發布時間：2022-12-15 22:33:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學三年級德育總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。
班主任要保持平靜的心態，面對和處理班里出現的各種問題。尤其是出現后進生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經時，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進生經常違反紀律、頂撞老師、無理取鬧，對他們的“惡行”，班主任如果總是大動肝火，其結果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當學生出現這種情況時，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調查研究，找出學生變差的原因，選擇恰當的教育方法，問題就能容易解決。
二、貼近學生，以真情感化學生的心靈。
貼近學生，就是深入到學生的學習生活中去，和學生交朋友，了解學生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關心教育他們。在兒童的成長中，后進生更需要老師的關愛。因為后進生或犯了錯誤的學生，心理上處于脆弱的狀態，更需要老師的關懷和尊重。并懷和尊重是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，是轉化后進生的最有效的方法。
三、連接家庭，爭取家長的理解和支持。
連接家庭，就是老師和家長取得聯系，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。后進生的家庭背景和社會關系都比較復雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉化后進生的方案，在家長的配合下對后進生展開行之有效的教育輔導，收到事半功倍的效果。
四、引導學生，激發不甘落后的信心。
引導學生，就是全面了解學生，根據學生的實際情況，幫助學生揚長避短，發揮其優勢特長，帶動全面成長進步，從而激發學生不甘落后，力爭上游的自信心。后進生之所以后進，是因為對學生不感興趣，或因某種原因喪失學習動機和信心，所以把精力轉移到其他方面，導致自我放縱，不思進取的局面。因此，教師要因勢利導，把他們的精力引導到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時鼓勵表揚他們，使他們重拾信心，追求進步。
五、建立評比機制，調動學生的學習積極性。
為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在后面的黑板上設立了一個評比臺“星星滿園”。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最后在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”給予獎勵，借此激勵其他同學的上進心。
六、利用好一切的教育契機。
人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。
(1)注意利用好每一次班隊會進行培養。
(2)利用好課堂教學進行思想教育。
xx年年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學生志愿者從西安出發，于當日下午到達陜西省洛南縣麻坪鎮合興村（另有三名大學生志愿者作為此次活動的協作者已于7月8日到達）。大學生支農創業中心主任即此次活動的負責人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農支教活動中的注意事項以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農具等稍貴的生活及生產用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農興村共用的小學里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學上課。城市突飛猛進的現代化，其他農村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農村、農村與農村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學生以及有志青年加入了支農支教隊伍，越來越多的人在關心關注著農村的發展，我們已經是第三批來這里進行支農支教的大學生志愿者了。按照組織上的規定，我們與農民同吃同住，并且吃飯住宿都付費，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農民增添任何負擔。因此，我們的活動受到了農民的支持和擁護。
xx年年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊分別赴合興村、農興村和槐坪村開展支農支教活動。
蔚藍的天，青青的山，來不及欣賞這里的風景，我與八位隊友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當地協作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計劃活動內容。由于支教是我們隊此次活動的重點，所以我們首先要解決上課地點的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學作為上課地點?；逼捍逍W很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學校只有兩名教師，只教語文和數學，只有三年級以下的學生在這個學校上課，而三年級以上的學生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學上課。解決好上課地點問題后，我和隊友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ?，聽著村民質樸的問候，我和隊友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。
關鍵詞：小學德育；主題活動系列化；現狀分析；步驟
小學生德育教學要循序漸進，即要對德育教材的開展目的做到有計劃、有層次地推進。這既是對小學生心理需求與思維水平的認知表現，使每個年齡段的學生都能實現道德素質的提高；同時也是德育教學的教學需求，保障學生能夠在參加德育教學的過程中，能夠更好地接受教學內容，提高自我認知，做到對教學資源的整合、優化。在這個過程中，教師應選擇多樣化的教學活動，發揮資源內容的層次性與邏輯性，借助德育主題活動來推動整個德育實踐的發展與進步。
一、關于小學德育教學主題活動的現狀分析
小學德育教育的開展是通過主題活動的形式進行設定與發展的，因此需要加強對社會實際的重視與分析，從而更好地明確教學目標。但是，受到各種教學因素的干擾，小學德育教學的主題活動出現了一些問題。
1.活動流于形式
按照小學德育教學活動的開展主題內容與取得的教學成效來看，德育主題應提高針對性。比如，選擇游戲的形式進行主題教學，進而選擇更為合適的教學形式。但是在實踐教學過程中，往往會出現拘于形式的情況，首先，學生的關注點只集中于教學活動，而忽略了對教學核心的重視，導致德育活動的開展未能達到預期。其次，一些教師在對德育主題進行設計的時候，出現考慮不充分的問題，忽略了學生的實際情況，導致教學活動的設計出現不合理現象。
2.主題活動缺乏針對性
德育教學的開展圍繞主題進行，當主題內容未能實現針對性，也就導致教學實際成效難以達到預期的效果。主要表現為活動與要求達到的主題標準之間存在差距，活動在實踐開展中未能取得應有的價值，德育教學也就成了“空談”。
3.未能做到對學生的有效引導
新課標使學生的主體地位得到了前所未有的重視，這不僅僅是對學習效率的要求，更是對學習方式改進的要求。在實踐過程中要重點考慮德育的主體――學生。不過，在教學實踐中，德育教育也受其他因素的干擾。教師沒有發揮自身的引導作用，會導致學生對德育知識掌握不全面。
二、小學德育主題活動系列化的步驟
1.調研階段
小學德育主題活動的開展，首先需要明確主題，即結合對發展實際的調查研究制訂出最為科學合理的主題內容與開展形式。同時，潤色整個教學方案，讓預期的教學成效具體化，幫助學生提高自我認知，實現對教學內容的優化設計。
2.設計階段
小學德育教學的主要內容需要在設計階段結合學校的辦學實際來進行創新運用，以確保教學資源能夠在教學活動中發揮更大的影響力。系列化設計要在聯系學生的現實、積極利用好外部資源、發揮優秀的傳統資源的前提下，挖掘好學校的內部資源、校本資源促進德育特有功能的教育作用的目標達成，使德育主題活動的開展更有針對性和教育價值。德育的主題設計應該包含預期成果和具體的教學形式、內容，以及設計備用的練習形式、評價與反饋等方面。
（1）對預期結果的總結
在這個階段，學校需要將目標具體化、人性化處理，以此明確學生的階段需求，激勵學生參與到家校合作教學活動中來。首先，學校應讓各個年級的學生都能夠加強對德育活動的認知水平，按照教學大綱引導德育的教育對象――學生根據德育的核心主題，確定重點培養目標。其次，學生要在家長的管理、教育中，積極發展主題德育教育，根據主題德育的要求，發展德育水平。
（2）對德育主題的具體化設計
德育活動需要做到系統化、具體化。首先，在橫向上，在同一個年級需要做到不同主題的多元維度來綜合選擇活動內容，豐富學生的人生觀；其次，在縱向上，在不同年級培養中，構成主題活動內容逐層遞進的關系。
（3）提高活動內容的生活化特征
第一步，從書本內容走向生活實際，讓學生能夠從具體的生活場景中提高對德育內容的認知水平，讓更多學生認可和理解德育教學，在潛移默化中促進學生形成良好的品格素養。第二步，引導學生通過自主參與，發揮道德學習的主人翁地位。
（4）對練習方式的備用選擇及對信息反饋系統的建立
練習活動的設計應從學生的實際需求出發，做到強化價值以及對品德教學的積極引導，結合家長評、教師評和同學評，使兒童感受完成道德學習過程的滿足感。
參考文獻：
班主任的工作對于班級來說很重要，三年級是由低年級轉向高年級的轉化階段，為了能有效做好班級管理工作，現將本學期的班主任工作計劃總結如下：
一、常規教育方面：
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫姿勢，我將采用誰的小樹長得最直的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先，師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。在大課間活動時，我和學生們一起做操，參加體育活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、午間紀律
我讓學生輪流值日管理班級，每周四介紹自己喜歡的書籍，每周五展示寫字聯系寫得優秀的作品。每天中午學生有的看書，有的寫作業，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學生得到了鍛煉，又可讓調皮的學生感受到管理的不容易，從而認識到自己的不足。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，頭發整齊，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環境。
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
一、班級基本情況
本班共有20名學生，其中有男生6人，女生14人。
二、本學期基本工作要點
1、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學生中培養競爭意識，有你追我趕的比學風格;
①通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
②指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。
③經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;
5、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
一、引導學生理解詞的教學方法
1. 直觀。詞義是一種抽象的概念，小學生抽象思維的能力不強，所以用直觀的方法，比如：學生不容易見到的動物鱷魚、犀牛、燕千牛等，都可以用圖片、幻燈機來讓學生觀察事物的具體形象，得到具體的認識。
2. 結合課文。閱讀教學中結合課文理解詞義是最經常最重要的教學詞義的方法。詞語的意思可以從上下文中揣摩出來的。比如：課文《麻雀》一文中“老麻雀用自己的身軀來掩護小麻雀，想拯救拯救自己的幼兒”?！罢取钡囊馑季涂梢詮纳舷挛闹写Τ鰜?，可以理解為挽救、援助，使其脫離危險。
3. 聯系學生的生活經驗和知識累積。學生對事物，不是上小學學習語文才開始的，他們在生活中已經對很多事物有了初步的認識。課文中的詞語所涉及的事物有的是學生經常接觸的，只要聯系生活實際意思就很容易理解。
4. 比較辨析。詞的訓練還要培養正確地用詞造句能力，因此，課文中用的準確恰當的詞語，要找出典型的閱讀中引導學生加以比較辨析。
二、在“句子”教學中滲透思想教育
從文章的重點句子可以領悟文章的思想內容，在教學時，我通過引導學生理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：在《只有一個地球》一文中所引用宇航員的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！边@是學生理解的一個難點，首先，我讓學生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點詞語“可愛”、“破碎”，同時聯系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現在哪里？為什么要強調“同時”？體會地球的“可愛”可以遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮；理解地球的容易“破碎”可以“不加節制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強調地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。
三、在“段”的理解中滲透思想教育
文章的重點段是體現作者的寫作目的，教學時必須引導學生細讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學生默讀“爸爸一手摟一個孩子……幾棵小樹正迎著風沙成長起來”，可以從兩方面引導學生加以理解。一是提問；二是聯系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發學生思考樹和人的關系，使學生從中體會到在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，將來成為建設邊疆的棟梁之材。
四、在“朗讀”品味中滲透思想教育
“書讀百遍，其意自見?！爆F代文更是如此，要順利地理解課文，通讀課文是前提。因此，在語文教學當中要讓學生多朗讀。讀的形式可以是多樣的?？梢酝ㄗx全文，這樣能夠讓學生整體感知課文內容，讀準字音，了解文章朗讀的節奏和停頓；可以朗讀一些重點句段，進行精段品讀，以加深對課文內容的理解。懂得了句的節奏和停頓，對于句意的理解會有很大的幫助，況且《大綱》也要求初中生要背誦一定量的文段，順暢的朗讀是背誦的基礎。誦讀的是日漸被現代語文教育者注意的傳統教學法。大聲朗讀，口熟而成誦是語文教學的特殊要求。通過朗讀，可以培養學生語感。現代文講究文曲美，帶有明顯的聲音美，學生也愿意讀，學生喜歡讀、背在朗讀中，教師要教給學生朗讀的方法，包括朗讀的節奏、語氣、語調、語速，能更好地朗讀課外作品，從而形成能力。需要指出的是誦讀需與會意密切結合，疏通文義。例如在誦讀《桂林山水歌》時，要領會桂林的勝景等畫面的意境，從而幫助自己理解內容。同時也要探索作者行文意圖，掌握文章理路，做到靈活記誦。
五、創造機會、多讓學生想象、滲透德育思想
【摘 要】新課標強調小學英語在進行教學的同時，還要進行課堂內容的拓展。教師要掌握全班學生的學習情況，然后進行背景文化、德育教育、語言技能等方面的拓展，讓小學生能夠掌握良好的英語知識，在原來知識的基礎上進行拓展，從而增強小學英語教學的有效性。
關鍵詞 小學英語；課堂教學；拓展點
中圖分類號：G633.31 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0091-01
小學教師在進行英語教學的時候，要注重把握課堂拓展點，通過相關知識的延伸，找到拓展點，經過教師的指導和練習，掌握拓展點的運用。小學生充滿了想象力，教師要充分利用小學生充滿幻想的特點，找到拓展點，讓學生進行思維的拓展，豐富小學英語的課堂教學，提高學生的英語能力。
一、小學英語教學拓展的注意事項
1.拓展點要得當。教師在進行英語拓展的時候，要保證拓展點選擇得當，拓展點要以教材為中心，在教材內容的基礎上尋找拓展點。教師要根據教材中的詞匯、語句、段落找尋拓展點，拓展的內容要合適。教師在找尋拓展點的時候，應盡量選擇簡單易行的拓展點，保證學生能夠借此進行知識的延伸。有的教師選擇的拓展點難度較大，學生難以理解拓展點的內容，自然就無法進行知識拓展。
2.拓展點的形式要多樣。小學生思維活躍，很容易被其他事件吸引注意力，教師在進行英語教學的時候，要盡量使用多種方法，提升拓展的靈活性。教師把握拓展點要選擇合適的方法，盡量營造寬松、舒適的氛圍，激發學生的思維興趣，讓學生主動參與到拓展環節中。教師可以使用多媒體等技術，增強拓展的靈活性，也可以進行話劇表演，讓學生隨意進行發揮，從而更好地把握拓展點，實現了學生真正參與到教學中來。
3.要考慮學生的情況。由于小學生的成長環境、思維習慣、行為舉止、智力水平都有很大的差異，所以教師在進行知識點拓展的時候，要盡量保證讓更多的學生參與到拓展知識中。教師要合理設置拓展點的寬度和深度，低年級的學生進行初級的拓展練習，高年級的學生則進行高年級的練習，保證學生在拓展中享受到不同層次的拓展，逐步深入，層層遞進。
4.拓展背景不能偏離教學。教師在進行英語拓展的時候，拓展點不能偏離教材太遠，否則，即使滿足了學生的興趣，但卻降低了課堂教學的效率。因此，教師要盡量進行教材知識的拓展，保證學生能夠學習到相關的知識。
二、使用正確的方法找尋和把握拓展點
1.依據學生的興趣找尋拓展點。教師在找尋拓展點的時候，首先要考慮學生的學習興趣，教師只有選擇學生喜歡的拓展點，才能夠讓課堂的內容更加豐富，讓學生的表現更加活躍。例如，在小學三年級教材we love animals的教學完成之后，教師就可以這樣引導學生進行拓展，“In this class，we learned many kinds of animals. Which animals do you like best? ”學生就會進行各種回答，“I like dog because I think dog is the most loyal animal. I hope to own a dog to be my best friend.”“I like cat because cat is small . I can take the cat go outside with me .”等等。
教師在聽完學生陳述之后，就可以將動物是我們的朋友作為拓展點，從而進行保護動物的拓展。“I hear your viwes and I conclud that animals is our friends. In the social life，many people hurt animals. What should we do to protect animals?”學生經過思考之后，就會給出各種答案，“I will give my dog meal everyday. If my dog is thristy，I will give it water.”“I take my cat with me at any times. I do not promiss everybody to hurt my cat.”教師在綜合聽取學生們的觀點之后，進行最后的總結：不但要給動物食物吃，還要保證小動物可以享受到平等的待遇，保護小動物們不受人們的傷害。
2.將反復出現的詞匯作為拓展點。很多教師在選擇拓展點的時候，容易找偏，導致學生很難進行相關知識的發揮，或者是拓展的知識和課文聯系不大，降低了拓展點的效率。對此，教師可以將在文章中反復出現的詞匯作為拓展點，從而進行相關知識的發揮。這種方法能夠保證拓展點在教師的掌握之中，學生剛學習了課文也能夠有話可說，拓展的效果最佳。
例如，教師在進行Happy birthday的教學之后，就可以選擇文章中反復出現的birthday作為拓展點，讓學生聯想我們生活中是怎么給父母、親戚、同學、朋友過生日的。教師首先進行拓展點的引入，“In my childhood，my family is very poor. So I want to eat some noodle when my birthday came in. When I grow up，I will prepare noodles for my parents . I want to know how do you spent you birthday.”學生在聽取了教師的經歷之后，就會自發進行聯想，想象自己過生日的景象，并且給出不同的答案，“My mother have to give me a big cake. If she does not give me cake，I will cry all the times.”“When my birthday come in，my grandfather and grandmother will come to my home，they must give me many gifts！”教師在學生進行拓展點的發揮之后，最后再次進行知識的拓展，幫助學生建立完善的人格，塑造健全的精神，“When we spend our birthday，we will get many gifts. But our parents birthday is simple. I hope you can give your perents a gift next.”
3.文章的主旨作為拓展點。教師還可以選擇文章的主旨作為拓展點，進行主旨的延伸，因為文章主旨本身就已經闡述了深刻的道理，所以教師在進行拓展的時候，要把握拓展點的深度，盡量避免進行過深層次的延伸。有的教師按照成人的思想進行拓展，雖然拓展的立意深刻，但是學生掌握不了深刻的道理，一節課下來還是懵懵懂懂，不理解教師的主旨，反而對拓展不利。
總之，在小學英語教學中，教師要注重英語知識的拓展，教師在選擇拓展點的時候，要注意拓展的內容和深度在學生可以理解的范圍中，以免給學生的思維造成壓力。教師找尋拓展點可以從文章的詞匯、文章反復出現的詞語、文章的主旨等進行拓展，選擇拓展點應符合教材的要求。此外，教師還要注意拓展點內容的把握，在學生能夠理解的范圍中，進行相關知識的延伸，讓學生能夠掌握良好的英語知識，拓寬英語學習的視野，保證英語學習的效率。
參考文獻：
[1]宣麗文.有效拓展小學英語教材內容的三步驟[J].考試周刊,2013,(77):52-53.
[2]馬艷.小學英語的拓展教學淺析[J].中國科教創新導刊,2012,(33):85-86.
新學期到了，認真做好班主任工作計劃，帶領班級更上一層。下面是小編給大家帶來的班主任新學期工作計劃，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
班主任新學期工作計劃(一)
又是一個學期開始了，為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定工作計劃如下：
一、班級基本情況
新學期我班共有19名學生，男生9人，女生10人。行為習慣方面：學生能按照一定行為規范自己，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課奔跑,,不佩戴紅領巾現象嚴重，經常要老師提醒。少數學生有尊師敬長的行為,大部分學生未養成良好習慣。學習興趣濃厚，但大部分學生思維一般，作業能按時完成,但也有少數學生沒有很好的學習習慣。
二、本學期工作目標
本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、具體措施：當班主任,我覺得就應該多貼近學生,用一顆童心去了解孩子們的所需所想,不僅要抓班機班風,更要抓學生的做人和安全,所以我從以下幾點采取具體管理措施:
(一)常規教育方面
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先，師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。
(三)衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
(四)班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
(五)其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
四、每月班工作安排
三月份：
1、做好開學工作;
2、做好班級文化布置，成立并規范班級圖書角;
3、加強期初的行為規范教育，開展“行為規范我能行”主題班會;
4、眼保健操的培訓;
5、開展“學雷鋒、樹新風”主題教育;
6、進行愛國主義教育;
7、慶?！叭恕眿D女節，教育學生關心孝順母親;
四月份：
1、對學生進行安全法制教育，并開展“安全教育---珍愛生命”主題班會;
2、組織學生進行春游;
3、寫字水平測試;
4、學生身體素質測試;
5、做好期中考試工作;
五月份：
1、慶祝五一勞動節;
2、期中考試總結;
3、開展“我與好書交朋友”主題;
4、班報刊出;
六月份：
1、慶祝六一兒童節;
2、開展學生朗讀經典活動;
3、期終考試工作;
4、做好學期結束工作。
班主任新學期工作計劃(二)
本學期我擔任初一(4)、(7)兩個班的數學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不規范，導致學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：
一、本學期學情分析：
本學期教學內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、教學計劃：
(一)掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養
初一的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三、加強集體備課：
與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一。
班主任新學期工作計劃(三)
一、班級基本情況和目的
我班共有學生67人，其中男生30人，女生37人，全部是城市走讀生，學生年齡較小，活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排
二月
1、開學常規教育
⑴提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。
⑶座位調整，繼續開展“一帶三”、“一幫一”活動。
2、展開班級問題的大討論
為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論;先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。
3、主題班會：⑴新學期，話理想⑵正確使用壓歲錢;
三月
1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整;勞動崗位;座位的調整等。
2、新一批班干部的培養
3、針對學校有不少學生到網吧上網的現象，在上學期實行“家長簽字”制度的基礎上，實行“到家打電話”制度，同時開展“上網利弊”正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。
4、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎?”，開展“學雷鋒，獻愛心”活動。
5、加快“紅五月”活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出激烈競爭、積極向上的精神。
6、組織好第一次單元過關檢測并做好總結工作。
四月
本月重點是：⑴期中考試;⑵開展學習方法方面的講座與活動
1、期中考試總動員。
2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。
3、五一放假前的紀律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
5、準備“紅五月”活動。
五月
1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。
2、期中考試的總結，進行獎勵。
3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》
4、“紅五月”活動。
5、全能競賽和第二次單元過關檢測
六月
1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。
2、青春期教育為學生邁入初二做準備。
3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。
4、期末考試總動員。
七月
1、主題班會：《怎么過一個愉快的暑假》和學生放假前教育。
2、期末考試。
3、布置寒假作業，評選三好生，發家庭報告書。
班主任新學期工作計劃(四)
新學期已經開始，學校的各項教學工作已陸續進入正常運行。在本學期我擔任初一(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績為重點展開。
一、全面配合學校工作，加快自身發展。
將遵照學校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教育活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教育，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校提供的各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規范和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的張揚和超越。
二、加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。
①抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校;作業在進班時上交，并于第一節課前，由各科課代表把作業交到任課老師處，學習委員負責作業上交情況統計;上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問;中午準時進教室，做好下午的課前準備工作;放學后認真做好值日生工作。
②注重班級文化建設。根據班級特點布置班級環境;實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。
③完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優秀的學生，用她(他)們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他(她)們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。
三、建立班級公約和健全班干隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規范學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班干提供管理班級的依據，這也能更好的發揮班干的小助手作用。任用班干應通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班干。對產生的班干明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。
四、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。
協調好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高：
1、抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。
2、努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3、與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經常用事實和道理指導學生。
5、培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
班主任新學期工作計劃(五)
一、指導思想：
以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生發展為本的教育理念，發揮少先隊組織的獨特作用。努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，讓學生樹立正確的生命觀，努力把學生培養成具有時代精神、基礎學力、健身意識和健康情趣的人，并結合本班的實際特點，抓好學生的各方面教育工作。
二、班級概況：
本班由14名女生，15名男生組成共29名學生。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長。積極參加學校的各項活動。學習自覺主動。但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不愿改正。
三、工作重點：
(一)強化學生日常行為習慣
1、開學第一周，上一節行為習慣養成教育課，做好學生的思想工作。規范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監督。班長作好每天的行為規范檢查，教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
(二)衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，勤剪指甲，做眼操前先洗手
2、班級衛生：每天早晨，下午到校，下午放學分派值日生清掃，衛生委員及時檢查對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，應提出表揚。
(三)培養學生的自主性：
1、充分發揮學生的主體精神，發揮小干部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。
2、充分利用家校聯系本，及時和家長溝通交流。
3、在教育內容上，注重學生在誠信意識、遵守公共秩序、保護環境、文明禮貌等道德行為上有突破性進展，使學生在法律常識、規則意識、法制能力及法律綜合素質等方面有顯著提高。
(四)積極推行綠色環保教育
1、利用教室領養花草美化室內環境，并進行愛護環境和花草的教育。
2、利用月初出板報、小報、班級樓道宣傳欄等活動宣傳綠色環保知識
3、領養愛心責任田，寓教于樂，讓學生體會勞動的快樂，收獲的喜悅，以及愛護農作物，保護環境的責任意識。
(五)狠抓安全教育
1、圍繞消防安全;出好黑板報。教育學生加強安全防火意識。
2、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造平安班級;，做到無意外事故發生。
3、重視同學們身體健康教育，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發生。教育學生遵守規則，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養學生多做力所能及的事，學會自理。
4、簡單自救方法教育：識別特殊號碼的用途(如110、119、120)，同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會自救。
四、每周工作安排：
第一周：
1、舉行開學典禮。
2、學校集中對學生進行校園安全、交通安全教育。
第二周：
1、參加升旗儀式。
2、根據學校安排，結合本班實際，召開一次班會：對學生進行常規教育。
第三周：
利用國旗下講話對學生進行文明禮貌教育，并開展講文明懂禮貌;活動。
第四周：
學習雷鋒好榜樣;活動，學習助人為樂;和螺絲釘;精神
第五周：
1、本班舉行升旗活動。
2、心懷感恩，慶祝三八;婦女節活動感謝母親。
第六周：
1、出一期學雷鋒、愛媽媽、敬老師的小報。
2、校園綠化，給樹澆水。
第七周：
1、了解地球資源的有限程度，要節約水電等能源。
2、進行一次防地震、防火災的安全演練。然后對學生進行安全教育(3月28日為全國中小學生安全教育日)
第八周：
1、對學生進行愛國主義教育，今天的幸福生活來之不易
2、少先隊活動緬懷先烈，對學生進行革命傳統教育。
第九周：
1、對學生進行愛護公物的教育。
2、出一期愛國板報。
第十周：
1、開展紀念地球日;活動
2、出一期愛護地球，保護環境;小報
第十一周：
1、對學生進行道路安全教育(4月30日為全國交通安全反思日)。
2、開一次班會：對學生進行安全教育。
第十二周：
1、開展慶勞動最光榮;活動。
2、出慶五一板報。
第十三周：
1、慶祝母親節感恩母親
2、出一份感恩小報。
第十四周：
1、開展扶殘助殘活動教師學生捐款(每年五月第三個星期日為全國助殘日)
2、繼續開展《小學生守則》《小學生一日常規》的學習
第十五周：
1、籌備慶六一;活動
2、少先隊活動我為領巾增光彩;活動
第十六周：
1、慶六一活動
2、出一期慶六一;的黑板報。
第十七周：
1、環保教育(六.五世界環境日)。
2、開展我運動、我快樂、我健康;的活動。
小學三年級下冊班主任工作計劃
又是一個學期開始了，為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定工作計劃如下：
一、常規教育方面
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先，師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
據調查，參加南疆兩年制雙語教師培訓信息技術專業參訓學員85%以上為非信息技術專業教師，在自己的學校也沒有擔任過信息技術課程的教學任務。因此，專業知識薄弱，除了offfice和系統自帶的簡易軟件以外，基本上沒有接觸過其他軟件，甚至少數年齡大點的教師連office都不會操作。再有，農村很多學校對信息技術課的重視度普遍不高，對任課教師的管理和教案設計沒有統一的要求，這就導致任課教師不按課程標準和教材隨意備課、自己不會的內容隨意跳過，甚至不用教材只講office，不講其他內容的現象。另外，由于授課教師漢語水平有限，對漢文的信息技術教材進行研讀，還需要教師花費很大的精力和時間。這對信息技術教材分析任課教師帶來了重重困難與挑戰。
二、關于中小學信息技術教材分析課程內容的建議
教材是依據課程標準編寫的科學文化知識的載體，是教師實施教學的主要依據，也是學生獲取知識、發展能力、培養品德的重要來源。分析教材是教師的基本功和基本素養。教材分析課程是少數民族兩年制雙語教師培訓計劃中的重要必修專業課。要求各專業自選一套教材進行研讀。學時較為多的中小學信息技術教材分析課具體講什么內容，讓很多新手很困惑。培養課堂上可以從課程標準、分析教材的地位和作用入手，對教材進行整體分析與分冊分析，明確教材整體編寫思路與欄目體例，每冊教材整體內容與每一課的教學知識目標、重點和難點，挖掘教材的科學方法、能力培養因素、挖掘情感態度價值觀因素，分析教材中的學習心理問題設計適當的教學方式或提出合理的教學建議。下面結合教學實際，提出在課堂上教給學員的信息技術教材分析課的內容安排和建議。
(一)教材分析的意義、依據和目的
教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計編寫教案、制訂教學計劃的基礎;是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。教材分析的目的，就是通過教材分析，進一步對不同類型的教材進行示范分析，使培訓學員明確教材分析的重要性和教材分析的依據、內容和方法，使培訓學員對其所任的教學階段信息技術教材內容有個整體和全面的掌握，培養他們分析、研究、處理教材的能力，提高教師教學業務能力。教材分析的依據是課程標準、教材和學生，同時，還需要參閱必要的教學參考書。雖然教材是大綱的具體化，是教和學的主要依據，但是不能就教材分析教材，而應該站在課程標準的高度去分析教材，研究教法。因此，鉆研課程標準、領會其實質，是進行教材分析的首要步驟。教師進行教學設計、選擇教學模式不能單純從教材出發，還必須對教學對象進行深入了解。對學生進行全面了解，包括學生年齡特征相應的心理特點和思維方式，原有的知識基礎和已掌握的知識和技能的深廣度，學生的學習目的、學習風格和學習方法、興趣愛好等。只有在認真鉆研課程標準、教材內容和深入了解學生的基礎上，才能很好地去組織教材、選擇恰當的教學方法，突出重點，克服難點，順利開展教育教學活動。
(二)教材分析的基本方法
1．知識分析法。
是指以分析教材知識內容為主的方法，它涉及教材的整體分析，單元、章節分析、一課一時的分析以及教材結構的分析。通過分析弄清教材的欄目體例或基本結構，認真鉆研教材的整體知識體系，每一冊、每單元、每一課在該教學階段的地位，一般知識、重要知識、重點、難點知識和擴展、應用性知識等，進而確定教學目標和教學方法，根據這些知識的內在聯系，形成知識網絡，必要時整理成知識結構圖，對整套教材的知識與技術體系形成一個系統了解和全面的掌握。從而讓參訓學員全面深刻地理解教材，提高處理教材的能力。
2．心理分析法。
就是要分析學生在每一節課的心理特點和心理過程，盡可能讓教學內容適應學生心理需求和發展。同時，還要考慮每一節課如何達到情感目標的實現，時刻重視德育教育和思想政治教育與信息技術教育的整合，全面提高學生心理素質和信息道德素養。還要分析編著者在全書的整體結構設計，內容選取與安排，教材的主要風格和特點等方面是如何適應學生心理特征的。
3．方法分析法。
就是學員明確在教材整體內容和每一節課內容以及學生心理特點的基礎上分析、討論、總結采用哪種或哪幾種教學方法，最適合本課教學，最能體現教學效果。
(三)教材分析的一般步驟
1．鉆研課程標準
這部分可以給學員講解中小學信息技術課程標準，包括中小學信息技術課程的課程任務和教學目標、課時安排和課程教學內容，義務教育階段課程設置和選擇原則以及各階段的內容和目標要求。
2．教材的整體分析
這部分可以對各階段的整套教材結構和教材內容進行整體分析。如，以清華大學出版社2012彩色版信息技術教材為例:本套教材分小學、初中兩個學段，每個學段內容相互銜接。小學三年級開始，每學期使用一冊，共14冊，每一冊均按模塊編寫，知識體系科學完整，符合學生的認知水平。本套教材以科學的體例結構為基礎，將信息技術知識融會貫通。通過各欄目的設置使學習層層深入，從而達到既定的教學目標。內容安排上，以小學為例，小學階段主要包括初識計算機和畫圖軟件，以文字處理(Word)為主線，鞏固漢字輸，網絡基礎知識和基本應用，Pow-erPoint演示文稿的應用，Flas的基本方法，FrontPage網頁制作的方法，初步了解logo語言程序設計的基本思想和簡單的編程方法和機器人仿真軟件及使用方法。
3．分冊分析
就是把各階段的教材順序漸進地對每一冊教材按單元、章節進行分析。明確每冊教材每一單元的主要內容、教學目標、重難點及其總體教學策略。有利于學員掌握每個年級上下冊教材的總體編寫思路、內容組織以及各單元、章節之間的內在聯系與其在該教學階段的地位并提供總體的教法建議。
4．一課一時的分析
這是教材分析的最后一個步驟，也是最細致、最重要的一個步驟。信息技術教材分析的這一步驟涉及到每一節課的知識點，包括教學目標、教學重難點和具體軟件操作技術以及適合本節課的教學方法與教學策略。還需要教師提供教學建議和一些與本節課相關的教學資料的補充。
三、適合兩年制雙語教師培訓信息技術教材分析課的教學模式探析
(一)教學模式
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。它要有主題、目標、實現條件和明確的教學活動程序以及評價標準。
(二)適合兩年制雙語教師培訓信息技術教材分析課的教學模式探析
1．合作學習課堂教學模式
兩年制雙語培訓各專業的教學對象為中小學在職教師。他們已經有一定的閱讀分析總結能力、區分辨別和很強的觀察能力。課堂上先提出任務，然后讓他們自己分組學習資料，自己發現問題、解決問題，最終自己完成學習任務是完全可能的。這種教學模式的教學流程為:(1)創設學習情景→(2)描述學習任務→(3)把學生歸并到各小組中提供學習資料→(4)各小組合作學習→(5)監控學生的學習互動→(6)必要時給予學生支持或干預→(7)評價小組的學習情況。就對教材分析這門課而言，這種教學模式比較適合理論性比較強的課程標準的鉆研，教材的整體分析與分冊分析。比如，分析某一冊教材時，先創設與本冊教材內容緊密相關的情景，讓學員拿出本冊教材按小組寫出教材內容安排與欄目體例，然后各小組合作學習探討，教師給予適當指導，最后讓各小組派代表總結與評價從而完成教學任務。
2．先上后析教學模式
南疆兩年制信息技術專業雙語培訓參訓學員多數為非專業教師、專業知識薄弱，受語言障礙影響，自學教材能力有限。在這種現狀下，分析各教學階段高年級教材的一課一時分析時，如果一上來就分析教材，學員就難以接受，任課教師授課費力，無法達到預期教學效果。比如，小學階段的flash，會聲會影，logo程序設計，初中階段的Photo-shop，vb，Dreamweaver等內容對大多數學員來說都很陌生。而學會操作這些都是中小學階段信息技術課必須要達到的目標。參訓學員自己都不會操作，教材分析從何說起，教法從何說起?因此，到了教材分析的最后一個步驟，一課一時分析時，任課教師不得不先給學員講授教學內容，讓他們快速掌握有關技術技巧，再跟學員一起分析教材。也就是先上課后分析教材。這種教學模式的教學過程是:學生獨立探索發現問題———教師組織學員分析教材中的某一課，學員獨立探索，發現無法進行分析，找出個人難點。教師上課———教師根據學員的實際基礎快速上課，講解知識和技術點;學生嘗試操作———學生模仿教師嘗試操作并完成作品;教師組織分析———教師再次組織學員分析教材，學員自己找出教學目標、重難點，并給出一個上法方案;互評與自評———教師和學員對上法方案給予評價與補充，學員進行自我評價。
3．反轉課堂教學模式
新疆兩年制雙語教師培訓信息技術教材分析課要求一個學期每周6課時的時間，分別對小學8冊教材和初中6冊教材進行全面分析與研讀。根據學員現狀而不得不采取的先上后分析的教學模式，完全不容許在這么短的時間內完成教學計劃。但是互聯網與計算機技術的發展，承訓院校軟硬件條件，學員對知識的強烈渴望使得最近在歐洲國家最流行的反轉課堂教學模式成為可能。并能夠很好地解決傳統課堂教學無法解決的時間緊缺問題。傳統的教學模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了教師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。這就需要任課教師事先創建講解每一課知識和技術點的視頻課程，組織學員課外時間也可以利用晚自習完成此課內容的學習，回到課堂學員直接嘗試操作步驟，然后師生共同分析教材。這樣可以節省很多時間，解決時間不夠的問題。同時，學員隨時隨地拿出視頻課件根據自己的需要學習和鞏固教材內容，大大提高教學效率。
4．主體－互動－探索教學模式
