發(fā)布時(shí)間：2022-05-21 09:55:51
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的怎樣寫(xiě)自我介紹樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
怎樣寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的求職信
教你怎么寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)的求職信！
開(kāi)頭要寫(xiě)明用人單位人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)尾寫(xiě)上祝愿的話(huà)，并表示熱切希望有一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，最后寫(xiě)明自己的單位、通訊地址、聯(lián)系方式、姓名和時(shí)間。
自薦信的主要內(nèi)容應(yīng)包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對(duì)工作的態(tài)度。具體地講大致有以下幾個(gè)方面：首先簡(jiǎn)單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)愛(ài)好、主要優(yōu)缺點(diǎn)等；其次簡(jiǎn)述自己對(duì)該單位感興趣的原因；最后說(shuō)明自己期望能在該單位供職。
成功的自薦信應(yīng)該應(yīng)注意以下凡點(diǎn)：首先，態(tài)度誠(chéng)懇，措辭得當(dāng)，自信而不自大。其次，著眼現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性，動(dòng)筆之前最好對(duì)單位的情況有所了解。第三，實(shí)事求是，言之有物，自己的優(yōu)點(diǎn)要突出，缺點(diǎn)不要隱瞞，不可夸夸其談，弄虛作假。 第四，富有個(gè)性，不落俗套。如果能談一談行業(yè)前景展望、市場(chǎng)分析或建設(shè)性意見(jiàn)都會(huì)收到好的效果。第五，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整。
找準(zhǔn)定位。這是一份簡(jiǎn)歷的支點(diǎn)。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的應(yīng)聘者一專(zhuān)多能。可是很多人定位不準(zhǔn)確，缺乏對(duì)自己和自己所期望職位的真正認(rèn)識(shí)。光有感覺(jué)是不夠的。什么都可干卻什么都不突出。能力、期望混為一談，會(huì)造成應(yīng)聘篩選中的極度困難。
及早準(zhǔn)備。一般說(shuō)來(lái)，四年級(jí)的上學(xué)期時(shí)間比較充裕，就應(yīng)當(dāng)充分利用，盡早準(zhǔn)備好自己的簡(jiǎn)歷。而且，從十一、二月起，學(xué)校里就開(kāi)始有招聘活動(dòng)。早準(zhǔn)備也便意味著有更多的機(jī)會(huì)。
言簡(jiǎn)意賅。80%90%的用人單位都喜歡講求效率，因而沒(méi)有必要將自己的簡(jiǎn)歷編成厚厚的一本。潘長(zhǎng)江不是說(shuō)，濃縮的都是精品。講清楚實(shí)質(zhì)內(nèi)容即可，諸如小學(xué)在哪里上的就無(wú)需說(shuō)明了。需要寫(xiě)的內(nèi)容大致有：姓名、年齡、性別、教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、獲得過(guò)的證書(shū)、簡(jiǎn)單自我介紹和想要應(yīng)聘的職位。盡量將長(zhǎng)度控制在一頁(yè)之內(nèi)。據(jù)某用人單位透露，他們從來(lái)不看需要翻頁(yè)的簡(jiǎn)歷。
突出重點(diǎn)。工作經(jīng)歷是簡(jiǎn)歷中尤為重要的一部分。最好曾去過(guò)大公司實(shí)習(xí)，當(dāng)然這種機(jī)會(huì)一般要自己去找，能夠找到也是個(gè)人能力的一種體現(xiàn)。同時(shí)，各種證書(shū)在求職中，也有一定的分量。通過(guò)這些經(jīng)歷或是證書(shū)要體現(xiàn)出自己除了學(xué)業(yè)之外的其他能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣盎然地投入寫(xiě)作活動(dòng)中。因此，教師有效的習(xí)作指導(dǎo)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)力，讓學(xué)生真正投入到習(xí)作中去，從而實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)”以致用。
教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)會(huì)用一兩件典型事例反映人物特點(diǎn)。②正確描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面內(nèi)容，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。③學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并在互評(píng)互改中感受習(xí)作的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備
①采訪自己喜歡的班干部，搜集他的有關(guān)事跡材料。②為喜歡的班干部寫(xiě)一小段有特色的介紹詞。
教學(xué)過(guò)程一、引出班干部
1.在我們的班集體中，活躍著這樣一群人：他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。他們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是老師的左右手。他們有一個(gè)共同的稱(chēng)呼“班干部”。同學(xué)們，班干部為我們班做了那么多貢獻(xiàn)，我們今天就來(lái)好好地說(shuō)一說(shuō)、夸一夸我們班的班干部。（板書(shū)：大話(huà)班干部）
2.說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。人有千般相。一張與眾不同的臉，一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，一句常掛在嘴邊的話(huà)語(yǔ)，都是一個(gè)人的獨(dú)特標(biāo)志。請(qǐng)你選擇我們班的一位班干部，抓住他最顯著的特點(diǎn)，用一小段話(huà)來(lái)對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，不能說(shuō)出他的姓名和職務(wù)，讓其他同學(xué)根據(jù)你的描述猜一猜他是誰(shuí)，他的職務(wù)是什么？
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，明確習(xí)作任務(wù)，打開(kāi)習(xí)作思路。上課伊始，讓學(xué)生聽(tīng)描述、猜人物，在游戲中能充分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都有與眾不同的特點(diǎn)，寫(xiě)人物一定要抓住他的特點(diǎn)，這樣才能把人物寫(xiě)活。
二、說(shuō)說(shuō)班干部
1.選擇一位班干部，先請(qǐng)他作簡(jiǎn)單的自我介紹，然后再請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他在平時(shí)的工作中有什么特點(diǎn)。
2.同學(xué)們，班干部就生活在我們的身邊。他們?yōu)榱宋覀儼嗉?jí)的榮譽(yù)，在自己的崗位認(rèn)真工作。如果讓你來(lái)介紹一位班干部，你覺(jué)得怎么介紹好呢？
3.我們要表現(xiàn)班干部的特點(diǎn)，就要選擇一兩件有代表性的典型事跡。只有真實(shí)的事跡，才能讓人信服。（板書(shū)：典型事）
4.學(xué)生搜集事跡，教師指導(dǎo)選材。你所寫(xiě)的班干部在平時(shí)的工作中有什么特點(diǎn)？在工作中，一定發(fā)生過(guò)了一些令人難忘的故事吧？哪件事最能表現(xiàn)出他的特點(diǎn)？請(qǐng)你用一兩句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。教師也可為學(xué)生補(bǔ)充提供寫(xiě)作素材。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔、流利、有針對(duì)性的進(jìn)行口語(yǔ)交際是寫(xiě)好作文的前奏。在學(xué)生確定了寫(xiě)作對(duì)象后，讓他們簡(jiǎn)單的介紹，可以更好的引導(dǎo)他們明確習(xí)作的中心。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)選材思路，幫助學(xué)生對(duì)所選材料進(jìn)行有效篩選，讓學(xué)生做到易于動(dòng)筆。
三、寫(xiě)寫(xiě)班干部
1.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才能更好地表現(xiàn)出班干部處處為班級(jí)著想的思想品質(zhì)？在寫(xiě)作時(shí)，我們要注意些什么呢？
2.回憶一下，我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)人文章，作者一般都是抓住人物的哪些方面來(lái)寫(xiě)的？
3.習(xí)作時(shí)，我們要根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。只有這樣，寫(xiě)出的人物才可能是鮮活的，生動(dòng)的。
4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用筆將你們心目中的班干部寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下你最想寫(xiě)的一位班干部的一件事。看誰(shuí)能把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，把人寫(xiě)活，并做到用詞準(zhǔn)確，文從字順。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)人的作文學(xué)生從中年級(jí)就開(kāi)始了，本次寫(xiě)作又有哪些不一樣的要求呢？用兒歌的形式出示習(xí)作要點(diǎn)，讓學(xué)生明白寫(xiě)活人物的關(guān)鍵所在，有助于他們更輕松地將習(xí)作要求內(nèi)化并運(yùn)用。
四、品評(píng)修改習(xí)作
1.選擇有代表性的學(xué)生習(xí)作片段進(jìn)行展示。
2.請(qǐng)小作者朗讀，讀后評(píng)價(jià)：①你覺(jué)得這位同學(xué)哪些地方寫(xiě)得好，值得你學(xué)習(xí)？②你認(rèn)為哪些地方還需要進(jìn)一步修改？可以怎么寫(xiě)？
3.小作者根據(jù)大家剛才提的建議進(jìn)行修改，其他同學(xué)可以看看自己是否也存在這樣的問(wèn)題，嘗試修改。
4.提出評(píng)改建議，嘗試同學(xué)間互評(píng)互改作文。⑴敘述過(guò)程是否具體，所選事情能否恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出人物的品質(zhì)？⑵人物形象是否生動(dòng)？有沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？⑶詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范？
設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改。”學(xué)生間的互評(píng)互改，不僅激發(fā)了學(xué)生修改習(xí)作的興趣，提高學(xué)生自己修改習(xí)作的能力，還可以讓他們直觀地感受到同學(xué)習(xí)作中值得借鑒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高鑒賞能力，感受習(xí)作的快樂(lè)。
課后反思
從學(xué)生的作文實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫(xiě)人時(shí)無(wú)法選擇典型、新穎、獨(dú)特的材料進(jìn)行記敘描寫(xiě)；有些學(xué)生無(wú)法把平實(shí)的生活寫(xiě)得感人，即使能選擇有意義的新穎、獨(dú)特的材料也不能寫(xiě)得生動(dòng)。雖然“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是習(xí)作教學(xué)的重要理念，但并不排除教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。在此次習(xí)作中，我積極營(yíng)造輕松愉快的習(xí)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，對(duì)如何選材與細(xì)致表達(dá)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。
1.為激發(fā)學(xué)生的興趣，在設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生身邊熟悉的人和事為主線(xiàn)，讓學(xué)生在參與中樂(lè)于做生活的有心人。以“說(shuō)特點(diǎn)，猜人物”的游戲形式使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入習(xí)作訓(xùn)練之中。
網(wǎng)絡(luò)是我們這個(gè)時(shí)代的特征，張揚(yáng)個(gè)性是每個(gè)人的天性，也是時(shí)代的特征。創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)網(wǎng)名的意義，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
【課時(shí)目標(biāo)】
1. 以“名字”為生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“命名”和“點(diǎn)名”兩個(gè)快樂(lè)情境，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與其中，真切感受活動(dòng)的愉悅。
2. 教給學(xué)生“察言觀色”的方法，在活動(dòng)中相機(jī)指引他們對(duì)個(gè)別學(xué)生的一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描述。
3. 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“命名”這一環(huán)節(jié)的習(xí)作進(jìn)行修改、完善，對(duì)“點(diǎn)名”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)情況能進(jìn)行大概的表述。
4. 明確所取新名字在網(wǎng)絡(luò)中的具體作用。
【習(xí)作重點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)情境，快速“命名”，做到有個(gè)性、有特色、有意義。
【教學(xué)流程】
一、“名字”中蘊(yùn)藏的希望
1.自我介紹，引發(fā)期待
師：同學(xué)們，我叫盛，名字是老爸起的，他希望我從小就要像鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)，長(zhǎng)大后成為精英。
【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的交流，拉近了師生心理的距離，引入了本課的主題詞“名字”，同時(shí)也為學(xué)生的回答設(shè)置了一個(gè)簡(jiǎn)單的引子，一舉三得！】
師：來(lái)而不往非禮也，同學(xué)們，輪到你們了。你的名字中又包含著怎樣殷切的期望與深深的祝福呢？
2.互相介紹，分享快樂(lè)
指名讓學(xué)生介紹自己的名字以及名字中蘊(yùn)含的意義。
師：請(qǐng)問(wèn)，哪位同學(xué)的名字不是別人的意愿，而是你們自己做主取的呢？（故意渲染氛圍：沒(méi)有一個(gè)？一個(gè)都沒(méi)有？真的一個(gè)都沒(méi)有？）
【設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)問(wèn)題，改變了學(xué)生的自我感受，引出了他們埋藏在心中的遺憾。老師的故作神秘與驚訝，更為已經(jīng)存在的遺憾增添了幾分深度，攪動(dòng)了他們內(nèi)心的波瀾，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。】
采訪：此時(shí)此刻，你有什么感受？
二、希望中孕育的“名字”
1. 沖破樊籬，自主取名
師：沒(méi)關(guān)系，今天這節(jié)課我們就來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。根據(jù)自己的性格特征，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，重新取一個(gè)自己最喜歡的名字，可以嗎？這個(gè)名字沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)字都可，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)字也行。如果有同學(xué)說(shuō)我的姓和名字不太搭配，那么你就可以把姓也改了。但是有一個(gè)要求：就是必須說(shuō)出你取這個(gè)新名字的理由！時(shí)間倆分鐘，我相信倆分鐘后肯定會(huì)有許多奇思妙想誕生。
【設(shè)計(jì)意圖：去掉了各種條框的約束，是為了讓孩子們想得更妙，思得更深，說(shuō)得更佳。】
2. 巧設(shè)問(wèn)題，暗含“方法”
師：時(shí)間到！咱不忙著介紹，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才我讓你們給自己取名字的時(shí)候，大家有什么表現(xiàn)？你的心里又在想什么呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大家的表現(xiàn)，如有的手托腮幫，有的冥思苦想，有的神秘地笑了，有的埋下頭來(lái)……）
再次引導(dǎo)：在其他同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，我們應(yīng)該干什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：方法隱藏在問(wèn)題中，不留痕跡之余，答案已經(jīng)呈現(xiàn)。體現(xiàn)了“教學(xué)無(wú)痕”的魅力。】
3. 快樂(lè)交流，捕捉“亮”點(diǎn)
師：同學(xué)們，帶著你們明亮的眼睛、靈敏的耳朵、火熱的心靈，我們開(kāi)始吧！
學(xué)生交流自己的新名字。
師：點(diǎn)撥提問(wèn)：他在說(shuō)自己名字的時(shí)候是一種什么樣的狀態(tài)呢？
指名回答，繼續(xù)交流自己的新名字。
師：剛才我說(shuō)過(guò)了，來(lái)而不往非禮也，我也為自己取了一個(gè)最喜歡的新名字，想聽(tīng)嗎？（出示自己的名字：丑小鴨!）
師：誰(shuí)能猜出老師取這個(gè)名字的真正原因呢？
【設(shè)計(jì)意圖：教師參與到學(xué)生的交流之中，帶給學(xué)生的不僅是笑聲，不僅是一個(gè)寫(xiě)作“點(diǎn)”，更是笑聲之后的冷靜思考。】
三、“命名”中的精彩回放
1. 回憶總結(jié)，快速成文
師：現(xiàn)在大家進(jìn)一步回憶，從上課到現(xiàn)在我們都做了些什么？
交流小結(jié)：
A. 老師給大家自主的機(jī)會(huì)，自己給自己取名字。
B. 同學(xué)們的表情很驚訝，有的……有的……
C. 開(kāi)始交流了，同學(xué)們的想法都很獨(dú)特，給我印象最深的是……
成文：8分鐘的時(shí)間，不會(huì)寫(xiě)的字加拼音或者畫(huà)圓圈，爭(zhēng)取一氣呵成。
學(xué)生自主習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)方法并不是限制與約束學(xué)生的思維，而是為他們提供一個(gè)寫(xiě)作的引子，擎起一片展翅的藍(lán)天。】
2. 交流修改，完善板書(shū)
師：我國(guó)教育家葉圣陶老先生說(shuō)：寫(xiě)好文章的關(guān)鍵是再念，再念，再念！大聲念，才能找到不恰當(dāng)?shù)牡胤郊右愿恼?/p>
A. 指兩名學(xué)生讀文章，其余學(xué)生提出修改意見(jiàn)。
B. 自己邊讀邊修改。
師：這些名字都有自己的用武之地，同學(xué)們知道在哪些領(lǐng)域可以使用我們的新名字嗎？
總結(jié)學(xué)生的回答，完成板書(shū)：“名”在網(wǎng)中央。
【設(shè)計(jì)意圖：為“新名字”找到一個(gè)停靠的“家”的同時(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)找到了一個(gè)真實(shí)的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)不是空中樓閣，不是虛擬化的，而是為了生活，是為了更快捷地生活。】
四、“點(diǎn)名”再創(chuàng)“寫(xiě)點(diǎn)”
1. 再設(shè)情境，指導(dǎo)觀察
（1）師：為了及時(shí)記住我們自己的新名字，也為了同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上互相交流，我們將進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)――“點(diǎn)名”活動(dòng)，老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就答“到”。如果有同學(xué)忘記自己的名字了，就請(qǐng)同學(xué)們用掌聲把他送上講臺(tái)，讓他在黑板上寫(xiě)下自己的名字。
（2）營(yíng)造緊張氛圍：同學(xué)們準(zhǔn)備好了，我要點(diǎn)名了!我要點(diǎn)名了！（故意放慢速度，在教室中來(lái)回走動(dòng)，制造一點(diǎn)緊張的氛圍。）
采訪一個(gè)同學(xué)：你有什么感覺(jué)？
（3）點(diǎn)5位同學(xué)的新名字。
――觀察個(gè)別同學(xué)的表情，進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)。
（4）再次設(shè)置情境：老師點(diǎn)自己的名字“丑小鴨”，然后故意表現(xiàn)出疑惑與期待，吸引學(xué)生的有意注意，以便學(xué)生能在自然狀態(tài)下觀察老師的神情與動(dòng)作。
――觀察老師的表情，猜測(cè)老師的心理。
【設(shè)計(jì)意圖：情境的豐富與多彩，把學(xué)生的內(nèi)心挑撥得蠢蠢欲動(dòng)、欲罷不能，從而創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)寫(xiě)點(diǎn)”。】
2. 交流寫(xiě)法，完成習(xí)作
（1）同學(xué)們，剛才那個(gè)“點(diǎn)名”活動(dòng)，如果讓你寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢？
強(qiáng)調(diào)：A. 抓住同學(xué)們的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
B. 先寫(xiě)同學(xué)們的總體表現(xiàn)，再描寫(xiě)比較突出的幾位同學(xué)。
應(yīng)用文主要包括書(shū)信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種。下面以求職信為例，談應(yīng)用文的寫(xiě)作，希望讀者能舉一反三。同時(shí)求職信是大學(xué)生步入社會(huì)、走向工作崗位的第一步，了解 英文求職信寫(xiě)法具有實(shí)際意義。
那么，怎樣寫(xiě)英文求職信呢？關(guān)鍵要處理好求職信的五個(gè)組成部分：寫(xiě)信動(dòng)機(jī)、自我介紹、本人能力、結(jié)尾、附件。
求職信的寫(xiě)作要點(diǎn) 英文求職信寫(xiě)法
公司的老板大多認(rèn)為，注重小節(jié)的人對(duì)重大的事務(wù)也會(huì)謹(jǐn)慎行事。一個(gè)人做人做事是否謹(jǐn)慎可以從一封求職信中看出端倪來(lái)。你別看輕了短短的一封信，一封求職信可以顯露出一個(gè)人的嗜好、鑒別力、教育程度以及人格特性。下列幾個(gè)要點(diǎn)便是泄露一個(gè)人‘機(jī)密‘的地方。因此，寫(xiě)信人非格外留意不可。
1、紙張的選用：最好使用品質(zhì)優(yōu)良，白色的信紙。信封要配合信紙的質(zhì)料和顏色。
2、書(shū)寫(xiě)：求職者常需用親手寫(xiě)信，字體要寫(xiě)得清潔可辯，龍飛鳳舞的字跡無(wú)疑是自尋絕路。如果可能的話(huà)，使用打字機(jī)把信打出來(lái)。這樣看起來(lái)比較具有商業(yè)氣息。
3、格式：信文要適當(dāng)?shù)嘏帕性谛偶堉校袷揭恢拢绮捎谬R頭式（或斜線(xiàn)式）便需全部一致，不可中途改變
4、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)：正確無(wú)誤的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)使讀信人感到舒暢，錯(cuò)誤的語(yǔ)法或拼寫(xiě)則十分明顯，一望即知，予人壞印象。尤其要注意的是，絕不可把收信人的姓名或公司名號(hào)拼錯(cuò)了。
5、信封：信封上面的地址要完整，稱(chēng)謂要合時(shí)宜，信紙的折疊要適當(dāng)，大小適合信封。
6、附件：求職信函通常不須附加推薦信，除非招聘廣告有此要求。遇到這種情形，只須附上復(fù)印件即可。求職函內(nèi)附加郵票或回址信封，強(qiáng)迫對(duì)方答覆的作法不足效法，除非對(duì)方有此要求。
寫(xiě)好求職信的內(nèi)容要點(diǎn)
求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定。基本上，可以包括下列幾項(xiàng)：
1、寫(xiě)這封信的目的或動(dòng)機(jī)：通常求職信都是針對(duì)報(bào)紙上招聘廣告而寫(xiě)的。若此，信中便須提到何月何日的報(bào)紙，有時(shí)‘工作機(jī)會(huì)‘是從朋友或介紹所（如青輔會(huì)就業(yè)輔導(dǎo)中心）聽(tīng)來(lái)的，有時(shí)是寫(xiě)信人不知某機(jī)構(gòu)、公司有工作機(jī)會(huì)，毛遂自薦而寫(xiě)的信，不論是哪一種，求職信上一定要說(shuō)明寫(xiě)信的緣起和目的。
2、個(gè)人資料：寫(xiě)信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，略述在學(xué)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)亦可。
3、備詢(xún)?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。
4、結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請(qǐng)求未來(lái)的雇主允以面談的機(jī)會(huì)，因此，信中要表明可以面談的時(shí)間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。
機(jī)智和良好的判斷
寫(xiě)求職信要有機(jī)智和良好的判斷，下列幾點(diǎn)可供參考。
1、陳述事實(shí)，避免表示意見(jiàn)：與訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事實(shí)可以陳述出來(lái)，但應(yīng)避免表示意見(jiàn)說(shuō)這些訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所應(yīng)征的工作將有怎樣的關(guān)系或好處。
2、不要批評(píng)他人：如果你要離開(kāi)現(xiàn)職，可以說(shuō)出原因但不要用批評(píng)的方式，雇主想要了解你，而非你的工作機(jī)會(huì)。
3、不要過(guò)份渲染自我：你當(dāng)然認(rèn)為有能力，夠資格才要申請(qǐng)某一職位，但不要過(guò)份夸大自己的能力或表現(xiàn)過(guò)份信心，尤其不要說(shuō)出與事實(shí)不符的能力或特性來(lái)。
4、留意底薪：有的雇主要你提到希望的待遇。你要作良好的判斷，寫(xiě)出你覺(jué)得可行的最低薪。開(kāi)始就業(yè)的人應(yīng)知道，與其尋得一份高薪的工作倒不如找待遇尚可而有升遷機(jī)會(huì)的工作。
求職信英文
應(yīng)征函的第一段說(shuō)明寫(xiě)信的緣起目的，有些專(zhuān)家認(rèn)為不宜用分詞子句，如下列各句作為第一句。因?yàn)檫@類(lèi)句子被人用得大多，顯得陳腐，失去突出的特性。
Replying to your advertisement…… Answering your advertisement…… Believing that there is an opportunity…… Thinking that there is a vacancy in your company…… Having read your ad……
再比較下列三句。（a）句較差，經(jīng)過(guò)修改后（b）句顯得較恰當(dāng)。
1、（a）Replying to your recent advertisement in the Boston Evening Globe, I wish to apply for the position of sales manager……
（b）In applying for the position of sales manager I offer my qualifications, which I believe will meet your exacting requirements.
2、(a)I believe after reading your advertisement in this morning‘s Journal that you have just the opportunity I am looking for. (b)your advertisement in this morning‘s Journal for an adjustment manager prompts me to offer you my qualifications for this position
3、(a) Having read your advertisement in the New York Times for an accountant, I thought you might be interested in my application.
(b)In your advertisement for an accountant, you indicated that you require the services of a competent person, with thorough training in the field of cost accounting. Please consider me an applicant for the position. Here are my reasons for believing I am qualified for this work.
求職的人不得不提到希望待遇時(shí)，可用類(lèi)似的句子：
1、 hesitate to state a definite salary, but, as long as you have requested me to , I should consider 6,500 a month satisfactory. 我對(duì)待遇總是遲遲無(wú)法定個(gè)確切數(shù)目，但既然您要我說(shuō)明，我認(rèn)為月薪六千五百元就滿(mǎn)意了。
2、Although it is difficult for me to say what compensation I should deserve, I should consider-a month a fair initial salary. 雖然我很難說(shuō)待遇應(yīng)該是多少，我以為起薪每月--很合理。
3、I feel it is presumptuous of me to state what my salary should be. My first consideration is to satisfy you completely. However, while I am serving my apprenticeship, I should consider-a month satisfactory compensation. 余不敢冒昧說(shuō)出起薪多少。最初余僅想要如何工作得好，使您滿(mǎn)意。在學(xué)徒（試用）期間，月薪--即可。
提到待遇時(shí)不要過(guò)分謙虛或表示歉意，下列句子不宜使用。
1、As for salary, I do not know what to say. Would$4,500 a month be too much? 至于起薪，我不知怎么說(shuō)，月薪四千五百元會(huì)不會(huì)太多？
2、Do you think I should be asking too much if I said 5000 dollars a month? 若要求月薪五千元，會(huì)不會(huì)太高？
3、You know what my services are worth better than I do . All I want is a living wage. 對(duì)敝人工作的價(jià)值您比我更清楚。我僅想夠糊口即可。
應(yīng)征函或自薦函的結(jié)尾用語(yǔ)，試比較下列各句：
1、（a）軟弱、羞怯的： If you think I can fill the position after you have read my letter, I shall be glad to talk with you. 讀完此信后倘您認(rèn)為敝人可補(bǔ)缺，敝人愿和您一談。
(b)改寫(xiě)后（較佳）： If my application has convinced you of my ability to satisfy you, I should welcome the opportunity to talk with you, so that you may judge my personal qualifications further.
2、（a）懷疑，不妥、不安全的： If you‘re interested, let me know immediately, as I‘m sure and interview will convince you I‘m the man for the job. 倘貴公司有興趣，請(qǐng)即告知，敝人深信與您面談可以使您相信，敝人適合擔(dān)任此職。
（b）改寫(xiě)后： May I have an interview? You can reach me by telephone at Taipei 884525 between the hours of 7-9 a.m. and 5:30-9:30p.m. any evening. 可否賜予面談？您可在每天上午七至九時(shí)，下午五時(shí)半至九時(shí)電884525號(hào)。
3、陳腐的句子： Hoping you will give me an interview, I am……（我希望您惠予面談） Anticipating a favorable decision, I wait your……（等候您的佳音） Trusting your reply will be satisfactory, I remain(靜候滿(mǎn)意的答復(fù))
4、哀求式的句子，不夠完整（漏掉面談時(shí)間）： Won‘t you please give me the chance to interview your? I can be reached by calling Kenmore 69781. 懇請(qǐng)惠予面談。請(qǐng)打電話(huà)K-69781
（b）改寫(xiě)后： May I have the opportunity to discuss this matter further with you? My telephone is Kenmore 69781. You can reach me between nine and five o‘clock during the day. 可否惠予面談以便進(jìn)一步商討？我的電話(huà)是K-69781。我從上午九時(shí)到下午五時(shí)都可接通。
5、太過(guò)自信的句子： I am quite certain that an interview will substantiate my statements Between two and four every afternoon except Tuesday you can reach me by telephoning 731430. 我深信面談可以證實(shí)我的話(huà)。您可在每天下午二至四時(shí)（星期二例外）打731430號(hào)電話(huà)通知我。
6、較具體有效的句子。 May I have an interview? My residence telephone is (042) 4398. You reach me by calling that number until June 30. After July 2, my address will be Kent House, Bretton Woods, New Hampshire. 可否惠予面談？我住處電話(huà)為43981號(hào)。六月三十日以前我都在上址，七月二日以后，我的新址為新罕不夏州布列登林肯特屋。
應(yīng)征函的語(yǔ)氣
應(yīng)征函要發(fā)揮最大的效果，語(yǔ)氣必須肯定、自信、有創(chuàng)意而不過(guò)份夸張，如能事先洞察雇主的喜好，或其他人格特性，根據(jù)物以類(lèi)聚的原理，應(yīng)征函若能配合雇主的特性，求職的人一定可以比其他人占上風(fēng)，獲得面談的機(jī)會(huì)。 比較下列各句語(yǔ)氣上有何不同：
1、I think that I should probably make a good bookkeeper for you. 我想我可能成為貴公司的好簿記號(hào)。
2、I am confident that my experience and references will show you that I can fulfill the particular requirements of your bookkeeping position. 我想信我的經(jīng)驗(yàn)和推薦人可以告訴您，我能夠符合貴公司簿記員一職的特定需要。
3、I recently completed a course in filing at the Crosby School of Business. I am competent not only to install a filing system that will fulfill the needs of your organization, but I am also well qualified to operate it efficiently. 最近我在克洛斯比商業(yè)補(bǔ)習(xí)班讀完一門(mén)檔案處理的課程，我自信不僅可以設(shè)置一套檔案人類(lèi)系統(tǒng)符合您的要求，而且可以有效地操作。
初三下學(xué)期是教育管理關(guān)鍵的一學(xué)期，也是班主任班級(jí)管理的重頭戲，那么初三班主任個(gè)人工作計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的初三班主任個(gè)人工作計(jì)劃2020范文，希望大家喜歡!
初三班主任個(gè)人工作計(jì)劃2020范文(一)
初三下期是教育管理關(guān)鍵的一學(xué)期，也是班主任班級(jí)管理的重頭戲，這學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，根據(jù)本班特點(diǎn)，特制定以下措施。
一、樹(shù)理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)。讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而初三是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。
二、鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心：在這期中的最后的兩三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開(kāi)始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏不缺，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長(zhǎng)顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。
其二是對(duì)月考中出現(xiàn)地問(wèn)題及時(shí)分析正確原因，找出對(duì)策，如對(duì)優(yōu)生的壓力過(guò)大、焦慮過(guò)高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去，考試時(shí)間分配不當(dāng)。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏，拋開(kāi)一切雜念。戰(zhàn)求：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線(xiàn)。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，注意常規(guī)。一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。
五、努力抓好并嚴(yán)抓課堂紀(jì)律：紀(jì)律是成功的保證，采取以下抓法：
1、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的，不要放棄學(xué)習(xí)，“努力才會(huì)成功，放棄只有失敗”
2、教會(huì)學(xué)生勤學(xué)、學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。
3、建立自律小組，量化打分并公告，
4、樹(shù)立典型，因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對(duì)行為習(xí)慣較差的分批腹中，各個(gè)擊破，多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點(diǎn)生”。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，加強(qiáng)在家體育鍛煉，使其達(dá)到共同管理的目的，爭(zhēng)取在緊張、穩(wěn)定地度過(guò)這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。
初三班主任個(gè)人工作計(jì)劃2020范文(二)
一、班級(jí)狀況
初三(三)班是我新接手的一個(gè)班，班級(jí)學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，有留級(jí)生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主，年級(jí)綜合實(shí)力排名居上游;班級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)生潛力較大;組織紀(jì)律比較渙散;空巢學(xué)生、父母離異情況普遍。
二、師資配配
語(yǔ)文：某某 數(shù)學(xué)：某某 英語(yǔ)：某某
政治：某某歷史：某某 地理：某某
物理：某某化學(xué)：某某 生物：某某
師資力量雄厚，都是帶過(guò)多年畢業(yè)班的把關(guān)老師。絕大多數(shù)是教研組長(zhǎng)或?qū)W科帶頭人。
三、指導(dǎo)思想
以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè);逐兩頭，抓中間，嚴(yán)格控制學(xué)生成績(jī)兩極分化的局面;抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失;加大宣傳力度，大力開(kāi)展安全教育，排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。
四、具體安排
1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動(dòng)態(tài)等，造好花名冊(cè)(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛(ài)好、聯(lián)系電話(huà)、qq號(hào))。
2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級(jí)文化建設(shè);
3、第一周星期四德育例會(huì)，學(xué)生上講臺(tái)作一分鐘自我介紹;
4、組織學(xué)生自查，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng);
5、針對(duì)四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析，開(kāi)好兩會(huì)“科任教師聯(lián)系會(huì)”“優(yōu)秀學(xué)生授獎(jiǎng)會(huì)(希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;
6、組織學(xué)生與兄弟班級(jí)開(kāi)展籃球友誼賽或拔河比賽;
7、期中考試后組織詩(shī)歌朗誦比賽或演講比賽;
8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問(wèn)老師節(jié)日快樂(lè)，對(duì)優(yōu)秀短信給予獎(jiǎng)勵(lì);
9、國(guó)慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào)，對(duì)優(yōu)秀報(bào)紙給予獎(jiǎng)勵(lì);
10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比工作;
11、定期家訪;
12、組織召開(kāi)班干部會(huì)議，使管理落到實(shí)處，
五、日常工作
1、晨讀前訓(xùn)話(huà)5分鐘;
2、英語(yǔ)小組長(zhǎng)晨讀領(lǐng)讀;
3、今日快訊1—3條通報(bào);
4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié);
5、處理偶發(fā)事件;
6、有針對(duì)性找1-2人談話(huà)。
六、近期目標(biāo)
1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流;
2、做好差生轉(zhuǎn)化工作;
3、緊密配合科任教師上好第一節(jié)見(jiàn)面課;
4、召開(kāi)班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議了解班級(jí)情況;
5、開(kāi)好第一場(chǎng)科任教師聯(lián)系會(huì)。
七、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
緊密配合科任教師認(rèn)真帶好班級(jí)，不負(fù)學(xué)校重托，完成學(xué)校下達(dá)的中考指標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)取明年開(kāi)開(kāi)心心的旅游。
初三班主任個(gè)人工作計(jì)劃2020范文(三)
初三下期是教育管理關(guān)鍵的一學(xué)期，也是班主任班級(jí)管理的重頭戲，這學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，根據(jù)本班特點(diǎn)，特制定以下措施。
一、樹(shù)理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”
通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)。讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而初三是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。
二、鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心
在這期中的最后的兩三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開(kāi)始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏補(bǔ)缺，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則，同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長(zhǎng)顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。
另外是對(duì)月考中出現(xiàn)地問(wèn)題及時(shí)分析正確原因，找出對(duì)策，如對(duì)優(yōu)生的壓力過(guò)大、焦慮過(guò)高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去，考試時(shí)間分配不當(dāng)。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏，拋開(kāi)一切雜念;在戰(zhàn)術(shù)上：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線(xiàn)。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，注意常規(guī)
一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。
五、努力抓好并嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
紀(jì)律是成功的保證，采取以下抓法：
1、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的，不要放棄學(xué)習(xí)，“努力才會(huì)成功，放棄只有失敗”
2、教會(huì)學(xué)生勤學(xué)、學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。
3、建立自律小組，量化打分并公告，
4、樹(shù)立典型，因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對(duì)行為習(xí)慣較差的分批腹中，各個(gè)擊破，多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點(diǎn)生”。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，加強(qiáng)在家體育鍛煉，使其達(dá)到共同管理的目的，爭(zhēng)取在緊張、穩(wěn)定地度過(guò)這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。
七、各月份具體工作
(一)二月份
1、做好開(kāi)學(xué)前一系列準(zhǔn)備工作：檢查寒假作業(yè)，發(fā)放新書(shū)，打掃衛(wèi)生，布置教室環(huán)境，出好第一期黑板報(bào)、寒假工作總結(jié)等。
2、行為規(guī)范教育(一)：以良好的課堂紀(jì)律保證課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
3、繼續(xù)執(zhí)行“值日班長(zhǎng)”制度，完善班級(jí)管理。
4、召開(kāi)班干部第一次例會(huì)，總結(jié)上學(xué)期工作，指出不足，提出改進(jìn)，明確職責(zé)，以身作則，切實(shí)有效地發(fā)揮表率作用。
5、根據(jù)學(xué)校要求，制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
(二)三月份
1.“敬業(yè)自強(qiáng)——學(xué)會(huì)自信，圓滿(mǎn)完成九年義務(wù)制教育”主題活動(dòng)啟動(dòng)，做好畢業(yè)生體檢等工作。
2.3.5學(xué)雷鋒，提倡學(xué)生學(xué)雷鋒，做好事。
3.“三八”婦女節(jié)，提倡班中每位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事，送一份祝福，并將此過(guò)程記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
4.行為規(guī)范教育(二)：勤奮學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，提高作業(yè)和練習(xí)的實(shí)效性。
5.抓好體育訓(xùn)練，迎接體育中考
(三)四月份
1.行為規(guī)范教育(三)：互幫互助，不畏困難，掃除學(xué)習(xí)上的攔路虎。
2.開(kāi)好模擬考前家長(zhǎng)會(huì)和填報(bào)志愿的說(shuō)明工作，加強(qiáng)家校溝通。
3.做好模擬考復(fù)習(xí)動(dòng)員和考試工作。
4.做好體育加試工作。
(四)五月份
1.行為規(guī)范教育(四)：樹(shù)立信心，做好考前復(fù)習(xí)，打好人生第一仗。
2.幫助學(xué)生填報(bào)好中考志愿。
3.寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)，完成各項(xiàng)評(píng)比工作。做好畢業(yè)生推優(yōu)工作。
(五)六月份
1.做好中考前動(dòng)員、復(fù)習(xí)與考試工作。
2.完成學(xué)期結(jié)束前各項(xiàng)評(píng)比工作、總結(jié)工作。
初三班主任個(gè)人工作計(jì)劃2020范文(四)
本學(xué)年，我新?lián)纬跞昙?jí)36班班主任工作兼數(shù)學(xué)教師，對(duì)于即將開(kāi)始的新學(xué)年班主任工作，現(xiàn)初步擬定如下計(jì)劃：
一、了解、認(rèn)識(shí)、熟悉全班
我班現(xiàn)在基本情況：全班總?cè)藬?shù)較少，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃，積極性高，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)居中等偏上，后進(jìn)生較少，相對(duì)差距不大且求知欲望較為強(qiáng)烈，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)緊密。針對(duì)此情況，我計(jì)劃用一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、認(rèn)識(shí)、熟悉全班學(xué)生，其方式可利用課外活動(dòng)交流、個(gè)別談話(huà)、家庭走訪、班會(huì)、班委會(huì)等。只有真正熟悉全班同學(xué)，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，接下來(lái)的班主任工作才能得以順利開(kāi)展和實(shí)施。
二、班集體日常管理
1、班委選派：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真選派有能力、有號(hào)召力、品學(xué)兼優(yōu)的人擔(dān)任相應(yīng)班委職務(wù)，充分帶動(dòng)全班同學(xué)向良性方向發(fā)展。
2、考勤管理：因事因病應(yīng)先請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間在半天以?xún)?nèi)，由當(dāng)時(shí)任課教師批準(zhǔn);請(qǐng)假時(shí)間在半天以上、一周以?xún)?nèi)由班主任批準(zhǔn);請(qǐng)假一周以上需報(bào)班主任并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。事后補(bǔ)假條一律視為曠課，曠課一天扣操行分1分，請(qǐng)假兩天扣操行分1分，遲到三次視為曠課一節(jié)，早退一次視為曠課一節(jié)。全班每天考勤情況由班長(zhǎng)作詳細(xì)記錄，學(xué)期未交班主任統(tǒng)計(jì)。
3、利用活動(dòng)課時(shí)間組織全班或班與班之間文體活動(dòng)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)，以此增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
4、積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
5、教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全)。
6、其它方面要求學(xué)生以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生。
三、思想教育
初三年級(jí)的學(xué)生面臨著人生的又一次十字路口，心理復(fù)雜，起伏變化大，情緒易受周?chē)挛锏挠绊懀枷朊黠@會(huì)向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢(shì)在必行。班主任工作的一個(gè)重要方面就是教育引導(dǎo)學(xué)生正確審視、分析社會(huì)現(xiàn)狀，初步樹(shù)立學(xué)生的正確人生觀和科學(xué)世界觀，準(zhǔn)確把握自己的人生航向。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，開(kāi)拓創(chuàng)新，遵紀(jì)守法，抓緊時(shí)間，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取的優(yōu)異成績(jī)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。
