發布時間：2022-07-18 17:25:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的三人搞笑小品劇本樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
時間：臨近中午
地點：信用社
人物：胡都督——養豬場老板（角色年齡在40歲左右）
朱堅強——農民
魏熙欣——種植大戶
聞 靜——信用社工作人員
舞臺上一張辦公桌，一把椅子，營業窗口，窗口外一把長椅。
背景音樂。《新春樂》。喜慶氣氛。
聞靜坐在桌子后面辦公。
聞 靜：（直起身體，活動活動脖子，揉揉肩膀）這幾天工作特別忙，累得我腰酸膀子麻，就是脖子都見長，為啥？抻的唄！要是平時都像這幾天人這么多，估計一年下來我就得成長頸鹿。（伸脖子的動作）人都說有困難找警察，我看是一到過年就找銀行！不過，一看到農民的日子一天天富裕起來，我就是再累心里也欣慰呀！這不，又進來人了！
胡都督上場。暴發戶裝扮，胸口貼著倆字：有錢。背后四個字：就是有錢。手里拿著個頭比較大的手機。
魏熙欣上場，喜上眉梢，手里拿著一面錦旗。
朱堅強上場，勞動服，愁眉苦臉。
三人排隊。胡都督在前，魏在中，朱在后。
胡都督：現如今，關系越來越難搞，股票越來越難炒，媳婦越來越難找，駕照越來越難考！不過話又說回來了，難考歸難考，還是得考。這年頭，有錢人都是買房子買車買名表，買完車就在外面把小三找，還美其名曰非誠勿擾！哎呀，我可不行，辦了個養豬場，靠著信用社貸款，趕上這幾年國家形勢好逐漸發展壯大，原來算我和我媳婦才六頭豬，現在不算我們倆都二百多頭了。要是沒有信用社，我和我媳婦現在還得喝西北風。不對，還哪能找著媳婦啊！
聞靜看賬目，魏熙欣擺弄著錦旗，朱堅強不停的晃動身子。
魏熙欣：這年頭，勤勞就能致富，致富還要靠技術，技術還得靠項目，項目最終還得靠信用社的服務！我的種植基地就是靠著信用社的小額貸款，上半年貸款建成基地，下半年就獲得了不錯的收益。我是從心眼里感謝呀！這不，送一面錦旗表表心意！
胡都督擺弄著手機，朱堅強兩眼放光的傾聽。
朱堅強：（揮舞著胳膊）看著一家家都致了富，我們家一年到頭還是那么點收入。給我急的呀都要學老母豬去上樹。（學豬的動作，搞笑）這不，親戚朋友都說信用社服務三農，貸款幫我們農民來致富，我就尋思養養豬，也要早日走上富裕路。上一回，來貸款，人家給我信用評估，說我一沒經濟來源二沒生產技術，信用不夠。我回去之后就進了技術學習班，徹底學好了技術。
胡都督，魏熙欣，聞靜笑。
聞 靜：（沖胡說）您好，辦什么業務？
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魏熙欣：關鍵時刻，是信用社向我伸出了援手！
胡都督：還是信用社好哇！
魏熙欣：經過評估考察認為我的項目很有發展潛力，不需要擔保、抵押，手續簡單快捷的一次性貸給我10萬元！
朱堅強：這么多!那得養多少頭豬哇？
魏熙欣：就是用這筆錢，我只用了兩個月就建成了種植基地，我抓緊時間栽種，當年就獲得了大豐收，不僅還清了貸款，而且還有盈余。
朱堅強：（站起來一挑大拇指）真了不起！你簡直就是花木蘭重生，穆桂英出山，還珠格格轉世，芙蓉姐姐下凡吶！
魏熙欣：我還被鄉里評為創業能手呢！
。。。。。。。。。。。。。。。。
聞 靜：你的情況我們都了解了，經過評估，可以給你發放貸款了。（遞給朱一張表）你把這張表格填了，簽上你的名字，就能領到貸款！
朱堅強拿起表樂滋滋的到一邊填寫。聞靜數錢準備給朱。胡都督擺弄手機。
魏熙欣：（站起來向前走了兩步，抬起手，作抒發感情的動作）看著眼前這平凡的場景，我突然有種想哭的感覺！朱堅強不正像我們艱辛的昨天嗎？而我，正昂首闊步走在今天的路上。胡都督的富裕就是我們——千百個農民，千百個家庭的明天！
。。。。。。。。。。。。。。。。。
國慶節3人小品劇本《誤會》
甲：唉!幾點了，火車又晚點……(看表張望，著急心態，火車響了)唱“對面的火車開過來……”
乙：改革春風吹滿地，吹到哪里哪里綠，農村舊貌換新顏，沒事出來旅旅游。
丙：“三個代表”是指導，講到哪里哪里好，四十多年沒來了，巴州變化(還)真不小。
乙：老頭子，這就是湖州嗎?咋到處都是高樓大廈呢?
丙：咋的，你以為，一下火車就是大沙漠，騎著駱駝去逛街嗎?
乙：你當初不是給俺這么講的嗎?“面朝黃土背朝天，一覺醒來滿臉沙…….”
丙：那是啥年代的事了，四十多年了，哎呀(方言口頭禪)發展太快了……這不知真是不是巴州?
乙:老頭子，咱的包包在嗎?可別……
甲：是剛下火車的兩位老人，不是本地人，我去詢問一下!(邊說邊上前)
乙：快快!有人來了。(護著老伴)
甲：大叔大嬸，你們好(上前握手，有表情)
乙：干啥的!?(防范的表情)
甲：噢，我自我介紹一下吧，我是湖州賓館的接站員，你們一定是來巴州旅游的吧?你們可以到我們的車上休息一下。
丙：哎呀，是湖州，你是湖州賓館的，俺們是……
乙：老頭子，現在騙子多，咱們還是當心點。(把老頭子拽到一邊)
丙：噢噢對對……
甲：來，大叔，我幫你提包……..
(兩位老人后退躲開，嘀嘀咕咕)
甲：(朝觀眾)他們還不相信我，以為我是騙子，有我這么帥的騙子嗎，(無奈自嘲，拿出證件上前)大叔大嬸別誤會，這是我的證件，請看吧。
乙：真是湖州賓館的。
丙：我看他不象是騙子。
甲：大叔大嬸，這回該相信我了吧，你們二老是來探親的還是來旅游的?如果是探親的，我可以把你們安全的送到你們的親人家，而且不收費。如果是旅游的，你們可以先住到我們湖州
賓館，那里安全舒適、環境又好，我還可以給你們做導游呢?
丙:哎呀，這城市發展了，文明也上去了。真的嗎，太好了……
乙：(對老子說，還是不太相信小伙子)去去!眼下有這好事?小姑娘，那你能說說你們湖州有什么旅游的好地方?
甲：這樣吧，大叔大嬸，外面風大，你們得注意身體，先到車上來休息一下，我慢慢說給你們聽。
丙：老伴你看，湖 州人多好呀，別瞎疑了。
乙：小伙子是挺有人味的，(甲疑惑)噢是人情味，人情味的。那就先上車，量你也不能把俺們咋的。
甲：哎這就對了，來我來給你提包。(說著上前向丙提包)
乙：別動，俺們可以提的動。(護著老伴一起上了車)
甲：(笑說)大叔大嬸，我看你們一定是來旅游的，我就簡單介紹一下我們巴州的旅游景點，不是吹的，湖州的大山、大湖、樣樣都值得夸，值得看。那水平如鏡的
太湖，雄偉壯觀的
藏龍百瀑，全國聞名的安吉竹博園，還有湖州三絕：塔中有塔的飛英塔，廟里有廟的府廟，橋里有橋的潮音橋。你沒聽說過嗎?上有天堂，下有蘇杭。天堂中央湖州風光嘛!(很榮耀)
乙：噢喲，一套一套的，你知道的還不少呢，不知道是不是真的。
丙：喂，小姑娘，你能帶我們去看看嗎?
甲：大叔大嬸，當然可以，不過別著急，你們要相信我的話，可以先住在我們湖州賓館，我們為你們安排好一切行程。保證你們吃好、玩好、住得好、服務更是沒得說，怎么樣?
乙丙：相信相信(太好了太好了)說到吃我們還真的有些餓了。(一起搶著說)乙：俺聽說湖州的周生記餛飩很好吃。哪兒有賣的?(迫切)
甲：噢喲，周生記餛飩算什么?還有丁蓮芳千張包呢!(乙丙二老直搖頭)那百魚宴你們就更沒有聽說過吧?
乙：什么什么，百魚宴?一桌都是魚吃的完嗎?(看著丙說，丙：是呀是呀)
甲：哈哈，吃不完可以打包嘛
丙：打包?打包可以打出這個來嗎、
乙：傻老頭子，，打包就是把菜裝起來帶回家。(覺得自己聰明了)
甲：我們這里還有一種時尚快餐呢!
乙：什么?
丙：時尚快餐?
乙：那是什么東西?
丙：肯德基!
肯德基!?反正沒有俺家的本雞好吃!
甲：是嗎大叔，你來過湖州嗎?
丙：噢，那是四十年前了。
乙：早就聽說湖州發展特別快，旅游風景特別多，所以這次旅游非要來湖州看看。
甲：大叔大嬸，你們來對了，在你們住進我們湖州賓館的房間時，這些新鮮的水果早以給你們準備好了，到時你們可以慢慢品嘗。
丙：好好好，小姑娘，我們現在就走吧?(乙丙迫不及待)
甲：好，我們走
丙：哎，哎小姑娘，那些姑娘小伙在干什么?
甲：噢，那是我們社區的居民們為宣傳普通話舉辦文藝演出呢!
乙丙：快快，我們下車要過去。(起身往姑娘小伙中走，姑娘們也邊跳邊迎上來圍成圈)
甲：(也很高興)大叔大嬸，慢著點
國慶無賊(之今年國慶不打劫)
人物：甲——王小二，青年流氓
乙——胖子，初中生
丙——男警察
時間：某天下午
地點：某公園
甲上，嘴里叼著煙
甲：呀呀個呸的，最近中國國際打劫協會整了一個文件，說什么為了迎接國慶和十七大的召開，決定07年國慶期間不打劫，還搞了個口號叫：今年國慶不打劫。真他爺爺的郁悶啊，人家國慶是有補貼的，可是我們做賊的不打劫靠什么吃飯，今天玩麻將把身上的錢全給輸光了，連女朋友也輸了。還好，上次讓老子逮到一胖小子，這回要好好敲他一筆。不行(把煙掐了)，我得防他一手(躲到椅子后面)。
乙上，垂頭喪氣(小品劇本)
乙：哎呀，你說我怎么這么倒霉，上回被一個臭流氓給逮住，死活榨了我兩百元，這回他又達電話到我家，還彬彬有禮的說
甲接上
甲：不好意思，您的保護費已到期，為了您的正常生活和生命安全請盡快續費。胖子!(乙回頭，沒發現人，甲從椅子后面走出來)就叫你呢，死胖子。剛才說我什么呢?
乙：哎呀，是王老大啊，怎么躲到下面去了(指椅子)。
甲：(故裝神秘)老大我剛剛打劫過銀行。(掏出煙讓乙點上)
乙：(大吃一驚)打~~~打劫銀行。
甲：那是小本買賣，老大我以前還在大西北待過呢!
乙：大~~~大西北。
甲：不和你廢話，錢呢?
乙：(到處找)錢，老大我真的沒錢啊!
甲：沒錢?沒錢你敢長這么胖?
乙：冤枉啊，我這不是基因~突變嘛!
甲：(咳嗽)基因突變?
乙：對，對。
甲：那好，我就再給你一次機會，我現在數到十，只要你從我眼前消失了，這錢我不要了。
乙：好，就這么說定了。(做準備工作)
甲：預備，開始，二，四，六，八，十(速度由慢到快)。
[乙一臉無奈
甲：沒得說了吧(掏出一張紙)，簽個名吧。(乙簽名)念!
乙：本人在打賭中輸給王老二250元，口說無憑，字據為證。
甲：(手機響)什么，三缺一，我跟你說，我這輩子再也不玩麻將了，什么，小麗也去，那好吧，啊?還要等一個小時?那好吧，就這樣拉!(對乙)半個小時后來這交錢，懂嗎?
乙：老大，我實在是
甲：(轉身)千萬不要告密，我最狠打小報告的人了，上次有個小子敢告密，你猜怎么著?
乙：怎么著?
乙：怎么著?
甲：哎呀，那個慘喲，他們家四口人，連帶兩條狗都被我，做了!不和你廢話(下場)
乙：完拉~~~~~~~~
[丙上,
丙：現在都說“建設和諧社會”，作為一名社區的民警，路見不平、拔刀相助、替天行道、除暴安良是我的職責。(聽見乙哭)小朋友你迷路了嗎?
乙：你才迷路了呢!
丙：考試不及格了嗎?
乙：今天沒考試。
丙：那你哭什么啊?有人欺負你嗎?
乙：我就喜歡哭，你管得著嗎?又不是警察!
丙：巧了，我就是警察。
乙：哎呀!真是“林子大了什么鳥都有”，光天化日之下居然敢冒充人民警察!
丙：我真是
乙：假警察。
丙：(掏出證件)這個是真的吧!(掏出手銬)這個沒得說了吧。說吧，什么事。
乙：我，有(猶猶豫豫)
丙：你說不說?不說我可走拉!
乙：有~~~~有人打劫我。
丙：劫財還是劫色?
乙：當然是劫財拉，什么眼神啊。
丙：他長什么樣?
乙：他，你真是警察嗎?怎么沒穿警服?
丙：下班拉，當然不穿警服。
乙：警察下班了還辦案不?
丙：你可真羅嗦!他長什么樣?
乙：他，他有這么高(比手勢)，這么壯(比手勢)。第一次他要了我50元，第二次他要了150元。這次他要250元，可我這回真的沒錢啊。
丙：他什么時候來拿錢?
乙：半個小時吧，人就快來了。
丙：等他一露面我就把他逮住，不就結了嗎?
乙：不行，不行啊，萬一要是沒抓住他把柄，又把他給放了，那我可就完拉，他可什么都干過!
丙：他都干過什么?
乙：搶劫銀行，燒殺擄掠，所到之處，那是寸草不生啊!聽說，還在大西北待過呢!
丙：還是個頑固分子，這樣吧，你先勾引他打劫你，我再一把把他抓住，不就完了嗎!
乙：好，豁出去了，不行啊，不行啊，要是被他發現了，那我可就真完了，他可殺過四個人和兩條狗呢!
丙：怕什么，我可練過的。
乙：練過天馬流星拳嗎?
丙：沒有。
乙：練過佛山無影腳嗎?
丙：沒有。
乙：那至少看過葵花寶典吧。
丙：你羅不羅嗦?一會人來了。
乙：人來拉。
[乙欲跑，被丙一把抓住
丙：怕什么，有我呢。
乙：(顫抖)不怕。
[甲上，丙躲到椅子后面去
乙：(拍甲肩膀)小王，你來拉3人搞笑小品劇本《國慶無賊》(之今年國慶不打劫) 文章3人搞笑小品劇本《國慶無賊》(之今年國慶不打劫)
出自gkstk.com/article/wk-42343988371779.html，轉載請保留此鏈接!。
甲：(一把把乙提起)你不要命拉，小王，也是你叫的嗎?
乙：老~~~~~~老大
甲：錢呢?
乙：老大，我實在是
甲：恩(瞪乙)
乙：有錢(掏出兩塊錢給甲)
甲：兩塊錢，你耍我啊!我可是一個很理智的流氓，欠債還錢。
乙：老大，今天國慶節人家銀行放假了，拿不了錢。
甲：少跟我來這套，銀行放假提款機可沒有放假。再不把錢拿出來我就滅了你。
乙：啊呸，王老二，你不要欺人太甚，今天我就跟你拼了。(回頭看發現丙不在)哎呀，媽呀，出人命了。
甲：臭小子，別跑，要是整不死你，我王字倒過來寫。
[丙從椅子后面站出來，乙躲到丙后面去
丙：別動，我是警察。(甲轉身想跑，丙跑過去將甲制服)聽說你還打劫過銀行。
甲：我有骨質疏松癥啊。
丙：(拷上甲)聽說還在大西北待過。
甲：我那不是響應國家號召，支援大西北嘛!
丙：聽說還殺過四個人和兩條狗。
甲：我那是嚇唬他的。
乙：那打劫銀行呢?
甲：我要是打劫銀行，還缺你那一點錢嗎?
丙：你那點事，我們還是清楚的，至于要在里面待幾年，那就要看你交代的程度拉。
甲：我說，我都說。本人王小二，男性，未婚，年齡17，星座不祥。
乙：那你也不比我大多少啊!
甲：我那不是激素吃多了嘛!
丙：看來你是不想太早出去拉。
乙：對，判他無期，不，死刑，緩刑兩年。
甲：(欲暈倒)我還年輕(欲跪下)
丙：(扶起甲)沒那么嚴重。
丙：(指乙)到底你是警察還是我是警察?
乙：當然您才是貨真價實、童叟無欺、如假包換的人民警察。
丙：那你就在一旁聽著，嘰哩瓜拉什么?
乙：我不就想他在里面多呆兩年嗎?
甲：臭小子，你也夠毒的。我王某人落到今天這個地步。你也有責任
乙：啊呀，還反咬一口。
丙：別打岔，讓他繼續說。
甲：要不是你軟弱可欺，我會屢屢得手，不可自拔。
乙：你的意思是我把你引入歧途?
甲：如果你當時稍微反抗一下，或許我就收手了。沒想到你小子真不是男人，隨便嚇唬一下，就得手了。
丙：也是，你說你長這么胖，膽子怎么這么小?
乙：冤枉啊，我從小一心向佛，螞蟻都沒殺過幾只。
丙：少貧嘴，話說回來，這事你也有責任
乙：我是受害者啊!
丙：要不是你逆來順受，任人宰割，才會助長他(指甲，甲抬頭挺胸)神氣什么啊你?助長他的囂張氣焰。
乙：那我該怎么辦?
丙：當然是借助老師或家長與其周旋到底，決不妥協。
甲：對，決不妥協。
乙：決不妥協，(押上甲)走。
甲：去哪?
關鍵詞：快樂課堂資源準備建構方式教師素質
“快樂”教學已經成為當代教育界正深入探討的最熱門課題。筆者從事初中思想品德課教學多年，欲就新課程實施中所積累的點滴教學經驗，談談思想品德課中“快樂”教學的一些不成熟想法。
一、營造“快樂課堂”的資源準備
1.建立一種民主、平等、和諧的師生關系
這是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發表。總而言之，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。
2.搜集充分的“快樂”素材
這是思想品德課“快樂”教學的必備條件。“快樂”教學離不開“快樂”的素材，不要等到上課時，臨時抱佛腳去瞎編幾個。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如，細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等。但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。
二、建構“快樂課堂”的若干方式
1.創設“快樂”的教學情景
這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。
以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，我宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”之稱號。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：（1）每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后，根據考題的要求進行即興表演；（2）歡迎其它同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；（3）由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。好多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已正經八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”初中到許多有關禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好的多。
2.列舉“快樂”的教學案例
政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。
例如，人教版八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》這課的教學時，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。
3.借助現代化的多媒體教學手段
現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現代化教學手段進行“快樂”教學。
同樣是《誠信做人到永遠》這一課的教學，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。
4.給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”
同志說創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。
三、“快樂課堂”建構的教師素質要求
1.教師應具備較強的課堂教學管理能力
教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導演等于白搭。教師就好比導演，一堂課準備的最充分，環節設計的多完美，如果沒有一個較強課堂管理能力的老師來把握同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會，本以為準備十分充分的一堂課上下來卻發現根本無法達到我們預期的效果。那是因為我們老師在課堂教學管理中無法正確引導好課堂中“快樂”的氣氛，導致“快樂”演變成混亂，無法把持。結果，每個人都“快樂”著自己的“快樂”，課堂基本思路沒有按照我們預先設計的思路走，出現教學失控。所以，進行快樂教學還必須要求教師具備較強的課堂教學管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車，不然“快樂”不但沒有成為學生學習的動力，相反成了教學活動的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂”教學。
2.教師課前應進行充分備課
充分預測、充分研究、加強知識貯備。假如一堂課是一次戰爭，那備課就是戰前的戰略準備階段。大家都知道沒有充分的戰略戰術準備是要打敗仗的。所以，備好課是關鍵。
3.要求教師富有個人魅力
知識的淵博、富有感染力、親和力，和較強的責任心的思想品德教師更能在“快樂教學”中游刃有余。“快樂”教學法是對那些傳統的、按部就班的、無所用心的教師是極大挑戰和否定，只有高素質的、全身心投入到教學中的、知識和技能全面的教師才有資格、才有能力采用這種教學方法，勝任這種教學工作。
總之，挖掘思想品德課教學中的“快樂”因素，讓學生在樂中學，能收到事半功倍的效果。實踐證明，幽默風趣的老師很容易得到學生的認可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學生的求知欲望和保護學生的創造力。師能在樂中教，生能在樂中學，不亦樂乎！
參考文獻：
關鍵詞：初中政治
快樂教學
方法
一、建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂”教學氣氛
這是思想品德課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地主，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解，可以放膽在課堂上發表。總而言之，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。
二、搜集充分的“快樂”素材
這是思想品德課“快樂”教學的必備條件。“快樂”教學離不開“快樂”的素材，這就需要我們平時注意多多積累。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等，但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。
三、建構“-陜樂”的教學方式，使學生樂在學中
積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。
1、創設“快樂”的教學情景。
這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。
以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，讓同學們把課桌椅子搬到旁邊，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，教師宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”的稱號。然后教師拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：（1）每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據考題的要求進行即興表演；（2）歡迎其他同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；（3）由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。好多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已坐到了主席臺上開始等待比賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”中得到許多禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人費力的說教式的教學效果要好的很多。
2、列舉“快樂”的教學案例。
思想品德課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，在進行《誠信做人到永遠》這課的教學時，我們可選著名童話《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的沉思，感悟誠信的重要性。
3、借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。
現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現代化教學手段進行“快樂”教學。如進行《誠信做人到永遠》這一課的教學時，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。
4、給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習濃厚興趣。
創新意識潛伏于每個學生的頭腦中，老師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗到成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。
四、
“快樂”教學對思想品德課教師的要求
1、要求思想品德課教師具備較強的教學管理能力。
教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量如何，完全取決于任課教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導演等于白搭。教師就好比導演，一堂課準備的最充分，環節設計的多完美，如果沒有一個較強課堂管理能力的教師來把握同樣也不會好到哪里去的。
2、要求思想品德課老師課前進行充分備課、充分預測、充分研究、知識準備要充足。
假如一堂課是一次戰爭，那備課就是戰前的戰略準備階段。大家都知道沒有充分的戰略戰術準備是要打敗仗的。所以備好課是關鍵。
課堂教學中，就必須為孩子創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，達到學習目的，從而提高課堂教學效率。
關鍵字中學思想品德；教學法
【中圖分類號】G623.15文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0134-01
孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。在課堂上，我們發現，當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，達到學習目的，從而提高課堂教學效率。“快樂”教學已經成為當代教育界正深入探討的最熱門課題，近年來，也有豐碩的研究成果見諸報刊。現在我也就自己在新課程實施中所積累的點滴教學經驗，談談初中思想品德課中“快樂”教學的一些不成熟想法。傳統的教學方法往往是對學生宣傳“假大空”的套話，進行機械式地灌輸，教育效果不理想。那么如何營造“快樂課堂”？
1建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂”教學氣氛
這是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發表。總而言之，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。
2搜集充分的“快樂”素材
這是思想品德課“快樂”教學的必備條件。“快樂”教學離不開“快樂”的素材，不要等到上課時，臨時抱佛腳去瞎編幾個。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。
3建構“快樂”的教學方式，使學生樂在學中
積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。
3.1創設“快樂”的教學情景。這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。
3.2列舉“快樂”的教學案例。政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》這課的教學時，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。
3.3借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現代化教學手段進行“快樂”教學。同樣是《誠信做人到永遠》這一課的教學，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本三的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。
3.4給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習的濃厚興趣。同志說創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。
4“快樂”教學要求思想品德課教師具備以下條件
4.1要求思想品德課教師具備較強的課堂教學管理能力。教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導演等于白搭。教師就好比導演，一堂課準備的最充分，環節設計的多完美，如果沒有一個較強課堂管理能力的老師來把握同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會，本以為準備十分充分的一堂課上下來卻發現根本無法達到我們預期的效果。那是因為我們老師在課堂教學管理中無法正確引導好課堂中“快樂”的氣氛，導致“快樂”演變成混亂，無法把持。結果，每個人都“快樂”著自己的“快樂”，課堂基本思路沒有按照我們預先設計的思路走，出現教學失控。所以，進行快樂教學還必須要求教師具備較強的課堂教學管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車，不然“快樂”不但沒有成為學生學習的動力，相反成了教學活動的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂”教學。
4.2要求思想品德課教師課前進行充分備課、充分預測、充分研究、知識準備要充足。假如一堂課是一次戰爭，那備課就是戰前的戰略準備階段。大家都知道沒有充分的戰略戰術準備是要打敗仗的。所以備好課是關鍵。
4.3要求教師富有個人魅力，比如知識的淵博、富有感染力、親和力，和較強的責任心。“快樂”教學法是對那些傳統的、按部就班的、無所用心的教師是極大挑戰和否定，只有高素質的、全副身心投入到教學中的、知識和技能全面的教師才有資格、才有能力采用這種教學方法，勝任這種教學工作。
思想品德課的快樂教學中，我們還必須注意以下問題：
1.切記對“快樂”教學的適度把握，如果“快樂”無度，不注意對“快樂”的及時引導，結果“快樂”會演變成一場災難，導致教學失控。
2.注意“快樂”素材的適用性。“快樂”教學以快樂為載體來達到學習知識的目的，“快樂”只是為了激發學生學習的動機，而不是為了“快樂”而“快樂”。有些老師不注意對“快樂”素材的適用性把握，全憑心血來潮，不管對本課有關還是無關，想到什么有趣都講。結果學生是樂了個前府后仰，但卻感覺與本課知識無任何關系，有點不知所謂。這樣的“快樂”只會被證明是一種嘩眾取寵而無聊的舉止。