序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語四級考試學(xué)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四、六級考試 報名方式 信息化

大學(xué)英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的教學(xué)考試，是我國大學(xué)英語教學(xué)一項重要的評價手段和激勵機(jī)制，對于全面評估和提高大學(xué)英語教學(xué)水平有著重要的作用?，F(xiàn)在大學(xué)英語四、六級考試已經(jīng)得到社會的廣泛承認(rèn)，為各級人事部門選拔人才提供了一定的標(biāo)準(zhǔn)。我校報考四、六級的人數(shù)每年也以較大的規(guī)模遞增，具體人數(shù)見圖表1。人數(shù)增加原因是招生規(guī)模的擴(kuò)大以及考生對四、六級考試要求的不斷提高，通過后還想考更高的分?jǐn)?shù)。

大學(xué)英語四、六級考試的組織分為報名和考試兩個階段，考試階段大都是安排考場、組織監(jiān)考、防范作弊等幾個步驟，大同小異。倒是報名方式，不同學(xué)校有較大的差別。并且隨著四、六級報名人數(shù)的不斷增加，如何高效準(zhǔn)確地收集考生的報名信息就變得越發(fā)困難，我在自己工作中不斷探索新的報名方式，取得一定成效。下面我就報名方式談一下自己的看法。

一、傳統(tǒng)的報名方式

1．機(jī)讀卡方式。剛接手這項工作時，報名方式還是采用機(jī)讀卡方式，這種方式是將信息全部數(shù)字化，就連姓名的輸入也要按照國家標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為四位數(shù)字，然后填涂到機(jī)讀卡上。這些卡片經(jīng)過讀卡機(jī)時，信息就被還原出來。這種方式的最大缺點是信息不直觀，考生報名時特別費時費力，準(zhǔn)確率和效率非常低下。

2．電子表格方式。后來改進(jìn)了一些，采用電子表格的方式，以班級為單位，報名考生填寫規(guī)定格式的電子表格，然后匯集中學(xué)院，最后所有學(xué)院匯集到一起。這種方式比起機(jī)讀卡方式比較直觀，但是仍然存在許多弊端。

首先，準(zhǔn)確性難以保證。考生報名時輸入各項信息是手工輸入，輸入過程中各項信息尤其是身份證號碼總是難以保證一次輸入準(zhǔn)確。不僅如此，由于是報名時多以學(xué)委代報，姓名也有不少是錯誤的。其次，數(shù)據(jù)整理工作量較大，班級輸入之后，匯集到學(xué)院，學(xué)院再匯集到考點，整個過程還要進(jìn)行簡單的較對，工作量相當(dāng)大。再是由于數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確性較低，在輸入四、六級考試報名系統(tǒng)時出錯較為頻繁，要與學(xué)院甚至考生進(jìn)行交互以修正錯誤，極為費時費力。因此，這種方式我們用了一次之后就再也沒有用過。

3．改進(jìn)型電子表格方式。這種方式還是采用電子表格，但是前提是必須從學(xué)生處索取到的所有學(xué)生的數(shù)據(jù)，考生的所有信息已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)格式整理好，按學(xué)院班級排好序。然后將數(shù)據(jù)發(fā)給學(xué)院，學(xué)院將每個班級打印出來報名表，考生報名時，只需要在自己的數(shù)據(jù)記錄后填寫4或6，代表他要報四級或六級，若是已有信息有誤的話，也標(biāo)注出來。報名表匯集到學(xué)院后，學(xué)院要按照考生標(biāo)注的4或6在電子表格中也作相應(yīng)的標(biāo)注。最后，匯集到考點進(jìn)行處理。這種方式與上面電子表格方式相比較是大大提高了準(zhǔn)確率。因為考生的信息都已經(jīng)有了，他只要簡單校對一下即可。但是學(xué)院教務(wù)老師的工作量還是比較大，他需要匯集各班級的考生信息并做標(biāo)注。

二、網(wǎng)絡(luò)報名方式

伴隨信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及各學(xué)院教務(wù)老師的強(qiáng)烈要求，結(jié)合我們學(xué)校的情況，我開發(fā)一個大學(xué)英語四、六級報名網(wǎng)站。網(wǎng)站運行近兩年，收到非常不錯的效果，得到較高的評價。下面我對網(wǎng)站報名作大體的介紹，網(wǎng)上報名系統(tǒng)設(shè)計分為三個層次。

1．考生層次。在登錄之前先顯示考試注意事項及誠信規(guī)則，隨后到達(dá)考生登錄界面。在登錄界面中，需要考生通過姓名和身份證號登錄系統(tǒng)。進(jìn)入系統(tǒng)后，是報名信息收集界面，上半部分顯示考生現(xiàn)有的信息，如果不對的話，考生可以直接修改。下半部分要求考生選擇自己的報考語種以及所在的校區(qū)。如果已經(jīng)報名的話，也會給出相應(yīng)的提示。下一步是確認(rèn)考生信息，最后提交，給出報名成功的提示。如下圖1所示。

2．學(xué)院可進(jìn)入層次。學(xué)院擁有自己學(xué)院名稱和密碼登錄。學(xué)院密碼是通過電話進(jìn)行通知，學(xué)院登錄后可進(jìn)入后臺管理界面，如下圖2所示。

在學(xué)院管理后臺，學(xué)院可以通過姓名、學(xué)號、班級、語種等各種方式對已經(jīng)報名的考生進(jìn)行檢索，還可以統(tǒng)計的整個學(xué)院的報名費。需要注意的是，在學(xué)院后臺中，只能看到本學(xué)院的考生，其他學(xué)院是無法訪問的。報名列表已經(jīng)按照班級排序，便于查詢報名考生。

3．管理員層次。管理登錄后，可以在后臺查看整個考點的報名情況，可以根據(jù)所需的情況進(jìn)行面向所有學(xué)院進(jìn)行各種查詢，可以對整個學(xué)校報名情況做個統(tǒng)計。在學(xué)院后臺中只能看到本學(xué)院的所有信息，而在管理員后臺中可以看到整個考點的所有信息。另外，后臺也有一種功能是“添加新考生”，這個功能與學(xué)院不同。學(xué)院的此項功能是添加那些數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)存在的本學(xué)院的考生，代其報名；而管理員的這個功能是添加數(shù)據(jù)庫中所沒有的考生信息。管理員的此項功能是為防止數(shù)據(jù)庫信息不全而設(shè)。同時這種權(quán)限的設(shè)置也可以在這里對報名資格進(jìn)行把關(guān)，學(xué)院可以對合法的考生報名，而管理員對新進(jìn)考生進(jìn)行資格審核。如下圖4顯示的是管理員界面。報名結(jié)束后，就可以取出所有報名的數(shù)據(jù)并導(dǎo)入系統(tǒng)。

圖4 管理員管理后臺

三、網(wǎng)絡(luò)報名方式的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)報名為考生和學(xué)院提供了相當(dāng)大的便利，大大提高了報名的準(zhǔn)確性和效率。

從考生報名的角度來看，只要在限定時間內(nèi)，報名不受地點與時空限制。另外，考生在進(jìn)行網(wǎng)上報名時，所有信息一目了然，包括通知、信息校對、準(zhǔn)考證及考試注意情況等。還可以在網(wǎng)絡(luò)報名時直接更改原有的錯誤的信息，而不再需要一級級向上反映。最后，考生在報名期間如果報考錯誤的話，還可以再次登錄，重新報考。

從學(xué)院的角度來看，網(wǎng)絡(luò)報名大大減輕了教務(wù)老師的工作量，教務(wù)老師只是在必要時上網(wǎng)查看一下學(xué)院報名的情況。如果本學(xué)院有個別考生無法登錄報名的話，需要通過教務(wù)老師登錄幫助他來報名。到報名結(jié)束，學(xué)院可以按照各個班級報名的情況來收取報名費。

從管理員也就是整個考點的角度來看，報名時需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的初始化工作，確定報名的考生范圍，使得資格審查方面變得可控。設(shè)定報名的時間，超出時間自動關(guān)閉報名，網(wǎng)絡(luò)報名工作自動執(zhí)行。在報名期間需要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控，以便能隨時查看報名的情況，及時解決可能出現(xiàn)的問題。對于無法登錄的考生，則進(jìn)行核實身份，如果確實為本校學(xué)生，則用管理員功能添加新的考生。

網(wǎng)絡(luò)報名方式與以前其他三種方式相比較，其優(yōu)點如下表2所示：

四、需要改進(jìn)完善之處

四、六級報名網(wǎng)站雖然為報名解決了許多問題，但仍有不少需要改進(jìn)的地方。首先，報名網(wǎng)站本身是Asp開發(fā)的，伴隨著系統(tǒng)的更新，它也需要升級為.net架構(gòu)。其次，由于報考六級考試需要四級成績不低于425分，但網(wǎng)站報名時沒有對此進(jìn)行智能判斷并給出相應(yīng)提示，在以后的開發(fā)中需要將成績庫聯(lián)結(jié)起來增加此項功能。再次，網(wǎng)上報名在顯示考生信息的時候沒有顯示出已有相片的考生的相片信息，對于沒有相片的考生給出提示。最后，四、六級報名網(wǎng)站無法與大學(xué)英語四、六級報名軟件相結(jié)合，只能是從網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出Excel數(shù)據(jù)后，再行導(dǎo)入到報名系統(tǒng)中。這對于管理員來說，依然還有不少的工作來處理。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高兩個軟件的耦合度，使它們結(jié)合更加緊密，更加便于操作。報名網(wǎng)站的開發(fā)不是一蹴而就的，需要在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，不斷開發(fā)，從而完善報名系統(tǒng)，提高報名的準(zhǔn)確性與效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］全國大學(xué)英語四、六級考試網(wǎng)站：cet.省略.

［2］北京市教育考試指導(dǎo)中心.2011年6月北京地區(qū)全國大學(xué)英語四、六級考試報名工作通知.2011.3.7.

［3］宋昕.ASP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)入門與提高實用教程.中國鐵道出版社，2005.

第2篇

關(guān)鍵詞：高校；英語四、六級考試；考試工作隊伍；綜合素質(zhì)提升；多元化改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0087-02

引言：

英語四、六級考試成績客觀、準(zhǔn)確地反映了大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為高校英語教學(xué)改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時代的發(fā)展，英語四、六級考試的本質(zhì)價值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得越來越多的大學(xué)生趨之若鶩，甚至為了通過考試不惜鋌而走險，采取作弊等錯誤手段，嚴(yán)重影響了該項考試的公正性和嚴(yán)肅性。同時，某些監(jiān)考人員由于對自身工作職責(zé)認(rèn)知不足，主觀意識不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語四、六級考試考務(wù)管理帶來了巨大壓力。

一、當(dāng)前高校英語四、六級考試考務(wù)管理現(xiàn)狀

目前，高校英語四、六級考試考務(wù)管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績，在高校英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀地承認(rèn)該管理體系中仍存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：

1.考務(wù)工作繁重。隨著我國高校教育的普及化發(fā)展，高校擴(kuò)招成為一種社會常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長，四、六級報考人數(shù)也大幅上升。這一客觀事實在某種程度上加大了四、六級考試考務(wù)管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準(zhǔn)備工作，其中包括整理報名數(shù)據(jù)、分裝考場材料裝袋、檢查放音設(shè)備、抽調(diào)并培訓(xùn)大量考務(wù)工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時期，不少高校專職的英語四、六級考試考務(wù)行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準(zhǔn)備工作往往只由一人負(fù)責(zé)。某些管理人員除了要承擔(dān)考務(wù)工作之外，還需要兼任其他行政類工作，甚至還有部分人員同時肩負(fù)著教學(xué)職責(zé)。從直觀效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學(xué)體系建設(shè)上，提高了本校一定的教育實效。然而，一個人的時間、精力以及能力畢竟有限，過多地承擔(dān)工作任務(wù)，勢必會出現(xiàn)疲于應(yīng)付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問題，最終影響英語四、六級考試的有序進(jìn)行。

2.個別教師監(jiān)考不嚴(yán)。高校英語四、六級考試是國家級考試，對社會具有很大的影響力。某些高校及教師對國家級考試的認(rèn)知不足，主觀意識上把這項考試的嚴(yán)肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級英語考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時，英語四、六級考試通常都在周末進(jìn)行，部分監(jiān)考老師認(rèn)為這占用了他們的私人時間，因而不愿投入過多的時間和精力在工作上，常常會做出一些與考試無關(guān)的舉動，例如接聽電話、丟失封條等。四、六級英語考試監(jiān)考是一項十分神圣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎谏矸莺藢?、試卷啟封、聽力放音以回收答題卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的時間要求和操作標(biāo)準(zhǔn)，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。但是，正是由于個別監(jiān)考老師對這項工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯誤、違紀(jì)生試卷丟失等一系列問題，影響了對考生全面、公正、客觀的評價，失去了四、六級英語考試的意義。個別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴(yán)是當(dāng)前高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革首要解決的問題。

3.作弊屢禁不止。在全社會的高度關(guān)注下，英語四、六級考試結(jié)果的權(quán)重?zé)o限放大，關(guān)系到大學(xué)生未來的升學(xué)、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學(xué)府把四、六級英語考試成績作為衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位證書的重要標(biāo)準(zhǔn)，并由此決定優(yōu)等生評選、獎學(xué)金申請、專選課學(xué)分替代等。同時，社會上的一些企業(yè)或單位及國家公務(wù)員招聘，都將四、六英語測試成績視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學(xué)生對英語四、六級考試的重視度，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)英語知識，促使其主動提高自己的英語應(yīng)用能力。但是，同時這也在一定程度上促使學(xué)生為通過考試而動歪腦筋，企圖作弊蒙混過關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對我國四、六級英語考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學(xué)生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類替考、作弊等廣告信息，增長了部分存在作弊心理學(xué)生的氣焰。

二、高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革路徑

作者結(jié)合上文對當(dāng)前高校英語四、六級考試考務(wù)管理現(xiàn)狀的分析，有針對性地提出了以下幾種高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革路徑，以供參考和借鑒。

1.降低社會關(guān)注。高校英語四、六級考試考務(wù)管理制度改革發(fā)展至今，社會極高的關(guān)注度無限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴(kuò)張，學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項考試原本服務(wù)于教學(xué)的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問題，我們應(yīng)該從根源抓起，適當(dāng)降低社會對高校英語四、六級考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會各界及高校、學(xué)生四、六級英語考試功能化的思想，回歸其設(shè)置初衷，實現(xiàn)其服務(wù)于高校英語教學(xué)優(yōu)化的價值。具體而言，高校應(yīng)該明確全面發(fā)展學(xué)生的基本教育目標(biāo)和任務(wù)，深刻意識到四、六級英語考試的本質(zhì)價值，健全學(xué)生評價機(jī)制，在綜合考慮學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，決定其評選受獎、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵他們努力學(xué)好各學(xué)科知識。用人企業(yè)或單位則應(yīng)該按照自身的發(fā)展需求，有針對性地招聘人才，可將大學(xué)生四、六級英語考試成績作為參考標(biāo)準(zhǔn)而非硬性標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面衡量應(yīng)聘人才能夠為本企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價值和效益，并以此為依據(jù)給予各類人才相應(yīng)的福利待遇和發(fā)展平臺，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。

2.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。信息化時代背景下，大量先進(jìn)技術(shù)手段和設(shè)備在英語四、六級考試考務(wù)管理中的引入，將有效減少工作人員的任務(wù)量，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務(wù)模式，不僅對工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務(wù)量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)英語四、六級考試考務(wù)管理信息化建設(shè)，為廣大報考學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)，以保證報名管理工作的準(zhǔn)確性和實效性。高校需要開設(shè)校園信息服務(wù)平臺，請考務(wù)管理工作人員及時把報名流程、注意事項等相關(guān)信息公布出來。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強(qiáng)了各部門之間的合作，是高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革的重要方向。

3.健全管理機(jī)制。英語四、六級考試考務(wù)工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責(zé)任，需要健全的管理機(jī)制作保障基礎(chǔ)。各級考試考務(wù)管理相關(guān)部門應(yīng)該明確自身肩負(fù)的職責(zé)，并建立健全管理機(jī)制，這其中包括責(zé)任機(jī)制、獎懲機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等。在此基礎(chǔ)上，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全程對監(jiān)考老師的現(xiàn)場行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)厲懲處，利用強(qiáng)硬的手段強(qiáng)化監(jiān)考老師的職業(yè)意識和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認(rèn)真研讀四、六級英語考試考務(wù)管理規(guī)定及制度，準(zhǔn)確定位自己的責(zé)任和義務(wù)，并有效付諸實踐。另外，高校也應(yīng)該重視英語四、六級考試考務(wù)管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當(dāng)中，定時定期開展教職工培訓(xùn)活動，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強(qiáng)化其專業(yè)技能，盡量保證教師在英語四、六級考試監(jiān)管過程中不會出現(xiàn)工作紕漏。同時，還需要根據(jù)教師的實際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎勵和物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動投入足夠的時間和精力在此項工作上。

4.凈化考試風(fēng)氣。針對上文提及的考試作弊行為泛濫問題，國家教育部、工商局及其他協(xié)作部門應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，凈化英語四、六級考試風(fēng)氣，堅決打擊幫助學(xué)生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學(xué)生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對輔助學(xué)生考試作弊的行為進(jìn)行規(guī)定，嚴(yán)禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和法律責(zé)任。另外，各級教育部門則應(yīng)該加強(qiáng)對四、六級英語考試試題的管理，強(qiáng)化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀行為，受學(xué)生思想的主導(dǎo)。要想從根源上消除英語考試作弊現(xiàn)象，還需要加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，讓他們認(rèn)識到其惡劣性和錯誤性，從主觀意識上剔除學(xué)生蒙混過關(guān)的思維，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀及考試觀，促使他們對考試負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，引導(dǎo)他們自主拒絕作弊思想和行為。

總而言之，高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革十分重要，未來可能還有很長一段路要走。由于個人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學(xué)者和專家持續(xù)關(guān)注我國英語四、六級考試考務(wù)管理改革的動態(tài)發(fā)展，并針對實際情況，提出更多的有效意見或建議，以盡量保證考試公正性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應(yīng)有的價值顯現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃寶玉.高職院校大學(xué)英語四、六級考試考務(wù)管理的問題與對策[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（03）.

[2]李潔.淺談大學(xué)英語四、六級考試考務(wù)管理工作中的“以人為本”[J].中國輕工教育，2013，（03）.