發(fā)布時間：2022-02-02 05:25:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的改革匯報材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
自20__年1月開始，我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照省、市、區(qū)有關(guān)文件、會議精神，嚴(yán)格程序，認(rèn)真組織，開展了此次集體林權(quán)制度改革工作。在區(qū)委、區(qū)政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力支持，經(jīng)過全鎮(zhèn)上下的艱苦努力和廣大群眾的密切配合，我鎮(zhèn)林改工作開局良好，進(jìn)展順利，已取得了階段性成果。現(xiàn)將主要做法匯報如下：
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全林改工作機(jī)構(gòu)
首先成立了鎮(zhèn)長任組長、相關(guān)部門組成的集體林權(quán)改革領(lǐng)導(dǎo)組，進(jìn)一步加強(qiáng)對全鎮(zhèn)林改工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，其次成立了鎮(zhèn)集體林權(quán)制度改革工作督查小組，由鎮(zhèn)黨委委員任各組組長，聯(lián)系各村，同時還成立鎮(zhèn)集體林權(quán)改革維穩(wěn)組，協(xié)調(diào)處理林改工作中出現(xiàn)的矛盾糾紛，進(jìn)一步維護(hù)社會穩(wěn)定。
二、注重宣傳發(fā)動，積極利用媒體廣泛宣傳
為確保此次集體林權(quán)制度改革順利進(jìn)行，充分調(diào)動廣大群眾參與林改的積極性，完成全鎮(zhèn)林改任務(wù)，鎮(zhèn)黨委、政府及時召開了由各村、相關(guān)部門參與的全鎮(zhèn)集體林權(quán)制度改革動員大會，傳達(dá)上級林改工作會議和文件精神，并邀請區(qū)林業(yè)部門專業(yè)人員對參會同志進(jìn)行林改工作專門培訓(xùn)，會上還向各村發(fā)放《__鎮(zhèn)集體林權(quán)制度改革實(shí)施方案》等相關(guān)文件。同時，根據(jù)會議部署，會后各村聯(lián)系點(diǎn)分管領(lǐng)導(dǎo)赴各村，組織召開村林改動員會，向廣大林農(nóng)仔細(xì)講解林改政策、法規(guī)，宣傳林改工作的重要性。
三、精心組織安排，確保林改任務(wù)順利完成
（1）全鎮(zhèn)抽調(diào)八名以選派村第一書記為主的機(jī)關(guān)干部，以全脫產(chǎn)形式參與林改工作，要求他們?nèi)硇耐度氲浇M織協(xié)調(diào)、人員安排、以及內(nèi)業(yè)的整理工作中去，為林業(yè)技術(shù)干部的外業(yè)區(qū)劃、勘界工作做好服務(wù)工作，提高工作效率；
（2）取消法定節(jié)假日，要求林改干部和林業(yè)技術(shù)人員，克服一切困難，做好外業(yè)區(qū)劃與勘界。同時利用不能開展外業(yè)的空閑時間，加快進(jìn)行內(nèi)業(yè)的整理以及材料收集工作；
（3）對村組干部及林改代表進(jìn)行集中培訓(xùn)，使林改代表掌握林改工作程序，熟練各種圖表的填寫；
（4）定期召開全鎮(zhèn)林改工作調(diào)度會，由各組林改干部匯報林改進(jìn)度及存在的問題,進(jìn)行集中解答，做好下一步工作的布置；
（5）努力做好后勤保障，充分協(xié)調(diào)好村組關(guān)系，盡量做到不缺工。要求林改干部利用早晚時間召開村民組會議，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。對于山場在一起的村民組，盡量安排在一起進(jìn)行外業(yè)區(qū)劃及勘界工作，節(jié)省工作時間。
四、依法調(diào)處糾紛，積極維護(hù)林區(qū)社會穩(wěn)定
維護(hù)林區(qū)秩序穩(wěn)定是上級黨政組織的根本要求，是整個林改工作中的重中之重。鎮(zhèn)黨委、政府切實(shí)履行職責(zé)，將維護(hù)林區(qū)穩(wěn)定工作貫穿始終，無論是村、組林改實(shí)施方案的制定，還是明晰產(chǎn)權(quán)、確權(quán)發(fā)證，無論是宣傳發(fā)動，還是林改現(xiàn)狀調(diào)查摸底，每項(xiàng)工作都在充分尊重群眾意愿上，嚴(yán)格依法依規(guī)操作，不折不扣執(zhí)行上級有關(guān)文件精神和重要指示。同時，著力排查調(diào)解林改中的矛盾糾紛，按照“屬地管理、分級調(diào)處”的原則，努力做到戶與戶的糾紛不出組，組與組的糾紛不出村，村與村的糾紛不出鎮(zhèn)，出現(xiàn)一起解決一起，截止目前，我鎮(zhèn)未出現(xiàn)一起因林權(quán)改革發(fā)生的事件，為林改工作營造了和諧氛圍。
五、存在問題及下一步工作計劃
一是由于去年冬天的長時間冰凍雨霧天氣，影響了外業(yè)的區(qū)劃與勘界工作；
二是今年3月份的村支兩委會換屆工作，我鎮(zhèn)存在著村民組的換屆工作，影響我鎮(zhèn)的林改進(jìn)度；
我局開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的具體情況是：縣委科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會召開后，我局立即按照縣委的安排部署，一是成立活動機(jī)構(gòu)。成立了由局長（黨支部書記）任組長、副局長任副組長，支部其他成員和股室負(fù)責(zé)人組成的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，同時設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，安排專人負(fù)責(zé)活動的指導(dǎo)、監(jiān)督、宣傳和檢查等日常工作。二是統(tǒng)籌兼顧、周密部署。結(jié)合我局工作實(shí)際，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動方案，并排出學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的日程表。方案明確提出學(xué)習(xí)調(diào)研階段、分析檢查階段、整改落實(shí)階段的主要工作，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)調(diào)研階段重點(diǎn)抓好廣泛發(fā)動、深入學(xué)習(xí)、組織討論、深化調(diào)研、主題實(shí)踐等工作。在分析檢查階段重點(diǎn)抓好廣泛征求意見、找準(zhǔn)突出問題、撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告、召開專題民主生活會和組織生活會、組織群眾評議等工作。在整改落實(shí)階段抓好針對問題制定方案、公布方案促進(jìn)整改、突出重點(diǎn)解決問題。開展查思維理念、看思想觀念是否更新、思維方式是否科學(xué)，查工作思路、看發(fā)展方向是否明確、工作重點(diǎn)是否突出，查落實(shí)措施、看目標(biāo)責(zé)任是否落實(shí)、工作推動是否有力，查推行機(jī)制、看制度體系是否完善、長效機(jī)制是否形成，查工作成效、看重點(diǎn)任務(wù)是否落實(shí)、廣大群眾是否滿意
的“五查五看”等工作。三是強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。在門戶網(wǎng)站開設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動專欄，及時公布學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的動態(tài)信息。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在會議室懸掛了“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)發(fā)改工作再上新臺階”宣傳橫幅，截止4月3日，已在門戶網(wǎng)站上公布學(xué)習(xí)實(shí)踐活動信息6條。四是于3月31日召開開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員會，對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動進(jìn)行了動員部署。五是以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動為契機(jī)，著力提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)，緊緊圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展為目標(biāo)來開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。通過動員，全局黨員及干部職工統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中去。目前，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動工作正在我局有計劃的開展。
二、發(fā)改局的基本情況
發(fā)改局下設(shè)(略)，發(fā)改局主要承擔(dān)全縣宏觀經(jīng)濟(jì)管理、固定資產(chǎn)投資管理、物價管理及價格認(rèn)證等職能。多年來，發(fā)改局按照“思路項(xiàng)目化，項(xiàng)目數(shù)字化，措施具體化，效益最大化”的要求，認(rèn)真落實(shí)“兩抓兩跑”的工作部署，全面落實(shí)縣委提出的“保增長、抓重點(diǎn)、帶一般、促發(fā)展”的工作思路，做到了重大項(xiàng)目論證儲備一批、上報爭取一批、建設(shè)實(shí)施一批、竣工驗(yàn)收一批，努力把投資轉(zhuǎn)化為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的動力。20*年至今,發(fā)改局共爭取到國家和省級資金13593.4萬元,項(xiàng)目66個。其中:20*年?duì)幦〉缴霞壻Y金3737.7萬元，項(xiàng)目12個；2008年?duì)幦〉缴霞壻Y金5253.21萬元，項(xiàng)目44個；2009年1-3月，爭取到上級補(bǔ)助資金4602.49萬元,項(xiàng)目10個。
一、集體備課研究務(wù)求實(shí)效，導(dǎo)學(xué)案編寫精雕細(xì)刻。
集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚，主要是說課，在說課的基礎(chǔ)上，主備人寫出導(dǎo)學(xué)案初稿，再利用第二次集體備課時間對導(dǎo)學(xué)案初稿進(jìn)行討論，然后再修改，經(jīng)備課組長、教務(wù)處審批后使用。每個環(huán)節(jié)的具體要求如下：
1、第一次集體備課既導(dǎo)學(xué)案初稿的形成
備課組長主持，所有任課教師參加，整個過程模擬課堂教學(xué)的演示。
第一環(huán)節(jié)：備課組長檢查教師對教材的掌握情況。采取逐個談相互補(bǔ)充的形式，備課組長把備課的主要問題進(jìn)行統(tǒng)一，關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識。通過此環(huán)節(jié)加深教師對教材的理解和把握。
第二環(huán)節(jié)：談?wù)n時劃分、學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要劃分幾個課時，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？這些目標(biāo)應(yīng)怎樣分解到自學(xué)目標(biāo)中去，怎樣落實(shí)這些目標(biāo)。廣泛征求教師的意見，確保目標(biāo)落實(shí)的完整、準(zhǔn)確、科學(xué)化和針對性。
第三環(huán)節(jié)：談教學(xué)實(shí)施。對每一節(jié)內(nèi)容要談“幾學(xué)幾教”以及問題設(shè)計和時間分配，如何設(shè)計才合理、科學(xué)，使學(xué)生處于緊張狀態(tài)。重點(diǎn)談“學(xué)什么怎么學(xué)，教什么怎么教，練什么怎么練”。集中大家的智慧，整理匯總出具體的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計指導(dǎo)意見。（主備人根據(jù)匯總意見寫出導(dǎo)學(xué)案初稿）
第四環(huán)節(jié)：布置下次集體備課的主要內(nèi)容及要求。
2、第二次集體備課既導(dǎo)學(xué)案定稿的過程
由備課組長主持，采取由主備人首先談設(shè)計思路，其它老師逐個談，互相補(bǔ)充的方式。集體備課的任務(wù)是審核每一個導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，對每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計精雕細(xì)刻。重點(diǎn)審核研究以下幾個方面：
（1）導(dǎo)學(xué)案編寫的思想是否符合教改精神
（2）對知識產(chǎn)生、發(fā)展的順序是否條理、恰當(dāng)
（3）對難點(diǎn)的處理方法是否科學(xué)
（4）對于自學(xué)環(huán)節(jié)有沒有如何學(xué)、如何練的方法指導(dǎo)
（5）對于各環(huán)節(jié)的時間劃分是否合理
（6）練習(xí)題目的設(shè)計是否精選、典型
（7）課堂容量是否適當(dāng)，預(yù)測學(xué)生能否始終處于緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)
通過集體備課研究討論，對每個導(dǎo)學(xué)案形成共識最后定稿，主備人再根據(jù)審核意見修改，審核人審核教務(wù)處批準(zhǔn)后印刷使用。
二、精心策劃、科學(xué)實(shí)施、優(yōu)化課堂
基本環(huán)節(jié)：提前自學(xué)，質(zhì)疑問難，合作交流，暴露問題，適時點(diǎn)撥，檢測達(dá)標(biāo)。
1、精心策劃，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)課的目標(biāo)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握80%的所學(xué)知識。
教師提前一天把“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課（或自習(xí)課）上根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，自己探究、解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題（自己發(fā)現(xiàn)的新問題），記錄在“導(dǎo)學(xué)案”上，以備上課時討論解決。
課前教師通過檢查“導(dǎo)學(xué)案”了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行第三次備課。
2、科學(xué)實(shí)施，優(yōu)化課堂：課堂教學(xué)目標(biāo)是鞏固預(yù)習(xí)成果，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。有以下幾個環(huán)節(jié)：
⑴出示目標(biāo)。
⑵在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，自主獲取知識。
⑶對疑難問題，小組合作交流探究。
⑷采取靈活多樣的方式讓學(xué)生充分暴露問題。
⑸教師引導(dǎo)學(xué)生訂正，并注意總結(jié)規(guī)律、方法。
⑹檢測達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)知識。
說明：當(dāng)課時內(nèi)容較多時，環(huán)節(jié)（1）（2）（3）在預(yù)習(xí)課上完成；當(dāng)課時內(nèi)容較少時，課堂教學(xué)按以上六個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
到目前為止，這種模式已基本形成，流程已基本完善，下一步將進(jìn)一步深化，形成特色。
三、我校在實(shí)際教改中存在的主要問題和困惑有：
1、部分教師教育理念還不能適應(yīng)課改要求，行動滯后。
2、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫不夠完善，在導(dǎo)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)方面還不夠科學(xué)，有時與課堂脫節(jié)。
3、受課時數(shù)較少的影響，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，預(yù)習(xí)效果不夠理想。
4、學(xué)生對“導(dǎo)學(xué)案”還沒有完全適應(yīng)，自主學(xué)習(xí)能力較差，依賴性強(qiáng)。
5、教師的觀念還不夠開放，教學(xué)放不開手腳，不得要領(lǐng)，有時講的比較多。
6、同備課組教師之間教學(xué)研究力度不夠，集體備課質(zhì)量還有待于提高。
四、下一步工作思路:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念轉(zhuǎn)變需要親臨體驗(yàn)。近期計劃組織教師分批到杜郎口學(xué)校學(xué)習(xí)，促使全部教師觀念盡快轉(zhuǎn)變到位。
2、結(jié)合洋思、東廬、杜郎口經(jīng)驗(yàn)，在目前“導(dǎo)學(xué)案”改革的基礎(chǔ)上，力爭在理科以“導(dǎo)學(xué)案”為主，文科以“杜郎口模式”為主，形成兩大派系，別具風(fēng)格，獨(dú)具特色。
3、以狠抓課堂教學(xué)為突破口，學(xué)校將出臺配套制度，采取強(qiáng)有力的措施，嚴(yán)格控制教師的講課時間，在第一步控制講課時間在15分鐘以內(nèi)的基礎(chǔ)上，努力達(dá)到學(xué)生會的教師堅決不講。
1、學(xué)校占地面積xx畝（其中校本部xx畝；母集校區(qū)xx畝；東校區(qū)xx畝；xx校區(qū)xx畝；xx校區(qū)xx畝），符合國標(biāo)≥100畝。
2、建筑面積xxxxx m2 (其中校本部xxxxx m2；母集校區(qū)xxxxm2；東校區(qū)xxxx m2；xx校區(qū)xxxxm2；xx校區(qū)xxxxx m2)，符合國標(biāo)≥70000 m2。
4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值xxxx萬元，（國標(biāo)≥1500萬元），超過國評標(biāo)準(zhǔn)；
5、學(xué)歷教育在校生數(shù)2011年7月底連續(xù)三年平均4053人，（國標(biāo)≥4000人）；非學(xué)歷培訓(xùn)達(dá)7993人，在全省處于領(lǐng)先水平。
6、近三年畢業(yè)生“雙證書”取證率達(dá)94%以上（國標(biāo)≥90%），畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98.3%（國標(biāo)≥95%），均超出國標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
上述主要指標(biāo)的提升，源于縣委、縣政府的高度重視，在地方財力相對有限的情況下支持學(xué)校創(chuàng)建。
2、政府在經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)劃撥34畝土地用于xx汽車工業(yè)學(xué)校東校區(qū)建設(shè)，學(xué)校已籌措資金300萬元，按國標(biāo)道條考試標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)駕培場地，主要用于社會駕培和車輛工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，校內(nèi)校外雙開放。目前場地已開始投入使用。
3、政府把城西一所農(nóng)村中學(xué)整體劃給xx汽車工業(yè)學(xué)校，用于涉農(nóng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，正在規(guī)劃和實(shí)施；
4、從2011年開始，連續(xù)三年，縣政府每年為學(xué)校解決入編10~15名專業(yè)課教師，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)；
5、把原屬人社局的縣勞動技校和勞動技能鑒定站整體劃給xx汽車工業(yè)學(xué)校，人社局也為整合后的xx汽車工業(yè)學(xué)校爭取項(xiàng)目資金及設(shè)備投資260多萬元，設(shè)備從5月開始已陸續(xù)到位。至此，近兩年政府已累計投資1400多萬元。
這些措施和優(yōu)惠政策的實(shí)施，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，使學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)和發(fā)展能力建設(shè)上了一個大臺階。
二、特色辦學(xué) 創(chuàng)建引領(lǐng)職教發(fā)展
（一）堅持職教的辦學(xué)方向不動搖。學(xué)校始終堅持以“就業(yè)輸出
盡管辦學(xué)困難重重，但我們以一貫之真抓職教，抓真職教。2002年學(xué)校被省政府授予“安徽省先進(jìn)集體”， 2003年被教育部鄭州會議上授予“全國中職就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校” ，2004年在省政府召開的全省職教大會上作典型發(fā)言。
（二）堅持多元化發(fā)展的理念不動搖。圍繞“職”字，多元化辦學(xué)，鑄就大職教，是我們一直以來堅持的觀念和思想。2007年，我們搶抓國家道條改革、駕培市場打破行業(yè)壟斷、推向市場的發(fā)展機(jī)遇，在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過股份制運(yùn)作，向省交通廳成功申辦了二級駕校，年培訓(xùn)5000多人，這是一次重要嘗試，既找到了學(xué)校新的增長點(diǎn)，又拓展了職教為社會服務(wù)的空間。2011年，我們捕捉到交通部門將要進(jìn)行的行業(yè)整頓、規(guī)范從業(yè)人員從業(yè)資格的發(fā)展機(jī)遇，與交通部門緊密合作，成功地申辦了皖北地區(qū)汽車維修從業(yè)人員資質(zhì)培訓(xùn)和考試中心，目前，已獲省交通廳審批，月內(nèi)即可展開培訓(xùn)，年計劃培訓(xùn)3000人。圍繞“汽車”做文章，把汽車產(chǎn)業(yè)兩端的人才需求與學(xué)校的自身發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校得發(fā)展，社會得效益。近年來，我們格外關(guān)注農(nóng)民工培訓(xùn)，與農(nóng)委、人社局密切合作，申辦了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)和農(nóng)民技能培訓(xùn)基地，年培訓(xùn)1500多人。
多元發(fā)展，使社會效益經(jīng)濟(jì)效益同步增長，使學(xué)校的吸引力影響力同步增長，使職教的外延內(nèi)涵發(fā)展同步拓展。
（三）堅持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念不動搖。蒙城近年來快速崛起的是汽車制造業(yè)和汽車服務(wù)業(yè)，特別是安馳被江淮整體接管后，已被市政府列入xx“十二五”重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。投資10.5億元年產(chǎn)10萬輛規(guī)模的江淮安馳和以蒙城國家級汽車大市場為載體的汽車服務(wù)業(yè)以及以一汽改裝廠為代表的運(yùn)輸車輛改裝業(yè)發(fā)展迅猛，其中江淮安馳今年開始進(jìn)入投資的快速擴(kuò)張期，他們都對職業(yè)教育提出了更高的要求，我們順應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以我校為載體成立xx汽車職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步完善校企對接、校企聯(lián)動、校企合作，從而找準(zhǔn)我們在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的位置。
【關(guān)鍵詞】 互動展學(xué) 課堂教學(xué) 提問
互動展學(xué)――清除課堂思維障礙的良方，活躍學(xué)生思維的策略 。
思維能夠“看得見”嗎？思維有規(guī)則可以遵循嗎？思維可以教嗎？在卓越課堂里，答案是肯定的。思維可以有形化，也有規(guī)律甚至步驟可以遵循，是可以“教授”、可以“學(xué)會”的。卓越課堂是問題導(dǎo)學(xué)型的課堂，從教學(xué)理念到操作策略再到實(shí)踐反饋，完整地向我們呈現(xiàn)了“構(gòu)建思考的課堂”的全過程，并提供了靈活多樣的思維策略。其中，對學(xué)生而言，同伴助學(xué)、互動展學(xué)――它們能夠提升學(xué)生的自我信念，活躍學(xué)生思維，帶領(lǐng)他們走上“成功的螺旋”，并學(xué)會更好地與他人合作，在面對未來人生時，能思考得更周密、更有遠(yuǎn)見，并對人類社會做出更大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過一段時間的探索與實(shí)踐，我校的課堂教學(xué)模式改革已經(jīng)見到可喜的變化，本次課堂模式改革的核心“六學(xué)課堂”（個體自學(xué)、同伴助學(xué)、互動展學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)拓學(xué)）已經(jīng)滲透到學(xué)校每個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在這“六學(xué)”當(dāng)中讓我感觸最深的是“互動展學(xué)”這一環(huán)節(jié)，下面就結(jié)合我在平日課堂上的做法，談?wù)勎覍Α盎诱箤W(xué)”這個環(huán)節(jié)的一些個人體驗(yàn)。
我在以前的課堂上，學(xué)生展示的環(huán)節(jié)基本上都是讓優(yōu)秀的學(xué)生或者是將優(yōu)秀的案例（作品）向全班學(xué)生進(jìn)行講述或展示，盡可能使其達(dá)到以優(yōu)秀引領(lǐng)來帶動其他學(xué)生的效果，不可否認(rèn)這種做法有一定的示范性作用，但這僅僅是一種單向的知識性或技能的傳遞，往往會忽略了很多值得深入挖掘的內(nèi)容。
現(xiàn)在的“六學(xué)”課堂，在“互動展學(xué)”這一環(huán)節(jié)中，帶給我的是另一番景象。這里“六學(xué)”課堂的“互動展學(xué)”是指學(xué)習(xí)發(fā)生在闡釋之中。學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用自己的語言來闡述和解釋自己的所學(xué)、自己的理解與建構(gòu)，才真正發(fā)生了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)，因而享受了學(xué)習(xí)。同時，在“展學(xué)”過程中，學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及成就感、自信心都得到了有效培養(yǎng)。而“展學(xué)”過程中的師生互動、生生互動則充分體現(xiàn)了師生民主、平等對話和學(xué)習(xí)共同體文化。而且，在互動中能夠開放內(nèi)容、關(guān)注差異、指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)、生成新目標(biāo)，能夠碰撞思想、發(fā)現(xiàn)問題、啟發(fā)思維，還能夠溝通激勵、引申拓展。
在我的課堂中“互動展學(xué)”環(huán)節(jié)我是這樣實(shí)施的，每次需要進(jìn)行匯報或進(jìn)行展示時，我都要求以小組為單位，組內(nèi)的所有成員一起上臺，由其中一位學(xué)生代表將小組的內(nèi)容向全班學(xué)生進(jìn)行展示匯報，組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充匯報，匯報完成后要接受班上任何學(xué)生的評價和提問。如：在三年級科學(xué)課的一次比較材料柔韌性的實(shí)驗(yàn)中，其中一個小組上臺匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，首先由匯報組內(nèi)的1號學(xué)生進(jìn)行匯報，匯報完后班上的同學(xué)對該小組同學(xué)進(jìn)行提問：
學(xué)生提問：“我不同意你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們組得到的結(jié)果是塑料條的柔韌性比木條的柔韌性好，我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果剛好跟你們的結(jié)果相反，原因可能是什么呢，請問你們組能解釋一下嗎？”
匯報小組的2號學(xué)生補(bǔ)充回答：“我覺得原因可能是你在測量這兩種材料時，沒有選取相同的長度進(jìn)行測量比較，假如木條的長度比塑料條的長度長很多時，結(jié)果將會是木條的柔韌性比塑料條的柔韌性好。”
匯報小組的3號學(xué)生補(bǔ)充回答：“還有有可能是你壓在這兩種材料上的力的大小不相同。”
提問：“如果長度一樣，那么我們怎么能確保壓在這兩個材料的力都是一樣大小的呢？你們的方法是什么？”
匯報小組的4號學(xué)生補(bǔ)充回答：“為了保證作用在兩種材料上的力都是一樣大小的，我們的方法是在材料上掛上相同的重物，這樣就能確保受力大小一樣了”
……
通過這樣不斷的提問和交流探討，學(xué)生們很快就清晰掌握了材料的柔韌性受材料的長度、粗細(xì)、作用力的大小等因素的影響。
在這個過程中，學(xué)生既有獲得知識的成功感，又表現(xiàn)得非常積極，更可貴的是這樣的展示讓那些學(xué)生一節(jié)課從頭至尾都表現(xiàn)得很有興趣。接受能力較強(qiáng)的學(xué)生會把自己的理解展示給其他同學(xué)，在這樣的分析交流的過程中會使他思考更嚴(yán)密，表達(dá)更條理，自信心不斷增強(qiáng)，參與的主動性也會隨著不斷提高；接受新知較慢的學(xué)生也會在與同學(xué)共同探討的過程中豁然開朗。同時在展示的過程中，當(dāng)自己觀點(diǎn)與別人不同時，或者自己的構(gòu)思別人暫時還沒有想到時，能在他人展示時傾聽他人的意見，并學(xué)會相互質(zhì)疑、接納、贊賞、分享，認(rèn)真思考別人的觀點(diǎn)，分析別人觀點(diǎn)與自己觀點(diǎn)的不同之處，一旦發(fā)現(xiàn)自己的探究結(jié)果有問題，又學(xué)會勇于承認(rèn)、放棄或修改，盡量吸收他人意見中的合理因素來完善和改進(jìn)自己思維，這將是一個多贏的局面。
由上述可以看出：六學(xué)課堂中的“互動展學(xué)”模式能很好地變學(xué)生“被動接受”為“主動探究”，能真正做到把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，達(dá)到課堂教學(xué)模式改革的目的，我們應(yīng)繼續(xù)往這條路大步走下去，爭取有更多的收獲。
【參考文獻(xiàn)】
［1］代利偉. 小學(xué)語文素質(zhì)教育點(diǎn)滴[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2009 （04）.
一、匯報的基本形式
匯報沒有什么特別固定的形式和嚴(yán)格的要求，一般來說，只要抓住重點(diǎn)，如實(shí)簡要地匯報出來，崐使要求匯報者滿意，達(dá)到匯報的目的就行了。匯報就其形式來講，可分為口頭匯報和文字匯報。
㈠口頭匯報的要求是思路清晰、實(shí)事求是、重點(diǎn)突出、語言簡練、節(jié)奏適中、吐字清楚、聲情并崐茂。口頭匯報一般采取歸納式匯報，效果較好。
文字匯報的要求是條理清晰、實(shí)事求是、重點(diǎn)突出、文字簡練、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理、文理通順。
文字匯報一般采取全面式、專題式匯報。
二、匯報的基本內(nèi)容
匯報的內(nèi)容非常豐富，本人認(rèn)為，匯報的基本內(nèi)容應(yīng)包括下列幾項(xiàng)：
㈠基本情況
⒈鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況：人口、面積、村委、自然村、
工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值、財政收入、人均收入、資源情況、名勝古跡、風(fēng)土人情、物產(chǎn)特征、傳奇故事等。
⒉地稅所基本情況：⑴人員情況：本所共有多少人、男女比例、黨團(tuán)員數(shù)量、文化結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)崐構(gòu)、每個人的基本特征等。⑵任務(wù)情況：上級分配計劃數(shù)、截止月份完成數(shù)、占計劃數(shù)的比例、與同期或鄰期相比增減情況、占該鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政收入的比例、
占國民收入的比例等。⑶稅源情況：總戶數(shù)，其中：國有戶數(shù)、納稅情況、所占比例；集體戶數(shù)、納稅情況、所占比例；私營企業(yè)戶數(shù)、納稅情況、所占比例；個人工商業(yè)戶戶數(shù)，納稅情況、所占比例。另外在匯報稅源情況時，要將重點(diǎn)稅源、一般稅源、潛在稅源反映出來。⑷其它情況：房屋、交通通訊、辦公條件等。
㈡工作任務(wù)完成情況
⒈稅收任務(wù)完成情況：分析任務(wù)完成的原因，有利因素有哪些、不利因素有哪些、在組織稅收收入中采取了哪些措施等。
⒉正確執(zhí)行稅收政策情況：稅收政策的貫徹執(zhí)行情況、有無棚架梗阻的現(xiàn)象、有無攤派截留稅款的現(xiàn)象等。
民間有一句俗話形象地反映一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)欺下瞞上的做法，“一級一級騙，從鄉(xiāng)騙到縣，一直騙到國務(wù)院”。這句話用來形容某些地方進(jìn)行的所謂鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，同樣非常貼切。趙樹凱的研究結(jié)果就表明，機(jī)構(gòu)改革的目標(biāo)之一就是減少財政開支，但是從現(xiàn)在的情況看，這個目標(biāo)大打折扣，有的甚至南轅北轍。但是從他們給上級和中央的匯報材料來看，卻是形勢一片大好，匯報材料與現(xiàn)實(shí)情況是兩重天，以至到中央的一些情況嚴(yán)重失真，給宏觀決策帶來巨大危害。某些地方就是這樣用文字“游戲”了國務(wù)院。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)構(gòu)改革，是由中央定下總體思路，但具體方案則是由鄉(xiāng)一級政府拿出，他們端盤子，如同一部電影的制作一樣，他們是總策劃；而縣一級政府則是認(rèn)可有關(guān)方案，定下盤子，是這部電影的導(dǎo)演；更上一級政府則是監(jiān)督和審查方案的可行與合法，他們是批準(zhǔn)電影上市的審查人；而鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)的群眾，則是這部電影的觀眾，電影的好壞是由他們來品嘗。
然而，某些縣鄉(xiāng)政府為何敢于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)構(gòu)改革弄虛作假，欺騙上級，的確，這里面包涵許多復(fù)雜的原因。如趙樹凱所說，他們希望“社會穩(wěn)定”，避免增加一支鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部上訪隊(duì)伍；他們希望保留對口部門，以便能多爭取上級的專項(xiàng)資金、項(xiàng)目；同時鄉(xiāng)鎮(zhèn)本身的擴(kuò)張沖動強(qiáng)烈，編制約束力極其有限。因此，完全寄希望于縣鄉(xiāng)政府靠自覺來完成中央的機(jī)構(gòu)改革意圖，并不可行，加強(qiáng)對他們的監(jiān)督是必不可少。而這些文字游戲之所以能一直“游戲”到中央，跟縣鄉(xiāng)政府的上級政府的失職與縱容也是分不開的，他們與這些縣鄉(xiāng)政府離得近，能較快和較準(zhǔn)確地獲取信息，更為重要的是他們負(fù)有監(jiān)督中央機(jī)構(gòu)改革意圖貫徹的職責(zé)，他們不能不負(fù)責(zé)任地將這些虛假材料呈報上去。然而，事實(shí)上，也許是同樣基于維護(hù)“社會穩(wěn)定”的考慮，也許是任務(wù)重、時間緊，他們也要體現(xiàn)自己的政績，于是，睜一只眼、閉一只眼將這些虛假材料原封不動地上報了。
電影審查人失職了，導(dǎo)致偽劣電影上市，這是第一道防線失守，但如果這部電影是要面對市場和觀眾的話，而不像某市委副書記的女兒作主角的電影可以由政府職能部門強(qiáng)行推銷給觀眾的話，那么觀眾是二道牢固的防線，觀眾的眼睛是雪亮的，觀眾可以用腳投票，讓偽劣電影自動出局。可惜，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)構(gòu)改革的觀眾――鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)的群眾卻沒有這個權(quán)利，他們不能決定鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的預(yù)算，也無權(quán)決定鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人員編制，甚至于他們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在機(jī)構(gòu)改革中的弄虛作假的行為的控告、投訴的渠道都不通暢。換句話說，就是縣鄉(xiāng)政府出臺的是一部政治電影片，他們不需要市場和觀眾來說話，這部片子是給中央的獻(xiàn)禮，當(dāng)然他們可以當(dāng)著群眾的面來弄虛作假了。
學(xué)校創(chuàng)建46年來,本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系,辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn);專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,人才培養(yǎng)方案,教學(xué)計劃,師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu),專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革,實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)管理,質(zhì)量控制與信息反饋,教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制等等日益得到社會的公認(rèn),并為社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn).近年來,在211工程,世行貸款和985工程的支持下,軟硬件條件得到進(jìn)一步改善,學(xué)校的社會聲譽(yù)越來越高,影響日益增強(qiáng).然而,隨著社會的飛速發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步,對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求,抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵.對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系,我們在辦學(xué)過程中,在以下方面還存在一定的問題,需要認(rèn)真加以改進(jìn):
學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步明確;教學(xué)的中心地位,教學(xué)改革的核心地位,教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進(jìn)一步落實(shí);學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足;課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足;教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進(jìn)一步完善;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立;教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高;本科教學(xué)整體上的特色和亮點(diǎn)還有待于進(jìn)一步升華和凝煉.
二,總體時間安排:(初步以05年11月專家進(jìn)校評估設(shè)計)
1.7月-9月
⑴根據(jù)教育部文件精神,細(xì)化,分解指標(biāo)體系,形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表,建設(shè)任務(wù)書,院級評估工作指南,和院級評估指標(biāo)體系和總體;
⑵成立學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及學(xué)院一級評建辦公機(jī)構(gòu);
⑶開始啟動專業(yè)教學(xué)評估工作;
⑷學(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動員,調(diào)查研究,資料整理,查漏補(bǔ)缺和校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流工作;
⑸加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查,軟硬件補(bǔ)充和指導(dǎo)工作.
2.10月-12月
⑴初步完成專業(yè)教學(xué)評估的自評自建工作;
⑵組織校內(nèi)外專家分步驟開展對專業(yè)評估的檢查和驗(yàn)收;
⑶為院級評估初評匯集資料,并開展整改,促建工作;
⑷相關(guān)職能部門完成材料的初步收集工作.
3.05年1月-3月
⑴各學(xué)院開展院級評估,形成院級自評依據(jù)和自評報告初稿;
⑵加強(qiáng)交叉巡回檢查和整改,完善各類軟硬件設(shè)施;
⑶再次校內(nèi)外組織專家檢查和驗(yàn)收,針對問題進(jìn)一步整改.
4.05年4月-5月
⑴根據(jù)當(dāng)年學(xué)校基本狀態(tài)數(shù)據(jù),核實(shí),修訂,補(bǔ)充,完善各類材料數(shù)據(jù);
⑵完成院級自評依據(jù)和自評報告全部材料;
⑶完成機(jī)關(guān)職能部門全部相關(guān)材料;
⑷提煉學(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項(xiàng)目和亮點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目.
5.05年6月-8月
⑴匯總各單位自評報告及材料,初步形成學(xué)校的自評依據(jù)和自評報告;
⑵完成校長匯報提綱(包括文字,光盤材料)和特色報告;
⑶進(jìn)一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料;
⑷配合教育部開展進(jìn)校前的調(diào)研工作;
6.05年9月-10月
⑴進(jìn)入倒計時階段,學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學(xué)評估工作的意義,指標(biāo)體系進(jìn)行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳;
⑵完成學(xué)校的自評報告,自評依據(jù),校長匯報提綱并向教育部,省教育廳和中國科學(xué)院匯報;
⑶全面落實(shí)專家進(jìn)校后若干事宜和物質(zhì),人員到位情況.
7.05年11月
專家進(jìn)校正式評估開始.
