發(fā)布時間：2023-01-09 06:33:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的優(yōu)秀班主任事跡樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
長沙市雨花區(qū)楓樹山南屏錦源小學(xué) 雷嬌
2016年8月，在滿心的歡喜與期待中，我來到了雨花區(qū)楓樹山南屏錦源小學(xué)，與1506班的老師、孩子和家長們開啟了我們相依相偎的美好……
一、用真誠贏得信任
新接手一個班，我心千千結(jié)：孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)是否都好？班上有沒有需要特別留意的孩子和家長？家長們是否愿意支持和配合班級工作？孩子們和家長們能否順利接納我這個“后媽”？在千頭萬緒的思慮中，我決定先把工作的重心放在贏得家長的信任上。
為了盡快、盡可能詳細(xì)地了解孩子們的家庭成長環(huán)境，接手的第一個學(xué)期，在征得家長們同意后，我常常利用下班時間對孩子們進(jìn)行家訪。走進(jìn)孩子們最熟悉的地方，通過跟家長朋友們的聊天兒，了解孩子們的個性特征、掌握孩子們的思想動態(tài)、傾聽家長們對于學(xué)校和班級工作的建議和想法，并盡最大的努力滿足要求、消除顧慮……記得在走進(jìn)東東家時，奶奶告訴我他們?nèi)叶际亲錾獾模瑳]太多文化，所以他們都特別希望東東能多學(xué)點(diǎn)知識。據(jù)東東媽媽介紹，他們每個學(xué)期花在培訓(xùn)班上的費(fèi)用高達(dá)10000多，而且效果不是很理想。他們很茫然，很無助，不知道該怎么教育東東。聽了東東媽媽的敘說，我感到震驚:為他們對孩子的舍得震驚、為他們對教育的無助震驚……于是我答應(yīng)了東東媽媽的再三請求:每天陪伴東東把作業(yè)寫完。從最初的手把手教東東握筆開始，一個學(xué)期如一日的堅(jiān)持，換得了東東學(xué)習(xí)上的明顯進(jìn)步:語文學(xué)習(xí)一直徘徊在及格邊緣的他，居然在期末考試的時候考到了67.5分（總分80分）的好成績。東東的進(jìn)步出乎大家的想象，為了表達(dá)感謝，東東媽媽給了我一個沉甸甸的紅包，可被我毅然決然婉拒了。東東一家被我不走尋常路的行為折服，從此，這一家人對我更加熱情了，見面就夸、逢人就夸，夸我對學(xué)生有愛心、肯付出；夸我專業(yè)過硬、教學(xué)有方；夸我平易近人、愛生如子……
一個學(xué)期下來，我的走訪次數(shù)多達(dá)43人次，班上大部分孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面有了長足的進(jìn)步。在家長們一傳十、十傳百的交口夸贊中，我給家長朋友們留下了這樣的印象:師德高尚、平易近人、專業(yè)過硬、教育有方、樂于付出、扎實(shí)懇干……于是越來越多的家長愿意主動找我，聊聊家常、傾訴無奈、交流方法……就在這樣的信任與值得信任中，家長朋友們對我的認(rèn)可度越來越高！我也越來越頻繁地收到他們通過微信、QQ發(fā)送過來的如潮好評。
二、用溫情打動心靈
小寶兒是我們班上一個記憶力超長的男生。但他經(jīng)常在上課的時候大發(fā)脾氣，大聲向別人宣泄他的敵意，包括對班上的科任老師。我嘗試過各種各樣的懲罰，結(jié)果似乎只會讓小寶兒的發(fā)作愈演愈烈。在閱讀了《做一個有溫度的老師》后，我決定試試鼓勵。一天，小寶兒在英語課上又發(fā)作了。我提醒他放學(xué)后來辦公室找我。當(dāng)小寶兒走進(jìn)辦公室時，我首先感謝他肯給我面子在放學(xué)后留下來。然后我告訴小寶兒，我很想跟他一起探討一個雙方都滿意的好辦法。我問小寶兒是否愿意跟我一起試一試。第一次，小寶兒拒絕了，他義正言辭地對我說:“當(dāng)其他同學(xué)先惹他的時候，他控制不住自己的行為。”我努力抑制住內(nèi)心的怒火，語重心長地說道:“我很理解你的感受，因?yàn)橛袝r候我也會對別人的行為特別生氣，無法自控。”我的同情引起了他的注意，他驚訝地看了我一眼，眼里開始流露出放松的神情。我趁熱打鐵:“當(dāng)我發(fā)覺自己生氣時，我的身體就會出現(xiàn)某些反應(yīng)，比如胃里有個硬結(jié)，肩膀變得僵硬……你留意過你生氣時身體的變化嗎？”小寶兒無奈地?fù)u了搖頭，“那你愿意試試嗎？等下次再發(fā)脾氣的時候，看看你的身體有什么反應(yīng)再來告訴我好嗎？”小寶兒微微揚(yáng)起嘴角，便走出了辦公室。
小寶兒在一次在課堂上發(fā)脾氣是整整一個星期之后。這對小寶兒來說，已經(jīng)是一個很長的時間間隔了。這一次，我溫和地把手放在小寶兒肩膀上，“小寶兒，你注意到你生氣的時候，身體發(fā)生了哪些變化嗎？”這一問題引起了小寶兒的思考，從而打斷了他的發(fā)作。放學(xué)后，小寶兒找到我，“老師，我發(fā)現(xiàn)我生氣的時候握緊了拳頭，咬緊了牙關(guān)。”“那你是否愿意在下次生氣的時候努力控制自己，并試圖通過你喜歡的方法讓自己冷靜下來呢？”我小心翼翼地試探著。“我不知道。”小寶兒冷冷地回應(yīng)著我。“那你覺得做什么能讓你在生氣的時候感覺心情好一點(diǎn)呢？”“那我就想點(diǎn)兒開心的事情吧。”這一次。小寶兒終于愿意嘗試合作了。我好像看到了希望，也特別開心。
小寶兒的第三次在課堂上發(fā)脾氣，是在四個星期以后了，因?yàn)轶w育課上排隊(duì)的問題跟同學(xué)起了糾紛。但這次，他真的很努力地在控制自己的情緒，并沒有對其他同學(xué)動口動手腳。我為他的進(jìn)步感到自豪，放學(xué)后，我再次找他談心了:“你最近這一個月的表現(xiàn)都特別好。其實(shí)每個人在學(xué)習(xí)過程中都會犯錯，只要你愿意改進(jìn)，你一定會越來越受大家歡迎的！”也許是為自己驚人的進(jìn)步感到欣慰，我第一次看到小寶兒臉上從未有過的燦爛。
我對小寶兒的所作所為，孩子們都看在眼里，時常有孩子跑過來跟我講:“雷老師，你脾氣真好，好有耐心呀！”“雷老師，你是不是從來都不會發(fā)脾氣呀！”“雷老師，我從來沒有見過你這么溫柔的老師。”……聽著孩子們純真的評價，我知道了孩子們打心里親近我了。
三、用拼搏引領(lǐng)成長
“要給孩子們一碗水，自己得有一桶水”“身教重于言傳”“學(xué)生都特別喜歡模仿老師，尤其是班主任”……時常從別人嘴里或者書本上聽到看到這樣的言論，于是我給了自己這樣的定位:凡是要求孩子們做到的事情，我都身體力行，以身示范。
為了讓孩子們讀好書，我在班上成立了班級圖書角，為孩子們提供了一大批優(yōu)秀的課外讀物，每天中午，我都會和孩子們一起讀書，我給自己的要求是一個月讀一本書，并擠出時間跟孩子們交流讀書心得；為了讓孩子們寫好字，我堅(jiān)持天天練字，并不斷創(chuàng)作新的作品，作為獎勵，獎給書寫規(guī)范美觀或者進(jìn)步特別明顯的孩子；我還在教室里過道里擺放了三塊小黑板，方便孩子們的粉筆字練習(xí)，也方便我的課余指導(dǎo)；為了讓孩子們健好身，我天天堅(jiān)持瑜伽練習(xí)，并充分利用課間操跟孩子們一起動起來。當(dāng)有孩子看到我時不時能做出一些高難度動作的時候，他們的眼神告訴我:他們堅(jiān)信我在堅(jiān)持健身。
四、用奉獻(xiàn)成就美好
xx年，周xx老師帶了兩個單招班的專業(yè)課，并兼其中一個班的班主任。因?yàn)樵摪嗍俏唇?jīng)過挑選、只要愿意參加單招考試都可報(bào)名參加，所以生源質(zhì)量相當(dāng)不好，而且參差不齊。老師們都抱怨這個班的學(xué)生基礎(chǔ)太差，非常難教，周xx老師卻說：“這樣的學(xué)生只要我們認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去教，相信他們會有進(jìn)步的。”
周老師教育培養(yǎng)學(xué)生特別注意方式方法，注意因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同情況，周xx老師對成績差、行為習(xí)慣也差的學(xué)生確定了“激發(fā)興趣、自我肯定”的管理思想，學(xué)生由興趣入手，也易于接受老師的指導(dǎo)；對中等水平的學(xué)生制定了“自強(qiáng)不息、奮起直追”的目標(biāo)；對成績、品行較好的學(xué)生則制定“幫助弱者、共同提高”的管理思想，并制定班訓(xùn)以勵志。對學(xué)習(xí)中刻苦努力的學(xué)生不斷加以表揚(yáng)；看到學(xué)生有了進(jìn)步，則給予熱情的鼓勵，希望他們更上一層樓；而對較差的同學(xué)則盡量少批評或不批評，即使他們犯了錯誤，也盡量避免在公開場合批評，而是私下里指出、教育。
為了讓所教的每一個學(xué)生都能跟上，周xx老師幾乎把所有的業(yè)余時間都用上了。他要對學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)，及時、耐心、熱情地為他們答疑解難，有時午飯才剛吃了幾口，見到學(xué)生捧著書本、習(xí)題來了，他就立刻為學(xué)生講解，直到學(xué)生弄懂為止，而這時往往飯菜都涼了。平時，他還注意通過多種途徑搜集和積累那些對學(xué)生學(xué)習(xí)有用的資料和方法然后根據(jù)各個學(xué)生不同的特點(diǎn)和情況分別地推薦給他們，往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。此外，他還適時地與學(xué)生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學(xué)，談為人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學(xué)生朋友般交流感情，讓心靈體貼心靈，用尊嚴(yán)贏得尊嚴(yán)，彼此尊重并以一顆真誠的心去感受每一位同學(xué)的喜、怒、哀、樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界，營造民主和諧的班風(fēng)。即便是那些平時紀(jì)律渙散、不聽管教或個性倔強(qiáng)的學(xué)生，對周老師也都很服氣。
班上有個陸姓同學(xué)，經(jīng)常逃學(xué)、抽煙、上網(wǎng)、徹夜不歸，與同學(xué)之間有了小摩擦，動輒就說：“我找人砍死你！”學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。父母對此也想盡了各種辦法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍然不好，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對于這樣學(xué)習(xí)、素質(zhì)雙差的學(xué)生，周老師并沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學(xué)經(jīng)常說的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的。”周老師就耐心地對其進(jìn)行心理上的溝通與疏導(dǎo)，通過道理的分析和生活實(shí)例教育他，金錢不是萬能的，人活著的價值在于對他人的奉獻(xiàn)。針對該同學(xué)專業(yè)課太差，失去了學(xué)習(xí)興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期為他補(bǔ)課。功夫不負(fù)有心人，半個學(xué)期下來，該同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都開始時讓人滿意起來，并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這么好，叫我們怎么報(bào)答您呢！”周老師卻說：“幫助每一個學(xué)生學(xué)會做人、考上大學(xué)，是教師應(yīng)盡的責(zé)任。”
xx年單招第一次模擬考試后，繁重的教學(xué)任務(wù)使周老師患上了嚴(yán)重的胃潰瘍，但他強(qiáng)忍著病痛堅(jiān)持工作，直到病情嚴(yán)重，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。他人在醫(yī)院，心卻牽掛著一個年級70多名學(xué)生，病情剛剛好轉(zhuǎn)尚未穩(wěn)定，便急著要趕回學(xué)校上課，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實(shí)。”當(dāng)學(xué)生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達(dá)對周教師的感激和敬意。
周老師不僅無償?shù)貫閷W(xué)生輔導(dǎo)功課，還常常用自己的錢來幫助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。滿腔的愛意、無微不至的關(guān)心，使學(xué)生深受感動。在迎接新年的晚會上，當(dāng)學(xué)生獻(xiàn)上寫著“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消云散了。
沒有對學(xué)生的嚴(yán)格要求和沒有期望的愛就等于溺愛，這種愛就會產(chǎn)生很大的負(fù)效應(yīng)。周老師對學(xué)生的一片愛心是有目共睹的，但他同時也以管理班級嚴(yán)格而聞名全校，注意對學(xué)生的嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。教育實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒。當(dāng)然，“嚴(yán)”決不是板起面孔，高聲訓(xùn)斥，周老師相信身教重于言傳，作為班主任是一班之首，凡要求學(xué)生做到的，自己要率先垂范，堅(jiān)決做到，通過自身的一言一行對學(xué)生潛移默化，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。不許學(xué)生遲到，則自己肯定會克服家庭困難，提前10分鐘走進(jìn)教室；要求學(xué)生把作業(yè)寫得干凈整潔，則自己的板書也力爭工整；看見教室地面上的紙片，他一定會默默撿起，而學(xué)生們也都自覺地維護(hù)起周圍環(huán)境衛(wèi)生……
金老師，自一九九四年畢業(yè)來到我們學(xué)校以來，一直擔(dān)任班主任工作。她以火熱的心、無盡的愛，耕耘學(xué)生的日常管理，精彩感人的的故事太多太多，我們只能采摘一些，來幾筆速寫，讓金老師的普通而又不凡的班主任形象留在我們的腦海里。
一、精耕細(xì)作，春風(fēng)化雨。
在平時的管理中，她講究方法，總是在豐富的活動中讓學(xué)生收到教育。她積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組織的每一次教育活動和比賽。如：紅十字捐款；校科技節(jié)藝術(shù)節(jié)；烈士陵園掃墓等等；根據(jù)本班特點(diǎn)指導(dǎo)班干部策劃召開形式多樣的主題班會：如“騰飛吧！五彩的巨龍”、“我行我show”的班干部競選演說、畢業(yè)前夕的“回眸”等。她還以節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的“三八”婦女節(jié)中，她給同學(xué)們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)“給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應(yīng)真實(shí)地記錄下來，并請媽媽也寫寫自己的感受。在這樣的無痕教育中，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，勝過了千叮嚀萬囑咐。
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”金老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長。她們班的耿長盛同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是金老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是金老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌敢飧恼秉c(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是金老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。金老師還及時地在全班肯定他的進(jìn)步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，金老師決定讓他當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。面對孩子的進(jìn)步，使金老師感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
二、愛心無限，任勞任怨。
“不做好班主任，就不是一名優(yōu)秀的教師。”這是她鞭策自己的一句話，也正是這句話讓她無怨無悔的從事班主任工作。她將無限的愛心灑向每一個孩子。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。給優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉能力；給后進(jìn)的學(xué)生耐心教育，增強(qiáng)自信；給留守的學(xué)生充分關(guān)愛，噓寒問暖。因?yàn)橛辛怂膼圩o(hù)，班上的每個學(xué)生都陽光快樂。
為此，她自己付出的很多，從不向領(lǐng)導(dǎo)提條件，總是克服困難，肩挑班主任這樣繁重的工作。剛畢業(yè)時，沒有經(jīng)驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，摸索這前進(jìn)；懷孕時，學(xué)校人手緊張，笨重得擔(dān)起責(zé)任；哺乳期時，為了學(xué)生，放棄了一些照顧；孩子上初中學(xué)習(xí)緊張，需要照顧，可是她仍然堅(jiān)守班主任的崗位。一干就是18年，從不間斷。只有愛學(xué)生，才能這樣不離不棄；只有愛學(xué)生，才能這樣無怨無悔。
三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐。
“積學(xué)以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。撰寫 論文《淺談和諧班級文化建設(shè)》被《教育是和諧的藝術(shù)》一書錄用。論文《培養(yǎng)學(xué)生幸福感的有效途徑》獲市論文競賽二等獎。這是她多年工作的結(jié)晶，更是她愛心培育的見證。除了毫不懈怠地完成日常工作，潛心鉆研、不斷提高自身水平，還充分運(yùn)用校園網(wǎng)站的平臺，把學(xué)生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去，讓學(xué)生們在網(wǎng)站上看到自己的作品，無疑是一種莫大的鼓舞，這個網(wǎng)站不僅為學(xué)生提供了一個展示自己才華的舞臺，還搭建起我與家長交流的一個平臺。
一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范
在剛進(jìn)入二小時，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點(diǎn)，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學(xué)生。接了這個班級后，我首先加強(qiáng)他們的思想教育工作，經(jīng)常找一些同學(xué)進(jìn)行個人談話，與于家長經(jīng)常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率達(dá)到了85%。
而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用今日一現(xiàn)、童心童話、公告欄等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合班隊(duì)活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談。
我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是請他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當(dāng)他把水杯交給我后，我對他說了聲謝謝。到后來，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且在言語、行為變得規(guī)范了。
每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)
科研興教，科研興校已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常為我們提供外出培訓(xùn)的機(jī)會以及請專家來我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而現(xiàn)在大多數(shù)語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學(xué)和班級管理，本就沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說：時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的。我積極學(xué)校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補(bǔ)天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。準(zhǔn)備公開課的過程雖然累，但準(zhǔn)備的每一個過程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量避免這一情況出現(xiàn)，我在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。
在本年度，我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合研究》也已結(jié)題，在溫州市的教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查中也評為了優(yōu)秀。
四、勇于探索班級管理新模式
七年前，我?guī)е鴮τ捉踢@片凈土的向往與渴望，從*湖師范學(xué)校畢業(yè)，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，面對一個個稚嫩的孩子,我漸漸的悟出了一個道理，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，不斷充電積極進(jìn)取。幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂師！我覺得：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他們的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”
教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。這是我追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，我付出了很多。記得第一次嘗試上打擊樂課時,把自己認(rèn)為的模式灌輸式的給孩子，孩子學(xué)的非常被動，一節(jié)音樂活動下來,孩子很壓抑,老師也很疲憊,我反思著自己的活動設(shè)計(jì)，平日里用心記下有經(jīng)驗(yàn)老師課上的每個環(huán)節(jié)、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，認(rèn)真的分析幼教專家的點(diǎn)評，在接下來的活動中，我和孩子通過圖譜演奏著各種音樂，《大中國》《送你一支玫瑰花》《木瓜恰恰恰》、《進(jìn)行曲》到《喜洋洋》等等，孩子在演奏過程中感受到了音樂的美，孩子們的節(jié)奏感、表現(xiàn)力有了很大的提高，有的孩子還能做小指揮，到了大班下學(xué)期，孩子還能自己配樂器，自己選擇樂器來表現(xiàn)不同性質(zhì)的音樂。為了能更加滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，我還鼓勵幼兒用樂器創(chuàng)造自己的音樂，來表達(dá)自己的想法和情感。如：我先給孩子一個表現(xiàn)的內(nèi)容《大雨小雨》，讓孩子分成小組，討論用什么樣的樂器可以表現(xiàn)大雨？用什么樣的方式來表現(xiàn)小雨？孩子自己探索，并進(jìn)行表演。活動的更高要求就是孩子自己想主題，創(chuàng)造音樂。我沒有直接把樂器的名稱和敲法、音色告訴孩子，而是讓孩子自己去嘗試，總結(jié)出很多敲法，自己探索音的長短，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，讓孩子感受樂器的神奇并發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，從中我也從孩子這里學(xué)到了很多種我所沒有想到的方法。孩子的潛能是無限的，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，只有這樣孩子才會學(xué)的開心，才會感受成功的喜悅，才會真正樹立信心。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，我要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強(qiáng)幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考，培養(yǎng)了幼兒的興趣，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
剛?cè)雸@時，愛唱愛跳的我，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領(lǐng)導(dǎo)有意識的鍛煉和培養(yǎng)新人，多次安排我參加區(qū)、市一級組織的各種文娛比賽活動，并多次取得喜人的成績。在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應(yīng)形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
小班幼兒剛?cè)雸@時，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在我看來，語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時，會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“姚老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。上學(xué)期剛開學(xué)，班上來了一位名叫婧怡的小朋友。這位小朋友因父母親常年在外地工作，跟隨爺爺奶奶長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我通過家訪了解這一情況，先與孩子的奶奶談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于婧怡在活動中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵，使婧怡充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“姚老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是婧怡和小宇手拉手一邊跑一邊向老師問好。婧怡的奶奶無限感激地說：“姚老師，婧怡現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間與坐車的家長進(jìn)行電話交流，耐心細(xì)致的做家長工作，電話聯(lián)系為坐車家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，我始終堅(jiān)持著，受到家長的歡迎。
優(yōu)秀班主任申報(bào)事跡材料
XX同志今年47歲，19XX1年7月參加工作，從事教育工作。20XX年2月調(diào)入XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)工作，兼任班主任。
自任教以來，她責(zé)任意識強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教學(xué)成績優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與教研課題研究。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在擔(dān)任班主任工作20多年中，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。在班級管理中，能注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會實(shí)踐活動，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，她所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
她就是這樣一個普普通通的教師,二十多年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽。
一、用“愛”去融化孩子
高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”作為班主任，一定要全身心地愛學(xué)生，關(guān)心、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，這樣學(xué)生才回向你傾吐心里話，教育才會成功。
我校是一個農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生在校食宿。學(xué)生離開父母，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)，我都對他們關(guān)懷倍置，公平地說，我傾注他們身上的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的孩子。我班有一個叫楊奇的同學(xué)，媽媽出走了，爸爸打工一去七八年無音信。他跟著年邁的爺奶艱難度日，無人問過他的學(xué)習(xí)，家庭的變故，使他變得意志消沉，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)不努力，還經(jīng)常逃學(xué)。通過多方面了解我摸請了他的家庭情況，他還有一個大爹，由于其它問題，一直和老人不和，也不參與楊奇的事。楊奇對他的大爹無任何感情，見了直逃避。這怎么能教育好孩子。我就利用星期多次給楊奇的大爹、大媽講了楊奇的現(xiàn)在，將來使他們認(rèn)識到孩子還小，老人年歲已大孩子的一生一定是托付給你們啦。希望他們能轉(zhuǎn)變思念。經(jīng)過我多次耐心地開導(dǎo)，他們說今后一定盡力去做，我看時機(jī)成熟，我又告訴他們首先在生活上要像對自己的孩子一樣多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)溫存，我又多次和楊奇談心，引導(dǎo)啟發(fā)、談現(xiàn)在、談未來，給他補(bǔ)課買作業(yè)本和學(xué)習(xí)用品，和他一起吃飯、聊天，漸漸地我們成了無話不談的朋友。一次，我又談起他的家庭狀況，談到他的大爹大媽及他爺奶對他如何？他“嗚”的一聲哭了，哭得那么傷心，他哽咽著對我說：“以前，我對不起他們，他們對我太好了，我……”。隨后我收到一封包含激情的信。終于一顆受傷的心被感化了。從此，他埋頭若干，在期中檢測中。語文.數(shù)學(xué)都在90分以上。綜合科在85分以上。他被評為“顯著進(jìn)步學(xué)生”在家長會上當(dāng)他的大媽含著眼淚拿著獎狀時，他激動地說：“謝謝老師。”
二、參與競爭，自理自立，培養(yǎng)個性特長。
教育感言：用愛心和激情點(diǎn)燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
我叫張XX，男，生于 1966年， 1985年從事教育教學(xué)工作，從教30多 年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課標(biāo)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。備課時，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向 45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、各種學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識， 在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好班級工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作運(yùn)作正常。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用各種不同聯(lián)系方式等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
