發布時間：2022-02-24 13:38:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的中專畢業生自我總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
我最大的欣慰是，一路走來，同學們對我的表現予以了肯定，同時也希望領導給予我支持和認可，批準我成為優秀畢業生。
大學四年是我人生最珍貴的時光.在這四年內，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研專業知識。學習勤奮刻苦，成績優秀;關心同學，熱愛集體。有奉獻精神，誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。不足是專業知識需要更進一步提高，應該更廣泛地擴展知識面。今后我一定發揚刻苦耐勞精神，克服不足，努力工作努力學習，爭取更大進步。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。
有句俗話是這樣說的:不謀全局者，不足以謀一時，所以我不倦地尋找機會鍛煉自己，作為一名學生，是從低做起的，一步一步往上爬，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我，讓我在修養方面能夠有品德優良、正直誠懇;在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交際的能力。在工作方面能塌實，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，無論工作多累，多繁瑣，都不再是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。最大的收獲是心理的成熟，一千多個日子里曾悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起繼續往前走，前面的荊棘，算不了什么，路上的阻礙，我每攀登跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。
當然，本人還存在很多不足之處，諸如：
一是學習成績還不是十分優秀，四年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性。
二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。
三是在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經驗，在過去的學習生活中，沒有注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。
---------七年級班級管理四字心得
每年初一新生入學，七年級班主任最辛苦。孩子們從各個小學來到一個陌生的環境，需要一段時間適應，才能開始正常的學習生活。而班主任也需要對新生進行一個階段的引導教育，才能使班級常規管理和教育教學工作得以有序的開展那么如何讓這一工作化繁為簡，讓萬事開頭不難呢？多年的“主任”生涯，讓我總結了如下幾點：
一、“愛”字當頭，營造“新家”氛圍
沒有愛就沒有教育，"愛"是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。每接一屆七年級新班，我都會悉心的打造一份”報道須知”的溫馨提示，讓學生感受到老師的體貼。如：他們能在教室里的黑板上看到親切的歡迎標語,在我親自布置的寢室中找到自己的床位……為了盡快拉近與學生愛的距離，我會深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。
為此，我在課間、飯后找他們聊天、談笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
在新生軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次體操比賽，我和同學們一起訓練，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。
二、“嚴”字治班，抓好規范養成教育
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接一個班時就就應致力于良好班風的構成。我的做法具體有以下幾點：
1、開學之初，樹立榜樣。經常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的構成，對違紀違規次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。個性指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實施過程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養干部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學進行監督。
對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
三、 “實 ”字到位 ，落實班級自我管理
初中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。我實行班級工作“分權”管理，將班級管理落到實處。班干部、課代表、小組長、各級各類管理員都各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛質。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必精心培養，讓他們將工作做到實處。對此我的做法是：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、潛質上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
四、“導”字殿后，指導學生輕松轉軌
從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中學生生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。那么，如何使初一新生平穩度過“更學期”，盡快步入初中學習生活的“快車道”呢？
我是從“導”字入手，著重從方法上指導，做好孩子的心理和學習準備，增強孩子的獨立意識，讓他學會“享受學習”。隨著初中課程的增加，學習時間的增長，孩子會感覺“很累”、很“茫然”，在這個時候就一定要幫他克服這種心理，耐心細心地做好思想工作，減輕孩子的心理負擔，要讓孩子感覺到老師在關心他。 開學初，我就邀請了上屆的幾位學習成績優秀的畢業生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
【關鍵詞】連鎖專業；訂單培養；有效建設
近年來，連鎖業發展迅猛，人才需求也急劇增加，同時也促進了高校連鎖經營管理專業的開辦，為了培養與企業無縫對接的實用型人才，與連鎖企業合作，采用“訂單式人才培養”成為眾多高校的現實選擇。連鎖經營管理專業人才需求的特點決定了該專業非常適合與企業進行訂單式培養，那么，如何保證訂單班人才培養過程的有效性也成為高職院校普遍關注的問題。
1 高職連鎖專業訂單班人才培養的特點和存在的問題
近年來，廣州工程技術職業學院連鎖經營管理專業為了更好地服務于廣東地區連鎖企業，為其培養高素質技能型應用人才，積極努力地與多家知名連鎖企業（蘇寧電器、屈臣氏等）簽訂了訂單班合作協議，目前已為廣州本地連鎖企業培養了多名門店基層管理人員。通過訂單班培養過程觀察、學生實習和企業用人意見跟蹤，總結出了一些經驗，同時發現了不少問題。
1.1 高職連鎖專業訂單班人才培養的特點
訂單式培養，就是依據企業的訂單條件，按照其要求進行學校人才的培養，這是一張“用人”需求的預訂單，同時也包含整個教育人才培養的過程。
首先，培養針對性強。企業與學校簽訂訂單協議時，要參與設置學校專業、開發與制定教學計劃與課程設置、實施教學過程等環節。
其次，學習時效性強。連鎖企業根據自身的崗位水平來安排課程和實施教學，學習和工作交替進行，這種把連鎖企業的實踐融入教學內容也是定向培養實踐教學中的新亮點。學生先學習理論知識，再進入連鎖企業中進行實踐，最后進行全方面的自我總結，形成了理論到實踐再回到理論的良性循環。
另外，訂單式培養是希望學校培養出企業需要的人才。因此，在訂單式培養完成后，企業應嚴格按照先前的約定，落實合格畢業生就業，這是訂單模式的基本要求，也是區別于其他人才培養模式的主要特征。
1.2 高職連鎖專業訂單班人才培養存在的問題
高職連鎖專業進行訂單培養已逐步成為各高職院校為連鎖企業（如超市、酒店等）提供人才的重要途徑，在開展訂單培養的過程中，各高職院校不斷摸索并實踐，取得了一定的成效，同時也存在一些問題：
第一，學生工作穩定性差。學生成為訂單班的學員，認為將來可直接成為企業的后備干部或某一方面的專業管理人員，沒想到在實習期間從事的是企業最初級、最底層的工作，很多學生接受不了自己受過高等教育仍要從基層做起的現實。并在幾個月實習后，很多學生反映工作和普通員工沒有區別，報酬卻相距甚遠，認為這是不平等待遇，因此畢業生到訂單企業就業的比例偏低，用人單位也很失望。
第二，實踐與教學存在差距。其主要表現為在校課程內容與實際工作內容不一致，所學與所從事工作崗位所需不能完全融合。
第三，教學管理跟蹤不到位。在學生到訂單企業實習過程中，很少有學校教學管理人員或教師到企業實地了解學生實習情況并答疑解惑，學生感到頂崗實習后就是“打工沒人管”，特別是在考核時多數是交一份讓企業蓋了章的實習報告，中間過程幾乎未見教學管理跟蹤。
第四，與企業合作深度不夠。目前多數是學校主動尋找企業，力求學生畢業有出路，而合作企業多數只提供高職人才培養的實踐場所，企業接收實習學生人數有限。另外，企業講究效益，這與學校目標有差距的，訂單企業向高職院校提供的資金和資源方面的投入有限，企業并未全面參與專業建設，合作企業的資深人士參與教學的人數比例及承擔的課時比例偏少，企業專業技能人員未能充分參與高職人才培養過程中來。
2 高職連鎖專業訂單班人才培養過程的有效建設的策略
2.1 嚴格按程序制定訂單計劃
企業在實施訂單式計劃前，需要認真的安排訂單程序，按照一定的順序嚴格執行，這樣才能夠充分保證項目的有效性。連鎖企業在進行人才外訂計劃之前首先應對它的用人要求做出正確的判斷；其次，依據企業對于人才需求的預測來確定與高職學院簽訂訂單計劃時采用的外包培養方式，與學校商定培養計劃；再次，在合作的過程中，連鎖企業應全程參與并關注合作人才的培養過程；最后，在學生畢業進入工作崗位后，連鎖企業須進行人才培養效果評估，反饋到合作院校，以期今后的合作過程中進一步改進。
2.2 制定嚴格而有針對性的培養計劃
連鎖企業在定向培養人才普遍有著自身的想法，在對與廣州工程技術職業學院連鎖經營管理專業有定向培養合作關系的蘇寧、屈臣氏等做的調查了解中發現在定向培養中，企業方更注重的是企業文化的熏陶，欲提高學生對企業的認知度。
訂單式培養過程中，我們應主動變化辦學體制與課程設置，針對連鎖經營行業的需求，以市場作為最終導向。現在有很多高校的連鎖經營管理專業專業的課程設置仍然秉承傳統教學模式，技能課與理論課、實訓課等比例嚴重失調。在教學過程中著重理論教學，忽視實踐過程；重知識傳授，輕能力培養，這種現象與連鎖企業專業技術技能突出，應用能力強，實踐比例高的特點相違背。因此，在客觀上要求高校的辦學方針和課程設置要與連鎖企業緊密聯系，如制定專業教學目標、教學計劃可聘請相關連鎖企業高層人員共同研究；在課程中加大實訓環節的訓練，專業課程的教學可以定期聘請連鎖企業人士聽課并分析問題所在；專業的實訓課程應根據連鎖企業實際崗位要求來安排，并能根據連鎖經營行業技能的變化持續修正。總之，應該立足于連鎖經營行業的要求，以市場為導向，在訂單式培養模式中尋求新的教育突破。
2.3 注重訂單式人才培養模式的創新
連鎖專業訂單式人才培養模式是新形勢下的人才培養舉措，院校與連鎖企業在合作的時候可以從以下幾個層面來確定開展訂單式人才培養模式的創新思路，以期達到更優的培養效果。
2.3.1 以需求信息定訂單班人才培養方式
開展訂單班培養的前提條件是連鎖企業對連鎖專業人才的需求與支撐。正因為這樣，培養過程中應堅持以連鎖企業的需求作為根本出發點，充分的了解和掌握連鎖企業對新形勢下經營管理人才的知識、態度及能力等連鎖行業工作要求的規范，以區別連鎖行業在不同的職位上對人才需求的差別，通過這種方式來制定更為科學、詳細的訂單培養內容。同時，還應該注意積極主動地發掘出用人單位對連鎖專業訂單班人才培養工作的支撐需求，從已經合作過的企業中充分吸取經驗，如在連鎖店企業中按需要聘請一些業務水平高的兼職老師，全面利用連鎖企業的場地資源條件來開展實地模擬教學，為全面的進行連鎖經營管理專業訂單人才培養來鋪平道路。
2.3.2 實施校企合作教學委員會指導下的雙向論證人才培養模式
訂單式培養的目的是要培養出連鎖企業發展過程中所需的高素質人才，所以應該組成由連鎖企業的兼職教師和學校的專職教師一起合作的的教學指導委員會，這在訂單式培養過程中是可以發揮其重要作用的。另外，需明確這一教學指導委員會的主要任務：確立訂單培養班級采取的人才培養模式；研究訂單班的課程設置形式和課程教學法的改革與創新；需要雙方合作編訂的定制培養教材；合作開發在人才培養過程中的相關科研研究項目；積極商議連鎖企業對培養過程的相關資助標準；協商解決訂單培養在進行過程中的產生的種種問題；追蹤訂單培養的學生實習及就業等。
同時需要注意的是，由于企業與學校追求目標的不同，訂單式培養體制下，不能一味迎合連鎖企業，需要的是探索出一條培養方案的雙向論證方式，要盡力解決人才培養過程中突出的問題。比如連鎖經營管理專業最終的人才培養方案，可由連鎖企業和學校共同制定，要重點分析人才培養模式除了滿足連鎖行業的基本需求，還能否滿足對學生社會適應能力的提高和長期發展。
2.3.3 充分發揮連鎖企業的場地資源優勢
在連鎖經營管理院校的實訓場所應該依據連鎖企業的實際情況充分結合相應的工作內容來進行安排和設計，要配置在連鎖企業工作中實際需要的專用設施設備，這樣才能夠讓學生在實訓期間真正感受到連鎖企業的文化環境和工作氛圍，使學生盡快融入連鎖企業文化。除了完善學校內部的實訓場地，連鎖經營管理專業院校還應該大力開發合作連鎖企業的的相關資源，強強結合，來形成全方位的連鎖企業崗位實訓體系，實現雙課堂教學的優勢，用以培養合格的連鎖經營管理人才。各連鎖企業作為訂單班培養人才的訓練基地不僅是學生進行實訓學習和開展工作的場所，也是開展實際應用教學培養和學生進行模擬上崗的重要陣地。
2.3.4 升華教學期間的控制作用
訂單班所培養的人才是否合格，需要連鎖企業參與評價，而連鎖企業對人才素質評估的參與，需要雙方在教學的各個流程中進行良好的分工和項目合作，升華教學期間的控制作用。如在教師管理上，通常需要聘請有豐富教學經驗的老師到學校上課，因為上課過程中專業教師的地位也是不可取代的，他們負責的是理論聯系實踐的綜合課程訓練環節，而有的課程如門店運營實務、商品推銷技巧等則要請來自連鎖企業的人員來進行教學。所以，校企雙方的專、兼任老師應時常在教學過程中進行交流，加深教學內容與方法之間的溝通聯系。另外可以通過教學指導老師與專職教師合作的辦法來進行學生的考核，學生實習完成之后，應該以連鎖企業對其綜合評價為最終的考核依據，連鎖企業方面的培養對口人事主要來負責學生的成績評定和答辯安排，全面考察學生的綜合能力等。合作企業的參與可加強學生的實習認真度，引發學生的工作興趣，加強他們的責任感，使之盡快適應企業氛圍，主動為企業想問題，解決問題，這也為企業發展選拔人才提供了有利的條件。
2.3.5 確立長效培養模式
從目前調查來看，訂單式培養正處于縱向發展的關鍵時期，訂單式培養模式也從以前的從數量上下單轉變到從質量上下單，從松散的訂單培養方向發展到各方面聯合進行的培養方向，以此來建立起連鎖企業人才訂單的計劃性長效培養模式。在訂單班培養過程中，需要持續的打造多形式、多層面的人才培養方法。
【參考文獻】
[1]葉麗.“校企合作”培養高職人才模式探析：以連鎖經營管理專業為例[J].廣東農工商職業技術學院學報，2011，5：16-19.
[2]趙明曉.談基于工作過程的人才培養方案的構建：以高職連鎖經營管理專業為例[J].遼寧高職學報，2011（5）：14-16.
【關鍵詞】中外 職業教育 差異 啟示
職業教育（vocational education），是讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需的職業知識、技能和職業道德的教育。它包括各種職業培訓及職業高中、中專、技校等職業學校教育。其目的在于培養具有一定文化水平、專業理論知識及技能的勞動者，以滿足社會生產和經濟建設的需要。目前，職業教育、基礎教育、高等教育、成人教育已構成我國教育的四大類型，而職業教育占據了高中階段及高等教育的一半。
職業教育是人類社會發展到一定階段的產物，它受到政治、經濟、文化、社會的影響，以下簡單闡述這四個因素對職業教育辦學理念、模式、規模及課程設置的影響。
在政治因素中，政治民主化程度對職業教育的辦學理念及課程設置有一定影響。政治民主化程度越高，強調個人的全面綜合發展，主張教育民主，尊重個人意愿，注重職業教育課程與普通教育課程的整合。美國在二戰后成立的社區大學，滿足了退伍軍人的職業教育和就業需要。在我國，國家提倡采取相應措施，幫助和扶持失業人員及殘疾人接受各種形式的職業教育，體現了我國民主的進步。
在經濟因素中，經濟發展水平影響著職業教育的規模及課程，處于現代化進程的國家，追求經濟發展，導致職業教育規模擴大，課程設置也有較強的針對性；企業的規模結構影響著職業教育的模式，以中小企業為主的國家和地區，企業內部培訓規模較小，無法采用企業內部培訓模式，崗位相關的知識技能培訓主要通過職業教育來承擔；另外，失業率也是影響職業教育規模的重要因素，職業教育失業率低，人們便傾向于職業教育，從而職業教育規模得以擴大。
文化因素是指一定社會的文化價值觀念。對職業教育所持何種觀點，必然影響著職業教育的發展，不僅表現在對職業教育從業人員的看法，還體現在其勞動報酬上。在我國，職業教育沒有得到社會大眾的認可，甚至受到歧視，職業教育困難重重。國外的職業價值觀念與中國的有較大差異，勞動無貴賤，有技術含量的專業工作一樣受到人們的尊重，這些擁有專業技術的勞動者成為社會不可或缺的人群，服務社會的同時更體現了其人生價值。
社會因素包括人口的年齡分布、性別比例、學歷結構等，對職業教育的發展規劃及發展規模有一定影響。此外，職業教育的發展也受到了社會分層現象的影響。在中國，不少農村的孩子選擇高等教育，畢業后到大城市工作，從而改變原有社會地位，這給職業教育的發展帶來一定困難。
一、中國職業教育概況
中國的職業教育從1978年到現在已有三十多年了，通過不斷地改革和努力取得了較大進展，為國家輸送了大批高素質的勞動者和技能型人才。為保證職業教育有法可依，在1996年頒布和實施了《中華人民共和國職業教育法》，建立了以《職業教育法》為基礎，《教育法》《勞動法》《就業促進法》為補充的職業教育法律體制體系。進入21世紀以后，政府提出在教育體系中優先重點發展職業教育，多次召開職業教育工作會議，加大了職業教育的財政投入，將職業教育的發展提升到了一個新的高度。目前我國職業教育年招生人數超過1100萬，在校生總數近3200萬，每年開展各類職業培訓1.5億人次。教育規模繼續擴大，相關的助學制度逐步健全，辦學條件有所改善。職業教育就業率較高，中職生就業率超過95%，2011屆高職生在畢業半年內后的就業率為89.6%，基本接近本科生的就業率，顯示出我國職業教育特有的生機與活力。
我國職業教育通過多年的發展，不斷摸索結合實際情況，總結推廣“三段式”的辦學模式，“一年學基礎，一年學技能，一年頂崗實習”。畢業生除了可以得到國民教育系列的畢業證書，通過考核鑒定后還能獲得相關的職業資格證書。國家為了進一步推進職業教育發展模式和運行機制的改革創新，改變職業院校全日制教育的單一形式，2005年國務院《關于大力發展職業教育的決定》提出了半工半讀的工學交替模式，取得了一定成效。為促進職業教育與經濟社會的緊密結合，依托職業教育資源，加強校企合作，職業院校與行業企業共同組建職業教育集團，實現了資源共享、優勢互補、合作發展的教育團體。民辦職業教育資源也得到了一定的發展。
在中國的傳統觀念里對學歷教育的認可程度要高于職業教育，導致職業教育沒有得到公正的對待。中國古代人們以考取功名、光宗耀祖為榮，如今大多數學生和家長都會優先選擇就讀大學，甚至繼續攻讀研究生和博士。擁有職業技能的工人被稱為藍領階層，社會地位低于腦力勞動的白領，在求職工作中遭遇歧視。而現存的高考制度把學生分了個三六九等：成績優異的學生可以進入重點大學，成績中上的考生可以進入普通大學，成績一般的進個專科學校，而成績相對較差的才進高職院校。入校生源的質量對職業教育的開展帶來了很大的困難，職業院校不僅要對學生進行職業技能的培養，還要著手提高其綜合素質，應對學生產生的厭學情緒和自暴自棄的態度。由于生源質量相對較差，造成職業教育畢業生總體質量偏低，對職業教育的社會聲譽和社會認可度有很大影響，高就業率的背后并沒有帶來同樣的高質量。
二、國外職業教育概況
西方職業教育的發展歷史比較悠久，也較成熟，已基本形成其特點和模式，而且受其政治、經濟、文化 、社會發展等方面的影響，總結出許多先進的職業教育理論和經驗。本文以美國、德國、澳大利亞、日本等國職業教育的發展模式、概況的簡述，試議中外職業教育的差異以及著重闡述對中國職業教育發展的啟示。
（一）美國
美國的職業教育充分與社會實踐結合，它強調學生在職業學習過程中的主導地位，目的是使學生通過學習從而具備從事某一職業所必需的理論和實踐能力，也稱為CBE（Competence Based Education）模式，進而幫助解決社會就業問題，因此，美國的職業教育備受青睞。美國政府并未對職業教育過多干涉和約束，而是采取鼓勵和引導的方式，結合社會需要發展職業教育，所以無論在教育地位、教學模式和教學管理等方面具有較強的自主性和靈活性。美國職業教育更看重的是社會資源與人的自然配置，具有一定的先進性和優勢。
（二）德國
德國職業教育歷史背景深厚，該國公民從較小的年紀就開始接觸職業教育，形成了以接受職業教育為榮的社會氛圍。其職業教育采取“雙元制”的模式，將在企業里進行的職業技能和相關工藝知識的教育與在職業學校里進行的職業專業理論相結合的人才培養制度，企業為“一元”，職業學校為另“一元”。這一模式在世界職業教育領域具有代表性，并被廣泛借鑒。在職業教育領域，德國首先在立法和制度上做了保障，其次從教學模式、教學管理等方面與社會需要做了充分的對接。
（三）澳大利亞
澳大利亞實行的是TAFE（Technical and Further Education）職業教育模式，也就是“技術和繼續教育”模式。因為經濟、文化、社會發展、分工等現實需要，這一模式的職業教育得到澳大利亞各個行業的全面支持。同時政府在財政和體制上給予充分保障，無論從職業教育的課程設置、教學內容、教學管理等方面都緊密與行業分工、工作實踐相結合。最值得稱道的是它的課程評價體系注重的是“過程考核”而不是“結果考核”，所以經過職業教育鍛煉和培養的專業人才不僅可以真正提高和完善自身的實踐能力，同時也能夠及時滿足社會各行業的現實需要。在這一方面，澳大利亞的職業教育經驗為我們提供了寶貴的經驗。
（四）日本
日本社會精細化分工明確，經過多年的發展，日本已經成為世界上職業教育較發達的國家之一。根據社會行業分工和需要的不同，因運而生不同特點不同層次的職業教育機構和組織。日本的教育體系也非常的細化和完備，其課程設置、教學模式和管理模式也隨著日本的經濟發展時代變遷與時俱進，不斷演化和完善。職業教育不僅在制度和法規層面得到保障，日本還在改進職業教育水平，強化職業教育管理方面下足工夫。當然，這些都是為了讓學生在接受了正規的職業教育洗禮后，可以成為對企業、對社會真正有用有為的專業人才。正因為如此，日本形形的各類職業教育成為日本教育社會不可忽視也不可或缺的重要形式和辦學力量。其職業教育模式的特點就是目的性和實用性很強。
三、科學借鑒國外經驗，促進中國職業教育發展
前文分別對我國的職業教育現狀和發展模式以及外國有關國家職業教育的發展概況做了簡述。以下作者就中國的職業教育未來發展以及外國職業教育對我國職業教育發展的影響和啟示做淺析。
（一）采取靈活多樣的教學模式，加強與市場和行業力量的結合
我國的職業教育發展起步較晚，在近十多年來才有飛速的發展，但存在著地區差異。在西部的部分地區，人們對職業教育缺乏認識，且辦學條件簡陋，而在東部經濟發達地區，受益于市場化和經濟全球化的影響，吸取了大量國外優秀經驗，引進先進職業教育模式，發展較好。受國情、經濟、文化、社會發展等因素的影響，中國的職業教育取得了一定進步，也獲得不少的經驗，但在發展中仍存在諸多問題和面臨許多瓶頸。就拿職業教育的教學模式來講，“三段式”的教學模式，學生在一二年級學到的理論內容無法在短期內得到強化訓練，而在三年頂崗實習的時候不但需要努力回顧所學課程，還有可能面臨已學知識技術與現實社會脫節。因此我國的職業教育應該加強與企業公司及行業的聯系，改革理論和實踐的課程比例，課程設置向市場和行業需要靠攏，聽取企業公司及行業相關專業人士的意見。針對不同的課程采取多樣的教學模式，根據課程特點靈活的將課堂講授、現場教學與實際操作訓練相結合，讓學生“學中練，練中學，練學相輔相成”，定期組織講座介紹行業前沿知識，邀請企業一線工作人員進校園，講經驗，舉辦各類職業技能大賽，讓學生能夠更全面和直接的把握行業知識。同時還可以聘請市場與行業的專業人士擔任部分科目的教學工作，建立合理有效的教師職業技能培訓機制，培養既有較高理論教學水平又有實踐操作技能的“雙師型”教師。
（二）教學管理體現人文關懷
我國的教學管理制度存在一個明顯的弊端，盛行分數主義。分數成為評定學生學業成績的重要指標，但分數并不能全面的評價學生成績，因而出現了高分低能的現象。在職業教育中，許多課程涉及專業技術操作，應采取靈活的考核方式，除了期中、期末考試外，加入平時學習表現及實際操作，全面綜合的評定學生成績。教學過程中有針對性的讓學生進行自我總結和反思，布置以小組討論和論文形式的作業，激發學習的積極主動性和獨立性思考性。此外，職業教育的目的在于培養具備高素質和高水平的技術人才，因此在傳授知識的同時，還要注重學生個人的全面發展，將職業素質的培養融入專業課教學，結合學生的個人興趣愛好，開設包括人文通識、休閑娛樂、歷史、哲學、藝術、演講、第二外語、健康科學等與生活相關的基本選修課程，以及與專業有一定關系但又有不同方向和側重的專業選修課，讓學習的過程成為主動構建知識的過程。職業教育不僅包括對新勞動力的職業培訓，還包括已有勞動力的再提高。對于許多已工作多年的專業技術人才，在面臨科學技術及社會發展的快步伐，原有知識已無法滿足現實需要，亟須再次對其專業技術進行“充電”，但同時又無法放棄工作重回校園接受全日制的學習，可以采取人性化的學分制，建立彈性學習制度，相對于我國現行的學年學分制，能夠更好的貼合實際需要。此外，職業教育培養的高素質技能人才，需要具備高度的責任感和事業心，嚴謹的工作態度，較好的心理承受能力，良好的人際交往和團隊精神，克服面對職業教育的氣餒和心浮氣躁，開展“成才教育”的同時也要開展“成人教育”。
（三）規范和完善職業教育的法律和保障體系
1996年頒布實施的《中華人民共和國職業教育法》與現在的職業教育有滯后的地方，已突顯出其重新修訂的必要性。為堅持依法治教，我國應出臺具體的職業教育法規，建立一套內容豐富、銜接緊密、操作性強的法律體系，成立具有權威性和統籌協調能力的技術管理結構，研究我國現行專業技術資格的考核標準，加強與行業的結合，共同制定行業的專業技術資格標準，建立嚴格的職業資格認定（評審）制度，有效實行“無訓不上崗，無證不就業”的就業制度。此外，政府還應加大對職業教育的財政投入和扶持力度，建立健全職業教育經費保障機制，明確各級政府對職業教育投入的責任，完善職業教育管理體制和機制，建立職業教育公用經費保障機制，進一步健全助學扶貧機制。
中國正處于全面向前發展的時期，社會對高素質和高技能勞動者的需求量明顯增大，職業教育面臨巨大的機遇和挑戰。由于我國職業教育起步較晚，發展水平不夠完善，通過學習和借鑒國外優秀的職業教育經驗，結合我國國情及職業教育的特點，順應國際職業教育的發展趨勢，走出一條有中國特色的職業教育發展路子。
【參考文獻】
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中職即中等職業學校是實施中等職業教育的學校,學生畢業屬中專學歷。招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員,下面是小編為大家整理的關于中職教師述職報告范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中職教師述職報告范文1時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現在我將這學期的工作做如下總結。
一、政治學習
在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。
二、業務學習
為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。
三、工作態度認真,對學生極端負責
我對后進學生的補課,(難啊，質量倒數就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊!弒師案充分已經說明了)更是不遺余力、力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規蹈矩,墨守成規。同時,注重學生整體素質的全面發展,并在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、對于不是本班的學生,我也采取了一視同仁的態度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導,提供復習材料。
四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進、
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中職教師述職報告范文2從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人;即我所教育對象的未來，我要對他們負責。
在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了重點大學，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，許社我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優勢。向學生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統模式。而與新學法相適應，而短時間內看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎，基礎何義?基礎是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面英語、日語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
中職教師述職報告范文3時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
二、教學工作
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式、本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大、
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，、寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足
(二)調動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。
總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的'知識面。
了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。
嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。
通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
三、自我評價
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師!
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師述職報告范文4一、在思想方面
任職以來，我重視自身的師德修養，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。
二、教育教學方面
為了要提高教學質量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關注電商事實，結合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關注全體學生，布置適當作業，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。
第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊伍未能晉級，但正是這樣一次指導的經歷讓我收獲了很多。
參加學校組織的"薪火傳承",結合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態，很多經驗都是現學現用，而且效果顯著。
這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業書籍查閱，我的專業知識也更扎實了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。
1、有效地利用好每周一的班會課。
既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，禮儀文明等;也根據本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結合視頻、PPT等材料，引發討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。
2、選拔班干部，培養積極分子。
第一個學期剛開學，由于學生調動，我班里副班長、紀律委員、衛生委員全部調出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。
是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務的效率更高了。
3、樹立班級學習的榜樣
這邊我講兩個班級事件：
一個是男生，我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結束，我就被嫌棄了，我想過無數可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。
我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經過5次硬著頭皮的開導，我終于把他留下了。
我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學很簡單，關鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉變。
第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數，到第二學期的班級前三。
還有一個是女生的，我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。本來我不是剪紙老師，也指導不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"
結果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。
4、豐富學生課外活動
上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉。
5、積極配合任課老師
在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導學生。張碧麗老師的心理輔導，周小娟老師的學習指導，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉變、進步，真的非常感謝他們。
6、家校合作
張興啟部長在處理學生問題時指導我：發現個別學生的問題時，一定要主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯合教育效果明顯增強。
以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。
四、下一階段工作計劃
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導，學校領導的關心、學部領導的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結經驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業務水平，努力把工作做得更好。
專家提問(潘巧蘭)
潘巧蘭老師：你理想當中的中職老師應該是什么樣的?
黃歡娣：我覺得理想當中的中職老師是能搞定班級，贏得學生們的信任、會做教科研，課堂教學優秀。
各位領導、老師大家下午好!
師傅還在取經，徒兒已來修行;若說教育這事，絕對需要躬行。我是王閃老師和黃歡娣老師的師傅潘巧蘭。與其說我們是師徒，不如說我們是專業上的戰友，互幫互助，共同進步。所以感謝學校讓我與這兩位老師優秀的新教師有了這份情緣。也感謝張興啟、陳美金以及兩位老師身邊的教師們對她們的不吝賜教。
(一)總體評價
黃歡娣老師很好的完成了1年新教師的角色轉換，他們適應了學校的教學文化、教學內容以及學生的類型。很好的達到了肖遠軍教授的關于《教師專業發展及其實現途徑》研究中提到的"1年適應、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名師、15特級"中的"1年適應"的標準。
(二)亮點印跡
黃歡娣老師，勤奮、踏實、無私。一年來只要她沒課，就會主動來聽課，主動模仿，主動反思，然后同課異構。班主任管理上腳踏實地，在宿舍管理上做到親自為學生示范掃地，去除地上頭發以及刷便池。一年來班級從最初的天天有事到后來的周周有事再到后來的月月有事到現在基本平靜，確實付出不少汗水。專業教學上面對專業的行業賽，除了晚自修，每晚都在創業園指導學生，從未提起報酬。
(三)寄語希望
面對大國呼喚良師的今天，學校的發展也將更多的從硬件轉向教師內涵發展，希望基礎良好的兩位老師做好職業規劃能為三年的合格逐步做好準備，在深化1年適應的基礎上，從研究教材、教法、教具、教師行為逐步向研究學生、學生學習、學法、學具上過渡，使得自己教有所長，研有所得。
中職教師述職報告范文5這學年，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力的提高自己，熱愛忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。現將本學年各項工作做如下述職：
一、教學工作
1、理論教學
上學期，我擔任了工民建專業的08201班的《施工組織設計》、《職業生涯規劃與設計》課程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》課程，共完成400多課時。這學期我擔任了09105班的《施工組織設計》課程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》課程，以及08級高考班的《土木工程力學》課程，共完成400多課時。全學年共完成800多課時。在教學中，我能認真鉆研教材、吃透教材、積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的教學手段靈活用于課堂教學中。
2、實踐教學
課內實驗(實訓)教學是實踐教學的主要環節之一。課內實驗(實訓)是學生驗證理論知識，訓練基本技能的重要手段。為了培養學生的基本實驗技能和嚴謹的科學態度，使他們具有合理選擇與使用建筑材料的能力，根據教學計劃安排,結合《建筑材料》課程的開設,能充分利用學校的實訓基地，積極開展建筑材料性能檢測試驗，有計劃、有組織的把科學知識、思維方法、操作技能等傳遞給學生。通過實驗,使學生能夠熟悉建筑材料實訓與檢測的基本過程,掌握建筑材料檢測的基本方法,使學生初步了解儀器設備的性能與使用方法，以及掌握實訓數據的處理，并對材料的合格性作出判定。同時為培養學生的動手操作能力和團隊合作精神以及理論聯系實際的學風，促進學生深入社會，樹立勞動觀念，明確學習目的，我作為09204班、08201班實訓指導教師之一，帶領學生在學校實訓大樓進行了認識實習和生產實習，嚴格按照專業培養目標和課程的要求，有計劃的組織學生以獲取感性知識、培養實踐能力。實習期間能嚴格遵守安全操作規程，依據實習指導書的內容，明確生產實習任務，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有了較深刻的了解，通過實習，鞏固和深入理解了已學的理論知識(如測量、建筑材料、、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累了感性知識，，取得了較好的教學效果。為了提高學生的計算機繪圖水平和應用能力,強化AutoCAD繪圖實踐技能的培養,“全方位、多角度”培養學生的學習興趣，激發他們學習CAD的熱情，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力，為此在1017班學生中組織了一次AutoCAD制圖技能競賽活動,取得了預期的效果。
二、班主任工作
上學期，我擔任工業與民用建筑專業08201班班主任。大力指導學生干部工作，依靠班干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。做到認真完成學校布置的各項工作。教育學生上好所有學校開設的課程外,積極參加相關專業技能競賽，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。在2010年七月份我班學生順利的到--電建及各施工企業頂崗實習，學生在兩年的學習中獲得一定知識和實踐技能，為上崗，就業、創業奠定了基礎。
三、其它工作
