本科生、研究生來講，顯然存在著就業競爭力不強、就業質量不高、就業應聘技能缺乏等問題。因此，隨著社會對學歷的要求，大專生的就業自然就成為了一道社會難題。相比本科生、研究生，高職生在學歷，社會認可度等方面都有相當大的劣勢，一方面，很多行業和地區對高職生就業在政策上還給予一定的限制，比如，一些用人單位常常給專科畢業生設很多門檻，例如說拿到畢業證書才可以簽訂工作協議，而且是臨時用工協議；或者給專科畢業生的試用期會很長，一般來說，給本科生的試用期正常情況下為一至三個月，而給專科生，則有可能長達半年甚至一年。這在一定程度上影響了高職院校畢業生的就業。另一方面，社會上對高職院校教育還存在著一些誤區和偏見，人們對專科教育、專科學生不夠了解，常常片面的認為高職院校的高考成績比較低，所以專科畢業生的知識水平和職業技能都不及本科學生，影響了大專生學生的就業。
（三）學校方面。專科生就業難的問題在最近幾年里顯得尤為突出，在許多高職院校學生中流傳著這樣一句話：畢業就等于失業。這句話明顯透露出很多大中專畢業生的無奈和遺憾。與此同時，同樣也有越來越多的企業抱怨，在人才市場上很難找到他們所需要的專業人才。隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，市場需求對大學生就業產生了決定性的影響。而很多高校專業設置并不能適應市場的需要，普遍存在重理論輕技能的現象，從而造成供與需之間的相互矛盾。這就造成目前的一種狀況，即一方面，有些專業的畢業生過剩，就會導致有一批大學生成為失業者，另一方面，由于某些專業技術工種斷檔而導致能夠從事該技術的工人嚴重不足。因此，我國人才培養結構的嚴重失衡，無形中加大了國內的就業壓力。根據調查顯示，在已落實工作的同學中，工作崗位與所學專業知識聯系緊密的僅占13.2%，這表明學校培養與企業需求的脫節很明顯，在采訪中，一家公司的招聘人員說：“每個單位肯定都是希望新員工專業對口，不需要花長時間去培訓，一上崗就能干活的”。北京高教學會心理咨詢研究會理事長林永和告訴記者，大學教育與社會需求脫節是一個不可忽視的問題。大班上課，不講究個性化培養；傳統教學，不能與社會變化接軌；只重知識，忽略通用技能培訓；缺乏實踐，永遠都在紙上談兵。這些都導致大學生進入工作崗位后適應能力不足，與職業要求存在巨大差距。這也是“企業求賢難，大學生求職難”局面產生的原因之一。
（四）自身方面。根據問卷調查的結果顯示，目前我們所說的就業難，很大程度上不是畢業生找不到工作，而是找不到所謂“理想”的工作。相當多的高職院校畢業生對就業的期望值明顯高于社會現實，主要體現在薪資待遇、工作單位性質、工作區域和自身綜合素質域等方面：一是畢業生期望的薪資待遇明顯高于用人單位對專科生薪酬的定位；二是畢業生在工作單位性質的選擇上，過分注重一步到位，受傳統觀念的影響，人人都想有一份穩定的工作，一份固定的收入，也就是所謂的“端鐵飯碗，拿鐵工資”。他們大多對自己個人的職業生涯缺乏明確規劃，沒有確立正確的職業理想；三是在工作區域上普遍要求到發達地區以及大中城市，而不愿到欠發達的西部地區就業。殊不知越是發達地區的人才越是相對飽和；四是自身綜合素質欠缺。主要表現在：1.技術技能缺乏。部分學生在學校里不能夠靜下心來學習理論知識和各方面的技術技能，三年畢業后不是一事無成，就是學而不精。2.缺乏一定的社交能力和社會實踐能力。大多學生在學校不重視社會實踐，缺乏與人溝通合作及交際公關的能力。這也進一步加劇了大學畢業生的就業難度。
二、高職院校畢業生就業對策
（一）在面臨金融危機的前提下，能夠及時就業就是將來職業發展的最基本前提。在就業條件不理想，就業形勢嚴峻的情況下，畢業生必須調整好心態，及時降低擇業標準。其實，目前還有很多鄉鎮、周邊等中小型企業缺乏專業人才，畢業生應該及時抓住時機，切莫以企業小、工作環境差而不愿意選擇，每個企業都是從從小到大做起來的。因此，高職院校大學生可以避開本科生、研究生的就業大軍，先選擇在報酬較低的中小企業就業。然后邊就業邊注意人力資本的積累，以便尋找更好的職業發展機會。
（二）大學生的就業問題，是關乎社會穩定發展社會問題。作為政府和主管部門，應結合實際制定一些政策，擴大就業市場，緩解畢業生的就業壓力。第一，政府應要加快發展服務業，增加畢業生的就業崗位；第二，有關部門應建立完善社會保障等制度，解除畢業生的后顧之憂；第三，拓寬就業渠道，緩解就業壓力； 第四，創建大學生創業園區，鼓勵大學生自主創業。
（三）從學校方面來講，應根據市場辦學，緊密聯系社會需求，培養綜合素質的人才。首先，高校應該緊密聯系社會經濟發展的實際情況，加快調整學校專業結構，合理配置教育資源，以培養出的社會急需的實用型人才。其次，學校應積極安排學生參加社會實踐，特別是專科生，他們的培養目標應該是應用型人才，對實踐能力和工作經驗要求更加強烈，因此，學校應積極聯系實習單位，每屆學生至少安排一年的實習，以便學生在實習中積累一定的工作經驗和實踐能力，為就業創造有利條件。三、加強畢業生的就業指導工作。學校應該把就業指導工作放在重要地位，并安排專業人員對學生進行指導，最好將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業的同學。 四、學校應與招聘單位聯系，建議提前對畢業生建立一個合理的培養模式，讓畢業生有奮斗的目標。
（四）在就業方面，大專生自身也應作出調整和努力。主要可以從以下幾個方面來進行：第一，轉變就業觀念，明確就業定位。調整就業心態，降低就業標準，從現實出發選擇自己的職業道路。第二，積極提高自身綜合素質，努力把握就業主動權。高職院校畢業生只有不斷提高自身的綜合素質，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。其三，加強社會實踐，積累工作經驗。在學好專業知識的同時，經常參加社會實踐，從知識學習、暑期實踐等各個方面來培養自己的全面素質。其四，先就業后擇業，逐漸提升自我價值。在嚴峻的就業壓力下，應屆畢業生可以降低擇業標準，利用一切可以利用的機會，深入工廠、社區、農村等基層單位，可以先在就業過程中積累工作經驗，使自我價值逐漸得到提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。其五，自主創業，依靠自身實力解決就業問題。大學生應積極主動的尋找一切創業機會，發揮一技之長，大膽的走自主創業的道路，這不僅能夠解決自己就業的問題，同時也為社會、為更多的大學畢業生提供了新的就業渠道，從而緩解就業壓力。
由此次調查表明，高職院校畢業生就業難是個社會問題，而解決畢業生就業是一項系統工程，涉及到政府、社會、學校、學生自身等各個方面，因此需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。相信在各方面的共同努力下，畢業生就業難問題一定能夠及時得到緩解！
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