發布時間：2022-05-25 00:15:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大課間活動方案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為適應新形勢下實施素質教育的需要，更好的貫徹落實《興山縣教育局關于深入開展中小學“陽光大課間”活動》的文件精神，把大課間活動納入日常教育教學計劃之中，將活動與體育課、課間操、體育中考項目結合，充分利用場地條件，保證學生每天一小時的體育活動時間，特制定此方案。
一、指導思想
開展陽光體育大課間活動，旨在全面貫徹落實“健康第一”指導思想，落實學生每天體育活動一小時，促進我校學生“五項管理”工作的深入開展，全面推進素質教育，提高學生身體素質，增進學生身心健康，真正為學生未來可持續發展奠基。
二、實施原則
1、全體性原則。大課間活動的開展做到面向全體學生，人人參與活動，個個都有喜愛項目。達到全體健身、全員愉悅的目的。
2、科學性原則。遵循學生身心發展的規律，我校從實際出發，合理安排大課間活動的計劃和內容。
3、因地制宜原則。根據我校場地的特點，為達到鍛煉的效果，大課間活動開設了陽光跑步、舞動青春廣播操（以班級為單位自編的校本體育），三大球基本功練習、蛙跳、俯臥撐、仰臥起坐、推小車等高效性體育活動。
4、安全的原則。在大課間體育活動的組織與實施過程中，加強安全教育和管理，制定出必要的安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發生。
三、組織領導
（一）領導小組
組
長：舒
武
成
員：王代潤
鐘紅衛
張
華
龔明亮
萬盛知
職
責：負責對“陽光體育大課間活動”的實施、指導和檢查，保證“大課間體育活動”正常有序開展。
（二）工作小組
組
長：張
華
組
員：龔明亮
萬盛知
龔紅衛
唐蔣林
龐廣鴻
其他班主任
職
責：負責“陽光體育大課間活動”的具體實施，包括擬定方案、制作音樂、組織訓練等。
四、活動內容和流程
現階段大課間體育活動的內容，包括眼保健操、廣播體操和體育活動三個部分，在作息時間表上規定的40+35+15分鐘內進行。
(一)“大課間活動”設置三個時段：
第一時段安排在在每天上午第二節課后進行，時間為40分鐘。采用廣播操、各種體育活動相結合的形式，以音樂為背景串聯活動過程。各班以班級為單位參加大課間活動，班主任要組織好學生有序地參加各項活動。由于學校場地有限，為方便組織和保障學生安全，所以在內容安排上依次開展以下四個部分練習：
第一部分
陽光體育跑步練習(8分鐘):
出操音樂響起，各班學生迅速在室外走廊站成一路縱隊，隨音樂依次有序下樓，到達操場指定位置站好，活動音樂一起，開始跑步；
第二部分
舞動青春廣播操（7分鐘）：各班學生伴著音樂，統一做放松操；
第三部分
三大球基本功練習（15分鐘）：學校統一安排，分年級布置訓練項目；
第四部分
身體素質“日日練”活動，時間約3分鐘。
（二）眼保健操在每天下午第二節課后和晚自習第一節課（課后整理）后進行，各10分鐘。
（三）若遇雨雪等異常天氣，由各班班主任帶領學生在教室內和教室走廊上進行一些基本的身體素質練習，體育老師負責安排練習內容和指揮練習。
五、場地規劃布置圖
六、活動實施辦法
（一）明確職責
大課間活動管理與組織由德育處、教務處、班主任和體育教師，實行責任制管理。
1、學校大課間活動由教務主任具體負責，積極參與大課間活動，了解活動情況檢查活動質量，發現問題及時解決。
2、班主任要教育和鼓勵全班學生積極參與大課間活動，增強學生的集體榮譽感，確保學生活動的安全。
3、倡導全體老師，特別是搭班教師積極參與班級的大課間活動，協助班主任了解、監督、管理本班大課間活動情況。
4、體育老師具體負責大課間活動的組織和實施，負責指揮和示范。
（二）檢查評比
為了保證大課間活動質量，大課間負責人將組織和領導學生會體育正副部長定期檢查，實行量化評分，報德育處備案和考核（評比表由負責人酌情設計）。
（三）成果展示
學校將定期開展校園趣味運動會等比賽，全面檢驗大課間活動的開展質量。
七、活動要求
1、注意有序開展活動，安全第一。德育處、教處處、班主任必須強調大課間活動紀律與安全，并協助體育教師指導學生安全活動。
2、各項活動必須在規定的活動區域進行，各班學生必須在指定活動范圍內活動，防止出現學生亂串、亂跑的混亂現象。
3、值日教師、大課間活動負責人、學生會要認真做好巡查和當天記錄。
4、班主任要及時到位進行現場指導，督促學生安全活動。
昭君中學大課間活動安全應急預案
為更好的貫徹落實《興山縣教育局關于深入開展中小學“陽光大課間”活動》文件，加強對學生體育大課間活動的安全管理，防止意外事故的發生，確保陽光大課間活動在我校安全有序開展，根據我校的安全工作制度，特制訂大課間活動的安全應急預案。
一、指導思想
師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。落實工作領導小組、德育處、教務處、體育教師、班主任的管理職責，強化活動過程的安全管理，加強安全教育，消除安全隱患，全方位貫徹“安全第一”原則，確保陽光大課間活動在我校安全有序開展。
二、安全職責
大課間活動管理與組織由德育處、教務處、班主任和體育教師，實行責任制管理。對不認真履行職責造成的安全事故，學校將追究責任人相應責任。
1、學校大課間活動由教務主任具體負責，積極參與大課間活動，了解活動情況檢查活動質量，發現問題及時解決。
2、班主任要教育和鼓勵全班學生積極參與大課間活動，同時加強學生大課間活動的安全教育，增強學生安全意識和安全自護能力。班主任要每天參與班級的大課間活動，及時檢查、了解、監督、管理本班大課間活動情況，發現問題及時處理，保證大課間活動質量，同時負責活動安全工作。
3、大課間負責人具體負責大課間活動的組織和實施，全體體育老師要協助班主任工作，確保學生活動的安全。進行體育活動之前對學生進行安全教育，要說明進行體育活動的紀律，教給學生正確防護傷害的辦法。
4、引導全體教師積極參與大課間活動，協助班主任和體育教師開展大課間活動。
三、活動安全注意事項
1、穿運動鞋參加活動，衣著寬松，盡可能穿運動服裝，不能裝、帶各類堅硬、鋒利的物品。
2、按照德育處有關上下樓梯的規定，由班主任帶領本班學生到活動場地集合和安全有序離開活動場地，嚴防因上下樓梯造成的安全事故。
3、在指定位置進行規定項目活動，不能擅自進行其他項目活動，更不能亂竄亂跑。
4、班主任要提醒學生要根據自己身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知活動負責人和值日領導；
5、活動時，同學間要互相協作、謙讓，互相幫助，共同做好安全保護工作，不能互相吵鬧、推搡、爭執甚至打架。
6、上下樓梯和跑步過程中，如果鞋帶松散和鞋子被踩掉不得就地系扣應迅速到路邊系扣，以免踩踏事故發生。
四、突發性傷害事件處理辦法
1、活動鍛煉中，凡出現受傷情況，在場教師必須第一時間對傷者進行處理，了解傷者情況、判斷傷情，及時向值日領導或活動負責人匯報，如需要治療，及時組織人員(值日老師)送醫院。
2、及時通知家長或監護人，妥善做好溝通、安慰工作。
3、保護現場，了解事故發生經過，調查事故原因，作好有關記錄并保護現場，采集有關證據，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。
4、重大的傷害事故要及時上報教育局和保險公司。
五、本安全應急預案從2021年9月6日開始執行。
關鍵詞：有效；學校大課間；體育活動
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）10-0070-01
前不久我讀了李文江老師的《搞好大課間體育活動需要處理好十三種關系》一文，受益匪淺。作為學校體、音、美教研組長的我，組織了我校課間操向大課間體育活動的改革工作，現在回頭看我們當初制定大課間活動方案時還是有很多不足之處。如果能更早的學習此文，對我校的大課間體育活動組織來說，要少走很多彎路。
一、組織與效果
大課間體育活動開展的好不好，最關鍵的因素就在于組織。合理有效的組織將使學生的大課間活動井然有序、活而不亂。同時對學生自覺性的養成和自我約束能力也是一種良好的提升。在組織過程中我們要考慮活動內容的合理化，形式要求新穎，體育教師的分工負責，管理與評價的因素。我認為組織與效果有很大的關系，不管你的大課間內容有多豐富，形式怎么變化，必須要有良好的組織，要有條不紊的組織才能收到良好的效果。組織的好與壞是決定大課間體育活動開展的成功與否，只有活動內容適當、加上成功的組織才能使學生在大課間體育活動中得到鍛煉和提高。不管是體育課還是大課間活動，我們體育教師應該把健康第一、增強學生體質放在首位，才不枉賦予體育的使命。
二、管理與評價
大課間體育活動是學校常態化活動中的大型活動，所以我們就必須做到多元化管理，建立各部門聯動機制才能更好地搞好大課間體育活動。我校的大課間管理做法是由體育組組織分工，校長親自監督。具體是體育組制定出活動方案，校委會通過后再具體分工。體育教師輪流值周負責，其他體育教師分管各自所帶年級的班級活動情況。德育處安排的值日領導和教師以及團委的十二名學生負責當天大課間活動中各班級的活動情況。各班滿分均為100分，在違反要求或未按要求做到者，扣除相應分數，合計在當天的日常管理得分中，于次日早讀時公布于日常管理欄。“做到天天公示，周周匯總，月月評獎”。教務處則負責體育教師和班主任在大課間活動的考評，并計入教師的年終績效考評。體育教研組長針對每周活動情況進行及時的反思，總結，提出改進完善的實施措施，保證了大課間活動更富有生命力。每兩周做一次總評，并由校長在大會上做評價和不足，再提出今后的要求和改進。所以我校的大課間活動從2007年的課間操改為大課間活動以來一直開展得有聲有色。
評價是對活動開展的一個激勵和督促手段。及時評價是最重要的，在每天的活動結束后先由體育委員對本班的活動做以簡評，再由班主任來評價，班主任對活動中的缺陷必須提出建設性的整頓要求。對個別特差的班級，體育教師將要求留下來現場整頓。批評教育并報德育處扣分。
三、內容與場地
大課間體育活動的內容是活動的重要組成部分，將關系著活動效果和組織效果，應根據學校實際情況制定適合本校開展的內容活動。如在報紙上看到城市一所學校操場較小，就選擇了圍繞教學樓跑，學生在活動中意外受傷，被迫停止。像這樣的學校應多開展一些原地的或移動范圍不大的運動項目來活動。如健美操，集體拳，兔子舞等活動，在時間上稍長一點，對增強學生體質和活動安全都有利。又如在我校周邊有一所小學、初中合校的學校，為了學校的大課間活動，全是兔子舞和集體舞，這樣對初二初三的學生來說運動量上就明顯不足。針對類似這樣的學校我認為按學段分開進行活動，內容設計有所不同，則更適合各自年齡段的發展，
合理劃分場地，根據場地、人數設計活動內容等，使其大課間體育活動形式多樣，內容豐富。我們學校的大課間內容因季節的變化一年以三種形式出現。春季學期是先跑步再做操或集體拳或操的形式；秋季學期開始沿用春季的內容，等到天氣變冷，就只有跑步，不再做操。因為新疆伊犁的氣候在大凍之前安排做操是不科學、不合理的。等天氣再變冷的時候就把部分籃球場澆上水，凍冰后就可用來滑冰。這里冬季的體育課和活動只有打雪仗、雪地足球、滑冰和冬季長跑等校園活動。因此我們要根據氣候的變化及時的調整活動內容，使學生充分感受不同季節、不同運動所帶來的歡樂與魅力。
參考文獻：
[1]李文江.搞好大課間體育活動需要處理好十三中關系[J].體育教學，2013（2）.
關鍵詞： 常熟市屬小學 大課間活動 開展情況 調查研究
一、項目研究的內容與方法
（一）研究內容
2005年，國家教育部出臺了《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動的意見》，其中明確提出各中小學實行大課間體育活動制度，具體要求是在課間操的基礎上，延長活動時間，豐富活動內容，開展20-30分鐘的大課間體育活動[1]，但是，《第六次全國學生體質健康報告》顯示，雖然學生的體質有所改善，下滑趨勢得到了初步遏制，但小學生的肥胖率仍繼續增加[2]，因此，積極開展大課間活動就顯得非常重要。常熟市屬小學大課間活動是否真正得到落實，市區重點、非重點和鄉鎮小學之間是否存在差異，帶著這樣的問題，我們設計了相關的問卷調查表格，試圖通過調查和訪談，了解此項活動的開展情況，并發現其存在的問題，進而提出改進意見。
（二）研究方法
1.問卷調查法。
通過相關的問卷調查，可以獲得關于大課間活動開展情況的資料，便于發現問題。
（1）問卷的框架及內容
根據大課間活動的具體要求，現從開展現狀和學生態度兩個方面出發制定問卷框架。在活動開展現狀方面，主要調查活動的時間安排和活動內容。在學生態度方面，主要調查學生的認知程度、興趣和鍛煉結果，鍛煉結果則由學生出汗情況和注意力集中情況這兩部分組成。
（2）問卷的發放和回收
考慮到小學低中年級的閱讀理解和語言表達能力還不強，因此，此次調查對象只涉及小學的高年級學生。本次研究共發放問卷350份，回收問卷338份，回收率為96.6%。其中市區重點、非重點、鄉村小學高年級學生參與問卷填寫的人數分別為131、88和118。
2.學校訪談法。
通過面談的方式，了解校領導和大課間負責人對此項活動的態度，聽取他們對大課間活動組織管理的看法，并做好記錄。通過對這些資料的研究，參考問卷調查的結果，綜合兩個方面的情況，我們分析和解決相關問題，并形成自己的觀點。
二、關于調查的結果與分析
通過spss軟件對調查問卷進行處理計算，結合訪談獲得的內容，現從組織管理、開展現狀、學生態度這三個維度出發進行分析。
（一）不同類型小學大課間活動的組織和管理。
大課間的組織管理是開展活動的前提，制訂詳細的大課間活動方案不僅能夠切實保障大課間正常有序地開展，而且能夠使學生獲益更大。
1.小學的領導層都較為重視。
一位市區重點小學的校長對大課間非常重視，認為學生需要全面發展，體育課給學生提供的時間太少，大課間活動正好提供了一個很好的機會促進學生全面發展。一位鄉鎮小學的副校長也非常重視大課間活動，認為活動可以增強學生的體質，還可以培養學生的興趣。綜合所有的訪談，可以得出：不同類型小學的領導層都比較重視，這表明各類小學都能積極落實國家政策，大課間活動的開展都已趨于穩定。
2.檢查和評價體系有待完善。
《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》一文明確提出，要建立督導、檢查和工作評比制度，定期進行檢查、督促。調查顯示，只有一所非重點小學制定了詳細的檢查評價體系，將其分為常規評價和考核評價兩部分，并積極落實，其他小學都存在一定的問題。其中，一所市區重點小學在活動方案中涉及不定期檢查和量化評分，但校長卻說還未將其落實。另外一所市區非重點小學沒有制定檢查和評價體系。綜合所有訪談資料，建議部分小學制定完備的檢查和評價體系，并且將其落實。如果在制訂方案的過程中感到困難，就要和兄弟學校積極交流，學會取長補短。
（二）不同類型小學大課間活動的開展現狀。
活動開展現狀是對大課間活動的客觀性描述，對活動時間和內容的選擇，體現了學校對大課間活動的重視程度。
1.活動時長不一，有待落實。
學生對大課間活動的感覺時長，能從側面反映活動的開展現狀，為此，我們對高年級學生的大課間活動感覺時長做了調查，結果如下：
由表1可知，大部分的市區重點和鄉鎮小學高年級學生的活動感覺時長在10分鐘以上，而市區非重點小學將近一半的高年級學生的活動感覺時長在10分鐘以內，說明不同類型小學的活動時長存在一定的差異。通過訪談，我們了解到兩所市區非重點小學在活動時長上確實存在問題，活動時長都太短，其中一所小學由于新方案的制訂縮短了活動時長，而另一所小學則是因為校領導規定的活動時長較短。總體而言，無論是哪類學校，都要確保學生的活動時間，尤其是市區非重點小學更應該加以重視。
2.活動內容豐富且更換及時，但側重點不同。
由于學生身心發展具有階段性，因此只有針對各年級學生選擇活動內容，不斷更替活動內容，才能讓學生獲得最佳鍛煉效果。
據圖1可知，排除人數在5個以內的活動項目，可以發F，重點小學的活動內容涉及最廣泛，以健身操和跳繩為主。由于場地限制，很難開展一些球類運動。鄉鎮小學的活動內容以球類運動為主，反映出其活動場地較大，但活動內容較為單調，可見其體育設備的種類還不夠完善，因此要尋求政府資助。通過訪談，我們了解到各類小學對活動內容的更換比較及時，基本上都是每周更換一次。
（三）不同類型小學高年級學生的態度。
學生態度是檢驗大課間活動開展情況的最好標準，包括認知、情感和行為傾向，充分了解學生的態度對活動開展有很大的幫助。
1.了解程度不高，需要宣傳。
學生對大課間活動的了解程度是大課間活動有效開展的基礎，良好的認知能夠提高學生的活動熱情和毅力。
表2顯示：大部分市區重點小學學生都認為大課間活動對自身有很大幫助，但仍有近41%的市區非重點小學和34%的鄉鎮小學的學生，認為大課間活動影響學習，表明部分學生的了解程度還不夠，還沒有真正意識到體育鍛煉能夠提高學習質量。通過訪談，我們了解到所有小學都未曾進行前期宣傳，因此學校要多組織開展前期宣傳工作，讓學生對大課間活動有清楚的認識。
2.活動興趣廣泛，但較集中。
表3顯示：高年級學生對羽毛球的興趣更濃厚，不感興趣的是健身操。重點小學對呼啦圈和武術比較感興趣，非重點小學對足球、籃球較感興趣，鄉村小學則對短跑、立定跳遠感興趣，故各校要多開展一些球類運動，少開展健身操運動。另外，不同類型的學校還應該考慮學生的興趣，例如鄉村小學應該把短跑、立定跳遠等田徑運動引入大課間活動中。
3.鍛煉效果較好，但需因校制宜。
大課間活動的鍛煉效果能夠真實地反映學生是否真正地投入鍛煉。這項活動強調實效性，不管大課間采用何種形式，最終都要落實到學生的身體素質上。
從表4可以看出，不管是哪類小學的高年級學生，大課間活動后都會出汗，這表明大部分學生都能積極投入活動中。
從表5中可以看出，市區重點小學高年級學生注意力的集中程度要比另外兩類小學高，而市區非重點小學高年級學生則在“偶爾能集中注意力”這方面所占比例較大。市區非重點小學活動時長較短，活動內容單調，因此，這類小學除了豐富活動內容外，還要保證活動時間，讓學生體驗到活動的樂趣。
三、此項調查的結論和改進建議
在大課間體育活動組織管理方面，各類學校領導都認識到了活動的重要性，但部分市區非重點和鄉鎮小學在評價體系方面做得還不夠完善，此類學校領導應把學校大課間活動納入相應的考核體系中，切實提高管理的有效性。
在大課間活動開展方面，市區非重點小學學生的活動感覺時長比較短，需進一步保障活動時間。另外，三類小學都存在不足，需要改進。市區重點小學明顯存在場地缺乏的問題，包括活動場地小、器材存放室小，因此需要進一步加強對學校空間的管理，定期更換器材，減少使用面積。可以開展一些不需要使用器材的運動，像立定跳遠等。學生也可以自備器材，或者共用器材。市區非重點小學在認知方面要努力縮小和重點小學的差距。鄉鎮小學需要豐富大課間活動內容，定期更新，加大活動經費的投入，保證大課間活動形式多樣化，此外還要建立完備的安全應急預案。
在學生態度方面，大部分學生還未意識到大課間活動的益處，活動興趣較為單一，因此，學校需要進一步引導學生正確認識大課間活動，多次組織開展前期宣傳工作，保證全員參與。通過調查研究我們還發現，學生對球類運動的興趣較高，因此各校要多開展一些有關的運動。
總之，小學開展的大課間活動，對學生的身心發展比較重要。常熟市屬小學大課間活動，在組織管理和活動開展方面都有提高的空間。此外，學校還需要做好學生工作。希望通過各方努力，使此項活動的開展更上一層樓。
參考文獻：
[1]教育部關于落實保證中小學生每天體育活動的意見[Z]教w藝[2005]10號.
關鍵詞：體育鍛煉；大課間；實施方法
初中生的這個年齡階段，身體發育正處于旺盛階段，根據他們接受新知識能力強的特點，應制訂適宜的課間鍛煉計劃。所以，教師應該充分認識到大課間的作用，從全局考慮，全面貫徹素質教育，對此筆者有幾點認識。
一、搞好宣傳，強化體育大課間的指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，就應普及陽光體育，培養德智體等全面發展的人才。堅信“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念，堅持“健康第一”的指導思想，牢固樹立終身體育的新課程理念，培養學生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，學校和教師，尤其是體育教師應該把開展大課間活動作為體育鍛煉的重要途徑之一，學校安排的課程表中要保證學生每天有一小時時間進行體育鍛煉。教師應該以大課間為輻射點，做好整體工作，在大課間活動中體現出合作、民主、探究的教學理念，促進體育課堂教學的改革與創新。
大課間體育活動是一項綜合工程，需要領導支持，政策傾向，學生和教師全體參與。教育主管部門的領導要認真學習教育方針，把握教育方向，統一思想，達成共識，把大課間體育活動作為完成教育教育任務的一個重要組成部分。學校領導應該有一個主管體育大課間的校長，主要負責大課間活動的計劃和方案制訂以及平時督查工作，要求落實活動時間，落實實施人員，檢查每個大課間教師的工作量與考評工作。班主任和體育教師，作為學校大課間活動的計劃的實施者，在每天的活動中具體實施學校的大課間工作計劃，尤其是班主任要協調好體育教師和學生以及每個大課間的教學內容。體育教師要根據學校制訂的活動方案，準備好大課間活動的場地、器材等。同時，體育教師要制訂好每個大課間的活動計劃，達到的目標和活動的具體內容、考核和評價標準等。在一個小時的大課間活動中，班主任和體育教師所扮演的角色非常重要，如果沒有體育教師的參與，整個大課間活動班主任不知道該如何開展，沒有具體的實施方案和具體的技術指導，如果沒有班主任的參與，大課間活動也很難有效展開。為了使大課間活動富有成效，達到預期目標，學校在制訂計劃和考核班級中要詳細指出班主任和體育教師要密切配合，各負其責。相信，只要計劃制訂好，平時管理到位，大課間的活動質量肯定會提高。
二、積極發動，促進大課間活動發展
心理學家告訴我們，周圍的環境對一個人的成長非常重要，對一個人人格的形成、塑造起到關鍵的作用。大課間活動的開展首先要有一個氛圍，通過這種高漲的氛圍培養學生的興趣。每個學生由于來自不同的家庭，對體育活動興趣的程度有所不同，即使是同一個家庭的兩個孩子興趣也不一定相同。所以，要使那么多學生都喜歡體育運動，前期的工作難度是可想而知的。所以在開展大課間活動之前，對學生進行積極發動。具體的措施是：先制訂一個表格，讓學生對一些喜愛的體育活動進行選擇，然后進行班級分組或者年級分組。如有的學生喜歡體操，有的喜歡足球等等。學校按照不同的年級對不同的運動項目和人數進行合理的分組活動。這樣，就盡可能使大多數學生都有自己喜歡的體育運動項目，讓盡量多的學生參與到大課間的體育鍛煉中來。在實施的過程中，要使大課間區別于以往的課間操活動，其生命力在于學生的興趣與參與度。同時，體育教師和體育組可以創新一些活動。
三、加強管理，保障活動有效、安全
學校的教學工作的首要保證是安全，體育教育工作尤為如此。一個學校重視體育工作的同時，更要重視安全工作。大課間體育活動期間，全體學生集體活動，人多，更應重視安全教育。這就要求學校領導層高度重視，在體育大課間實施的過程中加強組織紀律性教育，要求班主任和體育教師強行貫徹，做到安全有效管理。管理者要把安全放到首位，加強對學生的組織紀律性教育，活動安全教育，并做到有效管理。管理者要把安全放在第一位，要明確職責，管理到位，切忌開展放羊式的大課間體育活動。
總之，大課間活動是落實陽光體育計劃的重要載體，也是落實素質教育的重要途徑。從貫徹素質教育，體現“健康第一”指導思想出發，確保學生每天達到一小時體育鍛煉的要求出發，把課間操擴展為大課間體育活動課的組織形式，成為有組織、有計劃開展的一種活動類體育課，既有必要，又有現實的意義。因此，我們要大力推進大課間活動，切實增強學生的體質，讓他們養成良好的鍛煉習慣，從而為他們的終身體育打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]劉思靜.初中大課間操體育的開展對策探討[J].新課程：上旬，2012（4）.
一、學校大課間活動開展的現狀
1.對我學校大課間體育項目的調查
大課間體育活動之所以深受學生的歡迎其主要原因之一就是大課間活動的項目多，內容豐富。在大課間體育活動中開展的項目有跑操、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、跳皮筋等。
學校和體育教師在項目和內容的安排上主要考慮三個方面問題：一是場地器材問題；二是體育教師或管理者的配備問題；三是學生人數和所選項目的問題。學校和體育教師以如何安排大課間項目和內容從而發揮其在規定時間內的真正作用。
2.大課間體育活動的具體組織形式
大課間體育活動的組織形式靈活多變、新穎。對所調查的學校進行總結大致可以分成兩種組織形式：
（1）先集體跑操，后以年級、班級或小組為單位進行選項活動的組織形式
首先，全校學生統一在運動員進行曲伴奏下，進行跑操鍛煉。學生既強身健體又培養了團隊精神。然后，各班進行各項活動，如單跳繩、跳長繩、踢毽子、球類、游戲等。
（2）以某一項目為主題，開展競技比賽的組織形式
例如，我校開展的以“跳繩”為主題的大課間活動，其組織形式是每班出2名學生參與1分鐘跳短繩比賽，以1分鐘內跳的總次數多少排名次。
二、大課間活動存在的問題
大課間活動正被廣泛的推廣和普及，也越來越受學生的歡迎。大課間活動正不斷的進步和完善，然而它的開展也存在許多問題。
1.活動內容雜亂
許多學校一味地讓學生自主選擇活動，學生各玩各的，沒有鍛煉的層次性，缺乏技能的指導性。而且活動目標也很單一，只注重身體素質鍛煉，缺少跟藝術學科課程的整合。時間一長，學生很容易厭倦。
2.大課間體育活動形式靈活多變
學生們的體育興趣容易激起，但也容易淡化或消失，這也是由學生這個時期的心理特點所決定的。如果我們長期反復地開展這些活動內容，學生就會產生枯燥乏味的感覺，對一些活動內容就會降低或失去興趣。
3.活動場地擁擠
場地是保證活動的基本條件，農村學校由于占地面積小，致使活動場地十分擁擠。十幾個班級，六七百名學生，根本無法在這樣的場地里順利開展活動，更何談豐富。
4.課間活動組織不到位
國家提出“確保學生每天一小時體育活動”的號召，但學校領導往往認為體育活動僅是體育教師的事，教師全員參與學生每天一小時活動難以開展。因此，大課間活動就成了學生的自由活動，活動的有效性受到了影響。
三、有效開展大課間活動的建議
1.人人參與是大課間體育活動的首要保證
（1）完善機構，健全組織
學校形成了學校領導重視，體育教師組織協調，班主任管理，齊抓共管，層層落實。
（2）規范制度，強化管理
學校要求全校師生人人參與大課間活動，使活動真正落到實處。班主任要組織本班學生及時、有序參加活動，嚴格管理；體育教師全面負責大課間活動的組織，指導等事宜。
2.精心設計確保大課間科學合理的實施
（1）制訂方案，周密有序
實施大課間體育活動首先要有詳細的活動方案，只有精心設計才能使活動順利地開展。學校特意邀請教師、學生與家長共同參與。安排各班出入場次序，落實場地，分派體育教師等。力求做到規劃合理，內容新穎，寓教于樂，以激發學生的參與熱情。
（2）場地器材，合理規劃
為了使活動更有成效，我們盡可能合理劃分活動區域。由于我校體育場地也不多，根據這個實際，我們把整個校園分成幾個活動區，實行分區活動，區域管理。我們鼓勵學生充分利用學校現有的場地器材從事喜愛的體育活動。這種結合場地器材進行優化運動的舉措，激發了孩子們的運動熱情，愉悅了師生的身心，當然也提高了活動的效率。
3.勇于創新
創新是生命的源泉，如果大課間一成不變，必將失去對廣大師生的吸引力。因此在一些方面必須有所創新：全體師生參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者、指導者又是學生的保護者，同時也是活動者。這樣有利于構建新型的和諧、平等的師生關系；注重在活動形式、內容、的科學變化調整，以吸引學生的學習注意力。
4.安全警鐘長鳴
“安全第一，預防為主”。大課間體育活動是全校師生每天在同一時間開展的大型集體活動，所以要特別重視安全教育，因此要加強對學生的組織紀律性教育，活動安全教育，并做到有效管理。以減少和避免校園運動事故的發生。
大課間體育活動是一個有推廣價值的體育活動，是確保學生每天一小時體育活動的有效方法。無論在健身價值上，還是在教育功能上都遠遠好于傳統的課間操。因此，我們必須更新觀念、因地制宜、科學安排，有序開展大課間體育活動以提高師生的身體素質。
參考文獻：
[1]吳昊.淺談對大課間體育活動的幾點新認識.中國學校體育，2007，（2）.
[2]甘亦農，許曉春.實施主題性體育大課間活動的理性探索.中國學校體育，2007，（12）.
為了進一步促進學風、班風建設，鼓勵學生勤奮學習，文明守紀，調動班主任的工作熱情，促進良好校風班風的開成，在我校形成一個人人爭優秀，班班爭先進的良好局面，學校決定以年級為單位，每月進行一次“成功教育示范班”評選活動，獲獎班級將懸掛“成功教育示范班”榮譽牌一個月獎勵。
一、時間、地點
10月9日（周日）上午大課間做完廣播體操后，中樓活動場。
二、活動安排
1.副校長公布“成功教育示范班”獲獎班級。
2.校長為獲獎班級頒獎。
3.校長致辭。
三、活動分工
1.“成功教育示范班”頒獎辭——；
2.頒獎禮儀生——安排兩名學生；
3.主持——副校長；
4.領導講話——校長；
5.現場紀律——各班主任；
關鍵詞 大課間 體育活動 實踐
一、前言
進行“大課間”活動課題實驗，是清潭中學全面推進素質教育的主要手段之一；它是立足教學實際，對學生進行有步驟、多層次地實施綜合教育管理的過程；是進一步全面提高學校體育教學質量，增強學生綜合體質與健康的有效載體；是校園文化建設的重要內容；是“特色揚校”的治校思路的具體體現。大課間活動喚起了全體師生對健康的關注，引導學生自覺走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運動，體驗體育帶來的快樂。
二、大課間體育活動的基本構想
（一）大課間體育活動的基本理念
我們立足于清潭中學的實際情況，將“我陽光”、“我運動”、“我健康”、“我快樂”等現代教育理念引入體育活動中，把大課間體育活動定位成“一個核心，兩個基本點”。“一個核心”：即以實施素質教育為核心，促進學生綜合素質的提高與發展，寓促質益智、輔德、育美、娛樂于活動之中。“兩個基本點”：一是發揮學生的主體作用，激發學生體育鍛煉的興趣，培養學生良好的體育鍛煉習慣，為健康身體打下牢固的基礎；二是確保每天一小時的體育鍛煉時間。
（二）大課間體育活動的具體做法和內容構成
1．以體育課為載體，開展主題校本教研。2．加強清中體育社團建設。3．開展豐富多彩的校園體育文化節。4．對我校的大課間活動方案進行設計和實施。在設計上注意四個結合：一是堅持體育與藝術的結合；二是堅持規定項目與自選項目相結合；三是堅持形式與內容相結合；四是活動內容與季節變化相結合。
三、開展大課間體育活動的具體實踐
（一）成立課題的管理組織，完善場地設施
我們成立了以校長為組長、分管校長為副組長、體藝組全體教師為成員的課題研究小組，制訂了研究計劃，明確了人員分工。
（二）開發大課間活動內容，探索活動方法
1．創編活動內容。根據學校實際和問卷調查的情況，活動的內容分為晴天和陰雨天兩類。天晴時為花樣跳繩、羽毛球、籃球、排球、健美操、武術等室外項目，陰雨天為棋類活動、智力游戲等室內項目。
2．制定活動規則。在大課間活動中，要想讓學生都動起來，且做到活而不亂、活而有序，必須要制定相關的活動規則：①劃分活動區域。課題組老師認真分析各班自主選擇項目的特點和場地要求，并根據我校實際的場地情況，進行了整體的協調和安排。②制定活動安排表。要組織好大課間活動，必須把可能出現的問題想充分、準備工作做細。③統一口令和指揮。大課間活動的每個環節，都是由統一口令指揮進行的，我們把指揮口令按提前設計好的時間及進程錄音，到時播放，不但便于檢查，還有效控制了活動時間。④制定有關制度。建立活動考核獎懲制度。學校每天由蹲點行政負責對所轄班級進行考核，一周一匯總，一月一評比，一學期進行一次大課間活動示范班級和先進個人評比活動并予以表彰；在每天考核中，班主任未能及時到場，或者班級未能按計劃進行活動，扣相應的班級管理分。體育老師要按分工做好巡回指導督查工作。除以上的各項安排外，還逐步建立起與之相互配套的檢查、監督制度，制定科學有效的評價、評比的方法和措施。包括《關于大課間活動的要求和規定》、《大課間考核制度》等。⑤學校制定好學生大課間活動計劃，明確目標、落實責任。確立各年級各班的特色，做到時間、場地、內容、學生、指導教師"五落實"。
（三）加強大課間活動管理，提高活動質量。
1．納入學校制度。我校在課題實施研究之初，就把開展大課間體育活動同課外活動一起納入學校工作計劃，排入作息時間表，同時納入對學校教育整體工作評估，不斷加大評估的權重，納入對班級考核的條件之一，制定評估量化標準，由于這些制度保障，使大課間體育活動和課外活動的開展落到了實處。
2．落實管理職責。我校大課間管理實行三級負責制。①領導負責制：我校大課間活動實行校長責任制，學校主要領導到操場親自參與活動，在了解情況，發現問題的同時，提高全校師生對大課間的重視程度。②班主任負責制：班主任的責任是認真織本班學生按時出操，培養學生的體育興趣，從思想上正確引導學生，用自己的親身實踐來影響、教育和鼓勵學生積極參與活動。③體育教師負責制：負責大課間內容的安排、樂曲的選擇。內容安排須符合季節特點，樂曲的選擇須符合學生和內容的特點；負責班級活動場所及進退場的安排。
3．開展活動評價。分別對學生和班級、班主任、體育教師進行評價。評價方法為：領導抽查、體育教師檢查、值日生檢查。
四、兩年實踐的成效和基本經驗
（一）兩年實踐的顯著成效
1.培養了學生良好的作風和學校的校風。大課間開展后，學生的精神面貌大大改觀，校風、學風、班風有了很大的變化。大課間體育活動已經成為一個育人的綜合實體，以體促質、以體育美、以體輔德的目的得到了體現。
2.增強了學生的學習效果。通過參加大課間體育活動，使學生的學習中樞得到了積極性的休息，從而提高了室內課的學習效果。
3.提高了學生的體育能力和組織能力。大課間活動不僅鍛煉了學生的身體，還鍛煉和提高了學生的組織協調能力、整體配合能力。
4.發揚了學校的校本精神。大課間活動活躍了學校的氣氛，扭轉了沉悶的教學局面，學生在玩中鍛煉身體，愉悅心身；在玩中融洽師生關系，領悟做人道理；在玩中活躍思想，放松身體，調節情緒，培養健康的心理狀態。
（二）兩年實踐的基本經驗。
1.提高認識，宣傳到位，加強領導和管理，是開展好大課間體育活動的關鍵。
2.開展大課間體育活動要實現科學性和實效性相結合。應做到大課間活動安排合理到位，活而不亂，項目適合學生的心理和生理的發展。
實效性 南寧市
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）04A-
0011-02
大課間活動作為學校實施陽光體育運動的主要方式之一，是學校體育課程的延續和補充，與體育課程共同構成學校體育的主體。教師將大課間活動與體育課配合展開，有助于促進學校體育教學目標的實現。長期以來，不少學校的大課間活動受師資、辦學條件等因素的影響，陷入了“有方案，無實施”的尷尬境地，或者內容上僅限于學生跑步、做操等，形式單一、內容乏味。教學缺少豐富的體育活動項目，或是沒有根據學生的興趣、愛好、特長組織開展活動，教學過程沒有規章制度的制約，沒有發揮教師的評比激勵作用，這導致了學生體育鍛煉效率低下，禁錮了學生的個性發展，不利于陽光體育大課間活動的良性發展。為此，筆者對廣西南寧市青秀區部分學校開展大課間活動的狀況進行調查研究，深入了解各學校開展大課間活動教學中存在的主要問題，試圖深挖典型、搭建幫扶平臺，以期優化資源，探索合理的大課間活動模式，推進城區各學校陽光體育大課間活動的科學、均衡發展。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
研究對象為廣西南寧市青秀區的部分市區小學、市郊小學，各鄉鎮中心小學及各鄉鎮小學直屬的教學點。
（二）研究方法
1.文獻資料法：借助互聯網中有關陽光體育大課間活動開展現狀的分析材料；查閱大課間活動內容的相關文獻；結合國內其他市、縣對陽光體育大課間活動的研究策略。
2.問卷調查法：結合筆者參與的市級B類課題《以開展大課間活動為抓手，推動學校體育文化建設的研究》，針對學生對本校開展陽光體育大課間活動的反饋情況，分別抽樣調查南寧市逸夫小學、南寧市桂雅路小學、南寧市越秀路小學、南寧市民族大道中段小學、南寧市青秀區長塘鎮中心小學、南寧市青秀區伶俐鎮中心小學的3～6年級學生，共1000人，設計了問答式調查問卷。共發放問卷1000份，實際收回972份，回收率為97.2%，有效問卷964份，有效率為96.4%。
3.實地訪談法：抽選部分典型學校進行實地觀摩訪談，制定訪談提綱，組織本課題組成員、部分體育教師以及分管領導、專家座談，了解他們對學校開展陽光體育大課間活動現狀的意見和建議，同時與部分學生進行面對面交流，了解他們對學校開展陽光體育大課間活動的想法，做好書面記錄，并進行梳理分析。
4.數據統計分析法：將所收集的問卷數據輸入表格統計匯總、分析比較，計算出各項統計內容比率。
二、研究結果與分析
調查顯示，南寧市青秀區部分學校學生參加陽光體育大課間活動的現狀如下。
表1中數據顯示，有71.47%的學生表示喜歡參加陽光體育大課間活動，但多數是市區內的學校學生。而農村學校學生的喜愛程度普遍較低，如在對鄉鎮教學點學生的調查中，186份問卷中回答“不喜歡”的就有103人次，超過半數。筆者在與學生訪談中得知，開展大課間活動是市區學校多年的傳統，而且形式不斷變化，學生的參與興趣和參與度極高，而部分農村學校學生卻認為大課間活動非常無趣。
表2 學校開展大課間體育活動持續時間情況（N=964）
從表2可以看出，市區小學開展陽光體育大課間活動有足夠的時間保障，鄉鎮中心小學及鄉鎮教學點開設時間不足，甚至不開設大課間活動時間。筆者在與部分學生交談中發現，有的學校僅有15分鐘時間開展大課間活動，活動內容單一，或是讓學生做一遍廣播體操，或是讓學生在操場、樓道自由活動。這屬于無組織狀態下進行的大課間活動。
表3 影響陽光體育大課間活動開展的因素（N=964）
從表3可以看出，學生對本校大課間活動內容喜厭程度不一，但多數學生對枯燥單一的活動形式表示消極參與。有60.27%的學生認為，影響大課間活動有效開展的主要原因是內容不夠豐富，其次是活動項目不受學生喜歡，練習的手段和組織形式單一，缺乏新鮮感。這表明體育教師在課后有必要適時創新練習的手段、組織形式和練習內容，增強活動、游戲的新鮮感，以滿足學生的需求。此外，根據訪談可知，場地、器材不足也是大課間活動達不到預期效果的主因之一。
表4 你最喜歡的一項大課間活動（N=964）
表4調查數據顯示，游戲活動是學生最喜歡的活動項目。筆者在學生的言談中得知，以游戲的形式開展的球類活動、田徑類活動等也受到學生的歡迎，活動以競賽的方式呈現更能提高其趣味性。另外，男女生喜歡的游戲項目存在一定的差異性，女生對操類或舞蹈的選擇占大部分，而男生偏向于球類和田徑類活動。因此，體育教師有必要根據學生的年齡特點，把一些技術技能動作轉化成以游戲比賽的形式，使教學達到在“做中學”“玩中學”的效果，從而真正讓學生在陽光體育大課間活動中獲得鍛煉。
表5 家長對大課間活動的認識及支持情況（N=964）
根據表5數據可知，家長們對學校開展體育大課間活動的關注度，由于地域不同而存在著明顯的差距。但從學生的身體素質上作比較，農村學生的身體素質相對于城市學生略好。筆者在訪談中發現，雖然農村學生對體育項目認識較淺，但對一些民間游戲活動卻十分熟悉，而鄉鎮學校及鄉鎮教學點并沒有將這些游戲設置到課外體育活動或大課間活動中來。
三、結論與建議
南寧市青秀區內的學校都不同程度地開展了陽光體育大課間活動，但是開展情況卻不均衡，鄉鎮學校開展大課間活動的程度明顯低于市區學校，鄉鎮教學點的活動開展情況猶為嚴峻。市區大部分學校都能按要求保質保量地開展大課間活動，但仍有一些學校不注重大課間活動的實效性。有的學校雖然提出了完善的大課間活動方案，如詳細的領導小組與教師分工安排、各活動環節內容安排及場地器材安排等，但從活動現場開展的情況可以觀察到，學生在音樂伴奏下機械地參與鍛煉，處于被動狀態下做練習，活動氛圍沉悶。市區學校與鄉鎮學校差別較大，市區學校基本按要求開展大課間活動，而鄉鎮學校，特別是鄉鎮教學點重視不夠，一些學校仍然將大課間活動與傳統的課間操活動混為一談，或是在練習廣播操后讓全校統一做一項游戲，或是讓學生跑步等，活動缺少趣味性。另外，部分學生沒有意識到大課間體育活動的重要性，消極參與大課間活動，參與意識有待加強。
對此，學校領導首先要把握教育方針，統一思想，形成共識，把陽光體育大課間活動作為學校教學計劃的一個重要組成部分，分管領導負責督促實施，體育教研組籌劃、落實活動開展，明確工作量與工作職責，學校要確保開展活動的經費。其次，要因地制宜，充分運用學校現有的場地、器材，合理地設計切實提高學生鍛煉能力和運動技能的活動內容，充分發揮學生特長，烘托氛圍，形成本校教學特色，讓學生喜歡體育運動，體驗體育鍛煉的樂趣。再次，部分受場地、器材、人員不足等條件限制的學校，可選擇易操作、普及面廣的運動項目，如跳短繩、踢毽子、投沙包、跳皮筋等，從培養學生的興趣入手，逐步形成校本特色。最后，培養學生的體育運動興趣，不能單靠教師的理論、技術指導，學校還要借助一定的物質條件，如場地、器材、開展方式等來激發學生的興趣。器材不足的學校，可以由教師或學生自制簡單、實用的器材，如毽子、沙包、小皮筋、保齡球等，這樣既充實了活動內容，又挖掘了學生的潛能，提高了學生的動手能力。鄉鎮學校或鄉鎮教學點可根據學生的喜好自制器材，將民間游戲內容引進大課間活動，有效組織大課間活動的開展，通過幫扶活動、校際交流，讓示范學校發揮最大化的輻射作用，實現本片區學校共享資源、均衡發展。