發布時間：2022-06-02 23:03:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的知識結構論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
框架結構是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質板材隔墻分戶裝配成而的住宅樓，商用樓等［1］。它比較適合高層和大面積結構的樓層施工，因為其先澆柱、梁、樓板，后做填充墻的特點，使得填充墻的拆卸或堆砌較為靈活，為用戶提供了靈活的使用空間。框架結構由梁柱構成，構件截面較小，其承載力和剛度都較低，另外其受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，因此樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力。框架結構由于其“整體”的特性，其抗震效果較傳統的磚混結構要高。但是影響框架結構抗震性的關鍵因素還是在施工質量和震級，后者是不可控的自然因素，因此框架結構以及墻體的施工質量對于抗震效果有重要影響。
2框架結構施工過程
混凝土框架結構施工包括以下工序：軸線定位，柱鋼筋綁扎及支模架搭設，柱模板，柱混凝土，梁底模及梁筋，板底模，板筋，梁板混凝土。重要步驟如下：軸線定位，即選取適當位置上的幾條軸線作為整個軸網的控制線，用普通經緯儀定出這些控制軸線，其它軸線以這些主軸線為基準用鋼尺量測軸線間距離得出；柱筋綁扎及支模架搭設，根據柱邊框線校正樓面上柱插筋位置后采取焊接、搭接或機械連接等方式將柱縱筋接長后再綁扎箍筋。對于多層或高層框架結構，目前最常見的接長方式是電渣壓力焊；混凝土澆注，可以采用泵送混凝土，該方法澆灌速度較快，可采取柱、梁、板一次性澆灌的方式。另外的澆灌方式是在樓面模板安裝之前先澆柱混凝土待達到一定強度拆出柱模，然后再封裝樓面模板。
混凝土施工速度或施工周期對混凝土結構質量影響極大。混凝土構件只有嚴格按規定的程序，即測量放線，技術復核，鋼筋綁扎，隱蔽驗收，模板安裝，模板加固及拚縫處理，模板檢查，混凝土澆注，才可能達到施工及驗收規范要求。
3框架結構施工中的質量控制
3.1鋼筋質量控制
鋼筋時骨架，是建筑的最重要的構建材料之一，其質量直接關系到框架結構的穩定性能。鋼筋在施工中主要控制兩個環節，下料和接頭控制。（一）下料。鋼筋在下料之前，必須先放出大樣，并依據大樣下料，下料的過程中應注意以下兩個方面的問題：一是不要把長的鋼筋料下短了，因為這樣就會增加鋼筋的接頭數量，而鋼筋接頭數量的增多會直接影響到鋼筋的受力性能；二是盡量不要利用短的鋼筋料加工較長或較大的鋼筋半成品。鋼筋在加工過程中應盡量一次成型或一次成活，不得在一根鋼筋的同一部位反復加工，因為這樣容易造成鋼筋的疲勞破壞。鋼筋在加工過程中，如發現脆斷、焊接性能不良或力學性能顯著不正常等現象，尚應對該批鋼筋進行化學成分檢驗或其它專項檢驗［2］。（二）接頭控制。鋼筋連接主要靠機械連接和焊接連接。前者的關鍵在于選擇合適的街頭，如筒冷擠壓連接、錐羅紋連接、直羅紋連接等。相對而言，焊接的質量的可控性要差很多，但其十分重要。
3.2混凝土質量控制
保證水泥，細骨料，粗骨料，水，外加劑質量的前提下，混凝土工程質量的澆筑就成為框架結構工程的關鍵因素。混凝土在拌制過程中的主要問題有：水灰比失控，計量不準確甚至不計量，施工配合比不根據砂、石料的含水率變化及時調整，偷工減料，振搗過程中出現漏振、過振、漏漿等導致混凝土出現蜂窩、孔洞、離析等現象。所有這些都會直接對混凝土強度產生不利影響［3］。因此施工過程中注意以下幾個環節：（一）對原料的結構控制。水泥，粗細骨料，水，外加劑應該根據施工的環境，如溫度，潮濕度進行合理的計算。首先要準確調整水灰比，在現場施工時根據試驗室出具的理論配合比，實測砂、石的實際含水量，準確計算用水量；水的計量采用電子裝置自動計量，計量設備定期檢定合格。其次要確定水泥漿的用量、砂率及坍落度。（二）混凝土的攪拌、運輸、澆注、振搗。混凝土攪拌時間要適當，時間過短、過長都會造成拌合物均勻性變壞而增大沉陷。
3.3混凝土中配筋和配箍質量控制
墻體結構式簡而言之就是鋼筋和混凝土，在滿足計算要求和構造要求的前提下，配筋率、和配箍應該是以經濟原則為前提。（一）配筋率和配箍率。以框架結構梁柱節點部位為例，其鋼筋數量和截面面積越小越好，因為只有這樣才能保證鋼筋的間距和錨固長度，而且也便于施工，因為在混凝土的澆注過程中，一是在梁柱節點部位鋼筋的數量少則混凝土拌合物容易流動到邊邊角角和下層混凝土表面，而且粗骨料也不會被鋼筋從半空中卡住，從而造成拌合物離析現象；二是鋼筋的配筋率和配箍率少則鋼筋間的凈距就相對大一些，在進行振搗的時候振搗棒就容易插入混凝土內部進行充分的振搗［4］。（二）長度控制。首先是邊柱和角柱柱頂縱向鋼筋錨固長度控制。框架邊柱和角柱柱頂縱向鋼筋構造分兩種類型，一種類型是柱筋錨入梁中，另一種類型是梁筋錨入柱中。
結束語
框架結構施工質量的控制點非常多，如原料質量的甄別，混凝土澆筑過程中的各項原料配比，攪拌程度，以及后期澆筑和維護。在實際施工總，應積極提高施工人員的工程理解水平和各項素質，如管理技術干部、操作人員、服務人員。盡管建筑工作總體上知識含量不高，但是如果從質量意識角度入手，從關注細節入手，對于提高框架結構施工質量應大有裨益。
參考文獻:
［1］楊曉紅.框架結構混凝土工程施工質量問題［J］.煤炭技術.2008(6).
［2］葉華勇.抗震框架結構施工質量通病成因及對策［J］.福建建筑.2009(4).
［3］劉齊茂.強震作用下框架結構的優化設計［J］.西北地震學報.2008(2).
［4］武鮮花.談框架結構對抗震設計的要求［J］.山西建筑.2003(7).
關鍵詞：刑事和解制度、設想
一、刑事和解的適用范圍
刑事和解的適用范圍即是指刑事和解能夠在那些案件中得以適用。理論界對與刑事和解范圍的界定存在兩種觀點：一種觀點認為只要是存在被害人的案件，無論重罪還是輕罪，只要不是非處以死刑不可的案件均可以適用。而另一種觀點認為刑事和解的范圍應當嚴格限制在輕傷害案件中、未成年人犯罪案件、成年人犯罪的初犯、偶犯、過失犯。筆者認為后者的觀點過于保守，在司法實踐中大量超出該范圍的案件也紛紛通過賠償協議的履行得到了司法機關減輕刑事責任、適用緩刑等量刑上的優待。從法理上說，積極賠償在一方面可以使被害人的損失得到及時的修復，有效減輕犯罪所造成的社會危害，在另一方面也體現了犯罪人通過自己的賠付行為向被害人謝罪的悔過心理。因此根據罪刑相適應之原則，刑事和解的犯罪不應受限制太窄，否則既不能適應審判實踐的客觀需要又不能體現制度本身應有的平等性。當然，鑒于以犯罪人、被害人為主導的刑事和解本身可能存在因雙方過分關注自身利益從而損害國家和社會公共利益的情況存在，因此對于刑事和解設定一些排除適用的案件范圍還是有必要的。筆者認為這些不適用刑事和解的案件具體包括：侵犯國家和公眾利益的危害國家安全罪、危害公共安全罪以及故意傷害致人死亡的案件。同時基于我國正處于轉型期、犯罪率居高不下的客觀國情以及考慮到刑事和解制度必要的探索和實踐過程，筆者認為可以對刑事和解的適用范圍界定應當有一個漸進的擴大過程。在目前可以考慮先對于主要侵害個人權益的輕微刑事案件進行刑事和解。而對于犯罪人系累犯、再犯的案件以及具有黑社會性質或者恐怖組織性質的持械傷害、聚眾斗毆及其他情形的刑事傷害案件謹慎有選擇地適用刑事和解。
二、刑事和解的適用條件
從國外立法以及目前刑事和解的探索實踐來看，刑事和解應當具備主觀、客觀兩方面的前提條件。一是主觀條件：犯罪人認罪和犯罪人、被害人自愿參加刑事和解；二是客觀條件：案件事實基本清楚、證據基本充足。
三、刑事和解的啟動程序
從原則上，只要是在刑事和解適用范圍內的案件，符合刑事和解的適用條件就可以啟動和解程序。但是出于規范化的考慮，在審判階段的刑事和解具體可通過以下兩種方式啟動：一是犯罪人或者被害人自己或者通過其親屬、人、辯護人代為提出和解請求；二是司法機關經過篩選后對于符合和解條件的案件，犯罪人和被害人沒有提出和解要求的，則由法院告知可以進行刑事和解。在和解程序啟動后，法院應將和解過程中應當知曉的權利義務及相應程序以書面方式進行釋明。之后，雙方可以自主選擇自行和解、由人民調解委員會主持調解及法院調解。如選擇前兩種方式進行調解則法官可基于案件的實際情況限定一定的和解時間，以防止因和解致使案件審理過分拖沓。由于刑事和解以自愿為基礎，因此在和解過程中如果任何一方自行退出，和解程序立即終止。
四、刑事和解協議的內容
目前來看，刑事和解協議的內容一般包括三方面：犯罪人認罪并向被害人或者其近親屬道歉；犯罪人與被害人就民事賠償達成協議；被害人或者其近親屬表示諒解并同意對被告人從寬處罰。協議的內容體現了雙方在和解過程中通過溝通交流實現了精神撫慰、達成了物質賠償以及刑罰建議的合意。
但筆者認為，刑事和解就賠償項目而言不應限制于賠款的單一方式，而應是多元化的，如勞務補償、公益性勞動、社會服務都是可以的。根據案件的具體情況和當事人的喜好進行自由選擇，既體現了民事賠償雙方的意識自治，也可以在一定程度上減少因經濟能力的限制致使和解不成的現象。實踐中也出現了此類做法，例如在山東蓬萊市就有通過給被害人蓋房或者種樹等方式進行和解的成功案例。可以根據案件類型進行劃分，哪些適合經濟賠償，哪些適宜勞務補償。
五、刑事和解協議的審查和效力
犯罪人與被害人達成和解協議后，接下來就是將和解協議遞交司法機關審查。審查的結果直接關系到賠償協議是否能發生影響刑罰效果的問題，因而是刑事和解中的關鍵一環。借鑒國外的通常做法和現有的實踐經驗，審查的內容包括：和解協議是否自愿簽訂；案件種類是否合乎規定；和解協議是否損害公共利益；和解協議是否已履行；和解協議中提出的刑罰建議是否恰當。同時在審查過程中通過向犯罪人、被害人進行核實協議內容，向犯罪人居住地的基層組織了解等方式調查、評估犯罪人的人格情況，在審查過程中也可以邀請公訴機關參加，以保障審查過程的全面性和公正性。
關于和解協議的效力，最高人民法院研究室主任胡云騰曾在接受采訪時作過完整表述：“對于自訴案件，雙方當事人就案件的處理達成和解的，如果不明顯違反法律法規和司法公正，法院原則上應當采納；對于公訴案件，雙方當事人就民事賠償部分達成和解，法院原則上也應當尊重；雙方當事人就刑事追究部分達成的和解，法院在定罪量刑時應當加以重視和考慮，能夠采納的應當采納。罪行極其嚴重的犯罪，如對于手段極其殘忍、情節極其惡劣或者危害結果極其嚴重的犯罪，即使被告人賠償了被害人的損失，被告人與被害人對于刑事處罰達成了和解，也不影響人民法院對于被告人判處特定刑罰。”其中將案件分為自訴與公訴兩類，以區別其法律對這兩類規定授予求刑權主體的不同而導致被害人在不同的訴訟程序中地位和對刑罰的影響力的不同。對于公訴案件的刑事和解中刑事追究部分的效力，原則上是“在法院刑罰裁量中加以重視和考慮，能夠采納的應當采納”，既體現了在堅持法院依法行使刑罰權的前提下，也表現對被害人刑罰意見的尊重。具體而言，法院可以在綜合全案的基礎上，考慮刑事和解的因素，在法定的自由裁量范圍內獨立選擇決定輕刑化、非監禁化、非犯罪化的處罰方式。
1.1設計因素
設計因素是導致房屋建筑結構施工質量問題出現的重要因素。眾所周知合理的房屋建筑結構設計往往是房屋建筑工程質量得到控制的重要因素，反之則是房屋工程質量通病的重要關口。在我國許多房屋建筑結構的施工過程中，由于設計人員的工作責任心不強或者是工作疏忽等原因,往往會使房屋建筑工程的設計工作留下了較大的質量通病隱患。除此之外，設計因素帶來的問題主要還包括了許多設計人員在進行設計構造時并沒有合理的進行設計,即其設計工作并沒有根據實際的情況來精心的選用建筑構配件,這往往也是產生房屋建筑工程質量問題出現的重要原因。另外，設計因素通常還體現在許多房屋建筑工程的實際設計過程中,設計人員往往并沒有針對建筑外墻上易于形成熱橋的某些薄弱部位進行熱工計算,并且根據相應的計算結果來采取相應的構造措施,從而在此基礎上導致了墻體往往容易出現局部的泛霜、結露、發霉、長毛等質量問題的出現。這些設計因素的存在都是導致其工程質量無法達標的重要因素。
1.2施工因素
通常來說施工水平的高低往往會直接的影響到房屋建筑的質量,并且需要注意的是，房屋建筑工程的施工因素的涉及面往往非常廣,這意味著其施工過程是一個極其復雜的過程。除此之外，施工因素的影響還提醒在其影響工程質量的因素往往也很多,例如材料因素、設備因素、地形因素、水文因素、氣象因素、施工工藝、操作方法、技術措施等均會直接影響到房屋建筑工程具體的施工質量。因此在這一前提下工作人員應當注重針對材料的微小差異和操作的微小變化以及環境的微小波動來對施工因素進行影響。另外，施工因素通常還體現在在施工中的使用的很多機械設備的正常磨損往往都會對于建筑工程的質量帶來較大的影響。例如當房屋建筑工程的混凝土攪拌時間不夠或者是未拌合均勻或采用含泥量多的粉砂配制等問題的存在都可能導致房屋建筑工程出現較為嚴重的滲漏問題。最終使得房屋建筑工程的防水性能和工程耐性都有所下降。
1.3管理因素
管理因素對于房屋建筑工程施工質量帶來的影響通常都是宏觀性的。例如由于房屋建筑結構工程質量在管理方面仍然存在較多的問題，從而使得其施工質量難以得到有效的保證。例如在許多房屋建筑結構施工過程中同時進行操作的專業工程多樣并且其使用的建筑材料和建筑構配件的規格、品種都較為復雜，這對于工作人員的專業水平和綜合素質都有著非常高的要求。因此對于優秀人才進行合理的管理就顯得極為必要。除此之外，管理因素通常還體現在工程質量管理制度的規定是否健全，并且各方是否以及認真執行各種技術規范和規程并且是否按建筑工程施工質量驗收規范規定的責任、程序、方法進行嚴格的驗收。另外，管理因素通常還提醒在各種工種之間的協調配合不好,施工各自為政,相互干擾破壞,最終很大程度上的影響到了工程質量的提升。
2房屋建筑結構施工質量問題對策
2.1提升設計水平
提升設計水平是房屋建筑結構施工質量問題對策的基礎和前提。眾所周知在提升設計水平的過程中，工作人員應當注重通過合理工程設計來有效預防房屋建筑結構中質量通病的出現。例如設計單位在提升設計水平的過程中應當注重建立健全各項質量管理的規章制度和質量保證體系,并且嚴格的按照審圖程序來對施工圖紙進行相應的審核。除此之外，在提升設計水平的過程中設計單位應當注重考慮各專業間的協調配合問題，從而能夠有效達到設計深度要求并且進一步的避免由于具體問題表達不清而造成的施工質量問題。從而能夠在此基礎上促進房屋建筑結構施工質量問題對策應用水平的有效提升。
2.2完善施工流程
完善施工流程對于房屋建筑結構施工質量問題對策的重要性是不言而喻的。通常來說完善施工流程是有效避免施工質量問題出現的關鍵環節之一。在完善施工流程的過程中，工作人員應當首先注重遵守房屋建筑工程施工質量技術操作規定，例如工作人員應當注重提升墻面防滲性能,并且對于其自身的飽滿程度進行合理的檢查。除此之外，在完善施工流程的過程中施工人員應當確保外墻所有施工孔洞都已經應用砂漿嵌補密實。例如在外墻面施工過程中，施工人員應當設皮數桿控制平水，并且在每層樓面都應用水平儀來測一次平水。另外，在完善施工流程的過程中施工人員應當對于可能存在的施工質量問題進行反復的核查，當檢查到了施工質量問題時應當及時的進行上報然后再處理，從而能夠在此基礎上促進房屋建筑結構施工質量問題對策應用效率的不斷進步。
2.3優化管理制度
優化管理制度是房屋建筑結構施工質量問題對策的核心內容之一。通常來說在優化管理制度的過程中，施工單位應當首先注重建立健全各項施工質量管理的規章制度并且在這一過程中完善相應的質保體系。除此之外，在優化管理制度的過沉重施工單位應當嚴格按照我國相關的施工質量驗收標準所規定的質量驗收責任、程序和驗收方法來進行相應的驗收工作。即施工單位在進行施工過程中應當對于三檢制進行嚴格的執行。另外，在優化管理制度的過程中施工單位應當注重對于工程施工人員,進行合理的專業知識培訓,并且注重提高施工管理人員和操作者的專業技術水平同時有效的增強其責任心,即讓施工人員能夠嚴格按批準的施工組織設計、施工方案和技術措施來進行房屋建筑結構的施工，最終能夠在此基礎上促進房屋建筑結構施工質量問題對策應用可靠性和精確性的持續提升。
3結語
論文摘要：解決如何實現可持續性發展問題是目前商業企業的當務之急，筆者通過時部分企業的調研，發現組織結構問題仍是制約企業發展的一個瓶頸，為此，筆者從組織結構現狀出發，對企業的高層、中層、基層三個層面的看法進行總結和分析，并通過對出現這些問題的原因進行分析，最后提出進行組織結構再造的原則和操作思路。
企業在可持續性發展過程中一般存在一系列的成長陷阱企業銷售額從100萬元增長到200萬元時.企業可能需要暫時修整一段時間從200到500萬企業需再次審視自己的內部管理.以此類推.否則.企業發展到最后必定是欲速則不達。其實用經濟學原理進行分析.這一規律存在的原因在于“規模報酬遞減”《即產最增加的比率小于各生產要素投入的增長比率)和“邊際報酬遞減(即一單位投入的邊際產最最后會呈現遞減的趨勢)。對此已達成共識的是:企業管理這一生產要不能像其他生產要紊那樣提高因而隨著企業規模的擴大.管理的困難和成本越來越增加。
筆者通過對部分商業企業的調研.發現制約企業進一步發展的瓶頸除了人力資源的原因夕卜商業企業組織結構不適應發展的需要也是一個重要因素。下面本文就調研情況.從三個層面的現狀進行分析.然后再追尋原因和解決的辦法。
一、現狀分析
本文先從三個層面即高層中層基層對自身企業組織結構的認識來對調研結果作一個小結。
1.企業高層領導認識到的問題
(1）一般來說企業發展較快.經營發展和管理提高沒有很好配套.造成對組織結構沒有很好的戰略規劃。如:某些部門職能交叉重疊;某些職能空檔.無人管理。
(2）高層之間真正的溝通不到位.因而存在某些高層領導之間各自為政的現象.致使組織結構形同虛設。
(3）沒有引入科學的組織結構設計.因而沒做到“因事設職“和“因人設職’‘相結合的原則。
(4）組織結構極易膨脹造成:人浮于事.權力分散.監督機制無力。
(5）由于日常工作繁忙一定程度上對戰略、決策等重大問題的管理和自我的提高等產生了擠出效應。
2.企業中層及基層員工認識到的問題
(1)制度制定之后沒有明確那一個部門或那一個崗位對該制度負責.因而總有虎頭蛇尾和有令不止現象發生。
(2)崗位職責不清.主要表現在:員工感到自己作了大量領導安排的.而非職責范圍內的臨時性工作員工間相互攀比.認為工作量分配不公。
(3)部門職貴不清.主要表現在:部門間相互推卸責任;各部門間工作程序銜接不好。
(4)隨著企業發展.各種信息的反饋速度變慢.造成執行滯后。
3企業上下共同認識到的問題
(1)違反組織統一的原則.存在越級指揮。有時老總插手下級的工作.而沒有與相關下級溝通。或一個部門的主管因為資格老而插手另一個部門的工作。
(2)部門本位主義較嚴重。部門間各自為政。
(3)認為組織結構臃腫.人浮于事.工作相互推。
(4)認為存在責、權、利不清。表現在:部門與部門之間存在責任不清;部門內部存在職責不清。
(5)人才引進存在誤區。
一方面.普遍認為留不住人才.而留住的人才又有背大家對它的期望另一方面.引進人才的高工資沖擊了企業傳統的薪資結構.打破了企業原先的穩定。
二、原因分析
1.組織結構的發展帶有一定盲目性
(1)從宏觀來說.企業目前的組織結構是否與企業發展戰略相適應，能否體現企業的核心技能，能否適應業已改變的環境7這一點沒有解決.一定程度上造成了一個早期成功的企業突然間似乎變得行為遲緩、優柔寡斷.好像喪失了盈利的能力。
（2)從部門設置來看隨著企業的發展.隨機的增設或減少一些崗位或部門比如:有些企業從總經理辦公室中分離出人力資源管理部.隨著信息這一資源盈利空間的提升.又從辦公室中分離出信息發展部而這三個部門的職貴并未界定明晰.致使人員堆積而工作重疊、遺漏或工作程序銜接無序化。
(3)人員設置沒有進行人力規劃.或沒有與人力規劃統一步伐。這是目前認為缺乏人才而開始重視人力資源的企業的一個通病.在招聘的過程中往往過分強調人員素質.而沒有考慮企業實際能否留住人才是否需要有這種人才7以及人力成本是否經濟、合適?因而企業必須進行人力規劃同時在進行人力規劃時或在工作說明描述中一定要注意的是:需要的學歷一項是指崗位所要求的最低的、經濟的、合適的學歷而不是指最高學歷或目前崗位人員的學歷。
2.組織結構在調整時存在某些因人設崗或者因人廢崗的現象
這一點與第一點有一定的聯系。但這一點更多與老總或企業高層不能超越自我有著更直接的關系。其造成的直接結果有以下兩個:一是直接造成崗位間工作重疊.二是造成部門間工作交叉。從現象來看.就會出現:資、權、利不清;部門之間各自為政矛盾種種崗位之間相互攀比工作推等現象。
3.高層、中層、基層的職責需進一步分清
對一個部門而言.主管不能干員工的工作才能提高主管的工作效率員工也不能干主管的工作以免員工對薪酬不滿。
對一個企業來說高層、中層基層分清工作職責不能停留在口頭上.而應用崗位職責來明確以免出現高層疲于奔命下面執行不力或員工認為自身價值無法體現因而留不住人才等現象的發生。
4.橫向部門的溝通不暢造成反饋速度變慢
在企業內部很多工作可以橫向部門直接溝通解決的但由于不敢承擔貴任.因而先匯報給上級.再由上級作為指令下達給下級使反饋速度變慢.工作執行滯后。
三、解決辦法
從以上的論述可以看出:企業要可持續性發展.科學規范的組織結構再造勢在必行。下面從兩方面來介紹如何進行組織結構再造。
1.組織設計的原則
組織結構設計的原則已不是一個新鮮的話題.筆者僅想以下四個角度提供一些新的思路以供參考。
(1)設計的目標性。是指使組織結構在整體經營目標下能充分發揮能力而完成各自目標。這里要注意三點;①組織結構與企業遠期目標相一致②責權明確化.目的是減少工作推讀或發生工作重復和遺漏的現象;③作業制度化.目前一些小企業通常采用人治或以情感為主進行管理.這一點可以有一定程度的保留.但是必須與制度化相結合.用明確的制度來明確目標.并減少一些不必要的成本.增加作業效率。
（2）組織的穩定性。隨著企業的成長而調整組織是必要的.但經常的組織變更會使員工的信心動搖.因而.我們要注意以下兩點:①減少熟練工人的流動性②組織結構在較長時間內保持不變.但可在人員方面做一些調整。
(3)組織的雙重指揮性。對于企業來說普遍存在項目較多作業分散在不同地區.可以采用一種“有機式組織結構“來代替過去的“機械式組織結構“.如:矩陣制、網絡制.這些組織結構明顯違反古典的統一指揮原則但這種違背的確有他非常巨大的交替價值.表現在以下三方面:①能促進一些復雜而獨立的項目取得協調:②將各類人員經濟而有效的組合在一起;③更利于將個人工作變為團隊工作。
但應注意的是:項目經理與部門經理要保持溝通.如不能保持溝通.則組織結構應盡量減少柔性和模糊性。
(4)設計的有效性。①組織結構的設計是否與遠期發展規劃相符?②組織結構的設計是否與企業的環境、使命、核心竟爭力的假設相符《即德魯克的“有效事業理論的三個部分”，是否符合現實2組織結構是否相互協調7③組織結構設計是否為整個組織成員知曉和理解7如否則應在高層和中層進行分頭討論并把結果傳達給基層。
2.操作要略
第一步制定或修改企業遠期發展戰略
第二步根據目前的戰略規劃決定調整后的組織結構
第三步收集和整理企業每個崗位和部門目前的崗位說明
第四步.根據調整的組織結構和目前的工作說明.要求每個崗位人員按一定格式重寫工作說明.并簽字.再由所在崗位的主管確認后簽字。
第五步.對中層或高層的工作說明進行公開討論。方法可以是:由同級和主管對它的工作說明提問并要求本人解答后由本人和主管簽字確認。
關鍵詞：高層建筑 核心筒-剪力墻結構 施工質量問題 加固處理
中圖分類號：[TU208.3] 文獻標識碼：A 文章編號：
一、工程概況
某高層建筑為一幢三十二層的現澆鋼筋混凝土框架-核心筒結構，8度抗震設防，框架抗震等級為二級，剪力墻抗震等級為二級。該工程總建筑面積為50000m2，設三層地下室，四層裙房，總建筑高度為99.4m。地下室為停車庫，裙房為商業用房，五層以上為寫字樓。該建筑物柱網跨度大，雙核心筒集中布置，筒體剪力墻是主要抗側力構件。
二、工程施工中存在的主要質量問題與質量檢測
1、主要質量問題。該工程地下三層核心筒剪力墻設計混凝土等級為C50，混凝土澆筑施工后，按規范規定的拆模時間（中途進行測溫，內外溫差相等時）開始拆模。在拆模的過程中，發現筒體墻多處出現蜂窩、部分露筋和墻體裂縫等多種質量問題。本次質量問題主要發生在主樓部分的地下三層東、西兩個核心筒體剪力墻上，在墻體轉角的暗柱、門洞暗柱、暗梁筋密集區以下。從檢查結果發現：蜂窩面積較大，且露筋較多。根據建筑工程質量檢測評定標準，各項指標均超過標準允許值，對整體結構承載力造成較大影響。
2、工程檢測。為了查清問題，及時處理，消除隱患，決定對筒體混凝土進行全面回彈，必要時進行抽芯，查出混凝土的實際強度。由于《回彈法檢測混凝土抗壓強度技術規程》（JGJ/T23-29）能查到的最大強度換算值為49MPa，且地下室因連日陰雨，墻體潮濕，故筒體（混凝土C50）回彈檢測意義不大，且數據離散性也大。最后決定采用鉆芯法對核心筒混凝土進行檢測，以進行區域強度評價。檢測單位對核心筒剪力墻共鉆芯取樣57處，其中東筒鉆芯30處，西筒27處。檢測結果核心筒混凝土最大換算強度為66MPa，最小換算強度為21MPa，強度變化較大，達不到設計要求。
3、施工質量問題產生的原因分析。認真分析這次施工發生重大質量問題的原因，主要原因如下：
3.1人員狀況：現場管理干部素質差，組織和管理水平較差，沒有與各有關管理人員和施工操作員有效溝通；施工技術人員力量薄弱，責任不明確；工人素質低，混凝土澆筑工未經培訓，沒有以往類似工程施工經驗。
3.2技術原因：未按規范施工，質量保證體系不健全，技術措施不落實，管理人員沒有將施工方案里的技術措施向施工人員交底，工序交接沒有記錄。混凝土澆筑方法不對，一次澆筑超高未設溜槽或串筒，致使混凝土在澆筑時出現離析現象，混凝土澆筑時又振搗不足，致使混凝土出現石子與砂漿分離，石子多的地方出現蜂窩、孔洞，砂漿多的地方強度不足，混凝土墻體開裂。
3.3設備狀況：運送混凝土的車輛不足，致使澆筑時不能連續施工，施工縫又沒能進行必要的處理；經常出現混凝土輸送泵堵管，維修不及時；振動棒等振動器材質量不穩定且數量不足，振動器材經常壞或轉動無力，無法使用。
4、核心筒剪力墻結構強度計算分析與論證
甲方委托設計單位對該質量事故進行計算分析并提出加固補強處理方案，確保其承載能力能滿足建筑物的安全及使用要求。現將計算分析過程筒述如下。
4.1核心筒主要是抗側力構件，在框-剪結構中剪力墻對結構物的位移起控制作用，結構變位取決于構件總體剛度ECJ，設計中地下三層混凝土強度等級為C50，當實際混凝土強度為C40時，其混凝土彈性模量EC的比值為Ec40/Ec80=3.25×104/3.45×101=0.94。在墻體截面不變（即J不變）時，墻體剛度僅降低6%，沒有引起剛度突變。從計算分析中得知，不管在風荷載還是地震荷載作用下，底層的層作用力較小，層間位移角小于1/12000，故混凝土的E值變化對底層層間位移角也幾乎無影響；對整體結構而言，因其它樓層剛度不變，故頂點位移變化很小，全樓最大層間位移變化甚微，建筑物位移受到影響很小。
4.2一般核心筒是個軸壓比較小的構件，經計算當混凝土強度等級在C35～C50之間變化時，本工程核心筒各墻肢軸壓比最大值為0.66～0.50范圍內，主要承受抗側力的核心筒四周外壁軸壓比均小于0.60，混凝土的延性仍能得到保證。
4.3軸壓比的變化是因混凝土強度等級變化引起的，也就是說構件軸壓力幾乎沒有變化；當核心筒混凝土強度等級按C40計算時，該層各構件內力略有變化，電算分析結果顯示，柱軸壓比影響不大，柱子配筋仍按構造要求配置；僅核心筒四周外壁墻體各段內力在需要配筋計算的范圍內，其余各墻肢按構造要求配筋，暗柱配筋為1.2%Ac，墻體水平筋配筋率為0.25%。本工程實際配筋暗柱多1.2%Ac，墻體水平筋配筋率為：墻厚500為0.536%，墻厚250為0.6%，墻厚200為0.565%，均遠大于計算值。
4.4在計算分析中，并未考慮地下室外壁的剛度富余量，其實地下室外壁剛度還是相當大的，對結構的變位帶來有利影響。本工程三層地下室埋深較大，塔樓采用大直徑人工挖孔樁，地下室側壁外回填土施工控制比較嚴格，密實度達到0.95以上，可以認為地下室周圍有比較可靠的側限，地下室三層及大直徑樁可以起固定端嵌固作用。實際上建筑物水平力進入地面后，已逐漸衰減，地下三層水平力大大減少，地下三層的抗震等級可以降低，實際設計配筋對抵抗水平力有足夠保證。
綜合上述分析可知，由于施工質量造成核心筒混凝土強度等級在不低于C40的情況下，不影響其承載力，結構變位及配筋。因此，不需作整體加固補強措施，僅需對施工中出現的麻面、蜂窩、孔洞等導致混凝土等級降低太多的部位進行局部加固補強。
5、結構補強與加固處理施工
5.1缺陷部位補強處理
裂縫：清理墻基面的污垢、松散物體、刷洗干凈，用改性環氧化學灌漿液對所有裂縫進行封閉補強。麻面：用鋼絲刷清理墻面浮漿，并沖洗干凈，充分濕潤，用1：2水泥沙漿抹壓平整。
蜂窩：鑿除墻面浮漿浮石，并洗刷干凈，充分濕潤，用1：2水泥砂漿抹壓平整。
孔洞：將孔洞處不密實的混凝土和突出的石子顆粒鑿除，直至無空隙為止，要鑿成斜形，避免死角，已銹蝕的鋼筋應除銹。再將鑿好的孔洞用水沖洗，清刷干凈，充分濕潤24小時后，刷水泥漿一道，用C50微膨脹細石混凝土澆灌，細石混凝土的水灰比控制在0.5以內，采用小振搗棒仔細振搗密實，混凝土澆灌應超高超寬澆灌，拆模后將多余混凝土鑿除，或采用噴射混凝土施工。露筋：將外露鋼筋上的混凝土殘渣、浮漿浮石清除，用鋼絲刷刷除銹皮。
5.2東、西核心筒剪力墻加固處理
由于混凝土強度等級不同程度低于設計混凝土強度等級C50的要求，故需進行加固處理。本設計采取的補強加固措施，是結合實測混凝土缺陷處及強度較弱（小于C40）處將筒體剪力墻鑿成多條豎向加強帶，加強帶采用微膨脹混凝土，強度等級為C50，加強帶鑿斷面要清刷干凈，并充分濕潤12h。澆混凝土前，要刷一道水泥漿，混凝土要振搗密實。在層頂處設一道加強暗圈梁，以形成整體加強。
5.3施工要求
5.3.1所有缺陷定義劃分，應按照國家標準“建筑安裝工程質量檢測評定標準”進行劃分，分別采取補強措施。
5.3.2所有已銹鋼筋均應除銹，當鋼筋截面銹蝕削弱≥10%（面積比）時，應綁條焊加強。
5.3.3所以修補部位的水泥砂漿及細石混凝土均應做好養護，確保砂漿及混凝土強度。
5.3.4缺陷補強及加強帶位置、范圍，放線后要經有關單位核實后方可鑿打。
5.3.5在缺陷補強時，鑿除浮漿、浮石、除銹清刷工作完成后，應通知建設、質檢、監理、設計檢查滿足設計要求后，再做下步工作。
5.3.6混凝土鑿打，不能采用大錘大力撞打。應采用鋼釬鑿打，不得損傷旁邊的混凝土，不得打斷鋼筋。
6、加固處理效果評價。按照上述要求補強、加固后，確認整體混凝土的強度等級可達C40。經計算復核：建筑物層間位移及頂點位移滿足規范限值要求；筒體剪力墻軸壓比均小于0.60，滿足設計要求，剪力墻仍保證一定的延性，剪壓比控制在規范范圍內；筒體剪力墻的配筋按原設計滿足要求，承載力滿足使用要求，建筑物安全、可靠。對新補混凝土強度進行超聲-回彈綜合法檢測和新舊混凝土結合面超聲法檢測，按檢測結果評定修補構件混凝土強度代表值為48MPa，相當于C49實際強度水平，具95%保證率。為設計強度等級（C50）的97.8%，滿足設計要求。修補構件混凝土內部密實度情況良好，無明顯蜂窩、孔洞及脫空等缺陷，新舊混凝土結合正常。
7、結語
綜上所述，通常地下室核心筒（剪力墻）是一個軸壓比較小的構件，且地下室承擔的水平力由地面向下逐漸衰減，地下室剪力墻抗震等級可以降低，對該類構件發生質量問題時，委托設計單位及相關單位進行復核計算，對影響結構安全較小的不需作整體加固補強措施，只需對缺陷部位進行局部加固補強，即可滿足結構抗震承載力要求。
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1.項目準備和設計階段的成本控制目標隨著我國工業化建設規模的不斷擴大，各種材料價格日漸上升，對于大型、重型工程裝備制造產品生產的工廠來說，應結合市場狀況和自身實力，不斷提升產品性能，提高市場占有率，降低生產成本，提高勞動效率和經濟效益，優化生產工藝、采用先進的設備、擴大生產能力為最有效和最直接的途徑之一，形成規模效益。優化生產工藝、擴大生產能力過程中，新廠房是投資比重最大的項目之一，投資成本控制至關重要，采用鋼結構形式可以有效節約投資。為了有力保障工廠的經濟效益，降低固定資產折舊，降低投資成本，必須有效控制重型鋼結構廠房的投資成本。在重型鋼結構廠房的項目準備過程中，為了進一步細化對施工項目的成本控制，要從梁柱加工，托架安裝以及混凝土澆筑等各個方面設定建設成本的評估值，設計方案確定前對具體的分部工程進行詳細的經濟性分析和比選，從而加大對施工準備階段的成本控制。重型鋼結構廠房的建設涉及到大量鋼材、混凝土、輔料等采購，施工機械的租用和工程設計、監理、咨詢等單位的選聘，在施工前的準備階段對不同施工因素的成本進行市場評估，設立具體的項目成本控制目標。
2.項目施工階段的成本控制目標在重型鋼結構廠房項目的成本控制中，施工階段成本目標的設立直接影響著廠房建設的實際成本值。為了有效增強重型鋼結構廠房施工成本控制的目的性和整體性，在施工階段成本目標的設立中，必須針對施工中材料費，工人工資，設備使用成本以及折舊費用等進行全面的成本評估，通過對各影響因素進行實地考察與分析，測算合理的成本控制目標。在施工階段成本控制目標的規劃中，還要遵循目標管理和開源節流的控制原則，將成本目標分解到各個分部工程的招標中，設置招標控制價。在施工中，并對鋼結構廠房施工中的每一筆預算收支設立對應的核實機制，從而促進重型鋼結構廠房施工的每一筆收支與對應的施工隊伍相結合，為各項支出的有效控制提供有效的指導。
3.廠房項目運營維護階段成本控制目標與重型鋼結構廠房建設成本目標不同，廠房項目的運營維護成本目標更加強調對廠房建成后的維護成本管理，如重型鋼結構廠房構件的維修，建設漏洞的修復以及托梁支架的進一步加固等。為了使廠房項目運營維護階段成本控制目標更為切實，就要在這一成本目標的規劃中結合重型鋼結構廠房的施工實際和使用環境狀況等內容，并針對重型鋼結構構件所處的高溫，腐蝕性氣體或高濃度粉塵、水蒸汽等環境進行實地考察，分析廠房鋼結構和混凝土結構實際使用情況，為重型鋼結構廠房的修復與完善設立必要的成本投入目標。
二、廠房項目施工成本控制方案
1.項目設計中成本控制方案項目設計方案是建設項目進行全面規劃和實施過程的具體描述，是保證建設項目質量和控制建設項目投資成本的關鍵。設計階段是一個承上啟下的重要階段，工程項目建設全過程一般分為項目評估、項目決策、項目設計、項目實施四個階段。當建設項目立項之后，設計是將決策和設想變為現實的唯一方式，同時設計又是指導建設工程項目實施的工程項目管理合法的經濟技術性文件。工程設計中的每一個方案甚至每一個幾何尺寸的確定，都涉及到工程設計標準的確定，裝修標準選擇施工方案的選定，工料機的配備，無不體現到整個建設項目的投資多少。從某種意義上講，設計階段規定了建設規模和建設標準，同時也決定了建設項目的投資規模的大小。重鋼結構廠房設計方案的選擇主要根據廠房建設工程的功能需求和成本控制目標來確定，同時又要兼顧建筑造型。通過設計招標來選符合投資資格要求、相關設計經驗較為豐富的設計單位。對于同一個廠房項目的設計，受到設計單位的資質、設計人員的技術水平及其個人的經驗愛好和習慣風格等因素的影響，不同的設計單位，不同的設計人員，在不同的時期，完全有可能設計出不同的設計方案。一個優秀的設計方案，既要建筑造型美觀、功能齊全，又要造價合理、突出經濟性，保證有效地控制廠房造價。在項目設計階段，對施工的成本構成進行分類，如投標階段成本控制，技術方案成本控制和施工方案成本控制等。通過對不同工程分項成本的預測和分析，為各分項預期成本設定對應的成本數額，使不同分項的施工預算和成本計劃得以全面有效的監管與控制，從而為重型鋼結構廠房實際施工中的成本控制創造前提。
2.廠房施工圖紙設計中的成本控制在重型鋼結構廠房的建設與施工中，施工圖紙是工程施工指導的核心，為有效地控制廠房項目的施工成本，必須進一步將成本控制理念落實到圖紙設計中。作為重型鋼結構廠房施工方案的主體，施工圖紙的設計必須綜合考慮廠房的建設需求和實際成本控制要求，在保障建筑質量的基礎上，使用最少的鋼架、混凝土、鋼筋等材料，滿足廠房建設的實際需求。此外，在施工方案的設計中，為節約建設成本，還可以采用增加托架，拔去支柱的施工設計方案，以此減少重型鋼結構建材施工中的立體交叉作業量，從而降低施工成本。
.廠房施工階段成本控制方法重型鋼結構廠房的施工階段是成本控制目標能否實現的主要階段。在廠房建設項目的施工過程中，主要從施工組織、人工、材料、設備等方面控制建設成本。在人工費成本的控制中，可以將臨時工和正式工的工作日程進行統計和比例分配，以此確定其對應的工資數額，此外，合理的組織工人開展流水施工，通過提高施工隊伍的施工效率，以實現對人工成本的有效控制。在對施工材料的成本控制中，為全面對鋼材料成本進行控制與監督，必須從鋼材采購數量和采購單價兩方面進行控制。對鋼結構建材的計量與管理手段加以完善，從而保證廠房建設中鋼結構建材的定量發放與取用，按照規定的限額對施工鋼材進行分批發放，提高重型鋼結構廠房的建材使用效率，促進施工成本的有效控制。在重型鋼結構建材的材料價格成本控制中，由于價格成本在包括重型鋼材自身價值的同時，也包含了運費、物料損耗費用等成本內容，所以在鋼材購進過程中，必須對鋼材市場價格進行全面調查與對比，并適當的采用招標的方式對材料成本加以控制。在重型鋼結構廠房項目施工完成后，為了進一步保證施工成本的有效控制，還要對重型鋼結構施工的具體成本進行核算與分析，通過對比預期成本和實際成本消耗，以確定實際施工成本和預期目標的偏差。如果偏差較大，則要更深入地探究成本偏差具體原因，為企業今后廠房建設的成本控制提供必要的參考和建議。
三、重型鋼結構廠房建設項目財務成本控制
在工程建設過程中，財務成本的控制與管理的主要形式是財務報表。為了最大限度地保障重型鋼結構的財務成本管理質量，要針對廠房建設的成本投入建立相應的模型，并結合成本模型的具體變換方式計算成本投資系數和成本規模。重型鋼結構廠房項目施工中的建設項目財務成本控制采用成本投入輸出表的管理方式，即通過對重型鋼材施工工藝及其對應的價值量進行分析，對比不同施工內容的成本消耗量，對建設方的成本消耗情況進行總結，進而更為全面精準地總結重型鋼結構廠房項目施工全過程的成本消耗情況。
四、結語
在本性上，一切教育都應當針對于指向人本身，人文通識教育當然就更不例外了。就基本規定而言，人文通識教育是一種旨在培養人的人文素養，以及注重與促進人的全面發展的全人教育。作為一種文學與文化的力量，人文主義在文藝復興的歐洲達到，并對世界各國的高等教育產生了深刻的影響。而且，現代意義上的人文通識教育理念與思想，隨著西方高等教育的發展也日益被認同與接受。在大學尤其是理工科大學里，人文通識教育更是不可或缺的重要教育設計，因為它會彰顯出獨特的人文意義與價值。在這里，主要以原紡織類院校為例，探討通識課的設置、結構及其與人文的關聯。
一基于人的完整性的設計原則
一般來說，高等教育所培養的人才，不僅應受到過一定專業的學術訓練，而且還要形成和諧健全的人格與心智。為此，大學教育應給學生以充分的選擇機會，使他們能對不同的學科、文化與思維方式，保持應有的認知與尊重的態度甚至濃郁的興趣。實際上，人文通識教育基于人的完整性的課程設計原則，使得人文通識教育人本旨歸的實現成為了可能。近些年來，與許多大學一樣，原紡織類院校也對通識教育的人文旨趣加以關注。比如說，東華大學堅持與強調對全體學生實行建立在通識教育基礎之上，寬口徑、柔性化的專業教育計劃與方案，人文通識教育的基礎性地位，日益得到充分的肯定與強調。
人文通識教育選修課的教學目的在于，向學生揭示不同學科領域的各門知識，以及在這些知識領域內探索與研究的方式。同時，引導學生獲得各種不同的分析方法，并了解這些方法是如何運用的，以及它們的意義與價值之所在。因此，通識教育強調的往往是人的能力、素養和性情的培育。雖然說，有些人可能身心生來就健康，似乎用不著別人的幫助。對人的成長來說，“他們憑著天賦的才力，自幼便能向著最好的境界去發展，憑著天賦的體質，能夠做出奇跡。但是這樣的人原是很少的。”[1] 正因為如此，后天的各種教育尤其是大學的通識教育，對于學生人格的完善應當說仍然是至關重要的，而只有針對人本身的教育，才能更好地切近人的完善與全面發展。
因此，人文通識教育的指導思想的研究，是首先應該加以分析與探究的學理問題。但只有在充分研究的基礎上，確立人文通識教育的指導思想才是可能的。在根本意義上，人的完整性是人文通識教育設計的原則與出發點。當然，人的這種整體性并不是僵化與封閉的版塊，而是具有構成性與生成性的開放系統。因此，對這種構成性與生成性的揭示與闡發，可以有助于在教育中通達人的整體性目標。譬如，武漢紡織大學將“品格·知識·能力”三合一素質的培養，作為人文通識教育乃至整個大學教育課程設計的基礎。而且，這三者之間又是密切關聯與相互生成的。因為，人文與社會科學知識可以對身心疾病施加認知干預，而審美鑒賞的能力又有助于道德感的養成。如何確立人文通識課程的整體教育目標，對于人文通識課程的教學具有規定性的意義。在人文通識教育中，應該充分注重與促進人的全面發展，探索與培育大學生的完整人格與綜合素養。實際上，“我們之所以花這么多時間于建立和闡述教育目標，是因為教育目標是指導課程編制者所有活動的最為關鍵的準則。”[2]同時，人的整體性，也是人文通識課程設計的合理性的規定與基礎。人的整體性雖然是由諸多要素構成的，但它又不能簡單地還原為或回歸到各個要素。而且，這種整體性在觀念、知識與實踐等層面得以揭示，并在課程設計過程中得到體現與表征。
因此，應把人的整體性放在首位，并基于這種整體性的根本原則，通過品格來帶動知識與能力的培養。同時，通過人文通識課程的教學與教育，使學生具有良知與完整、健全的人格，這正是人文通識教育的根本旨歸之所在。這些年來，蘇州大學一直秉承與堅持通才教育與分類教學，以及寬口徑、厚基礎、重能力與求創新的人才培養理念。這既體現了人的完整性與通才教育的意義，也注重專業教育、實踐技能與創新才能的培養，尤其是，在這個日益看重教育的實際功用的時代，對大學生寬口徑與厚基礎的知識結構的強調是非常重要的。但這并非要求每個大學生都很博學，而是表達了對學生寬廣的知識面與思維特質的訴求。在人的完整性的基礎上，除了扎實的專業基礎知識習得外，還要促使大學生養成良好的公民意識，以及積極參與社會的公共生活，富有良知、同情心與社會責任感，從而成為具備實踐能力與創新精神的復合型人才。更重要的，“這種教育與人文的相遇之所以彌足珍貴，不僅在于它所能夠產生的結果，而且也在于這一活動本身———它在使學生深入了解其他民族的思想文化的同時也牽動了學生的想象力與情感。”[3] 因為，與一般的專業教育相比，人文通識教育更直接地指向了人自身。亟待探究的是，對教育本性與整體目標的領會與確立，揭示人文通識教育目標的內在規定與學理基礎。
二互文、開放與動態的課程結構
如何針對原紡織類院校的專業與學科設置特點，安排好人文通識教學的課程及其構成，對于人文通識課程的教學實施是非常重要的。為了強調通識課程與專業課程的關聯與區分，一般常常采取模塊課程結構的設置模式，其中，每個模塊課程設置，盡量不與各專業的公共基礎課、學科基礎課、專業基礎課、專業必修課及專業選修課重合。如天津工業大學，以人文與法學院為依托，推出了“爾雅”人文通識教育系統，它包括哲學、文學、藝術、倫理、社會與政治類系列課程。當然，這種模塊并非僵化的與固定不變的，而應當以人的內在精神與屬人性作為其實質。
在這里，人文通識課程的設置與建構，還應是與人的完整性目標同構的。也可以說，人的這種整體性存在，規定了人文通識教育各門課程之間的關聯性。“與紐曼類似，雅斯貝爾斯認為，不同的學科構成一個統一的知識宇宙，因此，大學不能任意限制其感興趣的知識領域。”[4]同時，這種課程設置還應該是開放性的，并強調不同學科、專業之間的關聯與交織，以及面向社會、歷史與文化的多元視角。因為，所有學科與專業及其課程，都是揭示真理、創新知識與拓展思維的特定視角與路徑。
同時，學科與專業的關聯與互動，應當引起人文通識教育與課程設置的重視。武漢紡織大學根據學校專業、學科的內在規律，以及專業、學科的發展與布局的實際情況，將人文通識課分為五個大類：人文科學、社會科學、自然科學與技術、紡織服裝材料特色、跨學科。這既考慮到了人文通識教育的一般性特征，也結合了原紡織類高校學科設置的實際情況。在課程結構的問題上，各個院校都應既考慮到人文通識教育的一般性，又應當聯系各個院校不同的學科與專業設置，來兼顧課程設計及其互文性與開放性。
通過進一步的研究發現，不同的學科與專業之間的關系，對人文通識教育具有重要的意義與啟示。為此，通識課的設置力圖向學生介紹與闡明，大學本科教育所不可或缺的、在知識領域中獲得知識的主要方法。“……，作為主渠道的通識教育課程要體現基礎性、綜合性、多樣化的特點，內容要涉及人文、社會、自然科學的基本領域以及本國語言和外國語言的訓練。”[5]當然，這些學科主要著力于人的綜合素質的養成，而非旨在把學生都培養為百科全書式的學者。無論學的是什么專業，今后做什么樣的工作，這種通識的素養與智慧都是不可缺失的。對于職業教育或實用特征明顯的專業，也同樣需要這種通識性課程及其向專業的介入與滲透。
顯然，讓學生接觸與了解不同學術領域和文化的問題，以及與之相關的知識、方法和理論體系，可以為那些資質、能力和經驗各異的大學生，提供日后長遠從事學習與探索所必需的視野和方式。同時，這些課程設置的開放性特征，不僅存在于不同專業課程之間，更從課程教學文本指向了人的教育的整體性。而且，諸多課程還處于動態的關聯與適時調整之中。例如，江南大學努力提出與實施的，正是科學教育與人文教育，以及通識教育與專業教育的融合，這無疑會對學生綜合素養與能力的培育有所助益。在人的教育問題上，人文通識教育與其他教育方式，也是密切相關的而非非此即彼的與相互沖突的。在所有的專業教育之中，其實也應肯定與強調人的存在這一根本觀念。
雖然說，曾經同為原紡織類院校，但各個高校在課程布局與結構設計上，還應考慮到自己的定位與特點。如，北京服裝學院堅持與強調藝術教育與工程教育、管理教育的結合，開設了人文科學、社會科學、自然科學、藝術與體育等四類通識選修課。“更確切地說，進一步的方法不僅在于為學生提供深入追尋自身興趣的學習方案，而且該方案還要具備多方面的靈活性，這樣學生才能了解其自身學習領域的局限性。”[6]顯然，這就要根據原紡織類的工科背景與專業設置，以及后來各校自身的變化與調整，研究人文通識教育的具體規劃與實施方案，應當著重增設人文與社科方面的公選課程，當然也要設置一些綜合、交叉與跨學科的課程，以提升理工科大學生的人文修養與綜合能力。
三教學、對話與教育的文化語境
人文通識教育，課程教學的目的是讓學生以開闊的視野與眼光，感受不同學科與學術思想的魅力與啟迪，并將這些習得的內在精神與文化養分，借鑒到日常生活與未來的工作中去。為此，通識課主要內容應該關注人們的生活和工作實際，激發學生的學習興趣與健全學生的心智，以及促成大學生發現自己生活的意義與價值。而且，還要通過學術討論與思想的交流，分析與研究大學生在成長過程中所面臨的問題與困惑。在這里，如何將互動式教學方法運用于通識課程的教學實踐中去，顯得尤為重要。因為，由于學生的專業水平和知識背景的差異性，師生教與學的溝通有助于克服學習中所遇到的障礙。
在教與學的交流過程中，可以更好地增進人文教育對學生的熏陶與影響。“人們必須承認：教育行為是具有創造性的，而非固定不變的。當師生雙方都彼此欣賞對方的學習能力時，表明師生之間互動的熱情便會迸發出來。”[7] 如果老師在課堂上只顧自己講課，不在乎學生的反應與互動的需要，這樣既不利于知識與思想的探索，又不可能獲得良好的教學效果。因此，注重師生在教學中的互動，對于人文通識課教育顯然是至關重要的。同時還要加強學生實踐能力的培養。例如，西安工程大學將公共選修課，作為對公共基礎課、學科基礎課與專業教育課的彌補與完善，并關注與加強學生實業技能的綜合培養與訓練。
在根本意義上，人文通識教育是一種廣泛的、非專業性的、非功利性的基本知識、技能和態度的教育，它最早起源于古希臘的亞里士多德所大力提倡的自由教育。后來，亞里士多德所倡導的自由教育，又發展成了意義更廣泛、形式更完善的通識教育。如，浙江理工大學的通選課，分為人文藝術、經濟管理、體育與健康、工程技術與綜合等類型，特別強調了教與學的互動與結合。雖然，不同的原紡織類院校，所開設的具體人文通識課程也有所區別，但互動與對話式的教學，卻一直是被學生認可的教學模式。在這種對話式教學與教育中，教師還可以讓學生分享自己的科研經驗。
值得注意的是，人文通識教育并不是與專業教育、技能教育相沖突的另類教育，它恰恰是后兩者得以實現的重要的人本基礎。“在這一方面，我們可能說教學決不能被簡化為信息的傳遞，而是試圖讓學生進入對話之中，對話的不確定之處，正是教師不能回答問題之處，也正是問題依然是問題之處。”[8] 其實，這種對話正是開啟師生心智，以及加強認知溝通與情感交流的重要方式。因為，只有經由人文通識教育的實施與展開，才能有效地克服與糾正教育的功利化及其弊端，進而促進大學生的身心和諧與人的全面發展。
在人文通識教育的實施中，各種不同的人文社會科學的教育與教學，都將從各自獨特的視角去關注人的身心健康問題，幫助大學生去發現與揭示人的存在與生活的意義。同時，大學生關于人與社會的認知水平越高，大學生的心理素質與健康狀態當然就會越好，其身心也更加容易達到與實現和諧與統一。當然，教與學之間的交流與溝通，也不得不涉及與考慮到學生的不同學科或專業背景。為此，中原工學院增設了不少跨學科的人文通識選修課，以滿足不同學科或專業大學生的求知需要。同時，這種教學對話應以學術討論與思想交流為根本性基礎，并把這種學術與思想交流拓展到人生與社會領域。
當然，大學生的精神特質與個體差異，也是人文通識教育不可忽視的問題，但又不能只一味地提倡差異與多元化。“相反，我們不妨提倡一種新型的跨文化闡釋學，將世界各族人民的傳統通過具體的個人帶到新的對話中來，探討需要作出哪些努力來創造真正為世界各族人民共享的未來。”[9] 在這個全球化的時代，不同的民族與國家應該相互尊重各自的傳統與文化，當然，這也離不開民眾對民族文化與思想的理解與傳播。應該說，這正是發展人文通識教育的重要旨歸與訴求之所在。因此，人文通識教育不能僅僅局限在教學課程與文本里，同時，還要涉及、關聯與介入到相關的社會與文化語境中去，以促成大學生成為完整的、有責任感與良知的人。
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本科畢業設計(論文)開題報告
課題名稱：
溝通的代價
——淺析《動物園的故事》中杰利之死
系 別：
專 業：
英 語 教 育
指導教師：
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一、綜述本課題國內外研究動態，說明選題的依據和意義
愛德華·阿爾比（Edward Albee, 1928-）是二戰后繼阿瑟·密勒（Arthur Miller）和田納西·威廉斯（Tennessee Williams）之后出現的第三個在美國戲劇界最有影響的人物，他使五十年代流行于歐洲的荒誕派戲劇在美國得以立足，并賦予了荒誕派戲劇新的內容和活力。荒誕派戲劇流行時間雖短，但它對后來劇作家們的創作影響巨大。因而，迄今國內外都有不少研究成果。具體到阿爾比的成名作《動物園的故事》，西方評論家們曾從存在主義的、基督教教義的、象征主義的、荒誕技巧的、舞臺形象的，甚至自傳的角度作過深入的研究。但由于國內研究者限于其文化背景和審視角度，對《動物園的故事》的研究和探討往往缺乏深度和廣度。其中，能對《動物園的故事》中的死亡主題進行多維度地分析者不多見，而能透過死亡主題的表面認識其深層社會功能的研究和探討就更為缺乏了。
由于荒誕派戲劇是西方荒誕社會的特殊產物，是資本主義社會頹廢、沒落等病態現象的反映，所以，人們對阿爾比的《動物園的故事》評論迥異，毀譽參半。本人認為該荒誕劇中所反映出來的人與人溝通之難這一主題的確尖銳而突出地表現了當前資本主義社會中的矛盾，給人以思想上的震動，并促使人們從沉湎于物質享受的麻木不仁和惰性中猛醒過來。本課題的研究角度依據于施咸榮等譯的《荒誕派戲劇集》的前言部分。書中說：“在《動物園的故事》這部荒誕劇中人與人如同被動物園的柵欄隔絕一樣，一個人為了與別人溝通，就要付出生命的代價。”所以本選題的主標題為“溝通的代價—淺析《動物園的故事》中杰利之死”。后由于指導老師湯衛根耐心指導，并提供劉源的碩士研究生學位論文“鏡與刀：阿爾比幾個劇本中的死亡意象分析”以供參考，大大豐富了本課題的內容，拓寬了本課題的研究視野。
《動物園的故事》這部劇作在某種程度上是對現實的一個警告：如果人們保持現狀，容忍人性與社會的墮落，那么劇本中反映出來的可怕的一切都將變得無法挽回。阿爾比也曾公開宣稱他要“冒犯”那些認為資本主義“一切都十全十美”的人們，要“刺激人們去思考”。在中國“荒誕劇熱”似乎已經降溫的今天，再回頭研究一下西方荒誕戲劇的思想理論基礎、社會意義以及它對現今戲劇界和社會的深刻影響等，是不無裨益的。尤其是對阿爾比的《動物園的故事》這部荒誕劇的潛心探討，可使人們領略到阿爾比高超的藝術天賦以及劇中人物的象征意蘊和死亡主題的社會功能，使這部劇作的永恒魅力淋漓盡致地呈現在人們面前，并激發人們透過現象認識到人存在的價值，人與“周圍世界”的責任和權益的關系，以及人應當受到關注的必要性。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
阿爾比被視為美國荒誕派戲劇代表劇作家，一個關鍵原因在于他使五十年代流行于歐洲的荒誕派戲劇在美國得以立足，并且運用荒誕的形式表達荒誕的現實。而且他的作品在某種程度上是對現實的一個警告。在《動物園的故事》中，阿爾比真正關注的并非死亡而是死給人帶來的危機，并作為警告，促使人們覺醒。他也期望，死亡意識內在化后，能促使觀眾認識社會，直面人生。本課題將從劇本中所體現的死亡主題進行更深入地探討和研究，并試圖透過其近似荒誕的作品表面而認識其深層結構，以揭示西方社會里人生的慘淡、凄楚、孤獨和彷徨，并使人們充分意識到死對生的威脅而有意識地選擇一種更真實，更有意義的生活。
三、研究步驟、方法及措施：
本課題研究主要涉及九大步驟：1.選題；2.定題；3.查找資料； 4.擬訂提綱； 5.填寫開題報告；6.寫初稿； 7.修改初稿，完成二稿； 8.定稿； 9.論文答辯。
方法及措施：1.做好資料查找工作，搜集全面、詳盡的論文寫作資料。2.寫作時，注重研究方法，盡量讓論點新穎，論據充分，并靈活運用適當的論證方法，使文章做到言之有物，言之有理，言之有據。3.在寫作過程中及時與論文指導老師和同學討論，征詢他們的意見和建議。
四、研究工作進度：
五、主要參考文獻：
[1] Albee, Edward The Zoo Story [Z] in Mcmichael, George, ed. Anthology of American Literature [Z]. 3rd Ed. 2 vols. New York: Macmillan Publishing Company. 1980: 1915-30. Vol. 2. New York: signet. 1960.
[2] Amacher, Richard F. Edward Albee [M]. Boston: Twayne Publishers. 1969.
[3] Bloom, Harold, Ed. Modern critical views: Edward Albee [C]. New York: Chelsea House Publishers. 1987.
[4] Esslin, Martin. The Theatre of the Absurd [M]. New York: Anchor Books. 1969.
[5] Killinger, John. World in Collapse: The Vision of Absurd Drama [M]. New York: Dell Publishing co. Inc.. 1971.
[6] Parker, Dorothy, ed. Essays On Modern American Drama: Williams, Miller, Albee, and Shepard [C]. Toronto: University of Toronto Press. 1987.
六、教研室評議意見：
教研室負責人
年 月 日
七、系領導審核意見：
1．通過； 2. 完善后通過； 3. 未通過
