發布時間：2022-10-04 15:24:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的巡視工作經驗總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
溝通是人與人之間,人與群體之間思想與情感的傳遞反饋過程。隨著社會的發展,人際交流也隨之變得更加豐富多彩。這是一個要求人們廣泛溝通的時代。在醫學界,隨著醫患關系的日益緊張,醫護人員與患者之間的溝通,尤其是與他們當中的特殊群體――小患兒的溝通,更加顯得棘手復雜。因為他們的特點是年齡小,對疾病缺乏深刻認識,心理活動也隨病情迅速變化。因此,怎樣與患兒進行及時有效的溝通,是當今社會每位兒科護士需要掌握的最重要的技巧之一。
筆者結合幾年來與患兒相處的臨床工作經驗總結如下心得。
護患溝通需要有高尚的醫德做保證。因為醫療工作的職業特點決定了醫護人員的一生都要把病人的利益。人類的健康放在第一位。這是一項平凡而高尚的職業,作為一名兒科護士,只有端正自己的處事態度。建立助人為樂的價值體系,樹立崇高的理想才能對患兒發自內心的同情,才能真誠地對待他們,適當的表達移情。
護理人員應具備豐富的專業基礎知識和臨床經驗,才能做好與患兒的護理及溝通工作。同時,護理人員沉著、冷靜、嚴謹的態度以及嫻熟的操作,尤其是穿刺盡量做到一針見血,更可以有效穩定家長及患兒的情緒。
在我國現實生活中,兒童大多是獨生子女。一旦生病父母格外緊張、焦慮,他們大都過分照顧?？浯蟛∏?對醫護人員提出過高要求,所以兒童病人的心理護理實際上在很大程度上是對家長的心理支持,家長的心理狀態對患兒有直接的影響。例如,父母對護士的不滿意可轉變成患兒對護士的憤怒。所以護士做好與患兒溝通的前提是首先做好家屬的解釋安慰工作。
兒科護士對患兒應多加鼓勵,不應訓斥、恐嚇,保護兒童的自尊心成為患兒的貼心人。可利用孩子的好學心理進行啟發誘導,取得在治療上的配合。針對兒童的模仿心理,鼓勵患兒學習榜樣,通過個別帶動整體。
由于兒科病人病情急。變化快,又不善于表達,所以要求兒科護士要有高度的責任感,機智靈敏。加強巡視,善于從觀察到的細微變化中發現問題,采取措施。報告醫生,防止突發事件的發生。
對于汽車維修有超過常人的迷戀
機電相關專業畢業的紀寧，在物理、數學等方面的知識儲備有著堅實的基礎。由于機緣巧合，他在2000年來到了一家一類汽修廠一邊學習，一邊工作。在工作學習中，他發現汽車檢測維修這個行業要比當初所學的機電相關專業更加吸引人。在這家部隊修理廠的3年時間里，使紀寧從一名普通的青年成長為合格的汽車維修人員，他對汽車維修人員的職責和自己應當具備的能力有了初步的了解。
之后，紀寧經歷了其他汽車維修企業的鍛煉。在這期間，他覺得之前工作學習的經歷已經不能輕松應對所遇到的各種車輛故障。既然自己沒有顯赫的教育背景，只能通過不斷的努力來縮小與行業優秀人員的差距。于是，他又參加了更高層次的汽車維修專業技能培訓，并在工作中認真回顧遇到的各種車輛故障，細致地對這些故障的檢修、排除過程進行總結和整理。
2005年，紀寧以組長的身份應聘來到匯杰偉業公司工作，當時他對克萊斯勒公司旗下的相關車型并不是很熟悉，而來到這里最直接的問題就是克萊斯勒公司所使用的全英文故障診斷儀以及一部分英文使用手冊和電路圖。他只有從頭學起，逐漸熟練掌握全英文故障診斷儀的使用方法，并通過每天早晨記一部分英語單詞等方式提高了自己的英語水平。最終，他可以自如地通過使用手冊和電路圖進行車輛維修工作。
紀寧在汽車維修技術方面很執著，喜歡鉆研車輛故障。只要遇到“疑難雜癥”，他就會執著地投入到對故障車輛的檢修當中，一定要了解到底是什么原因引起的這類故障現象。他不會像有些維修人員那樣，只是為了簡單地排除故障。有時他下班了，腦子里還總是會反復思考，出現“疑難雜癥”的車輛應該是哪兒出了問題，或者是自己的檢修思路對不對。當第2天上班，他就會采用另外一種思路，對出現“疑難雜癥”的車輛再一次進行檢測，直到把出現“疑難雜癥”車輛的故障徹底排除。之后，他還會對車輛進行一段時間的跟蹤，直到確認車輛的故障徹底排除。他還會將出現“疑難雜癥”車輛故障排查的過程進行回顧，研究出現“疑難雜癥”車輛的檢測思路，并將這次檢修過程的關鍵點和技術難點進行記錄并妥善保存。
紀寧把對車輛的檢修過程當成生活中的一種樂趣，“興趣是最好的老師”。正是憑借著這種執著勁，他無論在知識儲備還是技術水平方面，都在很短時間內達到了一定的水平，他把成為技術總監當作了促進自己不斷進步的動力。
技術總監崗位大展拳腳
通過自身的不斷努力，紀寧在2008年成為了匯杰偉業公司的技術總監。剛開始，由于缺乏一些管理方面的經驗，他與維修人員的溝通較少。紀寧通過不斷地學習和總結，認識到在維修車間里，所有班組的維修情況都需要及時了解。普通維修人員的技術水平參差不齊，技術總監需要經常與維修人員進行交流，了解他們在維修工作中遇到的問題，并對這些問題進行及時的解決。
紀寧現在每天早晨都在單位負責組織開展“早會”，簡單說一下前一天維修過程中發現的一些問題，對返工進行總結，應該注意哪些細節等。過后，他就會瀏覽廠家對銷售服務店技術支持的網站，檢查是否有全新的技術資料或者通知。接下來，他就要到維修車間進行巡視，與維修人員一起參與到對車輛的檢修中，經常還會在維修車間現場對維修人員進行指點和幫助。如果遇到車輛出現“疑難雜癥”，紀寧就與維修人員進行充分溝通，并在最短時間內提出行之有效的解決方案。
紀寧現在還負責主講每周1次，每次1―1.5 h的店內培訓，培訓內容主要是將汽車維修的專業知識、實際維修的故障總結以及廠家發放的車型技術資料相結合。負責店內培訓，實際也是對紀寧提出了更高的要求。每次去廠家接受新車型的培訓后，他都需要將培訓的內容盡可能快地進行融會貫通，這樣才能在第一時間對店內的人員進行培訓。
紀寧對自己未來的發展有一些展望。他希望可以通過自身技術水平的持續提高，帶動維修車間所有維修人員來共同提高。這樣可以將維修車間的一次修復率逐步提高，使維修車間內的標準化流程運用更規范，從而可以提高用戶的滿意度。由于出色的表現，匯杰偉業的領導開始讓紀寧著手負責售后服務經理的工作，他對于維修接待、車間技術等考慮的范圍更廣。這也是筆者剛到紀寧辦公室，他正在學習《克萊斯勒全面滿意度管理》的原因。
為汽車維修行業后起之秀出謀劃策
紀寧認為汽車維修行業的工作還是比較辛苦的，要想成為優秀的維修人員，沒有在維修車間工作的豐富維修經驗作為支撐，是不太可能的。大多數優秀的維修人員，在維修車間工作的時間都在7―8年左右。他認為在新技術不斷發展的汽車維修行業，要想成為優秀的維修人員，還必須要具備計算機與外語技能、良好的體魄、個人的修養、基礎的專業知識、吃苦耐勞的好品質以及自身不斷的努力。
1、課程設計沒有針對性.
2、教學形式單調乏味.
3、理論與實踐脫節.
二、“工作過程系統化”課程改革的內容和目的
“工作過程導向”課程旨在實現職業教育的教學過程與工作過程融合，在專門構建的教學情境中進行職業從業資格的傳授，以使學生有能力從容應對那些對真實職業崗位。“工作過程導向”課程的教學應以行動為導向，以學生為主體，以基于職業情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動為方式，培養學生具有由專業能力、方法能力和社會能力構成的行動能力，即綜合職業能力。
三、“工作過程系統化”課程改革在《網絡安全》課程中的轉變
首先，從教學設計上，學習單元內容與企業應用緊密結合，所有教學環節都按照企業實際應用環境設置，將課堂上掌握的技能直接轉換為崗位技術。
其次，課堂形式的改變。由于學校引進大量真實設備，比如防火墻，ips，ids，安全沙盒等設備，將原來只能在PPT中演示的環節真正在課堂學習中演練，學生將學習的技術直接應用于真實設備中進行攻防演練，提高學生的學習興趣，提高了學習效率。
再有，從考核方面從重視知識學習到重視能力培養，從重視結果到兼顧學習過程中的工作態度。讓教學評價完全或接近于企業實踐中評價崗位技術人員的標準。
四、教學案例：
下面以一節“防火墻的初始化配置”為例介紹課程的實施過程：教案節選
課程： 網絡安全與防御 授課教師： 總第51、52課時(見下表)
五、教學效果：
1、 在課程實施后學生普遍對《網絡安全》課程在企業中的應用典型案例有了較深刻的了解，學生普遍可以掌握在不同企業環境中的常見設備配置和維護技能。
2、學生普遍對《網絡安全》中的攻防演練環節非常感興趣，從原來的被動聽從命令學習，到主動實施安全策略并且測試。學習主動性大大提高。
3、通過模擬企業環境中的工作流程單據的填制，養成了良好的工作習慣，愿意主動記錄學習中遇到的關鍵環節。
六、問題和設想
經過兩年的課堂教學實踐發現了一些具體細節問題：
首先，由于網絡安全產品的迅速發展，企業用人需求和教師授課目標之間有一定差距。學校對教師不斷培訓的同時也可以嘗試聘請企業技術人員兼職授課的方式，彌補教師資源的不足。
其次，由于設備的更新換代較快，新的教學資源在短時間不能滿足課程的樣式變化的需要，需要大量教師進一步完善，同時一部份教學資源可以由學生在學習中不斷豐富和更新。
授課時間 2011年 5 月17日 專業、班級 三年（1、2）班 授課地點 機房
課題名稱 防火墻的初始化配置
教學目標 知識目標：
了解防火墻的作用。
能力目標：
能夠正確安裝和配置硬件防火墻。
能夠利用技術手冊獲取配置防火墻的方法。
情感態度價值觀目標：
體驗防火墻安裝調試的過程
體會合作學習的過程，鍛煉自己的團隊合作精神。
教學重點 防火墻的連接和初始化配置
教學難點 防火墻的配置 網絡攻擊手段與檢測手段
教學方法 引導文教學法（利用《工作單》引導學生學習，運用引導文分析、討論、交流、教師引導提示）
教學
過程
一、
創設情境，
接受任務
二、
知識學習
三、
任務實施
四、
檢測、評估
教師活動 學生活動 教學意圖
介紹工作任務，引導學生進入情境
任務介紹：
網絡集成公司一個防火墻上架施工現場，需要網絡工程師按照要求配置防火墻。
交代工作任務，材料等
2.引導學生分析用戶需求
網絡中現狀（利用網絡監視器觀察數據包速度，利用任務管理器觀察CPU占用率，利用netstat -an觀察tcp、udp連接個數）
防火墻的布置
如何配置防火墻
3.投影儀展示系統結構
教師引導學生參考學生學習材料搜集整理資料，在“引導文”的提示下進行知識的準備主要解決如下問題：
防火墻的作用；
防火墻的連接方法；
防火墻的配置方法；
巡視學生完成如下操作，并給出必要指導。
工作流程1
檢查工作條件(設備安全)
將防火墻正確安裝入機柜
工流程2
檢查防火墻連線
提醒注意各個端口的特殊特性如：
Wan1口直接連接主機需要交叉線
（同類設備用交叉線）
工作流程3
檢查輔導防火墻的初始化配置如：
端口配置，工作模式等
工作流程4
檢查相關設備配置
工作流程5
檢查防火墻安全策略配置
工作流程6：
組織學生測試，并觀察學生測試結果，典型問題展示給全體同學
引導學生利用一個攻擊軟件，學習一種攻擊樣式，引導學生深入學習網絡協議。
對進度較快的學生提出新的要求。
組織學生進行自評展示，各組互評，對比各種方案的異同，優劣。
記錄各組完成任務的時間。 聆聽，接受任務，根據任務整理思路
【引導自主思考回顧】解決問題的思路梳理
設備安裝
連線
配置
將用戶需求歸類整理；
找到學習思路
遇到問題可以查看手冊，Internet中的技術網站
在引導下完成，上網，參考手冊通過填寫引導文學習知識
學習防火墻的安裝、配置方法
初步確定本項目的實施方案
將工作步驟，工作內容，檢測過程在任務單中記錄。
小組組長負責檢查安裝質量，認為正確安裝后請示老師開機操作。
記錄工作細節與經驗總結。
思考Wan1口接入pc后指示燈不亮的原因
安裝證書（密碼123456）
輸入192.168.10.100:6666
輸入用戶名、密碼
配置端口地址
配置端口工作模式
配置策略――“防攻擊”
打開端口信息查看受攻擊端口的數據包流量變化。
檢查防火墻策略是否成功；
利用攻擊軟件攻擊服務器比較加入防火墻前后的攻擊效果
通過防火墻端口狀態信息，服務器網絡監視器等工具獲得具體數據證明策略的成功實施對網絡的影響。
隊間交流工作經驗教訓 創設情境。
明確任務。
鍛煉學生信息篩選、分析解決問題的能力。
記錄工作步驟總結梳理
分步解決，簡化問題。
檢測數據流量驗證防御效果，思考原因。
【關鍵詞】變電站；運行維護；解決措施
我國的變電運行雖然在電網改革的前提下取得了巨大的發展，但是我國國土面積大，人口眾多，東西人口分布不均勻，因此，電網運行能力分布也存在明顯的不均。近年來，政府針對這些問題制定了對落后地區的扶持計劃，對以往的電力設施都進行了改革，采取了電力強省扶持周邊電力發展較弱的省份等措施，以帶動電力發展弱的省份能夠快速發展起來，在這些重量級措施的實施下，很多電力發展較弱的省份不僅實現了電力的自給自足，還實現了剩余電力的輸出。在電能大量輸出的問題上，變電站就顯得極其重要，我國的變電設備由前些年的主要靠進口到現在的新疆特變電工等企業的大力發展，基本能夠實現變電設備的自給自足。變電站的日常維護是保障變電系統能夠正常運行的關鍵，除此也是避免各種安全事故發生的重要措施。因此要制定一個較為科學和完善的變電運行維護管理體系。作者在下文中根據自己多年的經驗總結了一些變電設施維護相關的問題及解決方案。
1 變電站運行中產生的問題
1.1 高污染環境及風沙天氣對設備運行帶來的影響
設備的正常運行受到環境污染的影響較大，在長時期運行的情況下都會受到不同程度的污染。尤其是油漬、水分及空氣中的污染顆粒等都會造成設備受損，如果長期受到這些因素的影響，設備的散熱能力會下降，造成接觸不良，引發設備誤操作、短路、漏電等問題，甚至可能會造成安全事故。我國是一個自然災害頻發的國家，尤其是近幾年來由于環境的破壞，由人為引發的自然災害越來越多，大風、沙塵暴就是其中最主要的災害，風沙對變電設備的影響較大，會堵塞變電設備，增加變電設備的運行難度，造成變電設備壽命嚴重受損。從另一方面也說明了我國變電設備的技術還相對較落后，防風沙方面還比較落后。
1.2 重負荷情況下出現的問題
在冬季用電量高峰期的時候，輸電設備要處于持續的大電量輸出，此時，變電設備便處于持續高負荷，處于高負荷的變電設備發熱情況會比較嚴重，有較大的安全隱患，如果不做到重點監控，及時處理，就很有可能造成變電設備損壞，甚至造成重大災難。
1.3 變電運維人員的問題
變電設施的維護主要還是人為維護，變電運維人員對變電站內設備安全穩定運行負有重要責任，目前很多事故的發生都是由于變電運維人員的失職造成的，有些變電運維人員相對素質較低，對本職工作沒有做到足夠的重視，缺乏安全意識和責任心，沒有做好站內設備的防雨防潮工作和及時排除站內安全隱患的工作。
1.4 設備缺陷處理不及時的問題
變電站設備缺陷處理不及時是個頻發的問題，變電站的運營關系到城市千家萬戶的用電，與居民的生活息息相關。設備缺陷處理不及時，這主要還是管理做得不到位，導致缺陷處理流程復雜、缺乏統一缺陷處理驗收標準。此外還有公司內部缺乏專門的技部門和服務部門，當設備遇到問題時，只能找安裝公司來處理，帶來了很多麻煩。
1.5 安全警示不到位
變電站一般都要設立在離居民區較遠的地方，因為高壓電危險程度較高，目前對人的安全警示做得比較到位，很少發生人員傷亡的事情，但是對動物的警示做得不到位，動物如果誤入了變電站，碰撞到變電設備很有可能造成變電設備的短路，使電力運輸系統發生癱瘓。
2 解決變電站設備維護問題的方案
2.1 從技術層面解決環境對設備維護的影響
高污染和風沙等對變電設備的損壞都是不容小視的，因此不光要加強日常的巡視和維護，在災害來臨之前要檢查防護措施有沒有做到位，災害天氣過后要看設備有沒有受損，及時清理雨雪，防止設備腐蝕，還要拓寬思路，積極研究一些能夠防止設備受環境影響的工具、方法和材料。對于變電站來說，不同地區的環境不同，所受到的自然災害也不同，要因地制宜的對變電站設備進行維護，不能一概而論。
2.2 加強日常管理減少重負荷下的事故隱患
變電站在重負荷時可能引發的事故較多，因此根據每年的統計數據，每當變電站將要到達用電高峰期時，就要積極加派人手，對變電設備進行定期的維護，做好防護工作，防患于未然。要對變壓器、計量裝置等都要做細致的檢查，如發現異?，F象應及時作好記錄并向上級報告。
2.3 增強培訓，提高員工素質
員工素質的高低對日常維護極其重要，因此要加大員工的日常培訓，開展各種安全培訓以及學習活動，讓員工熟悉和了解各種安全規程，對各崗位的工作人員的業務情況進行定期的考核，做好定期嚴格的安全檢查，這樣做不僅能夠提高變電運行的管理水平，還能減少安全事故的發生，提升整個行業的素質。
2.4 建立良好的管理模式
員工在對變電設備進行操作時，在操作前要核對模擬圖示，認真做好各種記錄，操作完成要核對數據，做到準確無誤；設備要定期做檢查，包括設備的運行方式，設備周圍有無安全隱患，保證各種設備能夠正常的運行；變電站要提升應急能力，經常組織事故演習，防止突況的出現。在管理上要摒棄以往繁瑣發雜的保修流程，建立完善的維護服務部門，使設備在出現缺陷時能夠及時作出處理。
2.5 加強變電站周圍的警示，防止動物入侵
變電站周圍的警示工作要做到位，通過柵欄、警示色等防止動物進入變電站對變電設備造成損壞，此外還要加強人工巡視，防止動物靠近變電站。
3 變電站的日常維護
上文講到了變電站日常維護中的一些具體問題和解決方案，變電站的日常維護時要注意一下幾點：
（1）對帶電線路進行檢測時，必須穿絕緣鞋，帶絕緣手套。
（2）在電氣設備上進行倒閘操作時，要遵循有關安全規定，并嚴格按程序操作。
（3）當配電裝置運行時發生異常狀況不能及時排除，應立即停止運行。。
（4）保持變電站主控室、繼電保護的清潔。定期實驗、清掃、檢查備品、備件。補充或重新油漆設備編號。
4 事故處理的一般要求
變電設備出現問題是要根據相應的處理原則進行處理：處理問題時首先要保證維護人員的安全，當維護人員在處理問題遇到困難，無法及時處理時，要設法保證站用變電源；盡快消除事故根源，遏制事故的發展，解除對人身、電網和設備的危險；事故處理要以保持設備繼續運行為目的，當出現斷電的情況時，尤其要考慮到重要用戶優先供電，并盡快解決好電路問題。
5 總結
變電運行是供電企業一個重要生產部門，關系到千家萬戶的用電問題，我國的變電設備雖然已經能夠自給自足，但是技術還很落后，變電企業的管理也比較落后，如果沒有扎實的運行水平，缺乏完善的管理，供電企業生產和發展就沒有可靠的安全保證。大多數供電事故都是可以避免的，因此要完成變電安全運行的任務，就必須以提高運行人員的技術素質為核心，建立一個經常性、規范化的培訓制度，完善變電運行維護的規章制度，做到有計劃、有組織、有步驟地開展職工的專業技能培訓和考核，不斷提高變電運行管理水平，保證供電企業安全生產。
參考文獻：
小學新學期教導處工作計劃
一、指導思想
在XX區"傳承教化之風，镕鑄品質教育"的工作理念引領下，規劃學校新一輪五年發展藍圖，并以此為契機，推動學校教育教學工作的全面提升。在深入研究"基于課程標準的教學與評價"的過程中，結合我校"第一次就把課上好"課堂教學的核心內涵，優化課堂教學效益，減輕學生過重的學業負擔。
二、工作目標
1、深入開展"綠色指標""基于課程標準的教學與評價"等相關工作，解讀指標中的各項細則，對學業質量進行定期分析，及時發現問題，尋找對策，總結經驗，完善學校的質量保障體系。
2、全面推進"基于課程標準的教學與評價"工作，組織各年級組和教研組深入研讀課程標準，以一年級為重點，加強"零起點教學"和"等第制評價"的實踐研究，創造性地制定及落實"學習準備期"的各項方案，并通過以點帶面的方式，逐步向其他年級輻射，借助"吾能行"評價體系，構建完整的XX小學學生綜合素質評價系統。
3、 進一步加強教學"五環節"的研究與實踐，豐富"品質教育"的教學內涵，為提高課堂教學效益服務。
4、 開展卓有成效的校本教研、校本培訓和教研組建設等活動，提高全體教師的教育教學能力和校本，提升教師的綜合素養，促進教師專業化發展。
三、重點工作
(一)落實課程計劃，提高課程執行力
1、嚴格執行上海市課程實施計劃，規范課程管理，確立全面的質量觀和課程統整觀，堅持依法執教。本學期教導處加強課堂巡視，對課程計劃執行情況進行不定期檢查。
2、以"快樂活動日"為契機，加強學校課程建設和管理，注重資源的開發和整合，逐步完善課程評價體。本學期，用足用好《妙手偶得》系列校本教材，開展拓展型課程校本實施，上課教師根據實際情況，選定恰當的內容進行教學。
3、繼續抓好一年級學習準備期。在總結前幾年工作經驗的基礎上，創新開展一年級家長開放日活動，尤其注重培養學生良好的學習興趣和習慣，讓新生順利完成從幼兒園到小學的過渡和跨越。
4、進一步落實語文、數學、英語、綜合學科建設規劃，要求教師在學期初，結合教學大綱要求、教學內容、學生實際情況整體規劃一學期的教學工作，制定符合校情的學科教學計劃。
(二)轉變教育理念，改進教育教學舉措
1、根據市教委提出的一年級"零起點"和"等第制"教學新規，以年級組、教研組為單位，制定各學科"學習準備期""一二年級等第制評價"等教育教學方案實施，嚴格落實并及時進行資料整理和經驗總結的工作。
2、各學科教研組深入研究"基于課程標準的教學與評價",通過區級、校級教研活動，細化教學目標和評價方式的研究，制定相應的學習水平標準，探究多元化的評價方式。
(三)深入教學研討，提升課堂教學品質
1、 圍繞教研組和個人小課題，準備一節教學實踐課，組內成員共同分析教材、參與備課，在教研組內進行公開教學展示。
2、 鼓勵各教研組根據學科特點和年段特點，積極開展學科特色活動，豐富課堂教學內容，拓展學生學習途徑。
3、各教研組在學期初申報特色活動，并公布課堂研討活動的相關信息，鼓勵全體教師參與本學科及跨學科的聽課評課活動。
(四)抓好教學常規，落實長效管理措施
1、根據各教研組備課要求，設計"XX小學備課本",教齡5年內教師按照要求進行手寫備課，5年以上教齡的教師使用電子備課。
2、本學期將繼續開展常態化"隨堂聽課"活動，以教學問題診斷和教學行為改進為目的，幫助教師提升教學專業能力。
3、深入開展科學命題的研究，以"啟發式、少而精"為原則選取、編制并完善我校的校本練習。本著作業"輕負擔，高效率"的原則，嚴格控制學生作業總量，班主任做好每天各學科之前的統籌平衡，任課教師努力提高作業反饋的及時性、針對性和有效性。
4、加強教學常規質量監控措施，優化質量監控制度。完善備課、上課、作業、輔導、評價等教學環節的基本規范，努力實現"備課、上課、作業"的一致性。
5、 以我校申請的"托管項目"為契機，借助江寧學校的師資力量，提升我校教師的專業化發展，優化師徒結對效益，搭建各級各類培訓平臺，為教師的可持續化發展提供專業支持與保障。
6、修訂和完善教研組評價方案，通過基礎考評與特色考評相結合促進教研組建設，期末各教研組總結交流教研工作及特色。
(五)深化拓展型課程，豐富學生學習活動
1、進一步調整階梯式校本課程體系，完善學校整體課程規劃，豐富學生的課程體驗，為學生的智慧成長提供保障。
2、繼續對已成體系或已成熟的校本課程進行推廣，擴大對拓展型課程研究成果的輻射作用。
3、探索拓展型課程的評價手段、方式，科學地評價學生的學習成果。
四、具體工作
(一)語文學科
1、 深入研究"基于課程標準的零起點教學與等第評價",根據學校及學生的實際情況選擇適切的小學一年級語文實踐研究點，立足課堂教學，關注學生主動學習，重點培養學生良好學習習慣，累積經驗與做法，為今后的展示推廣活動奠定基礎。
2、 以"綠色指標"為抓手，深入分析語文學科學業質量和綠色指標各項數據，重視教學五環節，找準突破口，開展有針對性的指導，全面提高教育教學質量。
3、加強教研組建設，促進教師專業成長。教研組研討活動定時定點，有主題有討論，以課題研究推動課堂教學。通過教研組研究課展示，開展案例教學研究，探討教育教學方法，多給教師創造看、想、說、練的機會，通過每位教師的"汲取"與"輸出",來提高教學的有效性。
4、各年級通過結合教材內容和學生特點開展形式多樣、活潑童趣的語文特色活動，從而豐富語文校本教研的內涵，挖掘出教師無限的潛能與智慧，促使學生語文素養的全面提高，使學生享受到語文學習的無窮樂趣。
(二)數學學科
1、以大組學習的方式認真研讀"綠色指標"中數學學科的數據分析，改進常規教學。確立本學期的教學研討中心，各年級組開展相關科研工作，組織一次區級以上的教研活動展示。
2、在教研組研討的平臺中，提高教學質量，提升家?；拥挠行?。
(三)英語學科
1、以"打造激情課堂"為研究主題，開展課堂教學研究和與之匹配的學生特色活動。五個年段分別開設常態下的單元多課時教學跟蹤研討活動，幫助教師樹立單元整體設計意識。
2、以五年級為研究重點，開展區級教學研討活動(第12周)。
3、選拔優秀青年教師參加研修課程，學習新理念，并帶回到教研組。
4、進一步推進"慧雅書童"項目。
(四)圖書館工作
1、安排好各年級學生借還書的時間，每班每周不少于1次借書時間。
2 每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。
4、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
(五)特教工作
Abstract： Power supply involves every family， and is closely related to people's life. The power transformation equipment is the key to guarantee the power supply equipment. How to ensure normal and continuous operation of the power equipment is attracting more and more people's attention. Based on practice and combined with the author's experience， this article summarizes several problems in power transformation equipment installation and maintenance， in hope of causing the attention of practitioners to solve some problems.
關鍵詞： 變電設備；安裝調試；運行維護
Key words： power transformation equipment；installation and debugging；operation maintenance
中圖分類號：TM732 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0069-02
0 引言
電力系統龐大異常，是由數個子系統組合而成的。這些系統包括發電系統、變電站等等。在這些系統中變電站扮演的角色尤為重要。它對高壓電流進行變電和配電，保證電力平穩輸送。可以說，沒有一個可靠的變電站就沒有穩定的電力，也就談不上生產和生活用電了。因此，變電設備的安裝調試意義重大。穩定高效的完成安裝和調試就是挺高了生產效率，促進了生產。同樣的，對變電設備的運行和維護同樣意義重大。本文著重分析了變電設備在安裝過程中應注意的若干問題，并對電氣設備的安裝、運行和維護技術進行了探討，讓變電站電氣設備的安裝質量和運行安全得到保證，提高它的經濟效益。
1 變電設備的安裝
1.1 安裝過程中應注意的問題
1.1.1 導體連接 在很多電氣設備中，實際使用中使用的接線柱都是一些導電性比較好的金屬材料制作的，比如銅和鋁。其他一些零件，如螺桿和螺帽，也是這種材質的。銅和鋁導電性好，價格又相對便宜，因此在實際中應用很廣。然而使用這些材料也有不宜處理的一面，這就是銅和鋁的熔點都太低，易氧化。尤其是鋁，在常溫下就可以氧化。氧化后形成的氧化物不導電，導致零件的導電性下降，容易發熱而損毀設備。
1.1.2 吸濕器安裝 變電設備的工作環境應盡量干燥，否則易引發各種問題。因此，吸濕器的安裝就必不可少了。在安裝吸濕器時，要在橡膠墊中心穿孔。沒有穿孔將會導致吸濕器的失效，引發事故。變壓器運行之前還要仔細檢查吸濕器是否在正確的狀態。比如，密封墊圈是否已經被拿走，油封碗是否注進變壓器油、是否旋得太緊等等。如果安裝不合規很可能導致器件失效。
1.1.3 避雷器安裝 變電系統是一個復雜精密的系統，在運行期間如果遭遇雷擊，將產生嚴重后果。為避免這種情況的發生，在變電設備附近要安裝避雷裝置。避雷裝置安裝時有些技巧需注意，如把跌落保險安裝在避雷器的后面，這樣就保證了即使在變壓器不工作的情況下避雷器也可以發揮作用。還需注意的有，抱箍的位置。抱箍要正確安裝才能延長避雷器的爬電距離。這樣才能提高絕緣水平，降低事故發生的幾率。
1.2 電氣設備的安裝技術
1.2.1 技術準備 首先要做好技術上的準備，準備包括電氣設備有關的資料、設計圖等。同時還要做好人員上的準備，聘請專業電氣設計人員。請這些專業人員分析安裝流程提出技術要求等。同時，在施工中還可以實時監測操作是否符合規范，以及判斷一些具體細節的處理是否會影響設備的安全運行。
1.2.2 變壓器的安裝技術 變壓器安裝的第一個技術問題是變壓器的運輸。變壓器是精密器件，運輸時要采用專業的運輸設備。運輸過程中，不得擅自拆卸，運輸到達目的地后要放在指定的地點。安裝前要查看所需材料是否完備，工具是否齊全。拆封時注意不要損壞變壓器的元件，保證其質量。電力變壓器的安裝因自身的結構特點不同而千差萬別，所以，安裝前一定要對變壓器的結構特點有非常清楚的認識。搞清楚需安裝變電器的結構特點之后，需做出安裝工序的預案。
1.2.3 電力線纜的安裝技術 敷設方式是電力線纜安裝要特別重視的地方。首先要根據安裝環境的特定確定使用何種敷設方式，是暗敷在墻內還是沿墻面敷設，抑或是選擇其他的敷設方式。這都需要提前規劃好，以免敷設不合理造成安全隱患。選擇好敷設方式，進行安裝之前，還要仔細檢查電纜的規格、型號等。確定電纜符合設計，并且沒有質量問題。另外，三相電要注意區分，以免搞錯。戶外電纜注意防潮處理，以免發生事故。
1.2.4 隔離開關的安裝技術 安裝隔離開關時要注意力度，避免破壞齒輪。齒輪咬合不嚴很有可能使得三相電不同步，造成不必要的麻煩。要保證觸頭的干凈和良好接觸，由于加涂油的原因，可能會沾染灰塵，可以在觸頭上加裝防塵罩避免這種情況。另外，保持接地刀的連桿在合適的距離，保證操作簡單。
1.2.5 母線的安裝技術 母線安裝是電氣設備的核心工作。母線大體可以分為三類，硬母線、軟母線和封閉母線，具體選擇那種母線要具體問題具體分析。安裝時一定要斷電，如果不會很危險，另外接地也一定要十分可靠。在安裝時，還可有目的的預留母線的可擴展應用空間。安裝完成后要定期檢查，發現問題及時處理。
1.2.6 斷路器的安裝技術 最先做的還是要檢查型號規格是否和設計的一致，如不一致，趕緊調換。最主要的工作是檢查斷路器的質量是否達標。外殼完好，電路分和狀態等都要仔細檢測。
2 電氣設備的調試工作
2.1 變壓器的調試 重點檢測變壓器的繞組直流電阻，使其值符合要求。需要檢查的有繞組接頭的質量是否良好，繞組是否有匝間短路現象。分接開關的實際位置與指示位置是否相符。引出的纜線是否完好無破損等。具體的檢測方法有電流電壓表法、平衡電橋法和微機輔助測量法。具體結果，11.6MVA以上的變壓器，各相電阻相互的差值應小于三相均值的百分之二。無中性點引出的繞組，線間差別應小于均值的百分之一。
2.2 電力線纜的調試 電力線纜的調試要遵循GB 50150-91《電氣裝置安裝工程電氣設備交接實驗標準》。在調試時環境的溫度不應低于5℃，空氣相對濕度不高于80%。所需設備要齊全合格。參加調試的人員要熟練掌握實驗方法和有關技術標準。每隔一定時間按都要檢查電纜，如有益板丟失或者被損壞，要及時進行修補。要指派具有一定電氣知識的人擔任巡視員，定期檢查電纜周圍的情況，保證供電系統的安全有效。
3 電氣設備的維護
電氣設備的維護要從三個方面入手。①電氣設備維修的特點。找準特點，維修起來針對性強，維修效果好，且省時省力。并且供電的可靠性和安全性都得到了保證。②電氣設備維修的思路要清晰。故障類型不同，嚴重程度也不同，有的可以不用停電維修，有的則必須停電。③電氣設備維修技術上的問題。要有狀態監測技術，使變電器的情況時時都在掌握中，不會變小錯為大錯，能及時排除故障。
4 結束語
進入新世紀后，電力設備不斷發展完善。但同時也變得越來越復雜。這就給變電設備的安裝調試和維護帶來了新的問題。廣大電氣工作者必須要不斷學習，積極總結才能適應形勢的發展，保證工作質量。本文就是作者實際工作經驗的一些總結，希望可以為大家帶來幫助。
參考文獻：
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一、流域水情及水庫調度概況
截至2006年11月28日，古田溪流域平均降雨量2019.7mm，比常年多20.6％。徑流總量17.86億m3，比常年偏多30.1％，棄水量2.611億m3，屬于豐水年份。年度發生較大洪水四場，最大一場洪水洪峰流量超五年一遇，四天洪量超50年一遇(各月降雨及徑流情況見附表1)。
一級水庫年初水位362.43m，比多年平均同期水位低6.1m。第一季度流域平均降雨量和徑流量與常年值相當；第二季度降雨量比常年同期多44.5％，徑流量多48.7％，其中6月份的徑流量為常年的2倍略多；第三季度降雨量略低于常年，但徑流量比常年同期值多20.8％。10～11月降雨量比常年多36.7％，徑流量比常年同期值多29.4％。今年一級庫水位最高水位蓄至381.78m。
二、主要做法
1、建章立制加強領導從組織與宣傳上保證防汛工作落到實處
-----加強領導落實行政首長負責制今年年初古田溪溪水電廠成立了以廠長為組長的防汛領導小組以及防汛辦公室，組建了抗洪搶險指揮中心和6個抗洪搶險分隊，以保證遇有大洪水時的抗洪搶險工作能順利進行。確實做到了防洪有組織，預防有措施，搶險有能力，責任層層落實，確?？购?、搶險各項工作的有序開展。最好的原創免費公文站
-----強化宣傳，樹立“防汛工作、人人參與”的防汛意識2006年1月6日，召開了2006年廠安委會擴大會議，對安全生產和防汛工作提出了要求。要求廠屬各部門克服麻痹僥幸思想，認真落實防汛崗位責任制。同時利用廠刊、廠報、廣播、廠MIS網等媒介進行防汛知識和防汛工作宣傳，及時報道廠屬各單位防汛開展落實情況。
根據防洪法和古田溪流域歷年的防汛特點，汛前以古田縣防汛辦的名義印發了防汛知識宣傳手冊，并通過古田縣防汛工作會議發放至全縣各鄉鎮。以幫助職工和周邊村民樹立“防汛工作、人人參與”的防汛意識。
根據古田溪流域的特點和水工建筑物的實際情況，結合往年防汛工作經驗，年初印發了《關于下達2006年防汛工作安排的通知》，元月份完成了2004年大壩觀測資料的整編和定性分析，提出了《古田溪水電廠水工建筑物評級成果》、《2006年梯級大壩攔洪簡要分析》，在此基礎上根據有關的設計文件、技術規范編制了《古田溪梯級水庫2006年防洪調度方案》報省經貿委審批。
2、做好防汛檢查及缺陷整改，確保防汛工作長態運作
-----制定計劃加強檢查落實整改年初制訂了2006年汛前檢查實施細則，并由生產副廠長帶隊對各梯級電站、芹山電站、周寧電站、雙口渡電站的水庫、大壩廠房等建筑物和防汛設施，各單位防汛工作落實情況等進行全面的檢查；對大壩溢洪閘門及其啟閉系統、備用電源、各級電站的防洪門等進行了試驗。此次自查共發現31條缺陷，在汛前全部整改完畢。今年3月2日至3日，由華電福建發電有限公司、省電網公司等組成的聯合檢查組對我廠防汛及二十五項反措進行檢查。提出了11條整改意見，已全部整改完畢。為更有效地保障各級電站的通訊暢通，汛前還添置了4部衛星電話。
-----加強下游行洪通道和上游庫區調查古田溪流域面積為1325平方千米，庫邊面積數十平方千米流域內經常有非法圍墾等現象。為加強對水庫的管理，維護本廠的利益，我廠堅持每季度對流域進行一次巡查，今年3月份會同古田縣防汛辦對一級庫區流域進行了一次全面巡查，發現并制止了兩處庫內圍墾行為。汛期每場降雨及臺風前期及其期間，廠領導都組織相關人員進行氣象趨勢分析，落實防汛各項工作。洪水和降雨期間，各級電站均加派人員駐守現場。
古田溪一級大壩已有五年未泄洪過。為確保今年的洪水調度萬無一失，今年洪水期間，洪水頻率雖未達到要求廠領導進行洪水調度會商的量級，但在每次洪水期間，廠長都帶頭駐守水情調度中心值班，組織洪水調度會商，指揮洪水調度和全廠抗洪搶險工作。4月1日至10月7日，水情班實行24小時防汛值班，對重要氣象信息在MIS網的氣象信息網站上。在洪水期間，依靠水情自動測報系統，結合上游水文站人工測流和雨量站人工報訊等手段，根據洪水調度原則精心調度，在上級防汛部門的指導下合理攔蓄洪尾，并實現了洪水和棄水期間全廠機組的穩發滿發。
-----認真執行報訊制度，始終把人民群眾利益放在第一位6月19日流域來水迅猛，水位上升較快，18:00告知古田縣防汛辦一級水庫水位可能迅速上升，要求做好鄉鎮安全告知工作，并組織人員到一級大壩下游巡視檢查，將有關安全注意事項告知附近村民。6月20日20:00左右針對一級大壩下游有村民不顧勸阻冒險捕魚的情況，通知公安局駐廠派出所、庫區派出所和泮洋鄉派出所派人，制止了村民的冒險行為。
------加強水工建筑物及其輔助設施的檢查和消缺自6月20日一級大壩首次開閘泄洪以來，我廠多次組織人員對全廠各級水工建筑物進行泄洪期間的現場檢查，并對各級大壩進行全面加測，對觀測資料認真分析，保證了各級水工建筑物安全渡汛。今年完成了二級大壩補強加固工程竣工驗收和第二次定檢工作、三級大壩升壓站護坡加固、四級大壩壩頂整治、三個水文站測流改造等工程項目。
-----認真組織防汛演習提高抗洪搶險應急能力為進一步提高全廠職工防汛意識和抗洪搶險的應急能力、檢驗我廠防汛預案的可操作性和實用性，以及早發現問題，解決問題，提高全廠整體防汛應急能力。2006年5月9日，舉行了一次全廠防汛演習。演習內容包含了搶險隊伍、車輛以及防汛物資調度、水庫洪水調度、通訊故障應急處理、防汛設施故障應變處理、防水淹廠房措施預演等，現場演習結束后進行總結分析，達到預期效果。最好的原創免費公文站
三、所取得成效
1、積極開展經濟調度節水增發電量
今年，我廠大力開展水庫經濟優化調度，年初制訂了節水增發電年度計劃。日常調度中加強與省調的溝通聯系與協調，采取一系列行之有效的措施來提高水能利用率。如：抬高三、四級水庫發電運行水頭；洪水期間梯級電站利用發電預騰庫攔蓄梯級區間洪水，增發電量1480多萬kwh；合理攔畜洪尾以增加一級水庫蓄水量；根據來水和氣象趨勢一級高水位時小流量泄水補償下游發電流量，多發電量1210萬kWh；正常條件下，按滿足梯級電站電力平衡和水量平衡條件下的全梯級日負荷最優分配，減少機組空載水量損失；合理安排檢修項目，統一安排同一單元系統機、變、配項目，同一線路的檢修和預試項目，避免重復停電檢修等。使我廠今年的節水增發電量取得了明顯的成果，截至11月29日，完成發電量5.64億kW.h,提前完成全年發電任務，1～10月，全廠節水增發電量9030.76萬kWh,節水增發電率達20.58％。并創下日負荷歷史最高記錄。
2、加強聯系、積極爭取得地方支持，創造良好的防汛工作氛圍。
今年我廠繼續加強與地方政府、交通、氣象防汛部門的聯系，多渠道地開展防汛工作。及時將我廠的防汛組織機構、防汛措施等抄送地方政府，與地方防汛辦就防汛工作方面互相交流，聽取地方政府部門對我廠防汛工作的要求，對我廠防汛工作中遇到的問題爭取得到地方政府部門的理解和支持。在地方政府、防汛部門的協助下，解決了高頭嶺土壩排水凌體長期被附近居民破壞、一級庫內新建圍墾等問題。同時古田、屏南兩縣氣象局簽訂氣象服務合同，為水庫防洪、經濟調度提供氣象服務。
四、洪水預報和水庫調度情況
2006年一級水庫洪峰在600m3/s以上的洪水有4場,達到考核要求的洪水（洪峰流量≥800m3/s）有2場，一級大壩閘門操作34次，一級水庫總泄洪量2.611億m3。統計情況見(附表2)。
1、20060614＃洪水調度情況：降雨主要是受低空切變線和冷空氣天氣的共同影響，流域以間歇性的陣雨和雷陣雨為主，過程雨量121mm。強降水主要集中在流域的中南部，一級庫實際入庫洪峰出現在14日11時，流量達907m3/s，此時一級庫水位較低，洪水全部攔蓄，庫水位從367.65m升至371.61m。
2、20060619＃洪水調度情況：本場洪水主要受西南較強暖濕氣流和低層風速切變影響，流域從17日18時開始出現明顯的連續降雨，至6月23日16時，流域平均過程降雨量達428mm，最大降雨區主要分布在流域的中北部。最好的原創免費公文站
6月19日18:00古田溪流域發生今年最大洪峰2350m3/s（超五年一遇洪峰流量，四天洪量超50年一遇），6月20日18:10一級水庫水位380.67m。開啟示警流量。本常洪水級水庫最大下泄流量為1326m3/s，錯峰1024m3/s。
五、汛期災害和修復
1、5月14日凌晨，二級大壩距壩址約600m處上壩公路被沖毀，長約15m混凝土路面斷裂坍塌。已修復。
2、5月14日凌晨，一級生活區退管辦大樓下山坡發生滑坡，造成山坡下漿砌塊石擋墻中部被沖跨約110m長。正在進行工程修復設計
3、5月14日晚，一級電站＃1大門至三叉崗進廠公路山體發生滑坡，阻斷交通。已修復
4、一級電站至四米蝶閥道路塌方，造成壩區II回路一根電桿傾斜、全廠生活用水管路損壞。已修復。
5、6月21日，二級大壩下游右岸約300m2的邊坡被沖塌。正在修復。
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六、經驗總結
1、地方政府的態度是理順周邊防汛的關鍵。
水電廠防汛工作的重要性是不言而喻的，而水電廠的防汛涉及到整個流域。工作中不可避免的需要當地政府的支持、協助和理解，2006年我廠在古田防汛辦的配合下，成功的制止了兩處庫內圍墾行為，解決了高頭嶺土壩排水凌體屢著破壞問題。但由于當地政府對一級庫內的梅洋電站態度模棱兩可，使該事件一直未能得到徹底解決。
2、防汛工作動態跟蹤檢查方式卓有成效
水電廠防汛是一項長年累月、周而復始、不能怕麻煩的工作，在工作中，我廠按照部門自查—廠部復查——部門整改——廠部動態跟蹤檢查的一整套行之有效的動態管理機制。汛前在各部門自查匯報后安排全廠性防汛復查，根據檢查情況下達整改通知書，汛期廠防汛辦和監督部多次聯手進行動態跟蹤檢查，并及時查出部分單位防汛材料不足、措施落實不到位現象，責令馬上整改。
六、存在問題及建議
1、一級電站發電流量卡脖子且預埋管道銹蝕嚴重
古田一級電站現有裝機6臺，裝機容量66兆瓦，最大發電下泄流量為67.2m3/s,正常情況下一級電站滿負荷時的發電流量僅夠下游電站一半的發電用水，造成了一級電站日常發電用水偏小而洪水期又大量棄水的不正?，F象。同時根據檢測一級電站地下廠房預埋高壓管道銹蝕相當嚴重，已無安全裕度，是一個較大的安全隱患。建議盡快實施一級電站的擴建工程項目。
2、一級水庫庫區非法圍墾嚴重，影響了水庫的正常洪水調度。特別是一級水庫內的梅洋電站仍未得到徹底解決，希望省公司先政府有關部門呼吁，制止在水庫中的各類圍墾、修建等違法行為，責令拆除已建建筑物，并按有關法律規定進行處罰。最好的原創免費公文站
[關鍵詞]工學結合 高職院校 思想動態 學生管理 安徽機電職業技術學院
[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）18-0136-04
[收稿時間]2013-06-07
[基金項目]安徽機電職業技術學院院級教科研項目（編號：2012008）。
[作者簡介]樊衛強（1985-），男，專職輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。
教育部教高[2006] 16號《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件的實施，意味著國家要把高等職業教育辦成真正意義的職業教育的決心；工學結合的人才培養模式指導思想確立，要求突出實踐能力培養，改革人才培養模式。全國各類高職院校采取切實可行的措施，從工學結合入手，不斷提高辦學水平。工學結合是高等職業教育的特色和優勢，以安徽機電職業技術學院為例，深入研究高職院校工學結合模式下大學生的思想動態和學生管理，對于推進高職院校教學改革和發展具有十分重要的意義，促使研究成果為高職院校工學結合環節服務。
一、工學結合模式下高職學生的思想動態
工學結合是一種適應高職最前沿發展的新型教育模式，全國各類骨干示范高職院校都紛紛采用，安徽機電職業技術學院也不例外，將工學結合引入學院的課程教學環節，形成“校企一體、產學互動、能力為本”工學結合的人才培養模式和“以典型產品為導向，技能訓練貫徹始終”的教學模式，它主要是把學校教育和企業鍛煉交替結合進行，既保證學生對專業知識學習和能力拓展，又充分利用了企業資源，提高學生的綜合素質和職業技能，對學校和企業來說是一種雙贏的模式。學生不僅學到了企業文化，還為企業創造了效益，學生同時擁有“學生”和“企業員工”雙重身份。針對工學結合模式下高職學生的思想現狀，對安徽機電職業技術學院機械工程系2011級機械設計與制造專業四個班202名學生通過在日立家用電器（蕪湖）有限公司進行為期6周的工學結合教學跟蹤調研，調查問卷的綜合分析研究，了解到學生在工學結合教學前后思想的動態如下。
（一）工學結合前期
工學結合教學環節之前，學生對工學結合了解較少，家長也和學生一樣，但家長很支持學校的工學結合教學模式。學生之前根本沒去過企業，對企業存在很大的想象空間，期待、高興和好奇，學生希望有專門的指導老師或班主任在企業中參與一線管理，對日立家用電器（蕪湖）有限公司所提供的崗位抱有和機制專業相接近、對口的思想，同時認真對待工學結合，希望去工作不苦，技術含量高的一線操作崗位，工作的時間為每日8小時，期望深入了解企業，多換幾個崗位試試，多體驗、積累工學結合的經歷。
（二）工學結合中期
學生一到企業，隨之而來的首先是生活環境不適應的問題。大多學生被安排在老員工宿舍，很不適應，鬧情緒，對于日立家用電器（蕪湖）有限公司作息時間不適應，對于習慣于以半天為時段的作息生活的學生來說，從早8點到晚18點的上下班時間，中午午飯一個小時，中間無其他休息時間的作息規律，令學生短時間內很不適應。再加上勞動強度超出了學生的心理預期，在企業流水線管理制度下，對所操作的產品既有速度、數量方面的要求，也有產品合格率所帶來的質量方面的要求，這就需要學生們長時間處于精神高度緊張狀態，使學生極易感到疲勞，對學生體能提出了挑戰，不僅如此，工作崗位還要求員工在工作時間始終是站立的，同一個工種，同一道程序，同一個產品的重復勞作，每天進行操作8小時，甚至更久，學生兩三天下來，感覺到枯燥乏味，失去了興趣，這些都是學生工作前無法預知的，不管是從體力還是思想動態上，都很難很快適應。更有企業管理模式下人際關系的疏離感，使學生們感到孤單，感到煩躁。在企業的生產一線上，員工的職責只是低頭做自己的加工部分，班組長要求學生不允許與旁邊的老員工進行交談，這樣一做往往就是好幾個小時，一天的工作結束后，學生會感到非常疲勞，進而也失去了在休息時間與人談話的興趣，早早地休息了。此外，還由于企業老員工的競爭意識非常強，在技術崗位上，即使有師傅和其他部門的同事，企業的正式員工也常常會故意保持與工學結合學生的距離，在關鍵技術上，更是避免讓學生插手，基本上也只讓學生做一些最簡單的、技術含量很低的工作，這樣一來，在學生心目中，就與老員工產生了一定的心理疏離感。但學生學習能力很強，能很快掌握所在崗位的操作流程，也很快能適應。
（三）工學結合后期
工學結合結束后，機制專業的學生都寫了一份工學結合的心得，學生通過自己的反思交流，在工學結合過程中都或多或少地有一些感悟，絕大多數同學都感覺到有很大的收獲，特別是在為人處世、學業造詣、工作責任、職業道德、學校念想方面感觸頗多，學生到企業體驗了企業的管理模式，體會到與別人打交道時的人際關系，感受到了自己理論知識和技能水平的差距，明確了提升自身素養和素質的重要性，掌握了一些發現問題、分析問題、解決問題的能力。學生們這些零碎的感受體會和思想動態對于以后的頂崗實習有很大幫助，學生通過實踐得到的感受和認識，通過親身經歷得到的經驗總結，對后面參加工學結合的學弟學妹們來說無疑是前進路上的燈塔，也為學校的管理留下了可考的例證。
二、工學結合模式下針對學生思想動態的管理
工學相結合的教學模式管理應注重理論與實踐的結合，注重企業與學校的合作教學管理。目前傳統的教學管理是高職院校內部管理體系主要的、核心的組成部分，在學校各項管理工作中占有重要的地位，但是傳統教學管理組織結構難以發揮對高職人才能力培養的保證作用。針對學生在工學結合人才培養模式的思想動態的管理，結合安徽機電職業技術學院的工學結合模式管理對策，應做好以下六個方面的工作，針對學生的思想動態加強和改進管理。
（一）做好學生的思想動員工作
安徽機電職業技術學院在學生去企業工學結合前，針對學生一定程度上擔心在生活、工作、學習等方面不適應的焦慮，都要召開全面細致而且深入到位的思想動員大會，加強對學生的思想教育工作。通過與之前工學結合相比較，總結動員后學生在企業的表現和適應程度，我們認為動員要注意以下四個方面。
1.明確工學結合的目標和意義
工學結合動員時，關于安排學生到企業工學結合的目標和意義，一定要給學生強調到位，讓學生明白：為什么要去？去了自己應該做什么？了解什么？最終要學會或體會什么？一個專業或一個班的學生同時在企業進行工學結合，會分配到企業流水線的各個崗位，不一定每個學生都滿意或者喜歡他們所分配的崗位，學生的思想會有波動，所以在工學結合前，一定要召開動員大會，盡可能讓學院、系部層面的領導參加，以示對學生工學結合的重視。同時邀請指導老師和企業主管參加，動員時，從各個層面對學生予以講解，要在去企業前提高學生的思想認知，讓學生帶著了解企業、學習企業，體驗企業管理、生活的目的去參加工學結合，同時還要讓學生告知家長，獲得家長的支持。
2.闡明工學結合的管理辦法
工學結合是高職院校人才培養模式改革的關鍵，是學生從學校走向社會的必經環節。學生到企業工學結合是學校教育在社會中的檢驗，保持與學生聯系，加強對學生的約束，因此針對學生工學結合，要建立行之有效的管理辦法。安徽機電職業技術學院針對學生工學結合制定了專門的管理制度，從學校各部門、專業教研室、指導教師、輔導員、班主任的職責到要求；從學生的安全制度、紀律要求、工學結合任務到考核辦法；從企業的參與管理、培訓到考核鑒定都有章可循，動員時一定要給學生講明白，闡述清楚，讓學生按照各項規定實施，按要求去工學結合，達到最終結合的目的。
3.了解企業的文化、制度和安全教育
工學結合初期，學生剛到企業，極易產生思想波動和抵觸情緒，所以在進廠前要學習企業文化，先行了解企業，認識企業、接受企業，安徽機電職業技術學院機制專業學生所去的企業為日立家用電器（蕪湖）有限公司。在去之前，學院領導、系部領導、指導老師、班主任和企業的人力資源主管對所有學生召開工學結合動員大會，通過邀請企業人力資源主管動員，讓學生充分了解日立家用電器（蕪湖）有限公司文化、制度、管理等等，這對工學交替的開始會有良好的幫助。安全重于泰山，動員時加強對學生的安全教育是重中之重，企業一般將安全放在第一位，其后才是生產，因此要高度重視，對學生灌輸安全第一的要求，以企業對員工的安全培訓要求學生，并且讓學生告知家長，請家長放心。
4.清楚工學結合的工作模式
企業以追求生產、利潤為目的，在生產線上，各個流程環環相扣，任何一個環節都不容忽視、耽擱，因而不同的企業會根據產品的生產需求規定有不同的時間運轉模式。對于工學結合的學生企業會采取不同的機制，基本上是和企業的正式員工一致，不會因為學生而改變企業的運轉模式，這一點指導老師、輔導員和班主任一定要提前告知學生，讓學生有充分的思想準備，清楚工學結合是“學生線”、“對班倒”或者是“插入企業員工線”的工作模式，并且針對不同的模式、機制，會存在相應的困難、問題，這些都需要學生注意，包括出現困難、問題后如何反饋、解決等等。
（二）做好學校和企業的對接工作
工學結合過程中一個重要的組成部分就是企業，企業在高職工學結合的教育教學中擔當著重要的角色，學校要設法調動企業，使其在工學結合人才培養模式下更好地發揮企業的積極作用，學校也要積極轉變思維，積極尋求與企業雙贏的合作模式，企業要重點培養學生的實踐動手能力和職業道德。學校做好與企業的對接工作，從動員開始，邀請企業負責人員參與，通過系部領導、輔導員、班主任、專業培養教師給企業介紹學生目前的思想動態、認識水平、專業技能和個體能力，讓企業負責人充分認識、了解學生，實現校企合作，完美對接。在整個工學結合過程中，企業也應當安排專人帶領學生了解工廠環境和工作性質，掌握實習工種及工藝流程，讓學生盡快適應，進入員工角色。同時對學生要嚴格要求，使學生養成良好的職業道德意識，具備溝通能力、團隊協作能力和操作技能，錘煉學生的職業精神。
（三）做好關心學生生活的工作
在工學結合期間，學校、教師、企業和學生四者之間要保持多角度、多層次、多概念的聯系，共同加強對學生的人文關懷，重視心理引導，做好關心學生生活的工作。安徽機電職業技術學院要求指導教師要及時了解學生工學結合的情況，幫助學生解決工學結合中遇到的問題；輔導員、班主任要和學生保持經常聯系，了解學生學習、生活、工作等方面情況，通過交流緩解學生在工學結合中所承受的來自各方面的壓力。學生離開了父母來到學校是獨立生活的開始，工學結合使他們真正地步入獨立生活。在學校，輔導員、班主任是24小時手機開機，白天都在學校上班，有任何問題輔導員、班主任都會第一時間趕到現場。而在工學結合，由于作息時間變化較大，而且學生基本集中在生產流水線上，勞動強度大，時間緊，任務重，溝通相對少，不像平時在學校上課，課間有休息，中午有午休，可以交流。因此指導老師應該多抽時間到生產線，巡視和看望學生，利用他們的休息間歇，詢問他們的情況，調動他們積極性，同時還要深入學生宿舍，了解他們各方面生活的情況，基本一周固定一個時間，師生一起開個例會，便于及時發現問題、解決問題。很多學生對人際交往倍感困惑，員工間的人際關系不同于同學間的關系，要重點關注，合理引導，培養他們人際交往的能力。
（四）做好學生的思想跟進工作
工學結合中，指導老師、輔導員和班主任要同步跟進與學生的思想交流，做好工學結合學生的思想跟進工作。一個學生在進入“工學結合”后，經過培訓后被分配到各崗位時就面臨著從學生到企業員工角色的轉換，而這種角色的轉換過程中，從工作環境的適應到與企業其他正式員工的交往都會伴隨產生心理情緒的波動。在各個崗位獨立開始工作前一周的時間，是最困難的。學生一周下來，會發現各個崗位的工作大多是細化的、機械的、重復的，覺得專業知識好像無處發揮，從不適應到工作中與其他員工交往的疏離感，這些心理矛盾都在無形中增加了學生的倦怠感，隨著工學結合的進一步深入，學生的工作熱情和積極性都會受到影響。這個時期的學生，他們的心理是敏感和脆弱的，他們非?？释袀€可以信任的對象進行傾訴和交流。指導老師、輔導員和班主任這個時候一定要從正面引導、鼓勵、安慰他們，告訴他們現在雖然是學生身份但也是企業的員工，大三面臨的是頂崗實習，要進入社會，現在所有經歷就是真實的社會。在思想跟進工作中一定要耐心細致地引導和交流溝通，讓學生們在一定程度上認識到自己身份、角色的轉變，要多表揚、多鼓勵、個別談心，出現不適應是正常的，讓學生加把油，咬咬牙渡過這個過渡期。多傾聽學生的嘮叨、抱怨，有的時候學生也許只是需要一個傾聽者，畢竟還是學生，發泄、哭訴完了就好了，又投入工作了。所以，指導教師、輔導員和班主任全程的思想跟蹤和過程中同步及時的跟進工作尤為重要，這樣學生會感到學校沒有不管他們，始終在他們身邊，從而產生安全感。
（五）做好鼓勵、幫助學生學會正確處理人際關系的工作
工學結合過程中，人際關系非常重要，學生因為角色的改變，面臨著建立新的人際關系，正確的引導、鼓勵，幫助學生學會處理人際關系的工作非常重要。工學結合之前，學生雖然離開了家，進入學校，面對的、接觸的人基本上都是老師和同學，無非就是師生關系、同學關系，所以人際關系相對簡單。但進入工學結合后，在同一批學生集中的學生流水線上情況還好點，如果插入企業員工流水線，那么正確處理人際關系就很重要。作為剛去的機制專業學生員工，在生產流水線上，速度稍微慢點，產品到他（她）這里就會積壓，上下線著急，學生也急得不得了，而且壓力很大。這些學生有些內向，不開口，這個時候就要鼓勵學生，可以和上下線的同事打個招呼，請他們稍微幫忙帶一點或者退一步，找班上速度稍微快的同學幫助。經過老師的鼓勵和班級同學的互相幫助，這些學生適應很快，學會了互相幫助，請上下線的同事幫助。特別，班上男生對女生更為照顧，自己工作做完了，就幫著她們干。
個別學生如此，集體也如此。2012年5月4日，正值安徽機電職業技術學院教研室教師、指導老師、輔導員和班主任一起去日立家用電器（蕪湖）有限公司調研，看望了解學生工學結合情況。一開始，經過簡單地與企業負責主管對接，會議室溝通交流后，就一起去了企業生產一車間流水線上看望學生，大部分學生見了學校老師非常激動、高興，和老師簡短交流體會、心得，但手上的工作還在依舊，絲毫不耽擱流水線。5月份，天氣已經漸熱，日立家用電器的產量比較緊張，工作壓力大，都在加班加點趕生產?？赐蕉囬g機制專業8名女生和部分男生所在的流水線時，剛好碰到了學生和班組長、老員工爭吵，導致流水線停產。學生一看到老師，個個跑了出來，哭訴著要回學校上學，不愿參加工學結合了，經過一系列的安慰，傾聽她們訴說，最后了解到事情的原因是和企業老員工的人際關系問題。學生覺得吃不消，企業班組長要求太苛刻，讓她們一直站著，線上暫時做完都不能有一絲休息，同時流水線上的老員工存在欺負新員工的情況，讓學生多干，甚至還有言語的辱罵。學生有意見反映很正常，班組長不予理睬，整條線人際關系緊張，導致了停產，影響很不好。最后在學校老師和企業上層管理部門的協調下，共同安撫了學生的情緒，把學生穩定下來，給予鼓勵、引導，幫助學生正確地處理人際關系，同時企業了解到學生的狀況，適當地降低了學生的工作強度，將學生換崗到了一車間其他流水線上，將那條線上的班組長也撤換了，最終該事件得以圓滿解決。
（六）做好與家長保持密切聯系、及時掌握學生思想動態的工作
工學結合過程中，學校要與學生家長保持聯系，使家長理解并支持工學結合教學模式，隨時掌握學生的思想動態，做好思想工作。家長的態度、意見對學生的影響很大，學生的健康成長來自家庭和學校的共同努力。在工學結合中，要讓家長參與到工學結合教學模式的管理中，家長與子女應多交流，配合學校做好學生思想工作，在學生實習就業遇到挫折時，家長要主動給予關心和撫慰。工學結合中，部分學生家長打電話反映工學結合違反勞動法，時間太長，學生在企業生產流水線上吃不消，要求學生返回學校，這時就要將工學結合的目的、意義充分地告訴家長，同時將企業的作息時間詳細地解釋給家長。學校老師應一方面及時找學生了解情況，必要時申請調換工作崗位，另一方面和家長進行溝通，及時解決家長的顧慮、擔憂和學生思想問題，讓家長滿意，讓學生重新投入工作中。
三、小結
工學結合模式下針對學生思想動態的管理尤為重要，安徽機電職業技術學院在工學結合中一直堅持對學生思想動態的把握，讓學生改變觀念，樹立全員育人的思想，重視對學生的工學結合管理，特別是在工學結合前一年，強化學生在校的管理，對學生進行三自能力（自我教育、自我管理、自我服務）、法制意識、安全意識、交流能力的培養；加強具有企業實際工作經驗的高技能、高素質的“雙師型”師資隊伍建設。在工學結合過程中，始終把學生放在第一位，了解學生各時期的思想動態，分析研究，采取靈活多樣的針對學生思想動態的管理模式，做好以上六個方面的工作，運用跟進式的管理手段，據最新的學生思想動態適時調整管理對策，通過學院工學結合環節進行實驗、反饋、修改、應用，完善與工學結合人才培養模式相適應的學生管理規章制度，實現校企共建共管，最終將工學結合模式下高職院校學生的思想動態管理研究的理論成果運用于高職院校工學結合環節，讓工學結合的高職教育模式取得輝煌的成績。
[ 參 考 文 獻 ]
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